幼儿园生活中随机教育论文
幼儿园三生教育论文.doc
幼儿园三生教育论文幼儿园三生教育论文生命、生存、生活教育简称三生教育，是云南省教育改革发展的创新举措，对提升幼儿教育现代化水平具有重要的现实意义和深远的历史意义。
在全面推进三生教育工作中，建水县机关幼儿园认真从幼儿教育的实际出发，既遵循幼教规律以及幼儿身心发展规律，又认真把握三生教育的精神实质和内涵要求，积极探索，勇于实践，积极稳步推进幼儿园三生教育，让“三生教育”贯穿幼儿保教工作的始终，工作特色不断显现出来。
一、提高认识，积极推进三生教育幼儿教育是基础教育的基础，是人生的重要起点和基石。
而三生教育是幼儿园真正落实育人为本，实现教育现代化的切入点，认真把握三生教育的内涵和实质，就是把握了幼儿教育的真谛，这对不断提高幼儿教育发展水平，乃至提升民族素质以及推动社会发展进步都具有重大的现实意义和深远的历史意义。
另一方面，“三生教育”着眼于孩子的健康成长，着力于养卫心灵、培养兴趣、开启心智，培养孩子的创新精神和实践能力，提高孩子的健康水平，促进孩子的全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承，对幼儿园办园工作提出了新的要求，丰富了保教工作的方法和手段，拓展了幼儿教育的空间，必将有力地推动幼儿教育的和谐健康发展。
可以说，“三生教育”是幼儿园的灵魂，是保教工作的根本内容和基本要求，要与幼儿园办园工作有机结合起来，贯穿到保教工作的方方面面，促进幼儿教育和谐健康发展。
认识有多深，决定了脚步能走多远。
在推进“三生教育”的工作中，建水县机关幼儿园认真组织三生教育的学习讨论，行动上积极配合上级工作的统一部署，教师培训、教材征订、教育教学一丝不苟，科研探讨积极主动，骨干教师在省州各级组织的三生教育课堂教学竞赛中获奖，各项工作稳步快速推进，工作特色初步显现出来。
tp://***；为增强孩子们的法律意识和规则意识，幼儿园还创设了“幼儿法庭”，由孩子们竞聘轮流担任法官，调处小朋友中发生的小矛盾、小纠纷。
其他如小老师、小医生、小售货员、小美容师等“职位”也非常有趣，不仅规定了严格的上下班时间，还有明确的岗位职责，让孩子在角色体验中学到许多生存和生活的基本知识。
在日常生活中进行随机教育
在日常生活中进行随机教育
我发现在平时的活动中幼儿搬椅子时常常不搬起来，而是用手推着，使椅子在地面上发出难听的声响，这不仅损坏了椅子，而且也容易使孩子养成坏习惯。
经过很多次说教和演示，大多孩子记住了，但有些时候，个别孩子又忘记了，照样我行我素，使一些小朋友不分好坏，也跟着做。
有一天上课时，许兰亓的椅子坏了，大家都非常着急。
于是我请小朋友想办法，孩子们听了我的话有的说：“和我一起坐吧！”有的说：“把我的小椅子给他吧！”边说边递上了自己的椅子。
我看到这一情况，就及时给予及时的表扬和鼓励，在幼儿中树立榜样，让其他幼儿都向他们学习。
同时，我又让小朋友想一想，这椅子怎么会坏了？是什么原因造成的？有的说：“是小朋友弄坏的？”“怎么会弄坏呢？”有的说：“是摔坏。
”“踢坏的”于是我请小朋友讲讲他们平时是怎样对待椅子的，如果小朋友都这样做的话，你们的椅子会怎样？小朋友说：“椅子都会坏掉，小朋友都要没有椅子坐。
”“是呀，所以以后我们小朋友要爱护我们的小椅子。
”我就因势利导，教育幼儿不仅要爱护我们的小椅子，而且还要爱护我们的玩具，爱护幼儿园的所有物品。
经过这次教育幼儿损坏物品的现象明显减少了。
在日常生活中幼儿处于一种自然的状态，所体现出的语言和行为是相当真实的。
因此日常生活中针对幼儿的表现进行随机教育就能收到良好的效果。
- 1 -。
浅谈幼儿教育论文范文3篇_幼儿教育的优秀论文
浅谈幼⼉教育论⽂范⽂3篇_幼⼉教育的优秀论⽂ 有做好幼⼉教育，才能使得幼⼉朝着正确的⽅向成长。
家庭、社会、幼⼉园对幼⼉的教育能够步调⼀致，更有利于幼⼉的健康发展。
本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈幼⼉教育论⽂范⽂，欢迎阅读! 浅谈幼⼉教育论⽂范⽂篇⼀ ⼀、让教学⽣活化，⽤贴近⽣活的教学环境激发幼⼉的学习兴趣 在这个过程中，幼⼉学会了⼯具的使⽤、做饭的⽅法，并发现、解决⾃⼰不理解的洗菜择菜问题。
在这样的⽣活环境中，幼⼉的⽣活经验得到了发展，并进⼀步激发了幼⼉的学习兴趣，这也变成了幼⼉互相学习的平台。
幼⼉对新鲜的环境总是特别有兴趣。
我们可以为其创造出亲切、温馨如⼩家⼀般的氛围，使其在这⾥的⽣活、学习能从⼼⾥感到安逸舒适。
幼⼉在如⾃⼰⼩家般的环境⾥，可以安⼼专注地活动，快乐地成长。
⼆、在教学中重视幼⼉⽣理和⼼理的健康发展 健康的⾝体是⼉童⼼理健康的⽣理基础。
要想使⼉童的⼼理得到健全地发展，⾸先要使⼉童有健康的躯体，⽽这些就需要我们的保护和锻炼。
⽐如规律的饮⾷和睡眠，适当的劳动和游戏，这些都是⼉童⽣理健康的保证。
⾝体健康了，还要注重幼⼉的⼼理健康。
⼼理健康的幼⼉，智⼒发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗⽽⼜有⾃控能⼒、同别⼈友好相处、适应集体⽣活等。
要想使幼⼉的⼼理健康，教师要多站在幼⼉的⾓度，了解他们内⼼的需要，为幼⼉创造出⼀个能够相互接纳、信任、尊重、和谐的⽣活氛围，并与他形成平等的亦师亦友的关系。
因此，⽼师要放⼿让幼⼉独⽴完成⼀些简单的、⼒所能及的事情，让他们能够充分表现⾃⼰，并尊重他们的意见，让他们在实践中感受到⾃⼰的能⼒，看到⾃⼰的优点和长处，增强⾃信⼼，形成乐观、积极向上的⼼态。
三、在教学中培养幼⼉“倾听”的好习惯 1.课间的⼩故事讲解。
由于幼⼉对故事⾮常感兴趣，并且特别喜欢展现⾃⼰，所以孩⼦们都特别地积极，每天都会认真地搜索有趣、好玩的⼩故事，以分享这些故事为乐趣。
在孩⼦讲述故事之前，我都会时时刻刻地强调我们要做⼀个有礼貌、知道尊重他⼈的⼩朋友，在听故事时⼀定要保持安静，做⼀个最⽂明的听众，⽽且每天都会给表现最好的孩⼦⼀个特别的奖励。
幼儿教育论文(最新3篇)
幼儿教育论文（最新3篇）学前教育作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。
下面是白话文整理的幼儿教育论文（最新3篇），希望可以启发、帮助到大家。
幼儿教育方面的论文篇一摘要：环境是幼儿自我表现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到教育课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等发面的发展。
从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，快乐生活。
关键词：幼儿教育；环境创设；作用幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上，丰富多彩的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。
幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。
因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。
１、让幼儿及其作品融入环境创设相信很多幼儿园的环境一般都是由教师为幼儿提供布置，幼儿处于被动地位，无法参与到以自己为主的环境布置中去，其结果就会影响了幼儿的思维和创造的发挥。
为了让幼儿获得新知识经验，锻炼双手技能，又可以使幼儿对自己亲自动手，动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜自己生活学习的环境，又可以使幼儿的成就感得到鼓励和满足，更激发幼儿充分与环境的相互作用。
为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。
当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。
如：中班作品“国庆日”主题环境，我先用纸板绘画出新加坡地图，意为我们共同的快乐家园。
２、环境创设引导幼儿有环保意识在班级各区域的环境创设中，都要有幼儿提供的材料与作品，这是他们参与班级环境创设的一个重要途径，也是具有十分重要的良好效果的教育过程，培养他们从小就有变废为宝的观念，不浪费任何资源的环保意识。
幼儿园安全教育论文6篇
幼儿园安全教育论文幼儿园安全教育论文6篇在日复一日的学习、工作生活中，大家或多或少都会接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是小编精心整理的幼儿园安全教育论文，欢迎阅读与收藏。
幼儿园安全教育论文1《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”，由此可见，安全是幼儿健康成长的首要保障。
实施安全教育，提高师生的安全防护意识是幼儿园的重要任务，也是幼教工作者的首要任务。
那么，如何把这些简单的安全防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我保护意识的技能？如何解决应对突发性安全事故？这一系列问题的解决，要求我们切实做好日常的安全教育。
我园以幼儿的一日生活为基点，以安全教育日为重点，采用经常性与及时性相结合，针对性与随机性结合，有计划地对幼儿进行安全教育，帮助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法，提高幼儿自我保护的意识和能力。
一、上好入园安全教育的第一课每年的9月份，小班新生入园。
入园的第一个月幼儿最易出现抓咬行为。
出现的原因一是因为部分孩子在家里养成了喜欢抓咬他人的不良习惯。
二是因为现在的孩子独生子女较多，在家里家长过于宠爱，到了幼儿园后看到别人的玩具就要去抢，抢不到就去抓或者咬其他小朋友。
这是由于小班幼儿的年龄特点决定的。
刚进小班，他们的语言交流能力与表达能力相对较弱，想的事不会和别人说，而是直接用动作来表示，所以就会去争抢。
三是由于小班幼儿刚刚尝试离开家独立生活，极易产生分离焦虑。
这也导致了孩子会情绪激动，打其他的小朋友。
我们的老师都不注意被孩子打过或咬过。
针对这种情况，我们每学期在报名结束后，开学前都会召开一次小班新生家长会，小班老师和家长要一起参加会议。
在家长会上我们会告诉家长小班幼儿容易出现的不安全行为，同时通过安全教育帮助家长树立正确的育儿观。
如请家长关注自己有抓咬不良习惯的孩子，教育他们不能去抓其他小朋友，同时要和老师说一下，让老师留意，防止他们去抓咬。
幼儿教育论文优秀5篇
幼儿教育论文优秀5篇在日常学习和工作生活中，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，为了帮助大家更好的写作幼儿教育论文，山草香整理分享了5篇幼儿教育论文。
幼儿教育作为个人教育的基石，并在个人的成长中起到极其重要的作用。
然而在我国，幼儿园教育得不到人们的重视，许多幼儿教师并没有意识到幼儿教育对幼儿成长的影响力有多大，因此如何做好幼儿教育成了幼儿教师亟待解决的课题。
结合实际，笔者从幼儿教育的类型出发，进而提出了幼儿教育的一些方法及其对幼儿身心发展的影响，望能起到抛砖引玉的效果。
一、幼儿教育概述幼儿教育是指幼儿教师对三岁至六岁的孩童进行婴儿教育，它主要是为今后的初等教育建立基础，并且是一个人发展的重要而特殊的阶段。
在我国对于幼儿进行教育的组织、机构可以分为以下三种类型：1、公立幼儿园。
为了倡导人们重视幼儿教育，帮助人们在“起跑线”上能健康、快速的发展，国家或地方政府出资在各市县建立非盈利性的公立幼儿教育机构。
2、私立幼儿园。
为了减少政府的负担，帮助普及幼儿教育基础。
企业或个人若能达到符合国家规定的办学标准条件，就可以自行独立经费建立私人幼儿教育机构。
私立幼儿教育机构可以拥有自行管理的权利，为幼儿提供优质的服务。
同时，国家为了让私立幼儿园拥有高质量的办学条件，允许私立幼儿教育机构依靠幼儿家长缴纳学费帮助教育活动进行运转。
一般情况下，私立幼儿园的教学质量较高，且收费高。
3、“半民半官”幼儿园。
为了增加幼儿园的数量，提升幼儿教育质量，政府可以行使财政手段与权力指导建立幼儿教育机构。
企业或个人在建立幼儿园时接受政府出资协助，在一定程度上拥有行使主要管理权外，还将会接受政府协助与监督，此幼儿教育机构称为“半民半官”幼儿园。
二、幼儿教育的方法1、幼儿教学安排要符合幼儿特点。
幼儿入园后，幼儿教师应在各种教学与园内生活中，要求并帮助幼儿学会“做自己能做的事情自己做”。
陶行知幼儿教育论文
陶行知幼儿教育论文一、陶行知幼儿教育思想的核心陶行知先生是我国伟大的人民教育家，他的教育思想对我国现代教育产生了深远的影响，尤其是在幼儿教育领域。
陶行知先生主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，这些理念为幼儿教育指明了方向。
“生活即教育”强调教育要与生活相结合，让幼儿在生活中学习，在学习中生活。
幼儿的认知能力和经验有限，他们通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取知识和技能。
例如，在日常生活中，幼儿学会穿衣、吃饭、洗手等自理能力，这些看似简单的活动，实际上是幼儿成长和学习的重要环节。
通过参与生活中的各种活动，幼儿不仅能够提高自身的生活能力，还能培养观察、思考和解决问题的能力。
“社会即学校”则打破了传统学校的围墙，将教育的范围扩大到整个社会。
幼儿教育不应局限于幼儿园的课堂，而应充分利用社会资源，让幼儿接触社会、了解社会。
例如，带幼儿参观博物馆、图书馆、公园等场所，让他们感受不同的环境和文化，拓宽视野，增长见识。
同时，鼓励幼儿与社会中的人交往，培养他们的社交能力和社会适应能力。
“教学做合一”要求教师在教学过程中，不仅要传授知识，更要引导幼儿动手实践，让幼儿在做中学。
例如，在科学实验活动中，教师让幼儿亲自操作实验器材，观察实验现象，从而理解科学原理。
这种教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
二、陶行知幼儿教育思想在当代的价值陶行知先生的幼儿教育思想在当今社会仍然具有重要的价值。
首先，有助于培养幼儿的综合素质。
在当今竞争激烈的社会环境下，幼儿需要具备全面的素质才能更好地适应未来的发展。
陶行知先生的教育思想注重培养幼儿的生活能力、社交能力、创新能力等，使幼儿在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
其次，有利于促进幼儿教育的公平。
陶行知先生主张教育机会均等，让每个幼儿都能接受良好的教育。
在当前社会，城乡之间、地区之间的幼儿教育发展还存在不平衡的现象。
我们可以借鉴陶行知先生的思想，充分利用当地的资源，为幼儿提供优质的教育服务，缩小教育差距。
浅谈幼儿园生活化教育论文
浅谈幼儿园生活化教育论文幼儿的教育，必须从幼儿的生活出发，让幼儿能回到自己的生活中，用他们自己的方式去感受周围的人、事、物及其关系，真正做到“在生活里找教育，为生活而教育”。
下面是店铺给大家推荐的浅谈幼儿园生活化教育论文，希望大家喜欢!浅谈幼儿园生活化教育论文篇一《浅谈幼儿园生活化教育》摘要：生活教育理论是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张。
“教学做合一”，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。
以社会为主体、实践为中心、教育与生活密切结合，将社会活动引入我们的教育活动中，实现教育生活化。
教学做合一是生活教育的方法和实践。
让幼儿园的课程生活化，游戏化，会更适合幼儿的身心发展。
生活教育的内容博大无比，是动态的，也是全面的，由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。
关键词：生活即教育;社会活动;生活;实践;生活化教育中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2014)16-145-01生活教育理论是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张。
是对杜威教育思想的吸取和改进，“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”，这个理论包括“生活即教育”。
陶行知生活教育理论的中心是“社会即学校”，是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化;“教学做合一”，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。
生活教育理论是一种不断进取创造，旨在探索具有中国民族特色的教育道路的理论，它体现了立足于中国实际，“去谋适合，谋创造”的追求。
陶行知认为：“生活教育是以生活为中心之教育。
从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。
教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
”。
陈鹤琴曾说：“大自然大社会是活教材活老师，幼儿可以在生活中获得活生生的生活经验。
”以社会为主体、实践为中心、教育与生活密切结合，将社会活动引入我们的教育活动中，实现教育生活化。
幼儿园论文：析《指南》在一日生活中的实际操作
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园论文：析《指南》在一日生活中的实际操作 1教育无痕成长有迹析《指南》在一日生活中的实际操作：[摘要]：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
如何科学、合理的安排幼儿一日生活，是幼儿学习与发展的基本保证。
为了让幼儿在生活中学习、在生活中获得发展，寓教育于无痕之中，自然融入一日生活中，使用各种具有趣味性、可行性的操作材料让幼儿以操作摆弄的方式进行学习，树立以幼儿为本的理念，保证在促进幼儿健康生活的同时，也让幼儿自由、自主、快乐地活动、快乐地学习。
[关键词]指南一日生活渗透课程来自于生活，一切生活都是课程。
在幼儿期，幼儿的吃、住、行、玩、交往、游戏等活动中蕴含着取之不尽的教育资源，幼儿在生活中不断习得成长所需的知识，同时，这些知识被他们不断地在生活中运用、验证，以此形成了幼儿的能力内化，促进幼儿的全面发展。
在生活中对幼儿进行教育，才更符合幼儿的发展特点。
因此我们应当正视生活的教育价值，珍视生活的教育机会，转变1/ 9教育观念，以幼儿全面成长为培养目标，突出幼儿在前，教师在后的教学方式。
通过对《指南》的学习，学会尊重幼儿、了解幼儿在生活中每一个行为背后所蕴含的教育契机，并学会紧抓契机，通过各种教育手段，让《指南》自然地融入到幼儿的一日生活中，真正做到教育无痕，成长有迹。
一、正视生活教育价值，发现教育培养契机只有教师能够正视生活教育的价值，善于寻找与幼儿学习经验、兴趣、能力、需要的契合点，根据《指南》指导，实现教育生活化、教育游戏化。
生活中的每个环节都蕴含着教育的机会，而幼儿的理解能力不是很强，无法将生活经验内化成为自己的能力。
随机教育渗透活动 促进幼儿全面发展
随机教育渗透活动促进幼儿全面发展随机教育渗透活动是一种以随机方式渗透到幼儿的日常生活中，通过有计划的教学活动，以培养幼儿的全面发展为目的的教育活动。
这一教育理念旨在通过在幼儿的日常游戏、生活和学习中加入教育要素，促使幼儿全面发展。
在幼儿教育工作中，随机教育渗透活动正逐渐得到重视和推广，成为促进幼儿全面发展的一种有效途径。
幼儿时期是人生发展的关键阶段，幼儿的认知、情感、社交能力等发展水平将直接影响其未来的学习和成长。
如何进行有效的幼儿教育至关重要。
传统的教育模式往往是在教室里通过课堂教学进行知识传授，但这种教学方式往往难以激发幼儿的兴趣和潜能。
而随机教育渗透活动则打破了传统的教学模式，将教育融入到幼儿的日常生活中，使幼儿在玩耍、观察、探索、交往等活动中不知不觉地获得教育。
随机教育渗透活动的核心思想是激发幼儿的主动性和创造性。
在日常生活中，教师们通过丰富多彩的教学活动，引导幼儿主动参与到各种活动中，从而培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和沟通能力。
在幼儿园的角角落落设置了各种各样的游戏乐器，教师们可以在幼儿自由游玩的偷偷地将音乐教育知识渗透进去。
或者在日常观察活动中，引导幼儿发现和观察周围的自然环境，培养他们的科学探索精神。
随机教育渗透活动强调教育的灵活性和趣味性。
在教育活动中，幼儿的主观能动性被尊重和发展，他们可以根据自己的兴趣和特长选择参与。
活动中，幼儿与教师之间关系更像是合作者，而非传统的上下级关系。
在进行教育渗透活动时，教师们需要注重发现、鼓励和引导幼儿的潜能，使他们在积极参与的过程中不断发现和开发自己的优势。
随机教育渗透活动通过培养幼儿的兴趣和动手能力，促进其全面发展。
在教育活动中，幼儿可以通过绘画、手工、游戏等方式表现自己，培养自己的表现欲望和创造力。
这种全方位的培养方式，不仅有助于幼儿的智力发展，还可以培养他们的动手能力和自理能力，促进他们自主学习和适应社会生活。
随机教育渗透活动促进了教育的个性化和差异化。
幼儿园的安全教育论文3篇
幼⼉园的安全教育论⽂3篇 幼⼉园的安全⼯作是幼⼉园各项⼯作的基础，只有安全⼯作落到实处，幼⼉园的各项⼯作才能得以顺利开展。
本⽂是店铺⼩编为⼤家整理的幼⼉园的论⽂，欢迎阅读! 幼⼉园的安全教育论⽂篇⼀ 《幼⼉教育纲要》指出：要为幼⼉提供健康、丰富的学习和⽣活活动，满⾜幼⼉各⽅⾯发展的需要，要让幼⼉知道必要的安全保健知识，学习保护⾃⼰。
为了使幼⼉⾝⼼得到更好的发展，我们要把安全问题放在⼯作的⾸位，减少幼⼉⾝⼼受到意外伤害的可能性。
对孩⼦要做到：“放⼿不放眼，放眼不放⼼。
”尽我们的⼀切能⼒保护好幼⼉的安全。
⼀、为幼⼉创设安全、良好的⽣活环境 ⽆论在什么时候，安全⼯作⼀直是我们⼯作的基本点，没有安全，其他什么都免谈。
安全的⽣活环境是保证幼⼉安全的先决条件，因此，我们⾸先要为幼⼉创设安全、良好的⽣活环境。
⽐如：有的孩⼦会将细⼩物放⼊嘴⾥的习惯，我们在选择孩⼦的操作材料时，都使⽤较⼤的物体，避免孩⼦将异物塞⼊⽿⿐⼝内;在外出活动时，我都注意观察四周，认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，并站在⽐较关键之处，做好保护、随时提醒孩⼦注意安全;严格执⾏卫⽣安全消毒制度，确保幼⼉安全，保证教室每天开窗通风、保持⼲净，保证桌椅的安全、卫⽣，定期消毒玩具，保证寝室⼲净、通风，及时预防传染病的发⽣;把好幼⼉服药关，药⼀定要放在幼⼉够不到的地⽅，并写好幼⼉姓名。
坚持每天晨检，保证幼⼉不带危险物品⼊园，注意开⽔、餐点的温度，预防烫伤幼⼉等等。
⼆、安全教育融⼊⼀⽇⽣活中，提⾼幼⼉的⾃我保护意识 作为⼀个⼩班的教师，班上的孩⼦年龄幼⼩，缺乏保护⾃⼰的能⼒，⽼师就要将⼯作做到最细微处。
⾸先要有良好的秩序，良好秩序的形成来源于幼⼉⼀⽇⽣活⾏为规范的培养，对于幼⼉我们要严格要求，从⼀点⼀滴开始努⼒，让幼⼉在有安全意识的基础上，时时提醒⾃⼰或他⼈注意安全，尽量减少事故的发⽣。
如：⼩班的孩⼦，不懂得谦让，特别在出⼊门⼝时、接开⽔时，往往会你推我挤，教育幼⼉⾃觉的排队洗⼿、喝⽔、⼩便;上下楼的安全排队靠右⾛;教育不跟陌⽣⼈⾛，不吃陌⽣⼈给的东西;懂得不能随便离开家长或集体;教育幼⼉不将⼿放在门缝间、桌⼦间、椅⼦间、以免挤伤;户外活动玩⼤型玩具时，做到不推不挤，⼀个⼀个滑，让幼⼉互相监督，保证幼⼉安全;教育幼⼉不能碰电插座，不可以带⼩⼑，在⼿⼯课剪纸时候注意安全，知道怎样正确的使⽤剪⼑;教育不把纸团、扣⼦、拉链等塞到⽿、⿐、嘴⾥;在教学活动中渗透有关的，让幼⼉知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和⽤途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最⼤限度地消除不安全因素。
幼师教育论文范文(精选3篇)
幼师教育论文范文（精选3篇）幼师教育论文范文（精选3篇）在现实的学习、工作中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
为了让您在写论文时更加简单方便，下面是WTT整理的幼师教育论文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼师教育论文1题目：探析幼儿园音乐教育的实践与做法音乐教育对于幼儿的成长有着至关重要的作用，音乐教育不仅仅能够传递给幼儿一定的音乐知识和技能技巧，更重要的是能够助力于幼儿的终身发展，给幼儿营造一个良好的成长环境，促进幼儿的全方面发展，为幼儿的终身发展奠定良好的基础，是每一名幼儿教师的最基本职责。
幼儿的茁壮成长是我们中华民族伟大复兴事业的根本所在，作为一名幼儿教师，应该加强学习，努力运用科学的方法，让幼儿在自然情境中、在游戏化活动中快乐成长，为幼儿健康的身心打好基础，为幼儿教育事业做出自己应有的贡献。
作为幼儿教师来说，应该从幼儿的身心发展特点出发，从幼儿的兴趣点出发，有效地开展幼儿音乐教学，让幼儿在兴趣的助力下进一步增强其音乐素养，为幼儿的艺术之路奠定良好的基础，让其有良好的艺术发展可能性。
一、创设幼儿音乐教育游戏化的要点游戏活动中，幼儿教师要加强组织，活动时间的安排上要更为紧凑，活动过程中幼儿教师要不断地运用各种激励方法，维持孩子们参与游戏活动的积极性，幼儿可以让他们进行操作性较强的游戏活动，同时幼儿教师应该多观察幼儿，特别是在平时的教育过程中，充分的掌控好学生的兴趣点。
幼儿教师应该在生活中让幼儿发现生活的美好，同时结合幼儿的兴趣点，重点安排游戏活动，游戏活动要充分体现出其最基本的价值，例如，通过游戏活动，幼儿学到哪些内容，收获哪些知识，达到了哪些目标，提升了哪些能力，这些都是游戏活动需要重点考虑的，也是幼儿教师在设计游戏活动的原则。
二、音乐教育助力于幼儿的成长（一）《小兔乖乖》音乐课例在讲故事时间，孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》，仿佛故事有着某种魔力一样，让孩子们百听不厌。
幼儿园一日生活论文
幼儿园一日生活论文目录一、内容简述 (2)（一）研究背景与意义 (2)（二）国内外研究现状综述 (3)（三）论文研究内容与方法 (4)二、幼儿园一日生活概述 (6)（一）幼儿园一日生活的定义与特点 (7)（二）幼儿园一日生活的内容与结构 (8)三、幼儿园一日生活的教育价值 (10)（一）促进幼儿身心健康发展 (11)（二）培养幼儿良好生活习惯 (12)（三）提升幼儿社交能力与自主性 (13)四、幼儿园一日生活的实施策略 (15)（一）制定合理的日程安排 (16)（二）创设良好的生活环境 (17)（三）加强家园合作与沟通 (19)五、幼儿园一日生活的实践案例分析 (20)（一）早餐环节 (22)（二）午餐环节 (22)（三）午休与下午活动环节 (24)（四）晚餐与离园环节 (25)六、幼儿园一日生活的挑战与对策 (26)（一）时间管理问题 (28)（二）资源配置问题 (28)（三）教师专业素养不足问题 (30)七、结论与建议 (31)（一）研究结论总结 (32)（二）针对幼儿园的建议 (33)（三）对家长的建议 (34)一、内容简述幼儿园一日生活论文旨在探讨幼儿园的日常教育活动，以期为幼儿园教育实践提供理论支持和参考。
本文首先对幼儿园一日生活的总体安排进行概述，包括早晨的活动、教学活动、午餐时间、午休时间以及下午的活动。
本文将重点关注教学活动的设计和实施，分析教师如何根据幼儿的发展需求和特点，设计有趣、富有挑战性的教学活动，以促进幼儿的认知、情感、社会和身体发展。
本文还将探讨幼儿园如何通过丰富多样的游戏活动，培养幼儿的自主学习能力、团队合作精神和社会交往能力。
本文将对幼儿园一日生活的组织和管理进行总结，提出一些建议，以提高幼儿园教育质量和幼儿的生活满意度。
（一）研究背景与意义随着教育理念的不断更新，幼儿教育的重要性逐渐受到社会的广泛关注和重视。
幼儿园作为儿童早期教育的重要场所，其教育质量直接关系到儿童的健康成长和未来发展。
幼儿园教育论文(精选3篇)
幼儿园教育论文（精选3篇）幼儿园教育论文（精选3篇）在日复一日的学习、工作生活中，大家都经常接触到论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
你知道论文怎样才能写的好吗？下面是WTT整理的幼儿园教育论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教育论文11、引言教育事业的改革促进着学校和教师更加注重在教育中融入素质教育的理念，因此也更加看重对学生全方面能力的增长。
在幼儿教育当中，要秉承将游戏作为基本活动，将教育内容蕴含在其中的要求。
幼儿的年纪导致他们每天会花费更多的时间用在游戏上面，这也就说明了在幼儿教育当中需要将教学内容混合在幼儿每天的游戏当中，这样才能使幼儿在游戏中锻炼到自身的技能，获取一些有用的知识。
这种教学方式不容易引起幼儿的反感，能够让幼儿在活动中找寻到快乐，促进教学成效。
在现阶段幼儿园大班美术教学中，游戏教学起到了良好的作用，创造了有利于教学的良好氛围，实现了知识技巧教学和综合素质教育的双赢。
2、用讲故事的表演形式开展幼儿美术教学2.1、用讲故事的形式提升幼儿绘画的兴趣在幼儿园大班的美术教学中，幼儿教师要充分分析当下幼儿感兴趣的点和他们当前能够接受事业的最高限度，通过分析幼儿本身的生长环境和他们表现出的喜爱事物来选择最恰当的故事提升幼儿绘画的兴趣。
幼儿教师只有本身了解幼儿的心理需求，才能从根本上提升幼儿大班的美术教学成效，开展更加有趣的游戏美术教学活动。
因此，幼儿教师可以选择当下幼儿最喜欢的故事，将其融入到美术教学的内容当中，通过表演和讲述故事的方式让幼儿们来进行绘画作业，完成自己有趣的绘画作品。
例如幼儿教师可以讲述“狮子王”的故事，在讲完了小狮子加冕为王的故事之后，幼儿教师可以通过扮演的形式，用道具来装扮成狮子王（装扮自己或者选择一个小朋友进行装扮）。
让小朋友们根据自己的想象和幼儿教师提供的装扮道具来画出你们心目中的狮子王。
同时，幼儿教师还要注意在其中教授给小朋友们一些绘画技巧和对狮子的简单认知，如：狮子的毛发是卷卷的、眼睛是圆圆的、嘴巴是大大的、牙齿又白又尖，还有着像半月一样的耳朵。
幼儿园一日生活论文
幼儿园一日生活论文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢如何优化管理幼儿在园一日生活摘要：教师要科学、合理地安排幼儿在园的一日生活，对时间的安排应有相对的稳定性和灵活性。
活动内容基本上是预设的，是相对固定的、静态的内容；组织实施应具有一定的灵活性，因而它是动态的内容。
关键词：幼儿；一日生活；稳定性；灵活性中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-331509-098-001教师要科学、合理地安排幼儿在园的一日生活，这就要求我们对时间的安排应有相对的稳定性和灵活性，要既有利于形成秩序，又能满足幼儿合理的需求；既照顾到个体差异，常规要求又能有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。
教育活动的组织形式可以因时、因地灵活地运用。
一、一日活动时间表有的老师认为幼儿园的时间没必要排得那么细，把几点钟干什么写得太细，反而禁锢了老师。
如果班级在搞主题活动，很多活动时间应视内容和孩子的兴趣来定，而不是根据我们固有的时间表定。
有的老师反对，说那怎么行，不写清楚什么时候干什么，老师就没参照，根本无法组织活动。
两个活动时间安排到底哪个更合理呢？其实这两种活动时间安排利弊皆有之。
第一种是比较大胆、创新的时间表，适合那些教学能力强、勇于创新、有一定工作经验的老师。
新《纲要》允许教师建立相对稳定又有弹性的活动日程，但不是任何时间安排都可以弹性，它以不影响幼儿园的整体工作为前提。
第二种时间表定的具体细致，非常便于教师执行。
这种时间表比较适合教学经验不太丰富、教学能力一般的教师，同时比较适合托小班的孩子。
但在执行过程中不要过于刻板，把半天时间排得满满的，让孩子一会儿干这，一会儿干那，各个活动不连贯而且仓促。
其实时间表只是一个参照，教师一定要随时观察孩子的需要，做出合理的安排，这才是最好的时间表。
它能为老师管理幼儿的一日活动指明大致的方向，同时教师也不能一味刻板地执行它，否则会束缚教师、幼儿的手脚。
幼儿园生活教育论文
幼儿园生活教育论文“生活即教育”的观点告诉我们生活决定教育，教育的内容乃是生活，教育离不开生活且需通过生活进行。
在幼儿园教育中，教育的内容更应贴近幼儿的生活，下面是店铺给大家推荐的幼儿园生活教育论文，希望大家喜欢!幼儿园生活教育论文篇一《生活教育理论对幼儿园体育教学的启示》摘要：陶行知是中国近代史上伟大的教育家，他所倡导的“教学做合一”、“生活即教育”、“社会即学校”等理论，与目前的教育理念具有较强的一致性。
并且，他在体育思想上另辟蹊径，倡导“体育注重自强”、“坚强之体魄”、“健康之堡垒”的革新精神，把体育融于“生活教育”思想体系，对幼儿园的体育教学有指导性作用。
关键词：幼儿体育活动生活教育启示生活教育理论是陶行知整个教育思想体系的核心，主要包括三个方面：“生活即教育”、“社会即学校”及“教学做合一”。
陶行知的生活教育理论打破了教育与社会生活之间的脱节，在中国教育界产生了深远的影响。
“用生活来教育”表明生活乃是教育的内容，教育不能脱离生活的实际需要，教育要通过生活进行，教育与生活应保持一致的高度。
在体育教育中，我们从陶行知老先生的生活教育理论中得到许多启迪与借鉴。
一、幼儿的生活是幼儿园体育教育的基础“生活即教育”的观点告诉我们生活决定教育，教育的内容乃是生活，教育离不开生活且需通过生活进行。
在幼儿园教育中，教育的内容更应贴近幼儿的生活，由于幼儿的年龄特点，贴近其生活的教育内容更能激发其学习兴趣与求知欲。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教育活动内容应“符合幼儿的现实需要”，也应“贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
体育来源于生活，结合孩子熟悉的生活情境，我们开展生活化的体育教学，对孩子体育兴趣的培养和参与积极性的提高有十分重要的促进作用。
例如我们在幼儿园里设立一些活动区角，如攀爬区、球类区等，我们的攀爬区是用各种小竹梯搭建的，幼儿可以自由组搭、自由攀爬;投掷区利用树木间隔挂上网兜，幼儿可以投过网、投进网;我们利用废轮胎自制秋千，幼儿可自由荡秋千……通过各种设置，让孩子体会到原生态体育的乐趣。
幼儿园教师教育论文(最新10篇)
幼儿园教师教育论文（最新10篇）幼儿园教育论文篇一一、幼儿教育中性格存在的问题1、幼儿不诚实的性格幼儿不诚实性格的养成是由于幼儿缺少担当、害怕被惩罚。
幼儿的不诚实性格与家庭教育息息相关。
一些家长为了使幼儿进行其中一种行为而随意哄骗、许愿但不兑现，导致幼儿对家长缺少信任，长此以往使幼儿自己也养成了不诚信的性格。
另外，一些幼儿教师教育方法不当也会使幼儿说谎，幼儿做错事后为了躲避惩罚而说谎的现象频频发生。
2、幼儿内向的性格具有内向性格的幼儿不在少数。
内向性格的幼儿不善于与人交往，对幼儿长大成年后进入社会极为不利。
内向性格的幼儿寡言少语，不善于表达自己，遇到问题通常自己解决，不愿意与人分享，长此以往对幼儿的身心健康极为不利。
幼儿长大之后在团体合作中会表现得较为吃力，不易融入集体，对其未来发展具有较大的影响。
3、幼儿胆小的性格一些父母经常在幼儿面前打架、吵闹，逐渐使幼儿养成了胆小懦弱的性格。
幼儿入园后一旦被其他幼儿欺负会加剧其胆小性格的发展。
幼儿胆小性格并不利于幼儿今后的发展，也不利于与他人交往。
因此，幼儿胆小性格是制约幼儿成长的问题之一、男孩子胆小、懦弱的性格使其缺乏责任感，没有担当意识。
4、幼儿冲动的性格幼儿冲动的性格对幼儿的成长极为不利。
冲动主要表现为对事情没有进行全面的了解就下判断而采取行为。
很多事实证明在冲动时做出的行为大多是不正确的。
幼儿的冲动主要表现为与他人相处不融洽时采取暴力等措施来武力解决。
这种冲动的性格不利于幼儿学习知识，对其未来的发展极为不利。
二、幼儿教育中性格培养对策1、幼儿诚实性格的培养诚实指人的言行与内心保持一致，对幼儿进行诚信教育就是让幼儿说真话，犯错误要敢于承认，不撒谎、不逃避责任。
幼儿诚实性格是在后天的教育中形成的。
“曾子杀猪”的故事广为流传，曾子为了保持与幼子之间的信任，用实际行动予以证明，值得各位家长学习借鉴。
家长与幼儿之间的关系应该是真诚信任，唯有此法才能使幼儿得到正确的家庭教育。
学前教育研究论文：幼儿生命教育论文15篇
学前教育课题研究论文幼儿生命教育论文15篇【摘要】我国对于幼儿生命教育的研究才刚刚兴起，还未形成一个完整的体系，但是对于幼儿的生命教育不容忽视，只有家庭、幼儿园和社区共同努力，为了幼儿的全面更好的发展协同合作，才能形成更多为实践所证实的理论成果，才能更好的指导幼儿生命教育的实践。
【关键词】幼儿生命教育幼儿教育论文幼儿生命教育论文:地区幼儿生命教育论文一、对幼儿开展生命教育的意义（一）锻炼幼儿表达情感的能力，善于交往根据罗洛梅的生命态度理论，生命包含一个重要的部分，即“和周遭相融”。
人是整个社会的一部分，无论是什么样的人最终都脱离不了社会而独立生存。
各种类型的爱的关系中都需要爱的扶持、关怀他人，产生“同情”与“了解”。
[3]而接受爱和给予爱的能力又是人的一生中不可缺少的。
因此，从幼儿阶段开始进行“生命教育”可以让幼儿学会表达自己的情绪和情感，学会洞察其他幼儿的情绪变化，从而掌握与其他幼儿交往的技巧。
而且根据弗洛伊德的精神分析理论，人的童年时期的经历对人未来的发展有重大的影响，童年时期的负性记忆和被压抑的情绪是导致成年后神经症的主要原因，因此幼儿通过接受生命教育，学会表达自己的情绪也能尽量减少幼儿成年后患上神经症的机率。
（二）鼓励幼儿养成坚强的意志，积极生活现在的幼儿基本上是家里的宝贝，在家里“衣来伸手，饭来张口”。
对于在“温室”里成长的这些幼儿，不了解家长挣钱的艰辛，一味地索取，一旦要求不满足，就又哭又闹，养成了蛮横、骄纵、自私、霸道的性格。
而且近年来高校学生自杀的事件日益增多，究其原因，大部分都是缺少应对挫折的能力。
因此，对幼儿进行生命教育，让幼儿在面临生活中的挫折和打击时，能够有相应的心理准备和应对机制，而不至于走上极端的道路。
同时，通过“生命教育”让幼儿意识到自身存在的价值，从而为今后满足“自我实现的需要”奠定基础，引导幼儿从小树立远大的理想，真正为国家的建设做贡献。
二、向儿童开展生命教育的途径（一）国家政府层面目前，我国还没有一部明确的学前教育法，而政府作为教育的引领和导向者，对学前教育的发展有着重要的影响。
幼儿园开展安全教育论文(3篇)
第1篇摘要随着社会的发展和人民生活水平的提高，幼儿的安全教育越来越受到家长和教育工作者的重视。
幼儿园作为幼儿成长的第一阶段，承担着培养幼儿安全意识和自我保护能力的重要任务。
本文旨在探讨幼儿园开展安全教育的必要性、现状、策略以及存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为幼儿园安全教育提供参考。
一、引言幼儿园是幼儿学习、生活和游戏的重要场所，幼儿的安全教育是幼儿园教育的重要组成部分。
近年来，我国幼儿园安全事故频发，给幼儿的生命安全带来了严重威胁。
因此，加强幼儿园安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力，对于保障幼儿健康成长具有重要意义。
二、幼儿园开展安全教育的必要性1.保障幼儿生命安全幼儿正处于生长发育的关键时期，身体机能尚未完善，对危险的识别和防范能力较弱。
幼儿园开展安全教育，有助于提高幼儿的安全意识，避免意外事故的发生，保障幼儿的生命安全。
2.培养幼儿良好习惯安全教育有助于培养幼儿良好的生活习惯，如遵守交通规则、注意饮食卫生、防火防电等，为幼儿今后的生活奠定基础。
3.促进幼儿全面发展安全教育是幼儿素质教育的重要组成部分，有助于培养幼儿的独立性、责任感、自信心等品质，促进幼儿的全面发展。
三、幼儿园开展安全教育的现状1.安全教育课程体系逐步完善近年来，我国幼儿园安全教育课程体系逐步完善，安全教育内容逐渐丰富，包括交通安全、消防安全、食品安全、防拐骗等方面。
2.安全教育师资力量不断加强幼儿园教师的安全教育意识和能力不断提高，部分幼儿园还聘请了专职安全教师，为幼儿提供专业的安全教育。
3.安全教育形式多样化幼儿园安全教育形式多样化，包括课堂教学、游戏活动、实地演练等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
四、幼儿园开展安全教育的策略1.加强安全教育课程建设幼儿园应结合幼儿年龄特点，制定科学合理的安全教育课程，将安全知识融入日常教学活动中。
2.强化安全教育师资培训幼儿园应定期组织教师参加安全教育培训，提高教师的安全教育水平和应对突发事件的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园生活中的随机教育
所谓随机教育，是指在教师教育计划之外的，随客观提供的教育时机而临时组织进行的教育。
幼儿年龄小，思维是具体形象的，随机教育所抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性，容易被幼儿理解和接受。
在工作实践中，我对实施随机教育有深刻的认识，下面就这个问题我来谈谈自己的体会。
一、注意渗透随机教育，促进幼儿发展
幼儿在接受教育、学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点，他们的注意、记忆、思维和想象有着很大的随意性，受情绪的支配，当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他的思维便异常活跃，头脑里的问号就特别多，语言表达也生动，容易接受成人对他们的教育。
因此，老师应重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会，对幼儿开展随机教育，以促进幼儿各方面更好地发展。
1.利用随机教育，激发幼儿美好的情感。
情感是人们对客观事物的态度和体验，幼儿的情感具有冲动性和不稳定性，积极、健康的情感非一朝一夕所能形成，因此老师应重视一日活动中一些细小的事对幼儿情感形成所产生的潜移默化的影响，要细心观察，善于捕捉机会，对幼儿进行情感的熏陶，并以自己的情感来感染幼儿。
有一次，我在班上的自然角放上一个金鱼缸并养了一条金鱼，小朋友可高兴了。
第二天中午，我带下午班，走进教室，我的视线被金鱼缸边上许多纸做的小金鱼吸引住了。
当我把探询的目光投向孩子们，从孩子那里得到答案时，我被感动了。
原来小朋友觉得一条金
鱼很孤单，便纷纷把自己折的小金鱼送给金鱼缸里的小金鱼做伴来了。
媛媛还跑到我面前说：“老师，老师，我们小朋友有那么多的小伙伴，可是小金鱼只有一条，很可怜的，所以我们把自己做的小金鱼送给它做朋友了。
”孩子们你一言我一语说开了，我觉得孩子们的话是世界上最美的，孩子们的心是世界上最善的。
这不正是老师激发、培养孩子美好情感的大好时机吗？于是我让孩子们尽情地说，尽情地表达他们的愿望和期待。
最后我对孩子们说：“你们的心真好，老师很感动，以后让我们一起来关心小金鱼吧！”从此以后，孩子们对小金鱼、对自然角倾注了更多充满童趣的爱心。
在日常工作中，我们老师就是要善于利用活动时出现的机会，用自己的言和行在孩子们幼小的心田里播撒下人类真挚、美好情感的种子。
2.在游戏活动中加强随机教育，培养幼儿良好的行为习惯。
孩子们离不开游戏，尤其是角色游戏。
在角色游戏中，孩子们随心所欲地扮演成人，模仿着他们所崇拜的成人，他们充分地表现着自我，充分地与人交往。
正因为角色游戏为幼儿所喜欢，因此，它对幼儿产生的教育功效很大，而且是多方面的。
利用角色游戏加强对幼儿行为习惯的培养是非常必要和重要的。
有一次，我组织超市角色游戏，娃娃家的洋洋小朋友一不小心把桌子给打翻了，桌上的玩具洒落一地，孩子们一下子全闹开了。
面对这一情景，我很冷静，招呼在超市里购物的小朋友一起收拾地上的玩具，一起重新布置娃娃家，接着我以游戏的口吻对大家说：“刚才，娃娃家的人不小心弄翻了桌子，以后你们游戏时可要小心，今天有这么多热心的客人帮
助了你们，下一次你们可要好好准备，请他们来娃娃家做客，好好感谢人家。
”听了这翻话，洋洋使劲地点头，紧张、害怕的表情也消失了，班上的小朋友情绪也稳定了下来。
我的这一随机教育，既丰富了游戏情节，也有效地对幼儿的行为习惯进行了教育。
在游戏活动中只要做个有心人，善于发现、善于捕捉，类似这样的教育机会很多很多，老师要随时抓住时机，展开教育，久而久之，幼儿就一定会养成良好的行为习惯。
二、在开展随机教育时应注意的几个问题
1.要有爱孩子、爱事业的心。
爱是教育的先导，教育是爱的真实体现。
老师爱孩子才能为孩子创造一种无压抑感、充满激励氛围的良好的学习、生活环境，在这样的天地里，孩子们自由自在，思维敏捷，好学好问，想象丰富。
在这样的天地里，老师要积极捕捉幼儿的细微变化，以自己的热情、机智和丰富的知识感染教育幼儿。
2.要提高自己观察孩子的能力，要非常用心。
教育必须建立在观察、了解孩子的基础上。
在一日活动中，要有效地开展随机教育，就必须到孩子中去，观察他们的一举一动，了解他们的所思所想，从而为自己开展随机教育奠定基础。
记得五一节过后的一天我组织小班幼儿早锻炼，孩子们做早操、表演律动、开展户外体育游戏，不少孩子出了汗，回到班上，他们胡乱地抹汗，嘴里嚷着：老师，我的袖口脏了。
只有两个小女孩取手帕擦脸，我立刻表扬了她们，并示范用手帕擦汗、擦鼻子、擦手，孩子们一下子都学会了。
用完点心后，我教了一节健康常识“认识手帕”，利用儿歌、图画、猜
谜等多种方法将手帕的用途作了详尽的介绍，并再次讲解用手帕擦汗的正确方法，孩子们印象深刻，教学效果好极了。
3.随机教育要适度。
在进行随机教育时，要把握时机，催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望。
另外要注意启蒙的特点，要防止忽视幼儿的年龄特点和发展水平而无限拔高，要注意保持幼儿受教育或学习的最佳状态和兴奋点，适可而止，见好就收，从而给幼儿留下一种探索、学习的向往，一个思考回味的过程。
总之，我们在一日活动中重视随机教育，是为了更好地促进幼儿的全面发展。
随机教育对培养幼儿学习的兴趣、观察的能力、好学好问积极探索的精神以及健康的情感等方面都起着重要作用，因此我们必须重视和抓住一日活动中的随机教育。
但是随机教育只是教育方法的一种，我们必须把随机教育和有目的、有计划的教育有机地结合起来，这样才能更好地实现幼儿园的培养目标。