小学六年级作文辅导课教案.doc
小学六年级作文辅导教案
课题六级第三课观察教学目标1、在写作中运用“色形声味光” 2、培养细致观察习惯教学重点“色形声味光”在写作中运行教学难点培养细致观察习惯教具婚礼视频短片教学过程组织教学：1、点名2、背诵《弟子规》诵读散文复习提问导入：师：同学们请看这幅图画，同学们想一想，这幅图画都有什么颜色？（红色、白色、黑色）有什么形状？（花瓣是椭圆形的，杯底是圆形的，杯身是圆柱形的），假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音？对，清脆的响声，图片中的花朵娇艳欲滴，我们想象一下会闻到什么气息呢？（花朵会散发出阵阵诱人的芳香），同学们看看杯子的影子，看到有一点红晕的光吗？（看到了）这是阳光照射的杰作。
同学们，我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画，使画面生动形象。
我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察，使我们的作文也生动起来。
这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。
（板书）新授步骤内容一、一、新知识，色形声味光观察到事物的特点也就把握了事物的方向。
而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。
二、二、练习（一）色师：我们先来看色，同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些？学生说颜色的词语（两字、三个字、四个字的词语）师：我们刚才说了颜色的词语，同学们再来听一个例子这个老板娘真是个黑心肠。
同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢？（是）同学们再来举几个类似的例子好吗？学生说师：在我们高兴的时候，我们看到天空是明亮的蓝色，在我们心情不好的时候呢？如：被批评了生：天空是灰色的师：我们生活中有很多这样的例子，同学们可以来说一说生说（二）形师：我们再来看形，同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些？生说形状的词语，同学们再来听一个例子这个老人很瘦，真实骨瘦如柴啊。
骨瘦如柴是描写形状的词语呢？（是）同学们再来举几个类似的例子好吗？学生说（三）声师：我们再来看声，同学们来说一下描写声音的词语都有哪一些呢？生说声音的词语师：我们刚才说了声音的词语，同学们再来听一个例子声：心声，同学们这也是写声音吧？（四）味师：我们再来看味，同学们来说一下描写味道的词语都有哪一些呢？生说味道的词语师：我们再来听这两个句子妈妈做的凉菜真有滋味。
六年级作文指导课教案
六年级作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生通过观察、思考、想象，培养写作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文结构的基本概念。
2. 开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 词汇和句式的选用方法。
4. 观察、思考、想象在写作中的运用。
5. 作文修改和润色技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，词汇和句式的选用，观察、思考、想象的运用。
2. 教学难点：开头、中间和结尾的写作技巧，作文的修改和润色。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构，开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 示例法：展示优秀作文，分析其结构、词汇和句式的运用。
3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：激发学生对作文的兴趣，提出本节课的教学目标。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 示例：展示优秀作文，分析其结构、词汇和句式的运用。
4. 练习：学生动手写作，教师个别指导。
5. 讨论：分组讨论，分享写作心得。
课后作业：1. 根据本节课所学，修改自己的作文。
2. 积累词汇和句式，准备下一节课的交流。
六、教学评价：1. 学生作文结构的掌握情况。
2. 学生词汇和句式的运用能力。
3. 学生观察、思考、想象在写作中的运用。
4. 学生作文的修改和润色技巧。
七、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。
2. 教学方法是否适合学生，有何改进空间。
3. 学生对作文的兴趣和自信心是否有提高。
4. 课后作业的完成情况，对学生写作能力的提升效果。
八、教学拓展：1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。
2. 邀请作家或优秀作者分享写作经验。
3. 开展写作小组，让学生互相评改、交流。
4. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习。
九、教学资源：1. 优秀作文范文。
六年级作文辅导课教案
六年级作文辅导课教案语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说话，得到的美妙言语，都要记下来。
这里给大家分享一些关于六年级作文辅导课教案，供大家参考。
六年级作文辅导课教案1教学目标：1、通过辩论的准备过程，使学生进一步提高有目的搜集材料的能力。
2、通过辩论活动，使学生能够比较全面地认识科技发展对人们和生活的影响。
3、在辩论中，进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。
教学准备：1、指导学生根据意愿和抽签相结合的方法，让全班同学分成正反双方。
各自推选出四名主辩手，排出发言顺序：一辩，二辩，三辩，四辩。
2、学习辩论及辩论赛的有关知识。
3、围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料。
教学过程：一、谈话导入，引入辩题辩论是思想的碰撞，同时也是一门语言的艺术。
同学们，今天，我们的口语交际课将进行一次观点的碰撞，一次语言的交锋。
我们生活在科学技术日新月异的时代，随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。
不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新的问题。
比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，也带来了环境污染问题。
那么，科技的发展是利大还是弊大呢?这就是我们今天辩论的话题。
二、明确观点，分组准备1、明确辩题包含的两种不同的观点及双方的立场。
2、下面，请双方同学们围绕本方的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据，形成自己的立论思路。
双方还可以讨论一下对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。
(给学生一定的时间做好准备，老师巡视了解情况，酌情加以指导)4、明确本次辩论的规则：本次辩论分四个环节进行。
第一个环节是开篇立论，由正反方一辩陈述己方观点;第二个环节是攻辩环节，由正反方二辩、三辩先后防守反击、提问答疑;第三个环节是自由辩论，由正方开始，正反双方轮流辩论，拓展话题;第四个环节是总结陈词，由反方开始。
六年级作文指导课教案教案教学设计
六年级作文指导课教案教学设计一、教学目标1.让学生明确作文写作的基本要求，提高写作能力。
2.培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。
3.激发学生的写作兴趣，提高作文质量。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握作文写作的基本方法，培养学生观察、积累、表达的能力。
2.教学难点：如何激发学生的写作兴趣，让学生在作文中表达真情实感。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？生：自由发言。
师：写作文其实并不难，只要我们掌握了一些基本方法，就能写出优秀的作文。
今天，我们就来学习一下如何写好作文。
2.作文写作基本要求师：要想写好作文，要明确作文写作的基本要求。
下面，我们一起来了解一下：（1）主题明确：作文要有一个明确的主题，让读者一眼就能看出你要表达的中心思想。
（2）内容具体：作文要围绕主题进行具体描述，使文章内容丰富、生动。
（3）结构清晰：作文要有明确的开头、中间和结尾，结构要清晰。
（4）语言流畅：作文的语言要自然流畅，表达要清晰。
（5）书写规范：作文的书写要规范，字迹要工整。
3.观察生活，积累素材师：要想写好作文，我们需要学会观察生活，积累素材。
下面，我们来进行一个小活动：（1）让学生在教室里观察周围的同学、物品等，找出一个有趣的场景或细节。
（2）让学生用语言描述这个场景或细节，分享给其他同学。
（3）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。
4.表达情感，真情实感师：作文要表达真情实感，才能打动读者。
下面，我们来学习如何表达情感：（1）让学生回顾自己生活中的一次感人经历，用语言描述出来。
（2）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。
（3）引导学生学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具表现力。
5.实践练习师：下面，我们来实践一下刚才所学的内容。
请同学们以“我的老师”为主题，写一篇作文。
（1）学生自由写作，教师巡回指导。
（2）学生完成作文后，进行展示和交流。
师：通过今天的学习，我们了解了作文写作的基本要求，学会了观察生活、积累素材、表达情感。
六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，丰富作文内容。
3. 提高学生的思维品质，培养创新意识和创造力。
4. 培养学生热爱写作的情感，提高写作兴趣。
二、教学内容1. 作文技巧和方法的讲解与实践。
2. 观察力、想象力和表达能力的培养。
3. 思维品质的提高和创新意识的培养。
4. 写作情感的培养和写作兴趣的提高。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法，让学生在听讲和动手实践中掌握作文技巧。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过思维训练、创意写作，提高学生的思维品质和创新意识。
4. 通过激励评价、表扬优秀作文，培养学生的写作兴趣。
四、教学安排1. 第一课时：作文技巧和方法的讲解与实践。
2. 第二课时：观察力、想象力和表达能力的培养。
3. 第三课时：思维品质的提高和创新意识的培养。
4. 第四课时：写作情感的培养和写作兴趣的提高。
五、教学评价1. 通过对学生作文的批改和评价，了解学生的写作水平。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习态度和兴趣。
3. 定期进行写作测试，检查学生的学习成果。
4. 鼓励学生积极参与各类写作比赛，提高学生的写作信心和积极性。
六、教学活动1. 组织学生进行观察训练，例如观察自然景物、人物描写等，培养学生的观察力和细腻的描写能力。
2. 开展想象写作活动，如编写故事、创作诗歌等，激发学生的想象力和创造力。
3. 进行思维训练，例如进行逻辑思维、批判性思维等，提高学生的思维品质和创新意识。
4. 组织作文分享和讨论，让学生互相评价、互相学习，培养学生的表达能力和沟通能力。
七、教学资源1. 提供作文素材和参考资料，帮助学生丰富作文内容。
2. 使用多媒体教学工具，如图片、视频等，辅助讲解和展示作文示例。
3. 提供作文评价标准和指导，帮助学生自我评价和改进作文。
六年级作文课优秀教案
六年级作文课优秀教案六年级作文课优秀教案【篇一：《六年级作文指导》教学设计】抓住特点写具体——六年级作文复习指导德庆县九市镇中心小学陆灶婵复习要求：1.复习什么是人物的特点，从哪些方面来具体表现人物的特点。
2.复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
3.通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。
复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
复习时数：二课时第一课时教学过程：一、联系六年级上下册描写人物的文章导入二、指导复习如何抓住人物的特点。
1.明确写人要写出特点。
师：写人的文章就要写出人物的特点。
“特点”是什么意思?特点就是一个人与众不同的地方。
我们的教材里有好多写人的文章，人物形象都十分鲜明，比如(让生回忆，口述人物的形象特点)2.明确记事表人过渡：人物的品质、性格等：方面的特点都是通过什么反映出来的?3.记事表人一般有哪两种方法?（1）引导归纳：一人一事、一人几事（2）要注意那些问题：千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。
根据你要写的人物的一项品质或特点去选择最能反映这些东西的事件。
做到“窥一斑而见全豹”。
14.出示练习：师：同学们，如果要写自己的爸爸（妈妈)关爱子女的好品质，选择下面哪些事情比较恰当?为什么?(小黑板出示)（1）生病后送我上医院，精心照顾我。
（2）为了挣钱，不辞辛劳，早出晚归。
（3）深夜为我缝制毛衣。
（4）长期照顾生病的祖母。
（5）每天按时做好“一日三餐”。
学生交流、汇报三、用读读、写写、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。
过渡：要把事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写?板书：外貌、心理、语言、动作（一）复习外貌：外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。
2.课件出示几组外貌描写的特点，请同学们找出这些人物的特点来。
(学生自由交流)3.同学们交流的很好，现在我们来做个游戏好吗?请同学用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。
小学六年级语文作文教案
小学六年级语文作文教案教学目标：1. 掌握小学六年级语文作文的基本要求和写作技巧。
2. 提升学生的写作能力，培养学生对文本的感知和表达能力。
3. 培养学生正确的写作态度和写作习惯。
教学准备：1. 教师准备范文和写作指导材料。
2. 为学生准备写作本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生简要介绍作文的重要性和作用，引发学生对写作的兴趣。
二、讲授写作要点（10分钟）1. 告诉学生作文的基本结构，包括开头、中间段落和结尾。
并让学生通过阅读范文，找出这些部分的特点和写作技巧。
三、阅读范文（15分钟）1. 教师精选一篇小学生写的范文，让学生一起读课文。
然后教师展示范文，并解读其中的优点和值得学习的地方。
四、分组讨论（10分钟）1. 把学生分成小组，让他们讨论和分享对这篇范文的理解和感受。
鼓励学生提出自己的疑问和观点。
五、写作指导（15分钟）1. 教师提供一份写作指导材料，包括写作步骤、常用词汇和句式等。
2. 教师给学生提供主题，并引导学生围绕主题展开思考和记录想法。
六、个别指导（15分钟）1. 教师给予学生个别指导，帮助他们解决写作中的问题，提出改进意见。
七、交流展示（20分钟）1. 学生相互交流和展示自己的作品，分享写作经验和技巧。
八、总结反思（10分钟）教师引导学生回顾整个写作过程，总结写作的要点和经验，鼓励学生对自己的作品进行评价和反思。
九、作业布置（5分钟）教师布置写作作业，并要求学生在写作本上完成。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对小学六年级语文作文的要求和写作技巧有了初步了解。
通过阅读范文和个别指导，学生的写作能力得到了提升。
同时，学生们在交流展示环节中相互学习和借鉴，促进了彼此的进步。
在今后的教学中，我将进一步引导学生培养正确的写作态度和习惯，加强写作指导，提高学生的写作水平。
六年级作文指导课教案
六年级作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构和要求。
（2）培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。
（3）引导学生运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，培养学生观察、思考、表达的能力。
（2）采用小组讨论、同伴评价等方式，提高学生的写作技巧。
（3）运用多媒体教学资源，丰富学生的写作素材。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，树立自信心。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流，提高人际沟通能力。
（3）引导学生关注生活，培养观察力和想象力。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 词汇和句型的运用3. 修辞手法的运用4. 作文修改和润色三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构、词汇和句型的运用、修辞手法的运用。
2. 难点：作文的修改和润色，以及运用恰当的修辞手法。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的故事，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解作文的基本结构，引导学生掌握开头、中间、结尾的写作方法。
3. 实践：学生根据给定的主题，运用所学词汇和句型进行写作。
4. 讨论：学生分组讨论，互相评价，提出改进意见。
5. 讲解：教师讲解修辞手法的运用，引导学生丰富作文内容。
6. 修改：学生根据讨论结果和教师的建议，对作文进行修改和润色。
7. 展示：学生展示修改后的作文，分享写作心得。
五、课后作业1. 根据本节课所学内容，编写一篇作文。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做准备。
3. 复习本节课所学的词汇和句型，加强语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作文成果：评价学生在作文中的语言表达、结构安排、修辞手法运用等情况，给予肯定和指导。
3. 同伴评价：组织学生互相评价作文，培养学生的批判性思维和表达能力。
七、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
六年级作文指导课教案
六年级作文指导课教案第一章：作文的重要性1.1 理解作文的定义和作用1.2 认识到作文在学习和生活中的重要性1.3 学习如何进行有效的作文准备第二章：观察与思考2.1 学习如何观察周围的事物和环境2.3 学习如何将观察和思考转化为作文素材第三章：作文的结构与要素3.1 了解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾3.2 学习作文的基本要素，包括人物、情节、环境等3.3 掌握如何合理安排作文的结构和要素第四章：表达与运用4.1 学习如何运用语言表达思想和感情4.2 学习如何运用修辞手法增强作文的表现力4.3 练习写作，提高写作能力第五章：修改与润色5.1 学习如何进行作文的初步修改5.2 学习如何进行作文的深度修改5.3 学习如何进行作文的润色，提高作文的质量第六章：创意与想象力6.1 激发学生的创意思维，鼓励大胆想象6.2 学习如何将创意和想象力融入作文中6.3 练习创作具有创新性的作文第七章：情感与价值观7.1 理解作文中的情感表达，学会抒发自己的真情实感7.2 引导学生树立正确的价值观，体现在作文中7.3 练习创作富有情感和价值观的作文第八章：不同文体的写作8.1 了解不同文体的特点和写作技巧8.2 学习如何运用各种文体的写作方法8.3 练习创作不同文体的作文第九章：作文的评价与反馈9.1 学习如何对作文进行自我评价9.2 学习如何接受他人的评价和建议，进行有效的反馈9.3 了解作文评价的标准和方法第十章：作文的实践与提升10.1 鼓励学生多写作，多做实践10.2 学习如何从实践中总结经验和教训，不断提高作文水平10.3 培养学生的写作兴趣，提升写作能力重点和难点解析一、作文的重要性补充和说明：通过具体案例分析，让学生深刻理解作文在学业、职业以及日常沟通中的关键作用，提高他们对作文学习的积极性。
二、观察与思考补充和说明：通过思维导图、讨论小组等互动方式，引导学生学会观察、分析、思考，并将思考结果转化为有价值的作文素材。
六年级作文辅导教案
六年级作文辅导教案教案标题：六年级作文辅导教案教案目标：1.帮助学生掌握六年级作文的基本要求和要素。
2.提供学生撰写清晰、有条理的作文的技巧和指导。
3.培养学生的写作能力，使其能够独立写作有逻辑性和感染力的作文。
教学重点：1.理解六年级作文要求。
2.培养学生的写作思维和逻辑表达能力。
3.引导学生运用各种写作技巧和修辞手法。
教学准备：1.教师准备多个六年级作文的样本。
2.准备白板、黑板笔、教辅资料等。
教学步骤：第一步：引入话题（5分钟）教师可以给学生讲述一个有趣的故事或提出一个引人入胜的问题，激发学生的兴趣，引入本堂课的话题。
第二步：了解作文要求（10分钟）教师通过展示六年级作文的评分标准和要求，让学生对作文写作目标有一个清晰的认识。
教师可以和学生一起分析评分标准中的各个要素，并解释每个要素的含义和作用。
第三步：讲解写作技巧（20分钟）教师结合示范作文，向学生讲解一些常用的写作技巧，如合理运用过渡词、使用恰当的句型结构、运用修辞手法等。
教师可以在黑板上写下一些例子，并与学生一起分析其运用效果。
第四步：写作实践（25分钟）教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个话题进行写作实践。
教师可以给出一些话题的选项，也可以让学生自行选择。
学生在小组内互相交流和讨论，并互相修改，最后完成一篇合作作文。
第五步：作文分享与评价（10分钟）每个小组选取一名代表，上台分享他们的作文。
教师可以给予肯定和建议，鼓励学生共享经验和提高。
第六步：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家中继续写作。
作业要求学生运用课堂上学到的写作技巧，在规定时间内完成一篇有关自己喜欢的节日的作文，并明天交给老师。
教学延伸：1.鼓励学生积极参与课堂讨论和作文活动，培养他们的合作意识和团队精神。
2.教师可以设立一个作文角，让学生每周都可以在这里分享自己的作文作品，激发他们的写作兴趣和自信心。
教学反思：通过这堂课的教学，学生可以初步了解六年级作文的要求和标准，学会运用一些写作技巧和修辞手法，提高了写作能力和表达能力。
六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案一、教学目标：1. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过作文训练，提升学生对生活的观察力和思考能力。
二、教学内容：1. 作文基础知识讲解：作文的类型、结构、语言等方面。
2. 作文技巧训练：如何选材、如何构思、如何运用修辞手法等。
3. 作文实践练习：根据不同主题进行作文写作练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基础知识，传授作文技巧。
2. 示范法：教师示范作文，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，互相评价，提高写作水平。
四、教学安排：每周一次课，每次课时长为1.5小时，共10次课。
五、教学评价：1. 学生作文完成情况：观察学生是否能够按照要求完成作文。
2. 学生作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言等方面。
3. 学生写作进步情况：通过对比学生的作文，观察学生的进步。
教案示例：第一节作文基础知识讲解教学内容：介绍作文的类型、结构、语言等方面。
教学方法：讲授法教学步骤：1. 引入：引导学生思考什么是作文，作文的作用是什么。
2. 讲解作文的类型：叙事作文、议论文、说明文等。
3. 讲解作文的结构：开头、中间、结尾等。
4. 讲解作文的语言：简洁明了、生动形象等。
作业：学生回家后，根据今天的讲解，写一篇简单的小作文。
第二节作文技巧训练教学内容：如何选材、如何构思、如何运用修辞手法等。
教学方法：示范法教学步骤：1. 引入：引导学生思考写作的素材从哪里来。
2. 示范选材：教师展示自己的写作素材库，讲解如何选择素材。
3. 示范构思：教师展示自己的写作构思过程，讲解如何构思。
4. 示范运用修辞手法：教师展示自己的写作，讲解如何运用修辞手法。
作业：学生回家后，根据今天的示范，尝试自己选材、构思，并运用修辞手法写一篇小作文。
后续章节待补充。
六、教学活动：1. 作文讨论与分享：学生分组，每组选择一篇作文进行讨论，讨论作文的亮点、需要改进的地方。
2. 学生互评：学生之间互相评价作文，提出建设性的意见。
六年级培优班作文教案
六年级培优班作文教案一、教学目标：1. 提高学生的写作兴趣和积极性，激发创意思维。
3. 提升学生的写作技巧和文学素养。
二、教学内容：1. 作文基本概念和写作技巧的讲解。
2. 不同文体的作文写作方法和示范。
3. 作文修改和评价的方法。
三、教学过程：1. 作文讲解和示范：每节课选取一个作文主题，进行讲解和示范写作，让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生练习：学生在课堂上进行作文练习，老师进行个别指导和辅导。
3. 作文修改和评价：学生互相交换作文，进行修改和评价，老师进行总结和指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本概念和写作技巧。
2. 示范法：示范写作，让学生直观地掌握写作方法。
3. 练习法：学生进行作文练习，提高写作能力。
4. 互动法：学生互相修改和评价作文，促进交流和提高。
五、教学评价：1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富，结构是否清晰，语言是否准确等。
2. 学生写作过程的表现：是否积极思考，是否能够独立完成作文等。
3. 学生互相评价的准确性：是否能够准确评价他人的作文，提出建设性意见等。
六、教学资源：1. 作文教材和参考书目。
2. 作文范文和示例。
3. 作文评价标准和评分表。
4. 写作工具和材料，如纸张、笔、字典等。
七、教学环境：1. 安静、舒适的教室环境。
2. 适当的桌椅布局，方便学生写作和交流。
4. 投影仪或白板，用于展示作文示范和讲解。
八、教学进度安排：1. 每节课安排一定的写作时间，让学生有足够的时间进行作文练习。
2. 根据学生的写作水平，适当调整教学内容和难度。
3. 定期进行作文讲评和反馈，及时调整教学方法和进度。
4. 根据学生的进度和需求，安排额外的辅导和指导时间。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的关注和指导。
3. 注重培养学生的创意思维和表达能力，鼓励学生发挥个性和独特性。
4. 注重作文的评价和反馈，鼓励学生自我反思和改进。
十、教学延伸活动：1. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
小学六年级作文辅导教案
小学六年级作文辅导教案教案标题：小学六年级作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；2. 提供有效的写作技巧和策略，以提高学生的作文能力；3. 引导学生进行实践和反馈，以巩固所学知识。
教学准备：1. 教师准备一份关于小学六年级作文的范文；2. 准备一些作文题目，涵盖不同类型和主题；3. 准备一些练习题和写作素材；4. 准备一些学生作文的范例，以供分析和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课程内容和目标；2. 引导学生回顾作文的定义和基本要素。
二、讲解作文结构和要素（10分钟）1. 通过范文，向学生展示一个完整的作文结构；2. 解释作文的引子、主体和结尾部分；3. 强调作文的逻辑性和连贯性。
三、讲解写作技巧和策略（15分钟）1. 解释如何选择适当的写作主题和角度；2. 引导学生使用丰富的词汇和句式来表达自己的想法；3. 提示学生注意段落的组织和过渡。
四、实践与反馈（20分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个作文题目；2. 学生在规定时间内完成作文，并互相交换作文进行修改和反馈；3. 教师收集学生作文，并选取一些范例进行分析和讨论。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾今天的课程内容和学习成果；2. 强调学生在日常生活中继续练习写作的重要性；3. 鼓励学生勇于表达自己的想法和情感。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高写作素材的积累；2. 给予学生更多的写作练习和反馈，以提高写作水平；3. 鼓励学生参加作文比赛，展示自己的写作才华。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 收集学生完成的作文，并进行评分和反馈；3. 听取学生对课程的反馈和建议，以不断改进教学。
六年级作文补习教案课时.docx
六年级作文教学教案次数上课时间上课内容1怎么写好作文2叙事作文3叙事作文 2：活动作文4让作文形式美起来5写人作文6些人作文 2：描写7写景作文8巧开头9妙结尾10状物类作文：写物品11状物类作文：写植物12状物类作文：写动物13怎样写好全命题作文14全命题作文：我在变15全命题作文：推开一扇门第一课时：怎么写好作文1、审题。
审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。
审题包括三方面内容（1）找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。
如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
（2）搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。
如：《初中同0学会》（3）弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
2、确定中心。
记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。
文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。
中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。
中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
3、选择材料。
作文的内容就是材料。
写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。
所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。
同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
4、安排构。
所安排文章的构，指的是文章的材料的安排。
如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎开，尾，渡等。
文章的材料，常用以下些方法安排：（1）按事情展的序；（2）按序；（3）按空的序；（十分）（ 4）按事物的几个方面。
5、列提。
提，是文章的体，具体包括：（1）文章的目，目要括全文，起画点睛的作用，同又要新，独特；（2）中心思想，清楚你篇作文要反映一个怎的主；（3）写作的序；（4）写，略写的提示。
提不能太，也不能太。
6、文章的开和尾、渡和照。
常的开有：（1）开山，直入正；我的小伙伴——梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整、白的牙，可极了。
六年级作文指导课教案 教案教学设计-word文档
六年级作文指导课教案教案教学设计六年级作文指导课教案主讲者 yjsh教学内容：小学语文第十二册《基础训练1》第五题教学目的：能写出自己听到的或看到的一件事，按要求能写出表现社会主义新风尚的事。
教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体教学用具：小黑板，白纸教学时间：一课时教学过程：一、提示课题板书：写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写具体些。
（板书）二、审清课题：1、我们已经学过记人写事，写景状物的作文那么这次作文是写什么的？（写事）2、写什么事呢？（写能表现社会主义新风尚的事，并且是写听到的或看到的）3、小结：这次作文要写事是要写你听到的或看到的，能表现社会主义新风尚（好事）必须注意是写你听到的或看到的。
三、弄清中心选材：1、应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事，所以，按照这个要求选社会主义的好人好事。
2、应该怎样选材。
（1）同学们想一想，该选哪些具体材料？（2）出示小黑板：*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁，小主人——一个二十来岁的姑娘，笑容可掬，有条不紊地打点着顾客，人们都称赞这小店给大家带来了方便。
*写生日那天，妈妈给“我“煮了两鸡蛋，”我“吃了一个，留给妈妈一个，写一次“我”给妈妈送伞……*写爸爸有病在家休息，听说离他家有二百多米的一个房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，带病灭火。
（3）请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文？（第三个）为什么？（因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火，写出了社会主义的好人好事）前面两个材料？（不符合，因为不较典型，第二个又是写“我”的。
（4）小结：选材时，还要注意选择别人做的事。
3、请同学们说出要选的材料。
（写邻里之间互相帮助的事，同学互相帮助的吞，农民自动积资办学校的事，工人爱厂如家的事等等。
）4、强调选材时应该注意的问题，（1）出示小黑板：*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上，如何尊敬自己中学时代老师的事。
六年级作文指导课教案
六年级作文指导课教案教案标题：六年级作文指导课教案教学目标：1. 了解六年级作文的要求和特点。
2. 学习如何构思和组织六年级作文。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. 教材：六年级作文教材和范文。
2. 教具：投影仪、白板、笔、纸。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享自己最喜欢的一篇作文，并谈谈为什么喜欢。
2. 引导学生思考：在写作文时，你们通常会遇到哪些困难？步骤二：讲解六年级作文要求和特点（10分钟）1. 使用投影仪展示六年级作文要求和范文，让学生了解作文的评分标准。
2. 强调六年级作文要求的特点，如语言表达要准确、句子要通顺、段落要有逻辑性等。
步骤三：讲解构思和组织作文的方法（15分钟）1. 引导学生思考作文的主题和内容，可以通过提问的方式引导学生思考。
2. 提醒学生注意作文的结构，包括开头、中间和结尾，每个部分的内容应该有机联系。
3. 讲解如何使用丰富的词汇和句式来增强作文的表达能力。
步骤四：示范写作和指导（15分钟）1. 选择一个适合六年级学生的作文题目，向学生展示如何构思和组织作文。
2. 在写作过程中，逐步指导学生如何选择适当的词汇和句式，如何运用修辞手法来提升作文的质量。
3. 鼓励学生提问和参与讨论，解答他们在写作过程中遇到的问题。
步骤五：练习和巩固（15分钟）1. 让学生独立完成一篇作文，根据所学的方法和指导进行写作。
2. 收集学生的作文，进行互评和讨论，帮助他们发现自己的不足之处并提出改进建议。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 让学生总结今天所学的内容，回答以下问题：你学到了什么？你觉得写作有什么难点？2. 鼓励学生提出问题和建议，以便今后的教学改进。
拓展活动：1. 布置作业：要求学生继续练习写作，可以选择自己感兴趣的题目。
2. 鼓励学生参加作文比赛或展览，展示他们的写作成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生对六年级作文的要求和特点有了更深入的了解，掌握了构思和组织作文的方法。
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小学六年级作文辅导课教案
教学目的：
1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学重难点：
怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：
一、游戏：
1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。
例（1）周老师是我们班的数学老师。
她中等个子，身材略胖，40岁模样。
和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。
她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。
每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。
例（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
例（3）班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。
请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。
例（4）一会儿，英语早读开始了。
英语课代表胡珂在前面领读。
我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。
他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。
过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。
读书声音也一下子“洪亮”起来了。
我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。
张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。
我急忙用书挡住了脸。
过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。
透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。
再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。
2、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，动作神态的描写方法。
二、过渡：明确课的要示
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
但我们今天的课上是要帮大家回忆一下，在我们小学六年的生活当
中曾给我们留下深刻印象的人。
（板书）：记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
下面我们再来做一个游戏。
三、采访：
1、找朋友。
随意将几首古诗的上下句发给同学们，让同学们将古诗的上下句恢复原貌。
这样拥有上下句的同学刚好成为搭档，师检查朋友是否找对。
2、教师请一名同学配合示范采访，师是记者，生是被采访者。
采访问题：
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
3、两人互换角色，生采访师。
4、学生按刚才所找的搭档进行互相采访，师一边提示所采访的问题，一边检查学生采访的情况。
四、集体交流。
请几组同学到讲台上来采访自己的搭档，分别说一说自己印象深刻的人。
五、分析指导怎样写好印象深刻的人
写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢？这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。
例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。
总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。
可以说带有典型的特点。
（生读故事）师评。
贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。
因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。
例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
六、练习
请同学们趁热打铁将刚与同伴采访的内容根据老师的指导写一个小片断，通过一件具体事例来表现这个给你留下深刻印象的人。
精品文档。