2017华东师范大学教育学部考试科目范围一览

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华东师范大学课程表-华东师范大学教育学部

华东师范大学课程表教育学部本科段（2016—2017学年第二学期）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2013 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2013 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2013 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2013 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）艺教部2013 级艺术教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2013 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）高职部2014 级学前教育专业（专科）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2014 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2014 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2014 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2014 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）艺教部2014 级艺术教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2014 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2015 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2015 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2015 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2015 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）艺教部2015 级艺术教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2015 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2016 级学前教育专业（免师）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）学前系2016 级学前教育专业（非免）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2016 级特殊教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）特教系2016 级心理学专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教康系2016 级教育康复专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教管系2016 级公共事业管理专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）西藏民大2014 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）西藏民大2015 级学前教育专业（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教育技术信息学系2013 级教育技术信息专业师范17+非师42 人（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教育技术信息学系2014 级教育技术信息专业非师51 人（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）（2016——2017学年第二学期，自第一周开始）教育技术信息学系2016 级教育技术信息专业非师42人。

华东师范大学课程表

华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始中国语言文学系17级汉语言文学专业（1）班师范1华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始23 中国语言文学系17级汉语言文学专业（2）班基地华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始中国语言文学系17级汉语言文学专业（3）班基地华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始4中国语言文学系17级汉语言文学专业（4）班基地华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始56 中国语言文学系16级汉语言文学专业（1）班师范华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始中国语言文学系16级汉语言文学专业（2）班基地7华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始中国语言文学系16级汉语言文学专业（3）班基地8华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始中国语言文学系16级汉语言文学专业（4）班基地9华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始10中国语言文学系15级汉语言文学专业（1）班师范华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始11中国语言文学系15级汉语言文学专业（2）班基地华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始12中国语言文学系15级汉语言文学专业（3）班基地华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始13中国语言文学系15级汉语言文学专业（4）班基地华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始14中国语言文学系14级汉语言文学专业（1）（2）（3）（4）班15。

2017华东师范大学教师教育学院考试科目范围一览

2017华东师范大学教师教育学院考试科目范围一览序号招生年招生院系代码及名称考试科目代码级名称初试范围12017161教师教育学院101思想政治理论教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。

22017161教师教育学院201英语一教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。

32017161教师教育学院202俄语教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。

42017161教师教育学院203日语教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。

52017161教师教育学院204英语二教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。

62017161教师教育学院242德语学校命题,不列考纲。

72017161教师教育学院243法语学校命题,不列考纲。

82017161教师311教教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试教育学院育学专业基础综合大纲。

92017161教师教育学院333教育综合学校命题，参见教育部有关专业学位教育指导委员会发布的考试内容范围（指导意见）102017161教师教育学院912语文课程与教学语文教育和语文课程的相关知识和实践经验112017161教师教育学院913综合英语主要考查考生的英语语言的综合运用能力，包括对英语基础知识和技能的掌握，对学术文体、文化题材的材料的阅读、理解和判断的能力，英汉对译的能力，和进行论述的写作能力。

难度相当于英语专业八级，英语基础部分的考试题型包括选择、完型填空、改错、写作等。

阅读短文的题材以教育、文化、语言、文学为主。

写作的体裁为论说文。

文章来源：文彦考研旗下华东师范大学考研网。

华东师范大学学前教育学(040105)专业硕士研究生招生专业目录

新祥旭考研:十年专注考研一对一辅导招生院系教育学部学前教育学系招生专业(专业代码学前教育学(040105招生人数全日制:17研究方向01 (全日制学前教育基本理论02 (全日制学前教育课程与教师03 (全日制学前儿童发展与教育考试科目①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合④--无初试范围教育部统一命题,参见教育部考试中心编制的考试大纲。

复试范围1.学前教育学(笔试,《幼儿教育学基础》李季湄主编,北京师范大学出版社(1999;《学前教育学》李生兰著,华东师范大学(2006;《学前教育学》虞永平、王春燕主编,高等教育出版社(2012年。

2.儿童心理学(笔试,《发展心理学—儿童与青少年》Shaffer等著,邹泓等译,中国轻工业出版社(2005;《学前儿童发展心理学》王振宇主编,人民教育出版社(2004。

3.我国学前教育研究现状与热点问题(口试。

4.外语听力、口语测试。

教育学部学前教育学系学前教育学专业简介概况学前教育专业是国家级特色专业、上海市重点学科。

在办学过程中积极吸纳国际先进教育经验,主动对接国家、地区教育发展战略,在各方面取得了突出成就,成为中国学前教育高水平人才培养和高质量科学研究孵化的坚实重镇,连续多年位列全国高校同类专业榜首。

主要研究方向一、学前教育基本理论二、学前儿童发展与教育三、学前教育课程与教师主要导师【适用2018年招生】钱琴珍黄瑾钱雨柳倩钱琴珍李召存任丽欣张明红徐韵周兢郭力平李生兰周念丽钱文左志宏何敏姜勇专业课程儿童学习理论、儿童游戏研究、学前课程研究、教育思想史专题研究等。

研究生毕业后主要去向大专院校教师;出版社、杂志社编辑;托幼机构从事保教工作的教师、行政人员;教育科研机构的幼教研究人员以及相关服务机构的儿童工作者。

专业希望招收具有何种专业背景的考生专业背景不限,但希望有教育专业背景。

华东师大国际中文教育研究生考试

华东师大国际中文教育研究生考试华东师大国际中文教育研究生考试是华东师范大学所开设的一门研究生招生考试科目，主要面向国内外对中文教育有浓厚兴趣并希望深入研究的学生。

下面将详细介绍该考试的内容。

一、考试科目1. 语言能力测试：主要测试考生的中文听、说、读、写的能力，包括听力理解、口语表达、阅读理解和写作等方面。

2. 专业知识测试：主要测试考生对中文教育相关学科的理论知识和研究方法的掌握程度。

二、考试形式1. 语言能力测试：采用笔试和口试相结合的方式进行。

笔试部分包括听力、阅读和写作，口试部分包括口语表达和口头阅读。

2. 专业知识测试：采用笔试形式进行，包括选择题、填空题和简答题等。

三、考试内容1. 语言能力测试：- 听力理解：考生需要听取录音材料，理解其中的对话或独白，并回答相关问题。

- 口语表达：考生需要根据指定的主题或问题进行口头表达，展示自己的语言运用能力和思维逻辑能力。

- 阅读理解：考生需要阅读文章，理解其中的信息，并回答相关问题。

- 写作：考生需要根据指定的题目或话题，进行写作练习，展示自己的写作能力和语言表达能力。

2. 专业知识测试：- 中文教育理论：主要考察考生对中文教育相关理论的掌握程度，包括教育心理学、教育学、语言学等方面的基础知识。

- 研究方法：主要考察考生对中文教育研究方法的了解和运用能力，包括问卷调查、实证研究、文献综述等方面的知识。

四、考试要求1. 语言能力测试：要求考生具备一定的中文听、说、读、写的基本能力，能够流利地进行口语表达和书面表达。

2. 专业知识测试：要求考生具备一定的中文教育相关学科的基础知识和研究方法的理解和应用能力。

五、备考建议1. 提前了解考试内容和要求，制定合理的备考计划。

2. 多进行模拟测试，熟悉考试形式和时间限制。

3. 注重语言能力的培养，多进行听、说、读、写的练习。

4. 加强对中文教育相关学科的学习，深入了解理论知识和研究方法。

5. 多阅读相关专业书籍和期刊，了解最新的研究动态。

2017华东师范大学教师教育学院考试科目范围

161
920
16
2017 教师教数学教数学学习理论、中小学数学课程教学设计、数学学习评价
育学院学论
925
பைடு நூலகம்
161
近代科学技术的兴起；近现代科学技术发展；现代科学技术发
科学技
17
2017 教师教
展；自然科学中经典力学、物理学、化学、生物学等基础科学的基
术发展
育学院
本内容；科学技术与社会。
史
18
2017
161
926
《普通生物学（D）》 1.生命特征及生命物质基础 2.细胞（结
教师教普通生构、通讯、代谢、分裂和分化） 3.动物（形态结构、消化、循环、育学院物学（D）呼吸、免疫、内分泌、生殖、排泄、感觉、神经调节、生殖与发育、
行为）； 4.植物（形态结构、生殖、营养、调控系统）； 5.遗传变异（遗传的基本规律、基因的分子生物学、基因表达调控） 6. 生物进化及生物多样性（进化理论、生物分类、物种概念、动植物多样性进化） 7.生态学（种群、群落、生态系统）
1）思想政治学科教学论基本原理：思想政治学科教学论的性质、
929
161
功能、地位和任务；2）思想政治学科课程论：课程理论、教学目标、
思想政
19
2017 教师教
教学内容；3）思想政治学科教学教学论：教学过程、教学方针、教
治学科
育学院
学原则、教学组织形式、教学方法和模式、教学准备工作、优化课
教学论
堂教学、教学艺术、教学评价和教学实践。
文章来源：文彦考研旗下华东师范大学考研网
161
917
14
2017 教师教普通物力学，热学，电磁学

华师大中文系创意写作考试科目

华师大中文系创意写作考试科目
华师大中文系的创意写作考试科目通常包括写作和综合素质两大部分。

其中，写作部分包括大作文和小作文，大作文通常为命题作文，体裁为记叙文，字数一般在2000字以上；小作文则为材料作文，体裁为议论文，字数一般为800字以上。

综合素质则主要考察学生的文学基础和专业知识等。

具体考试科目可能会根据每年的考试大纲有所调整，建议考生查看相关考试机构或官方网站，以获取最准确的信息。

同时，考生也应该提前了解报考院校的招生政策和招生要求，做好备考工作。

2017华东师范大学河口海岸科学普通地质学考试科目范围一览

2017 华东师范大学河口海岸科学普通地质学考试科目范围一览
142
852
微生物生态学的基本原理；微生物生态学的基本研究方法（包
河口海
18
2017
微生物括传统的方法和分子生物学技术）；微生物与碳氮磷硫铁的生物地
岸科学
生态学球化学循环；微生物在环境污染保护与防治中的作用等。
研究院
1、地球圈层结构和内部特征。 2、地质作用：内力地质作用；
外力地质作用。 3、矿物：晶体与矿物的基本特征；常见造岩矿物
的基本理化特征；矿物鉴别特征与方法。 4、岩石：三大岩类，在
142
地壳与地表的分布；三大岩类的基本组成和特征、分类与主要类型；
855
河口海
岩石鉴别方法；岩石循环。 5、地质年代与地史：地质年代表；地
19
2017
普通地
岸科学
球形成演化历史与古生物演化。 6、地壳运动与地质构造：岩石变
岸科学
像目视解译原理、目视解译基础；遥感图像的计算机分类；水体遥
论
研究院
感应用；植被遥感应用；土壤遥感应用；高光谱遥感应用；3S 综合
应用的基本知识。
142
869
地理信息系统基础（特征及功能、地理空间、空间数据及空间
河口海地理信
23
2017
分析）；地理信息系统工程（标准化及数据质量、元数据）；地理
河口海 875 原理，水动力学基本概念及基本原理，液体流动形态，水流阻力的
25
2017
岸科学水力学影响因素及其确定，明渠均匀流的基本特征及水力学计算，相似原
研究院
理和模型试验基础。
142
海岸地貌，包括河口、三角洲、淤泥质海岸、砂质海岸、基岩

2017年华东师大华东师范大学考研真题、研究生招生简章、招生目录及考试大纲汇总

2017年华东师大华东师范大学考研真题、研究生招生简章、招生目录及考试大纲汇总华东师范大学考研真题、考研答案及考研资料，由布丁考研网东师大在读学长收集整理，真题都是来自官方原版，权威可靠，内部资料都是我们当年考东师大时用的，考上后针对新的大纲重新进行了整理，参考价值极高。

此外，我们还有很多备考东师大的经验，学弟学妹们有任何报考的疑问均可以咨询我们。

我们还提供一对一VIP辅导，除了传授报考东师大的内部信息、备考方法及经验外，把专业课的所有重点、难点、考点全部道出，在最短的时间内快速提升成绩，特别适合二战、在职、本科不是985和211、基础比较差的同学。

华东师范大学2016年硕士研究生招生简章一、培养目标培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，德、智、体全面发展，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

二、招生专业（领域）和招生计划我校招生计划详见我校研究生招生信息网“硕士研究生招生专业目录”，包括学术型硕士生和专业学位硕士生两种类型。

招生专业目录中公布的招生计划是根据2015年招生计划以及招生院系2016年需求拟定的，供考生参考。

2016年最终的招生计划将根据教育部下达的招生计划以及生源状况，综合学校发展需要适当调整，并在复试前公布。

除工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士和部分只招生免费师范生的教育硕士领域外，我校各招生专业均可接收推免生，各专业推免生接收人数视招生计划和生源情况而定，各专业接收推免生人数一般不超过该专业招生专业目上公布的招生计划的70%。

我校一般实行在招生单位内按专业（领域）统一招生。

我校历史学系中国史、世界史、美术学系美术学、美术、艺术研究所美术等专业（领域）按研究方向招生，我校数学系按学科统一招生，即按学科（不按专业）确定复试和录取名单的排序。

华师311学硕科目一科目二

华师311学硕科目一科目二华东师范大学是师范类院校中唯二的两所985院校，教育学更是其中的王牌专业，无论是综合实力还是专业实力都是非常值得肯定。

对于教育学来说，在第四轮学科评估结果中，与北师大并肩为最高的A+层级。

关于华东师大的几个疑问解答1.华东师大是否接收跨考生？华东师范大学教育学专业接收跨考生，教育专硕对学科背景也无专业限制。

2.华东师范大学是否存在压分，歧视现象？其实越是实力强劲的院校考研越公开透明。

华东师大位于上海，上海地区普遍判分严格。

但是每年华东师大的专业课分数也会达到220-230分左右。

不压分但是要求严格。

关于歧视的问题，其实每一年都有很多二本、三本的考生成功考上华东师大。

只要展现自己的实力，不用太过在意本科院校。

3.华东师范大学教育学初试科目是什么？华东师大是311教育学统考的发起者，以华师大为首，上海地区所有学校均为311统考，全国共计100多所院校参与其中。

所谓统考是指这些学校的考试卷子是相同的，同样的题目，同样的分数。

关于参考书目和资料会在下面详细介绍。

下面进入干货时间一、华东师大教育学招生专业：与教育学专业有关的招生单位有教育学系、教育信息技术学系、课程与教学系、高等教育研究所、职业教育与成人教育研究所、学前教育学系、特殊教育学系、教育康复学系、教育专业学位管理中心、教育管理系、国际与比较教育研究所、教师教育学院。

这些院系下面又划分为不同的专业学科。

1.教育学系招生专业：教育学原理、教育史，教育政策学、文化与社会以及儿童少年组织与思想意识教育（1）教育学原理——国家重点学科毕业去向：本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务招生人数：19人，推免上限：11人（2）教育史——国家重点学科毕业去向：本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。

招生人数：11人，推免上限7人（3）教育文化与社会毕业去向：本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。

华东师范大学教育学部教师教育学院硕士研究生招生专业目录(含全日制、非全日制)

80 方向限获得上海市规培证书的人员报考， 80 方向招生计划另外公布。
80 方向限获得上海市规培证书的人员报考， 80 方向招生计划另外公布。
80 方向限获得上海市规培证书的人员报考， 80 方向招生计划另外公布。 80 方向限获得
2018 2018 2018
史）(045109)
非全日制
年份招生专业招生人数
研究方向
2018
学科教学（思政）(045102)
非全日制：10
00 (非全日制)不区分研究方向 80 (非全日制)不区分研究方向(限上海规培专项考生选)
2018 2018 2018 2018
学科教学（语文）(045103)
非全日制：30
00 (非全日制)不区分研究方向 80 (非全日制)不区分研究方向(限上海规培专项考生选)
华东师范大学教育学部教师教育学院硕士研究生招生专业
目录（含全日制、非全日制）
全日制
年份招生专业招生人数
研究方向
考试科目
备注
2018
2018 2018
课程与教学论(040102)
全日制：29
学科教学（思全日制：4
政）(045102) 学科教学（语
全日制：18 文）(045103)
01 (全日制)语文教学（招 3 人） 02 (全日制)数学教学（招 4 人） 03 (全日制)英语教学（招 3 人） 04 (全日制)物理教学（招 4 人） 05 (全日制)化学教学（招 5 人） 06 (全日制)科学教学（招 3 人） 07 (全日制)生物教学（招 2 人） 08 （全日制）社会（含道德与法治）教育（招 1 人） 09 （全日制）思政教学（招 1 人） 10 （全日制）历史教学（招 1 人） 11 （全日制）地理教学（招 2 人）

华东师范大学教育学部教师教育学院博士研究生招生目录-课程与教学论

华东师范大学教育学部教师教育学院博士
研究生招生目录-课程与教学论
序号
招生年份
招生专业()
招生导师
研究方向
考试科目
备注
专业简介
1
2018
课程与教学论(040102)
董蓓菲
16语文课程与教学
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
该专业以申请考核方式招生。
专业简介
2
2018
课程与教学论(040102)
孔企平
17数学课程与教学
18课程与教学
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
该专业以申请考核方式招生。
专业简介
3
2018
课程与教学论(040102)
徐斌艳
19数学课程与教学
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
该专业以申请考核方式招生。
专业简介
4
2018
课程与教学论(040102)
裴新宁
20学习科学研究
21科学教育与传播
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
该专业以申请考核方式招生。
专业简介
5
2018
课程与教学论(040102)
李雁冰
22科学教育
23课程评价
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
该专业以申请考核方式招生。
专业简介
6
2018
课程与教学论(040102)
王祖浩
24科学能力发展与测评
25化学课程与教学研究
①1001英语②2058专业基础③3380综合测评
该专业以申请考核方式招生。
专业简介
7

华东师范大学教育技术学专业考研

华东师范大学教育技术学专业研究方向01 教育技术学理论02 信息化教学设计03 智能教学系统04 远程教育教育装备开发05 教学与培训系统06 网络远程教育07 信息技术教学08 数字媒体设计考试科目①101思想政治理论②201英语一③602高等数学(B)④885教育技术与C程序设计复试科目、复试参考书与教育技术相关的专业知识和综合素质技能.1．教育技术学综合知识（笔试），涵盖教育心理学、教学设计、多媒体技术和网络技术，相关教材均可参考。

2．计算机应用能力综合测试（上机操作）。

3．专业基础知识的综合能力（口试）。

4．外语听力、口语测试。

备注：该专业我校授理学学位参考书目、参考教材602 高等数学(B)a.高等数学（函数、极限、连续、一元函数微积分、多元函数微积分、无穷级数、常微分方程）；b.线性代数（行列式、矩阵、向量、线性方程组、矩阵的特征值和特征向量）。

885 教育技术与C程序设计教育技术的定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择、网上教育资源、教学设计的概念、特征、模式、基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学；b. C语言程序结构、数据类型、运算符与表达式、输入输出函数的调用、循环结构程序设计、函数定义、声明和调用、编译预处理、数组、字符串与数组、指针、变量、函数参数、指向指针的指针、结构体和共用体类型数据、链表、结点数据的输出、删除与插入、位运算符、文件的打开与关闭、读写和定位。

c.计算机基础知识。

教育技术与C程序设计参考书：《教育技术学导论》尹俊华，高等教育出版社；《信息化教育概论》南国农主编，高等教育出版社；《C程序设计》（第三版）谭浩强，清华大学出版社；《计算机应用基础》华东师范大学出版社（2004）。

2017华师初试考研大纲

611
中外音乐史
811
作品分析
624
中外舞蹈史
922
舞蹈综合理论
623
曲式与作品分析
917
中外音乐简史
908 613
中国近现代史数学分析
813
高等代数
903
初等数学研究
710 814
普通物理（力学、电磁学）普通物理学（电磁学、光学部分）
821
数字电子技术
830
量子力学
904
物理教学论
819
一、小学教育源流（一）小学教育的产生 1.教育的起源 2.学校教育的出现 3.小学教育的萌芽（二）小学教育的发展 1.西方小学教育的发展 2.我国小学教育的发展（三）小学教育的走向 1.走向学习共同体 2.创建理想的小学二、小学教育特性一、学前教育的功能与价值 1．学前教育的功能 2．学前教育的价值取向二、影响学前教育发展的因素 1．社会政治、经济对学前教育发展的影响 2．社会历史文化对学前教育发展的影响 3．人口对学前教育的影响三、当代学前教育理论 1．自然主义教育理论 2．情感教育理论 3．认知发展教育理论 4．社会互动理论 5．适宜发展理论 1.传播学的概念、内涵与基本理论 2.新闻学的概念、内涵与基本理论 3.各类新闻的采、写、编、评的方法 4.电视节目的策划与制作 5.电视节目的摄、录、编的方法 6.网络新闻与新媒体的理论与方法 7.信息时代的教育新闻 8.媒介素养的概念、内涵 9.广告文案写作与公关策划的基本技能 10.中外新闻传播史 1.运用传播学理论综合分析当前传播现象及热点新闻 2.电视节目形态的创新发展 3.新闻信息传播方式及其发展趋势 4.新闻传播概念及其内涵 5.各种新型新闻传播技术、范式、理论、方法 6.各种新闻媒体、渠道及其环境 7.信息化环境下的新闻传播

2017华东师范大学法学院考试科目范围一览

3
2017
院
语
大纲。
105 法学 203 日教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试
4
2017
院
语
大纲。
398 法
105 法学硕联考专业教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试
5
2017
院
基础（非法大纲。
学）
498 法
105 法学
教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试
国近现代史
思主义学院
运动；马克思主义传播和中国共产党诞生；中国革命的
(B)
新道路；中华民族的抗日战争；为新中国而奋斗；社会
主义基本制度在中国的确立；改革开放与现代化建设新
时期。
马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程；马克
873 毛
思主义中国化理论成果的精髓；新民主主义革命理论；
泽东思想和
106 马克
2017 华东师范大学法学院考试科目范围一览
考试科
序
招生招生院系
目代码级名
号
年
代码及名称
称
初试范围
105 法学 101 思教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试
1
2017
院
想政治理论大纲。
105 法学 201 英教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试
2
2017
院
语一
大纲。
105 法学 202 俄教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试
106 马克 201 英教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试
2
2017
思主义学院语一
大纲。

特殊教育考试范围详解___华东师范大学

特殊教育考试范围详解___华东师范大学特殊教育考试范围详解华东师范大学一、特殊儿童广义：指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。

这些差异表现在智力、感官能力、情绪和行为发展、身体或语言等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微犯罪的儿童。

狭义：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。

二、特殊教育需要儿童：指因个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。

三、个别差异：包括个体间差异和个体内差异个体间差异指不同个体之间智力、能力、个性、兴趣等心理特征方面的差异，表现在质的差异和量的差异两方面个体内差异指同一个体内部在能力发展的不平衡，是人的个性化。

四、特殊教育：是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备，对有特殊教育需要的儿童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。

内容上主要包括：教育对象教育内容教育方法教育场所瀑布式安置体系P6从事特殊教育和相关服务的人员五、我国特殊教育体系学前教育安置方式：1普通幼儿教育机构2残疾儿童福利机构3残疾儿童康复机构4普通小学的学前班和特殊教育学校的学前班义务教育1.教育体系我国大陆已基本形成以随班就读和特殊教育班为主体、特殊教育学校为骨干的残疾儿童少年义务教育体系。

2.安置方式特殊教育学校盲校、聋校和培智学校（辅读学校）特殊教育班随班就读六、特殊教育的发展趋势P17（一）重视生态学模式（二）重视早期干预早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等一系列服务的措施。

（三）重视个别化教育与转衔服务（四）特殊儿童教育安置以融合教育为主（五）多学科团队合作（六）加强政府的管理职能一是立法和政策保障，二是管理体系的建立与运作七、回归主流问题回归主流，就是尽量将残疾儿童放回到普通学校、普通班级接受教育，使他们更好地适应正常的生活八、全纳教育我国学者认为~是这样一种持续的教育过程，即接纳所有学生，反对歧视和排斥促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。