幼儿园大班数学《找邻居》教案
大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》
大班数学优秀教案及教学反思《找邻居》教案概述教学目标•让学生正确理解和使用“左侧”、“右侧”、“上侧”、“下侧”等方位词。
•培养学生的观察力、判断力和合作意识。
•通过游戏形式，增强学生的数理思维能力和数学兴趣。
教学过程1.引入：教师出示一张黑板擦或者其他物品，让学生自己想象这个物品有上下左右，然后请学生自己在黑板上画出上下左右的指向箭头。
2.讲解：让学生自己站在指定的地方，并让学生想象自己是个房子。
学生说出房子的哪个位置是左侧、右侧、上侧和下侧。
3.教学游戏：游戏分为两组，每组分别有10个学生。
由老师提出小组内各自的随机编号，学生按编号的顺序从左到右排成一排，编号相邻的两个学生成为邻居。
老师出题，通过回答问题或者完成任务，学生要找到自己的邻居。
例如：“左侧的邻居是几号？”或者“你能不能用自己的手指找到你的右侧邻居？”。
每做对一次，小组就得到1分，比赛结束后得分较高的小组为胜者。
4.结束：教师让学生总结游戏规则，为比赛时的想法和表现做出评价。
教学反思此次教学主要利用游戏形式，从多个层面培养孩子的数学思维。
首先，以物联网教育技术为基础，让孩子们以生动形象的视觉方式，立体感地了解空间位置关系，增强他们的空间意识；其次，以参与式、合作学习的方式，培养他们的协作精神和团队意识；最后，通过与数字的搭配，让孩子们对数字有了更深入更直观的认识。
教学中，我们发现一些孩子对空间更有感觉，也更懂得运用方位词，而另外一些孩子则倾向于更形象化的操作。
所以在后续的教学中，我们还可以进一步更加注重个性差异，设计更富创意性的教学活动，激发学生学习的兴趣和积极性，争取让每个学生都能在此次的数学学习活动中收获知识，开拓视野。
同时，教师在教学中仍需理性地控制课堂氛围，判断出手把手帮助和自主思考的程度和方法，避免学生过度依赖教师而让教学失去意义。
总结《找邻居》既是一种教育娱乐化的创新教学方式，也是一种与传统某些课程以及课程评价方式相对抗的改革性尝试。
大班计算教案《找邻居》
大班计算教案《找邻居》大班计算教案《找邻居》（精选7篇）大班计算教案《找邻居》篇1活动目标：1、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系；2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。
活动预备：数字1—10卡片活动过程：一、引题1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字；2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声；3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。
二、嬉戏《拍手问答》1、复习10以内的相邻数。
老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。
——如老师问：小伴侣，我问你，3的伴侣是几和几？——幼儿回答：x老师，告知你，3的伴侣是2和4。
（可请个别或集体回答）2、嬉戏：卡片乐——嬉戏开头，把1—10的卡片放在桌面上，老师请两个幼儿猜“剪刀石头布”。
——赢幼儿先取一张卡片，输的幼儿找出它的相邻数。
——嬉戏再次进行，老师巡回指导。
三、幼儿操作1、幼儿完成数学作业本《找邻居》2、老师巡回指导：关心指导一些力量较弱的幼儿完成作业。
3、老师批改作业，订正个别作业做错的幼儿。
四、活动结束大班计算教案《找邻居》篇2活动目标：1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参加数学活动，体验活动的乐趣。
4.提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。
5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。
活动预备；1、1-5的数字卡片，点卡。
2、新居图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。
活动过程：一、谈话导入，出示数字宝宝。
1、情景导入，激发幼儿爱好。
老师；今日，又到了数学王国的时间。
我从王国里请来了几位小客人。
你们想看看是谁吗、2、熟悉数字宝宝，并拍手欢迎。
二、住新居从小到大排列。
1、数字住新居。
老师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。
于是，老师昨晚连夜设计了一张新居图。
（1）你们看房子美丽了吗。
那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作老师表扬。
大班数学计算活动教案《找邻居》
大班数学计算活动教案《找邻居》一、活动名称：找邻居二、活动对象：大班学生三、活动目标：1. 通过游戏活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的加减法运算能力。
四、活动准备：1. 教师准备足够数量的数字卡片，每张卡片上写有一个两位数的数字。
2. 在教室里设置识字牌，每个识字牌上标有一个两位数的数字。
3. 准备足够数量的奖品作为小组之间的竞赛奖励。
五、活动过程：1. 分成若干个小组，每个小组有4-5名学生。
每个小组面前放置一堆数字卡片。
2. 每个小组选出一名学生作为队长，其他学生为队员。
3. 队长抽取一张数字卡片，然后向教师报出数字，其他队员根据队长报出的数字在识字牌中找出与该数字相邻的数字。
4. 队员将找到的数字抄写在纸上，并计算这个数字与队长抽取的数字之间的差值（即相邻的两个数字之间的差值）。
5. 队长将队员抄写的数字和计算出的差值报给教师，教师根据正确与否给予奖励或指导。
6. 每个小组设立一定的时间（如10分钟），小组内团结合作找邻居，最后计算各小组答对的数字和差值的总数。
7. 教师宣布竞赛结果，为答对最多数字和差值的小组颁发奖品。
六、活动结束：活动结束后，教师可以针对学生在活动中的表现进行点评和总结。
回顾整个活动过程，让学生明白通过合作和相互帮助可以取得更好的成绩。
也可以让学生总结在活动中遇到的困难和解决方法，以及自己的收获和体会。
七、活动评估：1. 学生参与度：学生是否能积极参与活动，发言是否积极。
2. 合作意识：学生是否能够合理分工，相互帮助完成任务。
3. 计算能力：学生在找邻居的过程中是否能够正确计算出差值。
4. 逻辑思维能力：学生是否能够找到与指定数字相邻的数字。
5. 团队竞赛：各小组的成绩之间的竞争情况，以及小组之间的合作和团结精神。
大班数学优秀教案《找邻居》教案
大班数学优秀教案《找邻居》教案
一、教学目标
1.认识和理解相邻数的概念。
2.训练幼儿观察、推理和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1.数字卡片：0-20的数字卡片。
2.游戏板：8x8的方格棋盘。
3.游戏筹码：不同颜色的小圆片。
4.讲解PPT。
三、教学步骤
1. 导入
使用PPT或教具向幼儿简单介绍相邻数的概念，并给出一些示例。
2. 游戏规则说明
•将数字卡片洗牌，每位幼儿抽取一张数字。
•每位幼儿在棋盘上找到自己的位置。
•游戏开始，每轮一位幼儿可以选择向上、向下、向左或向右走一格，但不能走出棋盘。
•若幼儿选择走到的位置上有其他幼儿，则这两位幼儿成为“邻居”。
•游戏结束后，看哪一位幼儿的“邻居”最多。
3. 游戏实施
根据游戏规则，让幼儿们逐轮进行移动，并记录下每位幼儿的邻居数。
4. 游戏总结
•让幼儿分享自己的体会和感想。
•引导幼儿总结相邻数的规律及在游戏中发现的特点。
四、教学评估
观察幼儿在游戏中的表现，包括逻辑推理能力、合作意识和对相邻数的理解。
五、延伸拓展
1.让幼儿设计自己的找邻居游戏规则。
2.利用其他游戏形式巩固相邻数的概念，如猜数字游戏等。
六、反思与改进
根据本次教学的反馈，调整教学方法和游戏设计，使其更符合幼儿的学习需求，提高教学效果。
结语
通过《找邻居》教案的设计和实施，帮助幼儿在玩乐中学习，培养他们的数学
概念和团队意识，是一场寓教于乐的数学教学活动。
幼儿园大班数学《找邻居》教案
幼儿园大班数学《找邻居》教案一、教学目标1.让幼儿理解邻居数的概念，知道一个数的邻居数是它前后的数。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学内容1.让幼儿掌握邻居数的概念。
2.让幼儿能够找出一个数的邻居数。
3.让幼儿通过操作活动，加深对邻居数的理解。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解邻居数的概念，找出一个数的邻居数。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用邻居数的概念，解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张数字卡片，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“这个数字有几个邻居？它是几的邻居？”2.讲解邻居数的概念（1）教师用简单易懂的语言讲解邻居数的概念。
（2）教师举例说明邻居数的作用，如：找邻居、排队等。
3.操作活动（1）教师分发数字卡片，让幼儿找出自己的邻居数。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（3）教师组织幼儿进行互动，分享找到邻居数的经验。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“找邻居”游戏，巩固邻居数的概念。
（2）教师设置不同难度的游戏，让幼儿逐步提高找邻居数的能力。
（2）教师提问：“你们觉得邻居数在生活中有哪些作用？”五、作业与拓展1.作业：让幼儿回家后，找出家里物品的邻居数，并记录下来。
2.拓展：教师可以组织幼儿进行“找邻居”的户外活动，让幼儿在游戏中巩固邻居数的概念。
六、教学反思本节课通过讲解、操作、游戏等多种形式，让幼儿掌握了邻居数的概念，并能灵活运用。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了他们的自主学习能力。
同时，教师还组织了互动环节，让幼儿在分享经验中提高对邻居数的认识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：在讲解邻居数概念时，可以加入更多生动的例子，让幼儿更容易理解。
在游戏环节，可以适当增加难度，让幼儿在挑战中提高自己。
重难点补充：教学重点：1.理解邻居数的概念：教师可以采用互动问答的方式，引导幼儿理解邻居数的定义。
幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思
幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思活动背景本次活动针对幼儿园大班儿童，旨在通过寓教于乐的数学计算活动，帮助幼儿形成简单的数学概念和计算思维。
活动要求1.儿童分为小组进行活动。
2.活动默认基础计算能力掌握，包括加法、减法、取整等常见计算。
3.活动要求使用手脚协调操作，提高儿童动手能力。
活动设备•扑克牌•棋盘•表示数字的纸牌活动流程1.分组。
将儿童分成若干组，每组人数不等。
2.活动开始前，老师在棋盘上将纸牌依次沿着箭头的指向分布开来，每个数字不得出现两次。
例如，数字1会出现在4个相邻的方格中，而2、3、4则依次在其四周的8个方格中出现一次。
3.活动开始。
每组派出一名守门员，其他队员则拿扑克牌前往棋盘上。
守门员在队员回来时看一下他手中的牌，若有数字与其临近的数字匹配，就将其称作“找到邻居了”。
4.活动结束后，比较每组找到邻居的数量，找到邻居较多的队伍胜出。
5.结束时，教师应鼓励及时总结经验讨论，并协助学生整理相关材料。
活动反思本次数学计算活动《找邻居》，在活动过程中充分运用了幼儿园儿童所喜欢的玩乐性质，培养了孩子们的协作能力，激发了他们对数学的兴趣。
在实施过程中，我们也发现了一些问题。
首先，有的守门员在认定邻居时犯了一些错误，例如有的将邻居认定为同一个数字，有的则将没有邻居的数字当做邻居了。
其次，部分幼儿对数字的认知还不太熟悉，选错数字的情况比较常见。
最后，由于棋盘上的数字分布不是固定的，所以有时发生了几组儿童同时选中同一个数字的情况，导致评判结果有所分歧。
针对以上问题，我们认为需要采取以下对策。
首先，关注数字的认知能力培养，提高幼儿对数字的敏感性和判断力。
其次，我们需要为守门员编写详细的操作说明，或者将符合邻居要求的数字用不同颜色的硬纸板标出，以避免类似的误判。
最后，我们可以采用轮流选数字的方式，提高评判的准确性。
通过本次数学计算活动，《找邻居》能够帮助幼儿园儿童不断探索丰富多彩的数学知识，提高他们的动手能力和协作精神，这对于其他日后的活动也将带来积极的影响。
幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思
幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》一、活动目标1. 培养幼儿数学意识和计算能力。
2. 学习认识数学符号和数码。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 板书：符号“+”、“-”、“=”。
2. 游戏物品：小球、带数字的牌子。
3. 调查表：填写幼儿姓名和其喜欢的数字。
三、具体流程1. 环节设计①热身游戏：游戏主题是数字识别，半圆形上贴着带有不同数字的牌子，幼儿在玩耍的时候注意带着数字的牌子，使他们熟悉数字和数字的排列方式。
②导入活动：老师向幼儿介绍本节课的主题——找邻居，即各自找到符合题目中条件的同伴。
2. 活动内容①游戏规则：老师先发给每个幼儿一张数字小卡片，小球会在圆桶中随机掉落，幼儿将自己拿到的数字与球落到的数字进行计算（加或减），将得到的结果按照题目中的要求找到相应的邻居。
例如：孙悟空手中的牌子是6，球落到的数字是3，那么他应该求得6-3=3，找与他相差3的小伙伴。
②调查表会将幼儿的数字和姓名进行记录和填写，并订出参加活动的规则和步骤。
③活动提供十个大班幼儿喜欢的数字，让幼儿用眼、用心去看数字，找到相应的同伴，进行加、减运算。
3. 活动结束①活动回放：老师在小组内询问幼儿遇到的难题，引导幼儿自我检查。
②问题发现：结合幼儿的行为反应，老师将班级幼儿活动中的问题及时总结发现。
四、反思本次活动的设计以数字计算为主要内容，通过采用游戏化的方式实现了知识点的理解和运用，既严格要求了孩子们的数字大致准确性和算术运算能力，同时更能让幼儿们在游戏过程中收获欢乐和成就感。
这样设计能够引导幼儿建立数学思维，从而让他们在数字和运算上更加出色。
然而，这样的过程中，对孩子的合作和注意力调动相比方案一可能少许粗糙，需要在后续的教案设计中予以改进。
大班数学《找邻居》教案
大班数学《找邻居》教案教学目标1.学生能够理解邻居的概念。
2.学生能够识别邻居，区分不同的邻居。
3.学生能够在周围环境中找到自己的邻居。
4.学生能够与他人分享自己的看法和观察。
教学准备1.课件2.找邻居的图片和视频3.手绘的班级平面图和小组图教学流程1. 导入教师出示图片和视频，让学生观看，并进行问答互动。
•教师：你们知道什么是邻居吗？•学生：不知道。
•教师：邻居是指跟我们有好的关系，住在我们旁边的人。
教师出示图片和视频，学生观察后回答：•教师：你们观察这些人，他们有什么共同之处？•学生：他们都住在一个地方。
2. 普及概念•教师：我们生活的周围可能有很多邻居，他们有着不同的特点。
你们知道有哪些不同的邻居吗？•学生：老师、同学、隔壁阿姨等。
•教师：区别邻居的方法有哪些呢？•学生：可以通过外貌、年龄、性别等。
3. 寻找邻居•教师：我们班级里有148个学生，他们住在这个楼里的各个位置。
你们能找到自己的邻居吗？•学生：我能。
•教师：找到自己的邻居后能说出对方的姓名和一些简单的信息吗？4. 讨论•教师：你们有没有发现，有些邻居很远才能见到，有些邻居就在你们身边？你们觉得为什么会这样？•学生：可能是因为住的位置不同。
5. 练习•教师：现在我们来玩一个小游戏。
请你们自己想象你们住的地方，然后画出一个班级平面图和一个小组图。
然后找出你们的邻居并记下他们的姓名及所住的地方，最后展示给大家看。
教学总结通过这节课的学习，学生们掌握了邻居的概念和如何找到自己的邻居。
在课堂上，学生还锻炼了分享观察和想法的能力。
希望通过这节课的学习，学生们能够更好地理解周围环境和人际关系。
幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思
幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思活动背景和目标幼儿园大班的数学计算活动的开展是为了培养幼儿们的数学观念、认知能力和基本计算能力，锻炼其思维和逻辑能力，同时也为他们日后的学习打下坚实的基础。
本次活动以幼儿园大班3-4岁的孩子为主体，旨在开发幼儿们的观察能力，利用找邻居这一游戏性质的活动，帮助幼儿们对数字有更深层次的认知，从而提高计算能力。
活动流程1.活动引入（5分钟）：活动开始后，老师会向幼儿们介绍这次计算活动的任务，讲解活动规则，让幼儿们更好地了解活动内容，为接下来的活动做好准备。
2.游戏规则介绍（5分钟）：在游戏开始前，老师会与幼儿们详细讲解游戏规则，具体如下：•一张黑板上，分别写有1，2，3，4的数字卡片；•每个幼儿需要选择一张数字卡片，然后到黑板上找到其他数字卡片上对应的数字，是自己的邻居；•找到与自己相邻的小伙伴后，两人可以合作，用麦克风向全班报告自己最终的数字邻居。
3.活动实施（30分钟）：活动开始后，每个幼儿会得到一张数字卡片并到黑板上找到自己的邻居，老师会对幼儿的计算过程进行引导并及时纠正错误，以此提高幼儿的计算精度和速度。
4.活动总结（5分钟）：活动结束后，老师会总结本次活动，并让幼儿分享自己在游戏中学到的知识和经验，鼓励他们分享心得。
教学评价和反思教学评价本次活动的教学目标是培养幼儿们的观察能力和计算能力，通过游戏形式来提高幼儿们的计算速度和准确度。
通过活动实际操作，得到了如下教学评价：•教师能够积极引导幼儿进行学习，及时在幼儿出现错误的时候进行纠正，提高幼儿的计算准确度和速度；•活动形式具有趣味性和互动性，使幼儿更加愿意参与到数学计算的学习中来，提高了幼儿们的积极性和学习兴趣；•活动使幼儿们在游戏的过程中感受到了数学计算的实际应用意义，使幼儿们自觉地参与到数学计算的学习中。
教学反思本次活动的教学方式灵活多变，为幼儿们提供了一个有趣的学习环境。
通过活动的实际操作、教学评价及反思，我们在教学中也有了一些收获和反思：•在活动实施的过程中，需要更加注重对幼儿们学习过程的引导，在幼儿出现错误的时候进行及时纠正以达到最优的教学效果；•在活动本身需要更加严格的操作管理，以确保幼儿在游戏的过程中能够更加专注地参与到数学计算的学习中去；•总之，我们需要在以后的教学活动中，更加深入地挖掘幼儿的潜能，在注重幼儿学习效果的同时，也要更加注重幼儿的兴趣点，提高幼儿的学习兴趣和动力。
大班数学计算活动教案《找邻居》
大班数学计算活动教案——《找邻居》一、活动目标1.培养幼儿的数学逻辑思维能力。
2.能够培养幼儿的自我探究学习能力，发展他们的想象力和创造力。
3.建立和发展幼儿自信心，积极参与团体活动。
二、活动背景找邻居，通过寻找其中的规律，能够启发幼儿的数学思维，加深其对于数字的理解，同时能够加强幼儿的归类能力、空间认知能力和交往能力，提高幼儿的交际能力和表达能力。
三、教学前准备1.活动道具：数字牌 1-10 张。
2.活动场地：幼儿园活动室或室外大草坪。
3.老师准备：制作数字牌，复印学生需要填写的表格，准备奖品。
四、活动过程1. 寻找邻居1.让所有学生围成一个大圆，老师掏出数字牌进行抽取，抽到几则掀翻几个人向左（前）数，得到一个新的数字。
2.老师再次掏出数字牌进行抽取，抽到几则掀翻几个人向右（后）数，得到一个新的数字。
3.将两个新的数字相加，结果为一个新的数字，并进行“声讯两全”报数法，尝试找设定的数字。
2. 数字表格填写1.将每位学生分配到一个数字。
每位学生根据自己所分得的数字，找出这个数字的邻居是哪几个，并分别填写在表格里。
2.老师收集填写好的表格，统计出每个数字共有多少个邻居。
3.将统计好的结果呈现给学生，一起找出哪些数字的邻居最多。
五、教学反思本课活动促进了幼儿的集体交流能力以及数学思维能力。
通过竞赛形式的活动，缓解了幼儿对于学习的恐惧感，增强了他们对于竞争、趣味活动的热情。
通过寻找邻居，幼儿同龄人之上，相互学习共同促进认知和交际，建立彼此之间和谐的关系。
同时，此活动还能让幼儿感受到自己的探究能力和创造力，促进了幼儿对于数学学科的新奇接受和兴趣爱好的培养。
大班数学教案《找邻居》
大班数学教案《找邻居》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解相邻的概念，能够找出不同形状图形的邻居。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索数学知识的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握找邻居的方法，能够独立完成找邻居的任务。
难点：让幼儿理解不同形状图形的邻居概念，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、点名卡、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过故事引入课题，引导幼儿思考什么是邻居。
2. 基本部分：（1）教师出示图形卡片，让幼儿找出相邻的图形。
（2）教师引导幼儿观察、比较不同形状图形的邻居，让幼儿总结找邻居的方法。
（3）教师组织幼儿进行操作活动，让幼儿独立找出图形卡片的邻居。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此找邻居的方法和经验。
4. 总结部分：教师邀请幼儿分享自己的收获，对找邻居的方法进行总结。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起找出生活中的邻居，如家具、玩具等。
2. 课后作业：教师布置一道找邻居的练习题，让幼儿在课后完成。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作意识和思维积极性。
2. 操作活动评价：评估幼儿在操作活动中找邻居的准确性和方法运用。
3. 作业完成评价：检查幼儿在家作业和课后作业的完成质量，了解他们对找邻居方法的掌握程度。
七、教学拓展：1. 开展“找邻居”主题班会，让幼儿在班级内交流找邻居的经验和心得。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的找邻居游戏，增进亲子关系。
3. 结合主题开展区域活动，设置找邻居的游戏区，让幼儿自主参与。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习进度和反馈，针对幼儿的具体情况调整教学方法和策略。
教师要关注幼儿的个体差异，给予不同能力水平的幼儿适当的指导和鼓励，确保他们能在教学中取得进步。
大班数学教案：找邻居
大班数学教案：找邻居教学目标1.让学生能够正确理解“邻居”的概念；2.培养学生的观察力和快速思维能力；3.提高学生的合作和沟通能力。
教学准备1.课件或者黑板；2.学生的座位表或者名单。
教学过程一、导入环节（10分钟）•导师在讲课区域写上“找邻居”的标题，并简单解释邻居的概念；•班级分成小组，每组2~4名学生；•导师给出关于“邻居”的4~5个问题，并让每组讨论得出答案。
（例如：邻居有哪些特点？你的邻居是谁？邻居和谐相处需要哪些素质？）二、理论讲解（10分钟）•导师介绍素数的概念，例如2，3，5，7，11，13等数；•导师解释素数之间的关系，例如相邻的素数之间只有一个合数或者质数；•导师引导学生思考素数之间可能存在的邻居的关系；三、游戏环节（20分钟）•导师给每个小组分配一个区域并放置许多数字棒；•导师告诉学生规则：每个小组选出一个队长，队长在第一轮开始前站在区域外，等待导师的指令；•导师随机选出一个数字，例如“13”，并告诉队长该数字；•队长有2分钟时间在数字棒区域内找到小于等于13的最大素数和最小素数，并用两个不同颜色的数字棒圈出；•当队长完成任务时，重新回到队伍中，然后队员们要在一定的时间内找到比队长的最大素数小1的素数和比队长的最小素数大1的素数，并把两个数字一起报出来；•如果队长所圈的素数存在错误，或队员找错数字会被扣分；•游戏结束后，计算每个队伍获得的分数，并给大家讲解正确答案。
四、总结讲解（10分钟）•导师要求同学们分享这个游戏带给他们什么样的体验，并帮助他们理解素数之间的邻居关系；•导师讲解优秀的邻居素质和如何培养近邻和谐关系。
作业1.给通讯录收集邻居的电话号码，并为他们精心设计贺卡，表达近邻友好；2.等于10以内的素数有哪些？请列举并作为下次上课的展示。
大班数学教案《找邻居》
大班数学教案《找邻居》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解“邻居”的概念，知道邻居的定义和特征。
2. 学会用数数的方法找到自己的邻居。
1.2 技能目标1. 培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
第二章：教学内容2.1 教学主题通过游戏活动，让幼儿理解“邻居”的概念，并学会用数数的方法找到自己的邻居。
2.2 教学重点让幼儿理解“邻居”的概念，学会用数数的方法找到自己的邻居。
2.3 教学难点让幼儿理解“邻居”的概念，并能够独立用数数的方法找到自己的邻居。
第三章：教学准备3.1 教具准备数字卡片、点名册、小玩具等。
3.2 环境准备安静、舒适的学习环境。
第四章：教学过程4.1 导入部分通过一个简单的数数游戏，引出今天的主题——找邻居。
4.2 基本部分通过讲解和示例，让幼儿理解“邻居”的概念，并学会用数数的方法找到自己的邻居。
4.3 巩固部分通过小组合作游戏，让幼儿巩固所学内容，提高观察能力和思维能力。
4.4 延伸部分让幼儿回家后，与家长一起找到家里的邻居，并尝试用数数的方法找到自己的邻居。
第五章：教学评价通过课堂表现、小组合作游戏和家庭作业，评价幼儿对“邻居”概念的理解和运用数数找到邻居的能力。
第六章：教学策略6.1 指导策略1. 通过实物和图片，生动形象地讲解“邻居”的概念。
2. 分步骤演示如何用数数的方法找到邻居，让幼儿跟随操作。
6.2 互动策略1. 鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提问他们关于“邻居”的看法。
2. 在小组合作游戏中，引导幼儿互相交流、分享找到邻居的方法。
第七章：教学注意事项7.1 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助。
7.2 注意观察幼儿的操作过程，及时发现问题并进行纠正。
7.3 注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与和表达。
第八章：教学反思8.1 课后总结教学效果，观察幼儿对“邻居”概念的理解程度。
幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思
幼儿园大班数学计算活动教案《找邻居》含反思找邻居活动目标：1. 培育幼儿通过简单的数学计算运算本领；2. 培育幼儿与同伴沟通互动本领；3. 提高幼儿对数字和数量的认知。
活动材料：1. 老师准备一个数学计算卡片；2. 手写计算卡片一套（包括各种运算符号和数字）。
活动步骤：一、热身准备老师引导幼儿们做一些简单的数学计算，例如：1+1=、2+2=、3+3=、1—1=、2—1=、3—2=等等。
二、引入活动“今日我们要进行一个找寻邻居的游戏，让我们来看看这些卡片。
”老师将手写计算卡片呈现给儿童们看。
其中卡片上有数字，例如1、2、3等等，还有各种运算符号：加、减、乘、除等等。
三、活动细节1. 老师分发数学计算卡片给每个幼儿。
每个幼儿需要在卡片上完成一道数学计算题目，例如：4+1=、5—2=、7÷2=、8×2=等等。
2. 完成计算后，幼儿需要找到与本身计算结果相同的邻居，他们将成为一组。
3. 找到邻居后，幼儿们需要解释本身的计算方法，与邻居合并对比思路，找出一种更加快捷和精准的计算方法。
4. 活动结束后，老师将邻居找对的幼儿组在黑板上标注。
四、活动反思通过这个活动，我认为幼儿们的数学计算本领得到了很好的磨练。
同时，他们学会了与同伴相互沟通交流，更加深入地理解和把握了数学的基本概念和学问。
在活动过程中，我注意到有些孩子碰到了困难，但通过与同伴的讨论和合作，他们很快就找到了解决方法，这让我感到特别欣慰。
当然，假如我能再好地设计活动，或许能够更好地激发儿童们的学习喜好和自动性，将来我也将连续努力探究更好的数学计算活动。
大班数学教案及教学反思《找邻居》
大班数学教案及教学反思《找邻居》一、教学目标1.能够理解邻居的概念，明确邻居的数量是多少。
2.能够通过找邻居方法，解决简单的实际问题。
3.能够体验互相帮助和合作的精神。
二、教学内容1. 邻居的概念引导学生思考并说出“邻居”的定义，让学生能够理解邻居的概念，明确邻居的数量是多少。
2. 找邻居让学生体验找邻居的方法，并能通过找邻居方法，解决简单的实际问题。
3. 合作与分享教育学生互相帮助和合作的精神，在教学中充分体现分享的意义。
三、教学方法1. 教师讲解法通过讲解邻居的概念，引导学生了解什么是邻居。
2. 教师引导法教师通过提出问题，引导学生思考和探究问题，达到自主学习的目的。
3. 合作学习法让学生在小组内合作，互相学习、分享答案和思路。
四、教学步骤1. 课前准备准备好教案，并且根据教案进行教学。
2. 导入教师可以通过引入日常生活中的例子，引导学生思考邻居的概念是什么，并与学生一起探讨邻居的概念。
3. 讲解邻居的概念教师通过PPT或者板书的形式，讲解邻居的概念。
在讲解的同时，注意引导学生注意听、注意思考。
4. 找邻居让学生在小组内进行合作，找到“邻居”，通过合作找到学习答案并分享答案和思路。
5. 课堂练习让学生通过小组竞赛的形式，进行课堂练习，巩固学生对邻居的概念和找邻居的方法的掌握。
6. 总结通过学生的分享，让学生总结和归纳邻居的概念和找邻居的方法，达到教学目标，同时加深学生的记忆。
五、教学反思教学效果分析通过教学，学生掌握了邻居的概念和找邻居的方法，同时也加深了学生之间的互相帮助和合作的精神，达到了教学目标。
问题分析在教学过程中，有部分学生在找邻居时并没有按照要求进行，教师需要进一步引导和评价。
改进措施教师可以在找邻居的过程中要求学生按照要求进行，同时对学生的错误进行指正和评价。
在教学过程中，教师也可以结合实际案例，让学生更好地理解邻居概念和找邻居的方法。
大班数学找邻居教案
大班数学找邻居教案
1. 教学目标
•学生能够通过寻找邻居的方式，加深对数学概念的理解。
•学生能够与邻居合作，培养团队合作精神。
•学生能够在游戏中享受学习过程，提高学习兴趣。
2. 教学环节设计
2.1 寻找邻居
让学生站起来，到教室中央集合，让学生围成一个圆圈，然后设定一个目标数值，例如30。
接着，教师宣布从1开始，在数字后面追加数值，例如1变成11，以此方式一直数下去，每数到比目标数值大的数值后，该学生就退出此轮游戏。
最后留下的学生与左右两边的邻居成为“邻居”。
2.2 数学问题竞赛
在这里，教师随机抽取数学问题。
邻居间要互相合作，举手第一的邻居得到解答问题的机会。
若回答正确，那么这一邻居的“邻居”也可获得分数。
若回答错误，呼叫下一个与之邻接的邻居，这个新邻居也可获得回答问题的机会，直到有人正确回答问题。
2.3 竞赛结束
当一段时间结束时，教师宣布比赛结束。
任何一个邻居能够解答到最多问题的学生将成为冠军。
这个邻居的“邻居”们也会获得奖励。
3. 学生评估
此教学方案鼓励学生的互动和团队合作精神，使学生们能够充分理解数学概念，并在游戏中享受学习过程。
评估方式可以采用学生反馈的方式，让学生表达他们对于这些活动的看法和建议。
4. 教学效果
通过这种有趣的数学教学方法，教师能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们对于数学的理解和兴趣。
同时，这种活动还有助于培
养学生的团队合作精神，培养他们的合作意识，让他们意识到在团队中取得成功的重要性。
大班数学教案找邻居
大班数学教案找邻居一、教学目标1.通过找邻居游戏，提高学生对于数学的兴趣和学习积极性。
2.让学生理解数学中的加、减、乘、除等概念，增强对数字之间关系的理解。
3.培养学生归纳、推理、同理心等能力。
4.提高大班学生合作意识及团队协作能力。
二、教学过程1. 导入环节1.用多种颜色的纸片和磁棒给学生展示数字和算式的实物模型，引导学生理解加减乘除等数学概念。
2.让学生观察图片，引导学生思考问题并回答：张三有 2 条腿，李四有几条腿？有 7 只鸟在树上，又有 2 只鸟飞走了，现在有几只鸟在树上？引导学生感受到数字之间的关系。
2. 活动环节1.分组，每个小组 4 人。
每位学生拿到一张数字卡片。
2.让学生按照数字大小顺序找邻居，s组成小组。
同一数字的学生组成一个小组，并找一个位置坐下。
提示：让学生们先自由活动，找自己认为正确的邻居，待所有学生都坐好后，教师可以发现哪些小组没有坐对，让他们重新找邻居。
3.让每一小组的四个学生相互对话，说出自己的数字。
4.引导学生通过聆听其他学生讲数字的方式，了解数字的大小和数字的概念。
5.将纸团（16张）分发给小组，要求小组成员按照纸团上的数字进行计算，并用磁棒计算出答案，然后将结果写在纸团上。
每组要求完整破解纸团。
6.让学生回答：询问学生：“在上面的纸团里，除数是几？”找到月亮的数量是多少？7.让学生讨论如何用加、减、乘、除计算纸团上的计算问题。
8.让学生用磁棒计算纸团上的计算问题，并将答案写在纸团上。
9.让学生将破解出来的纸团展示给同班同学，并让其他学生验算。
3. 总结环节通过找邻居游戏之后，引导学生对数字之间的关系产生新的认知。
并通过找邻居游戏，让学生合作得更加默契，提高了学生的合作意识和团队协作能力。
三、板书设计数字之间的关系：加、减、乘、除。
2 条腿，李四有几条腿？7 只鸟在树上，又有 2 只鸟飞走了，现在有几只鸟在树上？四、教学后记该教案是一场教师制定的教学活动，在游戏中引导学生加深了对数学概念和数字之间关系的认知，也提高了学生的团队协作和合作意识。
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幼儿园大班数学《找邻居》教案
活动目标：
1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义
2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系
3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。
活动准备；
1、1-5的数字卡片，点卡。
2、新房图一字排开五间连在一起，
3、幼儿操作材料。
活动过程：
一、谈话导入，出示数字宝宝。
1、情景导入，激发幼儿兴趣。
教师；今天，又到了数学王国的时间。
我从王国里请来了几位小客人。
你们想看看是谁吗、
2、认识数字宝宝，并拍手欢迎。
二、住新房从小到大排列。
1、数字住新房。
教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。
于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。
（1）你们看房子漂亮了吗。
那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.
（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢？
(3)幼儿操作教师表扬。
2、点卡住新房，
（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？
（2）为什么要这样放呢？
（3）教师小结
三、找邻居
1、给小2找邻居。
教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。
数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。
（1）教师引导幼儿观察，2的邻居
（2）观察1和3与2的关系。
（3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。
3比2大，是2的大邻居。
在数学王国里它们叫相邻数。
2、数字四找邻居。
（1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。
（2）幼儿说结果教师肯定。
3、找中间数
(1)出示2和4找它们的中间数，
（2）教师引导幼儿
（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。
四、幼儿操作
1、给小动物找门牌号。
(相邻数)
2、画苹果。
（找中间数）
3、幼儿集体操作，
教师；刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。
五，活动结束部分
教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。
今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。
它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。
再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！。