单韵母a教案

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拼音a的教案模板5篇

拼音a的教案模板5篇

拼音a的教案模板5篇拼音a的教案篇1【教学目标】1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更熟悉,准确地拼读音节。

3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。

4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分;三拼音节的正确读音。

【教学准备】声母,韵母,音节卡片,动物卡片,词语卡片。

【教学课时】2~3课时。

【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。

第一课时教学目标〗按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。

看图读拼音,连动物与音节。

读音节词语。

教学过程〗第一题:描描读读1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了许多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自己制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。

(认读手中的卡片)2、同桌考一考,帮一帮,比一比。

3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的名字,请小朋友试着用线描一描。

5、及时展示漂亮的作业。

第二题:我会连1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。

(学生自己试着读音节)3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。

(要求先读准音节)4、开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到讲台前,先读准音节,说一句话:我带()回家去。

最后带上动物的头饰走回座位。

5、你还认识哪些动物?你能拼出它的名字吗?(进行扩展延伸)。

大班拼音教案设计:单韵母a的综合应用教学

大班拼音教案设计:单韵母a的综合应用教学

大班拼音教案设计:单韵母a的综合应用教学。

一、教学目的通过本节课的学习,让学生明确知道单韵母a的发音,掌握a在汉字中的位置,并能够熟练地识别和书写带有单韵母a的汉字。

二、教学过程1.语音教学(1)引导学生感受a的发音特点,比较长元音。

教师可采取播放相关音频等方式来辅助教学。

(2)学生跟读和模仿老师发音,了解a的发音方法。

2.汉字教学(1)介绍带有a的汉字,如:爸、妈、大、小、兔、花等。

(2)教师可通过卡片、图片等教学辅助工具,帮助学生理解带有单韵母a的汉字的组成和写法,形成图形记忆。

(3)鼓励学生自己试写这些汉字,并逐一点评和纠正错误,使得学生更快速掌握写汉字的技巧和方法。

3.听写练习(1)在规定时间内,通过随机指定汉字的方式进行听写。

(2)听写结束后,逐一核对答案,纠正错误,并鼓励学生在下次听写中做得更好。

4.练习活动(1)学生分组,模仿汉字的形状自创一个新汉字,并讲述新汉字的含义和用途,通过这种方式可以让学生充分发挥想象力,打破传统教学语言的条条框框,以此创造出更好的教学氛围。

(2)教师可以通过包装和讲述精彩故事、儿歌、拼图等方式进行集体热身活动,加强学生的动手能力和耐心度。

(3)在课堂上,纠正学生不正确的发音,并鼓励学生大声发音和多练习。

三、教学评价教师可以根据学生的发音准确度、汉字的书写情况以及听写成绩等来进行评价。

并适时采取趣味性教学和互动教育方法,以提高学生积极参与程度。

教师可在课堂记录学生的教学成果,并及时反馈给家长,让家长更好地配合和参与学生的学习过程。

四、教学总结本节课的教学涵盖了a的语音教学、汉字教学、听写练习、练习活动等几个方面。

在整个教学过程中,要注重学生的学习情况和反应,积极把握教学机会,为学生提供更多的练习机会和帮助。

同时,在教学评价过程中,要认真总结教学成果,以及及早发现和解决教学问题,从而让下一堂课开面向更好的教学效果。

幼儿园大班拼音教案:声母y和单韵母a

幼儿园大班拼音教案:声母y和单韵母a

幼儿园大班拼音教案:声母y和单韵母a一、教学目标1.能正确识别和书写拼音字母“y”和单韵母“a”。

2.能正确拼读和朗读包含“y”和“a”的拼音组合音节。

3.能正确拼写和辨认包含“y”和“a”的简单汉字。

二、教学准备1.教学课件或教材。

2.黑板、白板或投影仪。

3.拼音字母卡片和单韵母卡片。

4.简单汉字卡片,包括包含“y”和“a”的汉字。

5.学生练习册或作业本。

三、教学步骤第一步:引入新知识(5分钟)1.创设情境,引起学生兴趣,例如通过小故事、歌曲等:–老师可以向学生们讲述一个有趣的故事,故事中包含“y”和“a”开头的词汇和汉字,让学生们能够感知这两个音素的存在。

–播放相应的拼音歌曲,引导学生跟随歌曲的节奏和动作。

2.导入声母“y”和单韵母“a”:–准备拼音字母卡片“y”和单韵母卡片“a”,出示给学生并念读。

–通过示范写在黑板、白板或投影仪上,引导学生一起写。

第二步:学习拼读和拼写(15分钟)1.学习拼读组合音节“ya”:–准备相应的拼音音节卡片,示范拼读和发音。

–让学生反复跟读、模仿。

2.学习拼写字母“y”和“a”构成的简单汉字:–准备相应的汉字卡片,示范写在黑板、白板或投影仪上。

–让学生根据个人能力逐个模仿书写。

第三步:巩固练习(20分钟)1.练习音节拼读和组词:–准备一些音节卡片(包括“y”和“a”),让学生按照要求拼读并组成词语。

–老师可以提供提示和示范,鼓励学生积极参与。

2.练习汉字书写:–提供一些包含“y”和“a”的汉字卡片,让学生逐个进行书写练习。

–老师可以给予必要的指导和纠正。

第四步:拓展应用(15分钟)1.情景操练:–创设情景,让学生在实际生活中应用所学的拼音和汉字,例如根据老师的指令命名物品、读出包含“y”和“a”的词语等。

2.听写训练:–给学生朗读包含“y”和“a”的拼音组合音节或简单汉字,让学生根据听到的音素写出相应的拼音或汉字。

四、教学评价1.教师观察法:观察学生在教学过程中的主动性、参与度和掌握情况。

认识单韵母a教案

认识单韵母a教案

认识单韵母a教案教案:认识单韵母a一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册,第2课《a o e》。

本节课主要学习单韵母a的发音、书写及应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音,清晰地发出单韵母a的声音。

2. 学生能够正确书写单韵母a的字母形状。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用单韵母a。

三、教学难点与重点重点:学生能够正确发音和书写单韵母a。

难点:学生能够在实际应用中正确使用单韵母a。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、字母卡片、教学挂图等。

2. 学具:学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过多媒体展示图片,引导学生观察图片中的物品,并尝试发出单韵母a的声音。

2. 发音讲解:教师讲解单韵母a的发音方法,引导学生正确发音。

3. 书写教学:教师通过示例,讲解单韵母a的书写顺序和规则,引导学生正确书写。

4. 随堂练习:教师给出含有单韵母a的单词和句子,学生跟读并模仿书写。

5. 小组互动:学生分组,进行含有单韵母a的单词和句子的比赛,加强学生的应用能力。

六、板书设计1. 板书单韵母a的字母形状。

2. 板书含有单韵母a的单词和句子。

七、作业设计1. 作业题目:请学生回家后,模仿课堂上的练习,书写五个含有单韵母a的单词和句子。

2. 答案:如:苹果(āpínɡ)、爱(ài)、阿姨(āyī)等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,分析学生的掌握情况,针对存在的问题进行改进。

2. 拓展延伸:教师可以布置一些含有单韵母a的阅读材料,让学生回家后进行阅读,提高学生的语言运用能力。

同时,可以组织一些课堂外的活动,如字母卡片游戏等,让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固单韵母a的知识。

重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册,第2课《a o e》。

本节课主要学习单韵母a的发音、书写及应用。

幼儿园拼音a的教案7篇

幼儿园拼音a的教案7篇

幼儿园拼音a的教案7篇幼儿园拼音a的教案篇1活动目标:学会"sh"声母,读准音,认清形,能正确书写。

活动准备:课件、图片。

活动过程一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形1、同学自身借助图学习声母的音形:2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?3、依据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音,假如同学读对了确定予以称赞,假如读错了也不要批判,可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后,老师要进行范读后告知同学"sh"这个声母都是翘舌音。

发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

5、教示范读,同学练习读,老师适时矫正。

6、出示"ssh"对比练读,让同学区分比较,对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。

7、问你用什么好方法记住它们的形呀?同学说说即可。

三、正确书写"sh"声母1、让同学自身察看"sh"的占格位置:2、引导同学察看"sh"是由哪两个字母构成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开3、老师范写"sh",同学察看。

4、同学练习书写"sh",老师巡察,进行个别辅导,同时矫正同学的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学老师要予以称赞。

6、同学练习书写,让同学边写边发音记忆字形。

老师个别辅导。

7、在实物投影上呈现同学作业书写好的、进步的`,进行称赞激励,激发同学书写的积极性。

四、小结这节课我们又认得了1个声母伙伴,大家不但把握了它们的音形,而且书写得也特别好!特别值得称赞的是你们能运用以前学习字母的方法自身学习字母的音形,特别好!幼儿园拼音a的教案篇2幼儿园拼音声母zcs教案。

小学语文汉语拼音aoe教案(优秀6篇)

小学语文汉语拼音aoe教案(优秀6篇)

小学语文汉语拼音aoe教案(优秀6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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单韵母a教案

单韵母a教案

单韵母a教案单韵母a教案在学习拼音的过程中,单韵母a是最基础的一个音素。

掌握好单韵母a的发音和拼写规则,对于孩子的拼音学习起到了至关重要的作用。

本文将针对单韵母a的教学,提出一套简单而有效的教案。

一、引导学生正确发音首先,我们要引导学生正确发音。

单韵母a的发音是“a”。

在发音时,舌头要平放在口腔底部,嘴唇要自然张开,声音要从喉咙深处发出。

可以通过示范和学生跟读的方式,帮助学生正确发出单韵母a的音。

二、巩固单韵母a的发音为了巩固学生对单韵母a的发音的掌握,可以设计一些有趣的游戏和活动。

比如,可以播放一段录音,让学生听到其中的单韵母a的音,然后让他们快速反应并说出听到的单词。

还可以进行拼音接龙的游戏,让学生轮流说出以单韵母a开头的词语,直到有人无法接上。

三、学习单韵母a的拼写规则学习单韵母a的拼写规则是非常重要的一步。

我们可以通过示范和练习的方式,帮助学生掌握单韵母a的拼写。

首先,可以给学生展示一些以单韵母a开头的词语,让他们观察并注意其中的拼写规律。

例如,“爸爸”、“啊”、“妈妈”等。

然后,可以给学生一些练习题,让他们根据发音拼写相应的单词。

这样的练习可以帮助学生熟悉并掌握单韵母a的拼写规则。

四、拓展学习在学习了单韵母a的基础上,我们可以进一步拓展学生的学习内容。

可以教授一些以单韵母a结尾的词语,例如“她”、“他”、“它”等。

还可以教授一些以单韵母a开头和结尾的词语,例如“阿姨”、“啊哈”等。

通过这样的拓展学习,可以帮助学生进一步巩固和运用单韵母a的知识。

五、综合练习为了检验学生对单韵母a的掌握程度,可以进行一些综合练习。

可以给学生一些听写题,让他们听到一段录音后,写出其中出现的以单韵母a开头或结尾的词语。

还可以给学生一些填空题,让他们根据句子的意思,填入合适的以单韵母a开头或结尾的词语。

这样的综合练习能够帮助学生巩固和运用单韵母a的知识。

通过以上的教学步骤和活动设计,我们可以帮助学生全面而有效地掌握单韵母a的发音和拼写规则。

小学语文韵母的教案

小学语文韵母的教案

小学语文韵母的教案篇一:单韵母教学教案汇总拼音教案(一)-单韵母教学教案汇总认识单韵母a一、目的要求1.学习单韵母a的发音和书写2.了解四格线,“a”的规范书写格式。

二、重点:“a”的发音浩然书写。

三、难点:讲清"a"的发音要领,书写格式,需要几笔写成。

四、教学步骤(一)导入激趣:小朋友你们现在是学前班的学生了,在这个班里我们认识了不少新朋友,今天老师给你们带来了拼音王国的新朋友,你们想认识他们吗?(二)初步认识单韵母“a”1、出示拼音字母卡片“a”2、认读“a”—老师范读,学生跟着读。

—老师引读,“小嘴张大a a a ”—开火车练读,互相纠正发音。

3、指导书写“a”—认识拼音格四格线—了解拼音格的构成—指导书写“a"“a”先写左半圆,再写竖右弯。

“a”要写在中格上。

—带领学生做练习。

三.布置作业1、练习写“a”2、制作“a”的拼音小卡片。

3、板书:四格线,把“a”写一遍。

一.目的要求1.用手比划四声调号,边念边划。

2.板书:四声调号。

3.教学生读声调口诀。

二.重点:“a”的四声读音和标调位置。

三.难点:反复训练“ü á ǎ à”四.教学步骤(一)出示“a”的图片1.认读“a”2.指名读、分组读、开火车读3.提问:“a”是几笔写成的?指名学生回答。

4板书:a老师教学生读“小嘴张大a a a”5.四声练习:ü á ǎ à6.带声调读:“a ”的四声7.点名读、分组读8开火车读“a”四声üa爸a妈 a凡提 a童木9.练习:üáǎà 各写一排。

10.教学儿歌我有一个布娃娃,wá认识四声调号圆圆的脸蛋红嘴巴bü不吃饭,不喝茶chá不会走路,不会爬pá阿a 姨分糖他不要yào一天到晚乐哈哈hü hü认识单韵母“o”一.教学目的1.复习“a” 齐读“小嘴张大a a a”2.书写“a”,第一笔写左半圆,第二笔写竖右弯3.教学“o”的发音与书写。

幼儿园大班拼音教案:声母y和单韵母a

幼儿园大班拼音教案:声母y和单韵母a

幼儿园大班拼音教案:声母y和单韵母a
教学目标:
1.了解声母y和单韵母a的发音及拼写
2.学习常见的拼音组合ya、ye、yao、you、yan、yin等
3.培养幼儿的音感和语感
教学准备:
1.幼儿园拼音卡片
2.单韵母卡片
3.课件、视频等教学工具
教学过程:
1.导入:首先,老师要带领幼儿们回忆昨天学习的拼音知识,询问他们并强调拼音的重要性。

引导他们主动关注身边的文字和语言,并询问幼儿是否能读出其他拼音的声音和发音。

2.学习声母y和单韵母a:
(1)发音示范:老师向孩子们示范发出“ya”的音,让孩子们跟着读。

(2)介绍声母y:在孩子们掌握单韵母a的基础上,介绍声母y。

告诉孩子们有些字的拼音以y开头,他们需要先发出“y”声,再发出“a”音。

通过多次练习,让孩子们掌握声母y的发音;
(3)组合拼读:让孩子们跟着老师一起读出“ya、ye、yi、yao、you、yan、yin”等组合拼音。

注意,每次拼读时,要先读出声母y的发音,然后再读出韵母a的发音。

3.巩固和拓展:
(1)拼音运用:老师可以通过操练等形式,让孩子们熟练掌握声母y和单韵母a及其常见组合。

(2)听写:老师可以播放音频教材,让幼儿通过听后写出相应的拼音。

这不仅可以巩固已掌握的拼音,还可以增加幼儿们的拼写能力。

4.结语:
本节课的教学内容是声母y和单韵母a,通过多次练习,让孩子们在掌握基本拼音知识的基础上,更深入地了解声母和韵母的组合应用。

同时,老师也可根据幼儿的学习程度和兴趣,适度加入手写、口算、游戏等教学形式。

拼音a教案最新8篇

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拼音a教案最新8篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园单韵母a教案

幼儿园单韵母a教案

幼儿园单韵母a教案教学目标1.能正确认读韵母a发音2.能正确区分韵母a和其他韵母3.能正确说出和书写韵母a相关的字母教学准备1.单韵母a的相关课程资料和教具2.在黑板、白板或幼儿课桌上写出单韵母a的相关字母3.音乐和音乐工具教学过程第一部分:学习单韵母a的发音1.让学生跟着老师的发音练习单韵母a的发音。

2.给学生展示韵母a的弧形发音,可以给学生展示韵母a的旁音节,例如: ma, na。

3.强调韵母a发音时,口腔要张开,嘴巴要收圆。

4.发音时,要注意声音清晰,不能含糊不清。

第二部分:辨别单韵母a与其他韵母1.给学生播放多个单字的读音,包含韵母a和其他不同的韵母,并让学生判断出哪个字使用了韵母a。

2.要求学生正确说出和书写单韵母a相关的字母,并把它们写在黑板、白板或课桌上。

3.能合理比较单韵母a相关的字母和其他字母间的不同和联系。

第三部分:对单韵母a进行练习和评估1.让学生自己读出七、八个使用单韵母a的单字。

2.分发练习纸并让学生在上面练习书写和识别韵母a。

3.给学生一些绕口令或歌曲,练习他们正确发音和使用单韵母a的能力。

4.评估孩子们的发音和书写情况,测试他们已经掌握多少有关单韵母a的知识和技能。

总结单韵母a是最早学习的韵母之一,它的重要性不言而喻。

在教学过程中,老师应重点强调发音技巧和发音的准确性,让学生通过丰富多彩的方式加深对单韵母a 的理解和认知,从而提高他们的语言表达能力和有关字母的识别能力。

此外,老师还可以在日常生活中加强对单韵母a的教学,例如在唱儿歌或玩拼图游戏时强调单韵母a所代表的字母。

幼儿园大班拼音《单韵母a》教案三篇

幼儿园大班拼音《单韵母a》教案三篇

【导语】汉语拼⾳是识字、阅读和学习普通话的有效⼯具,⽆忧考⼩编整理了幼⼉园⼤班拼⾳《单韵母a》教案三篇,希望对你有帮助! 单韵母a 活动⽬标 1、学会单韵母a,认清形,读准⾳。

2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的单韵母。

3、会在四线格内抄写单韵母a。

教学重点、难点 a的发⾳和带调读。

特别是a的第⼆声和第三声。

活动准备 字母卡⽚(带声调,不带声调) 活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学⽣的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

注:重点表述基本环节) 课前准备:律动。

(⼀)谈话揭题。

⼩朋友,从今天起我们要学习汉语拼⾳了。

汉语拼⾳的⽤处可⼤了!能帮助我们识字、读书,还会说⼀⼝好听的普通话,想学吗?⼤家⼀定要⽤⼼地学哦。

我们先⼀起来学⾸⼉歌:学习拼⾳⽤处⼤,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! (⼆)教学单韵母a。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在⼲什么? 学说图意:⼩朋友学唱歌,aaa。

教师范写a。

2、你们瞧!图上的⼩朋友唱歌时,嘴巴是→张得⼤⼤的。

3、教师⽰范发⾳,学⽣听⾳,看⼝形。

学⽣模仿发⾳,教师边检查边领读。

4、师告诉发⾳要领:发⾳时嘴巴张⼤,唇形⾃然,声⾳响亮。

教顺⼝溜:张⼤嘴巴,aaa。

5、记字形。

⽤⼉歌帮助记字形,“圆脸⼩姑娘,⼩辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。

” (三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽⼦。

(出⽰)它们戴上不同的帽⼦,读起来的声调也就不同了。

这四顶帽⼦就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第⼀顶平平的帽⼦,就是第⼀声,读⾳也是平平的。

(教师发⾳,学⽣跟读。

) á戴上了第⼆顶从左下到右上的帽⼦,就是第⼆声。

读的时候就像有⼈问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个⾳。

领读,模仿,轻读,读准á。

单韵母a说课稿

单韵母a说课稿

单韵母a说课稿第一篇:单韵母a说课稿单韵母a说课稿各位老师下午好,我今天说课的内容是人教版小学语文一年级上册汉语拼音的第一课《a o e》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学流程、板书设计六大板块进行说课。

【教材分析】首先是教材分析。

《a o e》这一课共分三部分:第一部分是情境图,早晨,公鸡 o o 啼;小姑娘在河边练声a a a;河里的小白鹅正在欣赏自己美丽的倒影e e e,通过形象具体的情境图,引出本课要学习的三个单韵母,易于激发学生学习拼音的兴趣;第二部分是 a o e的四声及汉语拼音四种声调的示意图,用小汽车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同,符合学生的思维特点。

最后一部分是 a o e 的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。

本课是汉语拼音的第一课,对于学生来说难度并不大。

【学情分析】接下来是学情分析。

进行《aoe》教学已经是幼小衔接的第三天,在此之前我会对学生情况进行大致了解。

大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识,声母、韵母、整体认读音节对他们来说并不陌生。

只是受“先入为主”的影响,个别字母和音节的发音不准确。

可能会出现以下几种情况:有些已经完全掌握;有些能发a的音,但不能读准四声调。

有些没有接受过学前教育,对拼音比较陌生。

除此之外,学生的书写姿势教师还需要强调和改正。

根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图以及班级学生的实际情况,我确定了本课第一课时的教学目标。

【教学目标】1.学会单韵母a,读准音,认清形,正确书写。

2.知道单韵母a有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a 的音。

3.认识四线格,学会在四线格里书写a。

4.让学生了解学习汉语拼音的作用,有学习的兴趣,初步学习书写的规范性。

5.养成良好的书写习惯,包括写字姿势、握笔姿势。

其中教学重点是:正确学习a的发音,正确认读a的四声,能在四线格中正确书写a。

教学难点是:能随机正确认读a的四声,尤其是二声、三声。

拼音a的教案

拼音a的教案

拼音a的教案课时一(单韵母a)教学目标:1、对拼音产生兴趣2、学会单韵母a,能正视形、读准音3、认识声调符号,正确认读单韵母a的四个声调4、认识四线格,能够在四线格里规范书写单韵母a教学准备工作:四线格词条、字母卡片a、a的四声卡片、四声调卡片、小朋友张嘴发音的图片、学生自己准备一个拼音本教学过程:一、故事引入,唤起自学兴趣师:小朋友们,从今天开始,老师要带大家到一个奇精的地方,这个地方叫作拼音王国,这个王国里面存有三座可爱的城堡,分别叫作声母城堡、韵母城堡、整体认得读音节城堡,城堡里面住着许许多多调皮的拼音宝宝,你们可以别小瞧了这些拼音宝宝,它们啊个个都存有小本领,能协助我们识字、自学普通话,以后可以协助我们看懂很多很多有意思的书,必须重新认识它们了,你们低不高兴呀?二、学习单韵母a的字形和读音教师出具小朋友张嘴发音的图片1、看看图骂人带出a师:小朋友们,我们一起来看一看这张图片,图上有什么呀?(一个小女孩)哦~一个小女孩,那她短的就是什么样子呀?(圆圆的脸,一个小辫子,穿著粉红色的裙子)我们一起看一看她在搞什么呢?(演唱歌)2、你们啊!这个小女孩唱歌的时候嘴巴就是张得大大的3、①老师示范点发音,学生听音、看看口型。

②学生模仿发音,老师领读。

③展开开火车的小游戏,同时老师对每个学生的发音进行检查。

4、说发音诀窍:我们读a的时候嘴巴必须张大,音必须作响亮。

现在恳请大朋友们跟著老师读一个顺口溜:张大嘴巴,aaa。

5、记字形用儿歌帮助记字形,我们刚才已经学会怎么读a了,下次小朋友们再看到a你们还认识吗?老师想教给小朋友们一首儿歌,学会了这首儿歌,我们就能牢牢的记住a了。

圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。

三、自学a的四声调1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

(出示a的四声调卡片)它们穿上相同的帽子,念出来的声调也就相同了。

这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号念韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。

拼音a教案

拼音a教案

幼儿园大班拼音“a”教学设计活动目标:1.通过音位诱导,让幼儿感知“a”的发音音位,能够正确读出拼音“a”2.利用游戏的形式帮助幼儿认识并记忆“a”的外形特征。

3. 通过活动让幼儿感受拼音的趣味性。

活动准备:课件、卡片活动过程:一、导入活动,激发兴趣教师:“小朋友们,拼音宝宝邀请我们来到森林里玩,你们看很多小朋友都来了”(出示图片)二、利用故事,引出单韵母“a”师:孩子们今天一位漂亮的阿姨带着新的拼音宝宝来啦,你们看他们有什么相似的地方?幼:都是圆圆的大脑袋!还有阿姨的小辫子大家观察的非常好!这个拼音宝宝有圆圆的大脑袋还有小辫子!我们听听它叫什么名字吧!(放标准音)师:来跟老师一起念口诀。

阿姨阿姨,a a a.幼:阿姨阿姨,a a a。

三、通过音位诱导,学习ai的发音1、了解“a”发音位置和发音方法。

幼儿在老师的指导”下发音:(1)口腔打开,嘴形展开,舌面放平,舌面中部微凹,舌根压低保持气流通畅。

(2)舌尖自然抵住下齿背,气流冲击声带,声带颤动,发出“啊”音。

2、教师发“a”音,幼儿模仿。

教师领读,幼儿跟读。

3、(a)的教师引导方法1、打哈欠2、打哇哇四、音位习得和音位强化1、通过音位强化和音位的组词练习进一步巩固“a”的发音引导幼儿回忆在日常生活中哪些物品或哪些人的名字是带有“a”的,如:爸爸、妈妈、阿姨、蛋挞、拔萝卜、啦啦啦、啪啪啪等。

2、(a)的童谣练习《雪娃娃》路边有个雪娃娃,张着嘴巴不说话。

我去问它为什么,原来它是想妈妈。

五、感受“a”的四声调师:a说了,我有四个不同的名字,你们知道是什么吗?第一叫“ā”,第二叫“á”,第三叫“ǎ”,第四叫“à”。

配合PPT引导幼儿读出韵母:妈妈妈妈āāā;牙齿牙齿ááá;蛋挞蛋挞ǎǎǎ;袜子袜子ààà六、利用游戏的形式帮助幼儿记忆“a”带领幼儿《我爱开汽车》游戏游戏规则:声调的变化就和开汽车一样,有平路、拐弯以及上下坡。

01 幼儿园拼音单韵母a的教案

01 幼儿园拼音单韵母a的教案

单韵母“a”的教案活动目标:1:知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,帮助学习普通话。

要学好汉语拼音。

2:认识单韵母“a”,认清形,读准音。

3: 认识声调符号,在老师的指导下能正确认读带声调的单韵母4 :认识四线三格,会在四线三格内书写单韵母“a”活动重点:a的发音和带声调的a正确发活动难点:a的发音以及a的第二声和第三声活动准备:图片和字母卡片(带声调和不带声调)活动过程一谈话导入。

小朋友们,从今天起我们就要开始学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!不仅能帮助我们识字、读书,还能说一口好听的普通话,你们想学吗?幼儿:想。

老师:那请小朋友们先和老师一起来学一首儿歌吧:学习拼音用处大,读书写字全靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母“a”小朋友们好听的儿歌学完了,接下来老师要带你们去一个神秘的地方,这个地方的名字叫“拼音王国”,小朋友们你们准备好了吗?接下来让我们一起坐上小汽车准备出发喽!伸出你们漂亮的小手握着方向盘:小汽车嘀嘀嘀我们一起做游戏到哪里拼音王国里叮咚!拼音王国到啦!老师:哎~你们听什么声音!(老师模仿拼音宝宝说话):单韵母“a”妈妈生宝宝啦!单韵母“a”妈妈生宝宝啦老师:小朋友们,刚才听到了什么声音呀~幼儿:单韵母“a”妈妈生宝宝了。

老师:那小朋友们想不想和老师一起去看看我们单韵母你“a”妈妈的宝宝呢!老师:既然小朋友们都想去看看,那就必须先让医生来检查一下你们的嗓子,因为,我们的病房是一个无菌的地方,小朋友们如果携带有细菌就不能进入病房了,那样很容易把细菌传染给我们的“单韵母宝宝们”。

(三)教学“a”的发音老师:接下来,老师来检查一下我们小朋友们的嗓子里有没有细菌。

老师:那怎么检查呢?相信小朋友们都去过医院,那医生为小朋友检查嗓子时会怎么做呢?(幼儿结合自己实际经验自由回答,老师做总结)老师:小朋友们回答的可真棒!我们在医院检查嗓子时,医生手里会拿着一个手电筒然后让我们张大嘴巴,还会发出a ~a ~a~的声音。

拼音单韵母a教案

拼音单韵母a教案

拼音单韵母a教案拼音是汉字拼音化运动出现以来的一个自然拼音文字,用于表达汉字的音节和声调,是学习汉语的基础。

随着全球化的发展,汉语逐渐成为一种重要的国际语言,在国际交流中起着越来越重要的作用,因此教授汉语拼音也越来越重要。

拼音单韵母a是拼音中的一个重要组成部分,学习拼音单韵母a是学习汉语拼音的第一步。

本文将介绍一种针对拼音单韵母a的教学方案,以帮助学习者更好地掌握拼音单韵母a。

教学目标通过本教案的教学,学生将能够:1. 准确区分拼音单韵母a的音节和发音。

2. 掌握常见汉字“阿、啊、呀、嗄、锕、吖、腌”等的拼音。

3. 能够正确拼读单韵母a的复合韵母,如“ai、an、ao”。

4. 能够正确拼读单韵母a与声母组合的音节,如“ba、ma、na”。

教学步骤第一步:引入教师可以用视频、图片、故事等形式,引入拼音单韵母a的概念,让学生了解拼音的重要性,激发学生学习拼音的兴趣。

第二步:发音练习对于拼音单韵母a的发音练习,教师可以通过以下几种方式:1. 直接发音示范法教师可以直接发出拼音单韵母a的发音,引导学生模仿。

教师应该多次反复发音示范,引导学生掌握音调和语音规律。

2. 监听法教师可以使用录音机、音频设备等带有拼音单韵母a的录音材料,让学生听到正确的发音,帮助他们熟悉拼音单韵母a的语音特点。

3. 练习游戏法教师可以设计游戏方式来让学生进行拼音单韵母a的发音练习,例如快速说出带有单韵母a的汉字、说一串单韵母a的单词、说一个由单韵母a组成的句子等等。

第三步:拼音教学在学生熟悉了单韵母a的发音后,教师可以引导学生学习常见汉字的拼音,例如“阿、啊、呀、嗄、锕、吖、腌”等等。

针对复合韵母的拼音教学,教师可以先向学生介绍什么是复合韵母,并让学生对复合韵母的发音加以注意。

然后,引导学生学习由单韵母a和其他元音字母组成的复合韵母,例如“ai、an、ao”等。

第四步:发音组合在拼音单韵母a的发音练习和拼音教学后,教师可以引导学生通过发音组合的方式学习拼音单韵母a和声母的组合,例如“ba、ma、na”等等。

幼儿园单韵母教案

幼儿园单韵母教案

幼儿园单韵母教案教案:幼儿园单韵母教学一、教学目标:1. 认识单韵母“a”,并能正确书写和发音。

2. 能够认读包含单韵母“a”的汉字。

3. 能够正确地运用单韵母“a”编写简单的词语。

二、教学重点:1. 认识单韵母“a”。

2. 正确书写和发音单韵母“a”。

3. 辨认包含单韵母“a”的汉字。

三、教学准备:1. 单韵母“a”的拼音卡片。

2. 包含单韵母“a”的汉字卡片。

3. 幼儿用的小白板和白板笔。

四、教学过程:1. 热身活动:教师可以和幼儿一起唱《学习乐园》,通过唱歌的方式调动幼儿的积极性和注意力,为之后的教学做好准备。

2. 导入新知:(1)教师出示单韵母“a”的拼音卡片,大声读出“a”字母的发音,并让幼儿跟着一起读。

(2)教师指着字母卡片上的字母,让幼儿重复跟读。

(3)教师和幼儿一起模仿发音,在空气中切割发音“a”。

3. 温故知新:教师拿出包含单韵母“a”的汉字卡片,比如“爸爸”,“妈妈”等,让幼儿辨认出这些汉字的共同点,并指出其中的单韵母“a”。

4. 启蒙教学:(1)教师出示“a”字母卡片,让幼儿拿起手中的小白板和白板笔,在小白板上模仿字母的形状,正确书写。

(2)教师边书写边指导幼儿正确的书写方法和顺序。

5. 巩固训练:(1)教师出示包含单韵母“a”的图片卡片,如“蜡烛”,“苹果”等,让幼儿看图片,说出图片中的物品,并指出图片中的单韵母“a”。

(2)教师让幼儿在小白板上模仿教师的书写样例,正确书写单韵母“a”。

6. 拓展应用:(1)教师说出包含单韵母“a”的词语,让幼儿按提供的字母进行组合,编写新词。

7. 温故知新:(1)教师出示之前教过的单韵母“a”的汉字卡片,让幼儿辨认出对应的字母,并快速书写正确的字母。

(2)教师出示之前教过的单韵母“a”的图片卡片,让幼儿辨认出对应的单词,并快速书写正确的字母。

8. 结束活动:教师和幼儿一起唱《欢乐颂》,通过唱歌的方式回顾刚才学习的内容,为下一次的教学做好铺垫。

“a”的四声调 教案

“a”的四声调   教案

“a〞的四声调教案教学目标:学会单韵母a,认识声调符号,掌握a的四个声调,并能正确认读。

教学重难点:掌握a 的四个声调,并正确认读。

教学准备:a字母卡片、a字母四个声调图、国际音标单元音[ɑ:]贴图教学安排:一课时教学过程(一)设疑激趣,记住字形T: 早上好,瞧瞧我手上的图片,这是什么呢?〔左手举起一张“a〞字母卡片〕S:A[ei]。

T:是的,很好,再看看这个。

(右手举起一张“a〞字母卡片)S: 一样的啊。

T: 不,它们是不一样的,因为一个是英语,一个是汉语。

S:…….T: 大家肯定都知道a作为英文字母的发音是国际音标[ei],但是呢,现在它可穿上了汉语的外衣,变成了汉字的“国际音标〞——也就是拼音了。

S: …….T: 好了,那么现在大家认识它了吗?谁能到黑板上写一写我们的汉语拼音a,其余同学在草稿纸上写。

S: ……..T: 简单吗?有谁不会写的吗?S:没有!写法跟英文字母一样。

(二)比照记忆,读准本音T:很好,刚刚大家表现都很棒,通过字形的一样,掌握了我们汉语拼音字母a 的写法。

但是它怎么读呢?S:…….不知道T:请大家读读这个。

〔在黑板上贴好国际音标单元音[ɑ:]的贴图〕S: 〔各自朗读〕T: 是的,它的读音跟我们拼音a差不多,大家稍加修正就好了。

模仿我的嘴型,跟着我读。

〔教师张大嘴巴,接近圆形,发a的音,学生在已有根底上跟读。

〕(三)图形帮助,学习声调同学们自己练习朗读第一声,教师在黑板上划出阴平、阳平、上声、去声的声调图。

T:首先大家可以一边发音,一边看看我们已经学会的第一声,它是一条平稳的直线,也就是发音的时候气流平稳。

T: 下面我们学习a的其他三个读音,这虽是本节课的难点,但是与学会了a的第一声就给我们大下个坚实的根底了。

S:………T: 看第二声的图形,它是一条上升的直线,表示音量不断加强。

跟着我读。

〔教师手指黑板上画好的第二声,随着发音,手跟着线条向上划去。

〕S:……T: 观察第三声的图形,它中间是不是有个折。

单韵母a的四声掉的教案中班

单韵母a的四声掉的教案中班

单韵母a的四声掉的教案中班教案标题:探索单韵母a的四声调教学(中班)教学目标:1. 学生能够正确区分和发音单韵母a的四个声调。

2. 学生能够通过听、说、读、写的综合活动,掌握单韵母a的四个声调的发音规则。

3. 学生能够在日常生活中正确运用单韵母a的四个声调。

教学准备:1. 单韵母a的练习卡片(包括四个声调的a字卡片)2. 录音机或音频设备3. 小黑板或白板、粉笔或白板笔4. 练习纸和铅笔教学步骤:引入活动:1. 教师展示单韵母a的练习卡片,引导学生观察并提问:“大家看到这些字母了吗?这些字母是什么?”2. 学生回答后,教师解释这些字母是单韵母a的不同声调,每个声调发音都不一样。

探索发音:1. 教师播放单韵母a的四个声调的发音示范,并引导学生跟读。

2. 教师逐个介绍每个声调的发音规则,例如:第一声调(ā)是长音,发音时嘴巴张大,声音长;第二声调(á)是短音,发音时嘴巴张大但声音短促;第三声调(ǎ)是上声,发音时声音由低到高;第四声调(à)是下声,发音时声音由高到低。

3. 教师通过示范和学生跟读的方式,让学生逐个练习每个声调的发音。

巩固练习:1. 教师将单韵母a的四个声调的字母写在小黑板或白板上,并读出其中一个声调的字母。

2. 学生根据教师读出的声调,找出对应的字母,并大声朗读该字母的声调。

3. 教师逐个检查学生的朗读情况,纠正他们的发音错误。

拓展活动:1. 教师播放一段包含多个单韵母a的词语的录音,并要求学生仔细听,并根据所听到的声调,举手示意对应的声调。

2. 学生听到声调后,举手示意对应的声调,并用声音模仿所听到的声调。

总结:1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容,强调每个声调的发音规则。

2. 学生通过口头回答的方式,总结本节课所学的知识点。

评估:教师观察学生在课堂活动中的表现,包括跟读、识别声调和模仿声调的能力。

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单韵母a教案【篇一:单韵母a教学设计】学前班上册拼音教案六个单韵母一.教学要求:认清单韵母的形,读准单韵母的音,能正确书写六个单韵母,会读单韵母的四声,熟记单韵母的笔顺。

二. 教学目标:1.学会六个单韵母,认清形,读准音。

2.认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的六单韵母。

3.会在四线格内抄写六个单韵母。

三.教学重难点;1. 重点:读准单韵母的四声,会写单韵母的笔顺。

2. 难点;在四线格内会写六个单韵母。

四.课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调)五.教学方法;1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法六.教学时间:共十二课时。

第一课时:单韵母a一.教学目标:1、学会a 一个单韵母,认清形,读准音。

2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。

3、会在四线格内抄写a 一个单韵母。

二.教学重难点;1 .重点:a 的发音和韵母带调读。

2. 难点:a的发音及a 的第二声和第三声。

三.课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调)四.教学方法;1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法五.教学时间:1课时六.课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

七.教学过程:(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。

1】、学一学1、出示小女孩张大嘴巴图,启发小朋友想一想,这位小女孩在干什么时,发出什么声音。

2、领读a,儿歌,张大嘴巴aaa3学生练写一行,订正。

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。

指名读,齐读a。

4认识声调符号:一(一声平)/(二声扬)∨(三声拐弯)(四声降)6、练读a的四声。

(六)巩固练习。

在四线三格里练写单韵母a。

教师总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调,最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分三步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地书写【篇二:中班单韵母a的教案】篇一:单韵母a教学设计学前班上册拼音教案汉语拼音 a教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a 一个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。

4、会在四线格内抄写a 一个单韵母。

教学重点:a 的发音和韵母带调读。

教学难点:a的发音及a 的第二声和第三声。

课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间:1课时课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

教学过程:(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a a。

教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。

学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。

教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

5、看图片记字形。

覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。

看看 a 的形状像什么?( a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。

”(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。

)2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。

(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。

三格,就好像是三层楼房。

记住,a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

教师总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地书写单韵母a.篇二:单韵母 a的教学设计第一课时 a篇三:幼儿园中班a幼儿园中班a o e拼音教案教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点:a o e的发音和韵母带调读。

教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备:课件。

教学过程:(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友请医生看喉咙,a a a。

教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友看喉咙时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。

学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。

教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

5、记字形。

(三)教学单韵母o。

1、看图,发音。

公鸡叫鸣时发出喔喔喔的叫声。

教师范写o。

2、我们学习发声时,嘴巴圆圆的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。

学生模仿发音,教师边检查边领读。

教顺口溜:圆圆嘴巴,o o o。

(四)教学单韵母e。

1、看图说话引出e:说说图上画了什么?它在水中干什么?学说图意:鹅在水中游。

教师范写e。

2、我们学习发声时,嘴巴扁扁的。

教顺口溜:扁扁嘴巴,e e e。

(五)教学a o e的四声。

1、单韵母a o e的头上常有四顶不同的帽子。

(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

o e 的教法同上。

(五)学写单韵母a o e。

1、认识四线格。

我们学会了a o e的读音和四声,还要学会写a o e。

(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。

三格,就好像是三层楼房。

记住,a o e就住在二楼。

写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

3、学生上黑板试写a o e,讲评。

(六)回顾a o e2014-12-3 11:19 浏览 (3)篇四:单韵母a教学设计六个单韵母一.教学要求:认清单韵母的形,读准单韵母的音,能正确书写六个单韵母,会读单韵母的四声,熟记单韵母的笔顺。

二. 教学目标:1.学会六个单韵母,认清形,读准音。

2.认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的六单韵母。

3.会在四线格内抄写六个单韵母。

三.教学重难点;1. 重点:读准单韵母的四声,会写单韵母的笔顺。

2. 难点;在四线格内会写六个单韵母。

四.课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调)五.教学方法;1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法六.教学时间:共十二课时。

第一课时:单韵母a一.教学目标:1、学会a 一个单韵母,认清形,读准音。

2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。

3、会在四线格内抄写a 一个单韵母。

二.教学重难点;1 .重点:a 的发音和韵母带调读。

2. 难点:a的发音及a 的第二声和第三声。

三.课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调)四.教学方法;1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法五.教学时间:1课时六.课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

七.教学过程:(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。

1】、学一学1、出示小女孩张大嘴巴图,启发小朋友想一想,这位小女孩在干什么时,发出什么声音。

2、领读a,儿歌,张大嘴巴aaa3学生练写一行,订正。

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。

6、练读a的四声。

(六)巩固练习。

在四线三格里练写单韵母a。

教师总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调,最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分三步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地书写3、写一写:在作业本上写a两行,并带声调、单韵母a.篇五:幼儿园汉语拼音a o e参考教案幼儿园汉语拼音a o e参考教案【课题】语言活动,学习汉语拼音a o e【课型】新授课【课时安排】第一课时(共2课时)【教学目标】1. 知道学拼音的用处;2. 学会单韵母a;3. 认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

【重点难点】教学重点:a 的发音和韵母带调读。

教学难点:a 的第二声和第三声。

【教学方法】问答法【教学媒体】投影片和字母卡片(带声调,不带声调)【教学过程】(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a a。

教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

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