人教版七年级历史第二单元综合测试题

第二单元综合测试题

(时间：60分钟满分：100分)

一、选择题(每小题3分，共45分)

1．下列人物中，具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是( D )

2．(2017·内蒙古赤峰)下面是某同学的笔记片段，其试图探索的历史主题是( C )

利：避免了因王权更替而导致的混乱，确保了社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的

发展。

弊：无法保证继承人的才能、品德及政策正确与否。

A．禅让制B．分封制C．王位世袭制D．科举制

3．商朝在历史上又称为“殷商”或“殷”，是因为下列哪一事件( C )

A．商汤灭夏B．武王伐纣C．盘庚迁都D．平王东迁

4．“明君兴国，昏君误国。”下列有关夏、商、周君王的叙述对应正确的是( D ) A．周文王—涿鹿之战，灭商建周B．商纣—任用贤臣，建立商朝

C．周幽王—专断横行，国人暴动D．夏桀—荒淫无度，暴政亡夏

5．(2017·湖北黄石)西周时期形成金字塔似的森严等级：天子为最高等级，下面依次为

诸侯、卿大夫和士，都属于统治阶级，压迫着广大平民和奴隶。这种等级制度的形成是因为( D )

A．禅让制B．世袭制C．郡县制D．分封制

6．西周末年，昏庸的幽王上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。诸侯率兵前往护卫周王是遵守了( D )

A．封建制的法规B．禅让制的规则C．世袭制的传统D．分封制的义务

7．(2017·山东德州)文物是鲜活的历史。下列古代器物中，能印证商朝青铜器生产工艺高超的是( B )

8．春秋时期最显著的政治特点是( D )

A．诸侯众多，分裂趋势加剧B．周王室势力日益强大

C．各国纷纷变法，为统一奠定了物质基础D．王室衰微，诸侯争霸

9．与春秋后期越王勾践称霸有密切关系的成语典故是( B )

A．退避三舍B．卧薪尝胆C．围魏救赵D．问鼎中原

10．下列国家中，既是春秋霸主，又是战国七雄的是( B )

①齐国②晋国③秦国④宋国⑤楚国

A．①②③B．①③⑤C．③④⑤D．①②⑤

11．(2017·安徽)据《史记》载“商鞅治秦，集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。”

商鞅此举( B )

A．促进军事力量的强大B．加强了对地方的管辖

C．保护了世袭贵族的利益D．加大了地方长官的权力

12．“商鞅相秦十年，宗室贵戚多怨。”这主要是因为商鞅变法( C )

A．准许土地自由买卖B．去经商发财而得到政府奖赏

C．废除贵族的世袭特权D．大力垦荒而得到政府的奖赏

13．都江堰位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游胜地。通常认为，该水利工程修筑于( C ) A．春秋时期秦国B．春秋时期楚国C．战国时期秦国D．战国时期楚国

14．复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这一名句。此名句出自( B )

15．下列甲乙丙三位同学关于中国古代百家争鸣的表述正确的是( A )

A．乙B．甲、乙C．丙D．甲、丙

二、非选择题(16题10分，17题14分，18题17分，19题14分，共55分) 16．读下图，回答问题。

请回答：

(1)图一中的农具由什么材质制成？在我国最早出现于什么时期？它反映了手工业中哪一技术的进步？(3分)

铁。春秋后期。冶铁业。

(2)材料二中的文物出土于山西的战国墓葬中，其中牛的形象说明了什么？(2分)

牛鼻穿有鼻环，说明当时人们已经掌握了牵牛鼻子以役使耕作的方法(或人们已经掌握了牛的生理特征和习性，为利用畜力进行生产创造了条件)。

(3)以上技术运用于农业生产，起了什么作用？(3分)

铁制农具和牛耕的推广，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

(4)今天我国的一些农村还在使用牛耕。对此，你有何感想？(2分)

春秋时就已使用牛耕，说明我国古代生产力十分发达，处于世界领先地位。至今一些农村还使用牛耕，说明我国农村生产工具改进缓慢，农村发展不平衡。我们应大力发展经济、发展科技，超越世界先进国家。(言之成理即可)

17．阅读下列图文材料：

材料一如下图。

材料二孔子作为中华传统文化的象征，获得世界人民的敬重。2011年1月11日，一座总高为9.5米的孔子青铜雕像在北京国家博物馆北广场落成。

材料三孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。

——摘自钱穆《国史大纲》

请回答：

(1)材料一是谁的石像？他生活在我国的什么时期？他是哪一学说的创始人？他的学说记录在哪一部著作里？(4分)

老子，春秋时期。道家。《道德经》(或《老子》)。

(2)最能体现他的思想观点的寓言故事是(1分)( B )

A．守株待兔B．塞翁失马C．刻舟求剑D．愚公移山

(3)他的思想在现实生活中是否有用？请举出实例加以说明。(3分)

有用。使人认识到事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打倒，看起来聪明的人可能一生无所作为；平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业等。例如解放战争的胜利等。(言之成理即可)

(4)据材料二和图二，孔子提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子儒家思想哪一内容的具体体现？(4分)

以德治国。“仁”的学说。

(5)据材料三并结合所学知识，说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么“绝大的影响”？(2分)

创办私学，招收不同出身的学生，扩大了教育对象，打破了官府对教育的垄断。启发诱导，因材施教。