牛顿第三定律实验
牛顿第三定律
二、作用力与反作用力的关系
探究实验
器材:弹簧测力计（2个）
结论:作用力与反作用 力大小相等、方向相反、作 用在同一直线上。
牛顿第三定律：两个物体之间的作用 力与反作用力总是大小相等、方向相反、 作用在同一直线上。
思考：
作用力与反作用力除了大小相 等、方向相反、作用在同一直线上， 还有什么特点？它与我们初中学过 的二力平衡有什么异同点？
三、课堂小结
1. 两个物体之间的作用总是相互的。 2. 作用力与反作用力。 3. 牛顿第三定律：作用力与反作用力总 是大小相等、方向相反、作用在同一直 线上。
说明：毛笔与白纸之间的 摩擦力作用是相互的。
实例
钱塘江的潮汐现象。
说明:物体之是相互的。
一个物体对另一个物体施加了力，后 一物体一定同时对前一物体也施加了力。 物体间相互作用的这一对力，叫做作用力 与反作用力。（注意：可以把这一对力中 任意一个力叫做作用力，那么另一个力就 是反作用力。）
第四章第五节
牛顿第三定律
左真珍
一、物体间的相互作用
实验一 器材: 小车、钢尺
现象:木块向前运动，同时钢尺变弯。 说明：木块与钢尺之间 的弹力作用是相互的。
实验二
器材：磁铁、铁块、海绵、水槽
现象：磁铁和铁块相互靠近。
说明:磁铁和铁块之间 的磁力作用是相互的。
实验三
器材：白纸、毛笔
现象：毛笔笔尖变弯并留下痕迹，白纸移动。
牛顿第三定律实验
牛顿第三定律实验自然界中的力和运动一直是物理学研究的重要课题。
而牛顿第三定律则是描述了物体间相互作用的力的特性。
在这篇文章中，我们将深入探讨牛顿第三定律，并且介绍一个简单而有趣的实验来验证这个定律的有效性。
牛顿第三定律，也被称为行动与反作用定律，它断言了任何两个物体间的相互作用力一定是相等大小、方向相反的。
也就是说，如果物体A施加一个力于物体B，那么物体B一定会对物体A施加同样大小、方向相反的力。
这个定律同时也适用于静止的物体及处于相对运动状态的物体。
为了验证牛顿第三定律，我们可以进行一个简单的实验。
首先，准备两个相同的弹簧。
将它们分别固定在两个不同的支架上，保持两个弹簧的末端相对，并且保持它们之间的距离相等。
接下来，将两个支架分别固定在桌面的两个不同位置上，使得两个弹簧能够自由伸缩。
现在，我们来进行实验。
首先，将一只手慢慢向下按压一个弹簧，观察会发生什么。
可以看到，当你按压一个弹簧时，另一个弹簧会由于反作用力而向上弹起。
这就是牛顿第三定律的效应之一：每一个动作都会有一个相等大小、方向相反的反作用。
接下来，我们可以改变实验的情境。
保持一个弹簧静止，而用另一个弹簧拨动静止的弹簧，观察会发生什么。
你会发现，拨动的弹簧会因为受到静止弹簧的反作用力而产生运动。
这再次验证了牛顿第三定律，无论是运动状态还是静止状态，力和反作用力总是相互作用。
通过这个简单的实验，我们可以更好地理解牛顿第三定律的含义。
物体之间的相互作用力并不是孤立存在的，而是总是存在着一个互相作用的关系。
任何一个力都会对其他物体产生相等且反方向的作用力。
而且，这种相互作用不仅局限于物体间的直接接触，也适用于远程相互作用。
牛顿第三定律在我们日常生活中也有很多应用。
例如，我们踩踏地面时，地面会对我们脚施加一个向上的反作用力，使我们能够保持平衡。
而且，当我们划桨时，船会朝相反的方向移动。
这些都是牛顿第三定律的实际应用。
综上所述，牛顿第三定律是物理学中的基本原理之一，描述了两个物体间相互作用力的特性。
9 牛顿第三定律
实验九 研究牛顿第三定律实验目的研究牛顿第三定律，着重观察两相互作用力在任何时刻都大小相等、方向相反。
实验原理两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上F 1＝－F 2①力的作用是相互的。
同时出现，同时消失。
②相互作用力一定是相同性质的力③作用力和反作用力作用在两个物体上，产生的作用不能相互抵消。
④作用力也可以叫做反作用力，只是选择的参照物不同⑤作用力和反作用力因为作用点不在同一个物体上，所以不能求合力实验器材EdisLabpro400数据采集器、2个静力传感器、相关数据连线实验步骤1、按图（9-1）把两个静力传感器钩在一起，把两个力传感器分别连接到数据采集器的两个通道里；2、打开Edislab 软件，在弹出的页面中点击“物理实验”，然后选择入“研究牛顿第三定律”模版，如图（9-2）所示并在“实验配置”选项中的“采集参数”保持默认或者根据实验情况自行更改。
3、在保持相对位置不变的情况下，使它们脱离接触，对两个力传感器选中校零，如图（9-3）。
图（9-1）图（9-2）4、点击“开始”按钮，双手把钩在一起的两个力传感器向外拉，注意力度由小到大，不能超过力传感器的量程（±50N ）；5、 重复上述操作几次以后，计算机自动“结束”采集样点；6、点击图形区域上方的图形选择按钮，查看相互作用力随时间的变化（其中若没选择模板或设置参数，则图中只显示出了两个相互作用力的大小，未反映出方向的不同）。
7、 可以点击“选择”选择所需要的区域进行分析，如图（9-4）。
8、对数据进行统计分析，可以看出实验精度和误差大小。
实验数据处理1、学会使用Edis 软件进行测量数据区域分析，并对图象放大，讨论为何同一点两数值有时并不完全相同。
图（9-3） 图（9-4）2、把所测量数据导入实验报告，完成空白部分实验拓展1、本实验为什么F和F1数据都是正值？（试从力传感器原理解释）。
它们的高度重合性说明什么?2、为什么要增加F1的镜像力- F1？这个力真实存在吗？实验注意事项1、使用前需要对传感器进行调零。
【高中物理DIS通用实验】实验12：牛顿第三定律
实验十二牛顿第三定律实验目的验证牛顿第三定律。
实验原理对于每一个作用力，必然有一个反作用力。
作用力与反作用力总是成对出现的，它们同时存在，同时消失，分别作用在两个相互作用的物体上。
实验器材朗威DISLab、计算机等。
实验装置图见图12-1。
图12-1 实验装置图实验过程与数据分析1．将两只力传感器接入数据采集器；2．启动“组合图线”功能，点击“增加”，增加图线“时间-力1”与“时间-力2”；3．两手各持一只力传感器，让两传感器的测钩互相钩住，两手用力拉或压，得两条“力-时间”组合显示图线（图12-2）。
观察发现两条图线基本重合，表示两力大小相等；图12-2 通常显示模式下的组合波形4．选中其中一条图线，点击“设置”，设为“镜像显示”，对两个力的方向加以区别；5．返回实验界面，继续实验，可见两条图线以X轴对称（图12-3），说明两力方向相反；6．点击“停止”，将“采样频率”设置为“500”。
让两只力传感器的测钩正对，相互敲击，获得另外两条以X轴呈上下对称的图线（图12-4）；图12-3 将一条图线设置为镜像模式图12-4 镜像模式下的敲击图线7．结合实验结果，总结牛顿第三定律在实验中的体现。
建议：1．实验中应保持两传感器的手柄平行，注意测钩的角度，以免产生扭力；2．取下测钩，设法在锁紧螺栓上固定上强力磁铁，重复实验，观察磁力是否符合牛顿第三定律；3．改变实验次序，尝试另外一种教学思路：先观察镜像图像，得出两力方向相反；再取消镜像模式，借助两图线的重合现象，验证两力大小相同；4．尝试引导学生画出上下不对称的图线，对应此时的操作手法分析图线不对称的原因，加深对正确操作方法的理解和认识。
牛顿第三定律实验演示与解释
加深物理学知识的理解
03
感谢与致谢
感谢参与和支持
感谢大家的热情参与 感谢大家对本次演示的支 持
特别感谢
感谢老师的指导和教诲 感谢同学们的帮助和配合
致谢
感谢所有支持我们的人 感谢参与者的辛勤付出
参考文献
牛顿《自然 哲学的数学
原理》
经典物理学著作
物理学教育 参考资料
学习物理知识的 指导
● 06
第六章 总结与展望
本次演示总结
深入了解牛 顿第三定律
原理
具体实验演示与 理论解释
物体间相互 作用更加清
晰
对牛顿第三定律 应用的理解
未来展望
牛顿第三定律将继续为物理学研究提供基础，通 过更多实验证实和理论探讨，拓展其在不同领域 的应用潜力。
感想与建议
01 深刻理解牛顿第三定律
实验与探讨的重要性
● 04
第四章 牛顿第三定律的局限 性
非理想情况下的情况
01 微观尺度下
可能存在其他影响力的平衡
02 高速情况下
可能不适用牛顿第三定律
03 其他复杂情况
需要进一步研究
弹簧和摩擦力
弹簧的弹力
可能影响第三定 律的观察
额外因素考 虑
不能忽视
摩擦力
对力的平衡产生 影响
反作用力的实验 验证
一些实验可能引起对 牛顿第三定律的怀疑， 为了验证其准确性， 需要严密的实验设计 和观察，以确认定律 的有效性。
03 推箱子
推箱子时，箱子对人的手也会施加相同大小 的反向力
重要性
解释现象
牛顿第三定律可 以解释很多运动 过程中的现象， 如运动中的摩擦 力、动量守恒等
牛顿第三定律的实验验证与应用
牛顿第三定律的实验验证与应用牛顿第三定律，也被称为作用力和反作用力定律，是牛顿力学的基本定律之一。
它表述了任何两个物体之间的相互作用力都是大小相等、方向相反的力。
这个定律可以通过实验进行验证，并且在实际应用中也具有广泛的意义。
为了验证牛顿第三定律，我们可以进行以下的简单实验。
首先，我们需要准备一个光滑水平的桌面，然后放置两个相同质量的小车，分别标记为车A和车B。
车A和车B之间放置一个小弹簧，弹簧的一端连接到车A上，另一端连接到车B上。
我们需要确保弹簧松紧适中，既不能太松又不能太紧。
当我们用手轻轻拉动车A时，车A开始移动并拉动弹簧，弹簧因此也会拉动车B。
根据牛顿第三定律，这个拉力同样也会作用在车A上。
我们可以观察到，当车A停止移动时，车B会开始移动，并且它们的运动方向是相反的。
这是因为车A对车B施加了一个向前的拉力，而车B对车A施加了一个向后的拉力。
这个实验验证了牛顿第三定律中所描述的力的相互作用关系。
牛顿第三定律在许多实际应用中都有重要的作用。
一个常见的例子是火箭的推进原理。
当火箭喷射出燃料和气体时，喷射的气体会产生一个向后的作用力，根据牛顿第三定律，火箭也会受到一个向前的反作用力，从而推进自身向前飞行。
这个原理在航天技术和航空工程中被广泛应用。
除了火箭，牛顿第三定律还可以解释物体的平衡和运动，帮助我们理解很多复杂的力学现象。
例如，在建筑设计中，我们需要考虑力的平衡和物体的稳定性，以确保建筑物的结构安全。
牛顿第三定律可以帮助我们理解各种力的平衡和物体的反作用，从而使得建筑物更加稳定。
此外，牛顿第三定律还可以应用于机械制动和运动的控制。
在汽车制动过程中，刹车踏板施加了一个向后的力，而车轮则对地面施加了一个向前的反作用力，从而使得车辆减速停止。
运动员在奔跑过程中，通过将后脚向后推，地面对脚的施加一个向前的反作用力，从而帮助运动员更快地前进。
牛顿第三定律对于解释这些现象都很重要。
综上所述，牛顿第三定律可以通过实验进行验证，并且在我们的日常生活和科学研究中都具有重要的应用价值。
牛顿第三定律
牛顿第三定律考点一、作用力和反作用力1．力是物体对物体的作用．只要谈到力，就一定存在着受力物体和施力物体．2．两个物体之间的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力，通常叫作作用力和反作用力．3．作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的．我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力．考点二、牛顿第三定律1．实验探究：如图1所示，把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A，结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的．改变拉力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两个弹簧测力计的示数总是相等的，方向相反．图12．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上．三、“一对相互平衡的力”和“一对作用力和反作用力”的区别1．一对相互平衡的力作用在一个物体上，一对作用力和反作用力作用在两个物体上．(均选填“一个”或“两个”)2．一对作用力和反作用力一定是同一种类的力，而一对相互平衡的力不一定是同一种类的力．(均选填“一定”或“不一定”)知识深化作用力和反作用力的四个特征等值作用力和反作用力大小总是相等的反向作用力和反作用力方向总是相反的共线作用力和反作用力总是作用在同一条直线上同性质作用力和反作用力的性质总是相同的“总是”是强调对于任何物体，在任何情况下，作用力和反作用力的关系都成立．(1)不管物体的大小、形状如何，任意两物体间作用力和反作用力总是大小相等、方向相反．(2)不管物体的运动状态如何，例如，静止的物体之间，运动的物体之间，静止与运动的物体之间，其作用力和反作用力总是大小相等、方向相反．(3)作用力和反作用力的产生和消失总是同时的．知识深化一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较内容比较一对作用力和反作用力一对平衡力不同点作用对象作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上依赖关系相互依存，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失无依赖关系，撤除一个，另一个依然可存在叠加性两力作用效果不可叠加，不可求合力两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力，且合力为零力的性质一定是同种性质的力可以是同种性质的力，也可以是不同种性质的力相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上一、单选题1．如图所示是东北某地爷孙俩在水平的雪地里玩耍时狗拉雪橇的图片，忽略摩擦力以外的其他阻力，以下说法正确的是（）A．狗拉雪橇匀速前进时，雪橇的运动速度越大，狗拉雪橇的力也越大B．如果摩擦力可忽略不计，没有狗的拉力，雪橇也能做匀速度直线运动C．狗拉雪橇做加速运动时，狗拉雪橇的力大于雪橇拉狗的力D．狗拉雪橇的力和雪橇拉狗的力是一对平衡力，大小始终相等【答案】B【详解】A．狗拉雪橇匀速前进时，狗拉雪橇的力等于雪橇所受的滑动摩擦力，跟雪橇的运动速度大小无关，故A错误；B．如果摩擦力可忽略不计，没有狗的拉力，雪橇由于惯性也能做匀速度直线运动，故B正确；CD．狗拉雪橇的力和雪橇拉狗的力是一对相互作用力，大小总是相等，故CD错误。
用实验示范牛顿第三定律的教案
用实验示范牛顿第三定律的教案引言：牛顿第三定律是力学中的一条基本定律，它在实现物理运动的过程中起到了至关重要的作用。
它告诉我们，每一次相互作用的力量对物体都有相应的反作用力，而这种反作用力同样大小、方向相反，外加作用于不同的物体上。
随着科技的发展，人们能够越来越深入地理解这一定律。
本文将介绍一个简单的实验，为读者深入了解牛顿第三定律提供一种新的途径。
实验步骤：所需材料：两个弹簧，两个木杆，一张桌子，一个小球。
步骤一：将一个弹簧固定在桌子的边缘上，距离地面约5厘米。
步骤二：将第二个弹簧绑在长木杆的一端上，并将其放在第一个弹簧的对面。
步骤三：把另一端的短木杆插在长木杆上，使其能够旋转。
步骤四：在离第一个弹簧距离相等的位置放置一个小球。
步骤五：从短木杆旁边开始，用适当的力量用手向下推动木杆。
步骤六：当木杆运动起来推动小球时，记录小球反作用力的方向和大小。
实验原理：物理学的第三定律指出，力具有相互作用的特征，每个作用力都有一个相应的反作用力。
这两个反作用力的状态相同，大小相同，但方向相反。
这个简单的实验涉及三个重要的过程，涉及不同的受力。
当你向下用力推动木杆，你把一种力施加在长木杆上。
这种力会激发长木杆的弹性，产生一个反作用力，该力向上作用于手。
当小球被推开时，它在随后的运动过程中产生了一个反向的力，反作用于长木杆，产生了翻转的效果。
实验结果：在实验过程中可以看到，小球在被击打后弹回，产生了比击打力更大的反向力，这就是牛顿第三定律的主要内容。
分析过程：在实验过程中，我们发现力是一个被动作用的物理量，需要以反向的形式作用于物体上，并在不同的情况下具有不同的反作用力。
第三定律告诉我们，力存在反相作用的特征，每一个物体在受到作用力时，都会产生适当的反向力，并以等大的形式作用于不同的物体上。
结论：本实验表明，在牛顿第三定律的框架下，作用力和反作用力的大小和方向都是相等的。
当一个物体受到作用力时，它始终会产生相反的反作用力。
物体的行为：牛顿第三定律实验探究
实验步骤：测量弹簧压缩长度，记录数据，分析结果，得出结论
掌握实验方法和技巧
学习如何设计实验方案
学会分析实验数据
提高实验准确性和可靠性
掌握实验操作技巧
Part Two
实验原理
牛顿第三定律
内容：两个物体之间的作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上
实验目的：验证牛顿第三定律
实验器材：弹簧、刻度尺、砝码等
分析数据：根据记录的数据，分析弹簧的弹性系数和牛顿第三定律的验证结果
记录数据：在实验过程中，记录质量块和弹簧的长度、时间等信息
测量质量块质量：使用天平或电子秤
测量弹簧长度：使用刻度尺
实验操作过程
准备实验器材：弹簧、质量相同的小球、刻度尺、记录纸
分析实验数据，得出结论
改变小球的质量，重复步骤4
将弹簧的一端固定，另一端连接一个小球
实验设计思路
确定实验目的：验证牛顿第三定律
分析实验结果： a. 计算作用力与反作用力的大小 b. 比较作用力与反作用力的大小，验证牛顿第三定律
ห้องสมุดไป่ตู้
选择实验器材：弹簧、质量块、刻度尺等
设计实验步骤： a. 测量弹簧的弹性系数 b. 测量质量块的质量 c. 组装实验装置 d. 进行实验，记录数据
Part Three
数据处理：采用合理的数据处理方法，减少误差
实验环境：保持实验环境的稳定，避免环境因素对实验结果的影响
对实际应用的思考
实验结果对理论研究的意义
牛顿第三定律在实际生活中的应用
实验结果对实际应用的影响
对未来研究的启示和展望
Part Five
结论总结
牛顿第三定律的验证结论
实验目的：验证牛顿第三定律的正确性
物理探究教案牛顿第三定律的探究与实验验证
物理探究教案牛顿第三定律的探究与实验验证物理探究教案：牛顿第三定律的探究与实验验证引言：物理是一门实验性科学，通过实验来验证理论是物理学习中至关重要的一部分。
牛顿第三定律是经典力学中的重要定律之一，它描述了力的相互作用。
本文将探究牛顿第三定律的概念，并通过实验验证其有效性。
一、牛顿第三定律的概念牛顿第三定律，也被称为“作用-反作用定律”，它阐述了力的相互作用的规律。
该定律的表述为：“任何一个物体施加在另一个物体上的力，都会以相等大小的力反作用在施加者身上，且方向相反”。
换句话说，如果物体A对物体B施加一个力，那么物体B也会对物体A施加一个大小相等、方向相反的力。
二、理论探究牛顿第三定律是一个基本的物理原理，在很多物理现象中都有应用。
下面我们通过几个例子来理解这个定律。
1. 走路的力当我们走路时，我们的脚对地面施加一个向后的力，地面同时对我们的脚施加一个向前的力。
这两个力大小相等、方向相反，正好满足牛顿第三定律。
2. 开车的力当车子行驶时，发动机通过轮胎对地面施加一个向后的推力，地面则对轮胎施加一个向前的反作用力。
这两个力也满足牛顿第三定律。
3. 火箭发射火箭发射时，火箭喷出的燃料会产生一个向后的推力，而火箭则会受到一个向前的反作用力。
这也是牛顿第三定律的应用之一。
三、实验验证为了验证牛顿第三定律的有效性，我们可以进行以下实验。
实验材料：- 弹簧测力计- 钩子- 不同质量的物体实验步骤：1. 将弹簧测力计固定在一个支架上。
2. 在弹簧测力计的下方挂上一个钩子。
3. 将不同质量的物体挂在钩子上，并观察弹簧测力计的示数。
实验结果：根据牛顿第三定律，当我们挂上一个质量为m的物体时，弹簧测力计示数应为mg，其中g是地球的重力加速度。
当我们挂上两个质量为m的物体时，示数应为2mg。
依此类推，示数与挂上物体质量成正比。
实验讨论：通过实验可以验证牛顿第三定律的有效性。
当我们挂上物体时，弹簧测力计示数随物体质量的增加而增加，符合预期。
牛顿第三定律的实验研究与应用
牛顿第三定律的实验验证
弹簧测力计 实验
两个相互作用的 物体会产生相同
大小的拉力
火箭推进实 验
火箭底部推进的 同时，受到相反
方向的推力
牛顿第三定律的重要性
机器人技术
机器人的运 动原理
机械结构与动力 学
未来机器人 技术发展趋 势与挑战
科技前景展望
如何通过牛 顿第三定律 控制机器人
动作
动作规划与执行
应用案例比较
航空航天
火箭发射 卫星探测 飞行器设计
汽车工程
引擎技术 动力系统 性能提升方法
电子产品设计
稳定性设计 防抖技术 创新应用实例
机器人技术
运动原理 动作控制 技术发展趋势
如何进一步挖掘牛顿第三定律的潜 02 力
探索新的应用领域和技术手段
03 物理学在未来社会发展中的地位
推动社会进步和科技革新的重要学科
展望未来
牛顿第三定律对未 来科技的影响
未来科技将更多地依赖于 牛顿第三定律的原理 将促进科技创新和产业发 展
如何将牛顿第三定 律应用于更多领域
探索物理定律在医学、环 境保护等领域的应用 促进跨学科交叉研究和技 术创新
结语
牛顿第三定律作为自然界的基本定律，在现代科 技中发挥着重要作用。通过对航空航天、汽车工 程、电子产品设计和机器人技术中的应用实例分 析，我们深刻认识到了反作用力在技术领域中的 价值和潜力。期待未来科技的不断创新与发展， 为人类社会带来更多美好的可能。
● 06
第六章 总结与展望
牛顿第三定律的重要性总结
牛顿第三定律
N（桌子对物体 的支持力）
N1桌子对物体的支 持力 O1
o
G（物体所受的重 力）
o2
N2 物体对桌子的 压力
平
桌子对物体 的支持力N
衡
力
物体所受
的重力G
作 用 力 与 反 作 用 力
物体对桌子 压力N1
桌子对物体的支 持力N2
相同点和不同点
作用力与发作用力 相 同
大 方 小 向
平 衡 力
相 相
等 反
相
相
等
反
点 是否在一条直线上
作 用 点 质 生 果
在一条直线上
在一条直线上
作用在两个物体上 作用在一个物体上 不一定同性质 一定同性质 同时产生、同时消 不一定同时产生 失、同时变化 消失、变化 不能相互抵消 能相互抵消
不 同 点
性 产 效
例题2:试用力的平衡条件和牛顿第三定律证明： 放在水平地面的物体对地面压力的大小等于物体重力 的大小。 证明： 物体和地面受力情况分别如图
A、甲打乙的力大于乙对甲的作用力，判决甲支付乙的医药费。
B、甲打乙的力等于乙对甲的作用力，但甲的拳能承受的力大于
乙的胸能承受的力，乙受伤而甲未受伤，甲主动打乙，判决
甲支付乙的医药费 C、甲打乙的力等于乙对甲的作用力，甲的拳和乙的胸受伤程度 不相同，甲轻而乙重，判决甲支付乙的医药费 D、由于甲用拳打乙的胸，甲对乙的力远大于乙胸对甲拳的作用
牛顿第三运动定律的实验
牛顿第三运动定律的实验
1. 摆锤实验：悬挂一个锤在一根细绳上，让锤随着细绳的摆动而摆动，观察锤的摆动情况，从而推断出牛顿第三运动定律。
2. 滑轮实验：将一个滑轮放在垂直的桌面上，用一根细绳将滑轮拉起，让滑轮沿着桌面滑行，观察滑轮滑行的情况，从而推断出牛顿第三运动定律。
3. 甩链实验：将一根链子甩在一个水平的桌面上，观察链子的运动情况，从而推断出牛顿第三运动定律。
4. 滑动棒实验：将一根滑动棒放在垂直的桌面上，用一根细绳将滑动棒拉起，让滑动棒沿着桌面滑行，观察滑动棒滑行的情况，从而推断出牛顿第三运动定律。
牛顿第三定律
2、鹿拉着雪橇从静止开始运动，下面
说法正确的是（
）
A. 鹿对雪撬的拉力和雪橇对鹿的拉力
是一对作用力与反作用力。
B. 鹿对雪撬的拉力先产生，运动后雪
橇才对鹿产生拉力。
C. 当鹿拉着雪橇加速前进时，鹿拉雪
撬的力大于雪橇拉鹿的力。
D. 鹿对雪撬的拉力和雪橇对鹿的拉力
的合力为零 。
3．如图静止在斜面上的物块与斜面 之间有一对力的关系？画图分析.
实验二：请同学们用手里的弹簧秤，两人 一组，研究作用力与反作用力的大小关系?
三点要求：
1、弹簧发生一定形变后，两个同学手都保持静 止，读出两个弹簧秤的读数，并记录下数据。 2、一个学生手保持静止,另一个学生手在缓慢的 移动,同时读出两个弹簧秤的读数,并记录下数据。
3、两个同学的手都在缓慢移动，同时读出两个 弹簧秤的读数，并记录下数据。
注意：移动要缓慢,读数要同时,多测几组数据。
大家通过分组实验，得到作用力与反 作用力的关系是：
结论： 作用力与反作用力总是大小相等
我们已经知道力是矢量，既有大小, 又有方向。那么作用力与反作用力之间 方向有什么样的关系？请同学们根据刚 才看过的视频和自己做实验的感受，思 考一下。
结论：
作用力与反作用力总是方向相反， 且作用在同一条直线上。
力的效果
不能抵消
不一定相同
不一定同时产 生同时消失 互相抵消
课堂检测
1．如图所示，将两弹簧秤a、b联结在一起， 当用力缓慢拉a弹簧秤时，发现不管拉力F 多大，a、b两弹簧秤的示数总是相等，这
个实验说明（ ） A．这是两只完全相同的弹簧秤 B．弹力的大小与弹簧的形变量成正比 C．作用力与反作用力大小相等、方向相反 D．力是改变物体运动状态的原因
验证牛顿第三定律的相互作用力实验
验证牛顿第三定律的相互作用力实验验牛顿第三定律的相互作用力实验牛顿第三定律是经典力学的基石之一，也被广泛应用于物理学的各个领域。
该定律简要地陈述了物体之间力的相互作用规律：当一个物体施加力于另一个物体时，另一个物体将会施加等大反向的力于第一个物体。
为了验证这一定律，我们可以进行一系列实验，从定律的理论基础到实验的准备和过程进行详细解读。
一、定律的理论基础：牛顿第三定律可以用数学形式表示为：F12 = - F21，即物体1对物体2的作用力等于物体2对物体1的反作用力。
其中，F12表示物体1对物体2的作用力，F21表示物体2对物体1的反作用力。
这意味着，在任何力的相互作用中，两个物体之间的作用力和反作用力大小相等，方向相反。
这个定律反映了物体之间的相互作用的平衡性质。
二、实验准备：为了验证牛顿第三定律的相互作用力定律，我们需要准备以下实验器材：1. 弹簧测力计：用于测量物体对弹簧施加的力的大小。
2. 直尺：用于测量物体的位移或位移的差值。
3. 计时器：用于测量物体的加速度。
4. 不同重量的物体：用于施加力，并借助弹簧测力计测量力的大小。
5. 平滑的水平表面：用于确保实验的平稳进行，避免摩擦对实验结果的影响。
三、实验过程：1. 首先，将弹簧测力计固定在水平表面上。
2. 将一个物体放置在弹簧测力计的下方，并记录下弹簧测力计示数。
3. 保持物体不动，并记录弹簧测力计的示数。
4. 将一个较轻的物体放置在第一个物体上方，并让它自由下落，与第一个物体发生碰撞。
此时，记录下碰撞发生之前和发生之后弹簧测力计的示数。
5. 重复以上步骤，但这次使用一物体的质量略大于另一物体，记录相应的示数。
6. 比较不同示数之间的关系，以验证牛顿第三定律的相互作用力定律。
四、实验应用和其他专业性角度：牛顿第三定律的相互作用力定律在物理学和工程学的各个领域都有广泛的应用。
以下是一些实际应用和相关专业性角度的讨论：1. 力学：牛顿第三定律是力学中的基本概念，广泛应用于解析力学、静力学和动力学等分支领域。
牛顿第三定律与力的平衡实验应用
牛顿第三定律与力的平衡实验应用牛顿第三定律是经典力学中的一条基本原理，也是力学研究的基石之一。
它表明，任何两个物体之间的相互作用力都是相等且方向相反的。
这个定律在解释物体之间的相互作用力以及力平衡实验中具有重要意义。
本文将介绍牛顿第三定律的基本原理，并阐述其在力平衡实验应用中的重要性。
1. 牛顿第三定律的基本原理牛顿第三定律，也称为作用-反作用定律，表明两个物体之间的相互作用力具有相等且方向相反的特性。
简言之，对于任何一个物体所受到的力，必然有一个相等大小、但方向相反的力作用于另一个物体上。
这个定律可以用如下数学表达式表示：F12 = -F21其中，F12代表物体1对物体2的作用力，F21代表物体2对物体1的作用力，符号“-”表示反向。
2. 力的平衡实验应用力的平衡实验是物理学中的一种实验方法，旨在研究物体之间的力平衡关系。
根据牛顿第三定律，我们可以利用力的平衡实验来验证这个定律，并应用于各个领域中。
2.1 杠杆平衡实验杠杆平衡实验是一种常见的力平衡实验，通过杠杆的力矩平衡来验证牛顿第三定律的应用。
杠杆平衡实验利用了杠杆原理和力矩的平衡条件，通过调整杠杆两端的力的大小和方向，使得杠杆保持平衡。
在这个实验中，我们可以通过在杠杆的一侧加上一个物体A，然后在杠杆的另一侧调整另一个物体B的位置和质量，使得整个杠杆保持平衡。
根据牛顿第三定律，物体A施加在物体B上的力与物体B施加在物体A上的力大小相等，方向相反。
通过调整物体B的位置和质量，使得这两个力的力矩相等，即可实现杠杆的平衡。
2.2 弹簧测力计实验弹簧测力计实验是一种常见的力的测量方法，适用于小范围内的力平衡实验。
弹簧测力计通过测量弹簧伸缩量和弹簧的弹性系数，从而计算出物体所受的力大小。
在这个实验中，我们可以将一个弹簧测力计固定在水平面上，然后在弹簧测力计的另一侧施加一个待测力。
根据牛顿第三定律，我们可以得知，弹簧测力计所受到的力大小与待测力的大小相等，方向相反。
牛顿第三定律
【教学过程】●引入新课师：请同学们想一想力是什么？下面让我们一起做一个动作。
常言道：“一个巴掌拍不响”，那么请大家比赛拍巴掌，看谁拍得最响，然后请拍得最响的同学谈感受，两个巴掌都拍疼了，变红了，这说明什么？由此引入新课。
（板书）牛顿第三定律──力是物体间的相互作用通过分析拍巴掌后会疼，巴掌都变红了，说明两手间存在作用力，并且是相互的。
师：（以幽默、夸张的语言）再举两例。
1．有些同学闲着无事，用头撞墙的玻璃，问会出现什么现象？说明什么问题？生：（纷纷发言）：玻璃碎了，同时头也淌血了，说明了：头给墙一个力的同时，它反过来也给头一个力。
2．同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推桌子，那么感觉到什么现象？如何解释（要求学生亲身体验）。
生：桌子反过来同时推自己，解释时要明确施力物体和受力物体。
然后阅读书上第一段内容，并自己举例子，得出作用力和反作用力的定义。
（板书）：力是物体间的相互作用，人为的把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作用力。
师：下面看一看作用力、反作用力之间有哪些基本的特点？（演示实验1）：把薄的轻木板放在并排的玻璃管上，然后把玩具小车上紧发条，并轻轻按在木板上，问：手一松，当手离开小车时发生什么现象？说明什么问题？（师生）：车在向前运动的同时，木板向后运动，并且同时停止，经过认真分析后得出，车之所以向前运动是木板给它一个向前的力，同时车给木板一个向后的力，这两个力的性质一样，都是摩擦力。
（演示实验2）：用手让带有条形磁铁的小车靠近（同名磁极相对），放在光滑木板上，然后手一放，发生什么现象？如何解释？（师生）分析：同时向相反方向运动，作用力和反作用力性质相同，是一对磁场力。
（板书）作用力与反作用力性质相同，同时存在，同时消失（变化）师：下面请一个同学（身高应矮一点）上来，与老师进行拔河比赛。
（师生互动实验）：老师和一个小个子同学各拉绳子一端，进行拔河比赛，结果发现老师胜了，学生输了。
师：对刚才的实验，请同学们认真想一想，老师与学生之间的拉力大小存在什么样的关系？并请成绩好、中、差三位学生回答（十有八九学生说老师的拉力大）。
牛顿第三定律的研究报告
牛顿第三定律的研究报告
牛顿第三定律是经典力学中的基本定律之一，它描述了两个物体之间相互作用的力的特性。
下面是对牛顿第三定律的研究报告。
1. 引言：
研究牛顿第三定律的目的是深入了解物体之间相互作用的力的本质，并应用于解决实际问题。
牛顿第三定律表明，对于任何两个物体之间的相互作用力，它们的大小相等，方向相反。
2. 实验设计：
通过实验验证牛顿第三定律的几个重要方面。
首先，我们将使用弹簧测力计来测量物体之间的作用力。
其次，我们会改变物体的质量，观察作用力的变化情况。
最后，我们会改变物体之间的距离，研究作用力与距离之间的关系。
3. 实验结果：
实验结果显示，无论物体的质量如何变化，物体之间的作用力始终大小相等，方向相反。
这证实了牛顿第三定律的有效性。
此外，我们还发现，当物体之间的距离增加时，作用力的大小呈反比例减小。
4. 实际应用：
在实际生活中，牛顿第三定律的应用非常广泛。
例如，在运动中，我们可以利用第三定律来解释为什么跑步时我们的脚会被地面向上反作用力推动。
此外，工程领域中的建筑设计、交通工具和机械设备的设计等也会使用第三定律的原理。
5. 结论：
通过对牛顿第三定律的研究，我们得出结论：物体之间的相互作用力大小相等，方向相反。
这一定律为解释和预测物体之间的相互作用提供了有效的数学工具，并在各个领域中得到广泛应用。
总之，牛顿第三定律的研究对于理解和应用力学原理具有重要意义，它帮助我们更好地解释世界的运动规律，并应用于解决实际问题。
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例如在牛顿第三定律实验中，传统的实验方法是采用两个测力计相互对拉，测出几组瞬时的实验数据，进而验证牛顿第三定律（两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等方向相反，作用在一条直线上）。
两个测力计对拉的过程中很难读出弹簧测力计的示数，学生也无法看到该过程中的拉力的变化情况，因此传统的实验方法“物体间相互作用力总是大小相等、方向相反”的规律难以清晰展现，且学生很难理解定律中“总是”这两个字的含义。
为了深入地理解牛顿第三定律，实现科学探究的“深入化”，可以运用多功能、智能化的数字化实验系统进行如下一系列的探究活动，使学生体验到“做科学”的探究过程。
首先让学生两手各持一只力传感器，保持两传感器的手柄平行，让两传感器的测钩互相勾住，两手用力拉，得两条“力-时间”组合显示图线，引导学生观察发现两条图线基本重合，得出两力大小相等。
选中其中一条图线设为“镜像显示”，对两力的方向加以区别，镜像显示的图线与另一条图线以x轴呈上下对称，说明两力方向相反；其次让两只力传感器的测钩正对,相互敲击，获得两条以 x轴呈上下对称的图形，引导学生观察、分析得出物体相互碰撞时相互作用力的大小相等、方向相反；再次在力传感器的测钩上固定好磁铁，保持两传感器的手柄平行，并保持适当的一段距离，慢慢靠近或分开两传感器（但两传感器不接触），获得磁铁间吸引力或排斥力的以 x轴呈上下对称的图形，引导学生观察、分析得出磁铁间的相互作用力的大小相等、方向相反；最后向学生说明，物体间相互作用的方式多种多样，它们之间的作用力与反作用力的关系，大家可以积极动脑思考，运用数字化实验系统，改进传统的实验装置，完成探究活动。
展现传统实验难以表现的物理现象和物理过程
如在《牛顿第三定律的探究》一课的教学中，传统牛顿第三定律实验的做法是让学生分别站在两个非常光滑的滑板上，然后让两个学生互相推，由于学生的质量有区别，所以可以看到两个学生都分别倒退滑动了，但是质量大的学生相对滑行比较慢一点。
这个实验有一个缺陷是无法得到定量的数据，同时站在滑板上的过程是有一定的危险性。
如果要得到定量的数据就要借助于弹簧秤了，弹簧秤是可以动态显示作用力和反作用力这两个拉力是等大反向，作用在两个物体上的特点的。
不过当要观察推力的时候你就会发现弹簧秤也没有了办法。
很难表现出物理现象和物理过程。
有了力传感器就可以将所有欠缺的部分也弥补了。
因为力传感器是可以测量推力和拉力两个方向的，这样就可以将两个物体相互作用中力的动态变化都显示地非常清楚了。
这个实验可以非常清晰地显示两个力传感器之间相互作用力的关系，不论是拉力还是推力都显示出了作用力和反作用力等大，反向，作用在一直线上，并作用在两个物体上的特点，由于是动态的过程，所以可以说明是一种证明牛顿第三定律普适成立的验证实验。
对拉的两力传感器的示数表现为以X轴上下对称的两条动态图线，不仅对实验操作反映灵活，且与直观感受非常一致，对“两力方向相反”的表现非常形象、直观。
专用软件还提供了活动竖线工具，供学生查看在同一时间点上两力的
大小是否相同，从实验数据的层面验证两力大小是否相同。
这同时也强调了本实验的基本过程：首先使用传感器和数据采集器获得实验数据，在数据的基础上绘制图线，而图线的基本构成，就是连续不断的实验数据点。
分析：此实验用现有的实验器材来做，当两个力变化过程中由于测力计的摩擦等原因，不容易得出一致相等这一事实，更不用说瞬间作用，而用此实验装置能很精确的体现这一点。
图9 力的相互作用实验。