课堂教学要学会倾听和感悟教学案例

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《学会倾听》教案

《学会倾听》教案一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、建立良好人际关系的基本素养。

2. 培养学生积极主动倾听他人意见的习惯，提高学生与人沟通的能力。

3. 引导学生学会倾听技巧，提高听力水平，提升自我修养。

二、教学内容：1. 倾听的重要性2. 倾听的态度与技巧3. 提升倾听能力的方法4. 实践演练：模拟对话5. 总结与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的重要性、倾听的态度与技巧、提升倾听能力的方法。

2. 互动法：模拟对话、小组讨论、分享心得。

3. 实践法：通过模拟对话，让学生亲身体验倾听的技巧与效果。

四、教学准备：1. 教案、课件、教材等相关资料。

2. 录音设备、音响设备。

3. 模拟对话场景布置。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的小故事，引发学生对倾听的思考，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解倾听的重要性，分析倾听的态度与技巧，教授提升倾听能力的方法。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此在倾听方面的心得体会。

4. 实践：进行模拟对话，让学生亲身体验倾听的技巧与效果。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调倾听在人际沟通中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

6. 作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后进行思考与练习。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对倾听重要性的理解和认同程度。

2. 模拟对话表现：通过学生在模拟对话中的表现，评估其倾听技巧的应用和沟通能力。

3. 作业完成情况：通过学生对作业的完成情况，评估其对课堂所学内容的掌握和应用能力。

七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中运用倾听技巧的心得体会。

2. 开展倾听技巧竞赛，鼓励学生积极参与，提高倾听能力。

3. 推荐相关书籍和视频资源，让学生在课后进一步学习和提升倾听技巧。

八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生在课堂上的感受和建议，以便对教学方法和内容进行调整。

小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文

小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文《学会倾听》》属于一堂心理健康辅导课，通过教学使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文一教学目标：1、了解倾听的重要性;2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。

教学重点：从实践中锻炼倾听能力。

教学难点：锻炼倾听能力，提高倾听素养。

教学过程：一、情境导入师：请大家听故事，听完后说说你的感受?教师出示故事，学生倾听并发言。

师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。

所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。

板书课题：学会倾听二、合作交流：懂得怎样倾听1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。

2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。

3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”诚心：抱着谦虚态度听;专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记;耐心：不要轻易打断别人的话;应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。

师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。

三、活动：践行倾听之道1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误?教师出示材料：时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。

“你上课要认真听老师讲课……”“妈，我知道了!知道了!你还要讲!”玲玲极不耐烦地说道。

“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀?”“我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。

学会倾听的教案

学会倾听的教案教案标题：学会倾听的教案教案目标：1. 帮助学生理解倾听的重要性，并培养他们的倾听技能。

2. 培养学生的专注力和沟通能力。

3. 提高学生的学习效果和合作能力。

教学内容：1. 倾听的定义和重要性。

2. 倾听的技巧和策略。

3. 倾听在不同场景和环境中的应用。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个引起学生兴趣的场景，如播放一个有趣的视频片段或分享一个有趣的故事。

2. 引导学生讨论他们对倾听的理解和意义。

探究（15分钟）：1. 向学生介绍倾听的定义和重要性。

2. 分享倾听的技巧和策略，如专注眼神、积极回应和提问等。

3. 给学生提供一些练习，如模拟对话、听力练习或小组讨论，以帮助他们应用倾听技巧。

实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情境，如课堂、家庭、朋友聚会等。

2. 每个小组设计一个小剧本，其中包含倾听的情境和对话。

3. 学生们在小组内表演他们的小剧本，并互相提供倾听技巧的反馈和建议。

总结（10分钟）：1. 回顾本课程的重点内容，强调倾听的重要性和应用。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用倾听技巧。

3. 提供一些练习和资源，以帮助学生继续发展和提高他们的倾听技能。

教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括是否能够积极倾听和提供建设性的反馈。

2. 收集学生完成的练习和小组剧本，评估他们对倾听技巧的理解和应用。

拓展活动：1. 邀请一位专业人士来班级进行演讲，并要求学生积极倾听并提出问题。

2. 组织学生参观当地的社区组织或企业，并要求他们倾听工作人员的介绍和解答问题。

教学资源：1. 视频片段或故事，以引起学生的兴趣。

2. 模拟对话、听力练习或小组讨论的练习题。

3. 小组剧本设计和表演所需的材料。

教案扩展：1. 将学生分成小组，让他们设计一个倾听宣传海报，以鼓励其他同学在倾听方面的发展。

2. 鼓励学生每天记录自己的倾听经验和感受，并在班级分享。

备注：教案的具体内容和步骤可以根据不同年级和教育阶段的要求进行调整和修改。

学会倾听教案

学会倾听教学目标：1.使学生认识到倾听的重要性2.使学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。

教学重难点：使学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。

教学方法：讲授法、故事启发法教学对象：9年级教学时间：45分钟教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏导入课件出示游戏规则，游戏导入本节课的主题学会倾听。

这节课我们来共同探讨如何倾听，如何用耳朵赢得好人缘。

二、探索倾听的价值1.看三个情景《倾听者和不倾听者》，交流分析。

教师引导：根据情景，你的感受是什么？你更喜欢跟谁交朋友？为什么？学生回答。

小结：这个故事告诉我们，倾听者可以收获信任、友谊。

当你在认真听对方诉说时，就可以起到安慰作用。

2.听故事：小猫的倾听过渡：倾听还有哪些作用？我们来听一个故事，叫小猫的倾听，思考:故事告诉我们，倾听对于小猫有什么价值作用？学生回答小结：善于倾听，不仅可以让我们获得智慧，而且可以收获友谊。

它是为我们赢得好人缘的重要条件。

在同学们当前的学习生活乃至今后的工作中，要成为一个受欢迎的人首先要学会倾听。

三、倾听技巧（1）不合格倾听者的表现首先我们来看下不合格倾听者的表现。

大家看时，要反省下自己有没有存在这些表现。

倾听时，不同的身体姿势向对方传达不同的意思，哪些倾听姿势是错误的，令人不舒服的，我们来看下。

（课件出示）小结：请学生对照下，看自己是否也有这些小的不合格倾听姿势？——没有。

那么恭喜你！你在倾听时做得很好。

——有一点或者一点以上。

那么你就要想办法避免出现类似的姿势。

因为这样的姿势会引起别人的不开心不舒服，甚至是让你失去朋友。

我们除了要避免出现不合格的倾听姿势，还要学会如何倾听，如何做一名合格的倾听者。

（2）合格的倾听者我们在倾听时除了用耳朵外，还要学会用眼睛、表情等告诉对方你在很真诚、认真地倾听。

接下来，我们来做几道多项选择题，以下哪些是属于合格倾听者的表现。

四、自我剖析在你以往的倾听行为中，哪些不利于交往?今后该如何改进?五、练习考一考你的耳朵六、总结当我们用心倾听朋友的倾诉，大家的友谊会更加牢固；当我们用心倾听老师的教诲，会获得一份宝贵的人生启迪；当我们用心倾听父母的唠叨，一定会感受到其中浓浓的爱意，成为世界上最幸福的人。

幼儿园小班《学会倾听》教案

幼儿园小班《学会倾听》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让孩子们理解倾听的重要性。

2. 让孩子们学会倾听他人的意见和需求。

1.2 技能目标：1. 培养孩子们的倾听技巧。

2. 培养孩子们的同理心。

1.3 情感目标：1. 培养孩子们的尊重他人意识。

2. 培养孩子们的团队合作精神。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：1.让孩子们理解倾听的重要性。

2. 培养孩子们的倾听技巧。

2.2 教学难点：1. 让孩子们学会倾听他人的意见和需求。

2. 培养孩子们的同理心。

第三章：教学准备3.1 教具准备：1. 故事书《倾听的小鸟》。

2. 角色扮演道具。

3. 听力游戏材料。

3.2 环境准备：1. 安静的教室环境。

2. 舒适的座位安排。

第四章：教学过程4.1 导入：1. 利用故事书《倾听的小鸟》引起孩子们对倾听的兴趣。

2. 引导孩子们讨论倾听的重要性和好处。

4.2 主体活动：1. 通过角色扮演，让孩子们模拟倾听他人并回应。

2. 进行听力游戏，让孩子们通过听觉辨别不同声音。

4.3 总结与反思：1. 让孩子们分享自己在活动中的体验和感受。

2. 引导孩子们总结倾听的重要性和技巧。

第五章：作业与延伸5.1 作业：1. 让孩子们回家后，与家长一起进行倾听练习。

2. 让孩子们画一画自己在活动中学到的倾听技巧。

5.2 延伸活动：1. 组织一次倾听比赛，让孩子们在比赛中展示自己的倾听能力。

2. 开展倾听主题的家长座谈会，与家长共同探讨如何培养孩子们的倾听能力。

第六章：教学评价6.1 评价标准：1. 观察孩子们在活动中的参与程度和倾听行为。

2. 评估孩子们在角色扮演和听力游戏中的表现。

6.2 评价方法：1. 教师观察记录。

2. 孩子们的自评和互评。

第七章：教学反思7.1 反思内容：1. 思考教学活动的有效性和可行性。

2. 分析孩子们的反馈和参与情况。

7.2 改进措施：1. 根据孩子们的反馈调整教学内容和方式。

2. 提供更多实践机会，加强孩子们的倾听能力培养。

学会倾听——小学语文备课教案

学会倾听——小学语文备课教案在语文教学中，倾听是一项非常重要的技能。

只有在倾听的基础上，学生才能更好地理解和掌握教师所传授的知识点，并在理解的基础之上，更好地运用这些知识点。

在小学语文备课中，教师必须学会如何倾听，以创造一个良好的教学氛围，帮助学生更好地学习。

本文将详细介绍小学语文备课教案中倾听的几个方面。

一、听取学生的声音在备课之前，教师应该先了解学生的学习情况。

在备课之前，教师应该先听取学生的声音，了解他们的学习经历、学习习惯、兴趣等方面的情况。

这样可以更好地了解学生的情况，根据学生的实际需求来制定备课计划。

还要听取学生在课堂上的表现和问题，并尽力为学生提供帮助。

二、倾听教材的声音在备课之前，教师还应该仔细阅读所选教材，并倾听教材的声音。

这意味着教师需要把自己置于学生的视角，思考学生可能会在学习中遇到的问题。

教师应该注意到教材中所提到的重点和难点，尽量为学生解决这些问题。

教师还需要注意教材的难度和适应性，确保教材的内容既有趣且易于理解。

三、倾听学生的思考在教学过程中，教师还应该倾听学生的思考。

教师可以适时地提出一些问题，并让学生参与到课堂讨论中。

在这个过程中，教师应该充分倾听学生的观点和看法，并尊重学生的意见，让学生感到自己的话语具有积极影响力。

教师还应该注意，不同学生的思考方式和表达方式可能会不同，需要灵活应对，让每个学生能够充分发表自己的想法。

四、倾听自己的内心在备课中，教师应该时刻倾听自己的内心。

这意味着教师应该时刻关注自己的思想和情绪，并尽可能保持冷静和理智。

教师还可以通过反思和总结的方式，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。

倾听是小学语文备课教案中非常重要的一环。

教师应该时刻倾听学生的声音、教材的声音、学生的思考和自己的内心，打造一个良好的教学氛围，帮助学生更好地学习。

同时，教师还应该做好备课工作，结合学生的实际情况，制定特别的备课计划，为学生提供更好的教学体验。

学会倾听教案

学会倾听教案教学目标：1.了解倾听的概念和意义；2.掌握倾听的基本技巧；3.培养学生的倾听能力。

教学重点：1.倾听的概念和意义；2.倾听的基本技巧。

教学难点：1.如何培养学生的倾听能力。

教学准备：PPT、黑板、笔记本、教材《提高学习力》等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示幻灯片，其中展示几张图片，引发学生对倾听的思考。

2.引导学生回忆在日常生活中倾听的场景，例如家庭、学校、朋友之间的交流等。

Step 2：概念解释（10分钟）1.讲解倾听的概念及其意义。

2.引导学生思考，倾听在沟通中的作用。

Step 3：倾听的基本技巧（15分钟）1.讲解倾听的基本技巧：a.眼神交流。

保持良好的眼神交流是倾听的基本要素之一，能够让说话者感受到被关注和尊重。

b.沉默。

不要打断对方的发言，给予对方充分的表达时间。

c.肢体语言。

通过身体动作和姿态，表达出对话对方的关注和兴趣。

d.提问。

适当地对对方的发言进行提问，可以更好地理解和澄清意思。

2.利用幻灯片和示范等形式，向学生展示每种技巧的操作方法，并进行实践练习。

3.引导学生从现实中寻找例子，理解技巧的重要性。

Step 4：培养学生的倾听能力（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个发言人，其他小组成员共同进行讨论。

讨论内容可以是学习、生活、娱乐等方面，要求小组成员倾听并记录对方的观点和意见，并最后由发言人向全班汇报。

2.学生互评：学生针对其他小组的发言人进行评价，评价倾听的质量和技巧是否到位，并给予具体建议。

Step 5：总结（10分钟）1.引导学生总结倾听的重要性和基本技巧。

2.教师对班级整体表现进行评价和修改。

Step 6：课后作业（5分钟）布置学生回家练习倾听技巧，并在下节课前写一篇感悟，展示自己在实践中的体会和收获。

教学延伸：1.学生可以在生活中多观察倾听的场景，并积极参与其中，不断培养自己的倾听能力。

2.可以结合其他课程如语文、心理学等，进一步拓展倾听的相关内容。

初中生学会倾听与表达教案

初中生学会倾听与表达教案教学目标：1. 让学生理解倾听与表达的重要性，提高与人沟通的能力。

2. 培养学生倾听他人意见，尊重他人的习惯。

3. 引导学生表达自己的观点，提高表达能力。

教学重点：1. 培养学生倾听他人意见。

2. 引导学生表达自己的观点。

教学难点：1. 培养学生耐心倾听他人意见。

2. 引导学生清晰、准确地表达自己的观点。

教学准备：1. 教师准备相关案例、故事等教学素材。

2. 教室环境布置，确保学生能够舒适地坐下，进行倾听与表达练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听与表达的思考。

如：故事中的人物在沟通时出现了什么问题？他们是如何解决的？2. 学生分享自己的看法，教师总结倾听与表达的重要性。

二、课堂探究（20分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，探讨在与人沟通时，如何做到倾听与表达。

2. 学生分享讨论成果，教师总结并给出建议。

三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一些实际案例，让学生分析案例中的人在沟通时，是否存在倾听与表达的问题。

2. 学生发表自己的看法，教师进行点评。

四、倾听与表达练习（10分钟）1. 教师组织学生进行倾听与表达练习，如：角色扮演、情景模拟等。

2. 学生参与练习，教师给予评价和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，让学生认识到倾听与表达的重要性。

2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生倾听与表达练习的表现。

3. 学生对倾听与表达重要性的认识和感悟。

教学反思：本节课通过故事导入、小组讨论、实例分析、练习等形式，让学生认识到倾听与表达的重要性，并学会如何倾听他人意见，表达自己的观点。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的参与情况，给予他们充分的表达机会，同时，要对学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助他们不断提高倾听与表达能力。

课堂教学要学会倾听和感悟教学案例-最新教学文档

课堂教学要学会倾听和感悟--教学案例◆您现在正在阅读的课堂教学要学会倾听和感悟--教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!课堂教学要学会倾听和感悟--教学案例背景：在自然界及人们的日常生活中，有很多有规律的事物存在，深入分析研究这些规律，为人们进一步认识客观世界提供了依据，这些有规律的事物总能给人一种美的享受；同时为从数学的角度去探索事物的本质联系和发展趣势提供了难得的素材。

在教学中，师生交流互动更需要倾听。

作为教师，乐于倾听，善于倾听，不仅是一种优良的品质和修养，而且是一种机巧的教育艺术，也是新课程对教师的基本要求。

案例：晚上，我布置了一道找规律填数的应用题题目是这样的：6、18、54、162、、（）。

第二天，我刚问。

马上就有学生举手，我来说，我来讲，老师叫我，我点了中等生：这道题中，前一个数乘以3就是后一个数，根据这一规律，可以知道（）里应填486。

说得很清楚。

我表扬了他，正准备说下一道题。

老师，我还有不同的的想法。

我一愣：那你来说吧我们可以来看相差量，相差量从左到右依次是12、36、108，即后一个相差量是前一个的3倍，所以下一个相差量应是324，故小括号内应填486。

说得非常好。

我不由自主地为他鼓起了掌。

老师，我也有一个想法，如果我们倒着看这组数，我们就会发现，不但是后一个相差量是前一个相差量的3倍，而且后一个数直接除以3就是前一个数了，又一个令我吃惊的发言。

我没有想到今天的课堂是这么的成功，我也会自已没有抹杀一个又一个的发现而暗自庆幸。

反思一：找规律的教学目标应符合数学教学的总体目标。

通过找规律的教学，不仅要使学生在知识与技能方面有所发展，还要在过程与方法方面有所收获，同时在情感、态度、价值观方面有所提升。

由于找规律教学材料的特殊性，规律需要在观察、操作等学习活动中获得，规律又能给人美的享受，因而，找规律的教学是利于数学总体目标达成的。

反思二：学生是灵动的生命体，其潜能是巨大的，他们思考问题的方法有时会大大出乎教师的意料。

《学会倾听》优秀教案

果仔细聆听就有机会赢得礼品，你们会不会听得更认真一些？那如果
没有奖品刺激时，我们应该如何保证更好的聆听，怎样才能提高自己
的倾听技巧呢？
6、总结：第一，人们听了，却记不住的原因有：不感兴趣、没
有目的、没有事前激励。第二，如何做一个良好的倾听者：找到兴趣
所在，对内容进行判断，而不是简单的记忆，先不要匆忙进行评价，
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心的一件事，或小学和初中生活的不同，也可以谈谈你的理想，时间
不少于一分钟，不多于一分半钟。
B的任务：对方的任务是给你讲一件事情。要求你在听的时候不
认真听，或东张西望，或收拾东西，或搬弄笔，或作出其他动作；还
可以打断他的话，突然转到其他的话题上去。但是做这些的时候，请
你稍微自然一些，等对方开始讲之后再开始做。不要让对方觉察到你
些类型的错误。
3、提问：在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，但也有些
同学出错较多。这是为什么呢？学生交流。
4、教师总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意
听游戏规则，所以开始没有作出反应；有的同学则是没听完就急着作
出反应，如听到“花”这个字就作出反应，其实接下来这个词并不是
“花朵”而是“花雨”；还有些同学则由于没有集中精力听，看到别
个金人哪个最有价值？
皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是
一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这
个小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝讲使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一
个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从
第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，

学会倾听教案(整理7篇)

学会倾听教案（整理7篇）篇1：学会倾听主题教案学会倾听主题教案一、活动主题：学会倾听二、活动目标：本次主题班会，以解决学生在平时课堂中存在的问题为主线，通过情景剧表演，交流讨论，撰写“倾听提示卡”，游戏体验等形式，引发学生对于“倾听”重要性的思考，进而总结出有利于专心听讲的方法，了解倾听时应注意什么，进而促使学生养成一生受益的好习惯即：会听爱听，精神集中；身体坐正，静心细听。

倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。

三、本班学生身心特点分析：本班大部分学生思想纯朴、健康，积极，求上进，有爱心，能主动关心他人，热爱班集体，讲文明，有礼貌，能虚心接受老师的批评与建议。

但有部分同学行为习惯不良，平时举姿不够文明、课上不会倾听、安全，要加强部分，主动体验，乐于表达。

班中大部分的同学上课时能做到上课能认真听讲，积极举手，课后按时完成作业，乐于参加学习活动，在这学期针对班中学生，我主要是要抓以下几个方面：1．激发大部分学生学习的兴趣，培养他们的学习习惯，在充满情趣的情境中提高认知，学习与同伴沟通，为今后的社会生活打好基础。

使本课程走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

2．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

3．尊重儿童的差异与感受，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。

关注班级中的每一个学生，坚持使他们受益的原则，使每个学生的健全人格得到发展。

四、活动设计思想：首先，通过班长讲话，使学生明确自身存在的倾听问题，以及本次班会亟待解决的问题。

其次，通过直观、生动的情景剧表演，引发学生对“倾听”重要性的思考。

知道“倾听”也是一种重要的学习方式。

在活动体验中，一起寻找、领悟“倾听”的方法，即：带着问题听，边听边记，边听边想……在寻找“倾听方法”的过程中，使学生真切感受到解决问题的`方法的确比问题多，因此要善于思考，想办法解决生活和学习中出现的实际问题。

学会聆听教学设计一等奖3篇

第1篇学会聆听教学设计一等奖一、活动目的：1、使学困生认识到倾听的重要性和必要性。

2、帮助学困生总结有效倾听的方法，即：精神集中，静心倾听；倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。

3、通过本次活动，使学困生感受到倾听是一种美德，是一种艺术，更是一个人获得知识的有效渠道，从而自觉养成倾听的好习惯。

二、活动过程：（一）生活引入：以“你听见了吗”，引入本次活动主题——学会倾听。

小结：在日常的人际交往和学习过程中,常常需要我们注意倾听，那么如何倾听才是一个合格的倾听者呢？这节活动的主题我们就定为“学会倾听”。

（二）第一环节：学会倾听。

1、情景剧表演。

请欣赏情景剧《倾听》，并思考：假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受？你想对其中的哪个同学说些什么？(剧情内容：在课堂上，老师正在组织学生讨论问题“同学之间应该如何相处”。

一个同学在发言，有一个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完；有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应；有一个同学手里转着钢笔，东张西望；有一个学生认真倾听，面部表情有一系列的变化，并有“噢，这样”，“继续说”鼓励性言语。

)2、倾听故事：《小猫的倾听》。

思考并交流：听了这个故事，你又有什么想要说的？小结：通过刚才的情景剧和故事，同学们都认识到了倾听的重要性。

3、出示课件：倾听的重要性：良好的倾听不仅仅是一种礼貌，表示对说话者的尊重；倾听的同时也可以让我们获得信息和智慧。

齐读。

（三）第二环节：倾听方法。

过渡语：那么，在他人向我们倾诉的.时候，怎样做才是一个合格的倾听者呢？咱们一起从游戏中体验倾听方法吧。

1、游戏：心算体验——上上下下。

请问：大家算出来了吗？这次我再读一遍题，我一定读得慢一些！看谁能第一个说出答案！请问：这次大家算出来了吗？（算出来了，16个人）嗯，现在车上的确还有16个人，但是我并没有问你们这个问题呀，哈哈，我想问的是“这辆车共有几站没有人下车？”谁算出来了？好吧，我来读第三遍，是最后一遍了，希望大家认真听，迅速说出答案！（指名说，共2站）同学们，我们都来想一想，这次为什么能又快又准地说出答案？小组讨论，将你组的建议填写在倾听提示卡上。

小班社会详案教案及教学反思《学会倾听》

小班社会详案教案及教学反思《学会倾听》
教学目标：通过学习本课，使学生能够理解倾听的重要性，掌握倾听的技巧，培养学
生的倾听能力。

教学重点：学会倾听的基本要素和技巧。

教学难点：培养学生的倾听习惯和能力。

教学准备：
1. 多媒体课件。

2. 《学会倾听》的故事图片。

3. 学生之间交流的活动素材。

教学过程：
一、导入（10分钟）
教师出示《学会倾听》的故事图片，让学生看图片，询问学生对于图片中人物的感受，引导学生思考倾听的重要性。

二、讲授（20分钟）
1. 向学生介绍什么是倾听，为什么要倾听，以及倾听的好处。

2. 形象地解释倾听的要素和技巧，如：注意力集中、眼神交流、积极回应等。

3. 运用多媒体课件，展示倾听的示范和不良示范，让学生分析其中的差异，进一步理
解倾听的技巧。

三、操练（30分钟）
1. 学生分小组进行角色扮演，其中一人扮演倾听者，其他人扮演说话者，倾听者要运用倾听技巧进行倾听，并用适当的方式回应。

2. 指导学生在小组之间进行互动交流，让学生尝试运用倾听技巧与他人进行对话。

四、总结（10分钟）
学生发言，总结本课内容，回顾倾听的要素和技巧。

教学反思：
本节课通过多媒体、角色扮演和互动交流等形式，帮助学生理解倾听的重要性，并培养了学生的倾听能力。

课程设计充分考虑了学生的实际情况和兴趣，激发了学生的学习积极性。

在今后的教学中，可以增加更多类似的互动活动，让学生在实践中不断提高倾听能力。

同时，要注重个别学生的发展，给予他们更多的关注和指导。

《学会倾听》教案

《学会倾听》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学会倾听心理健康教育教案(12篇)

学会倾听心理健康教育教案（12篇）学会倾听心理健康教育教案1设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。

在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。

孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。

当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。

本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。

整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。

活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有。

2.能够找到消除恐惧的方法，学会克服恐惧。

活动准备1.绘本《我好害怕》。

2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

活动过程1.小熊的害怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。

)活动实录：小熊来了。

它很害怕。

小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。

它在汪汪汪地叫。

提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动记录:天快黑了。

是风的声音。

很冷，很害怕。

小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。

2.我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。

如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。

(幼儿讨论。

)你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢?活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。

害怕的时候很不舒服。

还有谁也是害怕这种很厉害的动物的?活动记录:我怕老虎，但我怕蛇。

《学会倾听》教案14篇

《学会倾听》教案《学会倾听》教案14篇《学会倾听》教案1教学目标：1会写课的生字，理解词语，积累词语。

2朗读课文，背诵前三个自然段。

3理解课文内容，试着表达自己对声音的感觉。

重点难点：理解文章含义，感受课文丰富的内涵。

教学准备：拟定声音的录音。

课时安排：2课时。

主教案活动过程：一、故事导入1、回顾升旗仪式上的《三个小金人》的故事，说说为什么第三个小金人最有价值。

2、进一步思考：为什么会倾听的人是最有价值的？二、探究倾听的意义：1、观看心理小短剧《倾听者和不倾听者》，交流分析。

情景1：学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。

碰到学生乙，上前诉苦求助：“我最近好烦恼，我的`数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且-……”乙好象在听，但面无表情。

情景2：甲更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丙。

甲上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的……”丙一听，急忙插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？”甲说：“我的数学……”丙又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”甲解释道：“不是，是我的……”丙继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？……”甲看着丙一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。

情景3：丁看到甲一副无精打采的样子，主动询问：“你有什么事吗？”甲：“我心里烦死了！”丁：“愿意说给我听听吗？”甲：“我的数学又没及格，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。

”丁：“那可真够烦的。

”甲：“而我也有我的苦衷”。

“是吗？”“我每天晚上在家做作业时，家里总是热闹非凡，爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将，吵死了，我都静不下心来……”（丁边听边点头。

）教师引导：看了短剧后的感受是什么，你更喜欢跟谁交朋友？学生交流后教师：倾听者收获信任、友谊。

2、倾听能力小测验，感受体验。

教师请学生倾听题目：中学的小明特别聪明，心算能力很强。

学会聆听——语文交流课教学案例分享

学会聆听——语文交流课教学案例分享语文交流是语文教学中非常重要的一个环节，而在语文交流中又有一项非常核心的技能，那就是聆听。

聆听是人类沟通中非常重要的一个环节，但很多人都很难做到真正的聆听。

在教学中，如何引导学生学会聆听，是非常重要的一点。

今天，我来分享一下我在语文交流课中引导学生学会聆听的教学案例。

一、背景介绍我所教授的学生为初中二年级的学生，他们在语文课上已经学过了一些基本的沟通技巧和方法，并且在以前的交流课上也进行了一些交流练习，但是他们还没有真正学会聆听，也不太会注意到别人在说什么。

我觉得在这个阶段，引导他们学会聆听是非常必要的。

二、教学目标1. 学生能够理解聆听的定义，明确聆听的重要性。

2. 学生能够辨别各种不良聆听行为，如打断、跑题等，并且能够避免这些不良聆听行为。

3. 学生能够在沟通交流中学会主动聆听，多听少说，注重别人的感受，理解别人的话语。

三、教学内容1. 什么是聆听？在课堂上，我引导学生一起明确聆听的概念和定义，并且和他们一起探讨聆听的重要性，例如聆听可以增强理解力、加强协作能力，避免误解等。

这样可以让学生明确聆听在沟通交流中的重要性。

2. 不良聆听行为在明确聆听的重要性之后，我接着和学生一起讨论一些不良聆听行为，如打断别人、跑题、分心等等，这些不良聆听行为会影响别人的发言，在沟通交流中也会造成很多的误解和不必要的麻烦，要引导学生在自己的行为中避免这些不良聆听行为。

3. 聆听练习在了解了聆听的概念和避免不良聆听行为之后，我带领学生进行了一系列聆听练习。

这些练习分为三部分：（1）框架练习：我给学生提供了一些预设的交流框架，让学生在交流中依照这些框架进行沟通交流，从而让学生更好的感受到聆听的重要性。

（2）小组练习：我把学生分成小组，让他们互相之间进行轮流发言，并且在听别人发言的时候，注重细节，如面部表情、身体语言等，这样可以让学生更好的理解别人的意图和表达，并且加深彼此之间的交流。

感悟倾听教案

感悟倾听教学目标：１、让学生了解尊重从倾听开始。

２、合格的倾听技巧要做到：注意力集中，诚心，专心，用心。

活动形式：心里短剧，小组讨论，师生互动，倾听训练。

教学方法：发现法，讨论法、自足合作探究式学习法、暗示教学法。

一、组织教学教师说：现在又到了心里健康活动课的时间了，同学们回忆一下，心理健康教育的宗旨是什么？学生齐答：快乐的学习，快乐的生活。

二、课程导入展示课题：课件1感悟倾听。

寓言故事：从前有一个小孩遇到了一个难题，于是他找到了智慧老人，他问：为什么每个人都有两只手两只耳朵两只眼睛，可是只有一张嘴呢？智慧老人说“人之所以长两只手两只眼睛两只耳朵一张嘴，是为了让我们在平时的工作和生活中多听多做多看少说不必要的话。

”师：智慧老人的话到底蕴含了怎样深刻的道理呢？通过接下来的环节我们一起来寻找答案。

三、心里短剧：课件2：一天下午小明在操场玩篮球不小心撞伤了同学，心里很难过，放学路上他遇见了好朋友小林，于是向小林倾诉这件事，可是小林一会儿和同学打招呼，一会儿到处观望，根本没有用心听，如果你是小明，你的心情会怎样呢？这一环节教师深入小组和学生一起讨论，最后推选学生即兴表演。

请同学观察表演者前后情绪的变化并找出原因，再请表演者谈亲身感受，此处教师不做评价。

为有效的利用课堂时间，让每一个学生充分参与到活动课当中，通过自己的体会感悟到倾听的重要性特设置了下一个环节：四、同桌对对碰：师：同桌组队，其中一个人作为倾诉者，选择一件事情（快乐的或伤心的均可）和同桌倾诉：另一位同学作为倾听者，倾听者要做到以下几点：课件3：有人曾经说过:如果你想让人讨厌、嘲笑或者轻视，你最好掌握以下要领：1、对方的倾诉绝不要听。

2、从头到尾只说自己的事情。

3、在对方说话时打断并插入自己的意见，如果对方反应慢，就在他说到一半时毫不客气的打断。

游戏结束后，采访倾诉者。

师：你和同桌倾诉的是快乐的事情还是伤心的事情呀？他怎么做的？你的感受是什么？再采访倾听者，你的情绪有没有什么变化呀？（此处教师不做评价）同样的游戏因为角色不同情绪上变化的差异非常大，倾诉者不高兴了，可是倾听者没有任何变化，甚至一点也不理解为什么自己的同桌生气了，下面咱们继续做这个游戏，看看你会发现什么。