二年级上册21课从现在开始教案肖瑶
21 从现在开始教学设计
21 《从现在开始》教学设计执教时间：2013年11月20日（第几节）执教教师：胡瑶教学内容：人教版二年级语文21“从现在开始”第二课时教学目标：1、了解几种常见动物的生活习惯。
2、学习在情境中理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，通过角色体验感悟文本。
3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。
教学重点：感情朗读课文，并能初步懂得彼此相互尊重的重要性。
教学难点：理解小猴子的话。
课前准备：课件、动物头饰教学流程预设：一、感情读题,儿歌导入:1、认识几种常见动物的生活习性。
2、读题：这节课我们继续学习《从现在开始》3、读儿歌：狮子王托小鸟给我们带来了一件礼物，看！是什么？出示儿歌:万兽之王老狮子,找人接替当首领。
袋鼠、猴子、猫头鹰,都来轮流当首领。
猫头鹰，下命令，要求夜里做事情。
袋鼠要求跳不停。
猴子的做法受欢迎，大家选它当首领。
师：为什么狮子要让猴子当它的接班人,而不是袋鼠或者猫头鹰？（边说边板书）。
可爱的小朋友们，赶快读读课文2--4自然段去领略一下竞选的热闹，亲身体验一下竞选的滋味，并把自己的体会轻轻地告诉你同桌。
二、研读课文,读活人物（一）学习猫头鹰和袋鼠上任的部分师：第一个上任的是谁？第二个？第三个？（板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）课文哪几段讲了猫头鹰和袋鼠当大王？赶快读读2、3自然看看他们是怎样下命令的？猫头鹰是怎样下命令的？1、这就是猫头鹰上任时的情景。
（出示猫头鹰当大王的动态课件）2、谁能用一个词说说它的样子。
3、神气和神气极了有什么区别？4、对啊，它当上万兽之王，多神气啊。
你从图片上哪些地方体会到它的神气？（扇动翅膀、瞪大眼睛……）5、朗读指导：让我们学学它昂首挺胸神气的样子，大王讲话的语气，学一学它下达的命令吧！（自由读、指名读、师师范、比赛读、齐读）6、袋鼠走马上任后又是怎样宣布命令的?(指导袋鼠的话)7、他们这样子下命令小动物们愿意吗？是啊！当猫头鹰要求大家晚上做事时引读（动物们都不愿这样……。
新课标人教版小学语文二年级上册21《从现在开始》精品教案
新课标人教版小学语文二年级上册21《从现在开始》精品教案一．自读识字：1.导入:同学们，你都见过哪些小动物？（教师引导生说小动物的生活习性）见过猫头鹰吗？指生说生活习性。
袋鼠名字的由来猴子聪明机灵（同学们也要学猴子一样聪明灵敏）、今天我们就来学习一篇和动物有关的课文，请同学们和老师一起板书课题2 1从现在开始生齐读课题。
2.自读课文：你们想知道狮子是怎样挑选万兽之王的吗？赶快读课文吧，注意读准字音，读通句子。
二．合作交流:同学们读的可真认真，能知道边读边圈出生字。
相信动物王国门口警示牌出的题，也难不倒你们，有信心闯关吗？出示加拼音字词：万兽之王轮流星期。
万兽之王：谁来读？谁是万兽之王？狮子轮流：生轮流读就是轮流的意思，生开火车读星期：今天星期几啊？给期再组个词（假期）上任：语文老师也是你们的？（班主任）生读习惯：你有什么好的习惯？生说郑重：同学们做好！引出郑重！郑重地读齐读生字开火车再读恭喜同学们闯关成功！狮子要选万兽之王，一共有几个小动物来上任呢？我们找几个同学来读，听的同学要记住动物的名字啊（指5名读）三．品读领悟：1.第一个上任的是谁？（贴猫头鹰图）猫头鹰你现在就是万兽之王了，心情怎么样？采访学生是啊你现在就是老大，你的命令就是圣旨，赶快下令吧。
出示句子，生读你真威风，神气极了，万兽之王你来下令：生读，真有万兽之王的样子。
一个个万兽之王，让我们来下令吧：齐读听了猫头鹰的命令后，小动物们想说些什么？小组讨论引出词语“议论纷纷”“叫苦连天”。
狮子大王看动物们个个没精神，你觉得让猫头鹰当万兽之王，合适吗？采访2..袋鼠（贴图）心情：激动教师范读：是啊，老师是只内向的袋鼠，我一激动就很紧张（泛读）我是一只外向的袋鼠，一激动就很兴奋（泛读）男生外向的袋鼠女生内向的袋鼠比赛读跳着走路什么样？同学们起来跳着走一走，采访小动物，什么感觉。
引出“直摇头”3.猴子段1．轮到小猴子会怎么样呢？看图，瞧大家的表情，在想什么呀？2．小猴子，来来来，快来跟大家说说你想发布什么命令？3．师：用自己习惯的方式去做高兴吗？采访，引出欢呼看到每个动物都笑了，狮子大王也笑了。
二年级语文上册21从现在开始教案
从现在开始教学目标：认识9个生字，会写10个字。
正确，流利，有感情的朗读课文，体会课文中蕴涵的情趣和道理。
懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：识写生字。
懂得尊重别人的生活，尊重他人。
教学用具：生字卡片，动物〔狮子，猫头鹰，袋鼠，猴子〕的头像图课时安排：2课时教学过程：第一课时创设情境导入森林里有很多的动物，狮子是它们的首领。
有一天，狮子想找一个动物来接替它，谁能胜任呢让我们来看课文从现在开始〔板书：21.从现在开始〕全班齐读课题：从现在开始初读课文想不想到森林的竞选现场去看看好，请翻开课文P96，以自己喜欢的方式自由读课文。
遇到不懂的生字词可以请教课文下面的小树叶，把字音给读准了。
并且用笔给课文标好自然段。
学习生字能真正到达“万兽之王〞的竞选现场可不是那么容易的，狮子大王在我们经过的路上设了一道关卡，你们有信心通过吗这道关卡可是“生字关〞，只有把生字读懂了，才读懂故事。
〔出示生字卡片：之轮期第任惯式眯郑，个别读-全班读，注意扩词〕学习课文1. 初读课文大家真是又聪明又自信，个个都顺利通过了“生字关〞，那将生字放到课文中，你们还会读吗好，全班齐读课文。
2. 学习第一段：课文读得很通顺，这样，我们一个个来到了竞选现场，看，小猴子，猫头鹰，袋鼠，小鹿都来了~~听，狮子大王在宣布命令呢，在课文里找一找。
谁来读一读。
〔指名读〕狮子可是万兽之王！多威风啊！能把大王威风的语气读出来吗谁再来试一试〔个别读〕〔你觉得他象一位大王吗那谁再来试一试〕真像个狮子大王！全班一起来！〔齐读〕3. 学习第二段：①狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当〞万兽之王〞呢贴出〔猫头鹰，袋鼠，猴子〕的图片。
②那谁最后中选呢为什么小猴子可以，其它的两个不行呢到底是怎么一回事我们一起来看一看！③第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊〔神气极了〕你从哪里看出它神气极了，结合课文的插图说说。
④神气的猫头鹰发布了什么命令呢请大家在书上画出它的命令。
人教版二年级上册语文《从现在开始》教案,二年级上册语文第21课教案
人教版二年级上册语文《从现在开始》教案,二年级上册语文第21课教案人教版二年级上册语文《从现在开始》教案(一)教学目标：★认识9个生字，会写出10个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
★借插图识字、了解课文内容。
★感受按时间顺叙的方法。
使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。
教时安排：2课时教学过程：【第一课时】教学目标：认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(4)狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了!”4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。
“轮”的车字旁要写窄一些。
三、初读课文。
初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之轮期第任惯式眯郑【第二课时】教学目标：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。
教具准备：图片、生字卡片。
教学过程：一、复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。
二、朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说;“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。
小学语文二年级上册第二十一课《从现在开始》教案
小学语文二年级上册第二十一课《从现在开始》教案新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是店铺小编为您整理小学语文二年级上册第二十一课《从现在开始》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：1.认读9个生字，读准字音。
2.会写：(1)学写生字，重点写好“现”和“轮”;(2)初步学会欣赏，感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。
3.会读：(1)正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”;(2)能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感;(3)能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4.读懂：(1)了解童话故事的情节;(2)关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
三、教学重难点：1、理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。
2、理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗?四、教学过程(一)、谈话导入1、《从现在开始》主要讲了什么事情?)2、狮子大王宣布了哪两道命令?3、都有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?4、第一个参加竞选的是谁?它是怎样参加竞选的?(二)、朗读感悟，想象体验。
1.学习第二自然段。
指名试读。
(1)学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
(将课文插图改造为动态课件)③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
(2)学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗?有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
(3)学习“叫苦连天”一句。
二年级语文上《从现在开始》优秀教案优秀教案
二年级语文上《从现在开始》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受小动物们的心情变化，懂得尊重他人，善待他人的重要性。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受小动物们的心情变化，学会尊重他人。
2.教学难点：引导学生理解课文中所蕴含的深刻道理，将其运用到实际生活中。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.小动物头饰3.课堂活动材料四、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生兴趣。
2.板书课题：“从现在开始”，引导学生齐读课题。
（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们的心情发生了怎样的变化？（四）课堂活动1.分组讨论：如果你是小动物们，你会怎么解决这个问题？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾小动物们的心情变化。
2.提问：小动物们是如何解决问题的？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们为什么能够和睦相处？（三）课堂活动1.分组讨论：如何在生活中尊重他人、善待他人？2.学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。
五、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察生活中尊重他人、善待他人的现象，与家长分享。
六、教学反思本节课通过引导学生阅读课文，让学生感受到了小动物们的心情变化，明白了尊重他人、善待他人的重要性。
在教学过程中，注重学生的自主学习、合作学习和分享交流，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
但在课堂活动设计中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点：1.教师引导：同学们，你们觉得小动物们为什么一开始会争吵呢？（等待学生回答）对了，因为它们都想要当“万兽之王”。
那它们后来为什么又不争吵了呢？（等待学生回答）对了，因为它们明白了什么道理呢？（板书：尊重他人、善待他人）二、教学难点：1.教师引导：好，我们现在来扮演一下小动物们，体会一下它们的心情变化。
部编人教版小学语文二年级上册第21课《从现在开始》教学设计和精品教案
21、从现在开始教学目标：1、会认9个字，会写10个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：会认9个字，会写10个字。
在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人；分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教具准备：多媒体课件和生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、开门见山，导入新课师：今天，我们来学习第21课，出示课题谁来读课题？二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读课文，读准生字读音，读通句子。
2、交流反馈难读字词（1）出示生字卡片（带拼音），结合生活实际识字（2）藤条郑重笑眯眯习惯熬夜宣布议论纷纷不得不难读句：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
他会不会命令我们从现在开始都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？3、指名分节读课文。
三、学习第一和最后一自然段1、指导朗读，读出威严的感觉。
2、指导读最后一节。
你有什么问题要问吗？理解“郑重宣布”。
四、指导书写“之令布直当第”令：不能少点直：三横第：不能写得太长。
第二课时一、复习生字。
先复习一下上节课学过的生字。
（点击课件）咦！怎么回事？告诉大家，这些生字都藏在狮子写给我们的信中呢！课件：小朋友们你们好！我想找一个动物接替我当“万兽之王”，第一个星期轮到猫头鹰上任，第二、第三个星期分别轮到了袋鼠和小猴子。
现在不用再往下轮了，我要郑重宣布：“从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”a)指名读。
b)有什么问题要问吗？生：为什么之轮到猴子这里就不往下轮了呢？请你自己读一读2——4自然段，认真想一想几个“万兽之王”的表现和动物们的反应。
赶紧打开书读读吧！二、重点学习二、三、四段相信同学们都已经读明白了，那就把你的理解读出来吧！（一）第二段出示课件：猫头鹰的话谁来读一读。
1、指名读——评：你觉得他像这个猫头鹰大王吗？——齐读。
指导：“跟我一样”——神气极了——做动作读2、引：大家听了以后“议论纷纷”（板书），议论些什么呀！四人小组的同学赶紧说说。
二年级上语文教案21从现在开始
二年级上语文教案21从现在开始传授目标：1．明白9个生字，能正确、机灵、整洁地书写10个字。
2．正确、娴熟、有感情地朗读课文，领会课文中蕴含的情趣和原理。
3．明白要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
传授重点：1．明白9个生字，正确、机灵地书写10个生字。
2．正确、娴熟、有感情地朗读课文，领会课文中蕴含的情趣和原理。
传授难点：议决有感情朗读课文，明白尊重别人。
传授准备：1．挂图。
2．学生做动物头饰。
传授时间：两课时。
第一课时传授内容：理解课文。
传授目标：1．明白本课生字，能正确、娴熟、有感情地朗读课文。
2．明白尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
传授重点：明白生字，明白课文内容，正确、娴熟地朗读课文。
传授难点：领会课文蕴含的深意。
一、激趣异入：1．（出示课件画面：大森林里，动物们聚集在一起，狮子在王座上讲话）：小朋友们看，动物王国的大王－狮子现在要宣布一个重要决定，你想来听听吗？2．放录音：（第一自然段）3．你愿来做裁判吗？从现在开始，我们一起来看，看谁能成为新首领吧！板书课题。
4．我们快来宣布一下比赛开始，齐读课题。
二、感知课文1．用你喜欢的方法快来读读课文吧！2．成果汇报：①谁来考考大众？（出示生字）a．认读b．用好办法办理难记的字。
②读课文，评议。
③质疑。
三、学习课文：1．自读课文，找学习伙伴谈谈初读课文的感受。
（随机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）2．狮子在开头和末尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么关联。
（火线说“每个动物当一个星期”，后面却说：“不用再往下轮了”；这是因为他以为猴子已经做得最好，而且已经得到了动物们的拥护）。
3．自选一段话，仔细领会角色的特点，把角色说的话读好。
比如猫头鹰的话要读出他的神气。
（1）个别准备后，四人小组交流读（2）上台演示，别的同砚做评判，指导朗读。
a．“猫头鹰”一组：猫头鹰的话（神气）议论纷纷发散思维、想象，表演说叫苦连天b．“袋鼠”一组：“激昂的说”“直摇头”：大众会想些什么？c．“小猴子”一组：大众为什么会担心？（先出示本组表演）4．出示句子“语音刚落，大伙儿立刻欢呼起来”，读到这，你有什么标题吗？（1）为什么欢呼？（2）指导表演、读（3）哪个小裁判来宣判终于？（4）万兽之王－狮子和大众的宣判终于一样，我们一起来读读吧！（出示课文最后一段）指导朗读。
人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案
【篇一】教學目標1、認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、初步感知課文大意。
教學重難點1、認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學過程一、創設情境，提示課題。
同學們，我們都知道獅子是“萬獸”可是現在它想找一個動物接替它做“萬獸”。
都選誰了呢？請看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當大王圖片）這樣換來換去，現在究竟誰成為森林裏的新首領了呢？這節課我們就來學習21課——《從現在開始》（板書課題）始：加注拼音、認讀，然後齊讀課題。
二、讀通課文，學習生字。
1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文。
邊讀課文，邊用筆劃出不認識的字。
2、對於本節課出現的生字，你有沒有不認識的？對於這些不認識的字，可以小組合作學習。
（前後桌4人一組）方法：可問同學，也可問老師，借助拼音，字典等。
3、出示生字，讓學生認讀可領讀，開火車讀，齊讀等形式。
4、這些字，你有什麼好辦法把它記住？例如學生可能答出：用加一加方法識字“眯”：目+米——眯用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關起來就是鄭。
由於課堂時間有限，還想說的，就讓學生同桌，前後桌再說一說。
5、鞏固字詞：老師準備帶同學們到森林去，那裏有許多小動物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過有一個條件，只有把小動物後面的詞語讀對，才可以交朋友。
三、正確讀文，感悟內容。
1、誰能給大家讀一遍課文？邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最後誰成為了森林裏的新首領？然後指名評議讀文情況，指名說問題答案。
老師板書。
2、根據學生評議情況，讓學生再自由讀文。
四、賽讀課文，探究感情。
1、同學們，你們真了不起，對這篇課文，已能達到正確朗讀，那麼你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來。
2、發揮教師主導作用，讓學生再讀。
為了進入情境，指名讓學生戴上頭飾表演讀一段。
然後師生共同評議。
3、由於課堂時間有限，誰還想讀，課後再讀一讀，好嗎？五、比一比，把生字寫好。
人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案
人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是无忧考网整理的（人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案），希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。
【篇一】教学目标1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。
2、正确、流利朗读课文。
3、初步感知课文大意。
教学重难点1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。
2、正确、流利朗读课文。
教学过程一、创设情境，提示课题。
同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。
都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题）始：加注拼音、认读，然后齐读课题。
二、读通课文，学习生字。
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
边读课文，边用笔画出不认识的字。
2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？对于这些不认识的字，可以小组合作学习。
（前后桌4人一组）方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。
3、出示生字，让学生认读可领读，开火车读，齐读等形式。
4、这些字，你有什么好办法把它记住？例如学生可能答出：用加一加方法识字“眯”：目+米——眯用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。
由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。
5、巩固字词：老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。
三、正确读文，感悟内容。
1、谁能给大家读一遍课文？边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？然后指名评议读文情况，指名说问题答案。
新人教课标版小学二年级语文上册 21 从现在开始 教学设计
21、从现在开始教学目标：1、会认9个字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理，能用自己的话讲故事。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点：理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗？教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认9个字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学重点：会认9个字，会写10个字。
教学难点：分析容易错的字。
教学准备：课件等。
教学过程：一、导入新课。
（课件出示：大森林图片）同学们，喜欢小动物吗？认识他们吗？【出示：动物图片（猴子、袋鼠、猫头鹰）】他们都是森林王国里的一员，今天，森林王国里可热闹啦！知道是为什么吗？（出示：“万兽之王”竞选大会。
）你们想去参加吗？我们去看看。
(出示课件：课题)齐读课题。
从现在开始，请同学们跟随老师一起坐上森林快车，出发吧！二、自学感悟，学习生字【出示：自读提示：1. 读——借助书中的叶子宝宝把课文读正确。
2. 圈——还有哪些字不认识，圈出来。
3. 问——不认识的字请教同桌或是老师。
4. 标——标出自然段的序号。
】俗话说：“不动笔墨不读书。
”请同学们边读边圈一圈，标一标吧！现在，老师想检查一下你们的自学成果，课文有几个自然段？现在，老师想请几个同学轮读课文，愿读的请举手。
指名分自然段读课文，其他小朋友认真听，看看哪个小评委听得最认真？大家读得都很认真，可是要想进入大森林，必须闯一闯生字关，大家有没有信心闯关成功？第一关：【出示：带拼音的词语】指导翘舌音、后鼻音。
第二关：【出示：不带拼音的词语】个别读、齐读。
第三关：【出示：生字】开火车读、齐读。
小朋友们真是太厉害了，一下子闯过了三关，那老师想问问：你们在生活中的哪些地方见过这些生字呢？生活中处处有知识，有问题，只要你是一个善于观察的孩子，一定会学会更多的生字。
小学语文二年级上册《从现在开始》教案
小学语文二年级上册《从现在开始》教案人教版小学语文二年级上册《从现在开始》教案第二十一课从现在开始教学目标：1.通过识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写10个生字 2.通过创设情境、移情体验等方法，来理解和运用“万兽之王”、“议论纷纷”等词语的意思，仿写短语“____________极了”、“__来____去”、“立刻______起来”。
3.通过师范读，情境创设、角色体验等手段理解课文内容。
能正确、流利、有感情地朗读课文，感受猫头鹰的“神气”、袋鼠的“激动”、小猴子的“平静”。
4.明白只有尊重别人，才能得到别人的尊重教学重点：1.能正确认读和书写本课生字 2.通过多种方法理解和运用文中的词语教学难点：明白只有尊重别人，才能得到别人的尊重教学准备：生字卡片、多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.初步感知课文 2.学习第2-3自然段一、创设情境，导入新课 1.师用语言描述，指名生回答这是什么礼物（1）这是一种鸟，它是捉田鼠的能手，是庄稼的好朋友，它白天休息，晚上工作。
（猫头鹰）（2）这种动物是人们生活的好帮手，每天天亮的时候，它就会“喔喔喔”地叫我们起床。
（大公鸡）（3）第三种动物喜欢跳着走路，肚皮上有一个大口袋。
（袋鼠）（4）它非常的聪明、机灵，它喜欢住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。
（猴子）（5）最后要出场的这只小动物，也喜欢住在树上，跳来跳去的'，尾巴像一顶降落伞。
（松鼠） 2.创设情境，导入新课（1）（出示动物图）指名回答：在这么多动物里，你最喜欢哪种动物呢？（师随机点评：从现在开始，你就是______了。
）（2）同桌互说：从现在开始，你就是_________了。
同时出示“万兽之王”，齐读（注：兽，翘舌音，并理解“万兽之王”）（3）请生当“万兽之王”，宣布命令：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
人教版二年级上册21课《从现在开始》第二课时教案有配套资料
人教版二年级上册21课《从现在开始》第二课时教案有配套资料第一篇：人教版二年级上册 21课《从现在开始》第二课时教案有配套资料《从现在开始》第二课时教学设计郭甜背景：游森林王国（细心林、大胆林、自信林）。
准备：每个孩子选定一种动物的头饰，并了解它的生活习惯及特点。
一、细心林【时间预设：7分钟】师：小动物们，今天鸽子老师收到了一封邀请函，谁想来读给大家听听。
学生上台读。
师：大家接受这个邀请吗？那我们从现在起坐上火车一起去看看吧。
生齐读课题。
师：细心林到站了，相信每个人都能用自己的细心取得慢慢的收获。
这一站有什么任务呢？复习字词出示“我会认”的生字。
师：原来是狮子大王想考考我们生字认得怎么样，相信这一定难不倒小动物们。
下面我们开火车来读一读这些生字。
生开火车读，全班齐读。
师：狮子大王笑眯眯的又给我们布置了一个任务。
出示朗读要求：不加字、不漏字、不错字、不拖拉。
生自读要求，自由朗读课文。
二、大胆林【时间预设：26分钟】理清全文。
1、森林里发生了什么事？练读1自然段。
从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每一个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
单个练读、齐读。
2、有哪些动物参加了竞选？（生发言，师贴动物图片。
）3、最后谁当选了呢？谁来替大王宣布这个消息?试读第5自然段。
不用再往下轮了，我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了。
3、不是说要轮着来吗？怎么这么快就选出来了？请大家一起来听听竞选时动物们的表现。
师配乐朗读全文。
4、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。
（1）感悟猫头鹰的神气极了。
出示：“他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”谁想来当当猫头鹰大王，请一个同学练读。
（出示猫头鹰的动态图片）你们看！猫头鹰挺着胸脯，神气极了！（让学生抓住猫头鹰的神态、动作练习说话。
）你们有这么神气吗？全班带上动作练读。
你的样子真神气，请你来给我们当当猫头鹰大王！（请学生上台带动作表演。
人教版二年级上册21课从现在开始优质课教学设计与反思
人教版二年级上册21课从现在开始优质课教学设计与反思教材分析《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇童话故事，适合二年级的学生阅读，故事篇幅不长，富有儿童情趣，道理浅显易懂，贴近生活，符合低年级的认知特点。
故事既生动有趣，又令人回味无穷，有着深刻的教育意义。
故事讲的是：狮子想找一个动物接替他做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠上任都是命令大家改变原来的生活习惯、方式。
弄得动物们叫苦连天，而猴子当大王时却让大家按照各自的习惯方式生活，得到了大家的拥戴。
课文蕴含着与人相处，要懂得为别人着想，尊重别人的道理。
学情分析我是从今个学期开始接这个班的，基础一般。
不过，班上大多数学生学习的积极较高，课前能自读课文、学习生字。
课堂上纪律较好，踊跃举手发言，乐于交流，而且能专心听讲，认真思考。
其中有一个女生各方面很突出，学习积极性出众，接受能力强，积极表现自己，能带动全班同学。
不过，大部分的学生读书水平较低，朗读能力有待提高。
这些需要老师平时在课堂上不断地纠正、指导。
教学目标1．知识目标：会认“之、轮”等9个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.情感目标：懂得要为别人着想，尊重别人。
教学重点和难点1、会认“之、轮”等9个生字，知道猫头鹰、袋鼠不能胜任，小猴子当上大的原因。
2、读准整体认读音节和零声母音节。
明白故事中蕴含的道理。
本帖最后由网站工作室于2012-12-214:31编辑教学过程教学反思与其它课相比，这节课的教学过程、教学效果感觉较为满意。
不论是老师对教材的处理、临时发挥、应变能力，还是学生的学习积极性、精神程度，以及课堂气氛都明显的好。
反思整节课，成功之处（或者说值得推广的）有以下几个方面：第一，游戏导入导得好。
近段时间我一直在研究新课导入的问题，很多是做游戏，学生对做游戏特别感兴趣。
一听到又要做游戏，纷纷举手参加，课堂气氛立刻活跃起来。
通过做游戏学生有了自己的体会、感受。
二年级上册21课从现在开始教案肖瑶
21、从现在开始教学目标：1、正确、流量、有感情地朗读课文。
2、在情境中理解“万兽之王”“议论纷纷”“叫苦连天”等词语的意思。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
教学重点：理解几个四字词语教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。
教学准备：生字卡片、四种动物贴图课时：第二课时教学过程：1、创设情境，复习生字词（1）同学们，森林王国要改选新首领，狮子大王邀请你们这些小动物去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮子大王说了，只有能读对邀请信里秘密的小动物才有资格参加。
有信心吗？（2）出示卡片，大家齐读。
（3）恭喜大家，你们都有资格参加！我们继续来学习，21课，从现在开始。
注意“现”字，是我们这课的生字，和老师一起书写。
（4）接下来，自由读课文，遇到不认识的生字，参考底下的拼音，要求读的正确、流利、有感情。
2、朗读感悟，品读词句（1）都有哪些动物参加了竞选呢？（贴图）（2）还有哪个动物宣布了一件事呢？（贴图）（3）狮子大王首先给动物们下了什么命令？（课文中话）a.“”他宣布：“从现在开始……”b.请两位同学读，大家一起读。
（4）接下来，从1、2、3、4自然段中选择自己喜欢的自然段读一读。
（5）谁读了第二自然段？（个别读）a.你觉得他读的怎么样？文中的猫头鹰是什么样的？b.请小朋友们看看文中的图片，你觉得神气吗？（神气极了）板书你生活中有神气极了的时候吗？比如：你考了100分，给爸妈看时，你神气极了。
让我们带着它这种神气的神态读读吧！c.小动物们，你们也有自己的习惯，听了猫头鹰的话，心里舒服吗？把心里的不舒服说出来吧！（自由说半分钟）刚才大家对发生的事，你一言，我一语，说个不停，用课文中的一个词就是——议论纷纷悄悄告诉老师，你们刚才在议论什么呢？（我的眼睛都快变成熊猫眼了。
你们呢？）d.是啊，这样白天休息，夜晚做事。
太辛苦了。
文中的小动物们什么反应呢？（个别读）e.如果周末特别冷，妈妈叫你早早起床，你们会怎么样呢？（叫苦连天）（一起读）3、指导自学a.猫头鹰当大王，小动物们都叫苦连天。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21、从现在开始
教学目标：
1、正确、流量、有感情地朗读课文。
2、在情境中理解“万兽之王”“议论纷纷”“叫苦连天”等词语的意思。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
教学重点：
理解几个四字词语
教学难点：
理解猴子当选“万兽之王”的原因。
教学准备：生字卡片、四种动物贴图
课时：第二课时
教学过程：
1、创设情境，复习生字词
（1）同学们，森林王国要改选新首领，狮子大王邀请你们这些小动物去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮子大王说了，只有能读对邀请信里秘密的小动物才有资格参加。
有信心吗？
（2）出示卡片，大家齐读。
（3）恭喜大家，你们都有资格参加！我们继续来学习，21课，从现在开始。
注意“现”
字，是我们这课的生字，和老师一起书写。
（4）接下来，自由读课文，遇到不认识的生字，参考底下的拼音，要求读的正确、流利、有感情。
2、朗读感悟，品读词句
（1）都有哪些动物参加了竞选呢？（贴图）
（2）还有哪个动物宣布了一件事呢？（贴图）
（3）狮子大王首先给动物们下了什么命令？（课文中话）
a.“”他宣布：“从现在开始……”
b.请两位同学读，大家一起读。
（4）接下来，从1、2、3、4自然段中选择自己喜欢的自然段读一读。
（5）谁读了第二自然段？（个别读）
a.你觉得他读的怎么样？文中的猫头鹰是什么样的？
b.请小朋友们看看文中的图片，你觉得神气吗？（神气极了）板书
你生活中有神气极了的时候吗？比如：你考了100分，给爸妈看时，你神气极了。
让我们带着它这种神气的神态读读吧！
c.小动物们，你们也有自己的习惯，听了猫头鹰的话，心里舒服吗？把心里的不舒服说出来吧！（自由说半分钟）
刚才大家对发生的事，你一言，我一语，说个不停，用课文中的一个词就是——议论纷纷悄悄告诉老师，你们刚才在议论什么呢？（我的眼睛都快变成熊猫眼了。
你们呢？）
d.是啊，这样白天休息，夜晚做事。
太辛苦了。
文中的小动物们什么反应呢？
（个别读）
e.如果周末特别冷，妈妈叫你早早起床，你们会怎么样呢？（叫苦连天）
（一起读）
3、指导自学
a.猫头鹰当大王，小动物们都叫苦连天。
那么袋鼠又是怎样当大王的呢？
b.说说袋鼠是怎么表现的？“他激动地说：“从现在开始……”
c.能把袋鼠激动的心情表达出来吗？
d.可又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
他们跳的怎么样了呢？
接下来是谁当“万兽之王”了呢？（小猴子）
a.小猴子只说了一句话：“从现在开始……”（指名读，再读，板书：照自己的习惯）
b.听了大家都得那么好，猴子大王也过来了，他说：“我是小猴子，我的习惯是在树上荡
来荡去。
”你们的习惯是什么呢？（说给同桌听吧、指名说）
c.听了猴子的话，大家表现怎样
4、拓展延伸
选举结束后，你作为动物的一员，一定有许多话想对他们说吧？
（板书：我想对说：“。
”）
5、总结
懂得尊重别人的生活习惯，不要只想着自己。