生命与和平相爱 模板学案

义安二中九年级语文学科导学案

课题生命与和平相爱课型新授课时 2

主备教师郝卫城授课教师备写日期12.17 学案序号YW9x006

学习目标

1学会在快速阅读中准确捕捉有价值的信息。

2学习把人物放在文化背景中展示，以小见大的写作方法，学会逐步深入地描写内容。

3了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，了解犹太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。

学具

一自学

1.给加点字注音

硕士（）执著（）生机勃勃（）

深谙（）煞有介事（）侃侃而谈（）

2.按拼音写汉字

杀lù（）xián（）熟华yì（）

兴致àng（）然qiâ（）而不舍

3.本文的作者是，我国当代女作家，其成名作是《》，获当年全国优秀短篇小说奖。她的两部中篇小说《》、《》，标志着她步入一个新的文学创作时期。1988年，她还写成了第一部长篇小说《》。

4.根据课文内容填空。

①题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。它既点明了犹太民族的优秀精神：珍惜_____，憧憬_____，希望人类的生命能够与和平相爱，同时又形象地表现出_____生命与和平相爱____产生像戴维这样杰出的青年，才能使“我们每个人灵魂深处潜藏的_____”真正被_____。

③本文采用逐步深入的方法，写了一个人、一个家庭，表现了一个民族。课文由戴维的______才能写到他多方面的才能，写到犹太民族的智慧和文化，写到他的________，成长历程，写出了这个民族的人民对____________的热爱。

④全文结构中起承上启下作用的句子是_____________________________________________________________________ ____________________________________________。

⑤戴维是整体优秀的犹太民族中的优秀_____，他个性中蕴涵着民族精神的______。从戴维之“小”，我们可以窥知他的民族之“____”；反过来，也正是_____________滋润、灌注出戴维优异的人格力量。这样的写法可谓是：以小见大，互相映照。

⑥一个孩子简单的好心，但又何尝不是人类最终的集体愿望呢？

改成陈述句：_______________________________________________________________

⑦“当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么……”

加点词能否调换顺序？为什么？

_______________________________________________________________

⑧时代的愈加浮躁，使有些青年已不再拥有这份郑重的心境。

仿写：___________________________________________________

二合作

1.快速阅读课文，课后练习一，读了本文后你会留有怎样的印象，在这些印象中，你感受最深的是什么？

2.作者在文中写到了戴维的那些语言成就？（小组交流讨论发言）

3.戴维为什么能够取得这么出色的成就？

4.戴维的家是个什么样的家庭呢？从文中找到相关的描述。

5.作者在哪里发现了犹太的民族精神？

6.请同学们在文章中寻找最能概括犹太民族精神的句子。（讨论交流）

7.联系全文及写作目的思考：作者为什么愿意相信戴维小时候的愿望与生命、和平有关？

三解疑

同学们，你们还有什么问题没有解决，请提出来问问同学和老师。

四演练

离开奥斯汀的前一天晚上，我和戴维来到他就读过的小学。当我们走上校长办公室前一块平坦的石板地面时，戴维告诉我，这儿埋着当年他们毕业时每一个人写下的愿望。我不曾问及戴维１２岁写下的愿望是什么？我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”、“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生命的和平奋斗吗？是因为戴维赠过我一本用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那

晶莹的深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平“吗？我不知道。我只是相信，当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们写一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。”

1.文段说：“我不曾问及戴维１２岁写下的愿望是什么。”作者为什么不问？

2.文中连用五个问句，构成了什么修辞？这样写的作用是什么？

3.文中画线句对于全文，在思想内容的表达上和结构上所起的作用是什么？(1)在思想内容表达上的作用：

(2)在结构上的作用：

4.从画线句所包含的道理能给你怎样的启示？联系自己的经历，或你所知道的人物事迹，用１００个字将你的感悟写出来。

心灵之灯

表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“你能告诉我‘红’是什么样子吗？”这下真把我问住了。思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？‘火’是红的。”“那‘红’一定很烫呀！”他说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了？”“我们身体里的血液也是‘红’的。”“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的‘红’是个什么样子，因为在他的世界里只有‘黑’一种颜色。

我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“ ‘红’是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦！”我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉。

“大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫。”我只好顺从地打开门，呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”在叫。

他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在