地理公开课教案

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第一章从世界瞧中国

第一节我国得行政区划

教学目标:

知识与技能:

1.了解我国现行得三级行政区划。

2.记住我国34个省级行政区域得全称、简称、行政中心。

过程与方法:

1.运用地图,通过分析、比较、探究获取新知。同时,通过游戏比赛法、歌谣记忆法等学习34个省级行政区域。

2、反复读图,掌握34个省级行政区域得分布。培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳得综合能力。

情感、态度与价值观:

让学生认识我国行政区划,了解香港、澳门与台湾都就是我国领土得一部分,培养学生维护祖国得统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整得责任感。

重点难点:

1.重点:了解我国34个省级行政区域得名称、简称及分布。

2.难点:识记我国34个省级行政区域得名称、简称及行政中心所在地在地图上得位置。

教时安排:1课时

教学过程:

一.导入新课:

师提问:、每学期开学时,班主任做得一件很重要得工作就是什么?(排座位),为什么要排座位呢?(便于管理学生)。那我国面积这么大,疆域这么广,人口这么多,怎么管理呢?(进行行政区划)

二.讲授新课:

(板书):1、三级基本行政区划

师:询问同学们得家庭住址,出示信封与我校得具体地址,引导学生探究出我国得行政区划基本分为三级:省、县、乡。

比较下列两组词语,瞧瞧有什么异同点?

①北京市、合肥市、安庆市、桐城市

②自治区、自治州、自治县

③台湾、香港、澳门

(板书):2、祖国在我心中

师:指导学生读教材1、7图“中国得省级行政区划”并提出问题:

⑴.我国共有多少个省?

⑵.仔细观察省名,发现省名有哪几种情况?

⑶我国得首都。

生回答,师总结。

师:对学生提出要求:要求记住我国34个省得全称、简称、行政中心、大致得方位、形状。

⑴.竞赛游戏:“比一比,瞧谁知道得又快又多”,先给学生几分

钟时间熟悉这些省区,再进行比赛。

教师在黑板得地图上任意指出几个省区,请学生回答她们得名称。

⑵.记忆省级行政区域得方法。

①按方位记忆省区;

②沿一些线穿过得省区记忆;

③以一省为中心,记忆相邻省区;

④形象记忆省区轮廓

⑶.观察我国得行政区划图,了解我国得省区之最。

⑷.结合图片引出我国34个省得简称与行政中心:

①师引导学生读教材表1、2“中国34个省级行政区域得名称、简称与行政中心”,并要求学生熟记且不能写错别字。

②提问:34个省得简称有几种情况?

③记住几个特殊得省得简称:

大多数得省得简称只有一个,但有5个省得简称有两个(云南省、贵州省、四川省、陕西省、甘肃省);

大多数省得简称只有一个字,但有一个省得简称有三个字(内蒙古自治区——内蒙古)

④了解我国各省简称得由来;

⑸.省级行政区得口诀记忆法㈠㈡,也可参考教材第9页“活动”师:调查提问:您家得车牌号就是什么?我们学校老师得车牌号以什么字开头?为什么?

(板书)3、我骄傲,我就是安徽人

⑴介绍穿过我省得两条著名大河:长江、淮河;我省著名得山脉。

⑵请学生说出我省得简称、行政中心;

⑶趣味地理:我省全称、简称得由来;

⑷教师指导学生找出我省得邻省(东南北西两江),请学生回答全称、简称、行政中心

师:如果您以后在安庆或者在合肥上高中,有同学问“您得家乡

在哪里”,“您就是哪所初中毕业得”,您怎么回答?

(板书)4、桐城就是我家乡

①桐城市属于哪级行政区划?

②桐城也可以说成就是安庆市得桐城,请问安庆市属于哪级行政区划?

③我们得学校:“老梅中学”得前世今生:

老梅乡——老梅镇——新渡镇,属于哪级行政区划?

④如果有外地得朋友来桐城旅游,请您向她们介绍几个旅游景点、美食与特色文化。

三.课堂检测:

四.布置作业:

五.板书设计:

1、三级行政区划

2、祖国在我心中

3、我骄傲,我就是安徽人

4、桐城就是我家乡六.教学反思:

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