幼儿园大班主题活动《我长大了》说课稿
大班主题活动：《我长大了》说课稿(2)
大班主题活动：《我长大了》说课稿(2)
一、活动目的
通过本次活动，帮助大班幼儿认识成长的意义和重要性，激发幼儿对未来的向往和勇气，培养幼儿自信心和积极性。
二、活动准备
1. 材料准备
•粘纸条、颜料、绘画纸
•活动手册
•音乐CD
2. 环境布置
•将教室打扫干净整洁，派发活动手册到每个小朋友的位子上
•在教室墙上张贴“我长大了”主题海报
•将活动所需的绘画材料放在桌子上
三、活动步骤
1. 活动引导
教师先播放一段与“成长”主题相关的音乐，如《我和我的祖国》，让幼儿们安静下来，进入活动氛围。
2. 绘制自己的“梦想之家”
教师要求幼儿们用粘纸条和颜料绘制自己心中的梦想之家，可以是高楼大厦，也可以是小木屋。
通过绘画，让幼儿们想象自己未来的生活，培养他们对未来的向往和勇气。
3. 分组讨论
教师将幼儿们分成小组，让他们一起分享自己绘制的“梦想之家”，并说出自己想要成为什么样的人。
通过小组讨论，让幼儿们学会倾听和尊重别人的想法，培养他们的交流和合作能力。
4. 活动总结
教师在幼儿们分享后，给予及时鼓励和表扬，并引导幼儿们总结本次活动的经验和收获，以及规划自己的成长计划。
通过活动的总结，让幼儿们意识到成长是一个长期的过程，需要不断地学习和努力。
四、活动评价
此次活动，让幼儿们更深刻地认识到成长的意义和重要性，培养了幼儿们的自信心和积极性。
通过小组讨论和总结，还培养了幼儿们的交流和合作能力。
整个活动氛围愉悦，高涨的情绪感染了每一个小朋友，让他们更积极地面对未来的挑战。
大班主题活动我长大了说课稿
大班主题活动我长大了说课稿一、教学目标1.了解自己的成长经历，激发学生的自我认知和自我评价意识；2.通过课堂活动，培养学生的合作意识和创新思维；3.提高学生的口语表达能力和听说能力。
二、教学重难点1.重点：引导学生了解自己的成长经历，鼓励学生自我评价；2.难点：如何让学生掌握表达和听说技巧，提高口语表达水平。
三、教学内容1.课堂导入：以照片的形式让学生展示自己的成长经历，鼓励学生说出自己的感受；2.主体活动：让学生自己设计一份“我长大了”的主题活动方案，分小组进行合作完成；3.课堂结束：让每个小组展示自己的活动方案，鼓励学生进行口语表达，提高听说能力。
四、教学过程1. 课堂导入教师将自己的成长经历以照片的形式展示给学生，鼓励学生自己也将自己的成长经历进行展示。
学生可以从自己的照片中选取几张，然后通过描述得到同学们的认可和评价。
这一环节的目的是让学生知道自己的成长历程，并鼓励他们自己进行自我评价。
2. 主体活动教师让学生分小组，自己设计一份“我长大了”的主题活动方案，例如：模拟成人生活、春季邮局、画我成长路等，然后进行任务分配和合作完成。
在活动过程中，教师需要对学生进行引导和指导，让他们充分发挥自己的想象力和创新能力，并鼓励学生进行交流和合作。
3. 课堂结束每个小组展示自己的活动方案，鼓励学生进行口语表达，提高听说能力。
教师可以对每个小组的表现进行评价和点评，同时对学生的口语表达技巧和听说能力进行指导。
五、教学反思通过本次活动，学生们对自己的成长经历有了更深刻的认识，同时也培养了他们的合作意识和创新思维。
但同时，也发现学生的表达和听说能力有待提高，对此，可以在以后的教学中加强这方面的辅导和指导。
大班主题《我长大了》说课稿
大班主题《我长大了》说课稿《大班主题“我长大了”说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用“我长大了”这一主题在幼儿教育阶段具有重要意义。
它处于大班幼儿的教育内容体系中，是在幼儿已经初步形成自我意识的基础上，进一步深化对自身成长变化的理解，为幼儿即将进入小学阶段做好心理和认知上的准备。
通过这一主题的学习，幼儿能够更加全面、深入地认识自己，包括身体的变化、能力的提升以及角色的转变等，有助于增强幼儿的自信心和责任感。
2. 教材内容教材涵盖了多个方面的内容来阐述“我长大了”这一主题。
例如，通过对比幼儿小时候和现在的照片，直观地呈现身体外观的变化；讲述幼儿从需要成人帮助穿衣、吃饭到现在能够自己独立完成这些事情，体现生活自理能力的提高；还涉及到幼儿在幼儿园中角色的转变，从最初的被照顾者逐渐成为可以帮助老师照顾小班弟弟妹妹的小帮手等内容。
3. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够说出自己身体上的明显变化，如身高、体重、外貌特征等。
例如，知道自己现在比小时候长高了很多，牙齿从乳牙换成了恒牙（部分幼儿）。
-能够列举出自己在生活自理方面取得的进步，像自己会系鞋带、自己整理书包等。
- 过程与方法目标-通过观察、比较、讲述等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和思维能力。
例如，在比较小时候和现在的照片时，幼儿需要仔细观察照片中的细节，然后用自己的语言描述出来。
-引导幼儿在与同伴的互动交流中，学会分享自己的成长经历，培养幼儿的合作意识和交往能力。
- 情感态度与价值观目标-让幼儿体验成长带来的快乐和自豪，激发幼儿对成长的积极情感。
比如，当幼儿能够自己独立完成一件以前不能做的事情时，感受到自己的能力变强了，从而产生自豪的情感。
- 培养幼儿对未来小学生活的向往和积极准备的态度。
4. 教学重难点- 教学重点-引导幼儿认识自己在身体、生活能力和角色等方面的成长变化。
例如，身体方面的长高、长胖，生活能力方面的自己穿衣、洗漱等。
这是因为这些变化是幼儿成长过程中最直观、最容易感知的部分，也是构建幼儿“我长大了”这一概念的基础。
大班《我长大了》教案优秀6篇
大班《我长大了》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班主题《我长大了》说课稿
大班主题《我长大了》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将围绕大班主题《我长大了》进行说课。
一、说教材《我长大了》是大班幼儿社会领域的一节重要活动课程。
随着幼儿生理和心理的发展，他们开始对自我成长产生浓厚的兴趣，渴望了解自己从婴儿到儿童的成长变化过程。
本节课以“我长大了”为主题，旨在引导幼儿认识自我成长的过程，感受成长带来的喜悦，培养其热爱生活、珍惜生命的情感，并初步形成良好的自我意识和社会适应能力。
二、说目标1. 认知目标：通过观察、比较和讲述，让幼儿理解并认识到自己的身体、能力和情感都在随着年龄的增长而发生改变。
2. 技能目标：鼓励幼儿能够用语言、绘画等方式表达出自己长大的具体表现和感受。
3. 情感态度目标：激发幼儿对自己成长的自豪感，以及对未来的期待和向往，初步树立积极向上的人生态度。
三、说重难点重点在于引导幼儿发现自身成长的变化，体验成长的乐趣；难点在于如何帮助幼儿理解和表达抽象的心理成长过程，以及引导他们建立正确的自我认知和发展期待。
四、说教法与学法采用情境教学法、直观演示法、互动交流法等多种教学方法，如创设“时光隧道”，让幼儿通过看照片、视频回顾自己的成长历程；利用角色扮演，模拟成人角色体验长大后的生活等。
同时倡导自主探究、合作学习的学习方式，鼓励幼儿在活动中主动参与、积极思考。
五、说活动准备1. 物质准备：幼儿从小到大的照片或影像资料，不同年龄段的衣物、玩具等实物，画笔、纸张等绘画材料。
2. 环境准备：布置一个可以展示幼儿成长过程的“成长墙”或“时光隧道”。
3. 经验准备：提前与家长沟通，收集幼儿成长的故事和照片。
六、说活动过程1. 引入环节：通过播放一段幼儿成长的视频或展示幼儿小时候的照片，引发幼儿对“我长大了”的话题兴趣。
2. 探究环节：组织幼儿观察、比较实物，讨论并分享自己成长中的变化和故事。
3. 实践环节：引导幼儿用画笔记录下自己现在与过去的对比，或者进行角色扮演，体验成人的责任和乐趣。
幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计(最新)
幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计篇一活动目标：1.通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
2.幼儿萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。
3.幼儿感受师生、同伴间的情谊，体验毕业离别时的惜别之情。
活动重点：通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
幼儿懂得作为小学生做事要认真细心，能自己整理书包。
活动准备：1.每个幼儿从小到大的生活照一套、绿领巾一条，徐天啸小衣服一件。
2.四个护旗手戴4副白手套练习升旗，升旗曲两盒。
3.书包九只(8只较乱、1只书包非常整齐)4.幼儿练习题人手一张、铅笔盒6只，红水笔若干支。
5.课件：一位幼儿从小到大生活照4张，大二班幼儿特色能力展示，4位幼儿的数学作业;毕业照一张。
活动过程：一、幼儿欣赏自己从小长大的影集，感慨自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
1.师：今天，老师带来了几张照片，我们来猜猜照片上的小朋友是谁?(因为那时很小，幼儿猜不出来)2.师继续展示孙佐壁迦1岁的照片，幼儿欣赏并猜出，师介绍那是壁迦1岁时照片，还不会走路呢!3.师继续展示孙佐壁迦上小班时的照片，和哥哥姐姐一起玩耍4.师继续展示孙佐壁迦现在的照片，观察壁迦长大了，长高了，会画国画了。
5.幼儿猜猜第一张照片是谁?6.师请壁迦到前面来，小结：以前的壁迦很小，现在的壁迦长大了，长高了，问壁迦几岁了?(7岁了)，请7岁的小朋友站起来，给大家看看有多高。
8岁的孩子站起来，你们是7岁小朋友的哥哥、姐姐。
7.师：今天许多小朋友也带来了他们的照片，大家一起看一看，说一说，看看自己是不是真的长大了。
8.幼儿分组自由看照片并说一说。
9.师：从照片上一看就知道自己长大了，我这儿还有一件徐天啸小时候的衣服，看看好不好穿了。
将衣服和徐天啸比较一下，得出：衣服太小了，只能给弟弟穿，小朋友长大了，长高了衣服、鞋子、袜子都要买大的。
二、通过多种活动展示自己的本领，萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。
幼儿园《我长大了》说课稿
幼儿园《我长大了》说课稿1. 说教材内容和设计意图幼儿园《我长大了》是一本旨在帮助幼儿认识自己成长过程的绘本。
通过生动的插图和简单的文字，孩子们可以了解到人的成长是一个逐渐变化的过程，同时也能够启发他们对未来发展的思考。
本课我们将通过朗读、游戏和讨论等多种形式，激发幼儿的兴趣并促进他们的思维发展。
2. 教学目标通过本课，幼儿应能够：- 能够感知人的成长是一个逐渐变化的过程；- 能够描述自己从小孩到大人的成长变化；- 通过绘本内容启发思考，培养对未来发展的向往和想象。
3. 教学重点和难点本课的教学重点为帮助幼儿感知人的成长过程，并通过绘本内容激发他们的思考。
教学难点在于让幼儿运用所学知识来描述自己的成长变化，并引导他们思考未来发展的可能性。
4. 教学准备和教学过程安排（这部分可以根据实际情况编写教学准备和过程安排）5. 教学方法和学法引导- 教学方法：本节课采用多种教学方法，包括朗读、游戏和讨论等。
通过生动有趣的方式，激发幼儿的学习兴趣和思维发展。
- 学法引导：引导幼儿主动参与学习，通过观察、思考和表达来加深对成长过程的理解。
6. 学情分析和教学辅助手段- 学情分析：幼儿对成长过程还缺乏清晰的认识，需要通过教材和教师的引导来帮助他们加深理解。
- 教学辅助手段：绘本《我长大了》、图片、课件等。
7. 教学过程安排- 步骤一：导入通过展示封面图片和询问问题，激发幼儿的兴趣和思考：“你们知道自己是怎么长大的吗？成长是一个怎样的过程？”- 步骤二：朗读绘本通过朗读绘本，引导幼儿了解人的成长是一个逐渐变化的过程，并观察绘本中的插图。
- 步骤三：讨论成长变化引导幼儿描述自己的成长变化，例如从会爬到会走，从说单词到会组句等，并与同伴分享。
- 步骤四：游戏活动设计相关游戏活动，让幼儿通过角色扮演或操作类游戏来加深对成长过程的理解。
- 步骤五：思考未来发展引导幼儿思考未来自己的发展目标和希望，鼓励他们向往未来并表达自己的想法。
幼儿园大班说课稿：《我长大了》
幼儿园大班说课稿：《我长大了》《幼儿园大班说课稿：《我长大了》》一、说教材1. 教材的地位和作用《我长大了》这一主题在幼儿园大班的教育教学中具有非常重要的地位。
这个阶段的幼儿正处于自我意识发展的关键时期，他们开始对自己的成长、变化产生浓厚的兴趣。
通过本主题的学习，能够帮助幼儿更好地认识自己，理解成长的含义，包括身体的变化、能力的提高以及心理的发展等方面，从而促进幼儿积极的自我概念的形成。
2. 教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够说出自己身体上的一些明显变化，如长高了、力气变大了等；能够简单描述自己在生活能力方面的成长，像自己穿衣、系鞋带等；学会用简单的语言表达自己的情绪和想法随着成长的变化。
（2）过程与方法目标通过观察自己和同伴小时候与现在的照片对比、故事讲述、小组讨论等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和思考能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对自己成长的自豪感，培养幼儿积极向上的生活态度；让幼儿感受到成长带来的责任，懂得关爱他人、帮助他人。
3. 教学重点和难点（1）教学重点引导幼儿认识自己身体和能力方面的成长变化。
例如，幼儿能够清晰地指出自己比以前长高了多少（可以通过身高测量的对比），能够展示自己现在可以独立完成的事情（如自己叠被子等）。
这是重点的原因在于，这是幼儿最直观能够感受到的成长部分，也是他们建立自我认知的基础。
如果幼儿不能清楚地认识到这些基本的成长变化，就很难进一步深入理解成长的其他内涵。
例如，在课堂上展示一个幼儿小时候和现在的照片对比，幼儿可能会发现自己小时候衣服很小，现在衣服变大了，这就是身体长大的直观体现。
同时，让幼儿展示自己现在会系扣子的能力，这就是能力成长的表现。
（2）教学难点让幼儿理解成长带来的心理变化和责任感。
心理变化相对比较抽象，对于大班幼儿来说理解起来有一定难度。
例如，幼儿需要理解随着年龄增长，自己不能再像小时候一样任性，要学会考虑他人的感受。
这需要教师通过具体的事例引导幼儿体会。
幼儿园大班主题活动说课稿《我长大了》
幼儿园大班主题活动说课稿《我长大了》一、活动背景幼儿园大班是孩子们成长的重要阶段，在这个阶段，孩子们开始逐渐形成自己的个性和认识社会。
通过本次主题活动《我长大了》，旨在引导孩子们探索成长的过程，培养他们的自信心和自理能力，激发孩子们对未来的向往和探索。
二、活动目标通过本次主题活动，希望幼儿园大班的孩子们能够： 1. 认识并理解成长的过程，体验不同年龄段的特点； 2. 增强自我认知和自信心，勇敢表达自己的想法和愿望；3. 培养团队合作意识，学会与他人互动、合作；4. 通过各种形式的活动，激发孩子们对未来的向往和探索欲望。
三、活动内容安排1. 启动环节•欢迎词：让孩子们感受到活动的温馨氛围；•主题介绍：简要介绍活动主题《我长大了》，引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 主体活动•游戏环节：设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中认识不同年龄段的特点；•角色扮演：孩子们可以扮演自己想成为的大人，展示他们对未来的憧憬；•自我介绍：每个孩子可以用简短的语言介绍自己，展示自己的特长和梦想；•艺术创作：让孩子们通过绘画、手工等方式表达对未来的向往和梦想。
3. 结束环节•活动总结：回顾今天的活动，让孩子们感受到成长的快乐；•感言分享：孩子们可以分享他们对未来的期许和感悟；•道别：温馨告别，鼓励孩子们勇敢成长。
四、活动效果评估通过观察孩子们在活动中的表现以及他们展示出的理解和体验，可以评估活动的效果。
孩子们是否愿意分享自己的想法和感受、是否展示出对未来的期许等，都可以作为评估的参考标准。
五、活动延伸此次主题活动可以延伸到课堂教学中，可以结合故事、歌曲等形式，帮助孩子们更深入地理解成长的道路，并激发他们对未来的兴趣。
同时，可以邀请家长参与到孩子的成长过程中，共同关注和呵护每一个孩子的成长。
希望通过这次主题活动，《我长大了》，能够为孩子们的成长之路增添一份快乐和温暖，让他们在自信与勇敢中茁壮成长！。
我长大了大班说课稿(通用5篇)
我长大了大班说课稿〔通用5篇〕我长大了大班说课稿1一、说教材１、教材在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展；另一方面让孩子理解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野……”２、目的定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目的分类学》为根据，确立了认知、才能、情感等方面的目的，交融了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目的为：〔１〕通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
〔２〕激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的才能，树立自信心。
〔３〕乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
〔４〕让幼儿尝试制作个人成长册，开展幼儿的精细动作。
〔５〕让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目的，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：根据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵敏性和进步排序的才能，对自己的成长充满了期待。
在目的定位上，树立了目的的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联络，互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
因此，我作了以下活动准备：〔１〕空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
〔２〕物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像〔或小中班在园的录像〕，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
幼儿园大班主题活动《我长大了》说课稿
幼儿园大班主题活动《我长大了》说课稿一、活动背景及意义“我长大了”是一项旨在帮助幼儿了解成长过程、自我认知及自我表达的主题活动。
通过参与该活动，幼儿可以激发对未来的憧憬和对自身的肯定，提高自信心和自尊感。
二、活动目标1.帮助幼儿认知自己的成长过程和变化。
2.促进幼儿对自己的认同感和自信心。
3.提升幼儿的观察和表达能力。
4.激发幼儿对未来的向往和憧憬。
三、活动准备1.准备《我长大了》的绘本或故事书籍。
2.准备一些与成长和职业相关的道具、图片或玩具。
3.安排一段音乐作为活动的背景音乐。
4.准备一些简单的艺术材料，如彩纸、颜料、笔等。
四、活动流程第一阶段：引入活动（10分钟）1.师幼互动，询问幼儿对“长大”这个词的理解。
2.演示绘本或故事书《我长大了》，引导幼儿思考成长带来的变化。
第二阶段：观察与讨论（20分钟）1.展示成长和职业相关的道具、图片或玩具，让幼儿观察和讨论。
2.引导幼儿回顾自己的成长过程，分享自己的变化和经历。
第三阶段：艺术创作（30分钟）1.让幼儿用艺术材料创作“我长大了”主题的作品。
2.鼓励幼儿在作品中表达自己对未来的期许和憧憬。
第四阶段：展示与交流（20分钟）1.安排幼儿展示自己的作品，并向其他同学介绍作品背后的含义。
2.引导幼儿互相交流，分享对成长和未来的看法。
第五阶段：总结与点评（10分钟）1.总结活动内容，强调成长的重要性和自我肯定的价值。
2.对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力成长。
五、活动反思通过“我长大了”主题活动，幼儿不仅可以增进对自身成长的认知，还能培养观察力、表达力和合作精神。
该活动旨在帮助幼儿在快乐的氛围中探索成长的乐趣，激发他们对未来的憧憬和对自己的肯定。
以上就是本次幼儿园大班主题活动《我长大了》的说课稿，希望能够在活动中引导幼儿积极参与，体验成长的喜悦和成功的喜悦！。
大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿
大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿1. 课程概述大班语言活动说课稿《我长大了》是一份关于语言发展和自我认知的教学计划，旨在通过让幼儿表达自己对成长的理解和期望，培养幼儿的语言表达和自我认知能力。
• 教学目标：大班语言活动说课稿《我长大了》明确了教学目标，包括培养幼儿的语言表达能力，如正确发音和流利表达，提高幼儿的自我认知能力，如表达对成长的理解和期望，引导幼儿进行语言活动和自我认知，如参与讨论和表达自己的想法。
• 教学内容：大班语言活动说课稿《我长大了》规划了幼儿的语言活动内容，包括自我介绍和自我认知的讨论、成长的表达和期望、语言表达和自我认知的练习等。
• 教学方法：大班语言活动说课稿《我长大了》提供了多种教学方法和策略，如讨论、角色扮演和绘画等，激发幼儿的语言表达和自我认知能力。
• 教学评价：大班语言活动说课稿《我长大了》设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的语言表达和自我认知能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：大班语言活动说课稿《我长大了》列出了相关的教具和材料，提供语言和自我认知教学的支持和参考。
2. 课程安排1. 自我介绍和自我认知的讨论： ◦ 教师通过讨论和角色扮演，引导幼儿进行自我介绍和自我认知的讨论，如表达自己的姓名、年龄和喜欢的事物。
◦ 幼儿通过参与讨论和角色扮演，学会自我介绍和自我认知，提高语言表达和自我认知能力。
2. 成长的表达和期望： ◦ 教师引导幼儿表达自己对成长的理解和期望，如描述自己的成长经历和未来的目标。
◦ 幼儿通过表达和绘画等活动，表达对成长的理解和期望，提高语言表达和自我认知能力。
3. 语言表达和自我认知的练习： ◦ 教师组织幼儿进行语言表达和自我认知的练习，如参与讨论和角色扮演，绘画和写作等。
◦ 幼儿通过练习和实践，提高语言表达和自我认知的能力，加深对自己的认知和理解。
3. 教案亮点与成果在使用大班语言活动说课稿《我长大了》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 语言表达能力的培养：通过自我介绍和讨论，幼儿学会正确发音和流利表达，提高语言表达能力。
幼儿园大班主题教案《我长大了》（精选14篇）
幼儿园大班主题教案《我长大了》（精选14篇）幼儿园大班主题《我长大了》篇1家园共育在接待弟弟妹妹人园时，家长能提前送孩子园。
家长给孩子讲述一些小时候的事情，帮助孩子理解长大的意义。
和孩子一起制作一些小礼物送给弟弟妹妹。
在家里让孩子选择一些需要努力才能做好的家务，鼓励孩子学习如何做并坚持做下去，培养他们的责任心和坚持性，让孩子认识自己的能力，体验成长的快乐，建立自信心。
教师多关注幼儿长大了的表现，及时宣传、鼓励、赞扬。
遇事多与幼儿商量，引导幼儿学习发现问题，想出解决问题的方法，提高幼儿的能力，让幼儿感受自己长大了。
基本教育活动1、关心小班弟弟妹妹，愿意帮助他们。
2、在帮助小班弟弟妹妹的过程中体验成长的快乐。
3、萌发责任感。
活动准备与小班老师取得联系，说明活动目的`与过程。
向家长说明活动的目的，请家长支持，按时送幼儿园。
活动过程了解新入园小班幼儿的情况。
教师带幼儿到幼儿园门口或小班门口观察新生人园情况。
教师带领幼儿到小班观察弟弟妹妹的活动情况。
讨论：弟弟妹妹遇到的困难。
教师：弟弟妹妹为什么哭？他们有什么困难？教师：你们刚人园的时候哭过吗？为什么哭？教师小结：弟弟妹妹离开爸爸妈妈到幼儿园，不认识老师、小朋友，很多事情不会做，也不会自己玩游戏，所以感到很孤独，很害怕。
讨论帮助弟弟妹妹的方法。
教师：你们是大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的弟弟妹妹？引导幼儿根据弟弟妹妹的需要想想帮助他们的方法。
教师归纳幼儿的意见。
例：每天早上接待弟弟妹妹，送给他们自己做的小礼物；让他们知道哥哥姐姐很喜欢他们，会帮助他们；带弟弟妹妹玩，帮助他们解决生活中遇到的困难；帮助他们认识新朋友；给他们表演节目等。
讨论帮助弟弟妹妹的过程中可能遇到的困难和解决方法。
教师：如果弟弟妹妹不要礼物怎么办？弟弟妹妹不停地哭怎么办？弟弟妹妹发脾气打我们怎么办？我们比弟弟妹妹的晚怎么办等。
幼儿分组讨论解决困难的方法。
教师对幼儿提出的合理方法进行归纳和肯定，如给爸爸妈妈写一封信，让他们每天早一点送自己幼儿园。
幼儿园大班语言活动说课稿《我长大了》含反思
幼儿园大班语言活动说课稿《我长大了》含反思一、教学目标1.能够初步认知到人类的成长与历程，并形成对自己生长的快乐、认同与自信心；2.能够通过阅读、绘画、游戏等活动形式，理解并描述人类在不同年龄段中的表现与需求；3.能够通过讨论与互动，在不同的语言交流情境中，发展语言表达能力，感受到交流的力量。
二、教学准备1.《我长大了》绘本、幸福小集市儿童画、照片等；2.幼儿园语言角、游戏区、讨论区等设施；3.所需文具、道具等。
三、教学流程1. 导入老师用绘本《我长大了》讲述了一个小朋友从出生到长大的过程，带领孩子们进行对话：老师：大家看，这本书上画着什么？（呈现绘本）孩子：是人，是小孩子。
老师：对啊，那这个小孩是谁？孩子：不知道。
老师：他们是在说这个小孩的成长过程哦，从小到大，经历了好多事情。
你们呢，是不是也在长大呢？2. 体验让孩子们通过画画、游戏等方式体验到不同年龄段的成长过程：（1）绘画环节带领孩子们观赏幸福小集市儿童画，让孩子们自由发挥，十分钟内画出自己在不同年龄阶段时的样子。
（2）游戏环节对幼儿园语言角的不同“配角”进行介绍，如：手偶、布偶等，针对不同年龄段的孩子给予相应的语言引导和游戏提示，让孩子们兴趣盎然地进行游戏体验。
3. 交流让孩子们在交流中体验语言的力量。
（1）问答环节老师提出问题，让孩子们回答，如：1.孩子们画了自己在不同年龄段的成长图，都有哪些内容呢？（培养绘画语言能力）2.孩子们最想在下一年龄段学什么，为什么？（培养表达与思考能力）3.等等。
（2）讨论环节安排孩子们分组讨论，针对不同的主题进行探讨，比如：1.怎样才算长大了？2.不同年龄阶段有什么需要呢？3.一件你想在成长中一定要完成的小事，等等。
4. 结束老师在合适的时候结束全文活动，引导孩子们进行反思：老师：今天我们了解了什么？孩子们：了解了林琳琳在不同年龄阶段的表现；学会了一些新的游戏；发现我们在成长中的需求都不一样。
老师：接下来，我们要做什么？孩子们：一定要积极成长，学会更多，做自己想做的事情。
幼儿园说课稿范文《我长大了》三篇
“我长⼤了”让幼⼉从⾃⾝的变化来进⾏观察认知，体味长⼤的快乐。
⽆忧考⼩编整理了幼⼉园说课稿范⽂《我长⼤了》三篇，希望对你有帮助!《我长⼤了》1 说教材：《纲要》中提出社会领域的⽬标是培养幼⼉的社会性，引导幼⼉对周围的事物或现象感兴趣，并能利⽤多种形式积极探索。
“我长⼤了”让幼⼉从⾃⾝的变化来进⾏观察认知，体味长⼤的快乐。
中班幼⼉还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能⼒、发散思维、评价能⼒都较弱。
根据《纲要》《指南》的精神和中班幼⼉的认知特点，以布鲁姆的教育⽬标分类学理论为依据，将本次活动⽬标设为以下： 说⽬标：1、认知⽬标：了解⾃⼰在⾝体、能⼒⽅⾯的变化，理解成长的初浅意义。
2、能⼒⽬标：能积极运⽤观察、⽐较等⽅法参与活动。
3、情感⽬标：激发期盼长⼤愿意学习更多本领的情感。
说重难点：根据中班幼⼉的特点：⽬标1为重点，⽬标3为难点。
说准备：1、环境上的创设 苏霍姆林斯基说过：“⽆论是种植花草树⽊，还是悬挂图⽚、标语，或是利⽤墙报，我们都将从审美的⾼度深⼊规划，以便挖掘其潜移默化的育⼈功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置⼀些幼⼉⼩时候使⽤的物品、⾐物，⼩时候的照⽚，和在⼩班参加⼀些活动的照⽚，帮助幼⼉⽣活经验的回忆和积累。
2、物质准备：（1）、发挥家长资源，准备孩⼦⼩时候的⾐物、鞋袜等。
（2）、PPT，多媒体课件的运⽤可以更直观形象地感知长⼤的过程。
（3）、操作材料 说教法：1、游戏激趣法。
游戏教学是幼⼉园教学活动中最基本的形式，也是孩⼦们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩⼦乐学、愿学。
2、直观演⽰法。
具体形象思维是3—6岁幼⼉的主要思维形式，夸美纽斯在《⼤教学论》中指出：“⼀切知识都是从感官开始的。
”采⽤PPT进⾏直观演⽰孩⼦从⼩到⼤的照⽚，将⼀个动态的成长过程以简明、可感的⽅式展⽰出来。
3、操作法。
⽪亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。
大班语言活动说课稿《我长大了》优秀说课稿
大班语言活动说课稿《我长大了》优秀说课稿一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识身体变化，理解成长的意义。
难点：学会表达自己的感受，关心他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频；学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个成长的故事视频，引发学生对成长话题的兴趣，引导学生关注故事主人公的身体变化和心情变化。
2. 课堂讲解（10分钟）：结合PPT，讲解教材内容，让学生了解成长的身体变化，如身高增长、牙齿更换等，并引导学生理解成长的意义。
3. 小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，分享自己成长的经历，互相交流心得体会，培养学生的表达能力。
4. 实践环节（10分钟）：学生用画笔和贴纸制作成长手册，记录自己的身体变化和心情变化，培养学生的动手能力和创造力。
六、板书设计板书内容：我长大了板书设计：在黑板上画出一个孩子的形象，逐步添加身高增长、牙齿更换等成长特征，让学生直观地了解成长的过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的成长经历，写一篇关于成长的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事视频、小组讨论、实践环节等多种形式，让学生了解成长的身体变化和心情变化，引导学生关注成长的意义。
课后，学生可以结合自己的经历进行反思，深入了解成长的过程，并学会关心他人。
教师可以拓展延伸，引导学生关注身边的人，了解他们的成长故事，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节情景引入是教学内容的重要环节，通过故事视频引发学生对成长话题的兴趣，并能引导学生关注故事主人公的身体变化和心情变化。
在选择视频时，需要挑选具有感染力、富有教育意义的故事，以激发学生的共鸣，使其更愿意投入到后续的教学活动中。
视频的长度要适中，控制在5分钟以内，以免影响整节课的进度。
二、小组讨论环节三、实践环节实践环节是让学生将所学内容付诸实践的重要环节。
在这个环节中，学生用画笔和贴纸制作成长手册，记录自己的身体变化和心情变化。
幼儿园大班主题说课教案《我长大了》含反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识到自己已经长大，懂得长大的意义和责任。
2. 能力目标：培养幼儿自我表达和人际交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、独立的品质，增强幼儿对成长的喜悦感。
二、教学内容1. 主题：我长大了2. 教学重点：让幼儿认识到自己已经长大，懂得长大的意义和责任。
3. 教学难点：培养幼儿自我表达和人际交往能力。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲《我长大了》激发幼儿对主题的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师通过讲述一个幼儿成长的故事，让幼儿认识到长大的意义。
（2）小组讨论：让幼儿谈谈自己长大的感受和变化。
（3）情景表演：设置scenarios，让幼儿扮演不同的角色，展示自己的长大。
3. 拓展部分：（1）创意活动：让幼儿绘制一幅展示自己长大的画作。
（2）社会实践：组织幼儿参加一次公益活动，体验长大的责任。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的积极参与情况。
2. 表达能力：评价幼儿在讨论和表演中的表达效果。
3. 情感态度：关注幼儿在活动中的情感变化，如自信、独立等。
五、教学反思1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 教学方法是否生动有趣，有利于激发幼儿的兴趣。
3. 教学评价是否全面客观，能有效衡量幼儿的成长。
4. 针对不同幼儿的特点，调整教学策略，使教学更具有针对性。
六、教学准备1. 物质准备：教学PPT、歌曲《我长大了》音频、画纸、画笔、情景表演道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
七、教学资源1. 教材：《幼儿园大班主题活动手册》2. 参考资料：相关幼儿成长教育的论文和书籍3. 网络资源：相关幼儿成长教育的视频和文章八、教学时间1. 上课时间：2024年3月1日2. 课时安排：共2课时，本节课为第一课时九、教学方法1. 讲授法：教师通过讲述故事，引导幼儿认识长大的意义。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的表达能力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班主题活动《我长大了》说课
稿
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今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、说教材
１、教材在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为：（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。
（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。
在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
因此，我作了以下活动准备：（１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
（２）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
（３）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
二、说教法：
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。
在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐
1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。
活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。
看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。
在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。
３、观看录像，积累
经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。
通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。
４、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。
５、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。
６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。
一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。
让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。
７、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。