三年级经典诵读计划
三年级经典诵读教案
三年级经典诵读教案【篇一：三年级经典诵读教案】三年级诵读教学计划吴清凌一、学情分析三年级大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。
因此本学期将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即：抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。
除此之外，三年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。
我们选用的“读诗”教材是《小学必背古诗70首》并进行适当的课外补充，根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分：尖子生本学期完成十七首古诗的诵读，后进生要完成9首课标必背古诗的诵读。
二、教学目标为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。
现根据学校古诗文诵读开展情况和目前三年级的实际，特拟定本班古诗文诵读计划。
三、主要措施1、、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。
环境在人的发展过程中起着重要作用。
为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。
教师要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。
（1）实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。
各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日集体诵读五分钟。
（2）开展竞赛，激发热情。
要充分利用每周一节的诵读课，开展古诗文诵读竞赛活动，如：诗句接龙、归类对诗、你问我答。
（3）开辟诗园，创设文化氛围。
班级要在语文老师的指导下，积极开辟诗画园地（书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等）。
成立诗社，学以致用。
学生练习写作诗词。
（4）评比“班级诵读能手。
坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。
三年级经典诵读活动方案
三年级经典诵读活动方案第一篇：三年级经典诵读活动方案国学经典诵读比赛活动方案松山三小三年级组一、比赛主题：诵读中华经典，营造书香校园二、比赛目的通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。
三、比赛时间： 2017年11月22日（第13周星期四）四、比赛地点：多功能报告厅五、比赛对象： 3年级全体学生六、参赛要求1.以班为单位参赛，要求全班学生参加，着装统一，整齐大方。
2.比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、《笠翁对韵》、《少年中国说》、唐诗宋词等书中去挑选，要求制作多媒体课件，尽量配乐。
比赛形式由各班自行安排。
七、评奖办法1.邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
2.根据比赛情况和现场评分，分类设奖。
表现突出奖一名优胜奖两名名八、评分标准比赛采取100分制，其中：a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。
如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
九、人员安排评委：刘华坤刘志辉隋洪旭发奖：学校领导第二篇：三年级经典诵读比赛活动方案三年级经典诵读比赛活动方案一、指导思想：配合学校读书节活动，营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位。
二、活动主题：书香溢满校园，读书伴我成长三、活动流程：（一）时间：5月23日（二）地点：五楼会议室（三）内容：国学经典诵读比赛（四）参赛人员：1、每班推荐参赛选手2名（男女不限）（五）参赛要求：1.参赛作品：选手自选经典诗文（古文，现代文均可，朗诵时长2-3分钟）2．参赛形式：朗诵（六）评分标准：1．精神面貌好（20％）2．普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理（40％）3．诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力（30％）4．诵读时间：2-3分钟（10％）5．脱稿加分2分。
小学经典诵读计划
一、诵读内容：
内容
年级
上学期
下学期
一年级
弟子规（全文）
三字经（全文）
二年级
《少年儿童诗词启蒙》
1——85
《少年儿童诗词启蒙》
86——171
三年级
《木兰辞》《卖炭翁》《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》《梦游天姥吟留别》《朱子治家格言》
《将进酒》《正气歌》《神童诗32首》《道德经（1——9）》《增广贤文》
四年级
《论语》第一——第十
《论语》第十一——第二十
五年级
文学启蒙（节选）
《曹刿论战》《学记》前3段《邹忌讽齐王纳谏》《渔父 屈原》《晏子使楚》《得道多助失道寡助》《鱼我所欲也》《生于忧患死于安乐》《劝学》《逍遥游》第一段《扁鹊见蔡桓公》
文学启蒙（节选）
《前出师表》《兰亭集序》《五柳先生传》《桃花源记》《三峡》《马说》《陋室铭》《小石潭记》《岳阳楼记》
《醉翁亭记》《记承天寺夜游》《爱莲说》
六年级
复习论语、文学启蒙
复习论语、文学启蒙
二、诵读时间：
经典诵读：早读前或语文早、检查评价:
1.学期末，每小组选一位家长配合老师进行本学期背诵内容的检查，根据学生背诵情况分别评为“优”“良”两个等级，并每班评选“经典诵读之星”5名。
2.学校领导以年级以班检查，根据学生诵读情况，以1:2:1的比例分别计3分，2分，1分，纳入期末考核。
三年级经典诵读方案
康湖小学三年级经典诵读方案
一、指导思想：
为了推动“中华经典诗文的诵读”活动，让学生心灵中不断产生潜移默化的作用，为加深师生中华文化底蕴发挥积极的作用。
二、诵读内容：
第一学期：中段古诗20首；第二学期中段古诗25首。
三、测评与奖励
1、测评。
（1）自测。
根据学校规定的必读必背内容，开展平时的诵读活动，并进行自测。
（2）抽测。
期中后自测结束，抽几位学生进行检测，将他们的完成百分比与各段的百分数相结合，以确定分值（本学期抽测将定于12月），并将检测结果与各班的学科竞赛成绩结合。
检查项目包括诵读时间落实情况、诵读内容完成情况、学生背诵、熟读、诵读达到的程度和数字统计（学生的百分比将记录总分，如一段为20%、二段为60%、三段为20%，那么加入总分为2+6*2+2*3=20）、学生结合诵读抄写或默写情况等。
（3）交流。
班内每学期要开展一次学生个人的诵读比赛，评选出优秀个人。
2、奖励
在诵读活动进行检测后评选“中华经典诵读小能手”。
康湖小学三年级
2013年3月11日。
小学中华经典诵读活动实施方案 (7)
小学中华经典诵读活动实施方案一、背景与目标中华经典诵读活动旨在引导小学生学习和传承中华优秀传统文化，丰富他们的精神世界，培养他们的情感、智慧和审美能力。
通过诵读经典作品，激发学生对传统文化的热爱，提高语言能力和修养，培养正确的价值观和道德观。
本实施方案以小学为对象，通过有计划、有组织地开展中华经典诵读活动，帮助学生打好古文基础，增加文化内涵，提升诵读水平和修养。
二、活动内容与方式1. 经典选取精选一些适合小学生的中华经典作品，除了古文经典外，也可以选择一些现代经典作品。
要注重选取题材广泛、内容丰富的作品，以满足学生的不同兴趣与需求。
2. 诵读形式采用集体诵读与个人朗诵相结合的方式进行。
集体诵读可以安排在每周的团队活动课上，由班级集体一起诵读，增强集体凝聚力。
个人朗诵可以作为课外活动，鼓励学生独立选择并精心准备一段经典作品，通过比赛形式展示出来。
3. 辅助材料准备为学生提供诵读材料，包括经典作品的文字、拼音和注释等。
可以借助图书馆、网络等途径，确保每位学生都能获得所需的经典材料。
4. 专题活动开展一些与中华经典相关的专题活动，如经典诵读比赛、经典故事分享会、名著改编剧演出等。
这些活动可以进一步增强学生对经典文化的理解和体验，激发他们对经典的兴趣和热爱。
三、活动的实施步骤1. 制定活动计划根据学校的教学安排和学年计划，制定中华经典诵读活动的具体时间安排。
2. 选择经典作品结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合小学生的经典作品，并根据课程内容进行分层次、分阶段的选择。
3. 材料准备为学生准备好经典作品的诵读材料，确保内容正确、完整，并提供必要的注释和解读。
4. 开展集体诵读在每周的团队活动课上，安排适量的时间进行集体诵读，可以先进行整体熟读，再进行小组对读，培养学生的朗读技巧和表达能力。
5. 个人朗诵比赛组织学生参加个人朗诵比赛，鼓励他们独立选择并准备一段自己喜欢的经典作品，通过比赛形式展示出来。
可以设立评委团，评选出优秀的个人朗诵者，并给予一定的奖励和荣誉。
三年级一班古诗文诵读计划
三年级一班古诗文诵读计划刘修荣为了使学生更好欣赏古代诗人的文采，发扬民族文化；使学生获得更多的课外知识。
我校开展古诗文诵读已经有几年，根据我校特色要求，制定本班古诗诵读计划如下：一、简介。
三年级是中年级，对学生古诗要求不高，会读会背三十首诗。
为此每周有两节诵读课，每一节课学习一首诗。
有时可以利用远教资源欣赏优美古诗。
二、施展才华。
我校每学期都会举行古诗文诵读比赛，按照要求，学生可以任意选两首背诵。
鼓励学生多劳多得，施展个人才华和能力，可背诵更多的古诗。
三、走向目标。
我们要求学生背诵古诗，不是强迫，而是让学生在将来的学习生活中，从中学到更多的知识，相信学生会受益终身的。
最后，我们为学生指出方向，使学生从中得到利益，也是师生的共同目标。
诵读措施：1、班级建立古诗文背诵个人档案。
每生一张背诗卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。
2、采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。
学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。
要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。
3、学生周三第七节课进行古诗文诵读。
4、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。
营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。
形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。
诵读形式：1、诵诗会班级定期组织一次大型诵诗会活动，全班学生参加。
诵读内容有四项：一是指定内容背诵；二是接龙赛；三是抢答题；四是自由发挥背诵。
2、寻找诗人的足迹让学生了解诗人的生平和成长的事迹，如李白的“铁杵磨成针”、贾岛的“推敲”、王安石的“春风又绿江南岸”、杜甫的“麻鞋见天子”的故事。
学习他们苦学和推敲文字的精神。
3、诗文集锦让学生把自己已经能够背诵的诗词或读到的诗人有关知识摘录在本子上，配上简单的画面进行装饰，积累成有关于诗文知识的小册子。
2023年三年级诵读教学计划整理
2023年三年级诵读教学计划整理三年级诵读教学方案教学方案（课程方案）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分本文是我细心编辑的三年级诵读教学方案，盼望能关心到你！三年级诵读教学方案篇一一、指导思想以科学进展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教育为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广阔同学阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为同学的幸福人生奠定坚实的进展基础。
二、教材分析至乐莫如读书，至要莫如教子。
《经典诵读》是依据新课程标准，结合本校实际，自行开发的校本课程，其内容包括《弟子规》、《百家姓》全文，《千字文》、《中华成语千句文》精选和《笠翁对韵》、《古诗词名句诵读》。
三年级所学内容为《弟子规》、《百家姓》全文。
《弟子规》是学童们的生活规范，它是依据至圣先师孔子的教导编成的。
是中华文化精髓，提倡孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要公平仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。
以上这些事是学习的根本，非做不行。
假如做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初。
将常见的姓氏编成四字一句的韵文，像一首四言诗，便与诵读和记忆，是中国古代幼儿的启蒙读物。
以上内容适合三年级孩子认知规律和阅读进展，不仅能弘扬传统文化，还能教育孩子从小养成良好的习惯。
三、详细做法1、向同学以及家长乐观宣扬阅读的重要性，为同学的'阅读供应良好的读书环境。
2、利用每周一节课的时间，通过诵读、理解、观看视频或表演等形式，仔细组织同学学习校本课程规定的内容《弟子规》、《百家姓》。
(完整版)三年级经典诵读教案(备课格式版)
课题教课目的教课要点教课难点教课准备教课环节一、故事导入经典朗读第 1 课课时第一课时1.运用多种方式进行朗读，能够读准字音，认识汉字。
2.理解意思，懂得文中所波及到的故事。
3.培育学生的朗诵能力，在读的基础上背诵。
4.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的广博精湛，热爱祖国文字并从中遇到熏陶。
1.经过朗读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2.经过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
经过学致使用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延长。
PPT教学过程二次备课教课内容及活动及反省1.同学们喜爱听故事吗？今日，老师给大家带来一个古代的故事《千字文的来历》。
2.简介《千字文》3.出示本教材要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。
二、介绍《千师：好的书本加上好的学习方法，这样才会字文》的学习有更好的学习成效。
下边我们先认识学习《千字方法文》的方法。
1. 字正腔圆知读音字正，就是发音必定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，洪亮。
三、学习《千 2. 载歌载舞读节奏字文》前八句。
能够利用手脚拍打节奏读《千字文》3. 借助资料知其意利用图片，说明来理解每一句千字文的意思。
4.摇头摆尾出感情能够学习先人那样摇头摆尾有感情地读千字文。
师：同学们必定急不可待想学习《千字文》吧？今日我们就一同来领会一下这本才子奇书的魅力吧！（一）字正腔圆知读音1.学生自由朗诵文章，当碰到难读的或许不会读的字，多读几遍。
看谁读得最准，学得最快。
2.请学生代表试读文章，其余同学听读注意生字的读音。
3.请同学互相纠正要点字的读音。
师要点指导“ 侈”“磻”“尹”的读音。
4.听老师范读。
师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评论一下？5.学生评论。
（响亮，正确，有节奏等）（二）载歌载舞读韵律师：本文四字一句，每句都押韵。
你看，“黄、荒、张”都有一个“īng””éng”音，（课件）这就是古文的声韵美了。
我们不单能够用声音去找这类声韵的感觉，还能够用手打节奏。
三年级经典诵读计划
三年级经典诵读计划一、经典诵读活动的意义经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
通过经典诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
本学期，三年级将继续深入开展此项活动，培养师生对文学的兴趣爱好，不断提高学生的人文素养，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，全面提高学生的整体素质。
二、诵读内容：《少年中国说》、《诫子书》、《爱莲说》、《满江红》及自选内容三、具体实施（一）诵读时间1、利用每天早晨晨读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、利用每周班会时间进行诵读，并评选每月诵读之星。
3、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
（二）诵读要求1、经典诵读遵循以下原则：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；总结与提高相结合。
2、诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
3、“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
（三）诵读措施1、师生同读同背老师轻松愉悦与孩子一同诵读经典就是孩子读经的动力。
老师在诵读时的愉悦直接感染着班里的每一个孩子，老师精神专注地去读，就是无声地在告诉孩子：经典值得我们认真去读！老师心情愉快地去读，就是明确地在告知孩子：读经典很有乐趣，只有乐读的人才能体会到！2、带领学生反复诵读为主对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。
提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。
鼓励亲子诵读，师生同读。
3、指导教师要经常抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；4、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学“内化”。
经典诵读三年级教学计划
教学时间
教学内容
教学重难点
课时
第一周
论语四章
了解孔子，理解内容，背诵
1
第一周
论语四章
了解孔子，理解内容，背诵
1
第二周
老子二章
了解老子，理解内容，背诵
1
第二周
孟子二则
了解孟子事迹，理解内容，背诵
1
第三周
诗经一首
简单了解《诗经》著作，理解内容，读记
1
第三周
《别董大》
《江畔独步寻花》
了解作者高适，杜甫；理解内容，背诵
1
第十二周
《薛谭学讴》
《卖油翁》
了解什么是寓言，熟读朗诵，简单复述
1
第十二周
《三国志一则》
了解《三国志》背景资料，熟读，理解意思
1
第十三周
《三国志一则》
理解意思，朗读把握人物语气
1
第十三周
《纸船—寄母亲》
了解诗歌特点，了解作者冰心老人；理解诗歌大意，掌握诗歌节拍，熟读诗歌
1
第十四周
《老马》
了解作者，理解诗歌意思，有感情朗诵
1
第十四周
《我爱这土地》
了解作者艾青，理解诗歌意思，有感情朗诵
1
第十五周
《新月》
了解作者，理解诗歌大意，有感情朗诵
1
第十六周
《乡愁》
了解作者，理解诗歌大意，有感情朗诵
1
第十七周
亲子朗诵
初赛
1
第十七周
亲子朗诵
复赛
1
1
第七周
《宿新市徐公店》
《田园乐》
了解作者杨万里，王维；理解诗意，背诵
1
第七周
三年级经典诵读计划3篇
三年级经典诵读计划3篇三年级经典诵读计划3篇三年级经典诵读计划3篇 篇⼀：三年级经典诵读计划 ⼀、实验⽬的： 通过开展中华古诗⽂经典诵读活动，使学⽣在记忆⼒最好的时候，以最便捷的⽅式获得古诗⽂经典的基本修养，受到中华传统⽂化的熏陶，传承中华⽂明，发扬中华⽂明，提⾼⽂化底蕴，培养爱国主义精神。
⼆、实验⽬标： 1、通过组织学⽣诵读、熟背诗⽂经典，让他们获得主流⽂化的基本熏陶和修养。
2、培养⼩学⽣的注意⼒和记忆⼒； 3、帮助⼩学⽣养成良好的⾏为习惯，⼼地向善，修养提⾼。
4、培养⼩学⽣读书兴趣，增加历史、地理、天⽂、数学、常识、⽂学、艺术等各⽅⾯的素养 5、引导⽗母⼦⼥⼀起诵读，增进亲⼦感情，提升家庭⽂化品位。
三、实验内容： 学习《语⽂经典读本》⼀书、背诵《弟⼦规》、和家长共读⼀本书。
四、具体实施⽅案 1、活动⾯向全体学⽣，质量第⼀，效果第⼀，不盲⽬追求数量。
2、以激发学⽣兴趣，多⿎励、多表扬为原则，让学⽣愉快地、⾃主地参加这项活动， 并在活动中感到⽣活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。
4、学习《语⽂经典读本》⼀书，对于较难理解篇⽬，做适当注释。
帮助学⽣理解再背诵。
并且认真填写《背诵好诗佳⽂》评价表。
5、每天中午背诵《弟⼦规》，适当帮助学⽣理解含义。
6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境》并填写《书海泛⾈》 7、检查落实 （1）开辟“古⽂诵读园地”评出每⽉的诵读明星。
（2）每⽉统计学⽣的背诵进度。
（3）集体展⽰，评选班级明星。
五、三年级课外阅读推荐书⽬ ⼀、必读书⽬。
1、《语⽂经典读本》 2、《爱的教育》 3、《爱丽丝漫游奇境》 4、《稻草⼈》叶圣陶中国少年⼉童出版社20XX年版 5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20XX年版 ⼆、选读书⽬。
（根据各⾃爱好有选择性的阅读。
） 1、《陈伯吹童话》 2、杨红樱系列 4、《周恩来》 5、《汤姆?索亚历险记》（美马克?吐温） 6、《名侦探柯南》 7、《雷锋的故事》 8、《神秘岛》 9、《快乐王⼦》（爱尔兰?王尔德童话全集） 10、《岳飞传》 11、《⼩学⽣⼗万个问不倒》 13、《诺贝尔奖获得者与⼉童对话》 14、《神秘花园》（美弗朗西斯?霍奇） 15、《中国节⽇故事》 16、《中华美德故事》 17、《⼀千零⼀夜》（古代阿拉伯著名民间故事集） 篇⼆：三年级经典诵读计划 ⼀、实验⽬的： 通过开展中华古诗⽂经典诵读活动，使学⽣在记忆⼒最好的时候，以最便捷的⽅式获得古诗⽂经典的基本修养，受到中华传统⽂化的熏陶，传承中华⽂明，发扬中华⽂明，提⾼⽂化底蕴，培养爱国主义精神。
小学经典诵读活动计划5篇
小学经典诵读活动计划5篇小学经典诵读活动计划一：东风22小学20xx-20xx学年经典诵读活动计划一．指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二.活动目标:(1）加强学生思想道德建设。
通过诵读经典使学生明白做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
（2）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
（3）培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
三、诵读内容1、《经典诵读读本》每生一本，共有三十多篇。
2、课内拓展。
各班级根据语文教学的内容，适当增添相关经典诗文。
3、课外阅读。
每班充分利用班级图书角内图书，丰富学生课外阅读活动。
四、活动时间1、各实验班利用每日晨读，每节课前两分钟，每周二、四下午课前时间组织学生诵读（另：一、二年级每周各开设一节诵读课）。
2、每日放学后，鼓励学生和家长诵读15分钟。
3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
五、活动措施：（1）校内与校外相结合。
三年级上学期经典诵读计划+
三年级下册诵读计划三年级语文组东风路小学二〇一四年二月三年级上册诵读计划三年级上学期诵读内容1. 别看我们小一二三四五，上楼我顺数；五四三二一，下楼你倒数。
一下又一下，天天不放下，别看我们小，毽子天天踢，练出好身体。
2.风（唐）李峤(qiáo)解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
3.看花灯元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。
纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。
走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
4.快乐毽子(一)四根毛，一个托，踢来踢去真快活。
练出一身好功夫，拿到金奖乐处多。
5.凉州词（唐）王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。
羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
6.梦已被染绿我走在田野中的小路上，发现嫩草已经吐绿，远处是一片残雪融化的大地。
就在昨天，老师还布置作业，让我写一篇冬天的日记。
就在昨天，妈妈还嘱咐我：风大，再加一件毛衣。
也许，他们不知道，这田野里的秘密，那毛茸茸的嫩草多么令人欢喜。
我要去对妈妈说，咱们到田野去散步吧，我有一个小小的秘密。
我要交给老师一篇日记：“冬天过去了，我的梦已经被染绿。
”7. 飘毽小毽子，轻飘飘，你一脚，我一脚。
踢得毽子到处跑，看看谁的水平高。
8.乡村四月翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
9.太阳是大家的西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞，从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。
在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。
我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她……10. 啪哒啪哒小花毽，真好玩，啪哒啪哒跳得欢。
你踢上，我踢下，脚上跳，膝上跑，好像彩云身上绕。
三年级上学期朗诵工作计划
一、指导思想为了丰富学生的校园文化生活，提高学生的语言表达能力，培养学生的自信心和团队合作精神，本学期我们将开展一系列朗诵活动。
通过朗诵，让学生感受语言的魅力，提高文学素养，增强班级凝聚力。
二、工作目标1. 提高学生朗诵兴趣，培养学生的朗诵能力。
2. 增强学生的文学素养，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
4. 营造良好的校园文化氛围。
三、工作内容1. 朗诵活动安排（1）每月开展一次班级朗诵比赛，以年级为单位进行评比。
（2）每学期举办一次全校朗诵比赛，邀请家长、教师、学生代表担任评委。
（3）邀请专业朗诵教师进行指导，提高学生的朗诵水平。
2. 朗诵材料准备（1）教师根据教材内容和学生兴趣，挑选适合的朗诵材料。
（2）鼓励学生自选朗诵材料，提高学生的自主性和创造性。
3. 朗诵技巧培训（1）邀请专业朗诵教师进行技巧培训，让学生掌握正确的朗诵方法。
（2）组织学生进行朗诵技巧交流，互相学习、提高。
4. 朗诵成果展示（1）举办朗诵成果展示活动，展示学生的朗诵作品。
（2）邀请家长、教师、学生代表参加展示活动，共同分享学生的成长喜悦。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立朗诵活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 明确分工，责任到人。
各班主任负责班级朗诵活动的开展，教师负责指导学生进行朗诵技巧培训。
3. 加强宣传，提高学生参与度。
利用校园广播、班级微信群等渠道，宣传朗诵活动，激发学生参与热情。
4. 鼓励创新，丰富活动形式。
结合朗诵内容，创新活动形式，提高学生的参与度和兴趣。
5. 注重评价，激发学生积极性。
对学生的朗诵作品进行客观、公正的评价，激发学生的积极性。
五、工作总结1. 每学期末，对朗诵活动进行总结，分析存在的问题，为下学期活动提供改进方向。
2. 邀请家长、教师、学生代表共同参与朗诵活动的评价，为活动的改进提供有益建议。
3. 对表现突出的班级和个人进行表彰，激发全体学生的参与热情。
三年级经典诵读教案
三年级经典诵读教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一单元忠于朋友增广贤文(节选）教学目标：1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》（节选），初步理解内容。
2、通过学习本课，明白许多做人的道理。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。
教学重难点：理解诗句的意思，让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教学方式：朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习《增广贤文》（节选）二、新授1、师范读一遍《增广贤文》（节选）。
2、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。
（教师巡视指导）3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、搜集一些类似的小故事读一读。
三、评价表现1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵，就将四角星涂红。
如果你通过自己的努力，能给同学们讲几个这样的小故事，就将五角星涂红。
如果你表演得真实精彩，获得了同学们的掌声，就将八角星涂红。
2、师小结。
第二课古诗二首教学目标：1、使学生能够正确、流利地朗读《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重难点：理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。
教学方式：朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《经典诵读》这门课程就能给予你必要的帮助。
我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”，师读编者的话。
今天我们来学习《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》。
二、读熟文章。
1、师范读一遍2、师简介这两首诗，《送杜少府之任蜀州》是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。
小学班级经典诵读计划
小学班级经典诵读计划
一、目的
1. 培养学生良好的读书习惯,扩展阅读视野。
2. 帮助学生掌握标准的发音和朗读技巧。
3. 通过阅读经典著作,启迪学生心灵。
二、对象与时间
本班所有学生作为参与对象。
每周一上午第2-4节为经典诵读时间。
三、读物选择
1. 童谣。
如《小蜜蜂》、《小鸡叫我起床》等。
2. 格言故事。
如《三国演义》里的孔明与赵云对话等。
3. 名著选段。
如《水浒传》里的武松过江等。
四、朗诵方式
1. 老师现场朗诵,引导学生跟读。
2. 学生志愿朗诵,同学一起欣赏。
3. 轮流朗诵,每个同学都有机会。
五、评价方式
1. 同学之间互相打分,老师总结平均分。
2. 老师对个别同学的读法给予提示。
3. 逐步引导同学掌握标准的语调与节奏。
希望通过此计划,培养同学良好的阅读习惯。
同时通过欣赏经典,开拓
他们的心灵视野。
小学国学经典诵读计划(5篇)
小学国学经典诵读计划一、指导思想通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、工作重点目标1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆的创新，并加强诵读的资料积累。
3、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨，教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养。
三、诵读时间1、早晨课前____分钟诵读;2、中午时间自由进行诵读;3、每周一节的阅读课;4、课内向课外延伸，校内校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
四、诵读内容1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。
2、《国学经典诵读本》（循环使用，注意保持完好）。
五、具体要求1、一到六年级全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与。
2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。
六、资料积累在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。
小学国学经典诵读计划（二）一、指导思想：通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。
2、具体做法：（1）每天利用“文学广角”，向学生介绍名言警句增广贤文或诗歌，让学生摘录在读书笔记上，并在晨会时简单地加以介绍，丰富学生的课外阅读的种类。
三年级经典诵读方案
实施计划
一、诵读内容
要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目，具体安排如下：
周次
训练主题内容
时间日志
第1周
《增广贤文》成长励志篇25 26页
《芙蓉楼送辛渐》王昌龄
9.10
第2周
《增广贤文》成长励志篇27 28页
9.17
第3周
《增广贤文》成长励志篇29 30页
《增广贤文》成长励志篇43 44页
11.12
第10周
《增广贤文》成长励志篇44页整章复习背诵
11.19
第11周
《增广贤文》人际交往篇47 48页
《忆山东兄弟》王维
11.26
第12周
《增广贤文》人际交往篇49 50页
12.3
第13周
《增广贤文》人际交往篇页51 52 53页
12.10
第14周
《增广贤文》人际交往篇54 55页
9.24
第4周
《增广贤文》成长励志篇31 32 33页
10.8
第5周
《增广贤文》成长励志篇34 35页
《鹿柴》王维
10.15
第6周
《增广贤文》成长励志篇36 37 3பைடு நூலகம்页
10.22
第7周
《增广贤文》成长励志篇39 40页
10.29
第8周
《增广贤文》成长励志篇41 42页
《送元二使安西》王维
11.5
第9周
12.17
第15周
《增广贤文》人际交往篇56 57页
《早发白帝城》李白
12.24
第16周
《增广贤文》人际交往篇58 59页
12.31
第17周
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四年级经典诵读计划
2011年09月29日10:51:06 来源:通渭县马家店小学【字体：大中小】
马家店小学2011——2012学年度第一学期
四年级经典诵读计划
一、指导思想
国学经典是中华文化精神的主要载体，是中华民族情感、精神、心理的结晶。
它凝聚着中华五千年的智慧和人文精萃，是中国文学的核心。
为了使我校全体师生增长知识，提高素养，陶冶情操，传承和光大中华优良传统，养成积极的人生观和价值观，从而形成品牌学校，推出教育精品，探索育人新路，特制订本活动计划。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过“读、诵、议、评”，使学生增长知识，认识中华文化丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化营养，提高文化品位和审美情趣；通过研读，培养学生探究学习的科学精神，促进校本课程的开发，营造浓厚的学术氛围，创建学习型的文化校园；通过研读，弘扬和培育民族精神，凝聚师生民族情感，增强爱国意识，树立起构建社会主义和谐社会，促进人类社会和谐发展的远大志向
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、活动安排和措施
每天利用早自习10分钟、早操课间操后、语文课预备铃后2分钟、课间、午间活动时间以及每周一节读经课程时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1、每日课前、上操后诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、每周一节读经课程，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等诗经学习游戏活动。
3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4、设立经典诵读评价卡。
评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。
5、每月举行一次班级诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
6、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。
7、开展一次经典诵读主题活动或读书节。
8、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的古诗诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
9、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
10、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。
四、教学评价
采用形成性评价和跟踪性评价的方式。
依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。
采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。
1、每周评价：评价的时间是星期一早上。
老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。
该生即指定为一周的诵读班长。
每天由值周班长领诵。
让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。
不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。
2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。
考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。
3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。
马家店小学2012——2013学年度第二学期
三年级经典诵读计划
一、指导思想
自学校开展中华经典诵读活动以来，已经取得良好的教育效果和社会影响，但也遇到了一些问题，我会坚定不移地抓好实验工作。
使中华经典诵读成为学校的一大特色。
二、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、时间安排
早自习时间十分钟的诵读；
每节课预备铃响后两分钟，大家一边念一边等其他小朋友进教室，帮助安静教室气氛，从而帮助学生尽快进入学习状态；
每天早操后和课间操后用于诵读；
与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；
校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
四、具体措施
采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣。
如：采用比赛的形式，看看五分钟的时间内谁背的多；比比看谁最先背下一条；规定任务，谁先背下谁就可以先出去玩（这一方法最好用，能更好地激励孩子背诵的热情，只是咱们场地有限，让先背下来的孩子在走廊上玩，他们的声音又太响了，影响其他孩子背诵）继续建立好学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程性资料（如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等）。
着重面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。
通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。
我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！这学期，我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，在唐风宋雨的滋润下，健康幸福地成长。
三年级班委会
二〇一三年二月二十八日。