人教版地理七年级上册《人口和人种》导学案设计
人教版七年级地理上册同步备课4.1人口与人种(导学案)
4.1 人口与人种【新课标要求】1.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点2.运用反映人种的图文资料，描述世界主要人种特点和空间分布特点，树立尊重世界文化多样性的意识【学习目标】1.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化的特点。
2.运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口分布特点及原因。
3.举例说明人口数量过多和过少对环境及社会、经济的影响。
4.运用图文资料说出世界三大人种的本质特征和分布特点。
【学习重难点】运用地图和相关资料，归纳世界人口的分布特点并分析原因，人口过多过少给社会带来的问题和采取的措施以及世界主要人种的本质特点和分布特征。
【自学导航】人口与人种(阅读课本P70-76)【自主探究任务】1.世界各大洲中，人口自然增长率最高的大洲是，总人口数最多的大洲是。
2.读图1,从纬度上看,世界上的人口主要分布在: 半球地区。
3.读图2,从海陆位置上看,世界上的人口主要分布在-- 地区。
4.读图3,从地形地势看,世界上的人口主要分布在海拔米以下的地区。
5.由此可得,世界上的人口分布主要受、、等因素的影响，环境优越的地方适合人类居住。
6.读世界人种分布图,黄色人种主要分布在。
7.读世界人种分布图,亚洲西部和非洲北部主要是人种,该人种还分布在。
8.读世界人种分布图,黑色人种除了主要分布在非洲的中部和南部外，地区也有一定数量的黑色人种,这与早期奴隶贸易有关。
【合作探究】1.读世界人口分布图,A、B均处于平原地区,而人口都很稀少的原因是。
2.读世界人口分布图,C、D均处于中低纬度地区,人口却很稀少的原因是。
3.读图世界人口分布,找出人口密度在 100 人/千米²以上的地区主要有。
简析这些地区人口稠密的原因:。
4.当今世界人口分布不均,能不能采用人口迁移的方法使人口分布平均?为什么?5.黑色人种卷曲,在头上形成一个隔热层,在炽热的阳光下能够有效地头部;黑皮肤有助于保护人体免受紫外线的。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计3
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计3一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》是学生在初中阶段首次接触人文地理知识的重要章节。
本节内容主要包括人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特征。
通过本节的学习，学生可以了解人口的地理分布特点，认识世界主要人种及其分布地区，提高学生的人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于身边的环境和事物有一定的观察和思考能力。
但针对人口与人种这一抽象的概念，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，以生动形象的方式引导学生理解人口与人种的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、保护资源的意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特征。
2.难点：人口增长过快和过慢带来的问题，世界主要人种的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解人口与人种的知识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的分析能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解人口与人种的知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集相关的人口与人种的图片、视频等素材。
3.分组安排：将学生分成若干小组，便于互动讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的总人口数量，引发学生对人口的关注。
提问：“你们知道人口的增长与地理环境有什么关系吗？”从而引出本节课的主题《人口与人种》。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现人口的分布、人口增长、人口问题等知识，同时展示世界主要人种的特征。
在呈现过程中，引导学生关注人口增长过快和过慢带来的问题，以及不同人种的分布地区。
《人口与人种导学案》
《人口与人种》导学案一、导学目标1. 了解人口与人种的观点和区别；2. 掌握人口数量和人种分布的相关知识；3. 理解人类种群的多样性和互相干系。
二、导学内容1. 人口与人种的定义和区别；2. 人口数量的统计方法和数据来源；3. 人种分布的地理特点和影响因素；4. 人类种群的多样性和互相干系。
三、导学步骤1. 导入通过一个小视频或图片展示举世人口分布的地图，引导学生思考人口数量的巨大差别和人种分布的多样性。
2. 进修（1）人口与人种的观点和区别讲解人口是指某一地区或国家内的居民总数，而人种是指共同遗传特征和生理特征的人类群体。
（2）人口数量的统计方法和数据来源介绍人口普查、抽样调查和登记制度等统计方法，以及联合国、世界银行等机构发布的人口数据。
（3）人种分布的地理特点和影响因素探讨不同地区的人种分布特点，如非洲的黑人、亚洲的黄种人等，以及环境、历史、文化等因素对人种形成和分布的影响。
（4）人类种群的多样性和互相干系分析不同人种之间的遗传差别、文化差别和互相影响，强调人类种群的多样性是人类社会的宝贵家当。
3. 总结通过小组讨论或个人思考，总结人口与人种的干系，思考人类种群的未来发展趋势和挑战。
四、导学延伸1. 阅读相关资料，了解举世人口增长和减少的趋势；2. 调查当地人口构成和人种分布情况，探讨其原因和影响；3. 就人类种群的多样性和互相干系展开深入思考，撰写一篇小论文或参与相关讨论。
五、课后作业1. 完成相关练习题，稳固所学知识；2. 撰写一篇关于人口与人种的小议论文，表达自己的看法和观点；3. 收集有关人口与人种的新闻报道或钻研效果，进行整理和分析。
六、教学反思通过本节课的进修，学生可以更深入地了解人口与人种的观点和干系，拓展视野，增强跨文化交流能力，培养尊重多样性的认识和价值观。
同时，教师应根据学生的实际水平宁兴趣特点，灵活调整教学方法和内容，提高学生的进修兴趣和参与度，达到更好的教学效果。
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计1
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计1一. 教材分析《人教版七年级地理上册》第四单元《人口与人种》是学生在学习了地球与地图、世界地理的基础上，进一步对人类社会的一个基本要素——人口进行深入认识。
本节课的主要内容有：世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等。
通过本节课的学习，使学生了解世界人口的分布状况，掌握人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版小学地理课程中有关人口和人种的知识有了一定的了解。
但他们对这些知识的掌握程度参差不齐，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
同时，学生对于人口增长、人口分布等现实问题，可能存在一些模糊的认识，需要教师在课堂上进行引导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识；掌握人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生尊重和理解不同人种的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识；人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案和教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界人口分布图，引导学生观察并思考：世界人口分布的特点是什么？人口增长对环境、资源有什么影响？2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件，呈现世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识，引导学生了解和掌握相关内容。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《人口与人种》导学案导学目标：1. 了解人口与人种的观点和相关知识。
2. 掌握人口与人种的基本特征和分类。
3. 理解人口与人种在社会发展中的重要性。
导学内容：一、人口与人种的观点1. 人口是指某一地区或国家的居民总数。
2. 人种是指具有相同遗传特征和生理特征的一群人。
二、人口与人种的基本特征1. 人口数量：人口数量是一个地区或国家发展水平的重要指标。
2. 人口结构：人口结构包括性别比例、年龄结构等。
3. 人口流动：人口流动包括迁入、迁出、迁徙等。
4. 人种特征：人种特征包括皮肤颜色、面部特征、身体形态等。
三、人口与人种的分类1. 人口按地域分布可分为城市人口和农村人口。
2. 人口按年龄可分为孩子、青少年、中年和老年人口。
3. 人种可分为白种人、黄种人、黑种人等。
四、人口与人种的意义1. 人口是国家和地区发展的基础。
2. 人种多样性增进了文化的交流和发展。
3. 人口与人种的变化对社会结构和经济发展产生影响。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你知道人口与人种有什么区别吗？2. 通过图片展示不同人种的特征，引发学生兴趣。
二、进修内容讲解（15分钟）1. 讲解人口与人种的观点和基本特征。
2. 分类讨论人口与人种的分类方法和意义。
三、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，讨论人口与人种在社会发展中的重要性。
2. 每组汇报讨论结果，分享思考。
四、知识拓展（15分钟）1. 指挥学生观看相关视频或资料，了解世界各国不同人种的分布情况。
2. 引导学生思考人种多样性对社会的意义。
五、知识检测（10分钟）1. 设计简答题或选择题，检测学生对人口与人种知识的掌握情况。
2. 点名回答问题，稳固学生进修效果。
导学总结：1. 总结人口与人种的观点和基本特征。
2. 强调人口与人种的重要性，增进学生思考和认识。
拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读书籍或互联网，了解更多关于人口与人种的知识。
2. 组织学生参与相关讨论或活动，拓展对人口与人种的认识和理解。
人教版地理七年级上册《 人口与人种》教学设计2
人教版地理七年级上册《人口与人种》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级上册《人口与人种》一课，主要介绍了人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
通过本节课的学习，使学生了解人口与人种的知识，提高学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对人口与人种有一定的认识。
但对学生而言，深入了解人口增长的影响、世界主要人种的特点还需进一步引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口的分布、增长及其影响，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析人口分布与地理环境的关系，提高学生读图析图能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、关注人口问题的意识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：人口增长的影响，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长对地理环境的影响，人种形成的内在联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生直观地感受人口与人种的知识。
2.案例分析法：选取典型事例，分析人口增长对地理环境的影响，提高学生的分析能力。
3.讨论法：分组讨论，分享对人种特点的认识，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好讨论问题。
3.安排好课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，引导学生直观地感受世界人口的分布，引出本节课的主题——人口与人种。
2.呈现（10分钟）呈现人口增长的数据，引导学生分析人口增长对地理环境的影响。
如：资源紧张、环境污染等。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解世界主要人种的特点。
教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对人种特点的认识。
教师点评，总结人种的内在联系。
5.拓展（10分钟）出示一些关于人口与人种的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。
如：我国的人口政策、种族歧视问题等。
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入探讨人口和人种知识的一节课程。
本节课通过讲解人口与人种的概念、分布以及与人地关系等方面的内容，使学生了解世界人口与人种的分布特点，认识世界主要人种及其特征，从而提高学生对人口与人地关系的认识，培养学生关注人口与人地关系的意识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版地理基础知识已有了一定的了解，但对人口与人种的知识还相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。
此外，学生对于实际案例和图片较为敏感，教师可利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的分布及其特征，认识世界人口与人种的分布特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注人口与人地关系的意识，树立正确的人口观和资源观。
四. 教学重难点1.重点：世界主要人种的分布及其特征，世界人口与人种的分布特点。
2.难点：人口与人地关系，人种形成的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和理解人口与人种知识。
2.案例分析法：以具体案例为依据，引导学生分析人口与人种问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高口头表达能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体手段，直观展示世界人口与人种的分布情况。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖人口与人种知识的课件，包括图片、视频等资料。
2.案例：收集与人口与人种相关的实际案例，用于课堂分析。
3.小组讨论题目：提前准备好分组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球人口分布图，引导学生关注世界人口分布特点。
提问：请大家观察这幅图，你能发现哪些关于人口分布的规律？2.呈现（10分钟）介绍人口与人种的概念，讲解世界主要人种的分布及其特征。
《人口与人种导学案》
《人口与人种》导学案导学目标：1. 了解人口与人种的观点和特征；2. 掌握人口与人种的统计方法和钻研手段；3. 理解人口与人种在社会发展中的作用和影响。
导学内容：1. 人口与人种的观点- 人口：指某一时期、某一地区内的总人口数量。
- 人种：指具有一定遗传特征的人群，通常根据人的生理特征、遗传背景和地理分布等来划分。
2. 人口与人种的特征- 人口：数量、结构、分布、增长率等。
- 人种：肤色、眼睛颜色、头发颜色、身高、体型等。
3. 人口与人种的统计方法和钻研手段- 人口统计方法：普查、抽样调查、统计分析等。
- 人种钻研手段：遗传学方法、人类学方法、考古学方法等。
4. 人口与人种在社会发展中的作用和影响- 人口：人口数量的增长与减少对经济、社会、文化等方面都会产生影响。
- 人种：不同人种之间的文化差别、生理特征等会影响社会的多样性和发展。
导学活动：1. 分组讨论：讨论人口与人种的观点和特征，各自列举几个例子。
2. 观看视频：观看相关视频，了解人口与人种的统计方法和钻研手段。
3. 实地调研：到当地社区或学校进行人口调查，了解人口结构和分布情况。
4. 小组展示：各小组根据调研结果展示人口与人种在社会发展中的作用和影响。
导学评判：1. 每组撰写一份钻研报告，总结人口与人种的相关内容和钻研效果。
2. 参与讨论和展示的小组进行评比，评选出最佳小组并颁发奖项。
扩展阅读：1. 人类种群遗传结构的多样性与变化2. 人口与经济发展的干系3. 种族歧视与人种对等的探讨注：本导学案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整和完善。
《人口和人种导学案》
《人口和人种》导学案导学目标：1. 了解人口和人种的观点及其相关知识；2. 掌握人口统计学的基本观点和方法；3. 了解不同人种的特征和分布情况；4. 探讨人口和人种对社会发展的影响。
导学内容：一、人口和人种的观点1. 人口的定义：指守时期、特定地区内的总人口数量。
2. 人种的定义：指具有共同遗传特征和生理特征的人群。
二、人口统计学的基本观点和方法1. 人口变动：指人口数量随时间的变化，包括出生、死亡、迁移等因素。
2. 人口密度：指单位面积内的人口数量。
3. 人口结构：包括性别结构、年龄结构、职业结构等。
4. 人口统计学方法：包括普查、抽样调查、模型预计等方法。
三、不同人种的特征和分布情况1. 亚洲人种：黄种人种，主要分布在亚洲地区。
2. 欧洲人种：白种人种，主要分布在欧洲地区。
3. 非洲人种：黑种人种，主要分布在非洲地区。
4. 美洲人种：红色人种、棕色人种，主要分布在美洲地区。
四、人口和人种对社会发展的影响1. 人口增长对资源的影响：人口增长导致资源消耗增加，对环境造成压力。
2. 人口结构对经济的影响：不同年龄结构的人口对经济发展有不同影响。
3. 人种差别对文化的影响：不同人种之间的文化差别会影响社会发展和交流。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解人口和人种的基本观点；2. 分析不同人种的特征和分布情况，探讨其形成原因；3. 思考人口和人种对社会发展的影响，提出自己的观点；4. 完成相关练习，稳固所学知识。
导学反思：通过本次导学，学生应该对人口和人种有一个初步的了解，能够分析不同人种的特征和分布情况，理解人口和人种对社会发展的重要性。
同时，学生也应该能够批判性思考人口和人种问题，形成自己的观点和见解。
在今后的进修和生活中，应该继续关注人口和人种相关的问题，不息深化自己的认识和理解。
人教版地理七年级上册《人口与人种》教学设计
人教版地理七年级上册《人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《人口与人种》是地理学科中的重要内容，主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
通过本节课的学习，使学生了解人口与人种的相关知识，认识到人口问题的重要性和复杂性，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念有一定的了解。
但学生对于人口分布、人口增长规律以及人口问题的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。
此外，学生对于世界不同人种的特征还缺乏系统的认识，需要通过本节课的学习进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布特点，掌握人口增长规律，认识世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，观察、分析世界人口的分布特点，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：认识人口问题的重要性和复杂性，培养学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的分布特点，人口增长规律，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长规律的理解，世界主要人种的特点的记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察、分析世界人口的分布特点。
2.案例教学法：选取典型的人口问题案例，引导学生深入理解人口问题的复杂性。
3.小组合作学习：分组讨论、探究世界主要人种的特点，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.地图、图片等教学资料。
2.PPT课件。
3.小组合作学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示世界人口分布图，引导学生观察世界人口的分布特点，引发学生对人口问题的思考。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，介绍世界人口的分布特点，人口增长规律，世界主要人种的特点。
引导学生阅读教材，对照PPT课件，加深对知识点的理解。
3.操练（10分钟）分发小组合作学习任务单，学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究，总结世界主要人种的特征。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《人口与人种》导学案一、导入人口与人种是人类学中非常重要的观点，通过进修本课程，我们可以更深入地了解人类的发展和多样性。
本节课将介绍人口与人种的基本观点，以及它们对人类社会和文化的影响。
二、进修目标1. 了解人口与人种的定义和区别；2. 掌握人类种群的分类方法和特征；3. 理解人种差别对社会和文化的影响。
三、课程内容1. 人口与人种的观点- 人口：指一定地域范围内的人的总数；- 人种：指不同地理环境中的人类群体，具有一定的遗传特征和文化特征。
2. 人类种群的分类方法- 生理特征分类：根据人类的外貌特征进行分类，如皮肤颜色、眼睛形状等；- 文化特征分类：根据人类的语言、宗教、习俗等文化特征进行分类；- 遗传特征分类：根据人类的基因组成和遗传特征进行分类。
3. 人种差别对社会和文化的影响- 人种差别可能导致社会不对等和种族歧视；- 人种差别也是文化多样性的体现，增进了人类社会的发展和进步。
四、进修方法1. 阅读教材相关章节，理解人口与人种的基本观点；2. 查阅相关资料，了解不同人类种群的特征和分类方法；3. 参与教室讨论，探讨人种差别对社会和文化的影响；4. 完成相关练习和作业，稳固所学知识。
五、教室活动1. 小组讨论：请同砚们分组讨论人口与人种的观点及其区别，并结合实例进行说明。
2. 观看视频：观看相关视频资料，了解不同人种的特征和分类方法。
3. 教室展示：请同砚们展示自己对人种差别对社会和文化的理解，进行互动讨论。
六、课后作业1. 阅读相关文献，进一步了解人口与人种的相关知识；2. 撰写一篇小结，总结本节课学到的内容和自己的思考；3. 完成相关练习题，稳固所学知识。
七、评估方式1. 教室表现：包括参与讨论、展示等活动的表现；2. 作业完成情况：包括小结、练习题等作业的完成情况。
通过本节课的进修，我们将更深入地了解人类的多样性和发展，为未来的进修和思考奠定基础。
希望大家能够认真对待本课程，积极参与，共同砚习和进步。
地理：4.1《人口与人种》(1)导学案(人教版七年级上)
地理：4.1《人口与人种》（1）导学案（人教版七年级上）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿学习目标1.看图4.1了解世界人口增长的趋势2.说一说影响人口增长的两个要素3.看图分析世界人口的分布特征自学检测一1.看图4.1和图4.3分析说明世界人口增长的趋势2.看图4.2写出人口自然增长率的公式3.回答:人口自然增长率是由哪两个因素决定的?4.完成65页活动2自学检测二1.完成67页活动1.写出人口密度的计算公式.2.看图4.5分析世界人口的分布特点.即实际人口的稠密区和稀疏区各分布在哪里？3.看67页活动2,说一说世界人口稠密区和人口稀疏区的成因.节节清1.世界人口的增长：在18世纪以前，人口增长得＿＿＿＿，18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才＿＿＿＿。
2.1999年10月12日，世界人口达＿＿＿＿，2006年3月，世界人口达＿＿＿＿。
3.人口自然增长率=＿＿＿＿；人口自然增长率大于0，表示＿＿＿＿；等于0，表示＿＿＿＿；小于0，表示＿＿＿＿。
世界各大洲中人口自然增长率最高的是＿＿＿＿，最低的是＿＿＿＿。
4.世界上人口的分布是不均匀的，人口疏密的程度可以用＿＿＿＿来表示。
人口密度=该地区的总人口数（人）/该地区的总面积（平方千米）。
亚洲的＿＿＿＿, ＿＿＿＿等中低纬度近海的平原地区,是人口稠密的地区；极端干旱的＿＿＿＿、气候过于潮湿的＿＿＿＿、终年严寒的＿＿＿＿或地势高峻的＿＿＿＿，给人类的生存带来了困难，是世界人口稀疏的地区5下列所表示的世界人口增长过程，正确的是（）A.慢—快—慢B.快—慢—快C.慢—较快—更快D.快—较慢—更慢6.下列数据分别表示出生率和死亡率，其中自然增长率最高的一组是（）A.2.2%，1.7%B.2.5%，1.5%C.1.5%，1.7%D.1.0%，0.8%7.世界各大洲的人口自然增长率最高的是（）A.非洲B.亚洲C.欧洲D.拉丁美洲8.人口疏密的不同可以用以下哪种方式表示（）A.人口自然增长率B.人口密度C.人口数量D.人口增长数量9.世界人口主要分布再北半球的（）A.亚热带和温带地区B.热带和温带地区C.温带和亚寒带地区D.热带和亚热带地区。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品教学设计
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品教学设计一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》是学生在初中阶段首次接触人口与人种知识的一节重要课程。
本节内容主要包括人口与人种的概念、世界的划分、人口的增长与分布以及世界主要人种的特点。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人口与人种的概念和特点已经有了一定的了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。
同时，学生对于新知识的学习兴趣较高，通过生动的教学手段，可以更好地激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的特点，了解人口的增长与分布规律。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生对人口与人种差异的认识，培养学生的平等观念。
四. 教学重难点1.重点：人口与人种的概念，世界主要人种的特点，人口的增长与分布规律。
2.难点：人口增长与分布规律的理解和运用，世界主要人种特点的记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：地图、图片、实例、多媒体课件等。
2.学具准备：笔记本、笔、地图册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球图片，引导学生思考人口与人种的概念，从而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，展示世界主要人种的图片和特点，引导学生了解和记忆。
3.操练（10分钟）教师布置练习题，让学生结合地图和实例，分析人口的增长与分布规律。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的练习情况进行讲解，巩固所学知识。
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》导学案
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》导教案七年级上册地理科导教案主备人：审查组长：集体备课备注课题《人口与课型新课人种》导教案一、学习目标：知识目标：1、知道世界人口增添和人口散布的特色。
2、学会计算人口的自然增添率以及人口密度。
能力目标：能利用人口密度判断人口散布的疏密感情目标：学会剖析影响人口散布的原由。
二、学习重难点：1、世界人口的增添特色。
2、世界人口的散布的地域差别及成因。
三、预习感知（一）．世界人口的增添世界人口增添的特色：____世纪从前，人口增添速度________；20世纪以来，人口增添速度________。
世界人口总数：2006年3月，世界人口已达______亿。
人口自然增添率：_________—__________。
（二）．世界人口的散布人口密度：一般指均匀______________内居住的人口数，它表示人口的________程度四、合作研究学习活动一：世界人口的增添（请注意从课本中划出和写下你的剖析结论）（1）、读课本第64页有关文字回答：至2006年3月，世界人口的数目。
（2）、读课本第64页图4.1“人口增添曲线图”，思虑回答：18世纪从古人口增添曲线比较，说明人口增添的速度；18世纪此后，1/5人教版地理七年级上册《人口与人种》导教案世界人口增添曲线倾斜度愈来愈，说明世界人口增添的速度。
特别是20世纪以来人口增添速度思路点拨：（1）65亿（2）迟缓大迅猛大大加速3）、研究活动达成课本第65页第1题，（温馨提示：在总结规律时要注意使用题干中的一些词汇哟）思路点拨：人口每增添10亿所需要的时间:10-20亿，100年；20-30亿，30年；30-40亿，15年；40-50亿，12年；50-60亿，12年。
（4）、读课本第64页第三自然段，思虑：人口增添的速度，是由与决定的。
（5）读图说出人口自然增添率计算方法：人口自然增添率=—思路点拨：（4）出生率死亡率（5）人口自然增添率＝出生率—死亡率6）达成课本第65页活动第2题思路点拨：第2题：国家出生率/℅死亡率/自然增添率℅℅英国巴西德国－尼日利亚1）尼日利亚、巴西、英国、德国（2）负数意味着德国人口总数不停减少，劳动力不足。
人教版(2024)七年级上册地理第五章居民与文化5.1人口与人种 导学案(含答案)
人教版（2024）七年级上册地理第五章居民与文化5.1人口与人种导学案一、课前知识梳理知识点1 世界人口数量的变化1.世界人口数量2022年11月15日，世界人口达[1]________亿。
2.世界人口的增长（1）总趋势：世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断[2]_______的。
（2）不同的历史时期人口的增长特点18世界以前人口增长十分[3]_______工业革命以后世界人口增长速度大大加快第二次世界大战以后世界人口迅速增长3.人口增长的数量现在，全球人口基数庞大，2011—2020年平均每年新增加的人口超过[4]_______万，相当于每年大约新增一个[5]_______的人口。
4.人口增长速度（1）人口增长速度的表示方法：通常用[6]_______来表示。
（2）人口自然增长率、人口出生率、人口死亡率之间的关系。
人口出生率是指一年内一定地区的[7]_______与年平均人数之比。
人口出生率=年出生人数年平均人数×100%人口死亡率是指一年内一定地区的[8]_______与年平均人数之比。
人口死亡率=年死亡人数年平均人数×100%人口自然增长率是指一年内一定地区的人口出生率与人口死亡率之[9]_______。
人口自然增长率=年出生人数年平均人数×100%—-年死亡人数年平均人数×100%=人口出生率-人口死亡率（3）人口自然增长率越大，人口的增长速度[10]_______；反之，则[11]_______。
自然增长率大于0表示人口数量增加自然增长率等于0表示人口数量不变自然增长率小于0表示人口数量减少（4）世界人口快速增长的原因①医疗水平和[12]_______的提高②人类寿命的延长③出生的婴儿数[13]_______死亡的人口数量（5）各大洲平均人口增长率的大小①[14]_______人口增长最快，[15]_______人口增长最慢②从地区分布看，欧洲、北美等地区，人口自然增长率较小，个别国家甚至出现了负增长；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较大。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计5
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计5一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》是本学期的第一节地理课，主要介绍了人口的分布、人口的增长、人口问题、世界人种的分布、人种的特点等内容。
通过本节课的学习，使学生了解世界人口的分布状况，掌握世界主要人种的特点，培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生对人口与人种的知识了解不多，但他们对新知识有强烈的好奇心，善于接受新事物。
通过观察、讨论、探究等方式，学生可以更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布状况，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、讨论、探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布状况，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长过快和过慢带来的问题，人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，培养学生的发现问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.地图：世界人口分布图、世界人种分布图。
2.图片：各种人种的图片。
3.视频：人口增长过快和过慢带来的问题的视频资料。
4.课件：PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生关注世界人口的分布和人种的差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，介绍世界人口的分布状况，世界主要人种的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析人口增长过快和过慢带来的问题，总结人种的特点。
4.巩固（5分钟）老师提问，学生回答，巩固本节课所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生关注我国的人口与人种问题，思考如何解决这些问题。
6.小结（3分钟）老师总结本节课的主要内容，强调重点知识。
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人口和人种
预习导学
1.世界人口的增长P70-71
(1)人口的增长速度通常是用___________________________ 来表示，人口自然增长率是由
和
___________ b5E2RGbCAP
决定的。
人口自然增长率越高，人口增长速度 ___________ (越快/越慢)。
(2) __________________________________________ 在18世纪以前，世界人口增长_____________________ ;工业革命以后，世界人口增长速度____________________ ，
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特别是第二次世界大战以后，世界人口_______________ 。
(3)从全球来看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年出生的婴儿数
(多于/少于)死亡的人口数，
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使得世界人口总数不断________ (增加/减少)。
(4)一个地区的人口增长，除了受到人口自然增长的影响外，还受到其他因素的影响，女口。
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2.世界人口的分布P72-73
(1) __________________________ 人口疏密程度用 ___________________________________________________ 来表
示。
人口密度是指 ______________ 。
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(2 )世界人口的分布是不均匀的，在亚洲的和、洲，以及
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东部的和地区，人口稠密。
(3) 、、终年严寒的高纬度地区或XHAQX74J0X
地势咼峻的咼原、山区，人口稀疏。
3.人口问题P73-74
(1 )人口数量过多，增长过快，会给_________ 和________________ 带来很多问题，女口：________ 、_________ LDAYtRyKfE
(2)但是，人口增长过慢，甚至停止或不断减少，也会带来一些负面影响，如：__________ 、_________
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(3)为了解决人口问题，各国都制定了相应的人口政策，使人口增长与 __________ 、_________ 的发展相
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适应，与___________ 、_________ 相协调。
4.不同的人种
(1) ___________________ 根据方面特征，人类可以分为白种人，黄种人和黑种人三个主要人种。
(2) _______________________ 白种人主要分布在洲的北部、_______ 洲的西部、_______ 洲的中部、洲的东部和大洋洲。
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黄种人主要分布在_______ 洲的东部，黑种人主要分布在 ___________ 洲的中部和南部。
练习巩固
(1)黄种人主要分布在：( )
A.亚洲东部和南部
B.欧洲、北美洲和大洋洲
C.非洲中部和南部
D.非洲北部和亚洲西部EmxvxOtOco
(2)关于人口增长的说法正确的是：( )
A.只要地球上有资源，人口发展再快出无妨
B.人口增长过快不是地带，因为人多力量大
C.人口的增长要与社会、经济发展相适应
D.人口增长过快带来很多问题，所以人口增长越慢越好
(3)读右图漫画“苦难的母亲”，回答下列问题.
①图中的“母亲”比喻_________________
②“苦难”的含义是___________________
③该漫画揭示，人类正面临着________________ 问
题。
这一问题主要出现在___________________ 的一些国
家。
④解决这种问题的措施是_________________。