读书笔记
读书笔记(5篇)
读书笔记（5篇）个人读书笔记篇一看草地，看花园，看树，看篱笆，看树叶，看杨柳，看地里的马铃薯。
达特姆尔高原，有紫色，绿色，黄色的山。
看田埂的土地高低起伏，被划分成一个个方块，周边的树篱高高低低。
看深深浅浅的绿，深得像黑色天鹅绒，浅的几乎成了黄色。
看阳光的亮点，看苍白的不知名的小花。
看一切以前坐在汽车里飞驰过从来没有注意到过的景象。
转过山，涉过水，一直顺着马路走，看散落在树丛上的乌鸦扑腾翅膀，看灌木丛中倏忽冲出的年幼小鹿，看路旁房屋门后的狗，看排水沟旁边的一只毛茸茸的獾，路旁边的樱桃树站在厚厚一裙花云里，一阵风吹过散下一地五彩的糖果纸。
离开金斯布里奇，夜晚端一杯柠檬水，到外面屋檐下和那些抽烟的人一起多余。
这一季开的最早的勿忘我在月光下的水洼里闪闪发亮。
阳光渗过厚厚的枝叶，新发的叶子在风中起伏，乍一看去像极了银箔。
到了布莱福斯贝克，屋顶都变成了茅草，外墙也不再是打火石的颜色，而是转为暖暖的红色调。
树枝被沉沉的绣线菊压低，飞燕草的新芽破土而出。
哈罗德对着手中的辞典，认出了老人须，铁角荷叶蕨，朝颜剪秋罗，罗伯特氏老鹳草，白星海芋。
他捧着辞典又走了两英里半，天空是冷冷的钴蓝色，太阳还未升起，雾气还微微闪着白光。
到目前为止，顺着A396国道走到提伯顿的三英里半是最艰难的。
路边几乎没有躲避来往汽车的余地，虽然越过刚刚修剪过的灌木可以看到埃克斯河面闪烁的银光，但他宁愿自己没有看见那些四棱八叶的枝叶。
暴风雨突然停顿，东边的云层撕开一道裂缝，一道矮矮的，闪亮的银光破云而出。
哈罗德停下来看着那块巨大的灰云一点一点裂开，呈现出全新的蓝色，明亮的琥珀色，还有蜜桃色，绿色，深红色，渐渐云层透出了一种暗暗的粉色，放佛被那些鲜活的色彩穿透了，融合在一起，他动弹不得，急切想要亲眼看见每一点改变：地上的光是金色的，连他身上的皮肤也因此暖起来；脚下的土地咯吱作响，放佛在耳语什么；空气闻起来是绿色的，充满了新生；软软的水汽升腾而起。
第二十五天，一层层厚厚的乌云灰压压盖住天地，一场又一场豪雨几乎要将所有东西的颜色轮廓都打掉。
读书笔记(精选10篇)
读书笔记（精选10篇）读书的笔记篇一俄罗斯作家屠格涅夫通过《猎人笔记》向世人展示了19世纪的俄罗斯，倾吐了他的心声屠格涅夫出生于奥廖尔县的一个旧式贵族家庭，他的父亲是一个骠骑兵上校，而他的母亲则是一个凶残暴戾的大地主。
他从小目睹了地主阶级的专横残忍和农民阶级的悲惨处境，很早对农奴制产生了无限的憎恶。
上大学后，在进步思想和著名批评家别林斯基的熏陶和影响下，他决心要与农奴制斗争到底发出了“农奴也是人，而且是富有聪明才智的人”的呼声，这在当时无疑是振聋发聩的。
19世纪中叶的俄罗斯仍坚持着已经与世界脱轨的农奴制，但是随着克里米亚战争的结束，农奴制与整个社会显得格格不入。
正是在这样一种社会矛盾激化的环境下《猎人笔记》应运而生，作者以笔代刀，用自己的力量同农奴制做斗争，正如进步舆论称赞它是射向俄罗斯社会生活的灾难——农奴制的“一阵猛烈的炮火”，是“一部点燃火种的书”《猎人笔记》控诉了腐朽的农奴制度，表达了作者的民主主义思想。
《猎人笔记》在，以一个猎人的行踪为线索，刻画了地主、管家、农奴、城镇医生、磨房主妇、农家孩子、贵族知识分子等众多的形象，生动地描述了人民对美好生活的向往和追求。
别林斯基评价《猎人笔记》“从一个前人不所拥有过的角度接近了人民”这本书最让人难以忘怀的是贯穿全文的忧郁感，在美丽的大自然景色中，发生的却是种种悲剧。
为我们展示了俄罗斯史诗般的历史。
我们在了解俄罗斯历史，作者心声的同时，仿佛也能听见19世纪俄罗斯土地上的呐喊，看见那一束在白桦林间被少女丢弃的矢车菊。
读书笔记篇二《养花》这篇课文，详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱。
读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。
“要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。
”劳动中要是没有，又怎么会有甜呢？世间没有不劳动就获得的快乐，也没有可以不吃苦的劳动。
老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗？“多得些知识并不是坏事。
读书笔记(精选6篇)
读书笔记（精选6篇）经典读书笔记篇一《鼠疫》是加缪最重要的代表作之一，通过描写北非一个叫奥兰的城市在突发鼠疫后以主人公里厄医生为代表的一大批人面对瘟疫奋力抗争的故事，淋漓尽致地表现出那些敢于直面惨淡的人生、拥有“知其不可而为之”的大无畏精神的真正勇者不绝望不颓丧，在荒诞中奋起反抗，在绝望中坚持真理和正义的伟大的自由人道主义精神。
如果10分是满分的话，我愿意给这本书9.5分，它可以说是名副其实的诺奖小说。
国外的小说翻译成中文时，因为语言逻辑的不同，常常不能让读者尽兴。
但是这本书的翻译问题完全没有掩盖作者笔下的光芒。
加缪对人类的洞察能力、总结能力和表达能力都如此让人惊艳。
他轻而易举地就能写出那些我能感受到但是不知道如何描绘的情感和状态，非常有共鸣。
虽然是写得“鼠疫”这种流行病爆发时奥兰市民的反应，但其中对人性的描绘与我们的生活息息相关，真实地仿佛身临其境。
如果我把读到的每句好句子都摘抄下来的话，大概可以写满半本本子。
最可贵的是，尽管书中塑造了很多可爱的人物，他们高尚、善良、正直，拥有一切圣人所有的美好品德，但他们都不是英雄。
更准确地说，作者并没有塑造任何英雄。
“……过分重视高尚行为，结果反而会变成罪恶间接而有力的褒扬。
因为那样做会让人猜想，高尚行为如此可贵，只因它寥若晨星，所以狠心与冷漠才是人类行为更经常的动力。
人世间的罪恶几乎总是由愚昧造成的，人如果缺乏教育，好心也可能同恶意一样造成损害。
好人比恶人多，而实际上那并非问题症结所在。
人有无知和更无知的区别，这就叫道德或不道德，最令人厌恶的不道德是愚昧无知，无知的人认为自已无所不知，因而自认有权杀人。
杀人凶手的心灵是盲目的，而没有远见卓识就不会有真正的善和高尚的。
爱。
”但就是这些普通、渺小的人物，展现出了人生百态。
在如此特殊的时刻，即使是坚持平常微不足道的小事，已经是值得歌颂的了。
书中对宗教的探讨也令人深思。
当你眼睁睁地看见一个可怜的孩子在你面前被病痛折磨致死，你还会相信上帝的存在吗？要么全信要么不信，没有中间状态。
读书笔记20篇
读书笔记（通用20篇）读书笔记篇1《假如给我三天光明》这本书记录的是海伦·凯勒一生的事。
书中感人心腑的故事，总是在我受到困难和挫折是鼓励我，不要后退。
海伦·凯勒从小就失去了听觉、视觉和甜美的声音。
她也曾因自己的缺陷而放弃过，可她又很快振作起来。
在莎莉文老师的帮助下，凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！她一生熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月！一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它！坚贞不屈、不断进取的精神是海伦·凯勒所拥有的，我们——祖国的接班人更应该拥有这种美好的精神品质！读书笔记篇2这本书是作者真实生活的写照，高尔基根据自己的亲身经历，再现了黑暗统治下的孩子从觉醒到长大的苦难历程。
阿廖沙是一个悲惨、可怜的小孩，他的童年是在外祖父家度过的，他的生活可不像我们现在这样幸福，充满阳光和爱。
他的外祖父性情暴躁，贪婪、自私;两个舅舅也很自私、粗暴，这些都在年幼的阿廖沙的心里留下了深深的烙印。
这本书让我了解到了当时沙皇统治时期的困苦生活，让我知道了现在的美好生活的来之不易。
我们要珍惜现在的幸福生活，热爱生活，努力学习，用自己的能力和智慧把这个世界建设得更加美好。
读书笔记篇3习惯了北方的粗犷豪迈，殷殷期待南国的柔婉清丽。
无论是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的娇媚，还是“小桥流水人家”的澄澈淡雅，都久久萦绕心间，装扮成了一个彩虹似的梦，让寻觅的目光变得焦灼急切。
《野渡》又一次让那些对南国满怀憧憬的人如愿以偿。
这是怎样的一幅灵动飘逸、野趣横生的画面啊！当“水晶石的世界”跃入眼帘时，脑海中便朦胧出现浙东水村的晶莹剔透。
接着远大的“烟波”，涨满渔网的“广场”，岸边泊着的“划船”，更为精妙的是“左右萦回，彩带似的打着花结”的小河将一个个的水村顿时鲜活起来，明亮起来了。
更具情趣的是“荷叶地”之间架满的“活动的板桥”，给小村以生命的灵动，踏桥而过的声音仿佛即刻在耳边响起，让人不禁怦然心动！读《野渡》不由得忆起了那两句诗：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
读书笔记10篇
读书笔记10篇读书的笔记篇一今天，我们上了第一节阅读课，读的是《繁星·春水》。
《繁星·春水》的作者是冰心女士，当时，她受到了印度著名诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响，把自己零碎的思想，都收集在一个本子上，这就是《繁星·春水》这本书的“前身”。
在冰心的诗集中不难读出她的思想：阳光穿进石隙里，和极小的刺果说：“借我的力量伸出头来吧，解放了你幽囚的自己！”树干儿穿出来了，坚固的磐石，裂成两半了。
所有的石隙都是幽暗的，作者用它比喻当时黑暗的社会。
刺果用来比喻反抗黑暗的现实的新生力量，诗中可以看出这种力量渐渐强大，最终必将推翻黑暗，随之而来的必将是光明的。
冰心的小诗虽短，但是时常隐着更深的概念，继而能引发人们更深的思考。
下课了，伴着铃声，带着思考走出了教室。
读书笔记篇二我看了高尔基的三部曲之一——《童年》。
《童年》这本书讲述的是阿廖沙从三岁到十岁这一时期的生活，真实而生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活情况。
在这本书里清晰的刻画了很多不同的人物形象。
有吝啬、贪婪、粗暴无礼的外祖父；逆来顺受、热爱生活的外祖母；乐观纯朴、善良的小茨冈；正直老工人格里戈里；献身于科学的知识分子“好事儿”等，都给予主人公力量和支持。
还有勇敢正直的主人公阿廖沙和贪婪恶毒的舅舅们。
在阿廖沙童年的生活中，即悲苦又绚丽。
他的外祖父是家里最不和睦的一个，因为他渐渐变得吝啬起来，只要孩子一犯错，他就把孩子痛打一番。
还有两个舅舅为分家而吵架，甚至大打出手。
在家中女人一点地位也没有，她们任凭丈夫打骂、发泄，生活比奴隶还要悲惨。
一家人并不和睦相处，更不其乐融融，一切看起来都是无比丑陋、凄凉。
但乐观主义精神的光芒却透过了这一层阴霾，照亮了阿廖沙前进的方向，使他带着好奇心看一切，观察周围的人，倾听外婆、外公和妈妈的人生经历，用自己独特的方式娱乐对生活满怀信心，不断奋斗拼搏。
我认为他从悲苦的生活中渐渐乐观了，这种乐观的精神，值得我们学习，我们应该做个像阿廖沙一样处事乐观、毫不气馁的孩子，。
读书笔记大全(精选30篇)
《读书笔记大全》读书笔记大全（1）：《夏洛的网》读书笔记《夏洛的网》是美国作家EB怀特／着任溶溶／译，讲的是一只蜘蛛和一头小猪的故事。
小女孩弗恩养了一只落脚猪，取名为威尔伯，她十分喜爱它。
但之后威尔伯长大了，父母不同意再养时，它被卖到了霍默朱克曼舅舅的谷仓里。
在谷仓门口，也就是猪栏上的方有一只灰色大蜘蛛叫夏洛。
在那里威尔伯和夏洛建立了最真挚的友谊。
然而有一天，一个可怕消息打破了谷仓的平静，天快冷了就意味着意威尔伯快要被杀掉，转成熏肉火腿，威尔伯明白后害怕的叫道我不想死，我不想死！这时娇小的夏洛对它说我有办法让你不死，但你不许再哭！于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，霍默朱克曼舅舅决定不杀威尔伯，这样彻底逆转了威尔伯的命运，和一个安享天年的未来。
但这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头读了这本书，我真切地感受到了可贵、纯真而感人至深的友谊，也明白了真正的友谊至死不变。
我想，我们就应向夏洛学习。
她虽然是一只又小又卑微的蜘蛛，却能做出如此多令我们人类为之感叹的事，那我们在今后的生活上，要做到人与人之间互相帮忙，互相关心，凡事多为朋友着想。
读书笔记大全（2）：《假如给我三天光明》读书笔记读完这本书，我竟会不禁怀疑，这书是否出自一名正常人之手？因为，她那生动的描述，是那么细腻；那么富有生机。
她那对世界的感知，不禁使我们忘记她是一个盲、哑、聋的女性。
《假如给我三天光明》的资料，时常使我心头温暖，不同于其它的名着，读起来使人黯然泪下。
虽然当我们读到，她只拥有了十九个月的光明与声音，就猩红热夺去了视力、听力时为她感到同情，但是，当再看到她遇上了许多好心人时，不禁在心底为她祝福。
这也足以告诉我们，这个世界是充满了爱的。
全书从海伦得病而失去听力、视力后，被沙利文老师逐渐从黑暗带到了光明，从无知走向了成熟开始，将海伦一生的经历展现给了大家。
读完这本书，海伦那坚强、乐观的形象，依然能在我眼前清晰显现。
读书笔记范文24篇
读书笔记范文24篇读书笔记篇1第一次读了《红岩》，其实对于这本书我一直抱着敬畏的心，这次真正的能够页页地翻阅，细细地品读，感触颇深，而当目光触及封面上:“用鲜血染红我们的旗帜”，年轻的心就此沸腾了，想回到那理想与信仰占领一切的年代!红岩精神就像一面鲜红的旗帜，激励着一代又一代热血青年为理想和信念奋斗。
无数共产党员为之前仆后继，用生命和鲜血捍卫党的尊严和机密，沉重地打击了敌人的气焰。
正是有他们的努力，才有了中国今天的繁荣昌盛和国泰民安!然而现在真正地从心里感激的人少之又少，对下一代的教育开始慢慢淡忘这曾经的壮举和牺牲，但倘若不让孩子接触血腥，红岩里的精神是否会失传，只是成为小学课本上篇机械的诵读课文?身处大学，我已深刻只感觉到大学里缺少澎湃激情与梦想，很多人无聊，空虚，苦闷，整日除了上网和逛街就无事可做，相比于革命年代的青年学生如饥似渴地获取知识的劲头，我不禁为我们这一代人汗颜。
也许我的观点是片面的，但追求时尚和刺激却是当下年轻人的口头禅。
看着眼前这个花花绿绿的世界，脑海里浮现的却是江姐瘦弱身躯上的鲜红毛衣，就像是一面鲜红的旗帜在迎风飘扬，而我究竟该何去何从?红岩里最值得我们大学生学习的精神不是不存在了，而是随着时代的改变其具体内涵发生了一些变化，作为当代大学生，要身怀远大抱负，为建设更加富强的中国和实现自我的价值而奋斗!唐山的六兄弟，他们在南方雪灾中义无反顾，又在汶川大地震中展露身影。
更重要的一点是我深深地感受到一股韧劲和信念。
从他们坚毅笃定的笑容里我似乎看到了江姐就义前瘦弱却笔直的身影。
这就是新时代传承的红岩精神，值得我们每一个大学生心自问，认真思考:怎样去树立真正的信仰并为之奋斗?!红岩，这面用鲜血染红的旗帜将永远在我心中飘扬，引我前方。
读书笔记篇2我有许多课外书，其中《史记》给我留下的印象最深刻。
要问为什么?那是因为数的作者给了我心灵的震撼。
《史记》的作者是汉代史官司马迁。
当年，他被打入大牢，义愤填膺想自杀。
读书笔记(优秀4篇)
读书笔记（优秀4篇）读书笔记篇一今天我读了《自然之道》这篇文章，首先我明白了自然之道就是自然界的规律。
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米；太阳东升西落；人的生老病死。
这些都是最普遍的自然之道。
其次，大自然中有许许多多的植物和动物，它们在大自然中承担着不同的角色，它们都有自己的生存规律，一旦破坏，就会违背自然之道，带来严重的后果。
《自然之道》这篇文章讲了游客强烈要求向导把一只打探的幼龟抱进大海，其他的海龟获得了错误信息被食肉鸟吞吃的事。
表面看人们有同情心，实际人们违背了自然之道，干了一件愚不可及的蠢事。
人们违背自然之道的事例很多很多，还比如：人类大量的砍伐树木，污染水资源，捕杀动物，导致绿色植被越来越少，土地松散，沙尘暴肆虐，这样人类也跟着受罪。
土地松散，江河边没有树木，沙土流进江河，河床漫漫抬高，就会发生洪涝灾害。
人们把污水，垃圾投入了江河湖海，这样年复一年，日复一日，没有干净的水资源，大海里的生物可糟了殃。
人们捕杀飞禽，虫子没有了“眼中钉肉中刺”的天敌，更加猖狂，陆地上本来就少的绿洲沙漠化。
地震、海啸、沙尘暴、龙卷风，这一个一个的自然灾害都逼向了人们，不得不引起人们深深的思考。
人们切记，不能破坏自然之道，否则后果不堪设想。
读书笔记篇二这段时间我看了一个名字叫做《狼种》的故事，使我深有感受。
一只狗它因为返祖而成了半狼狗。
可是它误入了马戏团去扮演的灰狼，所以就叫大灰。
因为它被是为狼，人们和驯兽员川妮也不喜欢他/她，有十二只哈巴狗也经常咬它、对它进行挑衅。
有一次川妮要去巴基斯坦表演，回来的途中车坏了，又遇见了云豹，大灰在皮肉之苦中赶走了云豹，可是自己就因为伤势过重而死了。
我看完之后，深有感受。
大灰在生死关头中挺身而出，为了主人可以汤蹈火也在所不辞。
就像我们的警察叔叔一样，在捉小偷或凶犯的时候可以奋不顾身，为广大市民作出伟大的贡献。
有的警察还因为捉凶犯时不幸献出了宝贵的生命。
我们的警察叔叔和大灰一样，在生死关头中挺身而出，为广大市民奋不顾身，但一定要保护广大市民的安全。
读书笔记简单大全(10篇)
读书笔记简单大全(10篇)读书笔记简单大全篇1今天我读了《汤姆叔叔的小屋》这本书的第十一章，第十一章讲的是：第二天一大早，汤姆叔叔还有好多黑人都被拍卖了，直到汤姆叔叔被人买走，可是苏珊却和自己的女儿分开了。
我还知道了好句呢：月光从窗外照进屋里，温和的洒在地板和女个女人身上。
母女俩不约而同的用她们凄楚的嗓音唱起了挽歌，那是一首葬礼上常唱的赞美诗。
我觉得黑人好可怜呀!读书笔记简单大全篇2《春》是朱自清先生的名篇之一。
散文借景抒情、情景交融。
这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。
文章没有采用绚丽多彩的词句，只是通过平实的语言，给大家描绘出春天到来，万物复苏的景象，暗含着作者对当时国家、民族的期望。
《春》里的春天是四季之首，繁花烂漫。
山醒了，水醒了，小草醒了，花儿醒了，还有和风、细雨和城里乡下的老老少少，组成一幅美妙的春景。
斑斓的色彩，芬芳的气息，宛转的曲子、笛声，强烈刺激着我的感官。
静的是物，动的是人;静的球开始滚动，动的风筝在飘荡;春天里的一切都仿佛有了生命。
晴天也好，雨天也罢，风雨阴晴总相宜。
比喻、拟人、排比和引用等修辞手法，驾轻就熟，信手拈来，不着痕迹，朱自清为我们勾勒出一季如画的春天。
文中有一句话给我留下了深刻的印象——“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”这里运用拟人的手法，把小草的生长神态描写得栩栩如生，也向我们暗示，嫩绿的春天已在不知不觉中来到我们的身边。
读书笔记简单大全篇3 对于”教育是什么“这个问题真的没有好好地思考过。
自己当教师的生活真的就那么平淡无奇，每天工作的痕迹就像沙滩上的沙子一样，被海水冲洗过后马上就会归与平静。
读了张文质先生的《教育是慢的艺术》之后让我对自己的工作开始了慢慢地审视。
他说教育是”艺术“，教育是”慢“的艺术。
优秀读书笔记(15篇)
优秀读书笔记(15篇)优秀读书笔记(15篇)优秀读书笔记1我想，现在堕落的祥子，死了倒是一种解脱!这怨不得他自己，怨不得那些质朴的人们啊。
挫折，善者也。
它不仅能够磨练人的意志，也能使人变得更加坚强。
祥子，在挫败中一次又一次抬起头，也许，这次的失败过后，他还记得要爬起，继续去走前方的路。
但是老北京的黑暗的，这怎能叫那些原本的善良的人们不发出像祥子一样的呐喊“我招谁惹谁了!”体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的`，健壮的，伟大的，祥子不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼。
优秀读书笔记2盼望已久的暑假开始了，李老师为了让我们丰富我们的课外生活，让我们一起读美国的弗朗西斯。
霍奇写的《小公主》一书。
《小公主》一书主要讲述了这样一个动人的故事：聪明的小女孩莎拉从小就失去了妈妈，与爸爸克鲁上尉相依为命。
因为家境富裕，她成为学校特别重视的学生，还被珍妮校长看作是学校的荣耀，她成为集万千宠爱于一身的“小公主”。
然而随着父亲的突然去世，一夜之间莎拉的身份一落千丈、一无所有，昔日幸福的“小公主”如今不得不面对人生变故和残酷的现实，变成了“小女佣”。
在绝望之中，莎拉找到了知心的朋友，并依靠她自己善良和乐于助人的'品质重新赢得大家的尊重与喜爱，成为一名真正意义上的小公主。
看了这本书，莎拉在困境中依然保持着善良、乐观的高贵品质，是值得我学习的，生活中的我，没有莎拉那么坚强，我把腿磕破了，疼的我大哭，想到莎拉我感到很惭愧。
通过看这本书，我知道无论发生什么情况，都要坚强，我一定要学习莎拉，成为真正意义上的小公主。
优秀读书笔记3在假期的时间里，我读了《史记》这本书，对于司马迁在书中所表现的文字艺术让我很喜欢。
从书中我可以看到司马迁对于文字运用自如，更喜欢用文字来表现自己的想法，观全书可以说司马迁是很喜欢写书很擅长写书的。
书中所体现的社会阶层是很广泛的，大到国家政事，小到市井琐事都有涉及，是很全面的一本社会纪实的书籍。
读书笔记(优秀5篇)
读书笔记（优秀5篇）认真读完一本名著后，大家一定都收获不少，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是小编精心为大家整理的读书笔记（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
4年级读书笔记500字篇一西游记是中国文学史的一颗明珠，它是一本神话小说。
讲述的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经的精彩故事。
本书传神的塑造出众多有血有肉的人物。
孙悟空是一个勇往直前、嫉恶如仇、为民除害除暴的大英雄。
唐僧是一位正直善良、有事不辨真假、是非对佛教信徒十分虔诚的人物。
猪八戒是全书中一个重要的喜剧人物、他憨厚纯朴，虽对敌斗争有时畏缩不前，但从不屈服或投降。
他明显的不足就是好吃嘴馋、自私偷懒'有时搬弄是非'弄巧成拙。
还有就是沙僧，他忠于职守、任劳任怨、虽然本领不如孙悟空和猪八戒那样高强，但他也总是尽职尽责。
在这四个人当中我最喜欢孙悟空。
他本是一只石猴住在花果山水帘洞里，后经观音菩萨点化成为唐僧的徒弟，保着唐僧一起去西天取经，一路上他降妖除怪，他对师傅忠心耿耿，对徒弟也表现了友好和n 关爱，本领超强充满正义感。
凭着自己的'勇敢和智慧与妖怪斗智斗勇，最终成为妖魔恐惧的对手。
是本书中有个性的重要人物。
在师徒四人取经的路途中，遇到重重困难，他们从不轻言放弃，最终修成正果，这就是坚持的力量。
人们常说：“只要功夫深铁杵磨成针”。
也就是这个含义。
在我们的生活当中，每个人都具有着某一方面的天赋，但就是没有坚持努力，最终一事无成。
所以坚持是得等重要啊。
让我们学习师徒四人的精神，共同努力，将来成就一番事业吧！读书笔记篇二爱，能够给予人全新的生命；爱，能够给予人阳光般的温暖；爱，能够给予人无限幸福和快乐。
这是讲述一个小木偶的故事一一老木匠泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。
老木匠卖掉上衣，供小木偶上学。
但是小木偶一心贪玩，被骗多次而经历了一次又一次的挫折……最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与老木匠皮帕诺相逢，经过这次历险，皮诺曹最后长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。
读书笔记正规(通用10篇)
读书笔记正规(通用10篇)读书笔记正规篇1当我借到《严文井童话选》这本书时，高兴得跳了起来。
早就想看这本书了，这天有缘相见，于是我迫不及待地翻开书贪婪地看起来。
我最喜欢其中《小溪流的歌》。
故事讲的是一条小溪沿着崖壁，潺潺地流下来，冲撞着坚硬的石头，发出清脆的“丁冬丁冬”的声音，像是一首歌。
小溪不但秀丽，而且坚定。
当遇到大石头时，就像一个聪明的`小孩，从石头缝里钻出去。
有时钻但是去就使劲跃过石头，毫不犹豫地继续向前奔流，永不停止。
最终它转成了小河，但它没有停步，继续向前奔流。
这时，一只可恶的乌鸦吓唬它，叫它别流了。
但它没有被吓倒。
最后，小溪克服了重重困难，流进了大海。
“不积小流，无以至江海。
”小溪正是自强不息，永不自满，不断前进，才到达了它最终的家。
多么深刻的道理阿!想想小溪，再看看自己，我不禁觉得羞愧。
我做事一向拖拖拉拉，遇到一点困难就想到放弃。
记得有一次，下着很大的雨，我连想都没想就对妈妈说：“这么大的雨，我就不去补习班了，我就待在家里自己复习，好吗?”此刻想起来，我就仿佛来到的小溪的面前，它像一面镜子，照出了我的缺点，教会了我就应如何做好每一件事。
社会上有很多像小溪一样的人，在生活的道路上奋勇前进。
我相信我立刻就是他们中的一员!读书笔记正规篇2我推荐的这本书名字叫《绝版恭亲王》。
这本书的主要内容就是介绍一位满清末代王爷——恭忠亲王。
他是一位有着浓厚传奇色彩的大清亲王，周总理曾在百忙之中多次造访他的王府。
并将王府的开放列入临终嘱托。
难道这只是为了恢复大观园的原型，还是另有深意?有人说李鸿章是晚清改革的总设计师，其实，他才是真正的掌舵人，曾、左、李只不过是浆手而已。
他一自己的翩翩风度征服了美国总统、国务卿，令世界看到了中国的希望……读书笔记正规篇3人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。
作为教师只有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。
读书笔记(精选3篇)
读书笔记（精选3篇）【读书笔记第1篇】我是怀着激动的心情读完《三毛流浪记》这本书的。
日记三毛是一个孤儿，他没有真正的家，只能四处流浪，以乞讨为生，风餐露宿。
如果哪天没有讨到食物就只能活活饿着肚子，过着有一餐每一餐的日子。
不仅这样，他还经常收到别人的欺凌，全身上下到处是伤痕。
何其可怜的一个三毛！而我们现在的生活却不一样了。
拿我来说吧，我从小过着衣食无忧的生活，家人把我照顾得无微不至，什么都为我考虑到了，可以说我要什么就有什么。
就是这样，我还经常对爸爸发脾气，弄得全家都不开心。
记得有一次，学校组织我们去春游，妈妈把干粮饮料都准备好了，我还问妈妈要零用钱。
妈妈不给，我还跟妈妈顶嘴。
现在想想我是多么不应该啊！看看流浪儿三毛，他的生活是那么的悲惨！小小年纪就靠打工维持自己的生活。
而我就在爸爸妈妈的呵护下，在爷爷奶奶的疼爱下，健康快乐地成长。
春天，我和爸妈在青山绿水间踏春，而三毛还在为一个小小的面包发愁；夏天，我在游泳池畅快凉爽地游泳，而三毛在烈日下奔波；秋天，我与小伙伴在枫树底下与秋风嬉戏，而三毛还在街头无助地徘徊；冬天，妈妈早已为我准备了厚厚的棉衣、温暖的被子，而三毛却在寒风中瑟缩。
这么一比较，让我明白了很多很多。
我想我应该珍惜我所拥有的一切。
【读书笔记第2篇】在《夏洛的网》中，既有丰富的情节和性格鲜明的人物，当然还少不了精彩精辟的段落。
例如下雨的场景：“第二天下雨，天色阴沉沉的，雨水落在谷仓顶上，不停地从屋檐上滴落下来，雨水落在谷仓院子里，弯弯曲曲的，一道一道流进长着蓟草和藜草的小路。
雨水噼噼啪啪地打在朱克曼太太的厨房窗上，咕咚咕咚地涌出水管;雨水落在正在草地上吃草的羊的背上，羊在雨中站累了，就沿着小路慢慢地走回羊圈。
”由此看来，作者是用心去观察天气的，在这段里既突出了对雨的描写，又突出了作者对其他景物的描写。
既然有雨天，就会有美好的晴天：“在农场里，初夏的日子是一年当中最快活、最美好的日子。
丁香开花，空气芳香扑鼻，接下来丁香花谢了，苹果树紧接着开花，蜜蜂围着苹果树飞来飞去，天气越来越暖和，学校放假了，孩子们有功夫玩了，可以到小河边去钓鲑鱼，艾弗里常常在他那衣袋里带条鲑鱼回家，它硬邦邦的,热热的,马上就好煎来在中饭时吃。
读书笔记8篇大全
读书笔记8篇大全在四大名着里，我最不了解的就是红楼了，通常看到一些红学评论，都不敢随便多嘴，今天看了小水叮铛转贴的《为什么要争宝玉》，实在如梗在喉，不吐不快。
若有不当之处，诸位请多多指教。
叮铛文中明确指出，宝玉是荣国...下面是小编收集整理的读书笔记8篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1 读书笔记在四大名着里，我最不了解的就是红楼了，通常看到一些红学评论，都不敢随便多嘴，今天看了小水叮铛转贴的《为什么要争宝玉》，实在如梗在喉，不吐不快。
若有不当之处，诸位请多多指教。
叮铛文中明确指出，宝玉是荣国府的当然继承者，这个观点是错的。
在中国封建社会中，继承制度一向是嫡长子继承制。
父亲的爵位等不可分的东西是由正妻的长子继承，父亲的财产的主要部分也都由他一人继承，其余兄弟只能分得一小部分而已。
（您说不公平？我也觉得不公平，不过总算有明确的规定，比一笔糊涂帐要好些。
）如果嫡长子不幸先死了怎么办？由嫡长子的嫡长子所得，若他没有儿子，才轮到其他的兄弟，按先嫡庶，后长幼（女的不算）的原则顺次排序，冠军通吃，亚军没份。
您可别小看了这规定，它可是封建社会能够存在两千多年的基石之一，历朝历代对这一点都是大力维护的。
就连皇帝也不例外。
再看看红楼梦中的荣国府。
顾名思义，荣国府是荣国公的府第，贾赦（宝玉的伯父）继承了先辈的爵位和财产，成为第三任荣国公，并拥有荣国府的所有权。
读书笔记若贾赦去世，荣国公和荣国府的继承顺序是：贾链（贾赦独子），贾政（贾赦之弟，宝玉之父），贾兰（贾政嫡长子贾珠之独子），宝玉（贾政嫡次子），贾环（贾政第三子）。
也就是说，宝玉在继承顺序中只排位第四，这还不算贾链随时可能生儿子（生一个他往后挪一位），忘了，贾赦也可能生（一样在他前）呵呵。
在正常的情况下，贾链会有儿子，贾兰也比宝玉年轻，所以宝玉永远没有机会取得荣国府。
祖母疼他，只不过多给他一点私房钱罢了。
至于他姐姐是贵妃所以对他有利就更可笑了，元春是宝玉的姐姐不假，可她不也是贾兰的亲姑姑吗？贾兰从小没父亲，元春对他难道不会多一份同情吗？退一万步说，元春要帮宝玉，她能怎么帮呢？封建社会的铁律她一个妃子是改不了的，除非要她怂恿皇帝治贾链，贾兰的罪，这，可能吗？所以，再次强调，当时任何一个正常人都看得出来，贾宝玉要取得荣国府，是接近不可能。
八篇读书笔记
八篇读书笔记（通用31篇）八篇读书笔记篇1《命运》有感前阵子在书城买了本书，叫《滴水藏海》，里边有300个经典的哲理故事。
现在我来品味一篇小故事，叫《命运》。
《命运》讲的是连个孩子的命运，一个被高僧占卜为状元，另一个为乞丐。
二十年后，当初的状元成了乞丐，而乞丐却成了状元。
上帝说：我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一，其余的在于他如何去把握。
看了这段话，我很受触动。
把握，把握命运，多简单的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命运呢?不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命运，因为命运掌握在自己的手中，你随时都可以改变它的!只要你愿意。
八篇读书笔记篇2鲁滨逊是个英国人，出生于十七世纪中叶。
从小他就喜欢和向往探险生活，长大后不顾亲人的反对和阻拦，毅然决定去航海冒险，不幸轮为奴隶，饱受摧残，他经历过千辛万苦终于逃了出来，却流落到一个没有人烟的荒岛上。
鲁滨逊靠着顽强的毅力和超人的智慧在荒岛上生存。
后来鲁滨逊靠自己的聪明才智救下被歹徒劫持的货船船长，在船长的帮助下，在荒岛上生活了二十八年的鲁滨逊终于回到了故乡。
我不禁感叹鲁滨逊真的好伟大!那样艰难的处境他都一一克服，创造出生存的奇迹。
人生难免会遇到困难，永于向困难挑战，在逆境中求生存，面对困难永不低头，才会走出困境，开辟新的天地!从小到大，我的生活可以说是一帆风顺，在长辈和同事的庇佑下成长、长大、成熟。
我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前行，永步放弃。
八篇读书笔记篇3我刚看完一本科学书《宇宙太空大百科》，里面讲了宇宙是如何诞生的?它究竟有多大?在地球之外，是否还有生命存在?这本书一共有四章内容，我最喜欢看的是第四章，主要讲的是人类制造的一些去宇宙的交通工具。
首先是载人飞船。
第一艘载人飞船东方一号，1961年苏联将它成功发射到太空，当时只能搭载一名航天员。
接下来讲的是航天飞机。
航天飞机是可以重复使用的，不像载人飞船只能使用一次。
不过我认为，航天飞机发射时，排放出来的物质会污染空气。
读书笔记精选(通用8篇)
读书笔记精选(通用8篇)读书笔记精选篇1书籍是人类进步的阶梯，更是孩子们最好的朋友，一本好的图书带给他们快乐，让他们体会到忧伤，启发他们思考，增长他们的智慧。
因此扩大孩子的课外阅读面对于他们的成长来说非常重要。
每个学生都有自己的个性，扩充孩子的课外阅读量，使每个孩子都有自己最独特的个性，以适应社会发展的需要。
这个星期，我并没有亲自为孩子们选书，而是让他们自己到三楼去选书，我想这样更能激发他们读书的兴趣，因为这是他们喜欢的。
真如老师所想的一样，孩子们总是带着自己所选的这个小伙伴，不管是下课，放学还是会宿舍休息他们都书不离手。
可见其实在孩子们心中他们对读书的愿望是非常强烈的。
由于学校指定的图书数量有限，因此学生们这次读书的内容各有不同，从寓言故事到童话故事，从英雄人物到小说传记，从绘本故事到短片诗歌。
因此这次的分享会内容也各有不同。
这是的读书分享会比较好地方是孩子们能够主动大胆的来分享，并且能够做到把小故事将清除，即使有个别同学并不是那么流利，但是勇气可嘉。
不足的地方是孩子们在读书方面方法不对，耐心不足。
有的同学分享的故事是老师已经讲过好几遍，同学们在掌握新故事方面能力缺乏。
基于上面所分析的情况，在下次读书分享时，老师应该再教一教孩子们读书的方法，并且为了能更好的做故事分享，老师可以提前根据孩子们的图书为他们指定分享的内容，我想这样孩子们慢慢学会了方法，下次一定会表现的更好。
读书笔记精选篇2我今天读完了《简爱》心里由衷的敬佩简爱。
她是我的榜样。
简爱虽然不够漂亮，但人不是因为漂亮才可爱而是因为可爱才漂亮。
高雅的气质，温柔活波的个性，有自己的见解。
这些都是女人最可贵的东西。
我喜欢看简爱在罗奥德学习的那段。
她努力向上的精神鼓舞着我。
还有同罗切斯特先生的爱情故事，这是真爱的过程。
人一生有一次这样大的爱就足矣。
让人感觉了生存的价值和意义，人为什么活着与人怎样活着。
读后感：希望我们每个人都要读一读这样精神是同等的!就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。
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《现代教师读本》读书笔记教师是在“传道、授业、解惑”中将蕴涵在优秀文化中的伦理价值汲取与提升出来，以此来影响、启迪新一代的心智，提升他们的道德人格境界。
因此，教师对学生的心灵成长具有最为广泛、持久而深刻的影响力。
教师职业的本质特性就是影响人的心灵，提升人的道德格境界。
教育的方向性、目的性本身就是一个道德誓言。
教师作为教育活动之人格化的承担者，以关心下一代的福祉为职志，要为下一代的幸福而筹划与奉献。
教师是要在做中学习，在做中做人、成人，在做中转化人，所以，教师必须是一个有道德智慧的人。
时代对教师的发展不断提出新的期待，自主成长型教师是教育全民化、信息化、终身化、学习化的内在呼唤教育经验表明，凡是优秀的教师无不是自主成长型的教师，自主成长是教师职业人最好的生存方式。
职后教师要实现自主成长，就需要不断地扩展自己的心胸，提升境界，净化情操，成为一个既有广博的知识基础，又有专精的学科知识的教师，此外，教师还需要学习哲学，学习教育史，了解中外教育的思想精华以及教育的经验，并且在教育职场的实践中，逐渐地用这些哲学的、历史的知识来充盈自己、丰富自己，使之变成个人化的教育哲学的信念、理想和情操。
网络时代的教育对教师的职业道德提出了各种挑战和要求。
知识的传递已经不再仅仅局限于课堂，学生可以在网络世界中自由地获取各种信息。
但选择什么样的信息将直接影响学生的学习效率与生活质量，这要求教师首先要有选择有效信息的能力，并且能够帮助学生把握有效信息价值方向。
同时，由于获取信息途径的多元和开放新兴的学习方式和教学方式要求师生更加民主和平等，也要求教师与学生学会相互尊重。
师生关系不再是单向度的输出与输入关系，而是相互学习和创生的关系。
教育就是要推动人的全面、协调、可持续的发展。
教育是人和社会发展的巨大推动器。
教师要对学生的全面、协调、可持续发展负责。
教师也是一个成长中的人，需要不断提升自己的道德境界，建构自己的知识结构，教师也需要在与学生的互动和双向影响中完善自己的知识和道德面貌。
因而，教师与学生构成了一种相互提升、相互影响的关系。
第斯多惠《德国教师指南》“他（教师）希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最高的发展；因此他应该首先发展他本身的这些优秀品质……正如没有人能把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
他自己受了多大程度的教育和教养，在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富，他就只能在这样大和这样多的程度上对别人发生培养和教育的影响，而且必然会发生这种影响……教育者的一个规则就是：要把自己在广泛的意义上培养好，那时你就必然成为一个真正意义上的教育者；当你致力于教育别人时，不论是在教育活动的范围以内或在他的范围以外，同时要努力于自我教育。
”米歇尔·达贝尔认为，许多教师之所以采用单向交往，而不是双向交往，是因为教师有控制的需要，有恐惧感，或仅仅是因为相信学校就应该是这样的。
教师主要关心的就是控制。
正如埃尔伯所指出的，“许多教学行为实际上起源于一种无法保证的害怕事情四分五裂的恐惧。
”在进行了多年的研究和教学之后，他开始觉得这种恐惧是没有理由的。
他发现在自己的教学中，即使一切没有按照计划进行，学生们也会重新发现——或发现某种新观念——并且继续从经验中学到某些东西。
教师们所储藏的外部控制力量有多少是受这种潜在的恐惧驱使的呢？或许这种恐惧改变了课堂教学的交往，以至于完全剥夺了学生的权力；或许正是这种恐惧造成了非道德的交往。
专制式的课堂教学是相当普遍的。
以往，人们很少怀疑这样的课堂教学的教育意义。
今天我们不仅要思考“什么是课堂教学”，而且要进一步思考，课堂教学中的教师应该怎样展开他的教学，教师究竟在课堂教学中处于什么样的地位。
与牧师一样，教师会为得到真正的尊敬而兴奋不已，并且人们会把他看作多少有些荒谬可笑的人物。
怀特海认为，在传统的教学中，“一个人可以理解所有关于太阳的知识，所有关于空气的知识和所有关于地球旋转的知识”，但却“看不到日落的光辉”。
其原因就在于现代知识观下的课程其首要目标就是帮助学生掌握“现代的”科学知识，实现对知识的占有，知识本身被当作是一种目的，人的情感、体验却被忽视了，人是不完整的。
后现代知识观为教师重新理解知识的价值提供了另一种视野，后现代主义认为，知识不再是永恒不变的真理，教学不是学生单纯占有知识的过程，课程的意义在于为学生创设一个与知识相遇的情境。
在这一情境中，教师帮助学生将知识作为探究的起点，利用自己已有的经验，与知识进行对话，发展学生对于知识的鉴赏力、判断力与批判力，不断创造出新的知识和新的文化，真正将人从知识的权威中解放出来，从而在对知识的理解和创造中寻找人的“自由精神”，寻找人生的真正意义和价值，使每位学生得到发展。
教学过程不仅仅是知识的传授过程，更是知识的生成、创新过程、创新过程。
“课程不只是传递知识的工具，也是创造和重新创造我们和我们的文化的工具。
”通过教与学的过程，师生之间双向、多向建构，生成意义丰富的知识和经验。
“作为平等者中的首席，教师的作用没有被抛弃，而是得到重新构建，从外于学生情境转化为与这一情境共存。
”如果教师外在于教育情境，那么无论他（她）表现得多么仁慈，总是以专制者的身份出现。
“在教学中，这一点甚至表现为教师被近以强化心理学的美名装出一副对学生宽宏大量、温爱有加的姿态。
因为没有能力从深层感受学生所体现的“他者”的差异，这积极的教态往往呈现矫揉造作状，有害于教学。
即使在网络和后喻文化时代，教师可能不是知识的惟一传播者，但是，教师永远也推不掉和重任就是对未成年人的价值引导。
老师的课堂教学过程总是隐含着自己对教育目标的理解，并且将社会目标化解成具体的教学目标。
也正是在这个意义上，杜威认为教育本身是没有目的的，教育活动的目的来自于社会和教育者。
活勒把学校称为“德行的博物馆”，把教师称为“看守人”，看守人类值得为之努力奋斗的东西——对真理、美和正义的热爱。
课堂是教育者和受教育者共同构成的特殊环境。
教育者在这一环境中作为制度权威和社会代言人，通过一系列活动对受教育者影响。
（斯宾塞）“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。
待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们的友情的手段。
”摧残人的精神的，不是死亡、疾病、磨难和贫穷，而是对孤独和在这个世界上得不到爱的恐惧。
只有既为人所爱而又能报以爱，我们才能体会到全长为人的完整性。
混沌理论认为，“凡是在接近混沌边缘的地方（有序在那里正面临着威胁），美看起来就似乎最为引人和真切。
美是两个悬崖之间的狭窄小路；在一边，全部有序销蚀于混沌之中，在另一边，则是对称和有序的凝固世界。
只有沿着这条危险的小路，美才能展现其形态。
“没有人能认识到自己天分中沉睡的可能性，因此需要教育来唤醒人所未能意识到的一切。
”所以，教育必须承担激活个体生命的规定性中沉睡的可能性的任务，使之成为人可以意识到的需要。
教师的一个主要职责就是激活学生应该意识而未意识到的需要，促进他们认识自己是谁。
在交往的师生关系中，“由于学生积极参与自学过程，由于每个学生的创造性都受到重视，指令性和专断的师生关系将难以维持。
教师的权威将不再建立在学生的被动和无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力上。
”所以，教师的权威的真正来源是教师自身的魅力，它主要体现为教师能“唤起学生的兴趣、好奇心和个人热情；引导受教育者将其命运掌握在自己手中；使受教育者学会工作、研究、发明，学会参与教育过程。
”一个有不是在被教育时受到教育，而是在感悟他人生命的经历、体能时受到教育的：他从中模仿、比较、反思、设计、行动、追求。
所以，只有在师生生命的交融中，才能生长出健康的生命。
教师要促进学生生命成长，重要的一点是能以自己的生命体验为师。
如果说教师职业是奉献的职业，那么，它真正的奉献之处就在于，将他的生命经验、感悟、体验毫无保留地贡献给学生。
单纯的知识传授不是奉献，而是谋生。
当教师敞开自己的心扉，述说自己的生命故事，与学生一起分享他特有的生命经历、生命体验时，他的教育历程也就开始了——学生从他的生命中，受到启迪，获得动力，激活生命的潜能。
许多教师从其自身从教的体验以及对自己颇有影响的教师的感悟中，都能得出这样的结论：“不为师，方为师”。
也就是说，当一位教师正值的“忘记”了他的教师身份，而以一个活生生的生命展现在他的学生面前，当他的生命融入了学生的生命时，教师对学生的影响才是可能的，这时的教育也才是有效的。
具有较高教育艺术的教师是以活生生的人出现在学生面前，他们充满激情、积极向上、开朗乐观，并以此来激励学生，感染学生；他们有情有义，尊重学生、理解学生、信任学生、宽容学生，对学生平等、坦诚相待。
学术精品中具有强大的文化的力量。
什么是文化的力量？我认为是发自人性本身的、真诚地追求美好、追求团结在一起，追求人的比原有自然、自在的要更理想的环境的一种冲动。
我们为什么需要学术中的文化力量，是因为人活着太需要支撑我们生命的东西，太需要为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己为人做事的原则，信念及至方式。
……读无定法。
挚爱为本。
保持着每每读书时为断被激起的冲动、想象、思考和希冀，它们慢慢地、渐渐地便会在你的精神和人格上留下越来越深、难以磨灭的印记。
教师是完全有理由感到幸福的。
首先，教师在创造性地处理课程、教材的过程中能够体验到成就感和幸福感。
……当教师不是机械地重复教育内容，而是将自己的“力”加进了教材时，教育活动对他便不再是被动的、外在的，而是教师本性力量的流露。
在宣讲自己的信念、表白自己的真情实意时内是最生动、最幸福的。
其次，教师的幸福体现在学生的健康成长上。
教师通过教育将自己“拷贝”到学生身上，将自己的本质外化成无数的体外自我，教育的终结虽然以教师的隐退为标志，但教师的身体可以退出教育过程，精神却永远融入了学生的心灵，滋润着学生的未来生活。
通过教育，学生再现了教师的素质，学生的一举一动都反映着教师的影子，学生的成败都深切地牵动着教师的心灵。
于是，师生通过这种内在的联系融成了一种生命共同体，学生的成长并不是对教师生命的剥夺，它是教师价值的实现，生命的肯定。
还有什么东西比自我生命的增殖更让人幸福的呢？还有什么比看到自己的学生在校内外茁壮成长更让教师幸福的呢？读书人：蔡鸣怡2011年8月6日。