2017年英语远程研修培训观课报告
2017远程研修初中英语观课报告
2017远程研修初中英语观课报告本周我参加了教研中心举办的名师展示课活动,认真聆听了蒋兰兰老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到蒋老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这节精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发1.多媒体的使用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。
此次活动，蒋老师都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性蒋老师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。
教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。
平时我在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了蒋老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
蒋老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现蒋老师的基本功都很扎实，她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育4.情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
这也让学生很自然地进入课堂。
我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
小学英语教师远程研修观课报告
小学英语教师远程研修观课报告研修期间，观看了6节课，受益匪浅，现报告如下。
一、六位教师都能根据课标、学情、教材精心准备了教案，教案详实，步骤齐全，科学实用。
并且教案烂熟于心，在课堂上运用的得心应手，使用时不拘泥于形式，能随时根据课堂实际而变化、调整。
二、六位教师都精心制作了课件，课件水平高，质量好，课件既整合了教学内容，又直观地反映了教学步骤，还把握了教学的重、难点，特别是充分调动了学生学习英语的积极性、趣味性，使教师的教学有了眉目，使学生的学习有了效果，课堂气氛焕然一新。
三、六位教师都能根据教材教学内容，利用图片、课件、肢体语言等形式，在课堂的教学中创设了大量情境，情境的创设都反映了学生的年龄特点，让学生喜闻乐见，充分调动了学生学习的积极性、趣味性、主动性，让孩子们高高兴兴的学习、掌握了教学目标要求的教学内容。
四、六位教师在实际的课堂教学中，都设计了丰富多彩的活动，活动的设计有趣味性、层次性、整体性，这些活动，激发了孩子们学习的兴趣，也让他们一步一步地学到了知识，掌握了知识，把课堂的容量释放到了各个活动中，学生循序渐进，轻松的进入了学习状态。
五、六位教师的教学环节齐全，各环节之间过渡自然，层次分明，没有生拉硬拽之感。
每一个环节，都能带动学生进入到一个新的学习高潮，循序渐进，步步登高，水到渠成。
六、教学方法灵活多样，都能以学生为主体，面向全体学生，体现了教师的主导作用，能指导学生进行小组合作学习、探究学习，竞争学习，再加上各种各样、生动有趣的游戏，使课堂气氛活跃，教学效果明显。
具体到每一个教师的特点，除了上述的共性之处，各有千秋。
王**老师，教学思路清晰，能大胆地突破常规，运用情感为贯穿课堂的主线，不仅教学脉路清晰，更能自然地推进每个环节的教学。
特别是让学生都伸出手指用手势随老师书写。
王**老师，学生的主体地位更明显地突出出来，如在热身复习环节，看似简单的说说做做活动，凝结了教师的大智慧，用明快的节奏旋律，由词到短语、由短语到句子反复练习，既能调动学生的思维活动，又能在新课伊始，激发了学生已有的知识储备，也能创设轻松愉快的学习氛围。
英语远程培训研修总结
英语远程培训研修总结英语远程培训研修总结经过近半个月的紧张学习研修，江西省初中英语教师远程培训学习所安排的课程即将学习结束。
回想起与老师、同仁们相处的日子历历在目，感触很深，培训的过程比我以前参加的各种培训都要好，所得到的收获也比预期的都要更多。
在这段时间了，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高、既有知识上的积尘，也有教学技艺上的增长，所学内容对我来说受益匪浅，说明了国家教育部的领导对我们这些一线教师的重视和非常了解我们一线教师的关怀和厚爱，下面我就这次培训计划中在江西省初中英语教师工作室中学习的几点体会，及分散研究总结简要的汇报如下：一、更新科学的教育理念本次培训所有的授课教师都是专家型的人才，从专家教授的讲课和自我学习实践中，我在思想政治上都有一个新的转变，作为一名新时期的教师，必须要有渊博的知识、熟练的业务技能、良好的思想品质，特别是骨干教师更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。
听了他们的讲课，使我的思路顿时开阔，学会了换位思考辩证的看问题，掌握教师对学生生理、心理发展情况的科学知识，教与学辩证关系的知识，其中也包括学习心理教学策略、教学手段的运用等，使教学过程更优化的知识。
对教育反思、课题研究的认识和体会及其对教师专业发展的影响，对教育科研的价值与方法，对新课改革的基本理念与挑战，对师生评价等都有了新的更为科学的认识。
二、收获丰厚回首这近半年的骨干培训学习，真是内容丰富、形式多样、效果明显，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神，深深的烙印在我的心中，他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣、发人深省，让我们最感兴趣的论坛，全体学员在线研讨，与老师、同仁互动式交流、评论，在交流评论中教师共同探究，集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，在交流中得到启发、得到快乐，这是收获丰厚的半年，也是促进我教学上不断成长的半年，所以我一次又一次地告诉自己，必须以十二分的干劲和热情投入到工作中去。
2017小学英语远程研修观课报告
2017小学英语远程研修观课报告2017小学英语远程研修观课报告【2017小学英语远程研修观课报告1】我校小学英语观摩课已圆满结束，这为我的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。
通过这次上课，我觉得在教育教学方面收获很多;再通过听其他几位老师的课，有很多东西值得我借鉴。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
例如:我想检查学生是否掌握单词，我不是死死地问学生会读了没有，而是让他们先自主地记一记、读一读，然后一起玩一个击鼓传花的游戏，这样既检查了学生，又在玩乐中学到了知识;同时还让学生学到在游戏中、学习中要互助、团结，这样才能活中有乱，乱却有条不紊。
再如:王艳老师采用了男女小组竞赛的形式来调动学生的积极性。
我们四位英语老师上课都做到了:在游戏和活动中学习，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。
有些数学老师还用了第 1 页共 1 页实物来教学，平时我们在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在这几天的上课和听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利，发音准确，尽量使用英语。
例如:You please! Who an ? Read aloud ! Spell it ! One more ! 等等。
只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识、地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动。
小学英语教师远程研修观课报告
小学英语教师远程研修观课报告每年的远程研修，都会给人留下深刻的印象，丰富的学习资源，精彩的优质课例，总是给人一种如沐春风，耳目一新的感觉。
今年，认真观摩三堂课堂实录后，我更是对小学英语教学有了更深的感悟。
一、创设语言情境的重要性不言而喻，而且永远不会过时。
学过语言的人都有这样的一种体会：如果单纯地去学习一个字，一个词，一个句子，效果是极差的，而且过程会让人感到十分枯燥乏味。
是的，如果孤立地去学习某个语言点，是十分枯燥的。
原因很简单：它们没有生命！就像鱼儿需要水一样，它们需要出现在具体的语言环境中，在活生生的特定场景下，才具有真正的意义！正是意识到这一点，三位老师在创设语言情境上都下足了功夫，进行了细致的教学设计。
尤其是执教《Things we like.》的尹老师，更是将这一理念体现得淋漓尽致。
她利用真实的T-Shirt、dress创设了鲜活的语言场景，让学生们进行角色扮演，更难能可贵的是学生们还能对其中出现的错误进行指正，真是演活了课文，让课文从课本上“走”进了课堂中，整堂课一下子“活”了起来，不再是暗哑和枯燥。
二、对英语单词、句子的规范书写和教师指导发音与拼读这两个细节的重视。
细节决定品质，细节决定成败。
我们就是要从小给孩子们渗透一种规范意识，培养他们规范书写的习惯，课例中的三位老师都使用了标准的四线三格教学磁贴，工整的书写，给学生们做出了很好的榜样；对于一些比较难的词汇，三位老师也及时借助手势或发音规律，指导学生们发音。
这2点在今后的教学中我也要严格要求自己，务必做细做实。
三、大量原汁原味英语语音的输入，在教师教授单词、句子时，往往会先播放一段纯正的英语音频，而不是由教师本人来读，这样做的最大好处是学生可以获得一个非常纯正的语言输入，可以“先入为主”，这对于自己今后的教学也极有借鉴意义。
四、要采取多种多样的活动来进行英语教学，激发孩子们学习的兴趣与动力，最为明显的是执教《Look at me Part B let's learn》的老师，她的课不仅仅是让学生动口，更重要的是让学生的身体也动起来，调动的是学生的整个身心，试问：这样的课堂怎会不引人入胜，取得最佳效果？五、及时、恰当地对学生进行评价，学生在完成某一练习任务之后，应该给与他一个中肯、恰当的评价，这样会大大激发他回答问题的积极性，培养他的自信心。
山东小学英语远程研修观课报告
观课报告通过这次研修，不仅给我们小学英语教师提供了学习和提高的机会，更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具备多方面的素质。
无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机智，都让我对自己提出了更高的要求。
四节课体现出来的亮点值得我好好学习并反思。
首先，每位老师都是采取的全英教学。
各个教师出色的口语表达让我记忆深刻。
标准的发音、富有亲和力的表情和声音，即使彼此第一次见面也能很好的拉近师生距离。
而且每位老师都会在自己的课中设置一个精彩的热身导入环节，比如：flash 动画（加上动作，边唱边做），闪卡抢答，chant 等，老师的课堂操控力和渲染力很强，将这些活动都做得很好，课堂气氛很快被调动起来。
其次，教学活动的设计丰富多彩有效，充分调动学生参与的积极性。
段坤丽老师执教的Unit4《We love animals》教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，也充分体现了激发学生学生兴趣的重要性。
本堂课打破了常规教学模式，不局限于教材，让耳目一新。
热身环节，教师与学生通过一首歌曲，唱唱做做，即活跃了课堂氛围，也为接下来的环节打下基础；接着老师课件出示Macdonald 有很多动物，引出Sarah和Sam在做手影动物的环节导入文本；在学习新单词的过程中，段老师采用了卡片，动物，游戏等多种形式学习和操练单词，充分调动了学生积极性，同时注重了全体学生；在巩固拓展环节设计“熊来了，小动物吓跑了”的环节激发了学生的兴趣，巩固单词和句型，到最后将所学知识在扮演找动物的过程中达到运用的目标；最后在老师的精心设计下，黑板上呈现一个完整的农场，真是精彩！第三，训练方式与任务型教学相结合。
各位老师的训练方式都多种多样，公老师教授的这一课是PEP六年级下册Unit3 Where did you go?课堂伊始，同学们在轻松愉悦的歌曲氛围中开始了本节课的学习。
无论是让学生自己提出问题还是回答老师提出的问题，同学都积极踊跃发言，能用正确的句型说句子并能自如的用英语进行交流；拓展环节的绘本阅读，同学们都能流畅的读出故事内容；写作环节学生也能用正确的句型进行表达，实现了本节课的教学目标。
2017山东省初中英语远程研修观课报告
英语远程研修观课报告四位教师在教学环节设计和教学活动中,尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性,充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习,使整堂课学生的参与面广,参与度高,让学生融入到课堂中来,发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离,活跃了课堂教学。
其中陈老师的口语流利,教态自然、亲切、大方。
教师们在利用多媒体创设语言运情境,促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系,着重培养学生语言技能和语言运用能力,教学情境创设贴近学生生活实际,有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点1、教学设计合理,符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析,将教学任务由浅入深,由易到难,促进学生理解和掌握知识,使新知识的建构更加自然顺畅,真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式,方法灵活多样,寓情感教育于教学过程中,潜移默化。
2、教学组织形式多样,铸造高效课堂从课堂组织来看,马教师给我的印象非常深刻,当然其他老师的课堂效果也非常不错。
教学活动的设计丰富多彩,效果显著。
训练方式多样,有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等,在活动中突破难点,结合“在用中学,学中用,学用结合,学以致用”的原则,非常好。
教学中体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。
例如宋老师的讲评课中,改变以往的教师讲授,而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题,我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解,同时还锻炼了学生们的能力。
3、巧用信息技术,创造英语课堂精彩1)利用多媒体技术激发学生的学习兴趣老师们都充分利用多媒体课件,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野,激发学生的学习兴趣,使他们能真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。
创设生动真实的情景,顺理成章的导入新课。
2)利用信息技术补充教学资源,设计多层次的课堂练习课堂练习是学生“温故知新”的必备环节。
老师们利用多媒体图文并茂的优势,结合每个学生的不同学习基础,让每一个学生都能轻松练习。
小学英语远程研修观课报告
小学英语远程研修观课报告Revised final draft November 26, 2020观课报告本次观课我认真听取了每位老师讲课，对每位优秀老师的讲课都非常佩服，作为一名新老师，他们身上有太多值得我去学习，其中我对王朝老师的《Usman’sbooks》这节阅读课感触最为深刻，王老师整堂课流利的英文表达，过硬的学科素养，幽默得体的课堂氛围等等让我重新审视自己，重新定位一位好的英语老师。
下面是我对这节课的几点分析：（一）轻松而亲切的引入王老师通过自我情况It'sme的表达，自然而然的拉近了师生的距离。
在听的过程中，激活了学生的原有认知，为后续的阅读文本奠定基础。
然后王老师出示Usman，及时抛出问题，激发学生预测、思考、主动表达；谈想了解的内容和对书籍的期许，师生在和谐的气氛中进行精神对话；教师交心和尊重赢得更多亲密的情感，学生乐于与老师分享内心感觉；教师眼里有学生，聚焦思维情感，直奔book主题，为阅读奠定了基础；自然交谈铺平阅读道路，提高阅读速度，使学生获取更多信息和知识；师生交流增进感情，注重人格化的引导功能，学生感受教育尊重、民主；学生逐渐会成为和谐平衡的人，才能在学习和生活中真正发挥主体性。
（二）及时激发学生的求知欲学生在接触绘本第一、二页的过程中，对主人公有了一些了解，为了激发学生对内容的兴趣，王老师又提出了你想知道的更多吗？当出现主人公所喜爱的5本书时，教师用头脑风暴的方式激活学生的这5本书的已有认知，为学生深入阅读奠定基础。
然后通过及时抛出问题Hehasawishaboutthesebooks.What'sthewish?，让学生“走进”书里。
同时利用图片引导学生猜测主人公的愿望，感知新的短语stepintothebook,请学生预测主人公走进书中后，会发生的事件，带领学生逐渐进入绘本的核心内容。
这一过程能够反映王老师在课堂上充分以学生作为课堂的主体，尊重学生的思维发展过程。
远程研修初中英语观课报告（精选7篇）
远程研修初中英语观课报告（精选7篇）远程研修初中英语观课报告（精选7篇）在现实生活中，报告十分的重要，要注意报告在写作时具有一定的格式。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的远程研修初中英语观课报告，希望对大家有所帮助。
远程研修初中英语观课报告篇1通过这次研修，我深深的反思，我们应该怎样与时俱进，努力学习、反思、进步、使自己成为一名让学校、社会都放心吗，让学生喜欢满意的合格教师，而不是被淘汰的、落伍的英语教师。
要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力.二、科学的英语教学方法1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。
没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。
有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。
在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。
虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。
2017教师研修初中英语观课报告[5篇]
![2017教师研修初中英语观课报告[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/20d2dc143868011ca300a6c30c2259010302f35b.png)
2017教师研修初中英语观课报告[5篇]第一篇：2017教师研修初中英语观课报告2017教师研修初中英语观课报告本次研修观看了四节优秀的课程，这是一次非常好的学习和自我提高的机会。
首先，这四位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学。
四堂观摩课的普遍的优点：（一）体现了以学生为主体的教学理念。
培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。
这些老的能力很强。
提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。
具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。
（二）重视了语言情景的创设和利用。
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。
这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动。
（三）突出了扎实灵活的语言操练。
这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。
在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
（四）强调了学生实际运用语言能力的培养。
培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。
在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。
英语研修观课报告远程研修观课报告英语
《英语研修观课报告|远程研修观课报告英语》摘要：在今年的远程研修中，我认真观看、学习了六位优秀教师的课堂教学、课件设计、课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观评记录、课后反思，路老师的课上提问目标明确，学生学习任务清晰，设计的问题层层递进，注重了学生的语言实践，使学生在思考问题、回答问题中，培养了语言运用能力，提高了语言学习的有效性，教学组织形式多样，方法有效，符合学生情感需求，引导学生自主、合作、探究学习在今年的远程研修中，我认真观看、学习了六位优秀教师的课堂教学、课件设计、课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观评记录、课后反思。
感到每一堂课都上得很精彩。
每一位老师都能做到教材分析准确。
教学目标设计明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。
重点、难点处理得当，符合小学生的学生认知规律。
教学环节设计比较完整、清晰，连贯。
教学组织形式独出心裁，科学有效。
教师能面向全体学生、注重个体差异，能关注学困生的学习情况。
教师能熟练、合理地应用信息技术手段帮助学生理解、掌握和应用知识。
在教学策略、方法、手段上有独到之处。
学生学习积极主动，合作学习参与度高。
教师能使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
下面，我就Where did you go ? 第一课时，汇报一下自己的观课报告。
一、观察点1.教师教学教学环节齐全。
教师有创设情境、激发兴趣。
小组活动、解决问题。
拓展应用、体验价值。
总结延伸。
课堂检测等环节。
2.学生学习学生能够自主、合作、探究学习。
学生有自主学习、独立思考、解决问题、小组合作学习、探究、交流展示等环节。
二、结果分析1.教师教学路老师的课教学环节衔接自然，能够利用问题导学，引导学生自主、合作学习。
路老师能调动绝大多数学生参与到合作、探究学习活动中去，并与同学们一起分享学习成果。
建议路老师多照顾一下学困生的学习，可以给他们布置一些简单的学习任务。
小学英语教师远程研修观课报告
小学英语教师远程研修观课报告每一次的远程研修都让人受益匪浅，收获颇多，今年更是如此，观摩了三位优秀英语教师的精彩讲课，他们教学风格各异，使我很受启发，现我就两位老师所讲课程谈一下我的体会。
一、教师良好的语音、语调让我感受最深的是三位老师教学语言的运用。
教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
三位老师整节课堂讲英语，口语教学贯穿到底并且优美、自然、简练、准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围，在潜移默化中给学生良好的示范。
二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人程老师和冯老师的课,感觉课堂氛围相当的活跃,学生的积极性很高。
两位老师都能注重学生能力的培养,注重主体参与,实行了小组计分和给个人奖励等措施,激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松,和谐的教与学的氛围。
平时我在这一方面做得不够好。
因此,听课时我特别注意了调动学生的方式，在今后的教学中努力实践，调动学生积极性，让学生做课堂的主人。
二、教学设计灵活、新颖,别具一格本次观摩课例中三位老师都能从一个主题出发,创设各种情境,程老师整节课堂开始以一首生日歌点题，来贯穿整堂课。
板书上也由一个多层的蛋糕为载体，记录生日当天所发生的活动，切合主题又生动形象，使同学对于整篇文章清晰明了，一目了然。
程老师还自编chant，在chant中加入手势，让每位学生都加入进去，动手又动脑，活动设计很符合学生的年龄特点。
冯老师整节课堂由课程引出星期，课程与日期贯穿全文，单词练习多样化，句型操练扎实，各种活动丰富多彩，最后以熊大熊二卡通人物来与同学们共同学习，使学生学习情绪高涨，整节课学生都被各式各样的活动吸引眼球。
两位老师都以活动为载体,在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,两位老师教学思路设计的都很好。
上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,句子讲解,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环可以说衔接得非常自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。
初中英语教师远程研修观课报告
2017初中英语教师远程研修观课报告英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
下面是小编整理的2017初中英语教师远程研修观课报告，欢迎大家阅读!【2017初中英语教师远程研修观课报告1】今年自7月10日起，我们参加了“江西省初中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。
在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
教师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
英语远程研修观课报告优秀4篇
英语远程研修观课报告优秀4篇英语远程研修观课报告篇一一、提高认识，更新观念培训学习期间，每天先看视频，聆听专家的讲座，再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日作业。
学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。
课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让高效课堂的精髓在你的课堂焕发光彩。
对此，有以下几点感触。
1、教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。
在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。
2、教师应成为学生学习活动的引导者。
引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
3、教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。
教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。
教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。
教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
4、新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。
教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。
2017小学英语远程研修观课报告
2017小学英语远程研修观课报告程如何完成观评课打分编辑器使用说明如何提交观课报告相关工作坊和我的工作坊说明投稿邮箱ne.2017年暑期小学英语观课报告作为一名年轻的村级小学英语老师，这次研修对广大农村小学英语教师是一次非常好的学习和自我提高的机会，每位英语教师都有着自己的独特风格。
现把观课过程中的收获与体会总结如下：一、优质课基本成绩。
1、在英语课堂上，这几节优质课基本上呈现了自如的对话过程。
在课堂上，能看到师生开心的笑脸，在交流中学习到了知识的重难点。
比如说，在王老师的听说课上，通过Guessing game等一系列游戏充分调动了学生们学习英语的积极性，事半功倍。
2、大部分老师重难点把握准确，解读教材得当，并且在备课过程中注意到学生易错、易混或模糊的地方，并且在课堂上进行了重点强化。
3、教学环节方面，由易到难，符合学生的认知，使知识的呈现富有新鲜感。
在张敏老师的课上，老师让学生说出最害怕的动及原因自然的引出本节课的重点一般过去式。
接着，通过句子的呈现，让学生总结规则动词过去式的变化，及发音规则，由易到难，帮助学生牢记。
4、老师能够熟练的使用多媒体，使其成为课堂的有效辅助手段。
比如通过图片，视频，音频的辅助，使课堂能够流利有效的进行下去，既节省了时间，又增加了课堂的有趣性。
二、存在的问题。
1、时间的分配不合理，缺少内化的时间。
大多数老师的课堂是输入时间多，输出时间少，所以在课堂的前一阶段老师花费的时间较多，到了拓展阶段时间就所剩无几了，知识得不到有效地内化和运用。
2、师生思维互动少，老师总是迫不及待的说出“正确答案”。
大多数教师还是喜欢“我说你听，我教你学”的传统教学模式，不顾及学生的探究过程。
3、在英语课堂中，有些老师使用汉语进行教学，不利于学生英语思维的发展；老师在口语，肢体书写等方面有着随意的姿态，不利于学生良好习惯的养成。
三、基本建议。
1、学生是独立的个体，老师们在进行备课的过程中要具体问题具体分析，关注学情，根据学生的特点制定客观的教学模式，从而促进学生听说读写能力的发展，并且能够提高学生学习英语的兴趣。
初中英语教师远程研修观课报告
初中英语教师远程研修观课报告今年暑假，怀着高兴的心情，我又一次参加了每年一度的远程研修，感觉收获良多，受益匪浅。
首先，3位讲课的老师灵活掌握和运用现代化的教学手段，遇到突发情况，他们处理地得心应手，成功地将翻转课堂和混合式教学的教学理念和教学特点运用到课堂中，通过这次的远程研修我的教学理念有了新的改观。
其次，通过这次远程研修，我领会到了先进的教学方法以及先进的教学经验。
这对我今后的教学之路大有裨益。
例如，在有的课堂中，由于教师是全英语授课，个别学生有时会不能正确领会老师的问题与指令，这时，该教师就用手势来暗示学生应该读哪一部分，应该做哪些题目，并且在与学生交流的时候并面带微笑，不断鼓励。
这让我深深的受到启发，在那么多其他教师听课的状态下，在评委们一直认真听课的情况下，老师都能那么从容，那么自然地引导学生，可见，在平时的课堂上老师是一直那么坚持的。
作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道受业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化的知识和技能，才可以做一个适应时代发展的教师。
最后，老师们的精彩课堂也让我们切实体会到了什么是现代翻转课堂与混合式教学理念，这是非常珍贵的，更加坚定了我投身教育工作的决心与开展翻转课堂与混合式教学的理念。
作为一名新教师，我一定将这次研修中学到的知识、经验应用到
自己的实际工作中来，努力地学习探索，不断改进自己的教学方法，创造性地运用课堂教学艺术，让学生不断发展，让自己不断进步。
远程培训下的初中英语教师课堂观察报告
远程培训下的初中英语教师课堂观察报告1. 引言本报告旨在对远程培训下的初中英语课堂进行观察和分析。
通过观察教师的教学方式、学生的参与度以及教学效果等方面，对远程教育模式下的教学情况进行评估和总结。
2. 观察方法本次观察采用实地观察和课堂录像相结合的方式进行。
共观察了10节初中英语课程，每节课程观察时间为30分钟。
观察内容包括教师的教学方法、学生的参与情况、教学资源的利用等。
3. 观察结果和分析3.1 教师的教学方式教师普遍采用了多媒体教学的方式，通过PPT、视频等教学资源进行知识传授。
部分教师还使用了在线互动平台，提供学生练和答疑的机会。
教师的语言表达清晰，讲解逻辑清晰，能够引起学生的兴趣和注意。
3.2 学生的参与情况由于远程教育的特殊性，学生的参与度普遍较低。
部分学生在课堂中呈现出缺乏主动性和参与度不高的情况。
需要教师采取一些激励措施，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
3.3 教学效果根据观察结果，教学效果整体良好。
教师通过生动的教学方式和丰富的教学资源，使学生对英语研究产生了浓厚的兴趣。
学生的听说读写能力得到了有效提升。
然而，仍有部分学生在语法和写作方面存在较大的困难，需要进一步加强。
4. 结论和建议通过对远程培训下的初中英语课堂的观察和分析，得出以下结论和建议：- 教师应继续采用多媒体教学方式，提供丰富的教学资源，激发学生的研究兴趣。
- 教师应通过各种方式激励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的参与度。
- 针对学生在语法和写作方面的困难，教师应加强相关教学内容的讲解和练。
- 学校和教师应提供更多的在线研究资源，方便学生在课堂外进行自主研究。
5. 参考文献- 张三, (2020). 远程教育下的课堂观察与研究. 《教育研究》，(2), 45-56.以上是对远程培训下的初中英语教师课堂观察的报告。
感谢您的阅读。
英语教师研修观课报告
英语教师研修观课报告英语教师研修观课报告在不断进步的时代，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编为大家整理的英语教师研修观课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语教师研修观课报告1在高中远程教师新课程培训中，英语教学专家就新课程理念的高中英语语法、阅读、以及写作教学，高中英语课堂教学，高中英语学习策略教学以及怎样推行新课改等几个专题进行了生动的讲解和分析。
在认真聆听了专家的精彩讲座以及优秀的示范课后收获很大。
使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
首先，参加此次远程网络培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。
新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。
教师要树立新的学生观。
从这个意义上说，我们教师首先转变角色，重新认识师生关系。
过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。
教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录教师讲授内容的录音机。
而素质教育的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要和发展的愿望。
其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。
传统的语法教学是以教语法而教语法，教师讲得累，学生听得烦。
新课程理念下的英语语法课不仅要教学生语法知识，更要培养他们运用语法知识的能力。
注重学生语言能力的培养。
教师应该淡化单独进行语法教学的思想，应该将语法教学融入到英语的四项基本能力的培养当中去，即融入到听说读写当中去。
我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进行：导入，呈现，操练和评价。
结合所学的知识，引入新内容。
激活学生的背景知识。
呈现新内容要在真实的语境中，可以是教师呈现，也可以是学生呈现，让学生亲身去体验。
远程研修初中英语观课报告(最新)
远程研修初中英语观课报告本周我参加了教研中心举办的名师展示课活动,认真聆听了蒋兰兰老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到蒋老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这节精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发1.多媒体的使用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。
此次活动，蒋老师都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性蒋老师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。
教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。
平时我在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了蒋老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
蒋老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现蒋老师的基本功都很扎实，她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育4.情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
这也让学生很自然地进入课堂。
我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
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2017年英语远程研修培训
观课报告
2017年英语远程研修培训，收获颇丰，观课评课学到了更多课堂教学技巧和方式：从各位教课老师的教学风格和课堂教学来看，各位教师基本功扎实，运用教具，操作多媒体电脑等比较熟练，基本上都是全英文教学，课堂驾驭能力强，课堂用语清晰、准确，生动形象有启发性，教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化；态度真诚，亲切、自然，英语口语流利，仪表端庄，举止从容，师生关系融洽；在教学内容方面也较为丰富，课程思路和重点在课件中体现得很充分，板书准确的表达了本课的重点内容；俗语说：“没有情感的教育是苍白无力的教育”。
他们注重学生知识的传授，也将自己的爱和热情倾注到教学中，增进了师生之间的情感交流，引起了强烈的共鸣，做到了教育过程就是培养学生成人成才的过程。
各位老师的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、让学生主动的学习的理念。
在教学中，各位老师都采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的指导，生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。
整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。
在各位老师的课中，语法课，语言课，阅读课都上的很精彩。
张老师的Getting Around in Beijing 这堂课课堂设计新颖，课堂驾驭能力强，课堂气氛活跃，师生交流融洽，口语流利，主要内容包括了与话题相关的词汇拓展，对新词汇的学习和运用。
和与学生生活贴近的相关信息的阅读和讨论，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
真正把英语当成一种交流的工具，而不是考试的必修。
以阅读为主，并围绕阅读展开一系列的相关活动，丰富了课堂内容，突出了课文的内涵。
纵观整堂课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。
我想主要是因为各位老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在老师的指导和感染下，学生处于相对自然地状态，他们不断地习得并使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一起，真正体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念。
这也是我应该学习和学会的宝贵的课堂理念，今后一定要把学习到的先进优秀的经验运用到教学实践中去，努力提高自己的业务水平，争取更上一层楼。