觅渡桥小学英语课程规划方案

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小学英语课程教学计划(5篇)

小学英语课程教学计划一、指导思想：新学期认真学习并落实上级各项要求，结合学校教育教学工作精神，以课堂教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以教师个性化课程研发为突破，深入开展教学研究。

以学生为本、以实现有效英语教学为中心，着力研究英语课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。

为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、工作目标：1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。

落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、交流”的基本形式开展英语教研。

2、提高学生的英语实际应用能力.以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。

3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。

集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求方法处理教材，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。

4、积极反思交流.通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。

进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。

5、以科研带动学科发展。

三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度;五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。

同时，高年级也要注重阅读教学，要有计划有步骤地提高学生的速度和能力。

三、工作措施：（一）加强理论学习，更新教师观念为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、等。

小学英语课程体系方案

小学英语课程体系方案小学英语课程体系方案为了更好地促进小学生的英语学习和提高其语言表达能力，我们设计了以下小学英语课程体系方案。

一、教材选择我们选用经典的小学英语教材，如《PEP小学英语》，这是一套符合小学生学习特点和能力的教材，内容丰富，教学活动多样化，能够引发学生的兴趣，激发他们学习英语的热情。

二、课程目标1.培养学生的英语听、说、读、写能力。

2.提高学生的交际能力，使他们能够与他人用英语进行简单的交流。

3.开发学生的思维能力和创造力，培养他们的跨文化意识。

三、课程内容与安排1.初级阶段（一年级至三年级）(1)基础知识的学习：学习字母、拼读和单词、基本的日常用语等。

(2)听力训练：通过听录音、听故事、听对话等活动，提高学生的听力理解能力。

(3)口语训练：进行口头交际练习，如问候、自我介绍、询问时间等，培养学生的口语表达能力。

(4)阅读训练：学习简单的阅读理解，培养学生的阅读习惯和理解能力。

(5)写作训练：教学生写简单的句子、短文和日记，培养他们的写作能力。

2.中级阶段（四年级至六年级）(1)巩固基础知识：复习字母和拼读规则，学习更多的单词和常用短语。

(2)听力训练：强化听力训练，提高学生对长篇材料的理解能力。

(3)口语训练：进行更多的口头交际练习，如描述图片、讨论话题、角色扮演等。

(4)阅读训练：学习阅读短篇故事、文章，并进行阅读理解练习。

(5)写作训练：教学生书写更复杂的句子、短文和作文，鼓励他们表达个人观点和想法。

四、教学方法与评价1.教学方法：结合课堂教学和多媒体教学，设计丰富多样的教学活动，如歌曲、唱跳、游戏、小组讨论等。

2.教学评价：采用多种形式的评价方式，如口头评价、书面评价、听力测试、阅读理解测试等，综合评价学生的学习成绩。

五、教师与学生角色1.教师角色：教师是学生学习的引导者和指导者，要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的自主学习能力，并给予适当的引导和鼓励。

2.学生角色：学生要积极参与课堂活动，主动思考和解决问题，通过合作学习和交流合理利用课余时间进行英语学习。

小学英语培训课程计划

小学英语培训课程计划一、课程目标1. 帮助学生建立初步的英语听、说、读、写的基本能力。

2. 激发学生学习英语的兴趣，培养其自主学习的能力。

3. 引导学生学习英语的方式，培养其良好的学习习惯和学习态度。

二、教学内容1. 基本词汇与语法知识2. 听力、口语、阅读、写作技能3. 常见对话和日常用语4. 经典儿歌、英文故事引入三、教学方法1. 任务型教学：以任务为导向，教学内容贴近实际生活，让学生通过完成任务来学习。

2. 多媒体辅助教学：利用多媒体辅助，让课堂更加生动有趣。

3. 互动式教学：倡导师生互动，学生之间互动，创设良好的学习氛围。

4. 游戏式教学：通过教学游戏，激发学生学习兴趣，使学习过程更加轻松愉快。

四、教学流程1. 第一周：认识字母- 通过字母歌学习26个英文字母的发音和书写。

- 利用拼音卡片游戏，让学生认识字母，感受英文发音。

- 书写字母练习，培养学生的字母书写能力。

2. 第二周：简单对话- 通过角色扮演游戏，学习简单的日常用语和对话。

- 利用图片教学，让学生理解日常用语的意思，并且尝试用英语表达。

- 编写小对话，由学生之间表演，操练口语交流能力。

3. 第三周：基本词汇和语法- 学习基本的词汇，如颜色、动物、水果等。

- 教授简单的英语语法，如动词的时态变化、名词的单复数等。

- 制作英语词语卡片，让学生了解英语常见词汇，进行记忆。

4. 第四周：阅读和写作- 选择一些简单的英文故事，让学生进行阅读理解和朗读。

- 启发学生写作兴趣，鼓励他们根据自己的经历进行简单的英文写作。

- 通过老师指导，学习一些简单的写作技巧。

五、教学评估1. 定期进行考核：每阶段结束都进行小测验或者表演形式的考核，了解学生的学习情况。

2. 学习反馈：在每堂课结束时进行学生学习情况的反馈，给出具体的学习建议。

3. 课程总结：每周安排一次学习总结，让学生自我总结学习成果和不足，帮助学生反思和改进。

六、教学资源1. 课件和多媒体设备。

小学生英语教学计划

小学生英语教学计划在今天的全球化时代，英语已经成为了一门必备的语言。

作为小学生的英语教学，既是培养他们的语言能力和交际能力，又是为他们创造更广阔的国际视野。

本文将通过分析小学生英语教学的重要性、目标和方法，为读者提供一个全面的小学生英语教学计划。

一、小学生英语教学的重要性小学生是学习语言的最佳时期。

在这个阶段，小学生的思维发展迅速，语言习得能力强，容易接受新的语言知识。

因此，对于小学生来说，学习英语不仅可以提高他们的学习能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。

二、小学生英语教学的目标小学生英语教学的主要目标是通过培养他们的听、说、读、写能力，让他们能够流利地运用英语进行交流。

此外，还需要帮助小学生建立正确的学习态度和自信心，培养他们对英语学习的兴趣。

三、小学生英语教学的方法在小学生英语教学中，应采用趣味性和互动性强的教学方法。

常见的教学方法包括游戏教学、故事教学、音乐教学等。

通过这些方法，可以调动小学生的积极性，提高他们的主动学习能力。

四、教学内容的选择小学生英语教学内容需要根据学生的年龄特点和学习目标来选择。

一般而言，小学生英语教学内容主要包括日常生活用语、基础词汇、简单句型、常用表达方式等。

此外，还应该注重培养小学生的听力和口语能力，因为这是英语学习的基础。

五、课堂教学的设计在小学生英语教学中，课堂教学的设计是非常重要的。

课堂教学应该注重培养学生的实际应用能力，让他们在有趣的情境中学习英语。

教师可以设计各种小组活动和角色扮演来激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。

六、评估方法的选择在小学生英语教学中，评估方法应注重全面评价学生的语言能力。

评估可以通过听力测试、口语表达、阅读理解和写作能力等方面进行。

此外，教师还可以通过观察学生在课堂上的表现和社交能力来评估他们的英语水平。

七、家庭作业的布置家庭作业是巩固学习成果和提高学习效果的重要手段。

教师可以布置一些简单的听力、口语和书写作业来巩固学生在课堂上学到的知识。

[专题讲座]六年级英语总复习攻略觅渡桥小学钱伊琳

[专题讲座]六年级英语总复习攻略觅渡桥小学钱伊琳在座的都是六年级的教师，其中很多老师已经连续多年执教毕业班了，因此对于六年级的语言知识、能级要求、命题思路等方面都有了一定的了解。

所以，今天我主要是从另外两个角度——复习框架的建构和复习课型的设计实施谈一些自己的看法。

如有不到之处，请在座各位批评指正。

六年级的总复习是对小学阶段英语学习的一次全面审视。

六年级总体复习思路应以5A－6B的知识点为重点，涉及三、四年级的知识附带复习，重点掌握其词汇；单词、词组的重点以5A－6B课后要求四会的为依托。

在复习过程中，要努力关注不同层次学生的需求。

以听说读写为主要复习形式，以基础知识为主要抓手，以课本为依据，帮助学生系统地梳理所学知识，全面把握所学内容。

在复习主要语法点的同时，加强前后联系，专项练习，构建完整的知识系统。

一、精心制定复习计划，分阶段落实复习内容。

六年级总复习可分三个阶段进行。

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法是有失偏颇的。

复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。

例如：词的分类：1、反义词、同类词、同音词、相近（音、形）词等。

2、人称代词（主格、所有格、宾格）3、名词（可数名词、不可数名词）……这个阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些口试、听力和笔试的考试技巧。

小学英语课程教学大纲

小学英语课程教学大纲一、课程目标1. 帮助学生建立基本的英语语言学习兴趣和积极性。

2. 帮助学生掌握英语的基本语音、词汇、语法和语用知识。

3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用水平。

4. 培养学生在英语学习中的语感和语感应用能力，提高他们的语言表达能力。

5. 培养学生的跨文化意识和跨文化沟通能力，拓展他们的国际视野。

二、教学内容1. 语音：学习基本的英语语音知识，掌握英语各种音节和音素的发音规律。

2. 词汇：学习日常生活中常用的英语单词和短语，积累词汇量。

3. 语法：学习英语的基本语法知识，掌握句子结构和语法规则。

4. 阅读：学习阅读英语简单的文章和故事，培养阅读能力。

5. 听力：进行听力训练，提高学生听力理解能力。

6. 口语：进行口语练习，提高学生口语表达能力。

7. 写作：进行写作练习，培养学生书面表达能力。

三、教学方法1. 情景教学法：通过情景创设，激发学生的学习兴趣。

2. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生学习动力，并提高实际运用能力。

3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

4. 合作教学法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四、教学评价1. 考核方式：定期考试、作业评定、课堂表现评价等多种方式综合评定学生英语学习情况。

2. 教学效果评估：定期进行教学效果评估，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。

五、教学保障1. 师资保障：配备合格的英语教师，定期进行教师培训，提升师资水平。

2. 教材选择：教学教材丰富多样，符合学生英语学习需求，充分体现教学内容和教学目标。

3. 教学设施：提供整洁、安全、舒适的教学环境，配备必要的多媒体教学设备。

六、总结通过本小学英语课程教学大纲的制定和实施，旨在帮助学生全面提升英语水平，培养其英语语言表达能力和综合运用能力，促进学生的跨文化交流和国际视野拓展。

同时，借助多种教学手段和方法，灵活开展教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，确保教学效果的最大化。

苏教版译林牛津版五年级英语5B+Unit+9+The+English+Club教案优秀课教案

5B Unit 9 The English Club( The First Period )江苏省常州市觅渡桥小学徐小莉I. Teaching Material牛津小学英语( FUN WITH ENGLISH ) Book 5B Unit 9 The English ClubII. Teaching Aims1) Enable the students to know some ordinary countries in English and get them to know thelanguages they speak and the people they belong to respectively.2) Raise the students' interest to learn English.3) Encourage the students to have good cooperation with one another.III. Teaching Contents1) Patterns: Where are you from? I‟m from … I‟m … I speak …Where is he / she / it from?He / She/ It is from… He / She speaks…Where are they from? They‟re from…They speak …2) V ocabulary: China, Chinese, Japan, Japanese, USA(America), American, UK(England),British, English, London, Washington, New York, TokyoIV. Teaching AidsSome pictures, a computer and a CAI.Ⅴ.Teaching ProceduresStep 1.Self-introductionShirley‟s ListT: Today, I‟m a new teacher here. Do you want to learn something about me (Yes)OK, now please look at the screen, this is my list, Shirley is my English name. Now , you can ask me some questions, I‟ll give you the answer.(Where do you live? Where are you from? What‟s your hobby?)T: Oh, we have the same hobby! And today I‟ll show you some stars of cartoons and films. Pleas e look at the screen, there are four stars here, but now you can‟t see them clearly, do you want to know who is he/she? And where is he/she from? Now let‟s go on. I‟ll show you the first one.Step 2. Presentation and DrillPart 1⑴ T: (watch the cartoon about Monkey King)when I was young, I liked it very much. Do you like him? (Yes)Who is he ? (He is Sun Wukong) (use the CAI)Yes ,we also call him Monkey King(Ss read) (click the CAI, show a paragraph) Now ,Please read it quietly and quickly, answer my question(Ss answer)⑵He‟s from China. Are you from China?(Yes) We …re all from China.Do you love China? Why?( Ss answer)Do you know any interesting places in China?( Ss answer) Look, this is our country(click the CAI) our mother riv er, the Great Wall. Tian‟an men Square ,Bird‟s nest, Water Cube. Our country is so beautiful, and we Love China more and more each day as time goes by. Because we are Chinese.⑶ Monkey King is Chinese too, and he speaks Chinese. So can you tell me Where is he from? Can you describe Monkey King? ( Ss describe Monkey King: Monkey King is from China. He is from Chinese. He speaks Chinese.)Part 2⑴We‟ve learnd the fi rst one. Now NO.2 . Is he Monkey King ? (No.) Who is he ?(He is Harry Potter ) Oh, how do you know him? (from the film, book, magazine , Times Newspaper).Where is he from? (teach UK)⑵This is the flag of the UK, how about this one(Ss read Big Ben) and this is London Bridge ,The UK is famous for these amazing structures, I hope you can visit the UK one day. Maybe you can meet Harry potter in the street. Because he is British. (teach British)⑶Now, let‟s go on. He speaks English(4)Pair work: let Ss talk about Harry Potter.(Harry Potter is from the UK. He is British.He speaks English.)Part 3⑴Now, we‟ve known two stars, we only have the other two stars, which one would you like to learn? Look. They are shining now, let‟s say one two three stop OK?( one two three stop)⑵Oh, NO.4. A riddle(Answer the questions: who is she? Where is she from?)⑶This is the capital of the USA, New York city, the Statue of Liberty, and this is the flag of theUSA, there are many stars in the flag. How many stars can you see?(50) and they mean the fifty states in the USA. So USA means united states of America. Usually we call USA America.(teach America )⑷Mini is from America, she is American(teach American) Does she speak Chinese? Of course, not, she speaks English.(5) Group work: do ask and answer. Who is she? She is Mini. Where is she from? She is from the USA/America. Does she speak Chinese? No, she speaks English.Part 4(1)Now, it‟s time for the last one .Who is he? Look, he‟s coming, he‟s Dora emon. Do you likehim? why?(Ss discuss ) I like it because he has a door, use it I can go around the world and needn‟t to pay anything.(2)Where is he? he‟s from…(show the flag of Japanese, teach Japanese)in Japan you can seeFuji mountain, and sukura, they are very famous in Japan. (teach Japan) Doraemon is famous in Japan .he is Japanese. He speaks Japanese. Do you know some Japanese cartoon stars? Can you tell me ?(3)Group work: Talk about Japanese cartoon stars. Use the sentences: This is …. He/She isfrom Japan .He/She is Japanese. He/She speaks Japanese. He/She can…. I like him/her,because….Part 5(1)Now we have learned something about the four stars, do you still remember where ishe(she) from？Really？I‟ll check you(show a form) Please work in groups and discuss.(2)Group work: say something about four stars.(3)Check the answer.Step 3.ConsolidationPart 1. Show pictures about the Olympic mascots .They are from the same country. What are their names? If you put their names together, they say “Welcome to Beijing” and they are for the Olympic Games. Now let‟s see a film about Olympic Games. Then talk about the Olympic stars with deskmate.(pair work)Part 2. Read a paragraph about my friend, then choose the right answer.Part 3. Talk about your friend….Look, this is my friend, his/her name is ….He/She is from ….He/She is…. He/She speaks…. He/She likes …. After school we usually….Step 4. Homework1.Write something about your friend…2.Surf the internet and collect some information about France, Australia.。

小学英语课程教学大纲

小学英语课程教学大纲一、教学目标1. 培养学生学习英语的兴趣，提高语言交流和运用能力。

2. 掌握基本的英语词汇、语法和表达习惯。

3. 发展学生的听、说、读、写等综合语言技能。

4. 培养学生的跨文化交际能力，增强全球视野和跨文化意识。

二、教学内容1. 基础知识和技能1.1 英语字母的认读和书写1.2 常用词汇的学习和应用1.3 基本语法知识的掌握1.4 句型结构的学习和运用2. 听力技能的培养2.1 听懂简单的日常用语和指令2.2 听懂简单故事、对话和歌曲2.3 听懂简单的短文和广播播报2.4 听懂简单的问答和交流对话3. 口语表达的训练3.1 学习正确的发音和语调3.2 学习日常用语和简单对话3.3 进行角色扮演和情景对话3.4 创设情境，开展口语交流活动4. 阅读能力的提升4.1 提高阅读速度和理解能力4.2 阅读简单的短文、故事和报道 4.3 理解并回答相关问题4.4 发展阅读理解和推理能力5. 写作能力的培养5.1 学习正确的字母书写和拼写 5.2 编写简单的句子和段落5.3 描述人物、事物和场景5.4 书写日记、信件、小作文等6. 文化意识的培养6.1 了解英语国家的文化习俗6.2 学习英语国家的传统节日和风俗6.3 探索世界各地的英语使用情况6.4 增强对多元文化的尊重和理解三、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，增强学生的听说能力。

2. 情景教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 交际教学法：注重培养学生的语言交流能力，鼓励他们运用所学知识进行实际交流。

4. 游戏教学法：结合课堂游戏、角色扮演等活动，提升学生的学习效果和参与度。

5. 合作学习法：鼓励学生之间的合作与互动，促进彼此之间的学习和交流。

四、教学评价1. 根据学生的课堂表现，进行日常评价和反馈。

2. 定期进行听、说、读、写等方面的测试和考核。

3. 组织学生参与小组活动和项目展示，评价他们的合作与表现。

牛津小学英语5B Unit9《The English Club》( The First Period )公开课教学设计(有配套课件)

牛津小学英语5B Unit9《The English Club》( The First Period )公开课教学设计（有配套课件）5B Unit 9 The English Club( The First Period )江苏省常州市觅渡桥小学徐小莉I. Teaching Material牛津小学英语( FUN WITH ENGLISH ) Book 5B Unit 9 The English ClubII. Teaching Aims1) Enable the students to know some ordinary countries in English and get them to know thelanguages they speak and the people they belong to respectively.2) Raise the students' interest to learn English.3) Encourage the students to have good cooperation with one another. III. Teaching Contents1) Patterns: Where are you from? I’m from … I’m … I speak …Where is he / she / it from?He / She/ It is from… He / She speaks…Where are they from? They’re from…They speak …2) Vocabulary: China, Chinese, Japan, Japanese, USA(America), American, UK(England),British, English, London, Washington, New York, TokyoIV. Teaching AidsSome pictures, a computer and a CAI.Ⅴ.Teaching ProceduresStep 1. Self-introductionShirley’s ListT: Today, I’m a new teacher here. Do you want to learn something about me (Yes)OK, now please look at the screen, this is my list, Shirley is my English name. Now , you can ask me some questions, I’ll give you the answer.(Where do you live? Where are you from? What’s your hobby?) T: Oh, we have the same hobby! And tod ay I’ll show you some stars of cartoons and films. Please look at the screen, there are four stars here, but now you can’t see them clearly, do you want to know who is he/she? And where is he/she from? Now let’s go on. I’ll show you the first one.Step 2. Presentation and DrillPart 1⑴ T: (watch the cartoon about Monkey King)when I was young, I liked it very much. Do you like him? (Yes)Who is he ? (He is Sun Wukong) (use the CAI)Yes ,we also call him Monkey King(Ss read) (click the CAI, show a paragraph) Now ,Please read it quietly and quickly, answer my question(Ss answer)⑵He’s from China. Are you from China?(Yes) We ‘re all from China. Do you love China? Why?( Ss answer)Do you know any interesting places inChina?( Ss answer) Look, this is our country(click the CAI) our mother river, the Great Wall. Tian’an men Square , Bird’s nest, Water Cube. Our country is so beautiful, and we Love China more and more each day as time goes by. Because we are Chinese.⑶ Monkey King is Chinese too, and he speaks Chinese. So can you tell me Where is he from? Can you describe Monkey King? ( Ss describe Monkey King: Monkey King is from China. He is from Chinese. He speaks Chinese.) Part 2⑴ We’ve learnd the first one. Now NO.2 . Is he Monkey King ? (No.) Who is he ?(He is Harry Potter ) Oh, how do you know him? (from the film, book, magazine , Times Newspaper).Where is he from? (teach UK)⑵ This is the flag of the UK, how about this one(Ss read Big Ben) and this is London Bridge ,The UK is famous for these amazing structures, I hope you can visit the UK one day. Maybe you can meet Harrypotter in the street. Because he is British. (teach British)⑶ Now, let’s go on. He speaks English(4)Pair work: let Ss talk about Harry Potter.(Harry Potter is from the UK. He is British.He speaks English.)Part 3⑴ Now, we’ve known two stars, we only have the other two stars, which one would you like to learn? Look. They are shining now, let’s say one twothree stop OK?( one two three stop)⑵Oh, NO.4. A riddle(Answer the questions: who is she? Where is she from?)⑶ This is the capital of the USA, New York city, the Statue of Liberty, and this is the flag of the USA, there are many stars in the flag. How many stars can you see?(50) and they mean the fifty states in the USA. So USA means united states of America. Usually we call USA America.(teach America )⑷Mini is from America, she is American(teach American) Does she speak Chinese? Of course, not, she speaks English.(5) Group work: do ask and answer. Who is she? She is Mini. Where is she from? She is from the USA/America. Does she speak Chinese? No, she speaks English.Part 4Now, it’s time for the last one .Who is he? Look, he’s coming, he’s Doraemon. Do you like him? why?(Ss discuss ) I like it because he has a door, use it I can go around the world and needn’t to pay anything.Where is he? he’s from…(show the flag of Japanese, teach Japanese)in Japan you can see Fuji mountain, and sukura, they are very famous in Japan. (teach Japan) Doraemon is famous in Japan .he is Japanese. He speaks Japanese. Do you know some Japanese cartoon stars? Can you tell me ?Group work: Talk about Japanese cartoon stars. Use the sentences: This is …. He/She isfrom Japan .He/She is Japanese. He/She speaks Japanese. He/She can (I)like him/her,because….Part 5Now we have learned something about the four stars, do you still remember where is he(she) from？Really？I’ll check you(show a form) Please work in groups and discuss.Group work: say something about four stars.Check the answer.Step 3. ConsolidationPart 1. Show pictures about the Olympic mascots .They are from the same country. What are their names? If you put their names together, they say “Welcome to Beijing” and they are for the Olympic Games. Now let’s see a film about Olympic Games. Then talk about the Olympic stars with deskmate.(pair work)Part 2. Read a paragraph about my friend, then choose the right answer. Part 3. Talk about your friend….Look, this is my friend, his/her name is ….He/She is from ….He/She is…. He/She speaks….He/She likes …. After school we usually….Step 4. HomeworkWrite something about your friend…Surf the internet and collect some information about France, Australia.。

小学英语课程教学计划五篇

小学英语课程教学计划五篇学校英语课程教学打算1一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对学校生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。

本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育同学良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和〔学习英语〕的〔方法〕，为进一步学习打下基础。

二、同学学情分析：五班级的同学已学过两年多的英语，同学已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此同学的学习爱好较以前难以保持，简单消失两极分。

因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的同学，保持同学的学习爱好。

虽然五班级同学已经升入高班级，但是他们依旧保持着〔儿童〕的特性。

他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。

所以老师还是应一如既往地采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。

三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语，使得同学在做中学，在唱中学，在玩中学。

本册教材内容在前面两年的基础上，连续选择紧密联系同学的生活和学习实际，选择了切合同学需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。

这些语言材料真实地道、活泼好玩，使同学在学中乐，乐于学。

同时教材还选编了一些与同学日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的西方〔文化〕学问，比方称呼的使用公共节假日等。

教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、〔绕口令〕、任务、绘画、剪贴等，使同学能够在丰富多彩、生动好玩的课堂气氛中学习语言运用语言。

在同学力量培育方面，本册教材通过let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writean dread/storytime等活动循序渐进培育了同学自主学习和对立运用语言的力量。

小学英语教学计划

小学英语教学计划一、教学目标根据我国教育部《小学英语课程标准》的要求，通过本教学计划，我们旨在培养小学生对英语学习的兴趣，形成初步的英语语感，掌握基本的英语语音、词汇、语法知识，提高听、说、读、写的基本技能，使学生能够在日常交流中进行简单的英语表达，同时增强学生的文化意识和跨文化交流能力。

二、教学内容1. 语音教学语音教学是英语教学的基础，我们将重点教授48个英语音素，以及基本的语音规则，通过各种练习帮助学生正确发音，形成良好的语音习惯。

2. 词汇教学词汇是英语学习的重要组成部分。

我们将根据学生的年龄特点和认知水平，选择生活化、实用化的词汇进行教学，同时注重词汇的复现和运用。

3. 语法教学语法教学我们将采用直观、生动的方式，让学生在实际语境中感受和理解语法规则，避免死记硬背。

4. 功能教学我们将根据学生的日常生活和实际需要，教授一些基本的交际功能，如问候、介绍、道别等，使学生能够在实际交流中运用英语。

5. 文化教学通过英语学习，使学生了解西方文化，增强文化意识，提高跨文化交流能力。

三、教学方法我们将采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

四、教学评价教学评价将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习情况。

五、教学计划实施每周两节英语课，每节课40分钟。

教学内容按照课程标准进行，教学过程中注重学生的参与和实际操作，鼓励学生开口说英语，注重听说能力的培养。

以上就是我们的小学英语教学计划，我们将以此为指导，努力提高教学质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。

小学英语学习应该如何规划？

小学英语学习应该如何规划？小学英语学习规划：从兴趣驱动到能力提升小学阶段是培养英语学习兴趣和打好基础的关键时期。

该如何科学规划小学英语学习，既能激发孩子学习热情，又能有效提升语言能力，是家长和老师共同关注的重点。

一、注重兴趣培养，激发学习动力1. 游戏化教学：凭借生动有趣的英语游戏，将枯燥的语法和词汇融入游戏情境中，让孩子在玩乐中学习，感受到英语的乐趣。

2. 多元化素材：利用动画、绘本、歌曲、故事等多种形式的英语素材，丰富学习内容，满足孩子的好奇心，激发探索英语的兴趣。

3. 鼓励和支持表达：营造轻松愉快的课堂氛围，帮助和鼓励孩子积极参与课堂互动，大胆表达自己的想法，增强自信心，提升英语口语表达能力。

二、夯实基础，注重实际听说训练1. 听力优先：按照语言习得规律，将听力能力放在首位，以听力为基础，打好语音语调基础，培养良好的语感。

2. 循序渐进：从简单的单词和基础句型开始，逐渐积累词汇量，掌握基本的语法规则，逐步提升听力和说能力。

3. 生活化练习：将英语学习融入日常生活，通过日常对话、亲子共读、英语歌曲等方式练习口语，提升语言运用能力。

三、拓展阅读，提升理解能力1. 精读与泛读结合：除了课本，选择合适的英语绘本、童话故事等进行精读，注重细节理解，学习积累词汇和语法知识。

2. 自主阅读：鼓励孩子自主阅读英文书籍、杂志等，拓展阅读量，提升泛读速度和理解能力。

3. 阅读策略训练：教授有效的阅读策略，如略读、查阅字典等，帮助孩子克服阅读障碍，提高阅读效率。

四、注重综合运用，提升应用能力1. 模拟情境：创设真实的生活场景，让孩子将所学的英语知识运用到实际交流中，提升语言运用能力。

2. 主题活动：组织英语主题活动，如英语角、英语戏剧表演等，让孩子在活动中运用英语，提高综合运用能力。

3. 鼓励写作：鼓励孩子用英语写日记、作文等，锻炼写作能力，巩固词汇和语法知识。

五、因材施教，制定个性化学习计划1. 了解孩子的兴趣和特长：针对孩子的兴趣和学习特点，制定个性化的学习计划，避免千篇一律的教学模式。

小学英语课程实施方案-全篇

可编辑修改精选全文完整版小学英语课程实施方案小学英语的育人功能是带领孩子用英语认识世界、描述世界、理解世界、丰富情感、发展思维。

小学英语的主要学习方式是孩子通过体验丰富多彩的听、说、读、写、看等学习任务，在浸润式的英语环境中专心阅读、大胆表达，实现自己的生命成长。

一、课程目标高段：每个孩子能够较为自信、流畅地用英语进行朗读、交际，能整体阅读文章（阅读量达5万词），初步形成英语思维（在英语环境中自然地用英语做出反应），能够区别并简要描述中西方文化习俗，能够从称谓语、招呼语等方面感受到中西文化差异。

中段：每个孩子能够声情并茂地进行短文朗读及整体背诵，能够运用比较纯正的语音、语调进行简单交际，乐于了解并能够简单描述外国文化习俗。

低段：每个孩子能够初步认识英语，喜欢听他人说英语，自己喜欢说英语，发音较为标准，能够进行简单的英语对话。

二、课程内容1.课程图谱2.课程内容三、课程实施1.总体思路（1）倾力打造浸润式语言环境。

中、外教在育人过程中全英授课，目标一致、内容相近、活动各异。

（2）科学统整学时安排。

每周5个学时，每个学期90学时，65学时完成国家课程及主题课程学习，15学时用于英语阅读，10学时进行拓展类课程。

（3）分学段落实大单元整体学习思路。

一二年级初步感受大单元整体学习思想，三四年级渗透大单元整体学习思想，五六年级强化大单元整体学习思想。

低段以单元为单位，以自然拼读为主要学习方式，遵循词-句-篇-综合应用的路径，通过主题感知、语言模仿、生活应用三个阶段完成学习内容。

中段以自然单元（Module）为单位，初步渗透大单元整体学习思想，通过主题感知、意义探究、生活应用三个阶段完成学习。

高段以大单元（整合单元）为单位，创新实施大单元整体学习，通过整体感知、探究建构、拓展应用三个阶段完成学习。

2.团队架构3.课程实施低段中段高段四、课程评价五、课程保障1. 团队保障（1）团队架构。

构建坚强有力的团队架构，各级团队责任人主动承担责任。

大桥英语学习计划小学生

大桥英语学习计划小学生Subject: EnglishIntroductionEnglish is a widely spoken language around the world, and it is essential for students to have a strong foundation in English language skills. As such, it is important for elementary school students to develop their English language proficiency, including reading, writing, speaking, and listening. This learning plan is designed to help elementary school students improve their English language skills through a systematic and engaging approach.GoalsThe goals of this learning plan are as follows:1. To improve students' reading comprehension and vocabulary2. To enhance students' writing skills and grammar3. To develop students' speaking and listening abilities4. To foster a love for the English language and literatureMaterialsThe following materials will be used for this learning plan:1. Textbooks and workbooks2. English storybooks and novels3. Audio and video recordings4. Interactive online resources and gamesWeekly ScheduleWeek 1-3: Reading Comprehension and VocabularyIn the first three weeks, students will focus on improving their reading comprehension and vocabulary. They will read a variety of English storybooks and novels, and practice summarizing and retelling the stories. Students will also learn new words and phrases, and work on using them in sentences and short paragraphs. Vocabulary games and exercises will be incorporated to make learning fun and interactive.Week 4-6: Writing Skills and GrammarDuring weeks four to six, students will concentrate on developing their writing skills and grammar. They will practice writing sentences and short paragraphs, and learn about basicgrammar rules such as subject-verb agreement, punctuation, and tenses. Students will also be encouraged to keep a journal or diary in English to apply their writing skills in a creative way.Week 7-9: Speaking and Listening AbilitiesIn the next three weeks, students will work on improving their speaking and listening abilities. They will engage in conversations with their peers and teachers, and practice speaking in English through role-plays and group activities. Listening exercises, such as listening to stories and songs in English, will help students improve their listening comprehension.Week 10-12: Project-Based LearningThe final three weeks will be dedicated to project-based learning, where students will have the opportunity to showcase their English language skills through a project of their choice. They can choose to create a short skit, a poster, a storybook, or a presentation in English. This will provide students with a chance to apply all the language skills they have learned throughout the learning plan in a creative and meaningful way.AssessmentAssessment will be ongoing throughout the learning plan. Students' progress will be monitored through class participation, assignments, quizzes, and projects. Feedback will be provided regularly to help students understand their strengths and areas for improvement. At the end of the learning plan, a final assessment will be conducted to evaluate students' overall English language proficiency.ConclusionThis learning plan is designed to provide elementary school students with a comprehensive and engaging approach to improving their English language skills. By focusing on reading, writing, speaking, and listening, students will develop a strong foundation in English and cultivate a love for the language. With consistent practice and guidance, students will be able to achieve their language learning goals and become confident English speakers and writers.。

小学英文桥梁课程设计

小学英文桥梁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本单元的核心词汇和基本句型，如问候、介绍自己、询问时间等。

2. 学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时的基本用法，进行简单的交流。

3. 学生能够听懂并理解日常生活中的简单对话，提高英语听力水平。

技能目标：1. 学生能够通过小组合作和角色扮演等形式，进行简单的英语口语交流，提高口语表达能力。

2. 学生能够正确书写本单元所学词汇和句型，提高英语书写能力。

3. 学生能够运用所学知识，进行简单的英语阅读和翻译，提高阅读理解能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发学习动力。

2. 培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质，提高人际沟通能力。

3. 培养学生具备国际视野，了解并尊重不同文化，培养跨文化交际意识。

课程性质：本课程为小学英文桥梁课程，旨在帮助学生顺利过渡到初中阶段的英语学习。

学生特点：小学高年级学生，具有一定的英语基础，好奇心强，喜欢互动和游戏。

教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语实际运用能力。

通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面进行组织：1. 词汇与句型：- 问候与介绍：Hello, Hi, My name is..., How old are you? 等；- 时间表达：What time is it? It's ..., How many hours/minutes? 等；- 常用动词：play, read, write, draw, sing 等。

2. 语法：- 一般现在时：描述日常活动和习惯；- 一般过去时：描述过去发生的事情。

3. 对话与篇章：- 情景对话：学习日常生活中的简单对话，如问路、购物等；- 简短篇章：阅读并理解简短的文章，提高阅读水平。

小学英文教学计划

小学英文教学计划引言：小学英文教学是培养学生英语语言能力的重要阶段。

在这个阶段，孩子们对语言的学习能力和记忆力都处于较高水平，因此，一个良好的英文教学计划对他们的日后学习有着重要的影响。

本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行展开论述。

一、教学主题的选择在小学阶段，英文教学的主题需要与孩子们的兴趣和认知能力相匹配。

为了培养孩子们对英语学习的兴趣，提高他们的参与度，我们可以选择一些生动有趣的主题，如家庭、动物、食物、运动等。

这些主题具有直观性和生活性，能够引起孩子们的兴趣，从而更好地激发他们的学习热情。

二、活动安排为了让学生在教学中能够全面发展，我们需要安排不同形式的活动。

例如，通过游戏、歌曲、故事、角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英文。

游戏可以增加学生的互动和竞争性，歌曲可以帮助学生记忆单词和句子，故事可以提高学生的阅读理解能力，角色扮演可以让学生更好地运用语言进行交流。

三、教材使用选择适合小学生的教材对于教学的效果至关重要。

教材应该具备趣味性和详细性，能够满足学生的学习需求。

我们可以结合教材和其他辅助教材，如图片、动画和多媒体资料等，来使教学更加生动有趣。

同时，根据学生的水平和能力，合理安排教材的难易程度，帮助学生逐步提高英文水平。

四、课堂管理课堂管理是教学中的重要环节。

在小学英文教学中，我们需要采取相应措施来保持课堂的秩序和学生的专注度。

例如，让学生习惯于规范的课堂纪律，设置合理的与学生相互配合的规则，通过表扬和奖励的方式激励学生的学习兴趣等。

良好的课堂管理有助于提高课堂教学效果，使学生更加投入，获得更好的学习成果。

五、评估和反馈评估是教学中必不可少的一部分，通过评估可以及时了解学生的学习情况和进步。

我们可以采用多种形式的评估方法，如口语测试、书面测试、听力测试等。

并针对学生的评估结果给予相应的反馈，及时调整教学策略和内容，帮助学生更好地学习和提高。

结论：小学英文教学计划的设计需要综合考虑教学主题、活动安排、教材使用、课堂管理以及评估和反馈等方面的因素。

觅渡桥小学英语课程规划方案-6

______________________________________________________________________________________________________________觅渡桥小学英语课程规划方案我校英语课程必须体现基础性、时代性和选择性，使学生的英语能力在义务教育小学阶段要求基础上获得一定提高，同时也为具有不同需求的学生提供更大的发展空间。

我校英语课程包括必修和选修两个部分，分为 A、B、C 三个维度。

我校的英语课程一到二年级以上海牛津小学英语教材、三到六年级以译林版牛津小学英语教材为主，参照新世纪英语、人教版、上海版等不同版本教材进行重构，融通必修课、选修课，对国家课程和校本课程进行了校本化重构，充分突显英语课程的育人价值。

（一）教材重构必修课程以专题内容为主组织教学，选修课程以某项技能训练为主组织教学。

（二）主题模块建设主题模块建设要根据我校特色，以话题为主线，梳理相关语言知识，确定年段具体教学能级目标，形成“觅小学生英语学习必读手册”，打通一到六年级英语教学，同时兼顾中小学衔接问题，建构我校特有的英语一体化教学特色。

（三）活动开发英语活动课程的开发能进一步调动学生的学习积极性，使学习成为一种自我满足的活动，它更贴近学生的学习实际、更靠近学生的生活实际，使学科课程的学习能得到进一步巩固、深化，进而促进学生健康、全面的发展。

级别年级一年级一、二年级二年级三年级三、四年级四年级五年级五、六年级六年级三级A 类课程（必修）B 类课程C 类课程（必修）国家课程拓展课程每日英语专题活动（选修）上海牛津英语韵律儿歌诵读快乐英语角（外教口小学英语每儿歌比赛语）1A、 1B日上海牛津英语韵律一字母过关快乐英语角（外教口小学英语词儿歌检测语）2A、 2B译林版牛快乐英语角（外教口单词书写语）津小学英英语故事Drama竞赛英语俱乐部（口语特语 3A、3B（ Wing长班）译林版牛英语剧英语俱乐部（口语特社）课本剧表长班）津小学英英语故事演Drama（Wing 英语剧语 4A、4B社）译林版牛英语俱乐部（口语特英语知识长班）津小学英主题阅读Drama竞赛Drama（Wing 英语剧语 5A、5B（ Wing社）译林版牛英语剧英语俱乐部（口语特社）英语阅读长班）津小学英主题阅读之星展评Drama（Wing 英语剧语 6A、6B社）（一） A 类课程我校 A 类课程由国家课程和拓展课程组成，旨在使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。

小学英语课程教学计划

小学英语课程教学计划1. 教学目标小学英语教学的最终目标是帮助学生掌握英语基础知识和技能，包括听、说、读、写四个方面，并培养学生对英语的兴趣和爱好。

具体目标：1.培养孩子们的英语语感，训练他们的语音、语调、语流等能力，使其能够准确、流畅地表达。

2.培养孩子们听懂英语的能力，包括听懂简单的英语口语、对英语的基本语音、语法结构等有初步的认知。

3.通过简单的阅读、写作练习，提升孩子们的英语读写能力，建立他们的语言思维习惯。

4.开拓视野，通过英语学习了解英语文化、习惯、礼仪等，涉及到国际化教育。

2. 教学内容小学英语教学内容分为基础阶段和提高阶段。

2.1 基础阶段基础阶段主要包括以下内容：1.基本单词和基本语汇的掌握，包括数字、颜色、家庭成员、动物、食物等常见单词的认读和拼写。

2.简单的日常用语，如问候语、感谢、道歉语等。

3.基本的语法结构和句型，如第三人称单数、简单的过去时和美式发音等。

4.社交礼仪和文化，如元旦、圣诞节等。

5.拓展语言技能，如歌曲、手语、游戏等。

2.2 提高阶段提高阶段主要围绕基础阶段深入拓展知识。

1.扩大词汇量，学习和掌握能够涵盖日常生活、学习和工作等方面的词汇和语境。

2.熟悉英语各种语法知识及相应的用法，深入学习高频词汇和常用表达。

3.培养学生听、说、读、写相结合的能力，如用英语描述事物、生动的演讲技能、流畅的口语对话等。

4.深化对英语国家文化的了解和认知，学习英语国家地理、文化、历史、习惯、假日、传统节日等相关知识。

3. 教学方法小学英语教学应该采取多种方法，以培养孩子们的兴趣，激发他们的学习热情。

1.以学生为中心，采用学生关注的题材和兴趣，有针对性的制定教学计划。

2.强调听说读写四项语言技能的结合，培养综合性语言运用能力。

3.采用多媒体教学方法，辅以图表、图片、音频、视频等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

4.采用互动式教学，鼓励学生多方面、多角度的表达意见和交流思想，增强学生的学习兴趣和竞争意识。

小学英语教学计划书

小学英语教学计划书1. 教学目标- 培养学生对英语的兴趣和学习动力。

- 培养学生的听、说、读、写的基本能力。

- 培养学生的英语交流能力和合作精神。

- 培养学生的跨文化意识和语言学习策略。

2. 教学内容2.1 词汇与语法- 学习基础词汇，如数字、颜色、家庭成员等。

- 学习简单的语法结构，如动词的现在进行时态。

- 学习常用短语和句型，如问候语、日常用语等。

2.2 听力与口语- 听力训练，包括听取简单的对话和故事，并回答相关问题。

- 口语练习，包括模仿、朗读、问答等活动，提高口语表达能力。

2.3 阅读与写作- 阅读简单的短文和故事，理解主要内容和关键信息。

- 写作练习，包括填写简单的对话、写作短文等，培养写作能力。

2.4 文化与交际- 介绍英语国家的文化习俗和节日。

- 学习简单的交际技巧，如问候、介绍自己等。

3. 教学方法- 使用多媒体教具，如图片、音频、视频等，增加教学趣味性。

- 运用游戏和竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

- 创设情境，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。

- 采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

4. 教学评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作的测试，评估学生的学习效果。

- 结合平时表现、作业完成情况等综合评价学生的英语能力。

- 提供及时反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

5. 教学资源- 教材：选择适合小学生的英语教材，如《小学英语启蒙》等。

- 多媒体教具：使用电脑、投影仪等设备展示图片、音频、视频等教学资源。

- 游戏和竞赛材料：准备适合小学生的英语游戏和竞赛材料，增加教学趣味性。

6. 教学安排根据学校的课程时间和学生的实际情况，制定具体的教学安排，包括每周课时和教学内容的分配。

7. 教学环境为了营造良好的英语学习环境，教室应提供适合教学的设备和材料，如黑板、白板、音响设备等。

8. 家校合作与家长保持良好沟通，及时反馈学生的学习情况，并鼓励家长配合学校的教学计划，提供家庭学习的指导和支持。