统编版语文三年级上册第七单元书本课后答案
(部编)人教版三年级上册语文第七单元配套练习册答案
部编人教版三年级上册语文配套练习册答案第七单元21大自然的声音1.演奏打击弹琴乐器温柔敲打激动滴滴答答2.wiě ní miào huì míng zhā3.受（难受）鸣（鸣叫）器（机器）爱（喜爱）鸟（小鸟）哭（痛哭）4.一阵轻柔的微风一片绿绿的树叶一场热闹的音乐会一首轻快的小曲快乐阅读1.温柔激动2.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
3.树叶声音季节音乐4.示例：鸟儿是大自然的歌手，他会用自己的嗓音来唱出美妙的歌声。
22父亲、树林和鸟1.鼻子呼吸抖动露水烟雾打猎翅膀明朝湿地2.lí shùn níng chàng zǒng3.吸（吸烟）雾（浓雾）湿（湿地）极（北极）务（任务）显（显示）4.茫茫然地望着舒畅地呼吸快活的时刻雾蒙蒙的树林快乐阅读1.快活热腾腾仔细黎明2.示例：白花花绿油油看了又看听了又听开开心心平平安安3.父亲突然站定，朝幽深的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
4.树林和鸟最快活23带刺的朋友1.刺骨红枣似乎忽然伸手匆忙聪明2.chán cè zhuī huǎn jiān yāo3.腰（腰带）忽（忽然）伸（伸出）要（需要）匆（匆忙）神（神仙）4.斑斑驳驳地洒急火火地跑噼里啪啦地落暗暗地猜蹑手蹑脚地追诡秘地爬快乐阅读1.匆匆地立刻急火火2.示例：走来走去荡来荡去3.它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚。
你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。
4. B第七单元综合练习一、轻柔黑暗追赶偷走二、róu zhú cè zhā三、奏（演奏）滴（雨滴）膀（翅膀）颗（一颗星）泰（泰山）摘（摘果子）傍（傍晚）棵（一棵树）四、雄伟的乐曲美妙的声音朦胧的月光热闹的音乐会轻快的山中小曲弯弯的小桥五、荷叶罗裙芙蓉向脸看不见有人来唐王昌龄六、1.非常巧妙2. 示例：石头重像在地上生了根七、4 2 5 1 3 6八、阅读短文（一）1.滴滴答答叮叮咚咚2.示例：小鸟是大自然的歌手。
部编版语文三年级上册课后习题参考答案(7-12课)
第八课《卖火柴的小女孩》2.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？小女孩擦燃了五次火柴。
第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。
第十课《在牛肚子里旅行》一、分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情读出相应的语气。
体现红头的心情变化的句子：“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
红头心情的变化：从害怕到悲哀。
体现青头的心情变化的句子：“你在哪儿?”青头急忙问。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕，你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”青头心情的变化：从着急到镇定。
二、默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读边用横画出有关句子，至少找到三处来说明。
答案：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。
这说明它俩是“非常要好的朋友”。
1、青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去……（我从青头“蹦一骨碌爬起大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。
部编版小学三年级语文上册第七单元每课课后作业及答案汇编(含六套题)
部编版小学三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
yǎn zòu （） fēnɡ qín（） wēn róu（）jī dònɡ（） yuè qì（） qiāo dǎ（）二、辨字组词。
受（）爱（）击（）出（）滴（）摘（）鸣（）鸡（）三、照样子，写出描写声音的词语。
1.淙淙__________ __________2.唧哩哩__________ __________3.叽叽喳喳__________ __________四、按要求完成练习。
1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
（仿写句子）_______，是_____________，他会_____________________________________。
2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
（1）这句话写了__________、__________和__________的叫声，表现了大自然中的动物发出的声音的丰富。
（2）在大自然中你还会听到什么声音？写一写吧。
_________，听听_____________________________________________。
五、阅读理解。
（一）课内阅读。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.选段是围绕“________________________”这句话来写的。
2.画“____”的句子运用的修辞方法是______。
人教部编版语文三年级上册第七单元课外阅读及答案(共4篇)
人教部编版语文三年级上册第七单元课外阅读及答案（一）看新闻回答问题。
1.房子的主人是__________________，“借宿者”是___________________。
2.这群燕子与这一家人同住了_____年。
如今，仅他家客厅里就有_____个成型的燕子窝和_____个正在加盖中的燕子窝。
燕子们飞进飞出，叽叽喳喳，甚至弄坏了家中的墙壁，但这一家人_________________________。
3.读了这则新闻，你有什么启发?_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。
（二）放飞蜻蜓一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。
”“吃露水。
”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土。
”陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”孩子们点点头。
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。
阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”“尾巴是掌握飞行方向的。
”陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整方向。
据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后又会长出来。
”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”孩子们入神地听着。
统编版三年级语文上册全册课文课后习题参考答案
统编版三年级语文上册全册课文课后习题参考答案整理：梅语文、梅学堂教学团队第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。
）１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。
２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。
写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
４、最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元21课《大自然的朋友》课后作业及答案
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元21课《大自然的朋友》课后作业及答案一、基础再现。
1. 从文中找出表示声音的词填在括号中。
小雨滴（）小溪（）河流（）鸟叫（）大海（）虫鸣（）2. 认真拼读，规范书写。
yǎn zòu qín shēng róu měi dǎjī jī qiāo 窗外正在进行一场（）会，（），（）乐（）昂，观众（）gǎn shòu锣打鼓（）着幸福时光。
3.你听到过这样的声音吗？连一连。
轻轻柔柔的呢喃细语瀑布冲下山崖的声音充满力量的声音微风吹过树林的声音热闹的音乐会海浪冲击岩石的声音轻快的山中小曲夜晚各种虫子在草丛中鸣叫波澜壮阔的海洋大合唱杜鹃鸟“布谷、布谷”的叫声4. 读课文，完成练习。
（1）课文向我们介绍了大自然中、、都能发出美妙的声音。
其中第二自然段中向我们介绍了两种声音：当，发出的声音是轻轻柔某的；当狂风吹起，发出的声音是的。
（2）本文的中心句是本文是按照（）（填序号）的结构来描述的。
①分一总②总一分一总③总一分5. 品读句子，完成练习。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
（1）句中的“他”指的是。
（2）这句话运用了、的修辞手法。
用这两种修辞手法将句子补充完整。
◆风一吹，柳条。
二、阅读提高。
1.阅读课文片段，完成练习。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙流向河流．．哗哗．．，河流．．，大海．．潺潺流向大海汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”。
波澜壮阔：（2）“一首轻快的山中小曲”指的是，（3）用“”画出选段的中心句。
“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是。
统编(部编)版语文三年级上册 第七单元 课内阅读(有答案)
部编版三年级语文上册专项练习——第七单元课内阅读（有答案）一、阅读下面的文段，然后回答问题。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，喝到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”的意思。
波澜壮阔：________（2）用波浪线画出文段的中心句。
（3）“音乐会”“小曲”“大合唱”在文中分别指什么？请连一连。
音乐会________ 大海哗啦啦小曲________ 小雨滴敲敲打打大合唱________ 小溪淙淙（4）分析画线句子的特点，并仿写一句。
【参考答案】（1）比喻声势雄壮或规模宏大。
（2）水，也是大自然的音乐家。
（3）小雨滴敲敲打打；小溪淙淙；大海哗啦啦（4）小河哗哗的流淌，好像在唱着欢快的歌。
【解析】（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项找到答案。
（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
二、《大自然的声音》课内阅读。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。
部编版小学三年级语文上册 第七单元阅读训练及答案
三年波笛丈上册谬内陶孩钏侈.第七单元妙趣自然阅读要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
阅读目标：1.感受并积累运用修辞手法的语句。
（品味比喻、拟人、夸张、排比、设问等修辞手法的语句。
）1.感受并积累恰当使用修饰词语的语句。
（关注拟声词、叠词、四字词、生动的动词，复函感情昵称的句子）.体会比喻，拟人的修辞手法在表情达意方面的作用1. 比喻是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来抽象的、深奥的、 深疏的事物的一种修辞手法。
2. 拟人把事物当做人来写，用描写人的词描写物，赋予物以人的言行或思想感情的 一种修辞手法「技巧大自然的声音（节选）典型问题① 文中画线句子运用了怎样的修辞手法？表达了作者怎样的感情？② 画出文中有新鲜感的语句，谈谈自己的理解。
③ 比较下面两组语句，你更欣赏哪一句？说说你的理由。
常用问题① 文中画线句子运用了……修辞手法？表达了作者……的感情。
② 文中有新鲜感的语句是……，它形象生动地写出了……。
③ 我更欣赏第*句，因为……（找出文中运用修辞手法的语句，体会作者要表达的情感，提炼关键词、关键句）水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答………所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”1.根据选文填一填。
小雨滴的声音：小溪的声音：河流的声音：大海的声音：2.第1自然段中，当小雨滴汇聚起来时，他们便从一首轻快的—，唱到波澜壮阔的海洋这说明水的声音越来越。
统编版三年级语文上册全册课文课后习题参考答案
这 句 话 告 诉 我 们 这 是 一 所 民 族 团 结 的 学 校 。大 家 虽 然 来 自 不 同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同 ，语言不同，但都成了好 朋 友 。在 祖 国 的 大 家 庭 里 ，在 鲜 艳 的 五 星 红 旗 下 共 同 过 着 幸 福 的 学习生活。“穿戴不同”“鲜艳的服装 ”“绚丽多彩”形成“绚 丽多彩的学校”画面。 ３ 、同 学 们 向 在 校 园 里 欢 唱 的 小 鸟 打 招 呼 ，向 敬 爱 的 老 师 问 好 ， 向高高飘扬的国旗敬礼。
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教 室 里 ，同 学 们 正 在 安 静 地 听 老 师 上 课 ，他 们 时 而 冥 思 苦 想 ， 时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。
图 书 室 里 ，同 学 们 安 静 地 阅 读 ，没 有 交 谈 、没 有 走 动 ，只 听 见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。
这 句 话 写 出 了 操 场 上 到 底 怎 样 热 闹 ，课 间 活 动 丰 富 多 彩 ，引 得小动物心生羡慕，也前来看热闹。句子用拟人的手法把小鸟， 松 鼠 、山 狸 写 成 了 会 看 热 闹 的 人 ，小 动 物 们 的 出 现 更 加 突 出 了 民 族 小 学 的 特 点 ，为 学 校 增 添 了 欢 快 活 泼 的 气 氛 ，也 突 出 了 孩 子 们 的愉快心情。 5、 这 时 候 ， 窗 外 十 分 安 静 ， 树 枝 不 摇 了 ， 鸟 儿 不 叫 了 ， 蝴 蝶 停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
第 2 课《花的学校》 1、 朗 读 课 文 ， 想 象 花 “ 在 绿 草 坪 上 跳 舞 、 狂 欢 ” 的 情 景 。
大 青 树 下 的 小 学 是 一 所 可 爱 的 多 个 民 族 小 学 ，是 一 所 边 疆 山 里的小学。
部编版小学语文三年级(上)第七单元课后习题参考答案
第二十一课《大自然的声音》一、朗读课文，体会大自然声音的美妙。
这篇课文属于说明性文章。
它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音二、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”三、读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱朗读指导：注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。
在哪里听到过这样的声音？如：在果园里，在田间，在山上……四、你听到过哪些“美妙的声音”？试着些几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
提示：先确定一个话题，然后围绕这个中心句展开想象写一段话，注意句子要有条理。
例1：雨是大自然的演奏家。
一阵狂风吹过，哗哗哗，哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣，悄悄地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来。
统编版语文三年级上册第七单元《语文园地七》课后习题参考答案
我能接着往下说：
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下 面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边有一个静静的 村庄，静静的村庄旁边流淌着一条长长的小河，长 长的小河边上筑着那高高的河堤……
书写提示
父及 英柔
书写要点：
撇和捺写得舒展， 字形就优美。
蒙奏
雾
翅
平捺尽量向右边平伸出去， 托住右上部分。
这几个字都带有撇和捺。
好 句
精彩修辞
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
哲理警句 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。
——鲁迅
读书记录展示二（摘抄时注明出处，既尊重原作者，又便于需要时查阅原文）
精彩 句段
春风吹来了，细细的柳条不知什么时候染上了嫩 黄色，甚至已经有了点儿绿意。风轻轻吹过，把柳条 下垂的梢头一顺地托了起来，一会儿又一齐垂了下来， 仿佛梳得很齐的女孩子的柔软的头发。
注释
① 〔罗裙〕丝罗制的裙子。多泛指妇女衣裙。 ② 〔一色裁〕指荷叶、罗裙颜色相同，好像是用一
块衣料裁成的。 ③ 〔芙蓉〕荷花。 ④ 〔闻〕听到，听见。 ⑤ 〔始〕才，方才。
当读到诗句“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开” 时，你的脑海中浮现出怎样的画面？
示例：夏日炎炎，暑气蒸人，站在荷塘边上，扑 面而来的是混着荷叶香味的热气。荷塘里的荷叶挨挨 挤挤，垂柳拂叶，碧绿满塘。荷叶间偶尔晃动着秀丽 的面庞，那是正在采莲的少女，一身绿意，分不清哪 是荷叶，哪是衣裙；阳光下，是绽放正艳的荷花，点 缀在片片荷叶间，似乎在与采莲姑娘争相比美呢。
【主题概括】 这首诗像一幅美妙的采莲图画，描 写了江南采莲少女的劳动生活和青春快乐。
qǔ
（七言绝句）采 莲 曲
部编版小学三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学三年级语文上册第七单元《习作：我有一个想法》课后作业及答案一、对比阅读。
（一）大墙下的小花苗春风劲真大，把一粒种子丢落在一堵墙的阴影里。
不久，种子变成了一株小花苗。
大墙外边，好多小树、小草都长得（shēng jī bó bó），只有小花苗又（shòu）又（xiǎo），它难过得哭了起来。
“小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飞过来问。
“我看不到阳光，长得太小了。
”“别难过，我替你把大墙推倒吧！”小蜜蜂用力推起来。
可是哪里推得动啊！小蜜蜂叹了口气，飞走了。
（）你不是也有手和脚吗（）靠自己的力量（）攀到阳光里去啊（）（）哦（）是墙顶上的小蜗牛在说话（）是呀（）自己细细的藤儿（）就是手脚呀（）小花苗擦去眼泪（）鼓足勇气（）沿着墙壁开始往上爬了（）终于，在一天上午，它爬过了高高的墙顶，“啊，阳光下多么温暖！”在阳光（zhào yào）下，小花苗长得可快了。
它满身披上绿叶，开出金黄的花朵。
孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这株小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！”1．看拼音写词语。
shēng jī bó bó shòu xiǎo zhào yào2．我会给文章第四自然段加上标点符号。
3．短文是按____________的顺序写的。
先写小花苗在大墙的阴影里长得____________；再写小花苗在蜗牛的鼓励下____________，在墙顶上，小花苗__________________________________；最后写孩子们夸小花苗________。
4．小花苗的“手和脚”指的是__________。
5．假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说什么？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________________（二）时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
小学三年级语文上册第七单元试卷及答案(完整版)
小学三年级语文上册第七单元试卷及答案（完整版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音，写词语。
dìqiúfúcónɡjūn zhuānɡhéɡài yán sèfùyǒu jīhūhuǒyàn bào yǔzhuān qiánɡ二、比一比，再组词。
孤________ 望________ 晴________ 湖________ 镜________狐________ 忘________ 睛________ 糊________ 境________三、词语巧搭配。
轻轻柔柔的乐曲幽深的气味雄伟的大海浓浓的时刻汹涌澎湃的雨声快活的小曲滴滴答答的呢喃轻快的树林四、把下面的四字词语补充完整，并完成练习。
①百（___）百（___）②一叶（___）（___）③（___）疾（___）快④鸦（___）（___）声⑤张（___）舞（___）⑥争（___）恐（___）⑦提（___）吊（___）⑧绚丽（___）（___）⑨来来（___）（___）（1）我还能写ABAC式的词语________________、________________。
（2）词语⑤⑦所填的两个字与__________有关，像这样的词语我还知道：__________、___________。
（3）从上面的词语中选择填空（填序号）一盏盏彩灯把夜晚的街道打扮得 _______________。
五、选择合适的词语，填在括号里。
荡漾飘荡（1）水面的小圆晕一圈一圈地（______）开去。
（2）优美的歌声在草原上随风（______）。
轻快轻巧（3）放学了，同学们唱着（______）的歌曲走在回家的路上。
（4）猴子在山石上跳来跳去，又灵活又（______）。
灵活灵敏（5）小狗的鼻子真（______），能帮警察叔叔抓坏人。
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案一、交流平台1．几位小朋友围绕________展开交流。
2．读书时积累的作用是：____________________________________ ____________________________________。
3．从他们的交流中，我知道他们读书时积累的方法有（）（多项选择）A．把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。
B．在摘抄内容的右下方注明出处。
C．把描写同类事物的语句分门别类地写下来。
D．遇到写得生动的语句，在旁边写感受。
4．学以致用。
（1）我利用课余时间积累的优美语句：排比、拟人句：__________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （2）我利用课余时间积累的词语：描写水的：__________ __________描写山的：__________ __________描写植物的：__________ __________描写动物的：__________ __________二、词句段运用（一）分析课本此板块第1题：1．三个例句都是用“______”造句，都写了人物的动作特点。
2．仿写句子。
妹妹气得____________。
__________得______________。
（二）分析课本此板块第2题：1．我发现两个句子中，前面短句句尾的词语和后面短句句首的词语是________的。
这种手法叫________。
2．我能接着句二往下说：弯弯的小桥旁边有______________，____ __________上站着______________，______________张开嘴巴快乐地歌唱。
三年级上册语文第七单元练习同步练习答案
三年级上册语文第七单元练习同步练习答案三年级上册第七单元的语文学习已经结束了，课后同步练习题你做了吗?有什么知识点遗漏或者不懂的吗?下面是小编整理的关于三年级上册语文第七单元练习同步练习答案，仅供参考，欢迎阅读借鉴!三年级上册语文第七单元练习同步练习答案一、职员持久附近蜂拥而至讲述伤势轮流经久不息麻药损伤感动埋头苦干身经百战二、原来投向兄弟境界愿意淹没情况镜子三、1. 不禁失声男子汉说话的钢板一位军神2. 掌声身处困境掌声忘记把自己的掌声献给别人四、2 4 5 1 3 6五、1. 喜欢靠近2. 休息休息清醒清醒商量商量3. 塑料娃娃4. 当没人陪我玩的时候，我就跟它说话。
5. 提示：见第六自然段。
六、提示：展开合理想象，编写一个故事，说明梦想的由来，以及为了梦想做怎样的努力等。
七、1. 赤胆忠心关羽铁面无私包拯奸诈狡猾曹操2. 军神人间天堂日光城东方之珠石头书3. 修行在自身熟能生巧三年级语文上册第七单元知识1.《矛和盾的集合》讲述了发明家通过和朋友打斗，经过思考集合矛的进攻和盾的自卫这些优点集合在一起，发明坦克的故事，告诉了我们：谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者的道理。
2.《矛和盾的集合》发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子;为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。
在战场上大显神威的故事。
文章告诉我们(用自己的话说)：我们要善于吸取别人的长处和优点，改掉自己的缺点和不足，这样我们就会成为一个优秀的人。
3.《科里亚的.木匣》一文按照事情发展顺序介绍了科里亚埋木匣，挖木匣，得出启示的故事。
故事告诉我们：时间在变化，周围的一切都在变化，我们要用发展变化的眼光去看待处理事情。
4.科里亚开始没有找到木匣子是因为他没有想到经过四年的变化他的步子已经变大，却仍然数十步去挖，之后他找到木匣子是因为他经过推理思考，认识到了时间变化，他的步子也变大的规律，改为数五步去挖，就找到了。
(完整word版)部编版三年级语文上册课后习题答案
部编版三年级语文上册课后习题答案第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
１.早晨，从山坡上，从坪坝里……德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。
２、大家穿戴……打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
３、同学们向在校园里欢唱……向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。
写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
４、最有趣的是，跑来了几只猴子……山狸也赶来看热闹。
这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。
句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
5、这时候，窗外十分安静……好像都在听同学们读课文。
作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些山里的朋友“都在听”“好奇地听”。
二、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
提示：大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学，是一所可爱的小学。
大青树下的小学是一所可爱的多个民族小学，是一所边疆山里的小学。
统编版语文三年级上册课文全册课后答案
统编版语文三年级上册课文全册课后答案1.大青树下的小学1.朗读课文，一边读一边想象课文摘司的画面。
在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
（1）朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
这篇课文抒发了作者的自豪之情和对大青树下的小学的赞美之情。
朗读本文时，要用自豪、赞美的语气，声音清脆。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音/真好听，这时候，窗外/十分安静，树枝/不摇了，鸟儿/不叫了，蝴蝶/停在花朵上，好像/都在听同学们读课文。
（2）在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
“新鲜感”因人而异，每个人觉得有新机的词句也不尽相同。
可能是感到新鲜的的名词，如，傣族、景颇族;也可能是感生的事物，如，大青树、绒球花;还可能是新鲜鲜的句式，如“从……从……从……”。
欢欢：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，这些陌生的名词，我觉得有新鲜感，原来都没有听说过这些民族的名称。
乐乐：我对文中表示事物名称的词语感到新鲜,如，大青树、绒球花、凤尾竹、墙铜钟等。
我感觉凤尾竹一定很美，这所学校一定与众不同。
美美：文中描写事物或人物的词语让我感到新鲜，如，鲜艳、敬爱、安静、好奇、古老、粗壮等，读起来感觉句子表达得更生动了。
丽丽：文中一些表示动作的词语使我感到新鲜，如，穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引等。
这些词语运用得非常准确，像“穿戴”一词, 因为少数民族的服装很特别，用“穿着”就没有“穿戴”恰当。
真真：文中有些句式很有新鲜感。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”，这样的句式读起来朗朗上口，富有节奏感，这样描述上学路上的情景，引起我无限的想象。
2．这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
这是一所边疆小学，学校的学生来自不同的民族。
校园里种植着漂亮的凤尾竹，大青树的枝干上挂着古老的铜钟。
同学们上课时，窗外十分安静，就连附近的猴子也来听课；下课了，大家在大青树下玩耍，许多小动物也赶来看热闹，人与自然和谐共处。
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统编版语文三年级上册第七单元书本课后答案21．大自然的声音1．朗读课文，体会大自然声音的美妙。
背诵第2-3 自然段。
（1）朗读课文，体会大自然声音的美妙。
水，也是大自然的/音乐家。
下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器。
小雨滴/敲敲打打，一场/热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的/树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶/和窗户，都发出不同的声音当小雨滴汇浆起，他们/便一起唱着歌：小溪/淙淙，流向河流；河流/潺潺，/流向大海；大海/哗哗，/汹涌澎湃。
从一首/轻快的山中小曲，唱到/波澜壮阔的/海洋大合唱。
（2）背诵第2-3 自然段。
2．填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
课文围绕“大自然有许多美妙的声音”，具体描写了风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。
3．读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱清晨，公园里的微风是轻轻柔柔的呢喃细语;在黄果树瀑布前，水倾泻而下，仿佛一首雄伟的乐曲；在少先队员入队仪式上，我听到了少先队员宣誓时那充满力量的声音；夏季傍晚下雨的时候，田野里的蛙鸣声此起彼伏，好像场热闹的音乐会；在大山里旅游时，我看到了山上的泉水汇聚成小溪，淙淙地流进小河，就像一首轻快的山中小曲；我站在黄河壶口瀑布旁，看到那咆哮的黄河水翻滚着落在几十米深的河谷中，发出了震耳欲聋的响声，就像那波澜壮阔的海洋大合唱。
4．小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……厨房是一个音乐……” 。
小蜜蜂是个勤劳的音乐家。
每到百花盛开的季节,小蜜蜂就成群结队，像一架架小飞机似的嗡嗡嗡地飞到有花朵的地方，它们一边采蜜一边唱歌，给大自然送来了一首首和谐的劳动交响曲，也给人们的生活带来了甜蜜。
鸟儿是大自然的歌手。
咕咕咕咕，鸽子的叫声划破静谧的天空，在屋顶的上空回旋；叽叽喳喳，喜鹊扑扇着翅膀，向人们报告好消息来了；布谷布谷，杜鹃鸟呼朋唤友，告诉人们该播种了；叽叽叽叽, 活泼的山雀在林间自由地嬉戏……厨房是一个音乐厅。
“哗哗哗哗”，水龙头最先奏响了乐曲，把蔬菜、水果洗得干干净净；菜刀用铁头功“咔嚓咔嚓”地把蔬菜切成细丝；煤气灶呼呼地燃着火焰，油烟机嗡嗡地叫着，于是，肉哇，菜呀，各种调料扑通扑通地跳入油锅中，锅里立刻“噼里啪啦”地沸腾起来。
22.读不完的大书1.朗读课文。
感受大自然的乐趣。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然/猛扑而下，给人以/雄健勇猛的/感觉。
2．课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？读下面的句子，再找出类似的语句读一读，体会生动的语言。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
（1）课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？课文写了大自然中的动物，如，小麻雀、老鹰、蚂蚁，也写了大自然中的植物，如，花、草、果树、竹子和棕榈。
（2）读下面的句子，再找出类似的语句读一读，体会生动的语言。
蚂蚁搬家，并然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
3．在大自然这本“读不完的大书”中,你都读到了什么？仿照课文写一写，和同学交流。
例文一我七八岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西，高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
春天，布谷鸟“布谷布谷”地叫着，蹦蹦跳跳的，叫人欢乐，百灵鸟叽叽喳喳地唱着动听的小曲儿。
我家旁边有一片草坪，星星点点的小草，刚刚冒出他那嫩绿的小脑袋，给人一种愉悦的感觉。
我最喜爱的是我家屋后的银杏树和桂花树。
银杏树，高大挺拔。
春天，小伞似的银杏叶绿油油的，秋天微风吹过一片片金黄的银杏叶像蝴蝶一样，飘落下来。
桂花树也会开出各种颜色的花，金黄色的花叫金桂，橙红色的花叫丹桂，乳白色的花叫银桂。
他们最高可以长到18米，这几种树一开花，那就是中秋节要到啦。
桂花不仅香，还可以做成桂花糕、桂花茶哦。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的乐趣，有无穷的奥秘。
例文二我六七岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。
蓝蓝的天空，无边无际的大地，天空飞翔的小鸟，树林里的飞虫走兽，花草树木……世界万物，不仅好看，还让人沉醉和愉悦。
鸟儿叽叽喳喳、热热闹闹的，快乐极了。
老鹰在高空中展翅飞翔，东飞一会儿，西飞一会儿，突然又飞奔而下，给学飞翔的鸟宝宝们勇气和鼓励。
蜘蛛织网，认真仔细，等待着小飞虫落入网中，成为它的食物。
蜘蛛这种持之以恒的精神，真叫人佩服。
植物的开花、结籽，春夏秋冬，有着不同的景色。
花儿有粉白的、淡红的、金黄的、深蓝的，形状有单瓣的，重瓣的。
树叶也各不相同，有扇子形的，有针形的，还有的像小巴掌。
我家阳台种了几棵草莓，草莓长得很快，刚长出来，跟红豆差不多大小，没过几天长得就跟鸽子蛋一样大小的，由绿变红。
吃起来酸酸甜甜的，味道好极了。
我最喜欢的是去楠溪江玩，那里的浅水区有大片的鹅卵石。
形状千奇百怪，有三角形的、椭圆形的、水滴形的，长条形的……铺满了整条小溪。
我的倒影在溪水中，好像在照镜子。
大自然是一本读不完的大书，每次阅读都有不同的收获。
我要好好阅读这本大书。
例文三我七八岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。
高远的天空，翠绿的草地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫，花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
小猫可可爱爱、蹦蹦跳跳的，叫人喜爱。
燕子在空中飞翔，展翅前进，突然猛扑而下，给人以动如脱兔的感觉。
大雁迁徙，井然有序，当变换队形时，那敏捷的速度，真叫人敬佩。
植物的开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
草的叶子各不相同，有大有小，有深有浅，有薄有厚。
我家小区里栽有各种不同的果树，有桂花树，枇杷树，松树。
在不同的时间里，他们开不同的花，结不同的果。
我最喜爱的是我家屋后的一棵橘子树，那棵橘子树长的小小的，只有高大的橘子树的一半。
但到秋天的时候，橘子树上长满了黄澄澄的橘子，好像一个个小太阳挂在树梢。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
23．父亲、树林和鸟1．默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？父亲对鸟的习性非常了解，很善于观察，他具有当一个优秀猎人的条件。
如果他是猎人，树林中的鸟就会被轻而易举地猎杀，面临着灭绝的危险。
父亲如此了解鸟，却不伤害鸟，而是那么喜爱鸟，所以“我”为父亲感到骄傲。
2．你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于观察。
父亲热爱自然。
父亲曾经是个猎人。
第一条判断是正确的，因为课文第 1 自然段已经明确地写出了“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。
第二条判断是正确的，因为文中写了父亲通体法，一看到叶于在动便知道有不少离，粗什时候局安准备歌唱了，如进高气商树枝的那一瞬间是最快活的，从这些能看出他对鸟的习性十分了解。
第三条判断是正确的，在“幽深的雾蒙蒙的树林”里，“我”闻不到乌味，看不到树叶在动，父亲却能捕捉到各种信息，能看出他很善于观察。
第四条判断是正确的，父亲喜欢树林和鸟，了解鸟的习性，表现了他对自然的热爱。
第五条无法判断，因为从课文中表现父亲对鸟的习性十分熟悉的语句中，我能推测父亲虽然现在不是猎人，但可能曾经是个猎人；通过“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，我推测父亲可能没有做过猎人，因为他不会去捕捉自己最喜欢的鸟。
所以关于父亲是否曾经是个猎人，凭借课文中的信息并不能得出肯定或否定的结论。
3．读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
第一句话中加点的部分是对环境的描写。
“幽深的雾蒙蒙的”写出了鸟的栖息地树林的特点。
同样面对“幽深的雾蒙蒙的树林”，‘我”看不出来有鸟，而父亲却通过眼睛看、鼻子闻,就能知道“林子里有不少鸟”，表现了父亲非常熟悉树林,非常了解鸟、喜欢鸟。
第二句话中加点的部分是对人物神情的描写。
“凝神静气的像树一般兀立的”这个短日语非常形象地描写出了父亲高度专注和倾情投入的神态，父亲仿佛与树林融为一体，鸟仿佛就在他身上活动，也充分表明了父亲对鸟的了解与喜爱之情。
第三句话中加点的部分是对草木气味的描写。
“我”只闻到“浓浓的苦苦的”草木气息，而父亲却能在这“浓浓的苦苦的”草木气息之中闻出“鸟的气味”，衬托出了父亲对鸟的生活习性的了解，表现出父亲对鸟的喜爱之情。
语文园地七语句段运用。
读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
它的声音小得几乎听不见了。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。
妈妈累得__________。
__________得__________。
妈妈累得气喘吁吁。
(直不起腰了/挪不动步了)小红高兴得跳了起来。
(小丽开心手舞足蹈)读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……通过阅读可以发现，前面结尾的词语或短语，用作下文的开头。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边是那弯弯的河堤，弯弯的河堤旁边是那弯弯的小路……。