湘教版地理七年级上册4.1《天气和气候》教案1

《天气和气候》教学设计

一、教学目标

（1）知识与技能：知道“天气”与“气候”的区别，能在日常生活中正确使用两词；能识别简单的天气符号、阅读简单的卫星云图与天气预报图。

（2）过程与方法：通过分析天气预报，学会合理安排生活与生产活动，提高学生地理实践力。掌握用表格和图画学习地理知识的方法；阅读地理材料，培养学生获取地理信息的能力；

（3）情感、态度、价值观：通过学习本节内容，让学生能关注身边的地理知识、自然现象，初步建立起地理知识来源于生活、服务于生活的正确认识。

二、教学重点

1、“天气”和“气候”的区别。

2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

3、掌握天气符号中风和沙尘的标识符号。

三、教学难点

1、综合分析天气卫星云图和天气预报图，

2、掌握天气符号中风和沙尘的标识符号。

四、教学用具：自制PPT。

五、教学过程

导入：提问：同学们，我们在日常生活中，出门的时候最关心的是什么？

学生：……

老师：同学们说的都对，不过老师认为天气是老师在出门时最关心的，为什么老师认为天气是我们出门是最关心的？这个问题就要在我们接下来的课堂中来寻找答案了。现在请同学们打开课本67页，这节课我和大家共同学习第四章的第一节“天气和气候”。

板书：第一节天气和气候

老师：我们来看到白板上，活动1：观察图片，贝贝在上学的过程中都遇到了哪些天气？（这四幅图也是课本上的图4-1 不同天气状况示意图）。

学生：晴天、下雪天、沙尘暴、下雨天（晴、雪、沙暴、雨）

老师：同学们观察得都不错，贝贝在上学的过程中，分别经历了晴天、下雪天、沙尘暴、下雨天。老师：我们接下来看活动2：请根据图片描述当时的天气状况，主要以冷热、晴雨来描述。

学生：左边的图片是晴天，右边的图片是雨天……

老师：根据图片，我们都可以发现两幅图片的天气状况了

老师：我们接着来看到活动3：阅读以下材料，归纳天气的特点，首先我们来看到材料1，这是某市

10月7日的一则天气预报，10月7日，我市天气快速好转，包括主城区在内的大部分地区，天气将以阴天多云为主，偶有阳光相伴，最高气温可较6日回升8摄氏度，达到29摄氏度。由于前期基础气温较偏低，7日尽管升温了8摄氏度，这样的气温条件下，人体仍不会感觉太热。8日，我市又将遭遇一轮降雨天气，主城区以阴天转阵雨天气为主，气温受影响不明显，仅下跌3摄氏度。

在这则天气预报中老师用红字把一些关键的词标了出来，从快速好转、最高气温可较6日回升8摄氏度和仅下跌3摄氏度这三个关键词句，我们可以看出天气的特点是怎么样的？

学生：短时多变的，

老师：好，同学们归纳得很好，那么从包括主城区在内的大部分地区，我们又可以得出天气的什么特点？

学生：……

老师：我们可以得到天气在同一时间内的不同地方，是不同的。就像是我们南宁市在某一时刻青秀区可能是晴天，而西乡塘区则下着雨一样。

老师：在归纳了材料1，我们来看材料2，材料2是海口市上下班天气预报，从这个材料中，我们可以看到这个天气预报是在一个地方，一天之内的不同时间的天气预报，早上天气是什么？中午天气又是怎么样的，下午又是怎样的？

学生：……

老师：我们从这些信息中可以得到天气的什么特点呢？

学生：……

老师：我们可以发现，在同一地方里的不同时间，天气是不同的。

老师：现在我们来总结一下刚才我们所学到的知识。第一个是我们刚刚归纳出来的天气的特点：1.即短时多变。2.同一时间不同地方，天气不同。3.同一地方不同时刻，天气不同；第二个是在我们的活动中频繁出现的，对天气的描述：阴晴、气温的高低以及风力的大小等；第三个就是天气的概念：天气是指一个地方短时间里面的具体大气状况。请同学们也在课本上找到相应的内容，用笔把这些内容画下来，课本没有的，就在课本里把没有的内容记下。

板书：天气的特点、描述语言、概念

老师：一般天气状况我们都只是关注当天或几天之内的，最多也就关心十天半个月的，那么一个地方几十年的天气状况，我们又该怎么表述呢？

学生：……

老师：这个时候，我们就要用气候来表述了

老师：那么气候又有什么特点呢？下面就让我们来阅读一则材料归纳气候的主要特点。

老师：春城昆明有“四季如春、稍阴如秋、一雨成冬”之说。1月平均气温7.7摄氏度，7月平均气温19.8摄氏度，年较差小。春旱，年降水量的百分之80都集中在5月-10月。日照较长，日较差大，晴雨之间温差较明显。冬无严寒，夏无酷热。“万紫千红花不谢、冬暖夏凉四时春”是对昆明最好的

写照。

学生：……

老师：从这则材料中老师标红的字可以看出，昆明常年趋于稳定，较长时间内都处于相对稳定的状态。老师：现在我们就可以来总结一下气候了，第一个是气候的概念：是指一个地方多年的天气平均状况；第二个是气候的特点：具有相对的稳定性；第三个是气候的描述语言：四季如春、长夏无冬等。

板书：气候的概念、特点、描述语言

老师：既然我们总结了气候的知识，那我们就来验证一下。比如，我们中国东部地区的7月较为闷热、北方地区的1月和2月冰天雪地以及西北地区气候干燥，昼夜气温变化剧烈等。

老师：对了，在气候的概念里，有一个“多年”的词组，那么这个多年指的是多少年呢？

学生：……

老师：那我们就来补充一些知识。气候是长年天气特征的综合，它包括了其平均状况及极端变化。长年一般指至少有30年或更长的记录年代。国际气象组织规定1931-1960年的观测记录作为论述现阶段气候的统一年代。一个地方的气候具有比较稳定的特征，一般变化不大。屏幕右边的标志就是国际气象组织标志。

老师：学习了天气与气候，那同学们能分清这两个概念了吗？

学生：……

老师：那我们就来验证一下

老师：天气的概念是？

学生：……

老师：那气候的概念是？

学生：……

老师：那它们有什么联系吗？

学生：……

老师：它们的区别是什么？

学生：……

老师：那它们各自的特点是？

学生：……

老师：接下来，我们就来做一下练习，下列词语描述的是天气还是气候？第一个万事俱备,只欠东风，学生：天气；老师：南宁夏长冬短，学生：气候；老师：赤道地区终年炎热，学生：气候；老师：昆明四季如春，学生：气候；老师：东边日出西边雨，学生：天气；老师：夏季多雨，学生：气候；老师：最后一个“雷公”先唱歌,有雨也不多，学生：天气；

老师：古人常说：天有不测风云。那是古人没有较为准确的获取天气信息的渠道；那么我们获取天气信息都有哪些渠道呢？