小学美术一年上册《数字变变变》教学设计

《数字变变变》

教材分析：

本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上加以变化，，使之成为各种有趣的数字画。十一届突出以思维训练为重要学习内容的美术课，激活大脑中储存的形象记忆似本课学习活动开展的关键。

教学目标：

1.能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2.在美术活动中，体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：

抓住数字的外形特点，展开联想，画一幅数字画。

教学难点：

数字与物体在外形上的相似度的把握和丰富的联想。

教学准备；

教师：课件、实物、范图

学生：白纸、彩色笔

教学过程：

一、歌曲导入

1.课的开始我们一起来欣赏歌曲，会唱的同学一起唱：1234567，我

的朋友在哪里？

1234567，我的朋友在这里，今天我们就来学习关于数字的一节美术

课《数字变变变》师板书

2.师：同学们，数字王国要开化装舞会，我们去现场看看，现在上

场的是哪些数字？它们化妆成了什么？

3.生答：（上场的有数6、3、0、，它们化妆成了橘子、小蛇、游泳圈）

4.师：数字1、7、9马上就要上场了，请你猜一猜它们会化装成什

么呢？

5.学生讨论回答。

6.咱们把1、7、9请出来吧。展示数字1、7、9数字画图片。（变成

铅笔、手枪、叶子）

二、观察了解

1.师小结.：数字宝宝化妆真有趣，数字宝宝化妆可是有秘诀的哦，你知道吗？告诉大家就是：数字的形象像什么就变成什么。，（播放课件）

三、深入讨论

1. 师：看，又一批数字演员要表演了。你发现了什么秘密吗？

2.生答：这些数字都是2变出来的。

3.师小结：原来同一个数字可以变成这么多不同的形象啊。

4.在数字王国里，还有一类数字，它们本身形象很难和某些物体相似，比如数字6，它该怎么变呢？

5.师出示图片6，生给老师提建议。

6.老师来把数字5变一变。师示范变数字5。

7. 师小结：添加形象，把这个数字变成数字画的一部分。

四、尝试练习

1.师：咦，舞台管理员怎么不让1和9上场呢？原来是它们变得不自然、不形象，我们来帮助它们变得更自然更形象吧。请大家拿起铅笔跟老师一起画。

2.师边示范，学生跟画，咱们帮9变成气球的形象好不好？

3.用同样的方法，请你把一变得更形象。学生尝试变数字1.（时间为2分钟）生用白色纸尝试练习。

4.时间到，师选取三幅有代表性的练习作品做简单讲评（联想丰富、形象自然、保持了数字的外形）

5.师问：看了刚才同学变的数字，你觉得有哪些方法能把数字变得形象漂亮呢？生答…

师小结：同学们的方法可真多，让我们一起来读一读变数字的方法吧。（播放课件）

师领读：①抓住数字符号的外形特征进行联想②只能适当添画，要保持数字的外形③添画不能过于简单，形象要生动，具有艺术性。

五、欣赏学习

1.师：有了这些方法，相信你就能把数字变得更漂亮！老师还带来了一些同学的优秀作品，请大家欣赏。

2. 师小结：这些作品中有的是把一个数字变成了好几种形象，还有的选取了好几个数字分别来变，你也来变一变吧。

六、创作表现

1.出示作业要求：抓住数字符号的外形特征进行联想只能适当添画，要保持数字的外形添画不能过于简单，形象要生动，给数字形象涂上漂亮的颜色

①抓住数字符号的外形特征进行联想

②只能适当添画，要保持数字的外形

③添画不能过于简单，形象要生动，具有艺术性。

④别忘记给数字形象涂上漂亮的颜色

你可以选择一个数字变出几种形象，可以多选几个数字来变

2.师：请大家拿出彩色纸，开始画。

七、评价拓展

1.学生完成后的作品展示在黑板上。

2.完成后进行评价：从作业要求上评

师：你最喜欢哪幅画？说说你喜欢的理由。（老师也做及时的点评），我代替你把这颗奖励星贴上。

同学们不仅画得好，评的也好，谁来说说你这节课的收获？

师小结：这节课，我们学会了变数字的方法，大家发挥自己的想象力把数字宝宝变出了这么多有趣的形象，让老师大开眼界，老师还带来了设计师们数字变变变的作品，一起来欣赏。

六、活动延伸

1.欣赏设计师的作品。（播放课件）

2.师小结：“数字变变变真的好神奇，老师希望同学们在生活中用心去观察，大胆去想象，你就也能成为一名优秀设计师。”

下课