语文-《桥》

《桥》（第一课时）的教学设计

一、教学内容

人教版小学语文五年级下册第四组《桥》。

二、教学目标

１、认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，归纳文章主要内容。

４、在了解课文大意的基础上初步认识老汉是个什么样的人。

三、教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。

难点：初步认识老汉是个什么样的人。

四、学情分析（学生、教材）

本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。对于五年级的学生来说，抓人物言行体会人物内心想法及品质的课文已有过接触，因此，在本文教学时，让学生抓住

老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。因此，结合本课的学习，对学生进行语言文字的训练，学习本课的表达方法是非常必要的。

五、教学用具：课件

六、教学过程

（一）导入新课，揭示课题。

同学们，我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》。今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。（板书课题）（二）初读课文,检查词语

好，请同学们把书翻开第七十八页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考这篇课文讲了什么事呢？

课文都读完了么？请同学们看大屏幕，这些词语都认识么？自己试着读一读。

谁愿意带领大家读一读？下面请同桌互相检查，不会的同桌负责教会。还有读不准的么？

（三）指名读课文，概括主要内容。

找同学读课文。（追问学生使用什么方法概括出来的。）

（四）细读课文，探究人物。

1.这篇课文主要写老汉，那老汉是个什么样的人呢？

（出示大屏）

（默读课文,想一想,老汉是怎样的一个人,你从文中哪些地方感

受到的?找出相关的句段读一读,在旁边写下你的感受,然后在小组里和同伴交流。）

（好，停。书端好。）谁愿意和大家交流交流。先说是第几自然段的，然后再读句子谈感受。为了让大家听得更明白，我建议同学们按照课文的情节的先后顺序来汇报。

（1.预设第八自然段）

师：面对什么情况他像一座山？

学生汇报。(师板书：临危不惧。)

师:他像一座山，让你感受到什么？他不说话，同学们猜想一下他心里也没说话么？你知道他心里会说些什么吗？

此时此刻，老支书虽默默无语，但心中却想着村民的安危。让我们一起读一下第八自然段。

（2.预设第十自然段）

学生汇报。(师板书：心系群众)

老汉沙哑的喊话，想一想平时你是怎样喊话的？请同学们在下面练读一下。

(师生合作配乐朗读）死亡在洪水的狞笑声中逼近，人民的生命危在旦夕，老支书沙哑地喊话，请你读……人们如果就这样乱哄哄地拥上木桥，那将是一场更大的灾难，老汉沙哑地喊话，请你读…...危难的时候就是考验党员的时候，就应该把生的希望留给群众。老支书沙哑地喊话。全班齐读。

（3.预设第十五自然段）

学生汇报。(师板书：不徇私情)

师：揪出的这个小伙子是谁？在什么情况下揪出小伙子？从哪里看出的？联系上下文看看。

生汇报十四自然段。

从这句话你感受到什么？

师：被揪出的小伙子将站在什么位置？

师：此时你觉得老汉是一个什么样的老汉？

师：谁来读读老汉揪出小伙子说的那句话？

2. 把握课文的环境描写.

师：老汉在什么情况下凶得像只豹子? 我们来看看这篇课文的环境描写。大屏出示：

(读书思考，自由读课文，画出描写大雨和洪水的语句，说说你从中看出了什么。)

老师提示：为了让大家听明白，请按照大雨和洪水的变化顺序来汇报。好，谁来说说。

生汇报．

师：像泼像倒虽然只有四个字，却表达雨下得很迅速，应该短促有力，谁愿意试一试？

师：像泼像倒。四个字两句话，我们把这样的句子称为短句。断句的特点是简短精炼，运用短句是本课表达方法之一。今后我们在习作中也是这用用短句。

师：还有哪些是描写洪水的句子？

师：谁能读出来洪水的凶猛可怕？在这样可怕的环境下，在一百多户村民安全脱险的情况下，老汉和他的儿子却牺牲了

（出示大屏21、22、23自然段，指名读）

师：如果老汉能喊，他会喊什么？从中你看出他是怎样的一位父亲？（板书：伟大的父亲）

师：同学们，老汉和他的儿子有过生的希望么？

（五）总结

出示大屏，我们一起来回顾课文，自己读读这些句子，试着把句子补充完整。

1.木桥前，没腿深的水里，老汉第一个赶到，他完全可以______，然而他______.

2.木桥前没腿深的水里，他的儿子想先走，他完全可以______，然而他______.

3.木桥开始发抖、呻吟，儿子让他先走，他完全可以______，然而他______.

师：这么多生的希望摆在老汉面前，他却一次次的放弃了，正是因为他的临危不惧、心系群众、不徇私情，才使村民们全都脱险，他以自然的血肉之躯为村民们撑起了一座生命桥。（师板书：生命桥）（六）指导生字

好，同学们下面我们看看本课要求我们会写的生字，谁想提醒大家注意那个字？（指三人注意）

师：谁能说说祭奠是什么意思？