第6课 北宋的政治(教学设计)

第6课《北宋的政治》教学设计

【教学目标】

知识与能力：知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，

分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。

过程与方法：识读《北宋形势图》等与相关文献，从中获取有效的历史信息。通过阅读课本以及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特

点的形成和影响。通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事再现历史，多

渠道感悟历史，学会历史事件的叙述方法。通过探究赵匡胤实施集权的原因、

和具体的措施的分析，提高总结归纳、抓住重点的学习能力。

情感态度与价值观：通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。

【教学重、难点】

重点：赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响。

难点：赵匡胤加强中央集权的措施的内容和影响。

【教学内容与过程】

教师活动（大标题为板书设计）学生活动备注导入新课

播放微课《“他”是谁？》，

内容为赵匡胤在当上北宋朝开国皇帝前的简单生平。

提问：“他”是谁？

过渡：赵匡胤是如何当上皇帝、建立北宋的？一起进入今天的新课——《北宋的政治》

学生观看视频，

通过视频内容猜测并

回答微课中的人物为-

-赵匡胤

强调

赵匡胤“胤”字的读

音和写法。

一、陈桥兵变显智慧，黄袍加身夺帝位

——北宋的建立

1、陈桥兵变

2、北宋建立的概况

国号：宋（史称北宋）

时间：960年

都城：东京（开封）

开国皇帝：赵匡胤--宋太祖【说一说】学生讲述陈

桥兵变的故事，了解赵

匡胤是如何当上北宋

开国皇帝的。

【自主学习】学生自学

P28子目一第一段，注

意勾划重点（关键词），

一起回答北宋建立的

基本信息。

学生讲故事相当于

训练叙述历史事件

的方法，注意进行

点评是否具备六要

素。

学生通过北宋形势

图要注意北宋只是

统一了中原和南方

地区而不是全国。

3、北宋统一中原

此后，宋太祖及其

后继者依照先南后北、

先易后难的方针，陆续

消灭了南方割据政权，

结束了中原和南方的

分裂割据局面。

过渡：赵匡胤当上皇帝是否从此走上人生巅峰呢？答案是否定的，此时的他，特烦恼！

二、藩镇割据教训深，中央集权势必行

——宋太祖强化中央集权（一）太祖特烦恼

1、政权并立，危机四伏！

2、政权更迭，各个短命！

3、武将专权，前车之鉴！

提问：所以，在四夷环伺的形势下，怎样才能避免五代十国时期武将夺权、分裂割据的局面再次出现、使北宋政权能够长久呢？

（二）强化中央集权的措施

要解决问题，先找原因，宰相赵普从权钱兵三个方面给赵匡胤提出了具体的措施。

1、收其精兵

1、稍夺其权

2、制其钱谷

唐末藩镇割据根源在于节度使权力：地方军事、财政、行政权力一手掌握，虽然现在收了兵权、行政权，但如果有钱照样能够招兵买马，所以，财政权也不得不收。

3、小结

赵匡胤在赵普的启发下，采取了这些措施，把权、钱、兵牢牢收归中央，把中央集权强化到了前所未有的程度，皇权大

大加强。

过渡：赵匡胤把各方面权力都收了，那在北宋为官究竟轻松不轻松呢？你能否根据所学和诗句概括北宋政治的特点？

三、文人高官又重禄，武将家贫卖宝刀

——重文轻武的政策1、重文轻武的表现

2、重文轻武的利弊

展示宋朝成就的图片，为后面的学习做铺垫：

四、课堂小结

1、板书

2、你心目中的赵匡胤？

（用词语概括）

方法指导：评价历史人物必须遵循当时当地标准。