中学物理教学法知识点
中学物理教学论知识点汇总
中学物理教学论知识点汇总1.物理教学的目标与任务：物理教学的目标是培养学生的科学素养和科学思维，提高学生解决实际问题的能力。
任务是通过合理的教学设计和有效的教学方法，使学生理解并掌握物理学的基本概念、基本原理和基本解题方法。
2.物理教学的特点：物理教学是实践性很强的学科，强调理论与实践结合。
物理教学注重培养学生的实际动手能力和观察实验现象的能力。
物理教学还强调培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.物理教学方法：物理教学方法包括讲授法、实验法、讨论法、问题解决法等。
其中，讲授法是物理教学的主要方法，通过教师的讲解和学生的听讲来传授物理知识。
实验法是物理教学的重要方法，通过实验让学生亲自动手，观察和记录实验现象，从而提高他们的实践能力。
讨论法是物理教学的交流方法，通过组织学生进行小组讨论，激发他们的思维和创新能力。
4.物理教学的课程安排：物理课程的内容按照基本概念、基本原理和基本解题方法的顺序进行组织。
物理教学要注重将物理知识与实际问题结合起来，引导学生分析和解决实际问题。
5.物理教学中的评价方法：物理教学评价的主要目的是了解学生对物理知识的掌握程度和解决实际问题的能力。
物理教学评价应注重考察学生对物理概念的理解和应用，以及学生的实践动手能力。
6.物理教学中的教学设计：物理教学的教学设计应根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的教学内容和教学方法。
在教学设计中应注重培养学生的实际动手能力和实验观察能力，引导学生进行实际问题的思考和解决。
7.物理教学中的教学资源：物理教学资源包括教材、教具、实验设备、多媒体教学软件等。
物理教学中的教学资源应根据学生的实际需要和教学目标进行选择和使用。
8.物理教学的师生互动：物理教学中师生之间应保持积极的互动关系，教师应激发学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题和表达观点，引导学生进行自主学习和探究。
9.物理教学中的课堂管理：物理教学中的课堂管理是指教师对课堂秩序和学生行为进行管理与控制。
《中学物理教学法》复习备考总结
《中学物理教学法》复习备考总结一、填空题1、中学物理教学的基本方法有(讲授法)、(自学法 )、(实验法 ) 、(讨论法)、（练习法）2、物理规律教学的一般过程为：（1）提出问题创设便于发现物理规律的物理环境；（2）带领学生探求物理事实的内在联系形成规律；（3）引导学生对规律进行讨论，加深理解规律；（4）指导学生运用规律解决问题；3、物理复习的形式有以下几种：（1）平时复习（2）阶段复习；物理复习的常用方法有（对比复习法）、（提纲复习法）、（重现复习法）、（组题复习法）、（知识结构复习法）、（归类复习法）、（实验复习法）。
4、教材分析的依据是：（1）依据教学大纲，确立教学目的与要求；（2）依据学生接受水平，学习物理的心理特点和思维规律设计教学过程。
（3）依据中学物理教学参考书；（4）依据物理学的知识体系，认识教材的地位和作用。
5、教材分析一般有(单元分析)、(课例分析)、(专题分析)三种形式。
其分析的一般顺序是先进行（整体分析）再进行（各部分、各章分析）最后进行（每节教材分析）。
6、物理学习过程的基本方法有预习的方法、上课的方法、复习的方法；练习的方法；总结的方法。
7、中学物理课堂教学的基本课型有（新授课）、（习题课）、（实验课）、（复习课）、（测验课）、（综合课）。
8、物理学习过程的基本环节为（预习）、（上课）、（复习）、（练习）、（总结）。
9、物理规律是物理现象或过程的本质联系；在一定的条件下发生、发展和变化的规律性的反映。
10、教学工作计划应包括（学期或学年教学）计划，（单元教学）计划，（课时）计划。
课时计划其内容包括(课题)、(目的要求)、 (课的类型)、(教学重点、难点、关键)、(教具)、(教学过程)、板书设计；课后教学研究。
学年或学期教学计划包括:①班级(学生情况)分析;②总的教学目标要求;③教学进度安排;④(实验教学)安排;⑤学生(成绩考核)安排;⑥其他教学活动安排。
11、在教育测量中，集中量数有（众数）、（中数）、（算术平均数）等。
中学物理教学法内容要点
中学物理教学法考核要求、内容要点绪论和第一章中学物理教学的目的和任务复习要点（一）本课程的性质和地位、目的、内容、学习方法、学习要求1．本课程的性质和地位性质：综合性、实践性、发展性、边缘学科对象：中学物理教学过程的规律和实践地位：高等师范院校物理专业学生必修的一门专业基础课2．本课程的目的初步掌握物理教学的一般规律和方法进行教学技能的综合训练为顺利从事中学物理的教学和研究，不断提高物理教学质量打好基础3．本课程的内容主要包括四部分内容：中学物理教学概论；中学物理教材分析与研究；中学物理教学技能训练（实验技能）；教学见习和试教（教育实习）4．怎样学好本课程要转变角色要有扎实的物理专业知识要掌握教育学、心里学的基本理论要实践要关心国内、外中学物理教学的动态要不断的进行反思和总结5．学习要求多阅读要记笔记要完成一定的实践性作业（二）中学物理教学目的和任务1、中学教育的性质和任务（1）教育的目的：培养全面发展的人为目的问题1：教育的基本职能是什么？培养人问题2：教育应该培养什么样的人？培养既能适应或应对社会又能对社会做出贡献的人问题3：这样的人应具有什么样的特征呢？从教育的角度，这样的人应该学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
学会认知：掌握认识的手段即学会学习。
学会做事：即学会在一定环境中工作。
学会共同生活：认识自己、理解他人、保护环境、合作共事、共同发展。
学会生存：即形成一种独立自主的富有批判精神的思想意识和判断能力。
从社会的角度，这样的人应该具有德、学、才、识。
德：即道德、立场和态度。
学：即学问、知识。
才：即才干，主要指解决实际问题的能力。
识：即思想方法和科学预见的能力。
2、中学教育阶段、性质和任务（1）两个阶段：初级中学教育和高级中学教育。
（2）性质：初级中学教育是基础教育中的义务教育阶段，是每个适龄少年必需接受的培养基本素质的教育，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
高级中学教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质的、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。
中学物理教学法
1、新的物理课程标准的理念
注重学生的发展，面向全体学生：重视科学探究的教育作用，强调过程的体验和方法的学习；重视感情，态度与价值观的培养；加强科学-技术-社会教育；特别注重学生的创新意识和实践能力的培养
2、初中物理教学具有那些原则P32
1.科学性，教育学，艺术性相结合的原则；
2.激发学习兴趣和探究欲望的原则；
3.创设物理环境，突出观察，实验，探究的原则；
4.启发思考，教给方法的原则；
5.联系生活，技术，社会实际的原则；
3、常用的教学方法（模式）
模式：1.启发-引导模式2.自学-讨论模式3.探究模式4.课题讨论模式5.合作学习模式
方法：1.讲授法2.讨论法3.谈话法4.实验法5.阅读法
4、实验方面的教学资源
5、教学设计（教案）
6、物理概念的特点
7、物理习题（选择，简答，自行设计）
8、有关评价物理教学的基本概念
9、怎么进行教学研究
10、物理课和其它课的整合
11、物理规律的教学要求
12、物理复习的种类和方法
13、物理实验
14、说课包括什么内容
15、文献分析。
初中物理知识清单与教学要点
初中物理知识清单与教学要点一、引言物理作为自然科学的一门重要学科，对于中学生的科学素养和思维能力的培养具有重要意义。
在初中物理教学中，了解物理知识的清单和教学要点，有助于教师更好地组织教学内容和方法，提高学生的学习效果。
本文将介绍初中物理知识的清单和教学要点，希望对教师和学生有所帮助。
二、力学1. 运动学运动的描述：位移、速度、加速度的概念与计算方法。
匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动的特点和计算方法。
2. 力与运动力的概念与计算方法：力的合成与分解、力的单位。
牛顿三定律：惯性、力与加速度、作用与反作用。
摩擦力、弹力、重力的特点和计算方法。
3. 动量与能量动量的概念与计算方法：动量守恒定律。
功与能量：功的概念与计算方法、能量的转化与守恒。
机械能守恒定律：重力势能、弹性势能、动能的转化与守恒。
三、热学1. 温度与热量温度的概念与计量：摄氏度、热力学温标。
热量的传递：传导、对流、辐射。
2. 物质的状态变化固体、液体、气体的特点与状态变化。
相变：融化、凝固、汽化、凝华。
3. 热力学定律热力学第一定律：内能、功、热量的关系。
热力学第二定律：热量的自然流动方向、热机效率。
四、光学1. 光的传播光的直线传播：光的反射与折射。
光的波动性：光的干涉、衍射、偏振。
2. 镜与透镜平面镜、球面镜的成像规律与应用。
透镜的成像规律与应用：凸透镜、凹透镜。
3. 光的色散与光谱光的色散：折射角与入射角的关系。
光谱的特点与应用：连续光谱、线状光谱。
五、电学1. 电荷与电场电荷的概念与性质：带电物体的相互作用。
电场的概念与性质：电场强度、电场线。
2. 电流与电路电流的概念与计算方法：电流的方向、电流的单位。
电阻与电阻率：欧姆定律、串联与并联电阻。
3. 电磁感应电磁感应现象：法拉第电磁感应定律、楞次定律。
发电机与电动机的原理与应用。
4. 电磁波电磁波的特点与产生：电磁波谱。
电磁波的传播：电磁波的反射、折射、衍射。
六、总结初中物理知识的清单和教学要点包括力学、热学、光学和电学等方面的内容。
初中物理教案：重要物理知识点详解和应用
初中物理是中学阶段最重要的一门科目，它为我们打下了物理学知识的基础。
在初中物理的学习过程中，我们需要掌握许多重要的物理知识点，这些知识点除了在物理学领域有着重要应用之外，还可以帮助我们解决日常生活中的问题。
本文将详细介绍初中物理教案中的一些重要物理知识点，希望对初中生物理学习有所帮助。
1.动量守恒定律动量是物体的物理量之一，它是由物体的质量和速度共同决定的。
动量守恒定律是物理学中非常重要的定律之一，它说明了在相互作用的物体之间，它们的动量守恒。
在日常生活中，我们可以发现许多物理现象都涉及到动量守恒定律。
比如，弹珠碰撞游戏中，如果我们想让弹珠在碰撞后返回原位置，我们就需要利用动量守恒定律。
当然，这一物理现象不仅仅局限于游戏中，我们在实际生活中也会遇到一些需要利用动量守恒定律解决的问题。
2.能量转化定律物理学中的第二个非常重要的定律是能量守恒定律。
这一定律说明了在能量转化的过程中，总能量保持不变。
在初中学习物理时，我们需要深入理解能量转化定律，因为这一定律不仅可以帮助我们了解能量在物理学中的作用，还可以帮助我们解决日常生活中的一些问题。
比如我们可以利用能量转化定律来解决某些环保问题，如减少能源消耗。
3.声速和光速声速和光速是初中物理学习中重要的概念，它们有着广泛的应用。
在物理学领域中，声速和光速是用来描述声波和光波的速度。
在生活中，我们经常可以听到很多关于声速和光速的应用。
比如，我们可以利用声速来检测导体的结构，从而确定其含有异常部位。
这可以帮助我们在生产过程中减少错误，提高生产效率。
同时，我们也可以利用光速来测量行星之间的距离，来帮助我们更好地理解宇宙。
4.初中物理力学初中物理力学是物理学中一门非常重要的学科，它是学习物理学的基础。
在初中物理力学的学习过程中，我们需要掌握牛顿三大定律、力和压强等知识点。
这些知识点可以帮助我们了解力在物理学中的作用，还可以帮助我们了解力在日常生活中的应用。
比如，我们可以利用初中物理力学中的知识点来解决一些机械问题，如设计机械装置或者卡车的运输问题。
初中物理教学中的关键知识点归纳
初中物理教学中的关键知识点归纳物理作为自然科学中的一门基础学科，是初中阶段学生的必修课程之一。
初中物理教学的目标是培养学生对物理世界的基本认知和科学思维能力。
为了更好地完成这一目标，教师需要将重点放在一些关键知识点上，以确保学生对物理知识的理解和掌握。
下面将对初中物理教学中的关键知识点进行归纳。
1. 运动与力学运动与力学是物理学中最基础的内容之一，它涉及运动的原因、规律和变化。
初中物理教学中的关键知识点包括：- 运动的基本概念：位置、速度、加速度、位移等基本概念的理解和应用；- 牛顿三定律：重点讲解牛顿第一、第二和第三定律，帮助学生理解物体运动的原因和规律；- 力的合成与分解：帮助学生理解力的合成与分解的概念和应用，以及对问题的解决方法。
2. 热与能热与能也是初中物理教学的重要内容，它涉及物体热现象和能量转化的基本知识。
关键知识点包括：- 温度与热量：帮助学生理解温度和热量的概念，并能够进行相关计算；- 热传导与热辐射：讲解热传导和热辐射的原理以及应用，帮助学生理解热能的传递方式；- 能量的转化：理解能量的转化原理和能量守恒定律，并能够应用到实际问题的解决中。
3. 光与光学光与光学是初中物理教学中的重点内容，它涉及到光的性质和光的传播规律。
关键知识点包括：- 光的反射与折射：理解光的反射和折射规律，并能够应用到光的成像问题中；- 光的色散：帮助学生理解光的色散现象，包括光的分光和光的合成；- 光的干涉与衍射：讲解光的干涉和衍射现象，了解干涉条纹和衍射图样的特点和应用。
4. 电与磁电与磁是初中物理教学中的另一重点内容，它涉及到电和磁的基本原理和应用。
关键知识点包括：- 静电与电路：帮助学生理解静电现象并掌握电路的基本概念和符号表示；- 电磁感应与电动机：讲解电磁感应现象和电动机的工作原理，以引导学生理解电能与机械能的转换；- 磁场与电磁铁：介绍磁场的基本性质及其与电磁铁的关系，帮助学生理解磁场的作用和应用。
《中学物理教学概论》知识点总结
《中学物理教学概论》知识点总结中学物理教学概论是一门研究中学物理教学的学科，其核心是培养学生的科学素养和科学思维能力。
本文将对中学物理教学概论的知识点进行总结。
一、中学物理教学的教学目标中学物理教学的目标是培养学生的物理基本概念、基本知识和基本技能，同时培养学生的科学素养和科学思维能力。
具体来说，中学物理教学的目标包括：1.培养学生对物理的兴趣和探索精神。
2.培养学生的物理基本概念和基本知识。
3.培养学生的物理实验和观察的能力。
4.培养学生的物理问题分析和解决问题的能力。
5.培养学生的物理思维方式和科学方法。
二、中学物理教学内容中学物理教学内容包括物理基础知识、物理实验和探究活动。
具体内容如下：1.物理基础知识：包括物理基本概念、物理基本定律和物理基本公式。
如力学、热学、光学、电学等基础知识。
2.物理实验：通过实验活动，让学生亲自动手实验，感受物理现象，培养实验操作技能。
3.探究活动：通过问题的提出、思路的构建和实验的设计，引导学生进行物理问题的探究，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、中学物理教学方法中学物理教学方法包括讲授法、讲述法、实验法、讨论法和综合法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授物理知识和技能。
2.讲述法：教师通过讲述物理现象和问题，引导学生思考和探究。
3.实验法：通过实验活动，让学生亲自动手实验，感受物理现象，巩固和拓展学生的知识。
4.讨论法：让学生自主讨论和交流，激发学生的思维潜能，培养学生合作和创新能力。
5.综合法：根据教学内容和学生的情况，综合运用各种教学方法，提高教学效果。
四、中学物理教学评价方法中学物理教学评价是对学生学习成绩和教学质量的定量和定性评价。
常用的评价方法包括：1.作业评价：通过作业的完成情况和答案的正确性评价学生的学习成绩，为教师调整教学进度和内容提供参考。
2.实验评价：通过实验结果和实验报告的评价，评价学生的实验操作能力和实验分析能力。
物理教学常用知识点总结
物理教学常用知识点总结一、运动学1. 位移、速度和加速度位移是物体由一个位置到另一个位置的移动量，速度是单位时间内位移的大小，加速度是速度变化的大小。
在物理教学中，学生需要掌握这些概念，并且能够运用相应的公式进行计算。
2. 匀速直线运动和变速直线运动在物理教学中，学生需要了解匀速直线运动和变速直线运动的特点，能够根据已知条件求解相关问题。
3. 自由落体运动自由落体运动是物体在重力作用下的运动，学生需要了解自由落体运动的规律，如时间与位移的关系、时间与速度的关系等。
4. 抛体运动抛体运动是物体在水平方向和竖直方向同时运动的情况，学生需要了解抛体运动的轨迹、时间与位移的关系、时间与速度的关系等。
二、力学1. 牛顿运动定律牛顿运动定律是力学的基础，学生首先需要了解牛顿的三大运动定律的内容，并能够应用这些定律解决实际问题。
2. 弹簧力和弹簧振子在力学中，学生需要了解弹簧的弹力特点和弹簧振子的基本原理，能够运用弹簧力公式解决相关问题。
3. 力的合成与分解力的合成与分解是力学中的重要知识点，学生需要了解力的合成与分解的原理，并且能够应用相关原理进行计算。
4. 力的矩在物理教学中，学生需要了解力的矩的概念和相关定律，能够应用力的矩的原理解决相关问题。
5. 动能和势能在力学中，学生需要了解动能和势能的概念、计算方法，以及它们之间的相互转换关系。
三、动力学1. 动力和功在动力学中，学生需要了解动力和功的概念，能够应用动力和功的原理解决相关问题。
2. 功率和机械效率学生需要了解功率和机械效率的概念，能够应用功率和机械效率的原理解决相关问题。
3. 质点的平衡学生需要了解质点的平衡条件和平衡方式，以及能够应用质点平衡的原理解决相关问题。
四、能量与能量守恒1. 能量守恒定律在物理教学中，学生需要了解能量守恒定律的内容和应用，能够运用能量守恒定律解决相关问题。
2. 动能、势能和机械能学生需要了解动能、势能和机械能的概念、计算方法，以及它们之间的相互转换关系。
初中物理教法第四章重点知识
第四章
1、物理教学资源：指中学物理教学过程中能够用实现教学目标的各种条件的总称。
2、教学资源分类：按教学资源的功能特点分为：素材性资源、条件性资源;按教学资源的呈现方式分为：文本类资源、实物类资源，多媒体类资源；按物理学科的内容特点分为：学史类资源、实验类资源、理论类资源、环境类资源；按教学资源的存在形式分为：显性资源、隐性资源；按教学资源的空间分为：校内资源、校外资源。
3、物力资源开发与利用的基本原则：开放性原则、优先性原则、经济性原则、针对性原则、个性原则。
1、物理教科书：亦称物理课本，是根据物理课程标准（物理教学大纲）编定的系统反应物理学科内容的教学用书。
1、生活与社会教学资源的特点：广泛性、生活性、趣味性、体验性、便捷性。
2、生活与社会教学资源的开发：自制器具、自组物件、借用器具开展物理实验、用人体获得亲身感受、用手学物理。
第十章
1、复习的种类：平时复习（包括:引入新课的复习、巩固新课的复习、课后复习)
、阶段复习、总复习见P210。
中学物理教法物理教学论期末复习提纲
1感觉：是客体的个别特性直接作用于人的感觉器官而产生的反应。
2知觉：是运用大脑的功能，综合对某种客体的各种感觉而产生的、关于该客体的整体反应。
3表象：是在大脑的记忆中再现出作用于感觉器官的认识对象。
4课程：是学校有计划、有目的、有步骤地向学生提供的所有学习经验的总和和结果。
5素质：指个人先天具有的生理，心理特点和后天通过环境影响和教育所获得的基本品质，包括人的思想知识身体心理品质等。
6科学素养：指了解和深谙进行个人决策，参与公民事务和文化事务，从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。
7兴趣：是指一个人为求认识掌握某种事物、并经常参与该活动的意识倾向。
这种意识倾向发展结果是向往和爱好。
8注意：心理活动对一定对象的指向和集中9动机：是在需要的刺激下直接推动人进行活动的内部动力10意志：是人们为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行动与克服困难的心理过程11能力：1）是顺利完成某种活动的必要条件的心理特征的总和。
2）能力包括智力因素和技能因素。
3）每个人的能力是各不相同的。
即存在个体差异。
12概念：指的是具有共同特征（或关键属性）的物体、符号或事件的标记系统。
13概念的外延：就是具有概念所反映的特有属性的事物, 具有概念所反映的本质属性的全部对象。
表明概念所反映的对象“有哪些”概念的外延，是用划分的方法确定14概念的内涵：概念所反映的事物的特有属性称概念的含义；内涵是概念的质的规定性，它表明概念所反映的对象“是什么”15同化：利用已有的概念来处理新的现象16顺化：要用新的概念取代原有的中心概念。
这是彻底的概念转变。
17物理实验：人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，人为地控制、创造或纯化某些物理过程，使之按预期的进程发展，同时在进行定性的或定量的观察和研究，以探求物理现象、物理过程变化规律的一种科学活动，也是检验物理学理论正误的标准。
18思维：是一个心理过程，是有意识的人脑对客观事物的反映，是人类大脑受外界刺激而引起的一种高级神经活动。
中学物理教学论知识点
中学物理教学论知识点中学物理教学论是指关于中学物理教学的理论体系和知识结构。
中学物理教学涉及的知识点非常广泛，包括物理基本概念、物理定律、物理实验、物理实践、物理实践活动等等。
以下将介绍中学物理教学论的一些重要知识点，并对其进行阐述。
第一，物理基本概念。
物理基本概念是中学物理教学的基础，是学生理解和掌握物理知识的基石。
物理基本概念包括时间、空间、物质、能量、力等。
教师在进行物理教学时，应先向学生讲解这些基本概念的定义和特点，引导学生形成正确的概念，为后续的学习打下基础。
第二，物理定律。
物理定律是物理学在长期的实践和研究中总结出来的经验规律，是物理学的核心内容。
在物理教学中，教师应向学生介绍一些经典的物理定律，如牛顿运动定律、功和能、能量守恒定律等，让学生了解和认识这些定律的基本内容和应用范围，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
第三，物理实验。
物理实验是中学物理教学的重要组成部分，是学生探索和实践的重要途径。
通过物理实验，学生可以观察和测量现象，验证和探索物理定律，并巩固和加深对物理概念的理解。
因此，在进行物理实验时，教师应引导学生进行观察、测量、分析和总结，培养学生的观察力、实验技能和科学精神。
第四，物理实践。
物理实践是中学物理教学的另一个重要内容，是为学生提供实际应用物理知识的机会。
物理实践包括物理测量、物理探究、物理应用等，可以帮助学生将所学的物理知识应用到实际生活中，提高学生学习物理的兴趣和动力。
第五，物理实践活动。
物理实践活动是中学物理教学的教学手段之一，通过设计和组织实践活动，可以激发学生学习物理的兴趣和探索精神。
物理实践活动包括实验探究、科学展示、物理竞赛等，可以为学生提供一个丰富多样的学习环境，并加强学生之间的互动和合作。
综上所述，中学物理教学论的知识点包括物理基本概念、物理定律、物理实验、物理实践和物理实践活动等。
这些知识点相互关联，共同构成了中学物理教学的理论体系和知识结构。
初中物理教材教法知识及考试复习资料
初中物理教材教法知识及考试复习资料教材教法知识以下是一些初中物理教材教法的关键知识点：1. 引入生活实例：在教学过程中，引入生活实例可以帮助学生更好地理解物理原理和概念。
例如，在讲解力学时，可以引用日常生活中的力的例子，如抬起书包或推动自行车。
2. 实验教学：物理是一门实践性强的科学学科，实验教学是初中物理教学中不可缺少的一部分。
通过实验，学生可以亲自进行观察、实验、探究和总结，加深对物理现象和原理的理解。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术在课堂上展示图表、动画、视频等，可以生动有趣地展示物理概念，提高学生的研究兴趣和理解力。
4. 激发学生兴趣：通过有趣的教学方法和实例，激发学生对物理学的兴趣。
可以组织小组讨论、学生报告和物理实验等活动，培养学生积极主动研究的态度。
考试复资料以下是一些初中物理考试复资料的建议：1. 复重点：根据教材的重点内容，整理出考试中可能涉及的重点知识点和解题技巧。
重点复这些内容，理解和掌握其基本原理和相关公式。
2. 做题：解答和做大量的物理题是巩固知识和提高解题能力的有效方法。
选择一些典型的题进行练，并分析解题思路和方法。
3. 制作复卡片：制作物理复卡片是一种有效的记忆和复方法。
将重点知识点、公式和例题写在卡片上，随时拿出来复，加深记忆。
4. 寻求辅导：如有需要，可以向老师或同学寻求物理研究方面的辅导和帮助。
通过交流和讨论，加深对物理知识的理解和应用。
以上是初中物理教材教法知识及考试复资料的一些建议。
希望这些信息对您有所帮助。
祝您教学顺利，学生取得优异成绩！参考资料：- 教育部 (2011). 《初中物理课程标准》. 北京师范大学出版社.- 国家中小学实验教学示范中心 (2015). 《初中物理实验教学指导》. 北京教育出版社.。
初中物理教育知识点总结
初中物理教育知识点总结初中物理是一门基础科学课程，它旨在帮助学生理解自然界的基本原理和现象。
以下是初中物理教育的知识点总结，涵盖了力学、热学、光学、电学和声学等主要领域。
# 力学1. 基本概念：- 物质：物体由物质组成，物质的属性包括质量、体积等。
- 力：力是作用在物体上的一个推或拉的作用，可以改变物体的运动状态。
- 运动：物体位置的变化称为运动，包括速度、加速度等概念。
2. 牛顿运动定律：- 第一定律（惯性定律）：物体保持静止或匀速直线运动，除非受到外力作用。
- 第二定律（动力定律）：物体加速度与作用力成正比，与物体质量成反比，加速度方向与作用力方向相同。
- 第三定律（作用与反作用定律）：作用力和反作用力大小相等、方向相反。
3. 力的合成与分解：- 力的合成：多个力作用在一点时，可以合成为一个等效的力。
- 力的分解：一个力可以分解为两个或多个分力。
4. 压强和浮力：- 压强：力与作用面积的比值，表示压力的强度。
- 浮力：物体浸入流体中时，受到的向上的力。
5. 功、能量和功率：- 功：力作用于物体并使物体移动时所做的工作。
- 能量：物体因运动、位置或其他方式而具有的做功的能力。
- 功率：单位时间内完成的功。
# 热学1. 温度和热量：- 温度：物体热冷程度的度量。
- 热量：物体之间由于温度差而传递的能量。
2. 热传递：- 导热：热量通过物体内部分子振动传递的过程。
- 对流：流体内部由于温度差引起的热量传递。
- 辐射：热量以电磁波的形式传递。
3. 热膨胀和热收缩：- 物质在受热时体积膨胀，在冷却时体积收缩。
4. 状态变化：- 物质的三种状态：固态、液态、气态。
- 相变：物质状态之间的转换，如熔化、凝固、蒸发、凝结。
# 光学1. 光的反射：- 镜面反射：光线在光滑表面上反射，反射角等于入射角。
- 漫反射：光线在粗糙表面上反射，方向随机。
2. 光的折射：- 光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。
(完整版)《中学物理教学概论》知识点总结
中学物理教学概论第一章中学物理教学目标①中学物理课程总目的: 提高全体学生的科学素养, 促进学生的全面发展, 为学生的终身学习奠定良好基础。
中学物理课程的目的是确定物理教学目标的依据。
②科学素养: 一个人对科学的基本认识, 态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。
包括: 科学知识、方法、思想、精神、应用、能力等方面③国际上对公众科学素养的评价: 一、对科学术语和基本概念的认识。
二、对科学研究过程和方法的认识。
三、对科学、技术与社会相互关系的认识。
1.④中学生应具备的科学素养: 科学知识与技能、过程方法与能力、态度、情感与价值观、对科学、技术与社会关系的认识。
2.⑤物理课程对提高科学素养的作用:3.激发学生认识和探索自然规律的愿望, 学习科学探究方法。
4.增进对自然界基本规律的认识, 掌握终身发展所必需的基本知识与技能。
5.认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响。
逐步认识科学的本质, 形成正确的科学观和世界观。
1.⑥课程目标：课程目标是科学素养在中学物理学科中的具体表述, 是物理教师确定中学物理教学目标的主要依据。
2.（1）义务教育阶段的物理课程目标变化:3.把学生的好奇心、兴趣和积极的情感体验放在首位。
4.注重培养学生良好的思维习惯。
5.注重学生对科学探究过程和活动的参与和体验。
6.注重学生创新意识的培养。
7.注重培养正确的科学观和对社会与人类的责任感。
1.（2）高中物理课程标准变化:2.注重奠定学生终身发展必备的知识、技能和能力基础注重学生主体性和学习自主性, 特别是科学探究方法的学习和自主学习能力的发展。
⑦科学探究是物理学的本质特征之一⑧课程具体目标: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（目的: 一是改变教学实践中存在的片面关注知识与技能的问题, 二是为了表述的清晰与方便。
）一、⑨义务教育阶段物理教学目标:二、学习最基本的物理知识并了解其应用, 掌握初步的实验技能, 初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习方式, 学习最基本的科学方法, 培养初步的科学探究能力。
初中物理教学中的知识点汇总与整理
初中物理教学中的知识点汇总与整理物理是一门研究自然界物质、能量和运动规律的学科。
在初中阶段，物理教学旨在培养学生的科学思维和解决问题的能力，为他们打好未来学科学习的基础。
以下是初中物理教学中的主要知识点汇总与整理。
1. 运动学运动学是物理学的基础，研究物体的位置、速度、加速度和运动规律。
初中阶段的运动学主要包括匀速直线运动、变速直线运动、自由落体和斜抛运动等概念。
学生需要理解位移、速度和加速度之间的关系，掌握物体在不同运动情况下的运动方程。
2. 力学力学是研究物体运动和力的关系的学科。
初中物理教学中的力学知识包括力的作用、力的叠加、平衡条件、摩擦力和弹簧力等。
学生需要了解如何计算力的大小和方向，理解力对物体运动状态的影响。
3. 动能和势能动能和势能是物理学中重要的能量概念。
动能是物体运动时所具有的能量，势能是物体由于位置变化所具有的能量。
初中物理教学中，学生需要学习计算动能和势能的方法，并理解能量守恒定律。
4. 压力和浮力压力是单位面积上的力的大小，浮力是物体在液体中或气体中受到的向上的力。
初中物理教学中，学生需要掌握计算压力和浮力的方法，并理解浮力的作用机制，如浮力原理和阿基米德定律。
5. 热学热学是研究物体热现象和热力学定律的学科。
初中物理教学中的热学知识包括温度、热量、传热方式和理想气体状态方程等。
学生需要了解温度的测量方法，计算物体的热量，并理解传热方式和理想气体的性质。
6. 光学光学是研究光的传播和光现象的学科。
初中物理教学中的光学知识包括光的反射、折射、色散和成像等概念。
学生需要理解光的传播路径和规律，了解成像原理和光学仪器的工作原理。
7. 电学电学是研究电荷和电流现象的学科。
初中物理教学中的电学知识包括电荷、电流、电压和电阻等概念。
学生需要学习如何计算电流、电压和电阻的大小，并理解电路中的串联和并联关系。
以上是初中物理教学中的主要知识点汇总与整理。
通过对这些知识点的学习，学生可以建立起对自然界物理规律的认识，培养科学思维和解决问题的能力。
初中物理教学中的知识点整理与汇总
初中物理教学中的知识点整理与汇总在初中物理教学中，知识点的整理与汇总是教师和学生都需要关注的重要部分。
整理与汇总能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，也能够帮助教师系统地进行教学。
下面将从力学、热学、光学和电学四个方面整理和汇总一些重要的知识点。
力学方面的知识点：1. 力和力的作用：力是物体之间相互作用的结果，有大小和方向。
力的作用可以改变物体的状态，包括加速度、速度和位置等。
2. 牛顿第一定律：物体在没有受到外力作用时保持原来的状态，如果物体静止，将继续保持静止；如果物体运动，将继续保持匀速直线运动。
3. 牛顿第二定律：物体所受的合外力等于质量与加速度的乘积，可以表示为F=ma。
质量越大，物体对同一大小的力的加速度越小。
4. 牛顿第三定律：任何两个相互作用的物体之间，彼此施加的力大小相等、方向相反。
热学方面的知识点：1. 温度和热量：温度是物体热平衡状态下的特征，用摄氏度或开尔文度来表示。
热量是指物体之间传递的能量。
2. 热传递方式：热传递可以通过传导、对流和辐射来实现。
传导是指通过物质颗粒间的碰撞传递热量；对流是指通过流体的运动传递热量；辐射是指通过电磁波的辐射传递热量。
3. 热膨胀和热收缩：物体在受热时会膨胀，受冷时会收缩。
热膨胀和热收缩是由于物质分子热振动引起的。
光学方面的知识点：1. 光的传播：光是一种电磁波，可以在真空和透明介质中传播，但不能在不透明介质中传播。
2. 光的反射和折射：光在与界面发生接触时会发生反射和折射。
反射是光从界面上发射回来的现象；折射是光从一种介质传播到另一种介质时改变传播方向的现象。
3. 光的色散：当光通过一块透明介质时，不同波长的光线会因折射率的不同而发生色散，形成各色光。
电学方面的知识点：1. 电荷和静电：电荷是物体所带的一种性质，有正电荷和负电荷两种类型。
静电是指物体上的电荷分布不均匀造成的现象。
2. 电流和电压：电流是电荷运动的流动方式，单位是安培。
电压是电势差，推动电荷运动的力量，单位是伏特。
中学物理教学论知识点汇总
晕轮效应：又称“光环效应”，“成见效应”,光晕效应“，是指人际相互作用过程中性形成的一种夸大的社会现象，正如日月光辉在云雾的作用下扩大到四周形成的一种光环作用。
同化：是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程，也就是说个体在感受到刺激时，把他们纳入到头脑中原有图式之内，使其成为自身的一部分。
顺应：指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。
当个体遇到不能用原有图式来同化性的刺激时，便要对原有图式加以修改和重建，以适应环境，这就是顺应环境。
第一章中学物理教学目标1、科学素养：是指一个人对于科学的基本认识、态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。
科学素养主要包括科学知识、科学方法、科学思想、科学精神等方面内容。
2、物理学是探究物质的基本结构、相互作用和运动规律的基础科学。
3义务教育阶段物理教学目标？①学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系。
②经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习过程，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力。
③培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观。
知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面是相互联系的统一体，是对学生寻完义务教育阶段的物理课程应具备的科学素养的整体描述。
4高中物理教学目标：①学习物理学的基础知识，掌握实验基本技能，发展对物理学自身及其与其他学科和经济、社会关系的认识②经历科学探究过程，学习物理学的研究方法，参加实践活动，培养科学探究能力③深化知识和探索自然的积极情感体验，形成敢于坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和正确的价值观5思维：是人脑将观察、实验所取得的感性材料进行加工，上升为理性认识的过程。
分析：是在头脑中把某一事物的整体分解成部分，从而把个别的特征分解出来加以认识的过程。
抽象：是在头脑中把某一事物的有关因素与无关因素去区别开来，把有关因素中最本质的东西抽出来。
中学物理教学设计知识点
中学物理教学设计知识点中学物理教学设计是教师在课堂教学过程中按照一定的教学目标、内容和方法，根据学生的认知特点和学习需求，合理安排课程的教学内容和教学活动，以促进学生的知识理解和能力培养。
本文将介绍中学物理教学设计中的一些重要知识点。
知识点一：教学目标的确定在中学物理教学设计中，教师需要明确教学目标，即希望学生通过这节课能够达到的知识、技能和情感目标。
教学目标应该具体、明确、可操作性强，能够引导学生在学习过程中逐步提升自己的物理素养。
知识点二：知识内容的组织中学物理教学设计需要合理组织知识内容，根据教学目标将知识划分为不同的模块或单元。
教师可以运用概念图、思维导图等方式，将知识内容进行图形化呈现，帮助学生全面理解和掌握物理概念之间的关系和内在规律。
知识点三：教学方法的选择中学物理教学设计需要根据不同的教学目标和知识内容，合理选择教学方法。
常见的教学方法包括讲授法、实验法、讨论法、探究法等。
教师应根据学生的学习特点和兴趣爱好，灵活运用教学方法，提高教学效果。
知识点四：教学资源的利用中学物理教学设计需要充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体教学设备、实验器材等。
教师可以借助教学资源的优势，设计多样化的教学活动，提高学生对物理知识的理解和应用能力。
知识点五：学生评价的设计中学物理教学设计需要针对教学目标，设计适合的学生评价方式。
学生评价可以包括课堂小测验、作业、实验报告等形式，通过对学生的表现进行评价，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
知识点六：情感目标的培养中学物理教学设计需要注重培养学生的情感目标，包括培养学生对物理学科的兴趣、好奇心和探索精神等。
教师可以通过设计生动有趣的实验、故事情境等教学活动，激发学生的学习热情，提高学习动机。
知识点七：教学反思与改进中学物理教学设计需要教师进行教学反思与改进。
教师可以通过观察学生的学习表现、听取学生和家长的意见、自我评价等方式，总结教学经验，找出不足之处并加以改进，提高自己的教学水平。
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填空题1、课程目标：为了每位学生的发展。
物理课程的目标：提高全体学生的科学素养。
三个分目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2、物理课程的基本理念：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。
3、知识的分类：重点知识、重要知识、一般常识确定重点知识的三个要素：首先需要考虑它是否在物理知识体系中占有最重要地位，其次考虑它是否在进一步学习或参加社会主义建设中所必需，最后还需要考虑学生是否能够接受那些基本的物理概念和规律。
什么是重要知识？答：重要知识是为了掌握重点知识而铺设的台阶，是必须学习的过渡性或预备性知识，也包括一部分鉴于中学生基础不足而适当降低要求的知识。
什么是一般常识？答：一般常识的作用是扩大学生眼界，奠定广泛基础，也包括一些在物理学中地位重要、富有生命力而因中学生接受能力有限不备不降低要求只作一般性介绍的知识。
4、物理教师的作用：在物理教育过程中，教师的作用是实现两次转换，第一次转换是将物理科学转换成物理学科或物理课程；第二次转换是将物理学科或物理课程转换为学生的课堂活动。
5、物理表象:物理表象建立在物理现象感知过程的基础上，它比感觉、知觉物理客体和物理过程更进一步，是感知过的但又不在眼前的物理客体形象的一种影像。
物理表象低于物理概念，它还仅仅是个别物理现象或物理过程的孤立印象，物理表象和感知一起形成物理世界的第一信号系统。
6、物理教学中如何扩大感知量：一、加强物理实验教学；二、恰当运用现代化教学手段；三、让学生多接触社会、接触生活7、学生的物理思维能力分为：物理形象思维、物理抽象思维、物理直觉思维物理抽象思维：以物理概念为思维材料，以物理判断和物理推理的形式来反映客观物理事物的运动规律，达到对物理事物的本质特征和内在联系的认识过程叫做物理抽象思维；物理形象思维：以物理表象为思维材料而进行的思维；物理直觉思维：以物理概念和物理表象结合而成的、具有整体功能的知识组块为思维材料而进行的思维，她不借助于人的逻辑推理，而是综合运用已有的知识、表象和经验等，以高浓缩、简化的方式洞察事物的实质并快速做出猜想、判断和领悟的思维。
8、物理抽象思维的过程：感性的具体、抽象的规定、思维的具体9、学生的转换：学生在物理学习的过程中，也要实现两次转换，第一次转换是从感觉的具体转换成抽象的规定；第二次转换是从抽象的规定转换成思维的具体。
10、物理学业测量的特点:间接性、随机性、相对性11、测验的种类:标准参照测验、常模参照测验12、测验的质量指标：效度、信度、难度、区分度13、物理学业评价的类型：形成性评价、诊断性评价、总结性评价简答及论述1、物理课程的价值（五个通过）答：一、通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。
二、通过基本知识的学习与技能的训练，让学生了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。
三、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究的方法，发展初步的科学探究的能力，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
四、通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。
五、通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学。
2、物理课程的总目标？答：一、保持好奇心、探索兴趣，有成功感、兴奋感。
二、学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯；能运用科学原理和科学方法决策。
三、具有初步的科学探究意识，乐于参与一些科技活动；有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。
四、具有创新意识，勇于有条理地怀疑；养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。
五、关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有使命感和责任感。
3、处理物理知识的注意点？答：第一，不要把知识单纯看作物理科学的现成结论，而应该把它看作认识过程的结晶，是人类历代无数次探索的结果。
为此，在教学中不仅要让学生掌握科学的结论，而且要让学生学习探索的过程，掌握科学的方法。
第二，重视物理知识与生活、社会实际的联系，例如生活中的常见现象，生产中的应用，与能源、环境保护等重要社会问题有关的成就，了解物理知识对提高人民生活，促进科学技术发展以及在社会主义建设中的作用等等。
第三，教给学生的物理学基础知识，要分清主次，掌握重点，突破关键，千万不要平均使用力量。
4、为什么要将过程与方法显性化？答：一、在具体过程中能理解知识、掌握相关的技能。
二、在具体过程中学生能获得相关体验,增强相关的意识。
意识是很难通过灌输来达到增强目的的。
三、方法，通常表现为解决问题的程序。
理解某个方法不等于能掌握、运用这个方法。
掌握和运用需要通过一定的过程来实现。
四、学生的能力是在相关行为中提高的，学生经历某一过程的行为为培养和发展相应能力创造了条件。
5、情感态度、价值观的具体化？答：一、对待科学学习：坚持性、重证据、想知道爱提问、大胆想象、愿意合作与交流。
二、对待科学：科学是不断发展的、科学不迷信权威。
三、对待自然：珍爱生命、要与自然和谐相处、欣赏自然美。
四、对待科学技术和社会的关系：用科学改变生活、关注与科学有关的社会问题、科学对社会的双重作用。
6、皮亚杰的学习理论？皮亚杰的认知发展的基本过程：答：图式：指个体对世界的知觉、理解和思考方式。
同化：指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。
顺应：指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。
平衡：指个体通过自我调节机制，使认知发展从一个平衡状态向另一个较高的平衡状态过度的过程。
皮亚杰的认知发展阶段理论：答：一、感知运动阶段(0-2岁)：这个阶段的认知发展主要是感觉和动作的分化。
思维开始萌芽。
二、前运算阶段(2-7岁)：儿童的思维仍受具体直觉表象的束缚，难从知觉中解放出来。
主要特点有：单维思维；思维的不可逆性；自我中心；反映静止的知觉状态；不合逻辑的推理。
三、具体运算阶段(7-11岁)：儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理。
守恒观念的形成主要特点有：多维思维；思维的可逆性；去自我中心；具体逻辑推理。
四、形式运算阶段(11-15岁)：儿童形成了解决各类问题的推理逻辑。
假设-演绎思维；抽象思维；系统思维；在我国：高中学生多数物理思维没有进入到形式运算阶段，初中学生的物理思维基本上还处在集体运算阶段和前运算阶段。
7、初、高中学生物理学习的心理特点答：初中学生物理学习的心理特点：（1）学习的直接兴趣；（2）思维特征：基本上还处在具体运算阶段和前运算阶段，具有片面、肤浅和动摇的特征。
高中学生物理学习的心理特点：（1）学习兴趣与目标相联系；（２）思维特征：从具体运算向形式运算过度。
8、物理学习中感觉的特点答：（1）学生在物理学习中感觉的目的明确而具体才能提高感觉的清晰度和感觉效果；（2）物理现象的感觉要受背景、情境的制约；（3）各感觉器官相互协同，可以提高感觉的效果；（4）语言的配合能提高感觉的效果。
9、知觉的作用答：知觉是脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。
感觉和知觉是同时进行的。
感觉和知觉同属于认识过程的感性阶段，它们都是对事物的直接反映。
知觉不是感觉的机械总和。
感知是感觉与知觉的心理综合。
10、教学过程包含哪三个方面？答：第一、教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。
（教学是教师的教与学生的学的统一，其实质是交往。
第一、教师与学生是“交互主体的关系”。
教师和学生皆为教学过程的主体；教师和学生这两类主体彼此间在尊重差异的前提下展开持续的交往。
第二、教师与学生的交往过程以课堂为主渠道展开。
）第二、教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一。
（一般认识过程与教学认识过程的关系：一般认识过程：“直观—思维—实践”。
教学认识过程的特殊性：学生认识的特殊性和教师认识的特殊性。
儿童认识与成人认识之间的关系：人生的每一发展阶段都有其独特的认识方式，都有其独特的价值；教学过程中应尊重儿童认识方式的独特价值，不能把成人的价值标准强加于儿童；教学过程不是用成人的认识方式逐步替代儿童的认识方式的过程，更不是把成人的认识方式强加于儿童的过程，而是在尊重儿童认识方式的特殊性的前提下使儿童的认识获得充分发展的过程。
）第三、教学过程是教养和教育的统一。
（教养，指体现于各门学科中的学科知识；教育，指道德教育、思想品德教育。
教学永远具有教育性。
教学过程不是价值中立的过程）11、中学物理教学过程的特点答：一、观察和实验是中学物理教学的基础；二、形成概念、掌握规律、物理问题解决，并使其有关能力得到发展是中学物理教学过程的中心问题；三、中学物理教学要注意物理学方法的培养，包括物理概念、规律与数学运算相结合，定性分析与定量计算相结合；四、中学物理有理论联系实际和发展学生能力的丰富内涵；五、中学物理教学是学习物理科学和其他专门技术的入门教育和基础教育，要注意通过教学过程使学生打下献身四化攀登科学高峰的自觉的思想基础。
12、中学物理教学原则答：一、物理教学原则是根据物理课程的目标，反映物理教学规律而制定的指导物理教学工作的基本要求。
二、科学性原则；三、激发学习兴趣原则；四、创设物理环境、突出观察实验原则；五、启发思考、构建方法原则；六、理论联系实际原则；七、教师的指导作用与学生学习的主动性相统一原则；八、掌握知识、发展能力原则；九、统一要求与因材施教相结合原则；十、巩固与提高相结合原则13、科学性原则答：一、教学内容和教学语言的科学性（如：物体由能量就有功、热可以转变为功、功可以转变为热、物体温度越高，所含热量越多）二、教学方法的科学性。
在教学过程中，必须符合知识的内在逻辑和学生认知逻辑（如：在讲解波动时用手臂在胸前波浪式的前进；滚动摩擦力比滑动摩擦力小；物体的比热；带电体周围的空间叫电场；）14、如何激发学生的学习兴趣答：一、充分利用“课题引入”激发学生兴趣；二、讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣；三、通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望；四、巧设质疑激发学生兴趣。
15、引入课题的方法答：引入课题阶段要使学生产生浓厚的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲望，从而有效地调动学生思维活动的积极性，为下一阶段的新课教学做好充分准备。
引入课题的方法一般包括：（1）通过实验引入新课：这种方法主要是让学生观察生动有趣的实验或让学生自己动手实验，使学生受到感染，激发学习兴趣，以至于他们急于寻根究底。
（2）通过趣闻轶事引入新课：所谓趣闻轶事是指有趣的科技故事和物理学史上的趣闻趣事，教师通过介绍这类趣闻轶事，可以调动学生的学习兴趣，有时甚至可以使学生陷入深思之中，从而顺利地进入新课教学。