《登高》说课稿

《登高》说课稿

一、教材分析

本课程中的文学作品为唐代杜甫的《登高》。该作品是一首五言绝句，是唐代“山水田园诗”的代表作之一。在课程中，将通过解读这首诗歌，让学生了解唐代文学的特点和语言表达方式，以及探究作品所蕴含的哲理思想。

二、教学目标

1.知识目标

•了解唐代文学的发展和特点；

•熟悉唐代文学中的“山水田园诗”；

•掌握五言绝句的基本结构和写作技巧；

•理解《登高》这首诗歌的意境和内涵。

2.能力目标

•锻炼学生的阅读理解和文学鉴赏能力；

•提高学生的创作能力，让他们能够运用所学知识进行诗歌创作；

•培养学生的思维能力，让他们能够探究作品所蕴藏的哲理思想。

3.情感目标

•培养学生对文学艺术的欣赏和热爱；

•启发学生对自然和人生的思考和感悟，增强他们的情感体验和生命感悟。

三、教学重难点

1.教学重点

•唐代文学的发展和特点；

•《登高》这首诗歌的意境和内涵。

2.教学难点

•对于一些学生来说，唐代文学的古文语言和句式结构可能较为陌生，需要耐心引导和解释；

•一些哲理思想的理解需要学生具备一定的思维能力和感悟能力。

四、教学策略

1.导入策略

通过放映相关图片和短片，让学生感受到登高的美景，从而引发他们对作品的

浓厚兴趣。

2.讲解策略

采用逐字解读、词句分析等方式，让学生逐渐了解作品的语言、形式和情感内涵，同时通过阅读调研等方式，让学生了解唐代文学的发展和特点，提高他们对文学的鉴赏能力。

3.拓展策略

通过学生课外阅读、现代诗歌欣赏等方式，让学生扩大阅读视野，增强对文学

艺术的感受。

4.创新策略

让学生进行诗歌创作，通过学习《登高》的创作技巧和表达语言，激发他们的

创新能力和文学创作兴趣。

五、教学评价

1. 测评内容

•对于文学作品的阅读理解能力；

•对于文学艺术的鉴赏能力；

•对于唐代文学特点和发展的理解能力；

•对于《登高》这首诗歌内涵的理解和感悟能力；

•对于诗歌创作的运用能力。

2. 测评方法

通过学生课后阅读报告、课堂答辩、诗歌创作和小组讨论等方式进行评估，同

时采用综合评价的方法，对学生的理解和表现进行全面评价。

六、教学反思

本课程中通过对唐代文学和《登高》这首诗歌的讲解，让学生了解唐代文学的

特点和语言表达方式，同时让他们探究作品所蕴含的哲理思想，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。但是对于一些学生来说，唐代文学的古文语言和句式结构较为陌生，需要加强课堂引导和解释。在未来的教学中，需要更加注重开展多样化的教学方式，激发学生的学习动力和创造力，提高他们对文学艺术的感悟和理解。

同时在课后实践中，需要进一步完善教学评价体系，提高评价的准确性和科学性，为学生的文学成长和发展提供有益的帮助和支持。