课堂教学要学会倾听和感悟教学案例
![课堂教学要学会倾听和感悟教学案例](https://img.360docs.net/img11/12211akfras7k2yp98cjuvyqb5le4s8x-11.webp)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课堂教学要学会倾听和感悟--教学案例
◆您现在正在阅读的课堂教学要学会倾听和感悟--教
学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!课堂教学要学会倾听和感悟--教学案例背景:
在自然界及人们的日常生活中,有很多有规律的事物存在,深入分析研究这些规律,为人们进一步认识客观世界提供了依据,这些有规律的事物总能给人一种美的享受;同时为从数学的角度去探索事物的本质联系和发展趣势提供了难得
的素材。
在教学中,师生交流互动更需要倾听。作为教师,乐于倾听,善于倾听,不仅是一种优良的品质和修养,而且是一种机巧的教育艺术,也是新课程对教师的基本要求。
案例:
晚上,我布置了一道找规律填数的应用题题目是这样的:6、18、54、162、、()。
第二天,我刚问。马上就有学生举手,我来说,我来讲,老师叫我,我点了中等生:这道题中,前一个数乘以3就是后一个数,根据这一规律,可以知道()里应填486。说得很清楚。我表扬了他,正准备说下一道题。老师,我还有不同的的想法。我一愣:那你来说吧我们可以来看相差量,相差量从左到右依次是12、36、108,即后一个相差量是前一个的3倍,所以下一个相差量应是324,故小括号内应填486。
说得非常好。我不由自主地为他鼓起了掌。老师,我也有一个想法,如果我们倒着看这组数,我们就会发现,不但是后一个相差量是前一个相差量的3倍,而且后一个数直接除以3就是前一个数了,又一个令我吃惊的发言。我没有想到今天的课堂是这么的成功,我也会自已没有抹杀一个又一个的发现而暗自庆幸。
反思一:
找规律的教学目标应符合数学教学的总体目标。通过找规律的教学,不仅要使学生在知识与技能方面有所发展,还要在过程与方法方面有所收获,同时在情感、态度、价值观方面有所提升。由于找规律教学材料的特殊性,规律需要在观察、操作等学习活动中获得,规律又能给人美的享受,因而,找规律的教学是利于数学总体目标达成的。
反思二:
学生是灵动的生命体,其潜能是巨大的,他们思考问题的方法有时会大大出乎教师的意料。今天的孩子有着鲜活的思维,会独立思考,能独立判断,敢于挑战,不再迷信权威,数学过程中,教师要充分相信学生,努力为他们创设宽松的学习环境和自主探索的空间。让他们各显神通,在充分表达的过程中,学生思维常常会碰撞迸发出绚丽的火花,生成新
的更有价值的见解,从中学生也会体验到自我成功的乐趣。这就要求我们当教师的不应只停留在以前的水平上,要不断学习,勤学多思,永不懈怠,这样才有可能跟得上前进的脚步。