地理公开课教案
地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
地理教案小学第一部分：引言地理是一门关于地球的学科，它研究地球的自然景观、人类活动以及两者之间的相互关系。
在小学阶段，地理教育的目标是培养学生对地球的基本认识和对环境的关注意识。
本教案将介绍一种适用于小学地理教学的教学策略，并提供一个示范教案。
第二部分：教学目标1. 认识地球的形状和大小。
2. 理解地球的自转和公转运动。
3. 了解地球的五大洲和七大洋。
4. 理解地球上人类的分布情况。
第三部分：教学流程教学活动1：地球的形状和大小（15分钟）通过展示地球模型或图片，引导学生观察地球的形状和大小。
让学生讨论地球是圆的还是扁的，并解释地球的形状为椭球体。
通过与学生的互动，让他们理解地球的大小相对于其他星球而言是很小的。
教学活动2：地球的自转和公转运动（20分钟）通过制作模型或使用投影仪，向学生展示地球的自转和公转运动。
让学生模拟地球的自转运动，理解为什么我们能够看到太阳升起和落下，并通过把学生分成不同的小组，让其中一组模拟地球公转的运动，理解为什么会有春夏秋冬的变化。
教学活动3：地球的五大洲和七大洋（25分钟）通过世界地图或地球仪，向学生介绍地球上的五大洲和七大洋的位置。
让学生观察地图并标出各个大洲和大洋的名称和位置。
通过讨论每个大洲的特点和不同大洋的位置，让学生对地球上的地理特点有更深入的认识。
教学活动4：地球上人类的分布情况（20分钟）通过图表或图片，向学生展示地球上人类的分布情况。
让学生观察并分析图表中的数据，了解人口分布的不均匀性和原因。
通过讨论，让学生认识到人类活动对环境的影响，并思考未来如何更好地保护和管理资源。
第四部分：教学评估教师可以通过以下方式评估学生的学习成果：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生对地球形状、运动和地理特点的理解程度。
3. 学生对人类分布与环境关系的理解程度。
第五部分：教学延伸教师可以组织学生进行以下延伸活动，加深对地理知识的理解和应用：1. 带领学生进行实地考察，观察当地的地理特征和人类活动。
初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】
初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？这次为您整理了初中地理教案【优秀3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
初中地理教案篇一一、教学目标【知识与技能目标】（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法目标】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感态度与价值观目标】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的。
爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图（资料）分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。
(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的？引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置（海陆位置和经纬度位置）、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
【环节二】认识日本的火山地震状况。
高二地理公开课教案
高二地理公开课教案高二地理公开课教案11.在熟练绘制《中国地形图》的基础上，学会经纬网定位中国地形单元的方法;2.学会提取试题中给出的地理信息进行正确的空间定位，再以此为基础，分析、推理其他特征;3.使学生掌握联系知识，从自然地理和人文地理两方面入手分析我国区域地理要素分布情况的方法。
1.准确定位地形单元的范围和位置。
2.根据地形单元的区域特征，结合具体区域分析相应的自然和人文特征。
1课时一、导入：近几年来，浙江省文综高考的第37题属于中国地理，面对26分，区域定位是攻克这个堡垒的先锋队，定位准确了，特征清晰了，就可以稳操胜券。
这是高考考查区域地理的一般方法，也是今后更加注重考查的方向。
那么如何做到中国地理空间的准确定位呢?二、方法：1、是什么：先要确定对象，是自然还是人文，其中自然地理要素分布应从我国地形、气候、水文、植被和土壤等方面入手，人文地理要素分布应从我国工业、农业、城市、商业、交通等方面入手。
2、在哪儿：即定位，通过经纬网确定地理事物的位置和范围，事先要求学生熟练绘制《中国地形图》;3、有什么：即自然和人文特征的分析;4、为什么：即成因分析和联系比较。
5、怎么办：即措施和进展方向。
三、例题分析：深秋季节，一旅游者从图中某区域乘火车外出旅游。
出发时落叶纷飞，满目金黄，穿越重重隧道后，蓦然树木葱郁，山清水秀。
火车经过的区域是( )A、从①到②B、从②到④C、从③到⑤D、从⑤到⑥问：1、划出关键词2、答案是什么?为什么?3、请在自绘的《中国地形图上》画出相应的地形单元，并说明理由。
总结：例2、(26分)图12为我国某区域示意图，完成下列问题。
(1)说出该区域自然环境特征和农业土地利用类型。
你认为沙地和旱地在生态环境治理中应分别实行的主要措施是什么?(12分) 问：1、图12在哪儿2、在自绘的《中国地形图上》画出相应的地形单元，并说明理由。
3、该地形单元的'区域特征是什么?总结：该区域实际上是由内蒙古高原和黄土高原组成，如果没有找到区分两者的界线，就会将内蒙古高原或黄土高原的特征混答，干扰答案，影响得分。
初一公开课地理优质教案5篇
初一公开课地理优质教案5篇初一公开课地理优质教案1教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
[知识和能力]1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
4.等高线稠稀与坡度徒缓。
5.分层设色地形图。
教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
3.在等高线图上识别各种地表形态。
教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。
板书地图的基本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例指导阅读指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。
组织活动1.让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。
2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。
教师给予指导启发，如点状的符号有哪些分别表示什么地理事物线状的呢面状的呢等等。
天气与气候初中地理公开课教案(通用10篇)
天气与气候初中地理公开课教案〔通用10篇〕天气与气候初中地理公开课教案〔通用10篇〕天气与气候初中地理公开课教案篇1教材分析^p1、本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生考虑日常生活中对天气状况的描绘。
接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念；2、本节核心内容是区别天气和气候；功能和价值：学习了本节课后能阅读天气预报和卫星云图。
学情分析^p天气是七年级学生认识较深入的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点，天气和我们之间的关系，掌握将来天气的信息，更好地为消费和生活效劳，建立起对大气的理性认识。
教学目的知识与技能1、通过看图讨论培养分析^p 和比拟的才能，区分出天气与气候的不同。
天气是描绘短时间内的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。
2、通过师生双边活动，培养运用知识的才能，知道了天气与气候的区别后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。
在认识了常用的天气符号后，要学会收看天气预报，看懂简单的城市天气预报图。
3、注重培养学生阅读天气预报图和卫星云图的才能。
过程与方法1、调动学生的主观能动性，让学生通过看图联络实际培养比拟、分析^p 、概括才能。
并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。
2、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。
情感态度与价值观1、从现实生活的经历与体验出发，激发学习地理的兴趣，理解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
2、通过记录天气预报〔课后观察〕，养成求真、务实的科学态度。
3、通过师生互动，构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。
教学重点和难点重点：1、区别“天气”与“气候”两个不同的概念。
2、认识常用的天气符号，学会收看天气预报。
《甘肃地理》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
甘肃地理教案一、教学目标1. 知识目标：了解甘肃的地理位置、地貌特征、气候和资源分布等基本知识。
2. 技能目标：能够运用地图和图表等工具，分析和解读甘肃的地理特征和资源分布。
3. 情感目标：培养学生对甘肃的热爱和认同感，增强学生对社会主义新农村建设的理解和支持。
二、教学重点和难点1. 教学重点：甘肃的地理位置、地形地貌、气候和资源分布等内容的教学。
2. 教学难点：将知识点联系实际，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师简要介绍甘肃的地理位置，并通过投影仪展示甘肃的地图，让学生了解甘肃的大致位置。
2. 地貌特征（20分钟）教师通过投影仪展示甘肃的地貌特征图，并解释其中的河流、山脉和盆地等地理特征，引导学生了解甘肃的地域特点。
3. 气候特征（20分钟）教师通过投影仪展示甘肃的气候分布图，并解释不同地区的气候特征和变化规律，让学生了解甘肃的气候条件对农业和生活的影响。
4. 资源分布（30分钟）教师通过投影仪展示甘肃的资源分布图，重点介绍甘肃的水、矿产、农产品等资源分布情况，并与学生进行互动讨论，引导学生认识资源的重要性和保护资源的意义。
5. 拓展延伸（15分钟）教师组织学生分组进行小组讨论，根据所学知识，设计一个社会主义新农村建设方案，重点考虑甘肃的地理特点和资源分布情况。
6. 总结回顾（10分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理思路并巩固所学知识。
四、教学手段和媒体1. 教具：地图、图表、投影仪等。
2. 媒体：PPT演示、教学视频等。
五、学情分析学生已经具备一定的地理基础知识，但对甘肃的地理特点和资源情况了解较少。
教师通过多媒体展示、互动讨论等教学手段，激发学生的兴趣和思考，培养学生的地理思维能力。
六、教学反思在教学过程中，我注重理论与实际结合，通过展示地图、图表等材料，让学生对甘肃的地理特点有了直观的了解。
同时，我还引导学生进行小组讨论，激发学生自主学习和创新思维的能力。
高中地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案三
高中地理教案三一、教学目标：1. 理解地球自转和公转的基本概念以及与地球自转和公转相关的现象；2. 掌握地球自转和公转的原理和规律；3. 了解地球自转和公转对地球上天文现象的影响；4. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 地球自转的概念和特点；2. 地球公转的概念和特点；3. 地球自转和公转的关系；4. 地球自转和公转对地球上天文现象的影响。
三、教学重点：地球自转和公转的基本概念和特点。
四、教学难点：理解地球自转和公转对地球上天文现象的影响。
五、教学方法：1. 演示法：通过模型演示地球自转和公转的过程，帮助学生理解概念和特点；2. 分组讨论法：组织学生小组讨论地球自转和公转的关系，激发学生的思维和分析问题的能力；3. 观察法：引导学生观察地球自转和公转相关的现象，提高学生的观察和实验能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一系列地球的图片和视频，引导学生思考地球的运动与变化；2. 概念讲解：向学生介绍地球自转和公转的概念和特点，帮助学生理解地球的运动方式；3. 模型演示：通过使用地球仪等实物模型，模拟地球自转和公转的过程，让学生亲身体验地球的运动；4. 小组讨论：组织学生分成小组，让他们就地球自转和公转的关系展开讨论，鼓励他们提出问题和互相交流；5. 实验观察：组织实验活动，让学生通过观察天体运动、记录数据等方式，深入了解地球自转和公转的规律；6. 总结归纳：引导学生对所学内容进行总结归纳，强化记忆和理解；7. 练习检测：布置相应的练习题，检测学生对地球自转和公转的掌握程度；8. 解答疑惑：对学生提出的问题进行解答，帮助他们理清思路和加深理解；9. 拓展延伸：以相关实例或案例，拓展学生对地球自转和公转的认识，引发学生对更高层次问题的思考。
七、教学资源：1. 地球仪和相关模型；2. 影音资料和图片素材；3. 实验器材和相关实验材料；4. 练习题和答案。
八、教学评价：1. 学生参与度评价：通过观察学生的学习参与度、问问题的积极性、小组讨论的合作程度等来评价学生的参与情况；2. 学生反馈评价：通过学生的口头和书面反馈，了解学生对所学内容的理解和掌握情况；3. 学习成果评价：通过课堂练习、实验报告等方式，评价学生对地球自转和公转的理解和应用能力。
地理公开课教案
地理公开课教案教案概述：本次地理公开课将以《地球与地理》为主题，通过多媒体展示、小组合作等方式，引导学生了解地球的基本概念、地理要素以及地球的内部结构和外部特征，培养学生分析地理问题的综合能力。
教学目标：1. 知道地球是太阳系中的一颗行星，了解地球的基本概念和特征。
2. 了解地球的内部构造，包括地壳、地幔和地核，并了解它们的特点和相互作用。
3. 理解地球的外部特征，包括大陆地壳变迁、地貌类型和气候分布等，了解人类活动对地球的影响。
教学准备：1. 多媒体设备：计算机、投影仪等。
2. PPT制作：准备一份包含地球概念、地理要素以及地球内外部结构的PPT，便于学生理解和记忆。
3. 视频资源：准备一些与地球相关的科普视频，以生动形象地展现地球的特点。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《地球与地理》。
2. 师生互动：提问学生对地球的认识，引导学生思考地球的形状、位置等。
二、地球的基本概念（15分钟）1. 展示PPT，介绍地球的基本概念和特征，包括地球的形状、大小、位置等。
2. 激发学生兴趣：播放相关科普视频，让学生进一步了解地球的特点。
三、地理要素的介绍（20分钟）1. 通过PPT，介绍地理要素的概念和分类，包括自然地理要素和人文地理要素。
2. 以图片和实例的方式，引导学生理解并思考地球的各个要素在地理环境中的作用和相互影响。
四、地球的内部结构（25分钟）1. 结合PPT介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，以及它们的特点和相互作用。
2. 利用实验及模型等方式，帮助学生进一步理解地球内部结构的组成和运动规律。
五、地球的外部特征（25分钟）1. 展示PPT，介绍地球的外部特征，包括大陆地壳变迁、地貌类型和气候分布等。
2. 小组合作：组织学生分小组讨论，并以小组为单位展示不同地貌类型和气候分布的图片和案例。
六、人类活动对地球的影响（15分钟）1. 介绍人类活动对地球的影响，包括环境污染、资源开发等。
初二地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
初二地理教案设计第一节课：地球与地图课时目标：通过本节课的学习，使学生了解地球的基本特点以及地球的主要构造，并能够运用地图进行基本的地理定位。
教学重点：1. 理解地球的形状和构造；2. 掌握地球的经纬度和地理坐标的概念；3. 学会使用地图进行基本的地理定位。
教学难点：1. 理解地球的形状和构造；2. 掌握地球的经纬度和地理坐标的概念。
教学准备：1. 教师准备教学课件，地球仪，世界地图和中国地图；2. 学生准备笔记本和书写工具。
教学过程：第一步：导入新课（5分钟）教师通过展示世界地图和中国地图，引导学生讨论地图的作用以及使用地图的情境。
第二步：地球的形状和构造（15分钟）1. 教师通过地球仪展示地球的形状，并引导学生观察地球的凸起部分和凹陷部分。
2. 教师简要介绍地球的构造，包括地壳、地幔和地核，并强调地核的特点。
第三步：经纬度和地理坐标（15分钟）1. 教师通过示意图向学生讲解经纬度和地理坐标的概念，以及它们在地理定位中的作用。
2. 学生跟随教师指导，练习使用经纬度和地理坐标进行简单地理定位。
第四步：使用地图进行地理定位（20分钟）1. 教师分发纸质地图给每位学生，并指导学生正确阅读地图上的经纬线和地理坐标。
2. 教师提出一些地理定位问题，让学生运用地图进行解答，并鼓励学生相互合作讨论。
第五步：小结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的重点知识进行小结，复习地球的形状和构造，以及经纬度和地理坐标的概念。
2. 鼓励学生提出与地球和地图相关的问题，进行拓展学习。
第六步：课堂作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生根据所学知识在中国地图上标注指定城市的地理坐标，并写明经纬度。
第二节课：地球上的河流和湖泊课时目标：通过本节课的学习，使学生了解地球上的主要河流和湖泊，并能够运用地图进行简单的河流和湖泊的定位和判断。
教学重点：1. 了解地球上的主要河流和湖泊；2. 学会使用地图进行简单的河流和湖泊的定位和判断。
小学地理公开课教案祖国的大好河山
小学地理公开课教案祖国的大好河山地理公开课教案：祖国的大好河山一、教学目标学生通过本节课的学习，将能够：1. 认识并了解祖国的大好河山的特点和美景。
2. 了解祖国各地著名的大河、高山、湖泊等自然地理景观。
3. 增强对祖国自然环境的保护意识，培养爱护环境的好习惯。
二、教学准备1. 课件/图片展示相关河山景观的照片。
2. 包含中国地图的墙图或幻灯片。
3. 录制可用于播放的自然景观视频。
4. 活动准备：即兴角色扮演活动。
三、教学过程导入：1. 准备一段自然界壮丽风景的视频，播放给学生观看，激发他们对美景的好奇心。
2. 向学生展示地图并引导他们发现中国境内的著名河流、山脉和湖泊。
探究：1. 要求学生分小组，每个小组选择一个自己喜欢的自然地理景观，例如长江、黄河、珠穆朗玛峰、青海湖等，进行资料收集和介绍准备。
展示：1. 每个小组派一名代表上台进行扮演，通过图片或PPT展示自己研究的自然地理景观，并对相关背景知识进行讲解。
2. 其他学生提问并就所展示的地理景观进行讨论。
概括：1. 教师强调祖国的大好河山对我们的生活和发展都非常重要，帮助学生概括总结祖国各地的自然地理景观对生态平衡和人类社会发展的重要意义。
拓展：1. 要求学生分组讨论如何保护我们的祖国自然地理景观。
每个小组从规范游客行为、垃圾分类、节约用水用电等方面提出自己的见解，并向全班做一个报告。
四、课堂活动1. 角色扮演活动：学生扮演导游，给同学们介绍自己喜欢的自然地理景观。
2. 小组讨论活动：学生在小组内讨论祖国自然地理景观的保护方法，并汇报给全班。
五、课堂巩固与拓展1. 布置任务：要求学生回家观察本地区的自然地理景观，拍照并写一段小短文。
2. 选择几篇学生完成的作品进行展示，分享彼此领略的美景。
六、教学反思本节课通过让学生了解祖国的大好河山，培养他们对自然环境的保护意识。
通过组织角色扮演和小组讨论活动，培养学生的合作意识和表达能力。
通过观察和写作任务，拓宽学生的视野，并培养他们的写作能力。
高中地理的优秀公开课教案
高中地理的优秀公开课教案在高中地理课堂教学的过程中，课堂气氛和学生的情绪尤其重要。
教师要营造出民主平等、和谐融洽的地理课堂气氛。
这次小编给大家整理了高中地理的优秀公开课教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
高中地理的优秀公开课教案1【教学重点】1.撒哈拉以南非洲的经济特征2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题【教学难点】初级产品为主经济的形成、问题及解决途径【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图，非洲政区变化图,撒哈拉以南非洲人民的生活图片【教学过程】[导入]大家回忆一下北非的居民以什么人种为主?那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情况呢?[展示地图]非洲的黑人原居地和外来移民分布图。
[提问]撒哈拉以南非洲以什么人种为主，其如何分布?(黑色人种，其主要分布在本区的中部和南部。
)[引导学生阅读教材][提问]是否还能从书中的文字里得到关于黑人与非洲有必然联系的信息?(撒哈拉以南非洲有6多亿人，其中90%为黑人，是黑人的原居住地，所以本区还有“黑非洲”之称。
)[提问]其它10%是些什么样的居民?他们分布在哪儿?(简要总结)[提问]生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢?[图片展示]撒哈拉以南非洲人民的生活图片[引导学生阅读教材文字、观察图片。
请学生概括说出黑色人种的文化特点。
][承转]早在2 000多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产，他们曾创造了光辉的古代文明，为何今天仍然处于落后状态?自然条件是一方面，但其能否成为非洲落后的根源呢?[引导学生讨论，相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情][归纳]从15世纪开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达4__年之久，被掳走、屠杀的黑人近1亿人。
严重抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。
[承转]第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，从而直接导致了非洲政治地图的变化。
2024年高二地理公开课教学设计 高二地理教案优质
2024年高二地理公开课教学设计高二地理教案优质一、教学目标1.让学生掌握城市化的基本概念、特点及进程。
2.分析城市化的动力机制，理解城市化的影响。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：城市化的基本概念、特点、进程及影响。
2.难点：城市化的动力机制。
三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.教学案例四、教学过程1.导入新课（1）展示城市化的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些图片展示的是什么吗？2.知识讲解（1）城市化的基本概念城市化是指人口和产业向城市集中的过程。
这里的人口集中主要是指农业人口向非农业人口转变的过程，产业集中主要是指农业向非农业转变的过程。
（2）城市化的特点集中性：城市化表现为人口和产业的空间集中。
扩散性：城市化不仅表现为城市的数量增加，还表现为城市规模的扩大。
连续性：城市化是一个连续发展的过程。
阶段性：城市化发展具有明显的阶段性。
（3）城市化的进程城市化进程可以分为三个阶段：初期阶段、中期阶段和后期阶段。
初期阶段：城市化水平较低，发展速度较慢，以农业为主的经济结构。
中期阶段：城市化水平迅速提高，工业和服务业发展迅速，城市规模扩大。
后期阶段：城市化水平稳定，以服务业为主的经济结构。
（4）城市化的动力机制城市化的动力机制主要包括：经济因素、人口因素、政策因素等。
3.案例分析（1）展示我国城市化发展的案例，引导学生分析城市化带来的影响。
（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
4.课堂小结本节课我们学习了城市化的基本概念、特点、进程及影响，了解了城市化的动力机制。
希望大家能够运用所学知识，关注我国城市化发展，为城市的可持续发展贡献力量。
5.课后作业（1）查阅资料，了解我国城市化发展的现状和趋势。
（2）结合所学知识，分析我国城市化进程中存在的问题，并提出解决措施。
五、教学反思1.加强与学生互动，提高学生的参与度。
2.注重培养学生的思维能力，引导学生主动探究。
地理中东市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
地理中东教案一、教学目标1. 了解中东地理位置和边界。
2. 了解中东地区的自然地理特征。
3. 掌握中东地区的文化特点和宗教背景。
4. 了解中东地区的经济发展和资源利用情况。
二、教学内容1. 中东地理位置和边界a. 地理位置：介绍中东地区位于亚洲西南部，濒临地中海和红海。
b. 边界：探讨中东地区与其他国家的边界情况，如与阿拉伯半岛、印度次大陆以及非洲等国家的接壤关系。
2. 自然地理特征a. 地形地貌：介绍中东地区的山脉、高原和沙漠等地形地貌特征。
b. 气候特点：探讨中东地区的干旱气候以及盛行的热带草原气候。
c. 水资源：了解中东地区的河流和湖泊等水资源分布情况。
3. 文化特点和宗教背景a. 文化特点：介绍中东地区丰富多样的文化，包括语言、音乐、艺术和文学等方面。
b. 宗教背景：了解中东地区主要宗教信仰，如伊斯兰教、基督教和犹太教等的发展和影响。
4. 经济发展和资源利用情况a. 经济发展：了解中东地区的经济结构和主要产业，如石油、天然气和旅游业等的发展情况。
b. 资源利用：探讨中东地区石油、天然气等自然资源的开采和利用情况，以及可持续发展的挑战。
三、教学方法1. 听讲解：通过讲解地理知识和展示相关图片等方式，引导学生了解中东地区的地理特征和文化背景。
2. 讨论交流：组织学生小组讨论，探讨中东地区的经济发展和资源利用问题，激发学生的思考和参与。
3. 视听资料：利用多媒体资源，播放相关视频和音频资料，让学生从视听方面感受中东地区的风土人情。
四、教学步骤1. 导入：介绍中东地区的位置和边界，引导学生对中东地理有初步了解。
2. 探索：分组讨论中东地区的自然地理特征，让学生了解地形地貌、气候和水资源等情况。
3. 讲解：讲解中东地区的文化特点和宗教背景，引导学生了解其多元化的文化和宗教信仰。
4. 分析：分析中东地区的经济发展和资源利用情况，探讨其中的挑战和可持续发展问题。
5. 总结：对中东地区的地理特征、文化背景和经济发展进行总结，强化学生对知识的理解。
高中人教版地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中人教版地理教案一、课程背景和教学目标地理作为一门重要的学科，旨在帮助学生认识和理解地球上的自然环境和人类活动，并培养他们的地理思维和综合分析能力。
本教案以人教版高中地理教材为基础，旨在通过教学，使学生能够对地理知识有全面的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容和重点本教案包含了高中地理教材中的多个重要主题，包括地球与地图、地球的内部、地表水与地下水、自然灾害与防治等。
教学重点在于使学生具备对地球进行整体把握的能力，理解地球系统的相互关系，以及对地表水资源和自然灾害的认识与防治方法。
三、教学方法和手段1.情景教学法：通过设计生活实际情景，让学生能够运用所学地理知识解决实际问题，培养他们的实际操作能力。
2.图表分析法：通过分析各类地理图表，让学生能够了解和分析地理数据，培养他们的数据处理和解读能力。
3.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作与沟通能力，提高他们的学习动力和效果。
四、教学流程安排1.地球与地图（2课时）- 学习目标：了解地球的基本形态和地图的表示方法。
- 教学内容：地球的三维形态、地图的投影方法。
- 教学步骤：a.通过展示地球仪，让学生对地球的形态有直观的认识。
b.通过展示不同类型的地图，让学生了解地图的使用和表达方式。
c.进行小组合作活动，让学生绘制自己所在城市的简易地图。
2.地球的内部（3课时）- 学习目标：了解地球的内部结构和地壳运动。
- 教学内容：地球的内部层次、地壳运动的类型。
- 教学步骤：a.通过使用地理实验器材，让学生直观地了解地球的内部结构。
b.展示地壳运动的各种类型，并让学生分析造成这些运动的原因。
c.进行小组讨论，让学生探究地壳运动对人类活动的影响。
3.地表水与地下水（3课时）- 学习目标：了解地表水和地下水的分布和利用。
- 教学内容：地表水资源、地下水的形成与利用。
- 教学步骤：a.通过展示全球各大洲的地表水分布图，让学生了解地表水资源的分布情况。
地理公开课教案地球的内部结构与地壳运动
地理公开课教案地球的内部结构与地壳运动地理公开课教案：地球的内部结构与地壳运动正文：一、引言地球是我们生活的家园，了解地球的内部结构与地壳运动对我们认识地球、理解自然现象和应对自然灾害具有重要意义。
本节课将通过引人入胜的教学内容和多种教学方法，帮助学生全面了解地球的内部结构和地壳运动的原理与特点。
二、地球的内部结构地球的内部结构可以分为三个主要层次：地壳、地幔和地核。
A. 地壳1. 外地壳：由岩石构成，厚度约为5-70公里，包括大洲和海洋地壳。
2. 大洲地壳：主要由花岗岩、片麻岩和变质岩组成，相对较厚。
3. 海洋地壳：主要由玄武岩组成，相对较薄。
B. 地幔地幔位于地壳下方，厚度约为2900公里。
地幔由固态的岩石组成，温度和压力较高。
C. 地核地核位于地幔下方，由固态内核和液态外核组成。
内核主要由铁和镍组成，外核主要由液态铁和镍组成。
地核的温度和压力非常高。
三、地壳运动地壳运动是指地球表面的不断变动和改变位置的现象，主要包括构造运动和地震活动。
A. 构造运动1. 抬升：地壳某一地区的岩石向上移动，形成山脉和高原。
2. 下沉：地壳某一地区的岩石向下移动，形成海沟和洼地。
3. 水平推挤：地壳板块相互推挤，形成地震带和断层带。
B. 地震活动1. 地震的定义和原理：地震是地壳中岩石发生断裂和位移引起的振动现象。
2. 地震的测量和记录：地震的震级和震源位置的测量与记录方法。
3. 地震的破坏与预测：地震对人类生命和财产的破坏，以及地震预测的方法和意义。
四、教学过程安排A. 导入活动：播放地球内部结构的动画视频，激发学生对地球内部的好奇心。
B. 知识讲解：通过多媒体展示和简明扼要的语言，向学生介绍地球的内部结构和地壳运动的基本概念。
C. 实验演示：组织学生开展地壳运动的模拟实验，加深学生对构造运动和地震活动的理解。
D. 讨论交流：分组讨论地震对人类生活和环境的影响，并向全班汇报各组的观点和结论。
E. 练习与巩固：布置地壳运动相关的练习题和作业，帮助学生巩固所学知识。
江苏初中地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
【标题】江苏初中地理教案【引言】地理是一门研究人类和环境相互关系的学科，它能够帮助学生了解和认识世界的变化以及人类与自然环境的相互影响。
江苏省的初中地理教学内容丰富多样，紧密结合当地的地理特点和实际情况，注重培养学生的地理意识和创新能力。
本文将从江苏初中地理教学的目标、内容和教学方法等方面进行探讨，以期为初中地理教师提供一些借鉴和参考。
【一、教学目标】江苏初中地理教学的目标是培养学生的地理知识和地理技能，以及培养他们的环境意识和问题解决能力。
具体来说，教学目标包括以下几个方面：1. 让学生了解江苏省的地理位置、地形地貌、水系分布等基本情况，培养他们对家乡地理环境的认同感和归属感。
2. 培养学生的地理观察、地理思维和地理分析能力，让他们能够观察、分析和解释地理现象和问题。
3. 培养学生的地理技能，包括地图阅读、地理标志的使用、地理数据的收集和整理等，使他们能够运用这些技能进行地理研究和实践活动。
4. 培养学生的环境意识和可持续发展意识，让他们了解人类与环境的相互关系，关注环境问题，并提出解决方案。
【二、教学内容】江苏初中地理教学内容包括地理基础知识、地理技能和地理实践三个方面。
具体内容如下：1. 地理基础知识：包括江苏省的地理位置、地形地貌、水系分布、气候特点、资源分布等基本情况。
通过学习这些基础知识，让学生了解江苏省的地理环境和资源状况，为后续的地理研究和实践活动做好准备。
2. 地理技能：包括地图阅读、地理标志的使用、地理数据的收集和整理等地理技能的培养。
通过练习和实践，让学生掌握基本的地图阅读技巧和地理信息的获取方法，提高他们的地理观察和分析能力。
3. 地理实践：包括地理调查、地理实验和地理实地考察等实践活动。
通过实际操作和亲身体验，让学生感受地理科学的魅力，培养他们的实践能力和研究兴趣。
【三、教学方法】江苏初中地理教学采用多种教学方法，注重理论与实践的结合，培养学生的积极参与意识和实践能力。
地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小班
地理教案小班引言：地理教育在幼儿园教育中占据着重要的地位。
通过地理教育，幼儿可以认识和理解自然环境，了解人文地理，培养地理思维和空间意识。
本文将为小班幼儿园教师提供一个地理教案，帮助他们有针对性地开展地理教学，促进幼儿地理知识和能力的全面发展。
一、教学目标：1.使幼儿了解自然环境，如地球、大陆、海洋、河流等。
2.培养幼儿的观察力和感知能力，如发现不同的地理景观。
3.引导幼儿了解人文地理，如家、幼儿园、商场等生活场所。
4.发展幼儿的地理思维和空间意识，如用简单的方向词语描述位置关系。
二、教学准备：1.准备地球仪、地理图书、海洋、河流等图片资料。
2.准备一些幼儿熟悉的地点图片，如家、幼儿园等。
3.准备一些简单的方向词语卡片。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：与幼儿谈论不同的地理景观，如土地、水、山脉等。
引导幼儿观察周围的环境，并问他们是否见过海洋和河流。
2.呈现（10分钟）：通过展示地球仪和图片资料，向幼儿介绍地球、大陆、海洋和河流等概念。
与幼儿一起观察地球图，找到大陆和海洋的位置。
3.探究（15分钟）：给幼儿展示一些熟悉的地点图片，如家、幼儿园等。
通过提问，让幼儿描述这些地点的位置关系，如家在幼儿园的哪边。
4.巩固（15分钟）：发放方向词语卡片给幼儿。
教师示范使用方向词语描述位置关系，如“幼儿园在右边”。
要求幼儿根据所给的卡片描述地点的位置关系，如“家在上面”。
5.拓展（15分钟）：使用地理图书或图片，引导幼儿了解各种不同的地理景观和地理特点。
让幼儿发现并描述图片中的地理景观，如高山、湖泊等。
6.总结（5分钟）：与幼儿回顾今天学习的内容，强调地理知识的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中观察和发现地理现象。
四、教学评价：在教学过程中，教师可以观察幼儿对地理知识的理解和应用能力，用简单的评估方法记录幼儿的表现。
可以通过观察幼儿的描述、回答问题的准确性和使用方向词语的能力来评价幼儿的学习情况。
结语：通过开展地理教学，小班幼儿可以更好地了解和认识自然环境和人文地理。
高中高三地理公开课教案5篇
高中高三地理公开课教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习地理的过程中有哪些教案会比较好呢下面是小编为大家整理的5篇高中高三地理公开课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中高三地理公开课教案1【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】(引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么土壤的含义是什么(阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤(板书)一、土壤及其作用1.土壤的概念(阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用(板书)2.土壤在地理环境中的作用(承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关(板书)二、土壤的特性及其重要性1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气(观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成这些组成物质有什么特点属于什么物质形态适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少物质组成与土壤肥力之间的关系是什么(板书)2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量3.土壤对农业生产的重要性(阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系哪种要素在其中起到重要作用人类活动对土壤的形成是否有影响(板书)三、土壤的形成过程1.形成过程①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。
2.生物的改造作用3.人类活动的影响【设计思想】由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。
幼儿园公开课教案世界地理的奥秘
幼儿园公开课教案世界地理的奥秘幼儿园公开课教案世界地理的奥秘一、课程概述本次公开课旨在引导幼儿对世界地理产生兴趣，并通过游戏、图示和实物等多种形式，使幼儿了解世界各大洲的位置、特点以及一些著名的地理景观。
通过本节课的学习，幼儿将能够增强对世界地理的基本认知，培养他们对不同地域文化的尊重和欣赏能力。
二、教学目标1.能够通过地图、图片等多种媒介形式介绍和认识世界地理的基本特点；2.能够了解世界各大洲的位置及其特征；3.能够认识和欣赏一些世界著名的地理景观；4.能够培养幼儿对不同地域文化的兴趣和尊重。
三、教学准备1.幼儿世界地图和各大洲的图示材料；2.展示板和贴图；3.游戏道具：地图拼图、小动物模型等；4.幼儿童谣或歌曲等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段具有世界音乐特色的音频，引导幼儿感受来自不同地区的音乐文化，并提问引导：大家有没有听过这首音乐？你们觉得这种音乐属于哪个国家或地区？2.呈现（10分钟）制作一幅简单明了的世界地图，贴在展示板上，向幼儿介绍地图的基本要素：北、东、南、西，大陆和海洋的区别。
然后，以游戏的形式，让幼儿找出地图上不同大洲的位置，并引导幼儿说出属于每个大洲的国家或地区。
3.讲解（15分钟）利用世界地图上各大洲的图示，引导幼儿了解每个大洲的特点，如北美洲是冰雪消融的地方，非洲拥有广阔的沙漠等。
同时，利用幼儿喜欢的幻灯片或图片，向幼儿展示一些世界著名的地理景观，如埃及的金字塔、中国的长城等。
4.活动（15分钟）制作简单的地图拼图，将大洲、国家和特色景观等以可移动的方式展示在地图上，让幼儿进行互动游戏，通过拼图的形式巩固、复习刚才学到的知识。
5.总结（5分钟）点名幼儿，让每位幼儿选择一个自己最喜欢的国家或地区，并用简洁明了的语言介绍该地的特点。
其他幼儿可以互相补充或提问。
最后，通过幼儿童谣或歌曲，总结本节课的内容。
五、教学反思通过本次公开课的教学过程，幼儿能够对世界地理有了初步的了解，对不同地域的文化产生兴趣；通过游戏互动和图片呈现，幼儿能够更加直观地感受到世界地理的奥秘。
市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案初中地理
， 其 实 父 母 的 幸 福 要 求 很 低 ， 做 子 女 的 每 一 点 进 步 ， 每 一 句 贴 心 的 话 都 会 是 他 们 幸 福 的 缘 由 。 那 件 事 对 我 的 触 动 很 大 ， 所 以 我 一 定 要 努 力 的 去 做 好 自 己 ， 给 父 母 一 个 幸 福 的 理 由 。 20xx 年 虽 然 即 将 步 入 尾 声 ， 但 我 希 望 在 最 后 的 一 个 月 里 努 力 去 完 善 自 己 ， 让 真 正 优 秀 的 自 己 展 现 在 所 有 人 的 面 前 ， 那 句 “ 破 茧 成 蝶 ” 激 励 着 自 己 也 来 一 次 破 茧 的 蜕 变 。 四 年 级 : 张 诗 雨
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着 我 的 就 是 按 照 每 天 的 作 息 时 间 去 完 成 学 习 任 务 。 我 由 原 来 的 小 小 的 野 性 变 得 乖 巧 了 ， 不 仅 仅 是 因 为 自 己 考 差 ， 更 重 要 的 是 偶 尔 偷 听 到 爸 妈 商 量 着 要 给 我 转 学 ， 要 把 我 从 乡 下 转 到 镇 上 的 小 学 去 。 如 果 真 是 那 样 的 话 ， 我 必 须 要 努 力 让 自 己 改 变 ， 不 然 会 被 城 市 的 同 学 看 不 起 不 是 ？ 那 个 暑 假 还 真 的 让 自 己 收 获 不 少 ， 既 弄 懂 了 原 来 没 懂 得 的 解 题 方 法 ， 又 得 到 了 妈 妈 时 不 时 的 表 扬 ， 还 真 是 双 丰 收 呢 。 转 眼 间 就 到 了 开 学 ， 妈 妈 废 了 九 牛 二 学 校 ， 新 的 校 园 ， 新 的 老 师 ， 新 的 同 学 ， 让 我 新 奇 之 余 又 有 了 新 的 打 算 ： 在 这 里 我 一 定 要 让 自 己 不 断 的 发 生 着 变 化 。 承 载 着 这 个 小 小 的 心 愿 ， 我 融 入 了 四 年 级 二 班 。 我 时 刻 谨 记 妈 妈 的 唠 叨 “ 你 别 给 我 粗 心 大 意 可 以 不 ？ ” 于 是 我 上 课 专 心 了 ， 作 业 仔 细 了 ， 所 以 作 业 本 上 总 会 时 不 时 的 出 现 一 张 A 优 。 和 班 上 的 每 一 个 同 学 我 都 努 力 的 搞 好 关 系 ， 所 以 我 很 快 就 融 入 了 他 们 之 中 ， 消 除 了 我 之 前 怕 被 歧 视 的 担 忧 。 在 这 里 让 我 感 受 到 了 一 种
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第一章从世界瞧中国
第一节我国得行政区划
教学目标:
知识与技能：
1.了解我国现行得三级行政区划。
2.记住我国34个省级行政区域得全称、简称、行政中心。
过程与方法：
1.运用地图，通过分析、比较、探究获取新知。
同时，通过游戏比赛法、歌谣记忆法等学习34个省级行政区域。
2、反复读图，掌握34个省级行政区域得分布。
培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳得综合能力。
情感、态度与价值观：
让学生认识我国行政区划，了解香港、澳门与台湾都就是我国领土得一部分，培养学生维护祖国得统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整得责任感。
重点难点：
1.重点：了解我国34个省级行政区域得名称、简称及分布。
2.难点：识记我国34个省级行政区域得名称、简称及行政中心所在地在地图上得位置。
教时安排：1课时
教学过程：
一．导入新课：
师提问：、每学期开学时，班主任做得一件很重要得工作就是什么？（排座位），为什么要排座位呢？（便于管理学生）。
那我国面积这么大，疆域这么广，人口这么多，怎么管理呢？（进行行政区划）
二．讲授新课：
（板书）：1、三级基本行政区划
师：询问同学们得家庭住址，出示信封与我校得具体地址，引导学生探究出我国得行政区划基本分为三级：省、县、乡。
比较下列两组词语，瞧瞧有什么异同点？
①北京市、合肥市、安庆市、桐城市
②自治区、自治州、自治县
③台湾、香港、澳门
（板书）：2、祖国在我心中
师：指导学生读教材1、7图“中国得省级行政区划”并提出问题：
⑴．我国共有多少个省？
⑵．仔细观察省名，发现省名有哪几种情况？
⑶我国得首都。
生回答，师总结。
师：对学生提出要求：要求记住我国34个省得全称、简称、行政中心、大致得方位、形状。
⑴．竞赛游戏：“比一比，瞧谁知道得又快又多”，先给学生几分
钟时间熟悉这些省区，再进行比赛。
教师在黑板得地图上任意指出几个省区，请学生回答她们得名称。
⑵．记忆省级行政区域得方法。
①按方位记忆省区；
②沿一些线穿过得省区记忆；
③以一省为中心，记忆相邻省区；
④形象记忆省区轮廓
⑶．观察我国得行政区划图，了解我国得省区之最。
⑷．结合图片引出我国34个省得简称与行政中心：
①师引导学生读教材表1、2“中国34个省级行政区域得名称、简称与行政中心”，并要求学生熟记且不能写错别字。
②提问：34个省得简称有几种情况？
③记住几个特殊得省得简称：
大多数得省得简称只有一个，但有5个省得简称有两个（云南省、贵州省、四川省、陕西省、甘肃省）；
大多数省得简称只有一个字，但有一个省得简称有三个字（内蒙古自治区——内蒙古）
④了解我国各省简称得由来；
⑸．省级行政区得口诀记忆法㈠㈡，也可参考教材第9页“活动”师：调查提问：您家得车牌号就是什么？我们学校老师得车牌号以什么字开头？为什么？
（板书）3、我骄傲，我就是安徽人
⑴介绍穿过我省得两条著名大河：长江、淮河；我省著名得山脉。
⑵请学生说出我省得简称、行政中心；
⑶趣味地理：我省全称、简称得由来；
⑷教师指导学生找出我省得邻省（东南北西两江），请学生回答全称、简称、行政中心
师：如果您以后在安庆或者在合肥上高中，有同学问“您得家乡
在哪里”，“您就是哪所初中毕业得”，您怎么回答？
（板书）4、桐城就是我家乡
①桐城市属于哪级行政区划？
②桐城也可以说成就是安庆市得桐城，请问安庆市属于哪级行政区划？
③我们得学校：“老梅中学”得前世今生：
老梅乡——老梅镇——新渡镇，属于哪级行政区划？
④如果有外地得朋友来桐城旅游，请您向她们介绍几个旅游景点、美食与特色文化。
三．课堂检测：
四．布置作业：
五．板书设计：
1、三级行政区划
2、祖国在我心中
3、我骄傲，我就是安徽人
4、桐城就是我家乡六．教学反思：。