小班上学期幼儿发展评价表
小班幼儿发展评价表评语
小班幼儿发展评价表评语
以下是小班幼儿发展评价表的示例评语：
一、身体发展评价：
1. 运动能力：宝宝喜欢跑、跳、爬的玩耍，身体协调性和灵敏度逐渐提高。
2. 食欲和睡眠：宝宝有良好的饮食和睡眠习惯，能够在规律的时间吃饭和睡觉。
3. 卫生习惯：宝宝开始学会自己洗手、擦嘴巴，能够自己穿脱衣服。
二、语言发展评价：
1. 语言理解：宝宝能够理解简单的指令和问答，懂得称呼自己和周围的人。
2. 语言表达：宝宝开始说话，能够说出两个以上的词语，喜欢模仿大人讲话。
3. 声音发音：宝宝的语音清晰度逐渐提高，能够正确发出大部分的音。
三、认知发展评价：
1. 视觉认知：宝宝能够认识周围的事物，喜欢看书、玩具等。
2. 触觉认知：宝宝开始用手摸、拍、挖掘等方式探索周围的事物。
3. 听觉认知：宝宝对声音有敏感，能够辨认音乐、语音等不同的声音。
四、社交情感发展评价：
1. 独立性：宝宝开始表现出一定的独立性，可以自己穿衣、吃饭等。
2. 同伴关系：宝宝能够与同龄的小朋友玩耍和交流，有时也会有争执。
3. 情感表达：宝宝开始表达自己的情感，如高兴、难过、害怕等。
以上是小班幼儿发展评价表的样例评语，仅供参考。
具体评价需要根据每个宝宝的实际情况进行评估。
幼儿园小班幼儿发展学期评价(上期)(推荐)
幼儿园小班幼儿发展学期评价（上期）（推荐）嘿，亲爱的家长们，老师们，又到了咱们小班宝贝们上期的学期评价时间啦！这可是见证宝贝们成长的时刻，咱们一起来瞅瞅这些小可爱们都取得了哪些进步吧！一、身体发展1.运动能力宝贝们在上期学期中，运动能力有了明显提升。
无论是在户外活动还是体育课上，孩子们都表现得活力满满。
他们学会了跑、跳、爬等基本动作，身体协调性也得到了锻炼。
2.生活自理能力这个学期的宝贝们，在生活自理能力方面也有了很大进步。
他们学会了独立吃饭、穿衣、洗手等，有的宝贝甚至能自己整理床铺了，真是太棒了！二、认知发展1.语言能力宝贝们的语言能力在这个学期里取得了质的飞跃。
他们学会了用简单的句子表达自己的想法，词汇量也逐渐丰富。
在课堂上，孩子们能积极参与互动，勇敢地发表自己的意见。
2.认知能力宝贝们的认知能力也得到了锻炼。
他们学会了认识各种颜色、形状，能简单地描述事物的特征。
在数学方面，孩子们能理解数量的概念，能进行简单的加减运算。
三、情感发展1.社交能力宝贝们在社交能力方面也有了很大进步。
他们学会了与同伴友好相处，愿意分享自己的玩具和食物。
在团队合作活动中，孩子们能积极参与，懂得相互配合。
2.情感表达宝贝们在这个学期里，情感表达能力得到了提升。
他们能用自己的方式表达喜怒哀乐，懂得关心他人。
在遇到困难时，孩子们能主动寻求帮助，也能安慰同伴。
四、习惯养成1.学习习惯宝贝们在学习习惯方面也有了很大改善。
他们学会了按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论。
在家庭作业方面，孩子们能自觉完成，提高了学习效率。
2.生活习惯宝贝们的生活习惯也得到了培养。
他们学会了按时作息，规律饮食，讲究卫生。
在家庭中，孩子们能主动参与家务，懂得珍惜家人的劳动成果。
这个学期的宝贝们，在各个方面都取得了显著的进步。
他们不仅身体发展良好，认知能力不断提高，情感表达也越来越丰富。
当然，这些成绩离不开家长们的关爱和支持，也离不开老师们的辛勤付出。
幼儿园大中小班幼儿发展评估表
幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
幼儿学习与发展评价与分析参考表小班
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
能在教师带领下一个跟着一个走。
健
动作发展
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
康
知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。
创造
能用自然的声音演唱，喜欢用简单的动作表现歌曲。
知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的色彩进行涂色，
并享受共过程。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况
坚持入园，情绪稳定。
能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
3.整理物品时知道简单分类。
1.喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。 艺感受与
欣赏
2.喜欢看周围环境中美的事物或景象。
术3.乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
1.喜欢涂涂画画，能画圆。 表现与
创造
2.能随着音乐唱歌并作简单动作，尝试表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
2.知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
1.喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
2.愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等
特点。 科学探究
科
3.喜欢操作活动，愿意探究。
学
4.安静、专心地进行操作活动。
1.会手口一致点数从1到3，说出总数。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
自我保护
躲避危险 安全意识
能完成任务 不玩、 不触 摸危 险品
知道解 决常 见安 全问题 的正 确方 法
成任务 知道躲避危险
知道解 决可 能遇 到的安 全问 题的 正确方法
任务 不独自 上街 ，与 成人外 出时 不乱 跑 知道解 决突 发安 全事故 的正 确方 法
幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准
（一） 幼儿健康与动作发展评价量表
项目 大肌肉动作
小肌肉动作
内容 走 跑 跳 平衡 拍球 画
剪 折纸
穿珠子
等级标准 小班 上体正 直自 然地 走 两臂在 体温 屈肘 自然地跑 立定跳远 60 厘 米 能 单 脚 站 立 10 秒 单手连续拍球 10 下 能用笔 描出 画好 的直线
显特征
些细致特征
事物的 某些 细致
特征， 发现 相似
事物的细致差别
思维能力 知识经验
语言能力
分类 想像 推理 数概念
守恒 季节 动物 植物 社会角色 音乐
美术
词汇 讲述
回答问题
能根据事物的明 能根据物品的功 能根据概念分类
显特征分类
用分类
能根据图形进行 能根据图形进行 能根据图形创造
想象
较丰富的想像 性地想像
合作
能与小 朋友 一起 游戏
遵守规则
经提醒 能遵 守规
则
交往能力
与教师交往
对教师 的主 动交
往能做 出积 极反
应
与小朋友交往 对小朋友的主动
交往能 做出 积极
反映
与客人交往
见到客人 不害
怕，不回避
解决冲突
与小朋 友发 生冲
突时经 教师 帮助
幼儿园小班综合评价表 幼儿园评价
幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。
通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。
身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。
通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。
认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。
语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。
再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。
通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。
艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。
通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。
幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。
幼儿发展情况记录表及评价(小班-大班)
幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
小班幼儿动作发展检核表
小班幼儿动作发展检核表
小班幼儿动作发展检核表可以用来评估和记录小班幼儿在不同方面的动作发展情况。
以下是一个简单的检核表，包括了一些常见的动作发展指标：
1. 抬头：孩子是否可以在俯卧位时抬头保持稳定？
2. 翻身：孩子是否可以在仰卧位时自己完成翻身至俯卧位？
3. 坐立：孩子是否可以稳稳地坐在椅子上？
4. 爬行：孩子是否可以完成爬行动作，并能够到达他想去的地方？
5. 站立：孩子是否可以在支持下完成站立？
6. 行走：孩子是否可以稳步行走，并在适当的时候停止和转身？
7. 手部动作：孩子是否可以熟练地使用玩具和日常用品，如抓取、捏、握、拍等？
8. 平衡能力：孩子是否可以在行走时保持平衡，并在有挑战性的地形上行走？
为了对孩子的动作发展进行更全面和客观的评估，您可以考虑使用专业的评估工具或与专业的教育工作者合作。
这些评估可以帮助您了解孩子的优势和需要改进的地方，并制定相应的训练计划。
以下是一些额外的建议，可能对您有所帮助：
1. 提供安全的环境：确保您的孩子在锻炼动作时有一个安全的环境，例如在地板上爬行，使用适当的家具来帮助他们在平衡木上行走。
2. 鼓励探索：让孩子有机会探索他们的周围环境，使用各种玩具和物品来帮助他们学习新的动作技能。
3. 提供适当的支持：如果您发现孩子在某个动作技能上有困难，不要过于焦虑。
给予适当的支持和鼓励，让他们逐步进步。
4. 记录进步：为了保持对孩子动作发展的关注，建议您定期记录他们的进步。
这可以帮助您看到他们的成长和变化。
5. 与专业人士合作：如果您对孩子的动作发展有任何疑问或担忧，请考虑咨询专业的儿童发展专家或儿童医生。
幼儿观察评估表格：幼儿发展情况记录表及评价(小班)
幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
益智区入区记录表角色区入区记录表填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（大班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
幼儿“学习与发展”评价与分析记录表小班上学期主题三
主题三：小小的我
领域 评价项目
身心状况 健康
小班（上）
评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆
主要表现
1.喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。 2.了解自己的面部器官和四肢以及它们的主要功能。 1.能用笔画画，喜欢做小手的游戏。
动作发展
2.能够拿勺吃饭，喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。 3.喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。 1.能尝试自己穿脱鞋袜。
2.不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。 生活习惯与 能力 3.了解身体的基本常识。 4.户外活动时知道躲避别人，不碰撞。 5.注意安全，不跟陌生人走。 1.听到别人叫自己的名字要及时应答，能听懂日常会话。 倾听与表达 2.有困难时知道说出来。 3.能跟着别人一起说儿歌。 语言 4.知道轻轻说话，不吵闹。 1.喜欢看图书，听故事，能保持安静。 阅读 2.会看图画，能说出图画中有什么，发生了什么事等。本认识班级幼儿并能说出名字。 3.愿意选择自己喜欢的材料和活动。 1.知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。 2.知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。 1.喜欢大自然，对自然现象感兴趣。 科学探究 科学 2.愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等 特点。 3.喜欢操作活动，愿意探究。 4.安静、专心的进行操作活动。 1.会手口一致点数从1到3.说出总数。 数学认知 2.能用一一对应的方式进行比较。 3.整理物品时知道简单分类。 1.喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。 感受与欣赏 艺术
感受与欣赏 2.喜欢看周围环境中美的事物或景象。 艺术 表现与创造 3.乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。 1.喜欢涂涂画画，能画圆。 2.能随着音乐唱歌并做简单动作,尝试表演.
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿健康领域发展评估表
2.能熟练地用勺子吃饭。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
1.能用笔涂涂画画，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合
2.能熟练地用勺子吃饭。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
幼儿园小班幼儿健康发展评估表
幼儿姓名：测评时间：班级：测评教师：
项目
观察评估指标
发展评价
优
良
一般
身心状况
具有健康的体态
1.身高和体重适宜。男孩身高94.9~111.7厘米、体重12.7~21.2千克，女孩身高94.1~111.3厘米、体重12.3~21.5千克。
2.在提醒下能自然坐直、站直。
情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.能在帮助下较快适应集体生活。
动作发展
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
幼儿园幼儿发展水平观察评估表
语言表达
1．能听懂普通话。乐意开口说话，表达自己的需求，能用普通话表达自己的意思。
2．能清楚表达自己的意思，并回答问题。
3．能倾听别人讲话，能围绕一个话题与人交流，能在集体或公众场合大胆表达自己的意见
想象、艺术
1．会和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生联想。
基本常识
1．能识别、认说与生活密切相关的人和物品。
2．知道周围环境中常见的人和物体的显著特征。
3．了解人与动植物、自然现象、社会环境之间的简单联系。
4．有初步的多元文化意识，能了解不同地域、民族的风俗。
数形时空
1．能觉察生活中物品的大小、多少、形状、颜色的明显不同。
2．尝试对物品进行对应、分类、排序等，能发现差异。
2．能遵守幼儿园集体活动的规则，并能控制自己的行为。
3．在各类不同场合表现大方，不怕陌生。
4．在集体活动中，愿意与同伴一起玩，愿意与同伴共同使用材料和玩具。
运动能力
1．走、爬、跑、跳、钻等动作协调，有运动意识，能充分活动自己的身体。
2．能重复自己和模仿他人的一动作，能根据节奏的变化，进行各项活动，动作灵敏，有一定的平衡能力和耐力
XXX幼儿园幼儿发展水平观察评估表
幼儿班级：幼儿姓名：日期：
一级指标
二级指标
测评标准
自理能力
1. 在教师的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡。
2. 根据自己的需要会入厕、喝水，会穿脱衣服，使用用餐工具（勺子、筷子）。
3. 会自己整理物品，并放在指定的地方，独立完成生活中力所能及的事。
适应集体
1．愿意上幼儿园，情绪愉快的参加幼儿园的各类活动，。
幼儿期中发展评价表
姓名
日期
测评人
测评 内容
测评标准
评价
加 油一 般 好 （○） （△） （☆）
综合 评价
1.能自然地走、跑、跳，在平行线中走 。
运动技能 2.能两手两膝着 地向前爬。
3.会双手滚接皮 球，动作协调。
4.会跟随音乐做 模仿操，动作协调。 1．能听懂并学会说普通话，能注意倾听老师和同伴讲话 。 2．愿意与成人交谈，会用简短的语言表达自己的 请求和愿望。
动作的难度，具有不怕困难 的良好品质。
1.大胆围绕话题与人进行交流，关心日常生活中需要掌握的
简
单标志和文字 ，尝试用图像、文字、符号等形式
表达自己的意思 。
2.获得一些时间 、空间概念，会进行比较、推理等活动。
自理能力 卫生习惯 规则行为
3.亲近大自然，有观察、探索周围事物变化与发展的 兴趣。 4.能尝试运用不同的乐器表现 音乐节奏。 5.喜欢参加多种美术活动，并有创造性的 表现。 1.养成良好的生活习惯（饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物
3.学会自理大小便，养成定时大便 的习惯。 1.正确洗手，知道洗手要卷袖子，会用自己的毛 巾 和 手 帕。 2.不随地扔纸屑、杂物、注意公共卫生 。 3.能保持衣服干净，脏东西脏手不 往身上擦。 1．有一定的独立能力，能较专注地完 成一件事。 2．喜欢参加规则性的游戏，遵守游戏中的 规则。 1.大胆、勇敢地在集体面前发表自己的意见，表达自己的
乐趣。
5.发现问题，喜欢思考，愿意动手尝试 。
1.会穿外衣、扣扣子，便后会整理好 自己的服装。
自理能力 2.愿意学着参与简单的集体劳 动,服务他人和集 体。
幼儿学习与发展评价与分析参考表小班
喜欢和小朋友一起进行表演游戏;感受表演游戏的快乐..
会使用油画棒或水彩笔熟练地画曲线..
能够熟练地制作简单的撕贴画..
能够用树叶、印章、纸团等多种材料创作美术作品..
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
适应能力
能感受冬季周围植物与人类衣着的明显变化..
数学认知
能正确感知上下空间方位..
艺
术
感受与
欣赏
喜欢用撕、搓、粘等纸工技能;进行物体局部的装饰..
喜欢随音乐做简单的身体动作或模仿动作..
表现与
创造
会简单使用剪刀..
喜欢玩泥或面团;会团圆、压扁、搓长..
会随音乐节奏简单地敲打锣、鼓等乐器..
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
社会适应
能够理解并遵守简单的游戏规则..
科
学
科学探究
喜欢并愿意亲近小白兔、小乌龟等生活周围常见的几种小动物..
认识并简单了解小白兔、小乌龟等几种小动物的外形特征..
初步掌握小白兔、小乌龟等几种小动物的不同叫声、动作及食性..
能够在成人的协助下饲养小乌龟、小鱼等小动物宠物..
数学认知
能手口一致地点数1-4;并能说出总数..
结合生活经验;理解数字1-5的意义..
艺
术
感受与
欣赏
懂得欣赏小动物音乐;愿意观看小朋友表演小动物..
能够理解歌曲内容;感受歌曲中小动物之间相亲相爱的快乐..
喜欢并愿意欣赏小朋友的绘画及撕贴作品..
喜欢并懂得欣赏区域活动中不同材料创作出的美术作品..
幼儿园小班上学期幼儿发展情况评价表
韵律
活动
1．喜欢参加集体的律动、音乐游戏。
2．能跟随音乐做简单的动作。（以非移位和上肢动作为主）
3．初步体验用动作、表情、姿态与他人交流。
欣赏
活动
1．喜欢倾听周围生活中的各种声音，在老师的提示下，安静倾听音乐，初步感受音乐特点并理解其基本内容和情绪。
美
术
绘
画
1．愿意参加绘画活动，体验绘画的快乐，养成大胆作画的习惯。
2．认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘图工具和材料，掌握它们基本使用方法。
3．大胆涂鸦，尝试用点线来表现简单的形状。
4．初步学会自由选用喜欢的颜色作画
手
工
2．初步掌握撕、搓、贴等纸工技能。
3．能愉快地玩泥：团、搓、压、拧等。初步学习使用辅助材料做东西。
1．喜欢观察身边常见的家禽，家畜等小动物。知道爱护小动物。
2．对植物落叶及颜色的变化感兴趣
数的 概念
1．认识“1”和“许多”能比较“多少”和“一样多”。手口一致点数到4。
2．按照物体的大小或颜色分类，数量不超过4，能根据范例和口头指示分出一组物体。
几何 图形
认识圆形、三角形、正方形、长方形。
量的 感知
2．乐于欣赏和学习简单、生动形象的文学语句和词汇。
3．学习理解文学作品的情节内容或画面情景。
4．乐于表演、再现作品中的
社会领域
自我意识
1．知道自己的姓名、性别和年龄。知道自己是和别人不同的。
2．学做自己能做的事。能自理。遇到困难时会寻求帮助。
人际关系
1．愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情绪。
本班教师：XX学历：学前教育专科
项
目
内 容
小班动作发展测评表
幼儿姓名班级小班评估教师陈飞燕评估时间2016年
评价指标
优
良
中
差
目标1
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2．能双脚灵活交Biblioteka 上下楼梯。3．能身体平稳地双脚连续向前跳。
4．分散跑时能躲避他人的碰撞。
5．能双手向上抛球。
目标2
具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷2米左右。
3．能单脚连续向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
目标3
手的动作灵活协调
1.能用笔涂涂画画。
2.能熟练地用勺子吃饭。
3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
小班记录表幼儿观察与评价记录表
小班记录表幼儿观察与评价记录表小班记录表幼儿观察与评价记录表日期：_______________幼儿姓名：_______________性别：_______________年龄：_______________一、观察细节1. 身体发育情况- 体型：（瘦弱/中等/偏胖）- 身高：_______________（单位：厘米）- 体重：_______________（单位：千克）- 身体灵活性：（差/一般/好）2. 社交行为- 和其他幼儿的互动：（高/中/低）- 和成人的互动：（高/中/低）- 分享玩具和食物的意愿：（高/中/低）- 喜欢和其他幼儿合作吗？（是/否）3. 语言能力- 说话流利程度：（流利/一般/不流利）- 使用词汇量：（大/中/小）- 是否能够正确使用简单的句子：（是/否）4. 注意力和集中力- 在游戏或学习中的注意力表现：（高/中/低）- 能否专注于一项活动很长时间：（是/否）5. 精细动作技能- 握笔和使用剪刀的技能：（高/中/低）- 穿脱衣物的能力：（独立完成/需要协助）6. 沟通能力- 是否理解简单指令：（是/否）- 是否能够用语言表达自己的需求：（是/否）二、评价与建议1. 身体发育情况- 对幼儿的身体发育情况进行评价，并提供相应的建议。
2. 社交行为- 对幼儿的社交行为进行评价，并提供相应的建议。
3. 语言能力- 对幼儿的语言能力进行评价，并提供相应的建议。
4. 注意力和集中力- 对幼儿的注意力和集中力进行评价，并提供相应的建议。
5. 精细动作技能- 对幼儿的精细动作技能进行评价，并提供相应的建议。
6. 沟通能力- 对幼儿的沟通能力进行评价，并提供相应的建议。
三、家庭配合建议提醒家长关注幼儿的成长发展，鼓励家庭与幼儿园之间的沟通与合作。
四、教师签字：_______________备注：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________请在上述表格中记录每位小班幼儿的观察细节，并基于实际情况进行评价与建议。
幼儿园小班幼儿发展情况评估表
幼儿姓名：性别：年龄：观察者：
健康领域
身
心
状
况
目标
幼儿发展参考指标（3-4岁）
未发展
发展中
发展成熟
目标具有健康的体态
1.身高和体重适宜。
参考标准：
男孩：身高：94.9~111.7厘米 体重：12.7~21.2公斤
女孩：身高：94.1~111.3厘米 体重：12.3~21.5公斤
2.在提醒下能自然坐直、站直。
目标2情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点儿小事哭闹不止。
2.比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标3具有一定的适应能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
动
作
发
展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能演地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵活交替上下楼梯。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
4.分散跑时能躲避他人的碰撞。
5.能双手向上抛球。
幼儿园小班幼儿发展学期评价(上学期)
幼儿园小班幼儿发展学期评价（上学期）XX课件幼儿园小班幼儿发展学期评价（上期）项目价会正确使用小勺独立愉快地进餐。
能安静就寝。
能按音乐节奏做模仿操。
会进行穿拣搓等操作活动。
在教师指导下会互相滚接球。
在老师鼓励下，愉快参加各类活动。
在众人面前表现大方。
喜欢老师和同伴。
对人有礼貌，会正确使用请谢谢礼貌用语。
在老师提醒下会遵守日常生活常规和简单的游戏规则。
爱护玩具，会轻拿轻放，用后放回原处。
喜欢和同伴一起玩，不争抢玩具。
认知领域能感知秋季冬季的明显特征。
能认识自己的幼儿园。
在教师指导下，对常见自然物感兴趣。
能根据物体的某一明显特征进行分类。
能比较判断物体数量的多少一样多。
能区分物体的上下左右空间方位。
能愉快参加简单的操作活动。
能理解成人的要求，并按要求去做。
能用普通话与承认作简单的交谈。
能理解常用的名词动词量词。
在成人的指导下逐步发准易错或感到困难的字。
喜欢看图书。
能辨别四种颜色，感受多种色彩的美。
喜欢唱歌，能独立唱完一首歌。
能随音乐进行简单律动舞蹈。
能运用圈涂摆涂的方法按一定方向涂染绘画。
能进行简单的粘贴撕贴活动。
正视孩子的游戏有的家长认为游戏就是玩，是无意义地浪费时间。
其实，孩子正是在游戏玩耍的过程中认识周围的环境，学习如何适应生活掌握知识强健体魄，增强智力。
在丰富多才的游戏中，幼儿的各种能力都会得到迅速地发展。
角色游戏可以使幼儿体察人生，学习合作和交往的方式，发展想象力；结构游戏可以培养幼儿兴趣观察力想象力和细心的态度；活动性游戏可以活动四肢，开动大脑，锻炼体格。
因此，游戏是幼儿的幼儿的主导活动，同时也是对幼儿进行早期教育的主要途径。
问：您常和孩子一起游戏吗？（请在与您的行为相符的序号上打）。
答：从未有过偶尔经常教师签字：……本学期幼儿上学至年月日止，日正式放假。
本学期放寒假时间：年月日—月日下学期幼儿入园时间：年月日寒假期间，请家长和幼儿一起做好水火电行车等安全工作。
请家长合理安排幼儿寒假作息时间和寒假生活。
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班级：幼儿姓名：年月日
日常活动
具体内容
开学初
学期末
评价指标
评价指标
★
★★
★★★
★★
★★
★
★★
★★★
★★★★
生
活
排队洗手，会用正确的方法，熟练洗手。
知道衣服热脱冷穿，脱下的衣物及时叠放或吊挂整齐
正Байду номын сангаас使用勺子、便纸，在规定的时间内用餐
有饭后漱口的好习惯
学习遵守集体学习活动、游戏等日常生活中的规则
喜欢欣赏各种儿童艺术作品。
有在各类不同场合有礼貌招呼熟人的意识
不在人多物多的地方奔跑
户外活动时按照指令游戏，做到不推不挤
在老师的帮助下掌握自救的方法
愿意和小朋友一起玩
运
动
动作有力地跟着节奏做操
大胆运用有趣的运动材料（皮球、各类自制玩教具）活动身体，使动作更协调
掌握攀爬、平衡、双脚跳的运动技能
游
戏
自觉遵守游戏规则
游戏角色意识增强，会商量分配角色。
做事有耐心学会等待，不和小朋友争夺玩具
学
习
能一一对应比较出不同类物体的主要差别。
会正确点数10以内的数并能辨认常见的几何图形。
知道常见的交通工具的名称。
能说出父母的姓名；认识园内环境。
能认识常见的动物，知道常见动物的名称及明显的外形特征。
知道四季名称和基本特征。
在日常生活中会用普通话进行交谈。
会用捏、压、画线、涂画等方法进行简单的创作。