语言活动四季的风
语言：四季风(20191124173223)
《幼儿园主题式课程》预期活动计划
主题一轮又一轮
活动名称四季风涉及领域语言科学艺术社会健康活动目标 1.欣赏散文《风》，体会四季风给人带来的不同感受。
2.能大胆地运用动作和表情来表现四季风的不同特征。
活动准备 1.幼儿用书《风》
2.柔和的背景音乐、录音机。
活动过程一、说一说：四季风的不同特点
1.请幼儿翻看幼儿用书《风》。
教师：书上的四幅图分别表现的是什么？（春风、夏风、秋风、冬风）你是
从哪里看出来的？
2.结合生活经验讨论。
教师：你觉得春风的风是怎样的？夏天的风是怎样的？秋天的风是怎样的？
冬天的风是怎样的？
3.教师：你喜欢什么季节的风，为什么？
二、欣赏散文《风》
1.教师：我们来一起听一篇散文，猜猜这篇散文说的是谁？
2.教师从散文《风》开头朗诵至“像爸爸慈祥的大手”，请幼儿猜猜第一段
的“谁”是指什么，并说说的怎么猜到的。
3.与第一段类似，教师依次朗诵其他三段，同样请幼儿猜猜每一段的“谁”
是指什么，并说说是怎么猜到的。
4.教师告诉幼儿散文的名称是《风》。
5.教师播放背景音乐，并有感情地完整朗诵散文《风》，幼儿边看幼儿用书
《风》，边欣赏。
三、游戏：风和娃娃
教师说“春风”、“夏风”、“秋风”、“冬风”中的任何一种，幼儿用各种动作
和表情来表现教师所说的某个季节的风的特征。
如：教师说“春风”，幼儿
则慢悠悠地散步、舞动四肢等。
反思
批阅。
2024年大班语言教案优质课四季的风
2024年大班语言教案优质课四季的风一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容围绕“四季的风”展开。
通过描述春夏秋冬四季的风的特点，让学生感受风的存在，理解风与季节变化的关系。
二、教学目标1. 让学生能够用生动的语言描述四季的风，提高学生的语言表达能力。
2. 使学生了解风与季节变化的关系，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境变化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：描述四季风的特点，让学生感受到风的存在。
教学重点：培养学生运用语言表达对四季风的感受。
四、教具与学具准备教师准备：四季风的图片、PPT、故事卡片、风铃等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放四季风的录音，让学生闭上眼睛，感受风的存在，引导学生描述听到的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示四季风的图片，引导学生观察并描述风的特点，如春风的温柔、夏风的热情、秋风的凉爽、冬风的寒冷。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个季节的风，用画笔和彩纸制作一幅描绘该季节风的画作。
4. 小组讨论（5分钟）每组派代表展示自己的画作，并分享创作过程中的感受。
5. 语言表达（5分钟）教师挑选几名学生，让他们用自己的语言描述四季的风，鼓励其他学生认真倾听并给予掌声。
六、板书设计1. 四季的风春风：温柔夏风：热情秋风：凉爽冬风：寒冷七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的季节的风”为主题，画一幅画并配以简短的文字描述。
2. 答案示例：我喜欢春天的风，因为它很温柔，吹拂在我的脸上，让我觉得暖暖的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生感受到四季风的特点，提高了学生的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注风的变化，尝试用诗歌、故事等形式表达自己对风的感受。
重点和难点解析：1. 教学难点：描述四季风的特点，让学生感受到风的存在。
四季的风
大自然的风，像个隐身人一样，谁也看不清楚他，谁也摸不着他，风是来也匆匆去也匆匆。
春天的风吹醒了正在睡觉的大狗熊，大狗熊一睁开眼睛就说：“啊！多美的春天呀！”风吹醒了正在睡觉的青蛙，青蛙就说：“春天到了，我快要生宝宝了。
”风吹醒了正在冬眠的小蛇，小蛇一看春天到了，我要去旅游了。
春风还吹开了美丽的花朵，春天农民开始播种了，小朋友正在广场放风筝呢！夏天的风很小气的呀！我在课堂上要他来一阵风他却不来，不要他来的时候他偏要来，就是我放学的时候，一阵风吹过来，天暗暗的黑下来了，忽然下了一阵哗啦哗啦的大雨，我就赶快跑回了家，一边走，我就一边说：“夏天的雨真凉快。
”风和雨停了下来。
夏天的风，只要从我们身边一过，我们就觉得凉爽。
秋天的风，凉凉的，他把苹果吹红了，香蕉吹黄了，橘子也变橙红色了，好吃的葡萄也紫了。
秋天的风一吹，树叶黄了、红了，整个山林变成了五彩斑斓的美景。
冬天的风，刺猬冷得受不了了，在寒冷的冬天有一种花却一点也不怕冷，那就是梅花，冬天的风一吹，大狗熊、青蛙、小蛇都说：“我快冷死了啊。
”我要回家睡觉了，冬天的风小朋友一点也不怕冷，还在雪地里打雪仗呢！四季的风有不同的特点，春天的风吹醒了万物，夏天的风使人们凉爽，秋天的风把水果吹熟了，冬天的风寒冷刺骨。
我爱四季的风，我赞美四季的风啊！今天，我们一家人开着车去游杨仙岭，杨仙岭的天空瓦蓝瓦蓝地、一路上映入眼脸的是一簇簇不知名的小花，有一种草，爸爸告诉我是一种可以治疗小包的草。
杨仙岭位于赣州城郊沙河镇的西北部，紧邻梅林大桥。
这是一座以硅酸岩为主要地貌景观的山体。
这片海拔412米、占地4.5米平方公里的山峰，隐藏着美丽的自然风光和深厚的文化底蕴，有山的壮美，水的灵秀，有袅袅炊烟的田园风光，有一代风水宗师杨救贫做风水许多的遗址和传说。
开始爬山了，爬爬爬......终于爬到了山脚，仰望山顶，它是那么高，那么陡，我真害怕自己掉下去。
登山了，我们从山底爬到山顶。
一开始路很平坦，一点也不象山路。
大班语言教案优质课四季的风
大班语言教案优质课四季的风一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《多彩的季节》，详细内容围绕“四季的风”展开。
主要学习春风、夏风、秋风和冬风的特点，通过诗歌、故事等形式，让幼儿感受四季风的不同。
二、教学目标1. 让幼儿了解四季风的特征，知道风与季节的关系。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握四季风的特点，能够用词语描述。
难点：引导幼儿发挥想象力，将四季风与实际生活联系起来。
四、教具与学具准备1. 教具：四季风的图片、故事书、诗歌卡片等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季风的图片，让幼儿观察并说出各自的特点。
邀请幼儿分享在不同季节里感受到的风。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述四季风的故事，引导幼儿关注故事中风的形象。
通过诗歌《四季的风》，让幼儿感受春风的温柔、夏风的热情、秋风的凉爽和冬风的凛冽。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据故事和诗歌内容，画出四季风的形象。
教师指导幼儿用词语描述四季风的特点。
4. 互动交流（10分钟）邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享对四季风的感受。
教师与幼儿互动，引导幼儿用词语表达风的特点。
提问幼儿：在生活中，我们还可以观察到哪些与季节相关的现象？六、板书设计1. 四季的风春风：温柔夏风：热情秋风：凉爽冬风：凛冽七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和颜料，画出自己心目中的四季风。
2. 答案：教师根据幼儿的作品，评价并指导幼儿用词语描述四季风的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达和想象力方面的进步。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察季节变化，与家长分享四季风的故事和诗歌，增强幼儿对自然现象的关注。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与趣味性4. 随堂练习的互动性与指导5. 作业设计的针对性与评价6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿通过故事、诗歌等形式，理解并掌握四季风的特点，能够用词语描述。
四季的风
3.愿意用肢体动作表现风的特征，抒发热爱大自然的情感。
C组：
1.在老师的提示下哼唱《四季的风》，感知四季特征。
2.能在同伴影响下参与课堂活动，用拍手、拍腿等动作表现歌曲节奏。
教学重点
用欢乐的歌声表现四季风的特征。
教学难点
全体学生畅所欲言。
A组学生说。
学生按节奏跟说。
全体学生跟着说一说。
学生跟着节奏用“啦”唱。
学生在教师指导下填歌词。
全体学生跟着模仿唱。
分组：A组唱，B组接龙唱。
板书设计
四季的风
图片
图谱
过渡：四季的风呀各不相同，就像歌里面说的咱们跟着老师一起说一说。
（歌词展示）：教师指导学生说：春天的风呀（吹绿田野）、夏天的风呀（给我送清凉）、秋天的风呀（染黄小草庄稼）、冬天的风呀（带来白雪茫茫）。
三、节奏练习
师：小朋友们说的真好，咱们跟着节奏一起读一读。（出示节奏）
师：跟老师读一读
xxx| x x |xxxx|x 0 |
形象描绘四季的风的不同特点。
教具准备多媒体课件，钢琴，四季图片。来自教学过程教师行为
学生行为
一、课前导入：
谈话导入。
师：小朋友们，知道一年有几个季节吗？是哪几个季节？今天我们一起学唱《四季的风》。（揭示课题）
二、新授：
师（出示挂图）：小朋友们看，春天的风给我们带来了什么？想象一下，夏天的风给我们送来清凉，秋天的风呢？冬天的风呀带来了什么？（教师小结）
（教师范唱第一句）请学生接着填歌词。
提要求：这首歌曲的词写得很美，小朋友们在演唱的时候用美美的声音表达出来好吗？）
分组练习唱。
【三年级】四季之风
【三年级】四季之风春天是四季之一，也是大自然万物复苏的季节。
春天的风扬起大地上的尘土，载着春姑娘的气息，呼呼地吹过来。
春风吹来，带来了生机勃勃的景象。
一朵朵鲜花在春风的催动下，竞相争艳。
迎春花在这个时候开得最旺盛，它们高高地挺立在土地上，花朵上的鲜艳颜色吸引着蝴蝶和蜜蜂。
蓝色的风车也跟着风飘扬，它们转动的声音就像是春天的歌唱声。
春风吹来，草地上的小草也纷纷抬起了头，向太阳伸展自己的身体，它们就像是一个个小伙伴在为春天打招呼。
春天的风还带来了田野上播种的声音，农人们正忙着播种，在播种的声音中，仿佛能听到大地在呼吸。
夏天是四季之一，也是万物生长的季节。
夏天的风吹拂着大地，让人们感到凉爽宜人。
夏风吹来，带来了骄阳似火的天气。
人们纷纷涌向游泳池和海滩，尽情享受水中的清凉。
夏风吹来，树上的叶子轻轻地摆动着，仿佛奏起了夏天的乐曲。
夏风吹来，带来了鸟儿的欢声笑语，它们在树枝上跳跃，互相调侃着。
夏天的风还带来了蛙声和虫鸣，它们在夜晚交织成了一首动听的交响乐。
夏风吹来，河流和湖泊上的水波荡漾，湖面上的莲花也随着风的吹拂舞动起来，仿佛在向人们展示夏天的美景。
秋天是四季之一，也是丰收的季节。
秋天的风吹来，阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，给人带来了温暖和舒适。
秋风吹来，带来了金黄的稻穗和果实。
田野里的稻子被风一吹，金黄色的稻穗随着风摆动，好像在跳舞。
果园里的果树也吐出了满满的果实，红彤彤的苹果、金灿灿的橙子、硕大的葡萄，仿佛在告诉人们，秋天是丰收的季节。
秋天的风还带来了落叶的声音，树叶一个个从树枝上飘落下来，在风的吹拂下落在地面上，形成了一条彩色的地毯。
秋风吹来，带来了蝉鸣声，蝉在高声地叫唤着，仿佛在告别夏天，迎接秋天。
冬风吹来，带来了漫天飞舞的雪花。
雪花从天空中飘落下来，仿佛是天使飞落的羽毛，纷纷扬扬地覆盖了整个大地。
山上的树枝沉重地垂下来，被雪花的压力压弯了腰。
冬风吹来，带来了冰面上人们滑冰的欢声笑语，冰面上的水花溅起，像是在和冬天嬉戏。
幼儿园大班教案《四季的风》
幼儿园大班教案《四季的风》大班教案《四季的风》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿欣赏散文，理解散文的内容，感知风的存在，引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画，认读字词：轻、啊、温暖、火热、寒冷。
复习认读：春天、夏天、秋天、冬天，快来看看幼儿园大班《四季的风》教案吧。
活动目标：1、引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画。
2、欣赏散文，理解散文的内容，感知风的存在。
3、认读字词：轻、啊、温暖、火热、寒冷。
复习认读：春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、大字卡、大范例2、磁带录音机。
活动过程：一、导入1、幼儿朗诵诗歌《风儿在那里》2、在我地球上每时每刻都有风，有时风大，有时风小。
有时的风很暖和，有时的风吹来感觉很冷。
3、你们觉得什么风会让你觉得暖和，什么风会让你觉得冷？4、你听说过什么风？5、小朋友你们知道一年四季的风有什么不同吗？二、欣赏图画1、今天字精灵朋友们就要请我们小朋友来感受一下四季不同的风。
2、出示大范例，引导幼儿认读课题名称。
3、引导幼儿观察图一：小朋友看看图上有谁？这是什么季节？春天的风是怎么样的？心形框里有谁？猜一猜小字点在想什么？4、引导幼儿观察图二：竖竖在什么地方？这是什么季节？他的表情怎么样，脸上流下什么？他现在很舒服吗？猜猜他现在的感受？夏天的风是什么样的？5、引导幼儿观察图三：这是什么季节？猜猜捺捺感受到了什么样的风？6、引导幼儿观察图四：撇撇和捺捺的帽子怎么样了？这是什么季节？他们感受到了什么样的风？三、欣赏诗歌1、你们已经阅读过《四季的风》的图画了，你们知道吗，这四幅图对应的四段文字，用了很多优美的词和句描述四季不同的风，让我们一起来欣赏这篇美丽的散文吧。
2、放录音，幼儿欣赏散文，教师示范滑指。
提问：诗歌的名字叫什么？3、幼儿欣赏教师朗读散文，提问：春天的风是怎么样的，像什么？夏天的风是什么样的，像什么？秋天的风是什么样的，像什么？冬天的风又是什么样的，像什么呢？4、再次欣赏散文。
《四季的风》 教案教学设计
《四季的风》教案教学设计四季的风一年四季都有风。
春天，一阵阵风吹过，唤醒了万物，种子都悄悄地露（lou）出头来，探望那明亮的世界。
花儿开了，草儿绿了，田野里一片生机勃（bo）勃。
温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来。
人们多么需要风啊！然而，风却和我们捉迷藏，不知道躲到哪里去了。
就算有点风也是热烘烘的，吹不散炎热。
秋季，阵阵凉风拂面，吹在人们身上凉飕（sou）飕的。
黄色的树叶你追我赶，从树上飘落下来，河边的芦苇（lu wei）轻轻地摇摆着。
高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。
金风给人们带来了丰收的喜悦。
冬天，呼呼的寒风刮起来了，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。
行人缩（suo）着脖（bo）子，把手放在袖筒（tong）里，快步向前奔走，只盼早早回家。
风啊风，人们欢迎你，可有时又讨厌你，怕你。
我长大了要叫你听人们的话，为人类造福。
你愿意吗？bo sou lu wei suo bo tong勃飕芦苇缩脖筒小朋友，认识金龟子、董浩叔叔吗？那你想成为像他们那样的电视台节目主持人吗？今天，电视台到咱们班招收小主持人来了，水朋友可要踊跃参加哦1、请听第一道题：正确流利地读课文《四季的风》，准备时间5分钟。
2、你能说说这5分钟你会做哪些准备工作呢？3、好，就按大家说的，读课文，学生字，分小组开始准备，组长负责检查。
4、检查：①刚才有小朋友问我“飕”这个字这么难，怎么记啊？谁能帮助他一下？②多音字露：lou （露出） lu（露水）③你觉得哪个字最难写，我们一起来写。
④准备工作做好了，咱们就开始应考小主持人了，谁先来读？我们每个组推荐一个小朋友来读吧。
（随时纠正字音）5、做为一个电视台节目主持人，仅仅会正确流利地读课文是不够的，还需要怎么样啊？（会有感情地朗读课文）对了，这是考试的第二关：请选择你最喜欢的语段，有感情地读一读。
①春风：词：生机勃勃②夏风：词：热烘烘③秋风：词：凉风拂面④冬风：词：袖筒6、那谁考上了小主持人呢？今天小朋友表现那么出色，我估计咱们的小朋友都能考上，也许将来的著名电视节目主持人就产生在我们中间呢！资料提供者：。
大班语言教案优质课四季的风
大班语言教案优质课四季的风一、教学内容本课选自幼儿园大班语言教材《四季的风》。
教材内容包含春风、夏风、秋风和冬风四个部分，每个部分都描述了不同季节风的特点和带来的变化。
通过学习，使幼儿了解四季风的不同特点，培养幼儿对自然环境的感知和欣赏能力。
二、教学目标1. 引导幼儿感知四季风的特点，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
3. 提高幼儿对语言的兴趣，培养幼儿热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿能够通过观察和描述，了解四季风的特点。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达四季风的特点，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、四季风的图片、大风车一个学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、风车模板五、教学过程1. 引入：教师通过播放PPT，展示四季风的图片，引导幼儿观察并说出春风、夏风、秋风和冬风的特点。
2. 讲解：教师结合图片，详细讲解四季风的特点，如春风的温暖、夏风的炎热、秋风的凉爽和冬风的寒冷。
3. 实践：教师分发风车模板和剪刀，指导幼儿动手制作风车。
在制作过程中，教师引导幼儿观察风车的转动，感受四季风的力量。
4. 小组合作：教师将幼儿分成四人一组，每组发一张画纸。
要求每组合作完成一幅描绘四季风的画。
在绘画过程中，教师巡回指导，引导幼儿用恰当的语言描述四季风的特点。
5. 展示与评价：每组将自己的作品贴在黑板上，教师邀请幼儿上台描述自己画中的四季风，并对作品进行评价。
六、板书设计板书内容：四季风的特点春风：温暖、轻盈夏风：炎热、热烈秋风：凉爽、丰收冬风：寒冷、洁白七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述今天学到的四季风的特点，并尝试用家庭周边的自然环境进行举例。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，对四季风的特点有了更深入的了解。
在制作风车和小组合作的环节，幼儿的动手能力和团队协作精神得到了锻炼。
大班语言教案优质课四季的风
大班语言教案优质课四季的风一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《四季的风》，主要围绕第四章“风与季节”展开，详细内容包括：了解风的概念，认识四季的风的特点及其与季节变化的关系，通过故事、诗歌等形式感受风的形象，培养对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握风的概念，了解四季的风的特点，认识风与季节变化的关系。
2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，提高学生的语言表达和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生对风的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解四季的风的特点及其与季节变化的关系。
教学重点：掌握风的概念，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：四季风景图片、故事课件、诗歌音频。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：展示四季风景图片，引导学生观察并描述风的特点，引出本节课主题“四季的风”。
2. 故事讲解：通过故事课件，生动讲解四季的风的形象和特点，让学生对风有更直观的认识。
3. 诗歌欣赏：播放诗歌音频，让学生感受诗歌中描绘的风的美，培养学生的语言表达能力。
4. 随堂练习：让学生用画笔、彩泥等学具，创作出自己心中的四季风形象。
5. 分组讨论：将学生分成小组，讨论四季风的特点及与季节变化的关系，培养学生的观察和合作能力。
六、板书设计1. 板书四季的风2. 板书内容：风的概念四季的风特点风与季节变化的关系七、作业设计1. 作业题目：以“四季的风”为主题，创作一幅画或一首诗，描述你心中的四季风。
2. 答案示例：画作：春天的风，描绘春风拂面、万物复苏的景象。
诗歌：夏天的风，表达夏日炎炎、凉风习习的感觉。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然现象，了解风在不同季节的变化，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解四季的风的特点及其与季节变化的关系。
2. 教学过程：故事讲解、诗歌欣赏、随堂练习、分组讨论。
《四季的风》 教学设计
就算有点风也是热烘烘的，吹不散酷热。
1、请听第一道题：正确流畅地读课文《四季的风》，预备时间 5
秋季，阵阵凉风拂面，吹在人们身上凉飕〔sou〕飕的。黄色的树
分钟。
叶你追我赶，从树上飘落下来，河边的芦苇〔lu wei〕轻轻地摇摆着。
2、你能说说这 5 分钟你会做哪些预备工作呢？
高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的
3、好，就按大家说的，读课文，学生字，分小组开始预备，组长
喜悦。
负责检查。
冬天，呼呼的寒风刮起来了，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。行
4、检查：①刚刚有小伴侣问我“飕”这个字这么难，怎么记啊？
人缩〔suo〕着脖〔bo〕子，把手放在袖筒〔tong〕为 Word 版，下载可任意编辑
勃 飕 芦 苇缩 脖筒
勃。暖和的春风给人们带来了快乐。
小伴侣，认识金龟子、董浩叔叔吗？那你想成为像他们那样的电
夏日，天气特别闷热，大滴大滴的汗珠从人们的.脸上滚落下来。
视台节目主持人吗？今日，电视台到咱们班招收小主持人来了，水伴
人们多么需要风啊！然而，风却和我们捉迷藏，不知道躲到哪里去了。 侣可要踊跃参与哦
①春风： 词：生机勃勃 ②夏风： 词：热烘烘 ③秋风：
词：凉风拂面 ④冬风： 词：袖筒 6、那谁考上了小主持人呢？今日小伴侣表现那么杰出，我估计咱 们的小伴侣都能考上，或许将来的有名电视节目主持人就产生在我们 中间呢！
魏
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谁能关心他一下？ ②多音字露：lou 〔露出〕 lu〔露水〕 ③你觉得哪个字最难写，我们一起来写。 ④预备工作做好了，咱们就开始应考小主持人了，谁先来读？我们
每个组推举一个小伴侣来读吧。 〔随时纠正字音〕 5、做为一个电视台节目主持人，仅仅会正确流畅地读课文是不够
幼儿园大班教案《四季的风》
幼儿园大班教案《四季的风》一、教学目标1. 了解四季的变化，正确区分各个季节的特点和不同之处。
2. 能够描绘各季节的景象，运用语言表达对四季的感受。
3. 能够听懂简单故事，并能够运用所学语言表达出本身的理解和想法。
4. 培育孩子们的察看力和想象力，激发他们对大自然的酷爱和敬畏之心。
二、教学内容主题：四季的风内容：1. 学习春、夏、秋、冬四个季节的特点和不同之处，了解各个季节的气温、天气和景象。
2. 听故事《四季的风》，并通过讨论和活动等方式培育孩子们对故事的理解和想象力。
3. 制作季节风向标，让孩子们本身制作出不同季节的风向标，并了解不同季节的风向和风力。
三、教学步骤1. 游戏环节（10分钟）老师领导孩子们进行小游戏，让孩子们以不同季节的形象来表现本身，如春天的小花、夏天的小太阳、秋天的小落叶、冬天的小雪花等。
同时，老师向孩子们呈现四季的图片，让孩子们跟着老师叫出四季的名称，并简单介绍四季的特点和不同之处。
2. 故事讲解（20分钟）老师向孩子们叙述故事《四季的风》，并通过问答和讨论等方式帮忙孩子们理解故事内容。
在讲解的过程中，老师可以向孩子们适当介绍一些与季节有关的学问点，如春季开花、夏季酷热、秋季果实成熟、冬季飘雪等。
3. 表演活动（20分钟）老师带领孩子们进行一些表演活动，让孩子们通过表演来呈现本身对季节的理解和感受。
比如，孩子们可以表演春天的小鸟飞旋、夏天的沙滩游戏、秋天的风吹落叶、冬天的雪人制作等。
4. 制作活动（30分钟）老师带领孩子们进行制作活动，让孩子们本身制作出不同季节的风向标。
制作材料可以是废纸板、图画纸、颜料、木棍等。
制作过程中，老师可以帮忙孩子们了解各个季节的风向和风力，培育他们的察看力和想象力。
5. 总结回顾（10分钟）老师让孩子们呈现本身制作的风向标，并提问孩子们各个季节的风向和风力。
同时，老师向孩子们总结整个教学内容，并激励孩子们在生活中积极察看四季的变化，加强对大自然的酷爱和敬畏之心。
《四季的风》教案教学设计
《四季的风》教案教学设计四季的风一年四季都有风。
春天，一阵阵风吹过，唤醒了万物，种子都悄悄地露（lou）出头来，探望那明亮的世界。
花儿开了，草儿绿了，田野里一片生气勃（bo）勃。
温顺的春风给人们带来了欢乐。
夏日，天气专门闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来。
人们多么需要风啊！然而，风却和我们捉迷藏，不明白躲到哪里去了。
就算有点风也是热烘烘的，吹不散炎热。
秋季，阵阵凉风拂面，吹在人们身上凉飕（sou）飕的。
黄色的树叶你追我赶，从树上飘落下来，河边的芦苇（lu wei）轻轻地摇摆着。
高粱红了，稻子熟了，人们快乐地收割庄稼。
金风给人们带来了丰收的欢乐。
冬天，呼呼的寒风刮起来了，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。
行人缩（suo）着脖（bo）子，把手放在袖筒（tong）里，快步向前奔跑，只盼早早回家。
风啊风，人们欢迎你，可有时又厌恶你，怕你。
我长大了要叫你听人们的话，为人类造福。
你情愿吗？bo sou lu wei suo bo tong勃飕芦苇缩脖筒小朋友，认识金龟子、董浩叔叔吗？那你想成为像他们那样的电视台节目主持人吗？今天，电视台到咱们班招收小主持人来了，水朋友可要积极参加哦1、请听第一道题：正确流利地读课文《四季的风》，预备时刻5分钟。
2、你能说说这5分钟你会做哪些预备工作呢？3、好，就按大伙儿说的，读课文，学生字，分小组开始预备，组长负责检查。
4、检查：①刚才有小朋友问我“飕”那个字这么难，如何记啊？谁能关心他一下？②多音字露：lou （露出）lu（露水）③你觉得哪个字最难写，我们一起来写。
④预备工作做好了，咱们就开始应考小主持人了，谁先来读？我们每个组举荐一个小朋友来读吧。
（随时纠正字音）5、做为一个电视台节目主持人，仅仅会正确流利地读课文是不够的，还需要如何样啊？（会有感情地朗读课文）对了，这是考试的第二关：请选择你最喜爱的语段，有感情地读一读。
①春风：词：朝气蓬勃②夏风：词：热烘烘③秋风：词：凉风拂面④冬风：词：袖筒6、那谁考上了小主持人呢？今天小朋友表现那么杰出，我估量咱们的小朋友都能考上，也许今后的闻名电视节目主持人就产生在我们中间呢！资料提供者：。
主题名称：四季的风
主题名称：春夏秋冬活动名称：四季风活动目标：1、结合幼儿的生活经验，大胆地介绍对冬天风的不同感受。
2、欣赏散文诗，理解四季中风给人的奇妙感受。
活动过程：（一）分享感受：1、我们布置的任务“我找到的风儿”完成了吗？我们一起来介绍一下你找到了什么样的风？2、幼儿大胆介绍自己的感受或记录。
3、师小结：现在是冬季，我们找到的都是冬天的风，原来冬天有那么多不一样的风。
你，你们知道其它季节的风是怎样的吗？（二）说说四季风的不同特点：1、四幅图分别画的是什么季节的风？为什么？（教师出示相应的大字卡片。
）2、你最喜欢什么季节的风，为什么？小结：四季中春风给我们带来温暖，夏风让我们觉得炎热，秋风为我们送来凉爽，冬风吹得我们全身冰凉。
但无论怎样，风让我们感受到了季节的变化和大自然的奇妙。
（三）欣赏散文《风》1、教师整体朗诵（去掉“啊，是xx季节X X的风）2、教师打乱顺序分段朗诵，故意不读“啊，是x风”一句。
3、提问：猜猜散文诗说的“谁”是指什么?你是怎么猜到的？你觉得风还像什么？4、教师播放背景音乐并朗诵散文《风》。
（四）游戏“风和娃娃”玩法：教师发出“春风”“夏风”“秋风”“冬风”的信息，幼儿用各种动作和表情来表现教师所说的风的特征。
散文诗：是谁，轻轻地、轻轻地拨弄我的头发，抚摸我的面孔？那么温暖，那么轻柔，像妈妈甜蜜的亲吻，像爸爸慈祥的大手，啊！是春风。
是谁，散发着热气？烘烤着我的手脸，烘烤着我的全身，这么炎热，这么烫人，啊！是夏风。
是谁，送来了凉爽，送来了惬意？像奶奶坐在我的身旁，把扇儿轻轻摇动，为我吹干了汗水，使我那么轻松，啊！是秋风。
是谁，这么的气力？掀掉了我的帽子；扯掉了我的围巾；穿透了我的棉衣；吹得我全身冰冷，啊！是冬风。
反思：本次活动为教研组视频活动的第三研。
四季的风幼儿园教案
四季的风幼儿园教案教案标题：四季的风幼儿园教案教案目标：1. 让幼儿了解四季的风是如何形成的。
2. 培养幼儿对四季的风的观察和感知能力。
3. 帮助幼儿理解不同季节的风对人和自然环境的影响。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、实物或视频等多媒体资源，向幼儿介绍四季的风的概念，并引发他们对这一主题的兴趣。
探究活动：2. 组织幼儿进行户外观察活动，让他们感受不同季节的风。
教师可以引导幼儿观察风的方向、强度和温度等特点，并帮助他们记录观察结果。
3. 回到教室后，教师可以与幼儿一起制作风向标，用以指示风的方向。
幼儿可以利用风向标观察并记录当天的风向。
4. 利用图片、实物或模型等教具，向幼儿展示不同季节的风的特点和影响。
教师可以引导幼儿观察和描述这些特点，并与他们讨论不同季节的风对人和自然环境的影响。
巩固活动：5. 组织幼儿参与创意活动，例如绘画、手工制作或角色扮演等，让他们表达对四季的风的理解和感受。
6. 教师可以组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己在观察和体验中获得的新知识和感悟。
评估活动：7. 制作简单的评估工具，例如绘画、填空或口头回答等，对幼儿对四季的风的理解进行评估。
8. 根据评估结果，针对幼儿的不同理解程度，进行个别或小组辅导，帮助他们加深对四季的风的认识。
教案延伸：1. 可以组织幼儿进行更深入的观察和实验活动，例如利用风力驱动小风车、测量风速等，进一步探究风的特性。
2. 可以邀请专业人士或家长来幼儿园进行讲座或分享，介绍更多关于风的知识和应用。
3. 可以组织幼儿参观气象站或自然风景区，亲身感受和观察风的作用和变化。
教案总结：通过本教案的实施，幼儿将能够了解四季的风是如何形成的，培养他们对四季的风的观察和感知能力，并帮助他们理解不同季节的风对人和自然环境的影响。
这将促进幼儿对自然环境的认知和对季节变化的理解，培养他们的科学探究能力和环境保护意识。
大班语言四季的风说课稿
大班语言四季的风说课稿春天的风是怎么样的，像什么？夏天的风是什么样的，像什么？秋天的风是什么样的，像什么？冬天的风又是什么样的，像什么呢？下面为大家整理的是大班语言四季的风说课稿，欢迎大家阅读！篇一：大班语言四季的风说课稿活动名称：语言活动——四季的风①活动目标：1、引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画。
2、欣赏散文，理解散文的内容，感知风的存在。
3、认读字词：轻、啊、温暖、火热、寒冷。
复习认读：春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备：1、大字卡、大范例2、磁带录音机。
活动过程：一、导入1、幼儿朗诵诗歌《风儿在那里》2、在我地球上每时每刻都有风，有时风大，有时风小。
有时的风很暖和，有时的风吹来感觉很冷。
3、你们觉得什么风会让你觉得暖和，什么风会让你觉得冷？4、你听说过什么风？（引导幼儿说出一些风的名字，然后小结：风按吹来的方向不同可分为：东风、南风、北风等，按吹风的季节不同可分为：春天的风和冬天的'风等等。
）5、小朋友你们知道一年四季的风有什么不同吗？二、欣赏图画1、今天字精灵朋友们就要请我们小朋友来感受一下四季不同的风。
2、出示大范例，引导幼儿认读课题名称。
3、引导幼儿观察图一：小朋友看看图上有谁？这是什么季节？（复习认读：春天）春天的风是怎么样的？（认读：轻、温暖）心形框里有谁？猜一猜小字点在想什么？（认读：啊）4、引导幼儿观察图二：竖竖在什么地方？这是什么季节？（认读：夏天）他的表情怎么样，脸上流下什么？他现在很舒服吗？猜猜他现在的感受？夏天的风是什么样的？（认读：火热）5、引导幼儿观察图三：这是什么季节？（认读：秋天）猜猜捺捺感受到了什么样的风？（认读：凉爽）6、引导幼儿观察图四：撇撇和捺捺的帽子怎么样了？这是什么季节？（认读：冬天）他们感受到了什么样的风？（认读：寒冷）三、欣赏诗歌1、你们已经阅读过《四季的风》的图画了，你们知道吗，这四幅图对应的四段文字，用了很多优美的词和句描述四季不同的风，让我们一起来欣赏这篇美丽的散文吧。
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语言活动《四季的风》
活动目标
1、感知四季特征，乐意用语言大胆进行表述。
2、理解散文内容，尝试用词语概括不同季节风的特征。
理解词语：温暖、寒冷、凶猛学说句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……。
3、愿意用肢体动作表现风的特征，体验乐趣。
活动准备
课件、四季图片、布20块
活动过程
一、幼儿自由围站在教师周围，听音乐分散学做风的动作到场地四周观察图片。
1、小朋友，你最喜欢的季节是什么？它们是谁？
2、春夏秋冬四个季节都是风姐姐的家，她邀请我们小朋友去参观，你们想去吗？
3、我们跟着风姐姐扮成风宝宝出发吧！（学做风的动作）
风宝宝回来喽！（音乐停幼儿回位置）
4、谁跟我说说刚才你去了什么季节？你感受到了什么？看到了什么？
（启发幼儿经验回顾，小结）
辅助提问：你怎么知道它是夏天呢？春：你有闻到什么吗？还听到什么吗？
（注意帮助幼儿梳理讲述的内容，帮助进行概括）
二、欣赏课件，理解散文诗内容。
1、配合音乐幼儿欣赏散文诗一遍，教师讲述。
小朋友参观了风姐姐的四个家，今天她还给我们带来了一篇好听的散文诗。
（教师朗诵散文诗一遍）
2、刚才有哪些风姐姐？
（根据幼儿回答内容教师适时重复句子，学习内容，巩固季节特征）
3、欣赏课件，教师再次朗诵散文诗一遍。
风姐姐在每个季节的家脾气都是不一样的，你看，她来了！
4、你最喜欢哪个季节的风？为什么？
学习句式：我喜欢……的风，因为它让我觉得很……
5、在生活中有什么事情也让你觉得很温暖？可以用这个词语来表达？用动作表演一下。
（学习词语：温暖的春风）
辅助提问：温暖这个词语还可以用在什么地方？
6、教师小结：四个季节的风都有不同的姿态，有自己的特色，每个季节的风脾气不一
样，但都有自己的作用，它们分工管理着我们的大自然，让我们的大自然有规律的循环不息。
7、幼儿分组活动，给风取名字，创编动作。
夏天的风、秋天的风、冬天的风很着急，它们也想请小朋友给它们取个好听的名字，赶快跟旁边的小伙伴商量讨论。
8、幼儿分成4组讨论，位置稍微调整。
9、分组请各小组幼儿将讨论的结果表述表演。
（名称、动作）
温暖的春风
凶猛的夏风
美丽的秋风
寒冷的冬风
三、跟音乐幼儿用动作自由表现四季的风。
1、看，风姐姐换上了不同颜色的衣服来了。
（教师手拿布做风的动作）
2、你想把红色的风姐姐送给什么季节？为什么？（红、黄、蓝、绿）（请个别幼儿回答）
漂亮的风姐姐已经在那边等我们了，小朋友可以自己挑选一种颜色扮演风姐姐，可以告诉同伴和客人老师，你把什么颜色送给什么季节？让我们一起分享快乐。
（放音乐）附：
四季中最可爱的风就要数那春风了。
春风就像妈妈的手一样，抚摸着大地，使大地恢复了勃勃生机。
小草被温暖的春风吹得翩翩起舞，漂亮极了。
连小动物也被春风吹得浑身懒洋洋地，躺在地上晒太阳。
农民伯伯在温暖的春风里播撒着种子，为未来的收获撒下了希望。
夏季的风吹来了，绿油油的西瓜在瓜地里睡着甜甜的午觉。
夏季的风时而使人感觉闷热，时而使人倍感清凉，时而它像凶猛的巨人，咆哮着，挟着密布的乌云，下起狂风暴雨。
秋风像一位美丽的仙子，迈着轻盈的舞步来了。
大地变得十分爽朗。
枫树的叶子像燃烧的火焰，飘到金黄色的大地上，多美的一幅画呀！
冬天凛冽的北风，把树梢上的叶子都吹落下来，只剩下光秃秃的树枝，小草枯萎了，小动物都不见了，它们干什么去了？哦，原来去冬眠了，大地变得寂静无声。
四季的风，各有不同的姿态，各有自己的特色。
它们尽了自己的职责，去管理大地，使我们美丽的大自然有规律的循环不息。