【素材】学生课前学习任务单
一年级语文复习课3学习任务单
《复习课》学习任务单
【学习目标】
1.复习巩固前三个单元的认读字和会写字。
2.能根据词语或者句子，读准“觉、只、种、乐、得”等多音字的读音。
3.积累、拓展、运用有特点的词语。
4.阅读童话，能够读好长句子，分角色读好对话，巩固联系上文了解词语意思的方法。
5.运用音序查字法查字典。
【课前任务】
朗读第一、二、三单元的课文。
【课上学习任务】
1.归类复习、运用第一、二、三单元的认读字、会写字。
2.巩固、积累像“静悄悄”“安安静静”“打羽毛球”这样的词语。
3.阅读童话，巩固读好长句子、读好对话的方法。
提出不懂的问题，运用联系上文、查字典等方法解决问题。
【课后作业】
1.朗读第一、二、三单元的课文。
2.听写第一、二、三单元会写字组成的词语。
《采集生活点滴》 学习任务单
《采集生活点滴》学习任务单《采集生活点滴学习任务单》生活，就像一幅绚丽多彩的画卷，由无数个微小而珍贵的点滴瞬间编织而成。
这些点滴或许是一次温暖的微笑，或许是一场突如其来的暴雨，或许是与家人朋友共度的欢乐时光，又或许是独处时内心的深刻感悟。
采集生活点滴，不仅能够让我们更加珍惜当下，还能为我们的人生增添丰富的色彩和意义。
一、学习目标1、培养敏锐的观察力，学会发现生活中容易被忽视的细节和美好瞬间。
2、提高文字表达能力，能够生动、准确地描述所观察到的生活点滴。
3、增强情感感知能力，深入体会生活中的喜怒哀乐，丰富内心世界。
4、学会整理和分类采集到的生活点滴，形成有价值的个人素材库。
二、学习内容1、观察技巧（1）日常生活观察每天抽出一定时间，专门观察身边的人和事。
可以是家人的一个习惯动作，邻居的一次友好交流，或者是街头巷尾的某个有趣场景。
（2）特定主题观察选择一个自己感兴趣的主题，如“城市的早晨”“公园里的四季”“人们的购物行为”等，进行有针对性的观察，并记录下相关细节。
2、记录方法（1）文字记录准备一个笔记本，随时将观察到的生活点滴用文字描述下来。
可以是简短的几句话，也可以是一篇详细的短文。
（2）图像记录用手机或相机拍摄照片、视频，捕捉精彩瞬间。
同时，可以在照片或视频上添加简短的文字说明。
（3）语音记录在不方便书写或拍摄的时候，使用手机的语音备忘录功能，讲述自己的观察和感受。
3、情感体验（1）自我反思在记录生活点滴的过程中，思考这些瞬间给自己带来的情感冲击，是快乐、悲伤、感动还是其他情绪。
（2）换位思考尝试从他人的角度去理解所观察到的场景和行为，体会不同人的情感和想法。
4、素材整理（1）分类整理将采集到的生活点滴按照不同的主题、时间、地点等进行分类，便于查找和使用。
（2）定期回顾每周或每月定期回顾整理过的素材，总结经验，发现不足，不断提高采集和记录的质量。
三、学习资源1、相关书籍推荐阅读《人间草木》《我们仨》等以生活细节为主题的文学作品，学习作者的观察视角和描写方法。
小学生学习计划单
小学生学习计划单第一节：制定学习计划在学习的路上，我们需要一个明确的目标和计划。
因此，首先要做的就是制定一个学习计划，明确自己要学习的内容和学习的时间。
1. 设定学习目标：每个学期开始之前，我会和家长一起商量制定一个学习目标，比如在某门科目上取得进步，或者在某项体育运动上有所提高等等。
2. 制定学习计划：每周日晚上，我会和家长一起制定下一周的学习计划。
这个计划会包括每天要学习的科目和内容，以及每天的学习时间安排。
例如，周一到周五晚上每天学习两个小时，周末可以适当放松一下。
第二节：有计划地学习有了明确的学习目标和计划之后，接下来就是要有条不紊地学习。
这就需要在学习过程中严格执行学习计划，保持持续学习的动力。
1. 专注学习：在学习的时候，我会屏除一切外界干扰，专心致志地学习。
不玩手机、不看电视，全神贯注地投入到学习中。
2. 规律学习：我会按照学习计划坚持每天学习，不偷懒，不拖延。
不管是否有作业，我都会在规定的时间内进行复习和巩固。
3. 分配时间：我会按照学习计划合理安排学习时间，比如早上用来预习和复习，下午用来完成作业和阅读，晚上用来休息和放松。
第三节：合理安排作业和课外活动学习外，还要顾及一些课外活动和作业的安排。
这就需要学会合理分配时间，保持学习和生活的平衡。
1. 安排作业时间：在做作业的时候，我会专心致志地完成，不拖延。
如果有不懂的地方，会及时请教老师或者家长。
2. 参加课外活动：我也会参加一些学校组织的课外活动，比如学校的社团、运动队等等。
但我不会让这些活动影响到我的正常学习。
3. 保持健康：我知道健康是最重要的，因此我会保持适当的锻炼和良好的作息习惯，保证身体健康。
第四节：复习与总结学习计划进行到一半的时候，我会进行一次复习和总结，查看目标是否达到，以及学习计划的执行情况如何。
1. 复习课程：我会回顾一下自己这段时间学习的内容，进行一次复习，确保所学知识牢固掌握。
2. 总结经验：在复习的时候，我会对学习计划的执行情况进行总结，找出执行不够好的地方，并加以改进。
浅谈小学数学课前学习任务单的有效设计
数学探究ShuXueTanJiu教师·TEACHER0562019年2月Feb.2019“学习任务单”不同于常规的课堂练习或实验手册，它渗透了新课程的指导思想，在教学中使用学习任务单可以充分体现“学生的自主学习”与“任务驱动”教学。
“学习任务单”按照任务单的使用环节来区分，可分为课前学习任务单、课中学习任务单和课后学习任务单。
下面我结合使用学习任务单的体会重点谈谈课前学习任务单的一些设计心得。
课前学习任务单是指教师在教学新课之前，针对知识的内容、学习方法、思维特点等设计对学生的学习有辅助性作用的题组，让学生借助已有的知识基础和生活经验，在任务单的指引下对新知进行有针对性、目的性的充分感知、预习，尝试探索新知，提高自学能力，发展思维能力。
通过任务单，学生对新知识有了初步的理解和感受，可带着自己的思考和困惑进行新课学习，且对自己的学习有更明确的目的，进而提高学习效率。
此外，教师可以从课前任务单中了解到学生的学情，准确把握教学的起点，找到学生知识的最近发展区，这样教学就能做到有的放矢，从而提高教学效率。
课前学习任务单的设置应该依学生的年龄特点及课型而定，聚焦教学的重、难点，让学生在动手操作中，体验知识产生的过程，积累数学学习经验，感悟数学学习方法，体会数学知识的连贯性、系统性和结构性，发展数学思维，培养学科核心素养。
一、动手实践，积累学习经验学习任务单应该结合知识的特点，设计可动手操作的活动，让隐藏的知识外显化、直观化、形象化。
如教学“认识人民币”之前，可以设计如下学习任务单：1.请收集不同面值的人民币2.和家人玩一玩换币的游戏，说说你有什么发现3.了解人民币的相关知识，你能提出什么问题？学生在收集人民币的过程中发现人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币，并了解了人民币的不同面值；同时在轻松的换币游戏中初步体会到了不同面值的人民币之间的关系，为课堂教学打好了基础。
第三个学习任务是落实课标中对“四能”的要求，培养学生提出问题的能力。
《搜集与整理素材》 学习任务单
《搜集与整理素材》学习任务单一、学习目标1、了解搜集与整理素材的重要性和意义。
2、掌握多种搜集素材的方法和渠道。
3、学会对搜集到的素材进行有效整理和分类。
4、培养敏锐的观察力和信息筛选能力，提高素材的质量和可用性。
二、学习内容（一）搜集素材1、观察生活生活是素材的源泉，要学会用心观察周围的人和事、环境与变化。
比如，留意人们的言行举止、表情神态，关注季节的更替、天气的变化，以及社会上的热点事件等。
2、阅读书籍和报刊通过阅读各种类型的书籍、报纸和杂志，可以获取丰富的知识和信息。
无论是文学作品、科普读物还是新闻报道，都能为我们提供有价值的素材。
3、网络搜索利用搜索引擎、专业网站和社交媒体平台，查找与主题相关的资料。
但要注意筛选信息的准确性和可靠性。
4、采访和交流与他人进行交流和采访，了解他们的经历、观点和故事。
这可以为创作提供独特的视角和真实的素材。
（二）整理素材1、分类将搜集到的素材按照主题、类型、时间等进行分类，便于后续查找和使用。
2、筛选去除重复、无关或质量不高的素材，保留有价值和有代表性的内容。
3、标注对重要的素材进行标注和注释，说明其来源、特点和适用范围。
4、建立素材库可以使用电子文档、笔记软件或专门的素材管理工具，将整理好的素材进行存储和管理。
三、学习方法1、实践操作通过实际的搜集和整理素材的练习，加深对所学知识的理解和掌握。
2、案例分析分析优秀的作品，学习他人是如何搜集和整理素材的，从中吸取经验。
3、小组讨论与同学或朋友组成小组，分享彼此搜集和整理素材的经验和心得，互相启发和提高。
四、学习步骤1、第一阶段：理论学习（1）学习搜集素材的方法和渠道，了解不同来源素材的特点和优势。
（2）学习整理素材的原则和方法，掌握分类、筛选和标注的技巧。
2、第二阶段：实践练习（1）确定一个主题，如“校园生活”，运用所学方法进行素材的搜集。
（2）对搜集到的素材进行整理和分类，建立素材库。
3、第三阶段：总结反思（1）回顾自己在搜集和整理素材过程中遇到的问题和困难，思考解决方法。
《一次函数的应用》课前自主学习任务单(二)
《一次函数的应用》课前自主学习任务单（二）作者：封桂玲边新华朱春苗来源：《中国信息技术教育》2014年第03期第十一届NOC活动网络教研团队一等奖·初中数学一、学习指南1.课题名称：江苏科技版数学八年级上册《一次函数的应用》第一课时2.达成目标：3.学习方法建议：无4.课堂学习形式预告：二、学习任务通过观看教学资源自学，完成下列学习任务：任务1：看课本第157页的内容，回答：此题的常量是（），变量是（），路程s与时间t的关系式是（），当s为175km时，t等于多少？写出解答过程。
温馨提示：在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量；有些量的数值是始终不变的，我们称它们为常量。
任务2：认真分析课本158页“交流”的内容，回答：此次冲印合计的费用由几部分组成？分别是什么？函数关系式是什么？当总费用y=49.5元时，x是多少呢？试着写出解答过程。
想一想：（1）以上两题的共同之处是什么？（2）解决这类问题常用的方法是什么？任务3：阅读课本：（1）图5～15中，x轴表示（），y轴表示（）；交点的含义是什么？（2）图中，y1是（）函数，y2是（）函数。
（3）当x2000呢？温馨提示：通过函数内容的学习，加强了与以前所学习的其他代数内容的联系，用函数的观点对以前学习过的一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程组重新进行了分析，达到新旧知识的融会贯通，进一步体验函数的重要性。
任务4：阅读课本第159页“交流”，先根据“哪种运输方式较好”这一问题设计问题串解决此问题。
（1）写出两函数的关系式。
（2）你能直接利用关系式比较出哪种运输方式较好吗？（3）把y1、y2的图像画到同一平面直角坐标系中，你有什么发现？你能通过图像回答用哪种运输方式较好吗？（4）还有其他的比较方法吗？【反思】（1）一次函数的表达式通常有三种形式：即解析式法、图像法、列表法。
具体问题中很少是一种形式单独给出，一般是两种或三种形式结合。
一年级语文《夜色》课前导学任务单
第四单元第 9 课（节）班级：_____________ 学生姓名：_____________
课题：9、《夜色》学习笔记
学习目标：1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培
养学生良好的心理品质。
课前导学
通过预习：
我认真的把这篇课文读了遍，数出这首儿童诗共有节，课文记叙了
“我”从前胆子很，天一黑就不敢往外瞧，后来带我去
我便不再黑夜的故事。
______________________________________________________________
课堂检测
二、他怕窗外有，有，更怕有……所以一看
到窗外心就乱跳。
四、在夜色中我看到了( )，看到了( )，看到了
( )，还听到了( )。
五、思考：你原来害怕黑夜吗？学了这首诗歌后，你会怎么做呢？
拓展延伸。
老师课前任务单
章节名称 学生分析
课前任务单
内容 信息技术
备注 应 用 Adobe flash professionalcs 5.5
Flash 运动动画
flash 基础知识
1. 学习风格：初三学生处于形象思维向抽象思维过渡 在 设 计教 学 目标 的 时
的阶段。因此，要通过各种情境资料和导学法来启 候应该考虑学生基础。
其中 2 是重点
画、设计动画、制作及发布动画的一系列过程。
情感态度及价值观：
1.拓宽学生的思维空间、提升学生的策划能力和 信息的表达传递的能力。
2.激发学生的创作欲，提升创作能力。
课前学习资料
1. 川教版初中《信息技术》九年级上册第十四课：Flash 通过 qq 平台家庭作业
动画的制作—运动篇（将课本中重要的用笔勾画，将不 功能发给学生，要求他
3. 心里特征：在信息时代的生活环境中，学生对网络 世界的熟悉使得他们对 flash 动画并不陌生，并且 学生对 flash 的动画持有强烈的好奇心和学习兴 趣。
教学目标
知识与技能：1.了解动作补间动画的制作原理
2.能够独立制作一个动作补间动画
3.能够发布动画 过程与方法：通过学生制作和发布动画，让学生养成构思动
小球跳动动画；
任务的内容。
3. 制作书中风吹字的动画；
4. 上网收集有关补间动画制作的例子，找一个自己感兴趣
的动手试试；
A(注意)：通过列举生活中动画的趣味例子来吸引学生的注 利 用 学生 的 自我 内 驱
意力。
力和认知内驱力来激
R(联系)：寻找形状补间和动作补间的联系和区别。
发动机。
C(信心)：采用层次渐进性教学让学生逐步掌握所学内容，
学生任务清单模板
以下是一个简单的学生任务清单模板，你可以根据自己的需求进行修改和完善：
[姓名]的任务清单
日期：[具体日期]
今日任务：
1. [课程名称]作业：完成[作业题目]，并在[截止时间]前交给[教师姓名]。
2. 复习[课程名称]：复习课本第[页数]至第[页数]的内容，准备明天的小测验。
3. 阅读[书籍名称]：阅读第[章数]章，回答课后问题。
4. 参加[活动名称]：在[时间]准时到达[地点]，与[参与人员]一起参与活动。
5. 完成[项目名称]：按照计划，完成[任务描述]，并在[截止时间]前交给[负责人姓名]。
其他事项：
1. 运动：今天要进行[运动项目]运动，锻炼身体。
2. 休息：保证足够的睡眠时间，晚上[具体时间]前上床睡觉。
你可以根据自己的需求和实际情况对任务清单进行修改和完善，确保清单上的任务清晰明确、可操作，并且符合你的学习目标和时间安排。
同时，你还可以将任务清单划分为不同的类别，如学习任务、生活任务、娱乐任务等，以便更好地组织和管理你的时间。
今日学习计划单
今日学习计划单
早上：
1. 早起锻炼：进行30分钟的晨跑，并且做一些拉伸运动，活动筋骨，以保持身体的健康状态。
2. 早餐：吃健康的早餐，如麦片、水果、全麦面包等，保证身体能够有充足的营养。
上午：
1. 阅读：阅读一篇关于自己感兴趣的领域的英文文章，加强自己的语言能力。
2. 学习：复习上一节课的知识，准备下一节课的内容，保持对学习的持续性关注。
午餐：
1. 午餐：吃一顿均衡的午餐，包括蔬菜、肉类、主食等，保证能量的摄入。
2. 休息：进行15分钟的午休，放松一下大脑，为下半天的学习做好准备。
下午：
1. 实践：进行实际操作，将上午学到的知识应用到实际中，加深对知识的理解。
2. 锻炼：进行30分钟的健身锻炼，放松身心，保持良好的精神状态。
晚上：
1. 复习：温习一天学习的知识，加强记忆，巩固学习成果。
2. 阅读：读一些与个人兴趣相关的书籍，放松心情，丰富自己的生活。
3. 总结：总结一天的学习收获和感悟，为明天的学习继续做准备。
这样的学习计划，可以帮助我在平日里充分利用时间，不仅保持健康的生活状态，还能提高学习效率，为自己的学业、事业做好充分的准备。
希望每天都能有计划的生活，让自己更加完善。
人教版高中化学必修第2册 《课题名称》学习任务单
《课题名称》学习任务单
【学习目标】
1.从微观的化学键视角探析有机化合物的分子结构。
2.以烷烃的代表物——甲烷的结构为模型，认识烷烃的结构。
3.认识烷烃的命名法和同系物的概念。
4.认识有机化合物的同分异构现象。
【课前预习任务】
准备简单易得的搭建球棍模型的素材：
1.球的素材：橡皮泥、超轻黏土、面团、金桔、葡萄等均可。
2.共价键的素材：牙签、火柴棍等小短棍均可。
【课上学习任务】
1.搭建甲烷、乙烷、丙烷、丁烷等分子的球棍模型。
2.根据碳原子的成键规律和下表提供的信息，写出丁烷的结构式和乙烷、丙烷、丁烷的分子式。
【课后作业】
1.搭建甲烷、二氯甲烷、乙烷的球棍模型并完成“立体模型到平面投影”的体验活动。
2.搭建正丁烷、异丁烷等分子的球棍模型，并对比观察两者结构的相同点和不同点。
3.书写戊烷的三种同分异构体的结构式。
【课后作业参考答案】
1.
甲烷二氯甲烷乙烷2.
两者结构的相同点：链状、单键、饱和。
两者结构的不同点：分子中原子的结合顺序不同。
正丁烷为直链烷烃异丁烷为带有支链的烷烃。
3.戊烷的三种同分异构体的结构式：。
部编版七年级语文上册第二单元学习任务单
部编版七年级语文上册第二单元学习任务单
1．《奶奶的星星》徐静蕾朗诵
2．《秋天的怀念》康辉朗诵
3.《秋天的怀念》董浩朗诵
课题：《秋天的怀念》（第二课时）
学习目标
1.品味细节描写，读出儿子情感的变化，分析儿子的形象。
注意把握朗读的重音、停连。
2.结合文章相关内容，品读菊花的意象，理解“好好活儿”的深刻内涵，获得对人生的有益启示。
注意把握朗读的语气、语调。
课前学习任务
1.诵读全文，注意把握感情基调和节奏。
2.圈画文中描写儿子的语句，分析儿子的形象。
课上学习任务
【学习任务一】学习任务一：品读“我”的变化。
请同学们以“看菊花”为线索，自选角度，梳理“我”的变化。
【学习任务二】品读“好好儿活”
诗歌中的菊花的象征意义：
1.
2.
3.
4.
5.
课文中菊花的含义：
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
结合链接材料，品读史铁生“好好儿活”表现在哪些方面。
他的人生就是一部苦难史，但他始终微笑着。
史铁生的名言就是：“微笑着，去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。
”他直面人生苦难，微笑着弹奏从容的弦乐，微笑着面对挫折，微笑着接受幸福。
——苗向东《史铁生的微笑》1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。
附：学习活动评价量表。
学习任务单
学习任务单作者：陈海强来源：《中学课程辅导·教学研究》2018年第01期摘要：“学习任务单”是教师根据教学目标和学生认知水平而设计的帮助学生自主微课视频资源学习后实现教学目标、掌握方法、提升能力的以表单为呈现方式的学习路径。
它是架起小学数学微课学习和教学目标达成的支架，是对微课学习的再次消化梳理，是学生自主学习的“风向标”。
“学习任务单”一般包括达成目标、学习任务、问题导学、学习测试，学习反思等相关内容，笔者从以上五方面探究任务单的设计策略。
关键词：学习任务单；微课；支架中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0104随着微课热的到来，重开发轻应用的现象屡见不鲜，殊不知要运用微课，发挥微课在小学数学教学中的优势关键在于任务单的设计。
众多参与微课制作的教师对学习任务单如何设计模糊不清，设计中存在着诸多问题，导致教师对微课的使用效率一直不尽如人意。
因此，广大教师在积极制作微课资源的同时，很有必要从微课学习任务单入手，掌握学习任务单设计策略，才能真正发挥微课在小学数学教学中的促进作用。
一、缘起随着“微时代”的到来，“微课”凭借短小精悍等优势，已成为我国教育信息化发展的新热点，迅速走进了小学数学课堂。
“学习任务单”是微课学习的载体，其设计好坏直接影响着微课的使用效率。
设计实践中遇到以下困惑：1. 目标的达成在何方？小学生年龄小，自主学习能力差，通过微课视频学习不能准确把握教学目标，突破重点和难点，导致学生自学后只能达到一些浅表的教学效果，并没有把握知识的本质，实现“达成目标”，大部分仍需要教师再新授、点拨，使微课学习留于形式，没有发挥潜在的作用，其缘由何在？2. 素养的培养在何方？微课任务单设计目的是为了构建“以生为本”“研学后教”的创新教学模式，培养学生自主探究、合作互助、思维创新的数学素养。
但在后测中发现，大量学生面对独立学习的微课视频总是习惯于“先教后学”，停留在模仿的阶段，缺乏探究性、思辨性、创造性，综合能力薄弱，学生数学素养何处追寻？分析以上两种问题，究其原因，除微课程设计问题外，主要是任务单设计存在问题，有的模板化、公式化，不管什么类型的课都套用统一格式的任务单，导致任务单形式单一，功能性差，教学效果甚微；有的问题设计过于简单，没有深度和广度，缺乏探究性、思考性，难以引起学生自主探究和深入思考，更谈不上培养学生数学素养；有的习题设计缺少层次性，难以让学生经历知识构建的过程，感悟知识的本质，形成“化知为识”能力，学生像做填空题一样，仅完成浅显的填空就行。
《发挥联想和想象》 学习任务单
《发挥联想和想象》学习任务单一、学习目标1、认识联想和想象在写作中的作用。
2、掌握联想和想象的基本方法和技巧。
3、能够运用联想和想象进行创意写作，丰富写作内容，提高写作水平。
二、学习重难点1、重点（1）理解联想和想象的概念和特点。
（2）学会运用联想和想象的方法进行写作构思。
2、难点（1）如何在写作中合理、有效地运用联想和想象，避免胡思乱想或脱离主题。
（2）如何通过联想和想象创造出新颖、独特、有深度的作品。
三、学习方法1、阅读分析法阅读经典文学作品，分析其中联想和想象的运用手法及效果，从中汲取经验。
2、实践练习法通过设定主题的写作练习，不断尝试运用联想和想象，逐步提高运用能力。
3、讨论交流法与同学或老师交流自己的写作思路和作品，听取他人的意见和建议，共同提高。
四、学习过程1、知识讲解（1）什么是联想联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程。
联想的方式有很多种，比如相似联想、相关联想、对比联想等。
相似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象。
例如，看到弯弯的月亮，会联想到小船。
相关联想：由某一事物联想到与之相关的其他事物。
比如，看到书籍，会联想到作者、书店、图书馆等。
对比联想：由某一事物或现象想到与之相反或相对的事物或现象。
比如，温暖联想到寒冷，光明联想到黑暗。
（2）什么是想象想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
想象具有创造性、超越性和虚构性等特点。
（3）联想和想象的区别与联系区别：联想是基于已有的事物或经验进行的思维活动，所想到的事物通常是现实中存在的；想象则是在头脑中创造出全新的、现实中不存在的事物或情境。
联系：联想是想象的基础，想象往往是在联想的基础上进一步发展和深化的。
2、案例分析（1）选取经典文学作品中的片段，如《西游记》中孙悟空的形象，分析作者是如何通过想象创造出这个独特的神话人物的。
（2）分析诗歌《天上的街市》，探讨诗人是如何运用联想将天上的繁星与地上的街灯联系起来，进而展开想象描绘出天上街市的美好景象。
《多彩的活动》 学习任务单
《多彩的活动》学习任务单一、学习目标1、能够通过阅读、观察和参与，细致地描述各种活动的场景、人物和情节。
2、学会运用多种描写手法，如动作描写、语言描写、神态描写等，使活动的叙述更加生动有趣。
3、培养在活动中观察、思考和感悟的能力，能够从活动中提炼出有意义的主题和情感。
二、学习重难点1、重点（1）掌握按照一定顺序描述活动过程的方法，包括活动的开端、发展、高潮和结局。
（2）学会捕捉活动中的精彩瞬间和细节，并用恰当的语言表达出来。
2、难点（1）如何在描述活动的同时，融入自己的感受和体会，使文章富有感染力。
（2）在众多的活动素材中，选取最有代表性和最能突出主题的内容进行写作。
三、学习方法1、观察法在参与活动时，仔细观察周围的环境、人物的表现以及活动的进展，积累写作素材。
2、记录法随时记录活动中的有趣情节、自己的想法和感受，为写作提供参考。
3、阅读分析法阅读优秀的描写活动的文章，分析作者的写作技巧和方法，借鉴其优点。
四、学习过程1、活动体验（1）参加学校组织的运动会、文艺演出、义卖活动等。
（2）参与社区的志愿者活动、节日庆祝活动等。
（3）家庭中的聚会、旅行、游戏等活动。
2、素材收集（1）拍摄活动照片或视频，用于回顾和分析。
（2）与同学、家人交流活动感受，丰富自己的认知。
3、阅读积累（1）阅读《记一次拔河比赛》《快乐的六一儿童节》等描写活动的范文。
（2）摘抄文中精彩的语句和段落，如描写人物动作、神态的句子。
4、写作练习（1）以“一次难忘的_____活动”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
（2）要求描述清楚活动的过程，突出重点情节，表达自己的真情实感。
5、自我评价（1）检查文章是否条理清晰，有没有按照一定的顺序叙述活动。
（2）审视描写是否生动，人物形象是否鲜明。
（3）反思自己的感受是否表达充分。
6、同伴互评（1）与同学交换作文，互相阅读并提出修改意见。
（2）重点关注活动的描述是否吸引人，有没有让读者有身临其境的感觉。
《搜集与整理素材》 学习任务单
《搜集与整理素材》学习任务单一、学习目标1、了解搜集素材的重要性和方法。
2、掌握整理素材的原则和技巧。
3、能够运用所学知识有效地搜集和整理素材，为写作、创作等活动提供有力支持。
二、学习内容（一）搜集素材1、明确搜集素材的目的在开始搜集素材之前，首先要明确自己的目的是什么。
是为了写一篇文章、制作一份报告，还是为了完成一个项目？明确目的可以帮助我们更有针对性地搜集素材。
2、确定搜集素材的范围根据目的确定搜集素材的范围。
例如，如果要写一篇关于历史事件的文章，那么搜集的范围可能包括相关的历史书籍、研究论文、纪录片等。
如果是为了完成一个产品设计项目，那么搜集的范围可能包括市场调研报告、同类产品的信息、用户需求等。
3、选择搜集素材的渠道（1）图书馆：图书馆是一个丰富的知识宝库，里面有大量的书籍、期刊、报纸等资源。
（2）互联网：通过搜索引擎、专业网站、社交媒体等可以获取大量的信息。
但要注意信息的真实性和可靠性。
（3）实地调查：对于一些需要亲身感受和观察的素材，可以通过实地调查来获取，如采访、观察等。
（4）个人经验和知识储备：不要忽视自己已有的经验和知识，它们也是宝贵的素材来源。
（二）整理素材1、分类整理将搜集到的素材按照一定的标准进行分类，如按照主题、时间、来源等。
分类可以使素材更加有条理，便于查找和使用。
2、筛选素材对分类后的素材进行筛选，去除重复、无关或不可靠的信息。
只保留对自己有用的、高质量的素材。
3、标注素材对筛选后的素材进行标注，注明来源、日期、重要程度等信息。
这样可以方便后续的引用和查找。
4、建立素材库将整理好的素材存放在一个专门的地方，如电脑文件夹、笔记本等，建立自己的素材库。
素材库要定期更新和整理，以保证素材的时效性和可用性。
三、学习方法1、理论学习通过阅读相关的书籍、文章、教程等，了解搜集和整理素材的基本知识和方法。
2、实践操作结合具体的任务，如写作一篇文章、完成一个项目等，进行搜集和整理素材的实践操作。
七年级上册新增课文《往事依依》学习任务单
七年级上册新增课文《往事依依》学习任务单一、学习目标1、积累重难点词语。
2、体会作者对往事的怀念以及对青少年读书的期待和教导。
3、探究叙事性散文围绕中心选材、详略配置素材的写作技巧。
二、课前学习任务1、默读课文，圈点勾画生字词，并通过查字典、结合语境弄清字音、词义。
2、找到课文中提到的古代诗词，找来原作摘抄，读一读，提示其中的情感和趣味。
三、课上学习任务【学习任务一】分享预习成果：字词分享【学习任务二】板块一：浏览全篇，分析选材1、默读课文，勾画句子，完成图表，交流分享。
2、思考探究：（1）同学们，我们把文中回忆的这几件事放在一起看，就会发现其中有一个共同点，就是都与阅读相关。
那么你们想一想，于老师生于1929年，走过兵荒马乱的战争年代，人生之中一定经历过许多的苦难，那为什么在这篇文章中却完全不提呢？是真的如她在第一段中所说“已经模糊了”吗？（2）文中回忆的几件事都与阅读有关，同学们觉得选材重复吗？为什么？（3）同学们勾画的这些句子对于表达文章的中心有什么作用？板块二：段落精读，分析叙事技巧1、精读第2段，第5段，勾画出回忆往事的精彩句子，朗读体会这些句子的表达效果，尝试从中总结出叙事小技巧。
（学习截取镜头，生动描绘）2、精读第4段，勾画出引用的诗句，对比这些引用有何变化？思考作者为什么这样安排？精读第5段，勾画出引用的诗句，对比这些引用有何变化？思考作者为什么这样安排？（学习灵活引用，增添诗意）板块三：学以致用，构思作文导图尝试用本节课学到的写作小技巧构思一下，模仿老师的示例完成自己的读书故事思维导图。
附：推荐的学习资源叶圣陶散文《驱遣我们的想象》、《唐诗三百首》、《登京口北固亭有怀》。
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课前学习任务单
Module 1 Europe
Great European Cities
观看微课完成相关练习
Task 1 Learn some useful words and expressions from the micro-video.
Task 2General Understanding
1Which of the cities are capital cities?
_____________________________________________________________________ 2 Which oneis situated on the coast?
_____________________________________________________________________ 3. Which ones are or were important cities for writers and artists?
_____________________________________________________________________ 4. Which was the world’s greatest city a long time ago?
___________________________________________________________________________ Task 3Further Understanding
Answer the questions using sentences from the passage.
1 Writedown the sentences about the location(位置) and position（地位）of each city in its country.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2 List one most famous place of interest of each city.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Task 4 Summary
How to introduce a place?
(You may think about the question in terms of thelocation, theposition ,the famous places and so on. And try to write down some sentence patterns.)
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________ Task 5 Extended Reading
Wuliang liquor 五粮液
The oriental pearl Tv tower 东方明珠塔
The Great Wall 长城
The forbidden city 紫禁城
The giant panda 大熊猫hot pot 火锅
University of Oxford牛津大学Newton 牛顿
Harvard University 哈佛大学statue of Liberty 自由女神像
in the northwest of China 在西北边
in the south of China 在南边
Pyramid 金字塔sphinx 狮身人面像
Kangaroo 袋鼠Sydney Opera House 悉尼歌剧院
Egypt 埃及Australia 澳大利亚Venice 威尼斯
Task 6 Self-assessment
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