钟表教学 课时计划(认识钟表、认识时钟、认识时间、认识钟点、钟表的认识、时钟认知、时间的认识)

钟表教学课时计划

（认识钟表、认识时钟、认识时间、认识钟点、钟表的认识、时钟认

知、时间的认识统称为钟表教学）

人教版《小学数学》（2012年6月第1版）从一年级上册第7单元（第84～87页）开始安排了“认识钟表”的教学内容，根据这个阶段学生的认识能力和特点，确定此部分教学计划适合采用较为生动的“课件”进行直观教学。

首先，应联系生活实际，让学生注意到时间在生活、学习中的常规应用，如早晨七点起床、九点半做眼保健操、中午十一点半吃午餐、下午三点半放学、晚上六点半看动画片……乃至一节课的长度为40分钟、课间休息10分钟、新闻联播30分钟（半小时）等。

然后，从认识钟表的外观，千奇百怪、各式各样的数字式、指针式钟表开始，接下来认识钟表上的时针、分针、秒针在外观、名称、运转方式、指示时间单位上的区别。重点让学生观察时间在指针式钟表上的表示方法，再看这些时间的书面表示方法如7:00表示7时（7点），同时让学生知道1天等于24时、1时等于60分、1分等于60秒。接着认识表盘，看表盘上的刻度，12个大刻度以及60个小刻度，同时认识时、分、秒及这三者的单位换算进率。然后要让学生知道12时计法和24时计时法的区别和联系，如4时表示早晨4点，16时表示下午4点等。可以联系到中国古代计时器“日晷”、“铜漏壶”图片进行教学，这部分教学内容计划为2课时完成。

《钟表助教1.6》的“自由拨钟”功能可很好地满足以上教学需要，可以隐藏任意指针。如下图：

用鼠标拖动指针即可随意拨钟，且三针联动，可演示时、分、秒三针在运转和指示时间上的区别。也可以点击其上方的天线一次进行摘钩再拨钟，此时三针不联动，可单独拨任意一针进行教学，建议拨钟教学时先摘钩三针不联动，再“挂钩”三针联动。教学中，不仅教师可以操作拨钟，也可以让学生上手拨钟，不仅加深印象，而且也能培养学生浓厚的学习兴趣。除此之外，“自由拨钟”功能还可用于较高年级学生学习钟表指针位置关系如重合、垂直、相背、60°夹角等。

接下来，就要由浅入深地来训练学生对钟表上指示的时间的认读。《钟表助教1.6》“综合”中的“出题”功能正是为这个需要而设计。下图为出题界面：

可以先从整点开始，然后加大难度至整点半点，再进一步加大难度至刻钟练习，然后整十分练习、五分练习、整分练习直至带秒练习，

共七个难度级别。练习过程中可以记录出题的次数，便于家长或教师把握练习次数，也可以随时查看答案，便于学生初期的自学。这部分教学内容计划为1课时完成。

经过前面的学习和练习，学生已经有比较强的钟表认知能力了，这时可以通过《钟表助教1.6》的“小考”、“拨考”来检验一下学习成果了。这两项功能界面请看下图：

同样也是七种难度可选，秒针可隐可显，作答计时交卷评分，统计正、误、未做题数量，满分有随机数量小星星飘落当做奖励，支持打印题面进行笔答，“小考”还支持鼠标点击放大钟面进行查看。这部分教学内容计划为1课时完成。

接下来学生可能会接触到一些初步计算时长的应用题，如某人上午7点上班，下午4点下班，中午休息1小时，问其一天工作了几小时之类。这时《钟表助教1.6》“综合”中的“演示”功能可以直观演示从上午7点到下午4点钟表指针的运转情况，从而帮助学生理解时针转了9圈即9小时，去掉休息的1小时，工作时间为8小时。这部分教学内容计划为1课时完成。演示功能请看下图：

经过前面的学习和练习，学生的钟表认知能力和学习兴趣已经大大增强，直观题已经无法满足学生的认识需要了，那么《钟表助教1.6》还特意准备了终极难度的挑战“时间试卷”，以备日后作为“拓展提高”练习题使用。同样七种难度可选，同样为每卷十题，答题计时交卷评分，统计正、误、未做题数量，满分有随机数量小星星飘落当做奖励，支持打印题面进行笔答，支持键盘光标键移动光标，支持显示正确答案。因这部分教学内容需要较多笔算且因难度不同笔算题也增加，所以计划安排在较高年级2～4课时完成。界面如下：

除以上功能，教学时对学生实验、研讨活动进行限时，《钟表助教1.6》里“综合”功能中的“计时”、“倒计时”、“闹钟”功能也同

样能满足你的需要。

以上“认识钟表”的认知过程结合生动有趣的“自由拨钟”、“出题”、“小考”、“挑战”等一系列有针对性的学习和练习，不仅学生的学习兴趣大为增强，学习效果同样也很出色。直观教学引领学生入门、提高学生兴趣、锻炼学生思维、启迪学生智慧、强化学生技能，对学生整个知识、智力、技能发展起着决定性的促进作用。