小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《京腔京韵聆听京剧唱腔联奏》优质课教案公开课教案D002
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》教案一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版六年级音乐上册第4课的教学内容。
本节课旨在让学生通过聆听和欣赏京剧唱腔联奏，了解和感受我国传统戏曲文化的魅力，培养学生对京剧艺术的热爱。
教材中提供了两首京剧唱腔联奏曲目，分别是《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解。
但是，他们对京剧的了解还不够深入，对于京剧唱腔的特点和魅力还需要通过课堂教学进行引导和培养。
此外，学生在欣赏和分析音乐作品时，往往注重旋律和节奏，而对于音乐的文化内涵挖掘不足，这也是本节课需要关注的问题。
三. 教学目标1.让学生了解京剧唱腔的特点和魅力，培养学生对京剧艺术的热爱。
2.培养学生聆听和欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。
3.通过音乐实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的特点和魅力。
2.如何引导学生深入欣赏和分析京剧唱腔联奏。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧唱腔的特点和魅力，引导学生了解京剧艺术。
2.聆听法：让学生反复聆听京剧唱腔联奏，感受音乐的魅力。
3.实践法：分组进行京剧唱腔联奏表演，提高学生的合作意识和团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨京剧唱腔联奏的艺术特点，提高学生的审美水平。
六. 教学准备1.准备两首京剧唱腔联奏曲目：《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》。
2.准备相关京剧图片和视频资料，以便在课堂上进行展示和讲解。
3.准备录音机或音响设备，用于播放音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、角色分工等。
同时，引导学生关注京剧唱腔的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）播放《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》，让学生初步聆听和感受京剧唱腔联奏的音乐特点。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一首京剧唱腔联奏进行练习。
小学音乐人音版(简谱)六年级上册《京腔京韵聆听京剧唱腔联奏》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D007
类型省级获奖教案
聆听《新贵妃醉酒》
说一说和我们平时 聆听的歌曲有什么 不一样？
流行乐+京剧
一般指男子 包括小生、老生、 武生 等等……
一般指女子 包括老旦、 青衣、花旦、 武旦等等……
指性格 或品貌特异 的男子。 包括正净、武净、 油花脸等……
指诙谐或 心地丑恶的男女。 包括文丑、武丑、 丑婆，因在鼻梁 中间画一小块白， 俗称小花脸。
乐曲有几个段落？ 聆听到第几段， 就用手比划几。
四段
1、猜是由什么 乐器演奏？ 2、联奏顺序 是怎么样的？
唢呐
联奏顺序：净——旦——生——丑（丑旦）
梅 兰 芳
尚 小 云
苟 慧 生
程 砚 秋
中国的京剧是世界非 物质文化遗产， 是我们中华民族的 文化瑰宝， 希望同学们能够 走近京剧， 了解京剧，弘扬国粹。
小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《京腔京韵演奏学吹竖笛》优质课公开课讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵演奏学吹竖笛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【课题】
学吹竖笛——竖笛合奏《瑶族舞曲》
【课型】器乐课
【教材分析】
这是人音版六年级上册第四单元“学吹竖笛”的内容，是《瑶族舞曲》的节选。
教材中明确规定是在三声部合练熟练的基础上，按照给出的六种场景，自选节奏编创《瑶族舞曲》。
体验不同节奏给乐曲带来的情绪变化。
【教学目标】
1. 能用动听、悦耳的笛声吹奏《瑶族舞曲》，体验舞曲情绪。
2. 运用图形谱、节奏编创、小组探究等方式体验不同节奏、不同支体给乐曲带来的情绪变化。
3. 借助竖笛套笛，提高多声部合奏能力。
【教学重点】能用不同节奏、速度、力度来合奏《瑶族舞曲》
【教学难点】体验不同节奏给乐曲带来的情绪变化。
【教学准备】竖笛套笛、音树、康佳鼓、三角铁等、多媒体课件
【教学过程】
一、基础训练情境创设
1.利用简笔画，感知乐句和旋律起伏
今天洪老师要带大家去一个神秘的地方，让我们跟着音乐出发吧！
（1）播放引子录音，师板书简笔画。
我们来到了一个怎样的地方？是的，我们来到了连绵起伏的大瑶山。
（2）再次聆听音乐，课件显示歌谱
请同学们伸出右手和我一起描绘，你能听出有几个乐句吗？3个
（3）这连绵起伏的大山，我们应该用连贯的还是跳跃地方式演奏？连贯的让我们来听听中音竖笛的声音。
小学音乐人音版六年级上册《京腔京韵编创与活动》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵编创与活动》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过聆听京剧片段，认识与听辨京剧的行当唱腔，让学生感受“京腔”。
2、在教学活动中能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和模唱一段念白、唱腔。
3、学唱京剧《甘洒热血写春秋》，体会“京韵”。
教学重难点：
1、认识京剧的行当，并听辨出京剧的行当唱腔。
2、学习京剧中的念白等声腔特点，会唱京剧片段。
教学过程：
一、激趣导入拉近距离（师唱京剧选段《苏三起解》走进教室）
师：老师刚才的这段表演，同学们你们知道是什么吗？（生：京剧。
）师：京剧是我们的国粹，它承载了中华民族博大精深的文化和传统，在世界艺术之林也是独树一帜。
今天就让我们走近京剧，去了解京剧中的人物和故事。
（大屏出示课题）
师：听过杨家将的故事吗？同学们，谁能和大家说一说故事的梗概？（生汇报）【设计意图：开门见山，直击主题，引出京剧，引起学生的兴趣，导入学习京剧这一课题。
】
（接京剧片段《坐宫》。
）
二、名段欣赏
初步感受
1、欣赏京剧片段《坐宫》。
（让学生学会聆听，在听的过程中了解剧情。
）
（1）简介剧情。
（生汇报）
师：故事中的主人公分别是公主和杨四郎，在听的过程中，我们共同感受一下：公主的声音是怎样的？杨四郎的声音又给你什么感觉？
（2）播放京剧《坐宫》片段。
小学音乐人音版六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】学情分析：由于现在的学生对于我国的传统文化艺术还了解甚少，尤其是戏剧文化。
所以，如何让孩子们感受我们的国粹文化，是本节课的重点，希望通过本节京剧的欣赏学习，让孩子们喜欢我们的戏剧，关注我们的民族文化艺术。
教材分析：《包龙图打坐在开封府》是人音版六年级上册第四课《京腔京韵》的第二课时，是一节京剧欣赏课。
讲述的是书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元，结果背弃妻儿老小，被皇帝召为驸马，秦香莲带着一双儿女进京寻找陈世美，不料陈世美不相认反而派人追杀秦香莲母子三人，秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美。
在包拯规劝无果的情况下，不畏权势，拒绝皇后、公主的说清，处死了陈世美，表现了一种刚正不阿、维护正义的高尚品质。
因为是一节京剧传统戏，又是一节欣赏课，对于学生来说，可能存在的问题是，对传统戏剧的关注度不够高，喜爱的兴趣不是很大。
因此在课程的设计上我采取了其他的方式，除了遵从传统的戏剧学唱以外，更加注重了学生的参与体验。
比如选段中有一句“我料你在原郡定有前妻”，我让学生分析此句应该用何种语气来演唱，通过表情来分析，应该用一种试探、观察的语气来演唱，诸如此类。
让学生亲自参与进来，把学生作为主体，亲身感受戏剧的魅力。
教学目标：1、通过对本课的学习，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化传统的情感。
2、通过学习本节课，培养学生的探索精神观察分析问题的能力。
3、认真、有感情的学唱《包龙图打坐在开封府》，并体会和感受“净”这一行当声腔的演唱。
教学重点：学生学习兴趣的培养教学难点：如何体会理解京剧艺术特征。
小学音乐人音版(简谱)六年级上册《京腔京韵演奏学吹竖笛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
学吹竖笛
（节选）
（1）X X （2）X X X （3）X X X （4）X X X 0 （5）X X X X （6）0 X X X （7）0 X 0 X （8）0 X X 0
谢 谢
34 5 3 12 2 1
请你思考：
（1）音乐表现了瑶族 人民在干什么？
（2）这是一个怎样的 场景？
请你思考：
（1）音乐主题出现了几次？
（2）每一次在速度、力度 上有什么变化？
1、身着盛装的瑶家儿 女聚集在银色的月 光之下
2、窈窕少女翩翩起 舞，婀娜多姿， 美轮美奂
3、越来越多的姑娘纷 纷加入舞蹈行列
1、身着盛装的瑶家 儿女聚集在银色 的月光之下
2、窈窕少女翩翩起 舞，婀娜多姿， 美轮美奂
3、越来越多的姑娘纷 纷加入舞蹈行列
为以上3个场景配上合适的节奏：
（1）X X （3）X X X （5）X X X X （7）0 X 0 X
（2）X X X （4）X X X 0 （6）0 X X X （8）0 X X 0
请你思考： （1）这段音乐与抒情主
题相比有什么变化？
（2）除了姑娘在舞蹈,这 一次还有谁加入了？
（3）小伙子的舞蹈给你 什么感觉？
（4）你是怎么听出来的？
《瑶族舞曲》给你最深 的印象是什么？
你觉得作曲家通过瑶 族舞曲想表达的是什么？
《瑶族舞曲》是由刘 铁山、茅沅以《长鼓歌舞》 为素材，在20世纪50年代 创作。表现了瑶族人民在 党的关怀下欢歌热舞的喜 庆场面。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教学设计
人音版六年级①第四课欣赏综合课：《京剧唱腔连奏》教学设计一、教学理念本课以小学音乐欣赏体验式教学实践研究所提倡的“二四七”体验式教学模式为研究视角，以课标理念中的：京剧是我国的国粹艺术，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力，从而初步掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征为理念引领。
以学生为主，音乐为本为原则，通过“境”导体验——“问”引体验——“参”悟体验——“述”评体验教学“四环节”；综合运用图谱可示法、器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、故事演绎法、节奏感知法“七方法”中的器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、节奏感知法等方法进行体验式教学模式，打造真实高效小学音乐欣赏课堂。
教学分析（一）教材分析《京剧唱腔联奏》作为器乐曲目，在没有了解四大行当唱腔的基础上，难以让学生理解分辨唢呐音色所吹奏的音乐形象。
巧妙选用《京剧唱腔联奏》唢呐曲第一课时作为本课内容，不仅是成功了解音乐形象的过程，更是学生感受京韵美、体验京韵的过程。
让孩子们从被动到主动，到打动、感动甚至是激动和运用的学习体验过程，符合学生审美认知。
也符合教参上提示说明：对于本课《京剧唱腔联奏》的学习，应在第一课时进行对这四大唱段的熟悉学习，了解旋律片段、掌握一定的行当唱腔知识，为《京剧唱腔联奏》唢呐乐曲的学习打下坚实的基础也极大地吸引学生的学习兴趣和积极性。
（二）学情分析以尊重学生的认知特点为前提，以了解学生的年龄特征为基础，以激发学生热爱京剧的学习热情为宗旨。
在教学过程中，我注重学生通过“看”、“听”、“讲”、“赏”等多种方式参与学习活动。
在教学中还安排了学生“唱”、“演”的表现活动，调动学生的多种感官参与学习活动，全方位体验与表现“京剧”，符合六年级的年龄特点和认知规律，更能加深学生对京剧知识的认识与了解。
三、教学目标1、情感态度价值观：在赏析的过程中初步感受京剧艺术的魅力、体验京剧的韵味儿，激发对国粹音乐的热爱之情。
小学音乐人音版六年级上册《京腔京韵编创与活动》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵编创与活动》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过欣赏、分析、讲解，使学生了解京剧艺术有关的文化知识，加
深对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、学生能初步地分辨京剧的行当，了解其唱腔及音乐情绪等特点。
3、能够积极体验京剧基本功的“唱”、“念”、“做”等艺术活动，
感受京剧中的艺术特征，使学生的感受能力、模仿能力、审美能力有一定的提高。
教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
课前准备：
全班分为4个小组，老师先分别准备生旦净丑的图片，让学生课前先进行总结和讨论，你认为你这组图片有什么相同点和不同点？
教学过程：
一、组织教学：
二、导入：
老师演唱京剧《卖水》片段，同学们知道老师演唱的片段属于我国音乐的什么剧种？
生：京剧。
师：京剧是我国的国粹，同学们你对京剧有哪些了解呢？今天让我们一起走近京剧，一同感受京腔京韵的魅力吧。
三、京剧的行当
首先，我们来了解京剧的行当。
所谓行当，就是根据角色的性别、年龄、职业、社会地位等，在服装、化妆各方面加以若干艺术的夸张，将舞台上的角色分成的。
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小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：一、学生在欣赏、模唱、演奏、表演中，初步体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧的兴趣。
二、在欣赏、模唱《包龙图打坐在开封府》片段的过程中，初步体验京剧净行的唱腔，感受板式的变化与剧情、人物情绪等因素的联系。
三、初步了解京剧的伴奏乐器，在模仿、聆听锣鼓经中，感受京剧武场伴奏魅力。
教材分析和学情分析：《包龙图打坐在开封府》是国家教育部试点“京剧进课堂”课题中十五首京剧唱段之一。
这是小学生在小学阶段的最后一个学习京剧有关内容的单元，它是传统京剧《铡美案》中包拯劝诫陈世美时的一段西皮唱段。
在小学段学习的京剧唱段中，这个段子综合运用了导板、原板、快板、散板，因此是最利于让学生初步了解板式变化的作品，对于其中的快板，也是最受小学生喜欢和容易接收的板式。
因此在教学中着重对快板有所体验。
所以我在教授时，教学重点及教学主线都围绕这个进行设计。
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。
唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。
随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。
至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。
随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。
在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。
在我们聆听的唱段中略去。
由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。
唱腔转入西皮快板。
包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。
这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。
最后，唱段在坚定的散板中。
小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《京腔京韵编创与活动》优质课公开课讲课比赛获奖课件D001
欣赏《铡美案》选段京剧铜锤 花脸《铡美案》唱段.avi
唱一唱
“咬紧牙关你为哪桩”
欣•赏欣赏电《影徐九《经徐升官九记经》视升频官记》片段 徐九经.mpg
念白：我这该升官的， 只有梦里跳加官。
现代京剧
《智取威虎山》选段 《甘洒热血写春秋》甘洒热血写 春秋.mpg
唱一唱
今日痛饮庆功酒 壮志未酬誓不休 来日方长显身手 甘洒热血写春秋 哈哈哈······
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六 年级上册《京腔京韵编创与活动》优质课
课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
京腔京韵
•欣《坐赏宫京》视剧频 《四郎探母》 选段《坐宫》坐宫.mpg
念白：
（秦香莲）小女子秦 香莲叩见大人。 （包 公）台下妇人 有何冤屈，快快说来？ （秦香莲）哎呀，大 人容禀！
现代京剧
《智取威虎山》选段 《甘洒热血写春秋》甘洒热血写 春秋.m
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小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听京剧唱腔联奏》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、体验京剧的特点，并尝试模仿几个行当角色的动作、造型。
二、教学意图：
通过聆听，让学生感受“京腔”，认识与听辨京剧的行当唱腔，让学生进一步感受京剧的魅力，培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。
三、教材分析：
唢呐曲《京剧唱腔联奏》，是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，这四段著名京剧名家唱段分别是：《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》和《红娘》中的荀派花旦唱段《叫张生》。
四、教学重点和难点：
重点：了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点。
难点：能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
五、教学课时：1课时
六、教学准备：多媒体、课前学生搜集有关京剧的表现手法、行当、动作造型等相关资料
七、教学过程：
（一）师生问好。
（二）开门见山，直接导入——说一说。
师：课前，我让同学们预习第4课《京腔京韵》，大家分小组进行资料收集，等会儿请同学们说一说你们收集了哪方面的资料。
现在，我们先回顾一下——1、什么是京剧？哪个小组的同学来说一说。
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎。
人音版小学六年级音乐上册(简谱)京剧唱腔联奏_课件1
净 京剧的服装也称做“行头”。实际上，行 头不是仅指衣服一项。按早期的惯例，它可分 为衣、盔、杂、把四类。后来，发展为六项。 即：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔头箱、把子 箱和旗包箱六类。大衣箱包括了蟒、帔、宫衣 、开敞、褶子等；二衣箱包括了武服大靠、箭 衣、抱衣等；其中三衣箱包括了靴、鞋、彩裤 、水衣、胖袄等；盔头箱包括了盔、帽、巾、 冠、髯口、翎尾等；把子箱包括了刀、枪、把 子；旗包箱包括了旗帜、帐帔、布景、道具等 。
生
泛指净、丑之外的 男角色。生的名目最早 见于宋元南戏，指剧中 男主角，清以后又衍化 为老生、小生、外、末 4个支系。按其扮演人 物属性、性格特征和表 演特点，大致可分为老 生、小生、外、末、武 生、娃娃生等类。
分青衣、花旦、武 旦、刀马旦、老旦、贴 旦、闺旦等角色。旦角 全为女性。 青衣：以唱为主， 扮演贤妻良母型角色。 花旦：亦叫花衫， 以服装花艳为特色，以 演皇后、公主、贵夫人 、女将、小贩、村姑等 角色为主。 武旦、刀马旦：为 演武功见长的女性。 老旦：用本噪子演 唱，多为中老年妇女。
单瓣的花虽没有双瓣的豪华但它却更有一段妙幻的演艺红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍殷周时代古味盎然的一种青铜器
京剧唱腔联奏
请同学们看图说出以下人物的行当。
京剧是我国流传最广，在国内外享有声 誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史。它融 合了徽剧、昆曲、高腔、弋阳腔等唱腔精华， 其主要的艺术表现手段有唱、念、做、打。 主要的音乐板腔有西皮和二黄。 在京剧中，将性别、年龄、性格、身份 不同的人物划分为四个类型，这就是“行 当”。这四个行当是生、旦、净、丑，每个 行当又可以细分为多个角色。
旦
亦叫花脸。 净行分如下几种角 色：以唱为主的铜锤花 脸与黑头花脸；以工架 为主的架子花脸，如大 将、和尚、绿林好汉及 武花脸与摔打花脸等。 在表演风格上均有 不同的特色。
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《苏三起解》
《叫张生》
唱腔指京剧的声腔形式，主要包括 西皮腔与二黄腔。 节奏 旋律 情绪 音区
西皮腔 紧凑 流畅 欢乐 偏高
二黄腔 舒缓 平稳 忧郁 偏低
《苏的的特特点点是是：：用用小小桑桑开开唱唱
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谢谢
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六 年级上册《京腔京韵聆听京剧唱腔联奏》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
京腔京韵聆听京剧唱腔联奏
《报灯名》
元旦到，好热闹，细听我灯官报一报！我报的是
1、一团和气灯 2、和合二圣灯 3、三阳开泰灯 4、四季平安灯 5、五子夺魁灯 6、六国封相灯 7、七财子禄灯 8、八仙过海灯 9、九子十成灯 10、十面埋伏灯 11、这个灯 那个灯 12、灯官我一时数不清！
净（ 前（ 前角小 。小 。旦 （唱嗓嗓角 小俗法俗唱 嗓称称的法俗假假的称特嗓嗓特假点））点嗓，：，是）声声：，音音用声位位小音置置桑位靠靠开置唱 靠
前。
《苏三起解》
《叫张生》
《淮河营》
《高老爷来在牧虎关》
京剧知识分享
《苏三起解》 《淮河营》
《叫张生》 《高老爷来在牧虎关》
清早|起来|菱花镜子|照| 梳一个|油头|桂花儿|香| 脸上|擦的是|桃花儿|粉| 口点的|胭脂|杏花儿|红|
前。
《淮河营》
老生旦 （ 前旦 （ 前唱角 小 。角 小 。旦 （法唱 嗓唱 嗓角 小法 俗的法 俗唱 嗓的 称的称特法俗特假特假的称点点嗓点嗓特假是）：是）点嗓：，：，是）用声用声：，小音小音用声桑位桑位小音开置开置桑位唱靠唱靠开置唱 靠
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教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《京剧唱腔联奏》是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面。
京剧是一门博大精深的戏曲艺术，一节课中要把它讲得面面俱到是不可能的，而且知识讲多了，学生也会觉得乏味，课堂也很难能生动活泼起来。
本节课不仅局限于欣赏《京剧唱腔联奏》，而是带领学生以此为载体，知道京剧的四大行当，了解京剧的行当唱腔，
二、教学目标
1.情感态度价值观
以欣赏《京剧唱腔联奏》为引，选取京剧最基础的“行当”为切入点，通过引导学生欣赏分析各种行当唱腔，并辅之脸谱知识，让学生对京剧有初步整体认识，感受京剧独特魅力，激发对中国传统文化的兴趣和对学习中国国粹的自豪之情。
2.过程与方法
主要通过PPT多媒体教学，采取师生互动的形式，先使学生了解京剧四大行当，脸谱以及京剧唱腔的基本知识，再通过视频“看”和曲目“听”，让学生知道如何区分京剧不同行当的唱腔特点，最后用游戏检验学生对京剧行当唱腔的理解程度，以此提升学生对京剧的兴趣
3.知识与技能
知道什么是京剧的行当与行当唱腔，会认京剧的四大行当，能从《京剧唱腔联奏》中听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔，并能根据京剧唱段及曲目的音色中听出属于什么行当。
三、教学重点难点
难点: 听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
重点：了解京剧四大行当及唱腔特点。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听京剧唱腔联奏》说课稿
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》说课稿一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版六年级音乐上册第四课的教学内容。
本节课旨在让学生了解和感受我国传统戏曲文化，特别是京剧的唱腔特点。
教材通过京胡、京二胡、鼓板等京剧伴奏乐器，展现了京剧唱腔的独特魅力。
教材内容丰富，富有教育意义，有利于激发学生对京剧音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中对京剧有所了解，但对京剧唱腔的认知程度不一。
部分学生对京剧有浓厚的兴趣，但大部分学生对京剧的认识仅停留在表面，对京剧唱腔的特点和发展历史了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的学习积极性，引导他们深入感受京剧唱腔的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解京剧唱腔的基本特点，能够识别京胡、京二胡、鼓板等京剧伴奏乐器，理解京剧唱腔与其他音乐形式的区别。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、实践等环节，培养学生对京剧唱腔的欣赏能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对京剧音乐的热爱，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京剧唱腔的基本特点，能够欣赏和表现京剧唱腔。
2.教学难点：引导学生掌握京剧唱腔的节奏和音准，培养学生对京剧音乐的情感体验。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放京剧唱腔音频，直观展示京剧伴奏乐器，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧唱腔作为导入，让学生初步感受京剧的音乐特点，引发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《聆听京剧唱腔联奏》音频，让学生关注京剧唱腔的节奏、音准和音色，引导学生分析京剧伴奏乐器的作用。
3.模仿：分组让学生模仿京剧唱腔的节奏和音准，培养学生的音乐表现能力。
4.实践：邀请学生上台，尝试演唱京剧唱腔，鼓励他们大胆表现，提高学生的自信心。
小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《京腔京韵聆听京剧唱腔联奏》优质课教案公开课教案D008
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听京剧唱腔联奏》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一．教学目标：1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。
2.聆听《京剧唱腔联奏》说出生、旦、净、丑并说说各角色属于那个行当。
二．教学难点：四大行当各角色和表演形式。
三．教学重点：分清四大行当四．教学过程：1.观看《中国京剧真叫棒》看后说说对京剧的认识？2.提出问题：京剧都有哪些行当？3.我们认识京剧行当：生、旦、净、丑、末，说说各角色属于那个行当。
4.京剧生角，五角之一。
明清传奇多扮青壮年男子。
今通常指老生。
中国戏曲表演主要行当之一。
视频观看《三岔口》。
讲解：宋大将焦赞打死奸臣谢金吾，被发配沙门岛，途经三岔口，投宿于刘利华夫妇店中。
见义勇为的店主人刘利华，为了救护被奸臣迫害而发配的焦赞，与奉杨延昭之命暗中保护焦赞的任堂惠发生误会，在深夜黑暗中打斗起来。
正当难解难分的时候，焦赞及时赶来说明真相，解除了误会大家相见，误会解除，同奔三关。
观看1分44秒5.京剧旦角是京剧中扮演各种不同年龄、性格、身份的女性的一类角色的总称。
旦角又分为正旦、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦等，我们一起来欣赏《苏三起解》片段了解旦角。
6.京剧净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。
以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。
京剧形成以后，对净角的表演艺术进行了磨炼和提高，扮演人物的范围不断扩大，艺术上更为丰富和成熟。
净角资料讲解：《铡美案》又名《秦香莲》，这是包公故事里一个很有名的段。
人音版小学六年级音乐上册(简谱)京剧唱腔联奏20页PPT
人音版小学六年级音乐上册 （简谱）京剧唱腔联奏
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听京剧唱腔联奏》教案
（4）创新思维培养：鼓励学生在掌握基本唱腔的基础上，进行适当创编，培养学生的创新意识和艺术创造力。
举例：引导学生尝试为经典唱ห้องสมุดไป่ตู้编写新的简谱旋律，激发创新思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聆听京剧唱腔联奏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过京剧？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧唱腔的奥秘。
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》教案
一、教学内容
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》，主要包括以下内容：京剧唱腔的基本知识介绍，如生、旦、净、末、丑的角色特点；学习简谱中的节奏、音符、音高等音乐基础知识；聆听并学唱《红灯记》、《智取威虎山》等经典京剧唱段；通过唱腔联奏，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。本节课将课本知识与实际演唱相结合，让学生在体验中感受京剧艺术魅力，提高音乐素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧唱腔的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京剧唱腔的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播京剧艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《聆听京剧唱腔联奏》的教学过程中，我发现学生们对京剧艺术的兴趣和好奇心得到了很好的激发。通过导入新课环节的问题引导，学生们积极参与，分享了自己在生活中接触到的京剧元素。但在教学过程中，我也注意到以下几点需要改进和反思：
（二）新课讲授（用时10分钟）
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小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听京剧唱腔联奏》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
一、教学理念
本课以小学音乐欣赏体验式教学实践研究所提倡的“二四七”体验式教学
模式为研究视角，以课标理念中的：京剧是我国的国粹艺术，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力，从而初步掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征为理念引领。
以学生为主，音乐为本为原则，通过“境”导体验——“问”引体验——“参”悟体验——“述”评体验教学“四环节”；综合运用图谱可示法、器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、故事演绎法、节奏感知法“七方法”中的器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、节奏感知法等方法进行体验式教学模式，打造真实高效小学音乐欣赏课堂。
二、教学分析
（一）教材分析
《京剧唱腔联奏》作为器乐曲目，在没有了解四大行当唱腔的基础上，难以让学生理解分辨唢呐音色所吹奏的音乐形象。
巧妙选用《京剧唱腔联奏》唢呐曲第一课时作为本课内容，不仅是成功了解音乐形象的过程，更是学生感受京韵美、体验京韵的过程。
让孩子们从被动到主动，到打动、感动甚至是激动和运用的学习体验过程，符合学生审美认知。
也符合教参上提示说明：对于本课《京剧唱腔联奏》的学习，应在第一课时进行对这四大唱段的熟悉学习，了解旋律片段、掌握一定的行当唱腔知识，为《京剧唱腔联奏》唢呐乐曲的学习打下坚实的基础也极大地吸引学生的学习兴趣和积极性。
（二）学情分析
以尊重学生的认知特点为前提，以了解学生的年龄特征为基础，以激发学生热爱京剧的学习热情为宗旨。
在教学过程中，我注重学生通过“看”、“听”、“讲”、。