表演游戏(小羊和狼)
幼儿园中班表演游戏教案《小羊和狼》及教学反思[五篇材料]
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幼儿园中班表演游戏教案《小羊和狼》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园中班表演游戏教案《小羊和狼》及教学反思中班表演游戏教案《小羊和狼》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景，喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征，能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具，快来看看幼儿园中班表演游戏《小羊和狼》含反思教案吧。
游戏主题由来《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了“小羊和狼”的表演游戏。
游戏目标1、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。
2、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。
3、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。
4、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。
5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。
活动准备经验准备：1.在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。
2.在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。
物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。
环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。
活动过程一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。
(一)介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。
表演游戏狼和小羊教案
表演游戏狼和小羊教案教案标题：表演游戏《狼和小羊》教案教案目标：1. 帮助学生了解并理解寓言故事《狼和小羊》的主要情节和寓意。
2. 培养学生的表演能力和团队合作精神。
3. 提高学生的口语表达和情感表达能力。
教学目标：1. 学生能够通过表演游戏的形式，生动地再现《狼和小羊》的故事情节。
2. 学生能够理解故事中的道德寓意，并能够将其应用到现实生活中。
3. 学生能够通过表演游戏的过程，提高自己的表演技巧和团队合作能力。
教学准备：1. 《狼和小羊》的寓言故事简化版或绘本。
2. 教学幻灯片或黑板。
3. 学生分组。
教学过程：引入：1. 利用故事简化版或绘本向学生介绍《狼和小羊》的故事情节，并引导学生讨论故事中的道德寓意。
2. 引导学生思考和讨论：为什么狼要吃小羊？小羊应该怎样保护自己？主体：1. 将学生分成小组，每个小组分别扮演狼和小羊的角色。
可以根据班级人数和小组大小进行调整。
2. 为每个小组提供一份故事剧本，包括角色对话和动作指导。
剧本可以根据学生的表演水平和年龄段进行适当调整。
3. 引导学生分组讨论和排练剧本，确保每个学生都能够理解和掌握自己角色的台词和动作。
4. 指导学生在表演中注意以下要点：- 声音：语调、音量、语速等的运用。
- 表情：面部表情和眼神的运用，以表达角色的情感。
- 动作：身体语言和姿势的运用，使角色更加生动。
- 团队合作：学生需要相互配合，共同完成表演。
展示：1. 让每个小组依次表演他们的剧本，其他学生可以观看并给予鼓励和反馈。
2. 在每个小组表演结束后，引导全体学生讨论并总结每个小组表演的优点和不足之处，以便于改进和提高。
总结：1. 引导学生回顾故事中的道德寓意，并与现实生活联系起来，讨论如何在日常生活中遵循这些道德原则。
2. 结合学生的表演经验，引导学生总结表演的重要性以及表演中需要注意的要点。
3. 鼓励学生在日常生活中运用表演技巧，提高自己的表达和沟通能力。
拓展活动：1. 邀请学生创作自己的寓言故事，并进行表演。
中班表演游戏教案详案《小羊和狼》
中班表演游戏教案详案《小羊和狼》教学目标：1.了解动物之间的相互关系，培养小朋友们的同情与友爱之心；2.培养小朋友主动的表现欲和表演能力；3.通过游戏引导小朋友们自觉遵守游戏规则，增强集体意识。
教学准备：1.小羊、狼、魔法棒等道具；2.画有羊、狼的卡片。
3.背景音乐。
教学过程：1.导入（1）教师向小朋友讲述两只动物之间的故事，提高小朋友对于动物保护的意识。
（2）教师让小朋友们自由发言：“你们最喜欢的动物是什么？”，让我们一起来看看它们身上有什么不一样的特点。
（3）教师向小朋友们介绍今天的表演游戏《小羊和狼》。
游戏中，小朋友们将扮演小羊和狼的角色，一起在舞台上表演一个小故事。
2.讲解游戏规则（1）首先，教师将分别分发出画有羊、狼卡片的游戏道具，小朋友们根据自己的卡片，穿上相应的饰品和服装。
（2）然后，小朋友们依照自己的角色，按照教师的指示，分别找到自己的位置。
（3）游戏开始，小羊和狼将按照一定的规则进行表演，直到教师发出“魔法棒”的指令，游戏结束。
（4）游戏过程中，小羊和狼需按照角色的要求，并且遵守游戏规则，发挥自己的想象力和创意，让表演更加生动有趣。
3.游戏过程（1）小羊和狼各自找到自己的位置，准备开始表演。
（2）小羊需要用温柔、可爱的语气，对着狼说：“狼哥哥，我们来做游戏吧？”（3）狼用威风凛凛的语气回应：“好啊，小羊，我们玩什么游戏？”（4）小羊说：“我们可以比赛跑步，谁先跑到终点谁就赢了。
”（5）狼点点头，然后它回答道：“好的，我们现在就去吧。
”（6）小羊和狼跑了起来，他们不断地加快自己的速度。
（7）最后终点在小羊的眼前出现了，小羊向前跳了一步，以为他已经快赢了，然而狼早已经到达终点了。
（8）最后，教师发出“魔法棒”的声音，游戏结束。
4.总结（1）教师与小朋友们讨论表演游戏中的收获和体会，引导学生从游戏中发掘和体验人生的坚韧、勇气和智慧，并培养小朋友们的集体合作和友谊。
（2）教师在讨论中安排了一个专门的小结环节，引导小朋友们回顾游戏演出过程，再次明确游戏规则，并总结个人角色要求和精神内涵。
中班表演游戏《小羊和狼》教案(全)
一、教学目标：1. 了解《小羊和狼》的故事情节，能够简单复述故事的主要内容。
2. 通过表演游戏，培养幼儿的语言表达能力、合作意识和创造力。
3. 培养幼儿对动物的认知，知道羊和狼的生活习性。
4. 培养幼儿的观察力、应变能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 故事《小羊和狼》的阅读与理解。
2. 角色扮演：小羊、狼、牧羊人等。
3. 游戏环节：表演故事情节，进行角色互动。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小羊和狼》。
2. 角色头饰：小羊、狼、牧羊人等。
3. 表演道具：草地、树木等。
4. 音乐器材：音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小羊羔》激发幼儿兴趣，引导幼儿进入课堂。
2. 阅读故事《小羊和狼》，让幼儿了解故事情节，熟悉角色。
3. 分组进行角色扮演，引导幼儿积极参与，培养团队协作精神。
4. 表演游戏：幼儿按照故事情节进行表演，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在表演游戏中的语言表达能力、合作意识和创造力。
2. 关注幼儿对故事情节的理解和角色扮演的准确性。
3. 评估幼儿在游戏中的观察力、应变能力和团队协作能力。
4. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿对动物认知的程度。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 运用分组讨论法，培养幼儿的合作与交流。
3. 采用角色扮演法，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 运用游戏教学法，培养幼儿的观察力、应变能力和团队协作能力。
七、教学重点与难点：重点：1. 故事《小羊和狼》的阅读与理解。
2. 角色扮演：小羊、狼、牧羊人等。
3. 游戏环节：表演故事情节，进行角色互动。
难点：1. 幼儿在表演游戏中创造性地运用语言。
2. 幼儿在游戏中的观察力、应变能力和团队协作能力的提升。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学拓展：1. 组织幼儿进行《小羊和狼》故事续编，培养幼儿的想象力。
2. 让幼儿回家后，与家长一起搜集其他动物的故事，下次课堂分享。
3. 开展户外活动，让幼儿观察现实生活中的小羊、狼等动物，加深对动物的认识。
表演游戏《小羊与狼》
表演游戏：小羊和狼周一11、6下午【活动内容】区域活动（详见区域活动教案附后）【游戏内容】表演游戏：小羊和狼（一）【游戏目标】1.安静的倾听故事，喜欢听故事2.理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢【游戏准备】经验准备：幼儿欣赏熟悉《小羊和狼》的故事材料准备：挂图、木偶【游戏过程】一、导入激发幼儿兴趣。
引导语：小朋友你们看今天我们班上来了两个朋友你们看他们是谁？二、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；引导语：“小羊为什么喝不到谁”“小动物们怎么对付狼的”三、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。
四、教师与幼儿共同讲述故事。
幼儿讲对话。
五、幼儿与教师一起对话。
教师当小羊，幼儿分组分别当其他动物。
【活动反思】幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。
教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。
周一11、13下午【活动内容】区域活动（详见区域活动教案附后）【活动内容】表演游戏：小羊和狼（二）【活动目标】1.在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话2.对表演活动感兴趣。
【活动准备】经验准备：已经初步了解故事内容。
材料准备：挂图。
狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰【活动过程】一、出示表演道具，引起幼儿的兴趣。
二、出示挂图，帮助幼儿回忆故事情节，并一起把故事中的对话学说一遍。
（幼儿与教师一起对话。
教师当其他动物，幼儿当小羊。
）三、激发幼儿利用表演道具进行表演。
（1）请小朋友们发挥想象模仿、表演故事中的各个角色的动作、语言。
（2）请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。
（3）引导幼儿评价同伴的表演。
引导语：“你觉的他们表演的怎样，为什么？”四、学习分组根据角色分成三小组，，幼儿完整表演，教师观察并指导。
五、教师小结并评价。
【活动反思】幼儿对故事语言较熟悉，在老师同伴的故事回忆下，大部分幼儿都能复述故事角色的对话，但分组表演比较糟糕。
幼儿的表演还不够主动，需要老师的不断提醒。
中班表演游戏小羊和狼教案【含教学反思】
中班表演游戏小羊和狼教案【含教学反思】教学目标•认识小羊和狼的特点•学会根据角色身份和性格行为表演•提高合作和沟通能力，增强对集体的归属感教学准备•棕色纸板：一个猎人身份牌、若干个小羊身份牌和若干个狼身份牌•红、黑两种颜色的面具：红色面具彩绘可爱的小羊，黑色面具彩绘森林中凶猛的狼•A4纸：两张农夫的眼睛模板、一张农夫殖民地地图、一份游戏规则说明书和教师的角色分配表•展示用的道具：数只绒毛小羊和狼的模型以及棕色牛皮纸教学过程Step 1 ——确定角色在教师的帮助下，每个孩子在课前均领到了一张随机的身份牌，分别有狼和羊两个角色，需要认真看牌并且记住自己的身份。
然后，教师让同组的学生席地而坐，每组2-3个小狼和3-4只羊。
教师在黑板上写出学生的角色分配名单。
Step 2 ——分角色表演学生们进入角色后需要分组表演各自的身份，羊可以佩戴红色面具体现羊的可爱特点，狼可以佩戴黑色面具化身成凶猛的狼。
教师需要提醒学生注意角色的身份特点以及性格特征。
Step 3 ——分配任务游戏开始前，教师向小羊和小狼宣布游戏规则，并简短地分配任务。
小羊：要帮助走迷路的狼找到家，并和其他小羊一同依靠出路回到老麦田。
小狼：要在墨尔本城外找到一条通往家的道路。
如果小狼找到了道路，则可以通知其他狼，然后一起返回家里。
如果小狼抓住了1只以上的小羊，则可以获得胜利。
Step 4 ——开始游戏游戏初期，小狼要不停的找到组员的尸体，并尝试找到小羊。
学生们在游戏中可以逐渐深入角色，并体验到与角色特点相同的感受。
在这个过程中，教师要注意调整游戏的时间分配以及任务难度，帮助学生尽快深入游戏，增加游戏的兴趣和代入感。
Step 5 ——课后反思教师在课后需要开展反思和总结，向学生传递游戏的思考点和注意事项。
如果有学生觉得游戏的难度没有达到自己的期望，可以在下次课程中加大难度。
在反思环节中加大教学反思，引导学生思考自己的表演效果和发挥高峰，激发学生学习的积极性。
表演游戏小羊和狼教案
表演游戏小羊和狼教案表演游戏：小羊与狼一、目标：1. 培养孩子的团队合作精神和协作能力；2. 提高学生的观察力和反应能力；3. 培养学生的表演能力和创造力。
二、准备工作：1. 准备小羊和狼的服装道具；2. 制定游戏规则；3. 准备好游戏的奖品。
三、活动过程：1. 分组将学生分为小羊组和狼组，每组分别选择一名队长。
2. 游戏规则（1）游戏开始之前，队长向自己的团队介绍游戏规则。
（2）游戏开始时，小羊组的任务是躲避狼组的追捕，而狼组的任务是抓住小羊。
（3）小羊组中被抓到的学生会被淘汰出局，直到最后剩下的学生为胜利队伍。
3. 开始游戏（1）在确定游戏区域后，小羊和狼分别进入游戏区域。
（2）游戏开始后，小羊会四处逃窜，而狼则会追捕小羊。
（3）小羊可以用各种方法来躲避狼的追捕，比如躲在树后、钻进洞里等等。
（4）狼则需要运用观察力和反应能力来尽快捕捉到小羊。
4. 游戏结束（1）当所有的小羊被抓住后，游戏结束。
（2）将最后剩下的小羊组学生宣布为胜利队伍，并给他们准备好的奖品。
四、教学重点：1. 通过游戏培养学生的合作精神和协作能力。
2. 提高学生的观察力和反应能力。
3. 培养学生的表演能力和创造力。
五、教学拓展：1. 让学生反思游戏过程中的策略和技巧，以帮助他们总结经验教训。
2. 鼓励学生提出改进游戏规则或增加新的游戏元素的建议，激发他们的创造力和想象力。
六、评价方式：1. 观察学生在游戏中的表现，包括是否能够与队友合作、观察力和反应能力是否提高、表演能力和创造力等方面。
2. 通过同学们的表现，评选出表现优秀的队伍，为他们颁发奖品。
通过这个表演游戏，学生们可以在游戏中亲身体验团队合作的重要性，并通过角色扮演的方式增强他们的表演能力和创造力。
此外，通过反思游戏过程和提出改进的建议，能够让学生们更好地发展他们的思维能力和创造力。
这个游戏不仅在娱乐中培养了学生的团队合作精神和协作能力，也在游戏结束后进行了积极的教学拓展和评价，使得学生在快乐中收获了知识和成长。
表演游戏：小羊和狼
表演游戏：小羊和狼第一阶段：预设目标：1、通过欣赏故事，知道名称，初步理解故事内容，明确故事中的角色及角色出场的顺序。
2、培养幼儿注意倾听的习惯。
3、教育幼儿互相关心，初步萌发幼儿团结起来战胜大灰狼的欢乐情感。
教学准备：故事挂图、一、引起幼儿听故事的兴趣：教师可以通过问题悬念、故事角色头饰等引起幼儿的兴趣。
二、倾听故事讲述《小羊和狼》1、第一遍“看故事挂图”倾听；问题：故事的名字叫什么？故事里都有谁？2、第二遍“出示贴绒”讲述；问题：小羊为什么哭？3、第三便“请个别幼儿带头饰”讲述；问题：都有谁来帮助小羊？谁先来？接着有谁来？三、讨论下一阶段可以准备哪些材料制作表演道具：四、请几个幼儿示范表演。
观察记录及反思：幼儿对“小羊和狼”的故事十分感兴趣，能安静认真地倾听故事，并能回答教师提出的问题，故事内容掌握地较好。
在讨论用什么形式来表演故事的时候，幼儿的积极性很高，能主动地发表自己的意见。
根据幼儿提出的建议，我们决定在下一阶段的游戏中我们将收集废旧材料制作袋偶、信封偶、指偶、头饰等道具。
第二阶段：预设目标：1、巩固幼儿对故事的理解，掌握角色对话。
2、能选择自己喜欢的材料参与表演游戏道具的制作。
3、学会商量，分工合作，共同完成任务。
4、制作时能保持环境的整洁。
教学准备：故事角色狼、猫、狗、猴、羊、兔子的头饰各一；制作道具的材料若干（指棒、信封、卡纸、毛线、橡皮泥、等）指导要点：一、出示故事角色狼、猫、狗、猴、羊、兔子的头饰，复习故事。
二、逐一出示故事角色狼、猫、狗、猴、羊、兔子的头饰演示，幼儿学习故事角色对话。
三、介绍大家收集的道具、辅助材料，激发幼儿制作的兴趣。
四、幼儿动手制作，教师观察指导。
1、提醒幼儿先商量后分工合作。
2、指导幼儿故事角色形象要突出明显特征，形象大一点。
3、注意保持桌面、地面的整洁，能及时整理废旧的纸片。
五、请先制作好的幼儿可以自己或和同伴合作学习讲述故事角色对话等。
观察记录及反思：本次游戏，幼儿能和同伴商量好自己需要什么材料，制作哪只小动物的袋偶，幼儿在制作过程中认真，但在制作的过程中幼儿的声音很大，在商量时，声音较大。
中班表演游戏教案详案《小羊和狼》2篇
中班表演游戏教案详案《小羊和狼》 (2)中班表演游戏教案详案《小羊和狼》 (2)精选2篇（一）中班表演游戏教案详案《小羊和狼》一、教学目标：1. 帮助幼儿培养合作意识和团队合作能力。
2. 通过角色扮演游戏，培养幼儿表达能力和创造力。
3. 培养幼儿对于人物角色的理解能力。
二、教学准备：1. 教师准备小羊和狼的服饰道具。
2. 教室内做好布置，创设场景，如花草树木等。
三、教学过程：1. 热身活动：教师与幼儿一起进行简单的身体放松活动，如摇摆手臂、挥动腿部等。
2. 导入：教师通过讲述《小羊和狼》的故事，向幼儿介绍游戏的主要内容。
3. 角色选择：教师向幼儿介绍小羊和狼的特点，并让幼儿自愿选择自己喜欢的角色扮演。
4. 分组练习：将幼儿分成小羊组和狼组，各组内根据角色特点进行排练。
5. 合作表演：将小羊组和狼组的幼儿合并，一起进行游戏表演。
“小羊”跑到场景中，狼追逐小羊，小羊通过巧妙的方式躲避狼并最终获得胜利。
6. 角色交换：教师安排幼儿交换角色演练，让幼儿体验不同的角色感受。
7. 点评总结：教师与幼儿一起回顾表演的情节，点评幼儿在表演中的表现，鼓励幼儿互相学习。
四、教学延伸：1. 家园共育：将角色扮演游戏的内容告诉家长，鼓励家长与幼儿一起进行角色扮演，加强亲子互动。
2. 教师引导：教师可以在游戏过程中引导幼儿思考小羊的困境和狼的动机，培养他们的思考和判断能力。
五、教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表演能力和合作意识。
2. 评估幼儿对于角色特点的理解和表达能力。
3. 分析幼儿对于游戏内容的反应和参与程度。
六、教学效果：通过《小羊和狼》的角色扮演游戏，幼儿能够培养合作意识和团队合作能力，表达能力和创造力也能够得到一定的提升。
同时，幼儿对于人物角色的理解能力也得到了培养和发展。
中班表演游戏教案详案《小羊和狼》 (2)精选2篇（二）教学目标：1.培养幼儿的观察力和反应力。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.培养幼儿的表演能力和创造力。
中班表演游戏教案：小羊和狼(精选3篇)
中班表演游戏教案：小羊和狼（精选3篇）教案一：小羊和狼-角色扮演活动目标：1.帮助孩子们发展角色扮演的能力。
2.促进孩子们的合作和沟通能力。
3.加强孩子们对小动物的认识。
活动准备：1.小羊和狼的道具（如动物面具、服装）。
2.一块场地，用于孩子们进行表演。
活动步骤：1.准备好小羊和狼的道具，并将其放在场地的一侧，让孩子们自由选择扮演角色。
2.给孩子们一些时间，让他们讨论和规划他们角色扮演的故事情节。
3.鼓励孩子们进行角色扮演，并提供一些指导性的问题，如：“你是一只小羊，你会在哪里住？你每天会做什么？”或者“你是一只狼，你喜欢吃什么？你喜欢追逐小羊吗？”4.观看孩子们的表演，并给予他们反馈和表扬。
5.让孩子们交换角色，再次进行角色扮演，重复步骤2-4。
教案二：小羊和狼-音乐游戏活动目标：1.培养孩子们的音乐感知能力。
2.提升孩子们的协调性和节奏感。
活动准备：1.小羊和狼的道具。
2.音乐播放设备。
活动步骤：1.让孩子们分成两组，一组扮演小羊，一组扮演狼。
2.给每个孩子分发小羊或狼的道具，让他们戴上或穿上。
3.播放一段快节奏的音乐，让小羊们跳跃、奔跑或做一些快速的动作。
4.突然停止音乐，所有的小羊都要尽快冻住，不动弹。
5.再次播放音乐，让狼们迅速靠近小羊们，但不能碰到他们。
6.再次停止音乐，小羊们再次冻住。
7.重复步骤3-6，让孩子们反复进行。
教案三：小羊和狼-戏剧表演活动目标：1.发展孩子们的戏剧表演能力。
2.提高孩子们的表达能力和创造力。
3.加强孩子们对故事情节的理解和解读能力。
活动准备：1.小羊和狼的道具。
2.一个小舞台或一块场地。
活动步骤：1.给孩子们一段小羊和狼的故事情节，并与他们一起讨论和理解。
2.分配角色给孩子们，并给他们一些时间来准备他们的对话和表演。
3.在小舞台上进行表演，让孩子们扮演小羊和狼，按照故事情节进行表演。
4.观看孩子们的表演，并给予他们反馈和表扬。
5.鼓励孩子们讨论和分享他们的表演经验和感受。
2024年《小羊和狼》幼儿园表演游戏教案
3、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应该多加引导。
生：小羊根本不可能在背后说狼的坏话，因为小羊去年还没有出生。
师：这一次，小羊还是温和地跟狼争辩的吗？从哪个字可以看出来？
生：从“喊”字可以看出小羊这次不是跟狼温和的争辩的。
师：从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情？
生：着急害怕吃惊委屈
师：我们试着读读！
师：可怜的小羊着急、害怕地喊道：（女生齐读）
师：可怜的小羊吃惊地喊道：（女生齐读）
课件出示：篆书争。“两只手互相拉扯，叫做争。”小手拿出来，跟着老师写“争”，边写边念：先写小手在上头，再写大手横着拉。描红
三、再读课文，理解课文内容
过渡：文中谁在找碴呢？“狼”为什么要找碴儿？
预设：狼很想吃小羊
1、我们可以把“很”换成哪些词？（十分，非常，特别）狼这么想吃小羊，狼心里会想些什么呢？
（狼心里想：看，小羊长得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一顿了!）
可怜，争辩词有点难，老师也想请你们帮忙，谁来读准。
课件出示：找碴儿争辩
注意：找碴儿：请几生读，儿化音，跟师读。谁知道什么叫找碴儿？
找碴儿就是找借口、找理由。请带着你的理解再读读这个词。
争辩：强调后鼻音。你知道什么叫“争辩”吗？看到“争”这个字。
4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容;同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供必要的支持。
中班表演游戏《小羊和狼》教案
中班表演游戏《小羊和狼》教案一、教学目标：1. 了解故事情节，能够参与角色扮演，体验表演的乐趣。
2. 发展幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 培养幼儿的观察力和创造力，提高表演技能。
4. 加强幼儿对善恶观念的认识，培养幼儿的自我保护意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 熟悉故事情节，能够参与角色扮演。
2. 发展语言表达能力和合作意识。
难点：1. 培养观察力和创造力，提高表演技能。
2. 培养善恶观念，提高自我保护意识。
三、教学准备：1. 故事课件：《小羊和狼》2. 角色头饰：小羊、狼、牧羊人等3. 表演道具：小羊布偶、草地背景等4. 教学音频：《小羊和狼》故事音频四、教学过程：1. 导入：讲述《小羊和狼》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 角色分配：根据幼儿特点，分配角色，如小羊、狼、牧羊人等。
3. 熟悉台词：带领幼儿学习角色台词，帮助幼儿掌握表演技巧。
4. 排练：分组进行排练，教师指导幼儿表演动作和表情。
5. 表演展示：组织幼儿进行表演展示，鼓励幼儿积极参与。
五、教学评价：1. 观察幼儿在表演过程中的语言表达、合作意识和表演技能。
2. 关注幼儿在表演中对善恶观念的认识和自我保护意识的体现。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
4. 通过课后访谈，了解幼儿对表演游戏的喜爱程度和收获。
六、教学延伸活动1. 家园共育：邀请家长参与表演游戏，增进亲子关系。
2. 主题展览：组织幼儿进行《小羊和狼》主题绘画或手工制作，展示幼儿创意。
3. 角色扮演游戏：鼓励幼儿在家中与家人一起进行《小羊和狼》角色扮演游戏，培养幼儿的表演兴趣。
七、教学反思1. 教师要关注幼儿在表演过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 针对幼儿的个性化需求，给予个别指导，提高表演水平。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，促进教学效果的提升。
八、教学进度安排1. 第一周：讲述故事，引入角色，熟悉台词。
2. 第二周：排练表演，指导动作和表情。
幼儿园大班游戏活动表演游戏小羊和狼
幼儿园大班游戏活动表演游戏小羊和狼设计意图：本次活动旨在通过表演游戏《小羊和狼》，培养幼儿的合作意识、表演能力和创造力。
通过模仿小羊和狼的角色，让幼儿理解合作的重要性，培养他们的表演能力和想象力。
活动目标：1. 培养幼儿的合作意识：通过表演小羊和狼的角色，让幼儿理解合作和团队合作的重要性，培养他们的合作意识和团队合作能力。
2. 培养幼儿的表演能力：通过扮演角色和表演对话，培养幼儿的表演能力和自信心，提高他们的表达和表演技巧。
3. 培养幼儿的创造力：通过设定情境和角色，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创作出有趣和富有创意的表演内容。
活动准备：1. 准备小羊和狼的角色服装和道具，如小羊耳朵、狼面具等，用于幼儿扮演角色。
2. 准备一个小剧场或表演区域，用于幼儿进行表演。
活动过程：1. 老师向幼儿介绍活动背景和角色：“今天我们要玩一个表演游戏，《小羊和狼》。
我们将扮演小羊和狼的角色，一起创作有趣的故事。
”2. 老师和幼儿进行一段对话，示范如下：- 老师：大家先来想象一下，小羊和狼会是什么样子？他们会有什么特点？- 幼儿：小羊会很乖巧，狼会很凶狠。
- 老师：非常好！那我们可以在表演中展现出小羊的可爱和狼的凶狠。
请几位幼儿分别扮演小羊和狼的角色。
3. 幼儿们根据角色扮演小羊和狼，在表演区域中进行对话和动作表演，展示他们的创造力和表演能力。
4. 老师引导幼儿合作创作一个有趣的故事，例如小羊在草原上吃草，被狼追赶，最后逃脱的情境。
5. 表演结束后，老师和其他幼儿为表演者鼓掌，同时进行回顾和反思，鼓励幼儿分享彼此的表演体验和感受。
活动延伸：1. 可以让幼儿自己编写和创作小羊和狼的故事情节，进一步发挥他们的创造和想象力。
2. 可以邀请其他班级或家长观看幼儿的表演，展示他们的表演成果，并举行小型的演出活动。
活动反思：通过本次表演游戏《小羊和狼》，幼儿能够培养合作意识、表演能力和创造力。
在角色扮演和表演中，幼儿能够理解合作的重要性，同时培养了他们的表演能力和自信心。
中班表演游戏《小羊和狼》教案(全)
中班表演游戏《小羊和狼》教案(全)第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 了解《小羊和狼》的故事情节。
2. 掌握故事中的角色及其特点。
1.2 技能目标：1. 能够参与角色扮演，表现故事中的角色。
2. 能够运用语言、表情、动作等表现手段，展示角色的特点。
1.3 情感目标：1. 培养学生的合作意识，体验团队合作的乐趣。
2. 增强学生的自信心，提高表现欲望。
第二章：教学内容2.1 故事情节：《小羊和狼》是一个关于聪明小羊与狡猾狼的故事。
故事讲述了狼多次企图捉到小羊，但每次都被小羊机智地逃脱。
小羊们联合起来，成功地将狼赶走，恢复了和平。
2.2 角色设置：故事中有四个主要角色，分别是小羊A、小羊B、狼A和狼B。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节和角色特点，引导学生了解和掌握相关知识。
3.2 示范法：教师先进行角色扮演，展示表演技巧，引导学生模仿。
3.3 互动法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的想法和观点。
4.1 导入：教师向学生介绍故事情节和角色，引发学生的兴趣。
4.2 角色分配：教师根据学生的特点，为学生分配合适的角色。
4.3 角色扮演：教师引导学生进行角色扮演，要求学生运用语言、表情、动作等表现手段，展示角色的特点。
4.4 表演练习：教师组织学生进行表演练习，给予学生指导和建议。
4.5 总结与反思：教师引导学生总结表演过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进意见。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生根据自己在表演过程中的表现，进行自我评价。
5.2 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议。
5.3 教师评价：教师根据学生的表现，给予评价和建议。
第六章：教学准备6.1 物质准备：教师需要准备故事课件、角色头饰、表演道具等。
6.2 环境布置：教师需要布置一个宽敞的表演场地，并设置背景布景。
第七章：教学拓展7.1 故事延伸：教师可以引导学生思考，如果小羊和狼遇到了其他动物，他们会有怎样的故事发生。
中班表演游戏《小羊和狼》教案
中班表演游戏《小羊和狼》教案一、教学目标：1. 了解《小羊和狼》的故事情节，理解故事中的角色特征。
2. 能够参与表演游戏，发挥想象力和创造力，扮演故事中的角色。
3. 通过表演游戏，培养幼儿的合作意识、表达能力和自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解《小羊和狼》的故事情节，能够参与表演游戏。
2. 教学难点：培养幼儿在表演游戏中的合作意识、表达能力和自信心。
三、教学准备：1. 故事课件：《小羊和狼》2. 角色头饰：小羊、狼、猎人等3. 表演道具：草原、树木等4. 音乐：《小羊和狼》主题曲四、教学过程：1. 导入：讲解《小羊和狼》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色。
2. 角色分配：让幼儿自由选择扮演故事中的角色，佩戴角色头饰。
3. 场景设置：引导幼儿用道具布置表演场景，如草原、树木等。
4. 表演练习：分组进行表演练习，教师指导幼儿的动作、表情和台词。
5. 表演展示：让幼儿在全体同学面前进行表演展示，鼓励他们大胆表达。
五、教学评价：1. 观察幼儿在表演游戏中的参与程度，评价他们的合作意识。
2. 评价幼儿在表演中的表达能力，如动作、表情、台词等。
3. 关注幼儿在表演过程中的自信心，鼓励他们大胆展示自己。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，尝试创新故事情节，提高幼儿的创造力。
2. 开展“保护小动物”主题活动，让幼儿了解动物保护的重要性，培养关爱动物的意识。
3. 邀请家长参与表演游戏，增进亲子关系，促进家园共育。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在表演游戏中的需求，适时提供帮助和支持。
2. 在角色分配上，要尊重幼儿的意愿，鼓励他们主动参与。
3. 教学过程中，要注意培养幼儿的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿观看其他关于小羊和狼的动画片，进行比较和讨论。
2. 开展“我是小演员”主题活动，让幼儿自主选择剧本进行表演。
3. 邀请专业演员或戏剧教师进行表演指导，提高幼儿的表演技巧。
2023年中班表演游戏教案：小羊和狼(精选3篇)
2023年中班表演游戏教案：小羊和狼（精选3篇）篇一：教案标题：小羊和狼参与学生：中班学生教学目标：1.让学生通过游戏感受小羊和狼的故事情节。
2.培养学生观察、记忆和动手能力。
教学准备：1.小羊和狼的故事图片或故事书。
2.小羊和狼的面具或角色扮演服装。
3.游戏道具：羊角、狼尾巴。
教学过程：1.引入老师出示小羊和狼的图片或故事书，引导学生回忆小羊和狼的故事情节，让学生了解小羊和狼的特点。
2.角色扮演老师分发面具或角色扮演服装给学生，让其中几位学生扮演小羊，其他学生扮演狼。
3.游戏规则将学生分成两队，小羊队和狼队。
每队一名队长，队长戴上羊角或狼尾巴作为标识。
4.游戏进行（1）学生自由活动，小羊队和狼队混在一起，队长要带领自己的队员做出相应的动作和叫声，例如小羊队队长要低头吃草，狼队队长要咆哮。
（2）老师高喊“小羊”或“狼”，相应的队伍要立即停止动作，队长要快速带领队员找到自己队伍的位置。
（3）每轮游戏过后，角色扮演顺序交换，让更多的学生参与进来。
5.游戏总结老师总结游戏过程中学生的表现，让学生结合自己的感受，回顾小羊和狼的故事，进一步加深理解。
篇二：教案标题：小羊和狼参与学生：中班学生教学目标：1.了解小羊和狼的故事情节。
2.提高学生的观察力和判断力。
教学准备：1.小羊和狼的故事图片或故事书。
2.小羊和狼的面具或角色扮演服装。
3.盲fold（眼罩）。
教学过程：1.引入老师出示小羊和狼的图片或故事书，引导学生回忆小羊和狼的故事情节，让学生了解小羊和狼的特点。
2.角色扮演老师分发面具或角色扮演服装给学生，让其中几位学生扮演小羊，其他学生扮演狼。
3.游戏规则（1）学生自由活动，小羊队和狼队混在一起。
（2）老师选出一位学生扮演“失明的小羊”，给他戴上眼罩。
（3）其他学生扮演狼的角色，通过发出咆哮声，让“失明的小羊”判断声音的方向，尽量避免被狼捉到。
4.游戏进行（1）“失明的小羊”站在游戏区域中央，闭上眼睛，其他学生在周围四处移动，并发出咆哮声。
幼儿园中班表演游戏活动教案：小羊和狼教案
写一篇幼儿园中班表演游戏活动教案：小羊和狼教案的报告，
600字
《小羊和狼》表演游戏教案
一、教学目标
1.认识小羊和狼；
2.了解小羊和狼之间激烈的斗争；
3.培养同学们合作及创造性思维的能力；
4.增强同学们的团队协作意识。
二、前期准备
1.安排两个小羊和一个狼的制服；
2.准备好背景舞台布景；
3.准备一些音乐和道具，丰富表演内容；
4.邀请学生代表前来观看表演，营造良好氛围。
三、具体安排
1.由小羊和狼的表演者介绍一下自己的角色；
2.表演小羊和狼之间的争斗，表现出小羊抗拒狼的勇气；
3.小羊凭借团结协作和创造性思维克服狼；
4.使用音乐和道具丰富表演内容，营造浓厚氛围；
5.对表演方进行评价，并由学生代表表达自己的看法。
四、结束环节
1.总结本次活动，强调团结协作与创造性思维的重要性；
2.鼓励表演者，表扬其勇敢面对困难的精神；
3.发放礼物，颁发证书等，以表彰表演者的优秀表现；
4.拍照留念，记录本次活动的精彩瞬间。
本次活动不仅能激发同学们的创造性思维，培养同学们的团队合作精神，更能提高同学们的社交交往能力和语言表达能力。
希望同学们在本次活动中获得良好的体验，走出幼儿园，开始新的旅程。
[原创】《狼和小羊》表演游戏
中班表现性活动区游戏：狼和小羊幼儿游戏观察记录游戏开始了，杨泽睿高兴的当上了狼的角色，王乐楠扮演了小羊的角色、蔡雯婷扮演了小花猫、欧朋铄扮演了小黄狗、陈稳扮演了白马、张魏晋扮演了大象。
他们在很认真的念着各自的对话内容，杨泽睿扮演的狼很调皮，他蹦来蹦去的，似乎忘了狼在故事中是要干什么事情去的。
而其他只小动物则又太安静了，他们表演的也很开心。
王乐楠扮演的小羊在表演的时候特别的温顺，带着一点委屈的哭声向它的伙伴们求救。
而小黄狗、白马、大象，看到小花猫出场了，他们一下子也跟着都出场了。
图片教师分析初次表演《狼和小羊》小朋友有的过于兴奋、活跃，有的又过于安静和紧张，紧张的只剩下苍白的对话内容。
比如：扮演小羊、小花猫、小黄狗、白马、大象的幼儿就显得有些紧张，没有放开表演，他们只知道要完整的接对话内容。
同时，在角色出场的时候，幼儿没有按照谁先后出场的顺序，而是全部齐上阵。
又比如陈稳，本身他就是一个好动的幼儿，他知道狼是凶恶的，可是在表演的时候，却没有体现出狼的凶恶、霸道，比较好的是在声音上音量比较大声，贴近狼的形象。
游戏推进一：调整推进（图片）观察分析调整推进：这次表演比较好的是幼儿们所扮演的角色，他们之间的对话内容都记得很清楚，但在表情、语言和动作上需要提升。
所以我做了以下的推进策略。
1. 表演结束后，启发幼儿模仿和想象故事中角色的特征，学习运用简单的动作、声音来表现。
比如：小羊性格善良、胆小，引导幼儿可以用音量小、轻的声音来表现。
2.明确角色的出场顺序，并用动作表现不同动物的特征。
比如小羊可以用手在头顶两侧模拟做羊角。
观察：郑雅心用手在头顶的两侧做了羊角走了出来，她面带微笑特别可爱，当他碰到狼的时候，一下子皱起了眉头，声音变的特别小声了，还带着一点点的哭声，小花猫（黄梓欣）喵喵喵的走了出来，温柔的询问小羊发生了什么事，小羊哭着说：“狼晚上要来吃掉它，我害怕”。
小花猫听完，拍了拍小羊的肩膀说：“不要怕，晚上我来帮助你”。
表演游戏：狼和羊
表演游戏：小羊和狼游戏的由来：通过前一阶段开展的表演游戏活动发现幼儿在活动中能积极参与游戏活动，能大胆的进行角色表演，幼儿在动作、神态、语言方面都得到了很大的进步，他们对故事内容的理解较好，喜欢选择自己的角色，有表情的表述人物的对话，幼儿表演能力和表达能力都得到很大的发展，但是活动中也存在一定的问题：幼儿间不能很好的进行角色协商，他们多数都依据自己的喜欢意识寻找自己喜欢的角色，特别是个别性格固执的幼儿总是霸占自己的喜欢的角色而不愿同他人互相交换，幼儿在活动中总是喜欢是模仿教师的表演技能，没有自己的创造性和随意想象能力，接下来将让幼儿通过《小羊和狼》的表演游戏，使表演能力得到进一步的提高和发展。
游戏总目标：1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。
2、能利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。
3、发展幼儿的想象创造能力和自我表现能力，初步培养幼儿的协作能力。
4、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。
养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。
表演游戏：小羊和狼（一）游戏目标：1、熟悉角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。
2、能根据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。
游戏准备：经验准备：在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。
材料准备：故事课件，狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰游戏过程：1、出示头饰激发幼儿活动的兴趣，完整欣赏故事课件。
2、幼儿熟悉故事的内容，提问故事内容，帮助幼儿了解故事中的角色的出场顺序及对话：①故事的名称叫什么呢？故事中都有些谁呀？②小羊去河边喝水发生了什么事？③谁来帮助小羊？后来怎样？3、再次欣赏故事课件，教师与幼儿共同讲述故事，重点引导幼儿熟悉各个角色的对话，并大胆表现。
4、教师请个别能力较强的幼儿戴上头饰进行表演。
5、教师带领幼儿分角色进行集体表演，重点观察幼儿对各角色对话的掌握情况，鼓励幼儿用不同的语气、语调及动作等进行表现。
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游戏主题：表演游戏：狼和小羊
游戏说明：
经过近两个月的游戏开展，幼儿对表演游戏的兴趣更浓了，在游戏中都能遵守规则，扮演好自己的角色，幼儿能协商轮流扮演角色的特征，大部分幼儿能随着故事情节的发展做出相应的表演，并能用适当的动作语调表现角色的特征，幼儿能进行强弱搭配，较好地随着故事情节的发展做出相应的表情，会寻找现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，但大部分幼儿不能较好地体验角色情感，对故事中的反面角色的表演还不够积极，本月我们以《小羊和狼》为主题，引导幼儿继续学习角色的对话、动作和表情。
游戏总目标：
1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。
2、利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。
3、发展幼儿的想象创造能力和自我表现能力，初步培养幼儿的协作能力。
4、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。
养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。
第一次游戏
一、活动目标：
1、安静的倾听故事，喜欢听故事。
2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
二、活动准备
（一）经验准备：幼儿欣赏熟悉《小羊和狼》的故事
（二）材料准备：挂图、木偶
三、活动过程
1、导入激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“小羊为什么喝不到谁”“小动物们怎么对付狼的”
3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。
4、教师与幼儿共同讲述故事。
幼儿讲对话。
5、幼儿与教师一起对话。
教师当小羊，幼儿分组分别当其他动物。
四、观察与推进
观察：幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。
推进：教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。
第二次游戏
一、活动目标
1、、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话
2、对表演活动感兴趣。
二、活动准备
（一）经验准备：已经初步了解故事内容。
、
（二）材料准备：挂图。
狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰
三、活动过程
1、出示表演道具，引起幼儿的兴趣。
2、出示挂图，帮助幼儿回忆故事情节，并一起把故事中的对话学说一遍。
（幼儿与教师一起对话。
教师当其他动物，幼儿当小羊。
）
3、激发幼儿利用表演道具进行表演。
（1）请小朋友们发挥想象模仿、表演故事中的各个角色的动作、语言。
（2）请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。
（3）引导幼儿评价同伴的表演。
“你觉的他们表演的怎样，为什么？”
4、学习分组
根据角色分成三小组，，幼儿完整表演，教师观察并指导。
5、教师小结并评价。
四、观察与推进
观察：幼儿对故事语言较熟悉，在老师同伴的故事回忆下，大部分幼儿都能复述故事角色的对话，但分组表演比较糟糕。
推进：
幼儿的表演还不够主动，需要老师的不断提醒。
在欣赏活动、区域游戏中继续巩固幼儿对角色对话、故事情节的掌握，丰富幼儿的动作练习。
第三次游戏：
一、活动目标：
1、能创造性地对角色进行表演。
2、喜欢并思考百宝箱的使用，有效使用辅助材料。
3、能与同伴友好合作。
二、活动准备：
幼儿对故事《小羊和狼》较熟悉，初步能复述角色对话。
故事教学挂图，狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰；桌面教具：小羊、狼、花猫、黄狗、大象；白马百宝箱
三、活动过程：
1、出示桌面教具，问：这是哪个游戏中的人物？
2、评价前次游戏的优点及不足。
3、让幼儿讨论这次游戏时你可以怎么表演更好。
4、提出游戏要求：
（1）可以玩两种游戏。
（2）每组要互相协商进行表演。
（3）可以到百宝箱寻找需要的物品。
（4）游戏结束后，要一起收拾材料。
5、幼儿分组表演，教师巡视观察。
（1）让幼儿按自己的意愿分成六小组，并与同伴轻声商量角色的分配。
（2）注意：表演过程中不随意离开自己的游戏场地。
（3）注意人物出场的顺序。
6、结束部分
（1）引导幼儿小组评议。
（2）集中评议。
对于有创造性表演的幼儿给予鼓励和表扬。
四、观察与推进：
观察：通过3个阶段的游戏，幼儿对表演游戏有了很大的兴趣，已能较好掌握了表演游戏的活动方式，他们能按自己的意愿在小组长的组织下，初步学会用协商的方式开展游戏活动。
推进：在活动中能用自己喜欢的方式去表现故事中角色，尽情地宣泄自己的情绪，表演的水平得到很大的提高，我认为这对中班的幼儿已是很好的表现。
第四次游戏
一、活动目标
1、能与教师一起布置游戏场地，并寻找可利用物。
2、初步能遵守简单的游戏规则。
二、活动准备
（一）经验准备：有表演的经验。
（二）材料准备：狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰；白马百宝箱
三、活动过程
1、谈话引出活动
（1）师：你们想表演《小羊和狼》吗？如果想表演，你们可以怎样表演？（2）老师组织大家讨论：在分配角色时因该怎么分比较好？（大家互相协商）2、决策性活动
（1）教师先请几位组织能力强的幼儿（7位）担任每组的组长，其他小朋友自由组合，大家商量、分配角色。
（2）提出表演的要求：表演要在指定场地进行。
（3）幼儿自由活动。
教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。
3、分组表演，教师观察指导。
4、游戏评价
四、观察与推进
观察：幼儿在表演中，动作的表现不够好，显得有点呆板。
推进：教师可能干预的过多，下次活动中，注重放手让幼儿自己表演，在表演的基础上进行动作的引导和整理。
第五次游戏
一、活动目标：
1、能与同伴友好协商角色的分配，尝试解决出现的矛盾。
2、继续学习生动地扮演角色，体现角色特点。
二、活动准备：狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰；白马百宝箱
三、活动过程：
1、教师启发幼儿回顾上次表演的情况。
（1）．上一次游戏你开心吗？为什么？
（2）．教师小结：重点提醒幼儿如何在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。
2、教师提出游戏的要求。
幼儿尝试自由组合，选举一位组长。
3、幼儿分组表演，教师巡视观察。
（1）．让幼儿按自己的意愿自由组合，选择小组，并与同伴轻声商量角色的分配。
（2）．教师重点指导幼儿在组长的组织下相互协商分配角色，在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。
4、游戏结束
针对重点指导进行简评。
表扬表演认真，生动、形象的幼儿，并请其他幼儿以此为榜样学习。
四、观察与推进：
观察：在本次活动中，幼儿在教师的帮助下，针对上次活动进行讨论，分析了
上一次活动中玩得不开心，而且游戏时间又短的原因，同时请一组的幼儿介绍了“先进经验”，通过对比、讨论，使幼儿知道了争吵是没用的，互相协商能解决很多问题，能有更多的游戏时间。
在具体游戏中，我有目的的对幼儿的分组进行引导，努力做到能力强弱搭配，帮助幼儿在最短的时间开展游戏。
推进：在这次活动中，我尝试让全班幼儿集体推荐5个组长，让幼儿自由选择，同时有意识地引导幼儿选什么样的组长有利于游戏顺利开展。
至于让幼儿尝试学习自由组合，再推荐组长的方法，我想在幼儿能按自己的标准进行评价同伴的游戏情况时，逐步引导幼儿进行。
游戏小结：
通过这次活动，也暴露出班上幼儿存在的问题：组织能力弱，依赖性极强，在活动中盲从心态大，分析其中的原因除了幼儿的年龄特点外，家长的因素占很大的部分：1、班上幼儿都是独生子，平时家长工作很忙，幼儿由老人照看，老人溺爱，凡事包办，使幼儿形成一种无助感，在活动中无主见，只有盲目跟从；
2、有个别幼儿以自我欲望为中心，遇事不懂得与同伴协商，不愿接受同伴的建议，时常引起纠纷；
3、有一些家长惟恐孩子吃亏，无论是幼儿在生活上、学习上或与同伴发生矛盾时，总喜欢越俎代孢，为自己的孩子出头解决，这就使幼儿遇事只等老师来解决…..诸多的原因造成幼儿在社会交往方面形成障碍，首先表现在游戏活动中：无组织号召能力、无协商解决问题的能力。
要想解决这个问题，幼儿必须学会与同伴合作和以社会接受的方式来行动，单靠几次的游戏是不够的，我想利用一日生活的各个环节，开展值日生、小组长等活动，尽量“权力下放”，多给幼儿一些机会，培养幼儿的组织能力；当幼儿遇到问题或发生小纠纷时，让幼儿学习自行协商解决；有针对性地开展一些主题活动：我们是好朋友……多采用小组合作共同完成的形式；同时通过家长会，提出一些家园配合的措施，如：请家长对幼儿适当的“放手”，不要过度溺爱，凡事包办，培养幼儿的独立性；鼓励胆小的幼儿与别人交往、对幼儿的无理的行为和要求说“不”；当遇到问题需要帮助时，与幼儿共同商讨解决的方法；……我想通过采取行之有效的方法、措施，耐心细致地引导，一定能促使幼儿社会交往能力的发展。