人教版《高中历史必修一》课程纲要

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人教版历史课程纲要

《中国历史·七年级上册》课程纲要一、课程目标1、知识目标：知道中国古代的一些重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；2、能力与方法目标：能够识读历史图表，正确地计算历史年代，较为清晰地叙述相关的史事，初步掌握学习历史的基本方法，能够阅读普及性的历史读物；3、情感态度价值观目标：不断增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。

二、课程内容1、概述一百多万年前，中华大地上就有人类活动。

考古学发现的旧石器时代遗址为研究中国古人类提供了可靠的依据。

（元谋人、北京人、山顶洞人）中华文明诞生于考古学上的新石器时代。

中国是世界上原始农业产生最早的地区之一。

（当指河姆渡与半坡。

炎黄战蚩尤、黄帝时期的发明创造、尧舜禹等，神话与传说成分较浓，考古证据不足）大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝——夏朝建立（此乃夏朝的地位，另外，它还创立了王位世袭制）。

迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。

商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明（指“三代”，夏、商、西周）的辉煌成就。

西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。

东周分为春秋、战国两个阶段。

春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。

战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。

各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。

（战国时期的历史，堪称唯物史观的经典演绎：生产力发展推动生产关系的变革，经济基础变化导致上层建筑的变革，社会存在的变化也在社会意识上得以充分展现。

）秦始皇建立了中国历史上第一个统一王朝，创立了专制主义中央集权的国家体制。

秦朝因暴政短命而亡，但它的一些制度对以后历代王朝具有深远影响。

继起的西汉王朝在汉武帝时国力达到鼎盛（汉武帝巩固大一统，可以作为专题进行课程整合），是当时世界上的大国（与罗马帝国同时）。

东汉的版图大致与西汉相当，但政局较为混乱（外戚与宦官专权）。

人民版高中历史必修一课程标准

人民版高中历史必修一课程标准篇一：人民版高中历史(必修1)课程标准要求掌握知人民版高中历史（必修1）课程标准要求掌握知识点归纳专题一古代中国的政治制度一、中国早期政治制度的特点1、西周分封制内容：（分封对象）周天子将子弟和功臣以及亲周的商朝旧贵族分封到各地，成为各领一方的诸侯。

(诸侯的权利和义务)诸侯在封国内享有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。

目的：巩固西周的统治影响：A、起初起到了一定的作用；B、但后来出现了诸侯的争霸战争，周天子的权威逐渐削弱，分封制逐渐瓦解2、西周的宗法制实质：按血缘关系分配政治权力的政治制度特点：嫡长子继承制作用：形成“周天子——诸侯——卿大夫——士”的宗法等级制度3、中国早期政治制度的特点：神权与王权的结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高决策集团尚未形成权力的高度集中。

二、走向“大一统”的秦汉政治1、郡县制：春秋战国时期出现了郡、县这种新的地方行政管理制度；秦始皇采纳李斯的建议在全国推行郡县制，郡是直属于中央的地方行政设臵，郡设郡守、郡尉、监御史等职官，分别执掌行政、军事、监察职责。

县隶属于郡。

郡县长官都由中央（皇帝）任免。

2、郡县制与分封制的最主要的区别在于：郡县长官一概由天子任免，不得世袭。

作用：加强了中央对地方的控制。

3、秦朝中央官制的基本结构：实行三公九卿制，丞相、御史大夫和太尉是中央的最高官职，诸卿分掌政府的具体职能部门。

4、秦朝中央官制的特点：分工明确，互相牵制，最后集权于皇帝。

5、秦创皇帝制：皇权至上三、专制主义政体的演进与强化1、中国古代封建社会的政治特点：君主专制主义中央集权24、监察体制秦：御史大夫两汉设刺史（地方）5、明朝废丞相设内阁反映了明朝皇权的不断加强6、清朝设军机处最初的目的是为了用兵西北，后辅助皇帝处理政务。

军机大臣均由钦定，只能秉承皇帝的旨意办事，因而军政大权进一步集中到皇帝手里。

所以说军机处的设立标志着君主的权力空前加强。

备课资料：人教版高中历史必修一课程标准解读

普通高中历史课程标准（实验）第一部分前言进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异，国际间的交流不断加强，竞争日趋激烈。

一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低，而国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展。

基础教育改革已成为世界潮流。

新中国成立以来，普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。

但随着形势的发展，普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。

普通高中历史课程改革势在必行。

普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。

一、课程性质普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。

普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。

通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。

通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。

二、课程的基本理念普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。

通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。

人教版高中历史提纲

人教版必修一历史提纲必修一专题一古代中国的政治制度1、中国早期政治制度了解宗法制的基本内容：宗法制由原始社会父系家长制直接演变而来，它的核心内容是嫡长子继承制，即嫡长子继承父亲宗主地位，庶子进行分封。

嫡长子与众弟既是兄弟又是君臣。

了解分封制基本内容：周王把土地和人民分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室；诸侯必须服从周天子的命令，有守土、随从作战、纳贡和朝觐述职等义务。

2、中国古代中央集权制度的形成了解皇帝制度的创立秦始皇自以为功德超过传说中的“三皇五帝”，开始使用“皇帝”称号，确立了“皇帝”制度。

皇帝有天下独尊的地位，集行政权、司法权和军事指挥权于一身。

国家的法律、政策，都取决于皇帝一人的意志。

了解秦朝的丞相、御史大夫与太尉秦朝在中央设立三公：丞相职责是协助皇帝，助理万机（行政）；太尉主管军事；御史大夫是丞相的助手，负责监察系统。

了解郡县制的建立平定六国后，秦始皇采用李斯的建议，把郡县制推广到全国。

了解中国古代中央集权制的形成和影响：①形成：秦统一后，创立皇帝制度。

从此皇权成为封建国家权力中心和主宰；推行郡县制奠定了中央集权制度基础；中央机构设立三公九卿，地方郡县官吏，建立了一套官僚体系，从而形成了中央集权制度。

它本质上是封建专制的统治。

②影响：a、对秦朝影响：有利于国家统一，有利于封建经济发展，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成都起来重要作用；建立了地主阶级对人民群众的初步统治；秦的暴政导致了人民处境的恶化。

b、对后世的影响：秦朝中央集权专制统治具有开创性，它奠定了中国两千多年封建统治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。

3、从汉至元政治制度的演变了解汉朝郡国并行制汉初刘邦实行的是郡国并行制（即郡县制和分封制同时实行）了解唐朝三省六部制唐代中央设三部六省。

三部是指：中书省、门下省、尚书省。

六省是指：尚书省设吏、户、礼、兵、刑、工。

了解元朝的中书省和行书省行中书省（行省）开始于元朝。

高中历史必修一课程标准

高中历史必修一课程标准高中历史必修一是我国高中阶段学校历史课程的重要组成部分，它是学生学习历史知识、了解历史文化、培养历史思维的基础课程。

本课程旨在通过对历史的学习，培养学生的历史意识、历史思维和历史文化素养，引导学生正确理解历史，认识历史对人类社会发展的重要作用，激发学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的综合素质和创新能力。

高中历史必修一课程标准的核心内容主要包括中国古代史、世界古代史和近代史三个部分。

其中，中国古代史包括夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、五代十国时期、宋元明清时期等历史时期的学习；世界古代史包括古代东西方文明的交流与互鉴、古代世界各大洲的历史文明、古代世界的政治、经济、文化、科技等方面的学习；近代史包括近代中国的社会变革、中国近代史上的重大事件、世界近代史上的重大事件等内容。

在教学过程中，教师应根据学生的学习特点和实际情况，采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、研究等，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和解决问题的能力。

学生应主动参与学习，积极思考，勇于质疑，善于发现问题和解决问题，形成对历史的正确认识和理解。

高中历史必修一课程标准的实施，对学生的历史学习、历史思维和历史文化素养的培养具有重要意义。

通过对历史的学习，学生可以了解历史的发展脉络和历史的重大事件，认识历史对人类社会发展的重要作用，形成正确的历史观念和历史认识，激发学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的综合素质和创新能力。

总之，高中历史必修一课程标准是学生学习历史知识、了解历史文化、培养历史思维的基础课程，它对学生的历史学习、历史思维和历史文化素养的培养具有重要意义。

教师和学生应共同努力，认真贯彻执行高中历史必修一课程标准，推动历史教育的改革与发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

【精选】人教部编版高一历史必修中外历史纲要上册教学计划+教学总结

部编版高一历史必修中外历史纲要上册教学计划+教学总结2篇最新部编版高一历史必修中外历史纲要上册教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段。

为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据班级实际情况特制订本学期教学工作计划如下：一、学情分析从初中进入高中，历史学科无论是从内容的深度还是广度上，相比于初中都有了明显的提升，学生对于历史也抱有比较大的学习兴趣。

但是由于初中历史教育不太受重视的现状，以及开卷考的弊端，绝大多数学生已经习惯于对历史故事的感性认识，认为历史就是讲讲故事，就是要有趣，落实到考试，就停留在对基础知识的背诵与记忆，因此往往缺乏历史的理性思维，也欠缺依据史料进行理解、分析、辨析的能力，透过历史现象看到历史本质的能力，对于历史学科的五大核心素养是十分缺乏的。

所以在进行教学设计时，要充分考虑到学生的特点，利用多种方式创设教学情境，以调动学生的积极性，然后依托史料，逐步培养学生历史解释的能力，最终达到渗透家国情怀的目的。

二、教材分析最新部编版高一历史必修中外历史纲要上册教材，共设计了10个单元，29课，外加一个活动课，其中中国古代史4个单元，15课，中国近现代史6个单元，14课。

新教材综合了以往教材的特点，采取通史+专题史的模式，融时序性与专题性于一体，从纵向上看，有利于系统构建学生的历史思维；从横向上看，有利于引导学生聚焦历史态势，探索历史的复杂面相。

三、教学目标1.帮助学生理解中华文明多元一体发展格局，使学生认识到中华文明的多元性、多样性、本土性，激发学生的民族自豪感。

2.能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自的历史认识。

3.学会从历史表象中发现问题，对相关史事间的因果关系作出解释。

4.引导学生阅读教材归纳史实；学生根据教师提供的材料和角度、创设的情境对历史现象做出解释，形成根据史实得出认识以及历史解释的能力；培养对历史的理性认知。

高中历史必修一课程纲要

高中历史必修一课程纲要一、课程简介高中历史必修一课程，是高中阶段历史教育的基础模块，旨在通过系统学习中国古代史和中国近代史的内容，引导学生深入了解中华民族从先秦至1949年中华人民共和国成立这一历史时期的文明演进、社会变迁以及中国人民的奋斗历程，从而培养学生的国家认同感、民族自豪感和历史责任感。

二、课程内容纲要1. 先秦时期（约公元前21世纪-公元前221年）- 早期国家与社会变革- 原始社会向奴隶社会过渡- 春秋战国时期的百家争鸣与社会转型2. 秦汉至明清时期（公元前221年-公元1840年）- 统一多民族国家的形成与发展- 封建社会的政治、经济、文化制度- 中外交流与丝绸之路的开辟- 明清社会变迁及其面临的挑战3. 近代中国（1840年-1919年）- 西方列强入侵与近代中国的社会性质变化- 民族危机下的救亡图存运动：太平天国运动、洋务运动、戊戌变法等- 辛亥革命与中华民国的建立4. 新民主主义革命时期（1919年-1949年）- 五四运动与中国共产党的诞生- 国共合作与国民革命- 抗日战争与解放战争- 中华人民共和国的成立及其历史意义三、教学目标1. 知识技能目标：掌握各个历史时期的重要事件、人物、制度及影响，理解历史发展的脉络和规律。

2. 思维能力目标：通过分析史料，训练学生的历史思维能力和批判性思考能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、尊重历史、崇尚真理的情感态度，树立正确的历史观和人生观。

四、教学方法与评价方式结合讲授、讨论、探究等多种教学手段，辅以实地考察、文献阅读等方式，开展多元化教学。

评价方式包括平时成绩、课堂表现、作业完成情况、期中与期末考试等多元评价体系，全面考察学生对历史知识的理解和应用能力。

人教版历史必修一知识提纲

人教版历史必修一知识提纲历史科学在许多方面为人们提供了宝贵的知识。

它是认识世界历史，了解文明社会发展的必修学科。

人教版历史必修一科是中学历史教学的重点，它主要涉及到中国古代史的学习内容。

本文主要就人教版历史必修一知识提纲进行讲解，从组成内容及其重要性方面简要介绍。

人教版历史必修一知识提纲主要有以下八大纲要：一、古代史纲要古代史纲要是人教版历史必修一科的重要组成部分，其主要内容包括古代中国经济、文化、政治及其发展历史，还有中国的外交政策及其发展历史。

古代史纲要的内容涉及到古代中国的地理位置、气候、人口规模、贸易、社会分工、科学技术等方面的发展历史。

二、秦汉时期纲要秦汉时期纲要主要讲述的是秦朝和汉朝的政治史、文化史、军事史、农业发展史、宗教史、社会史等方面的重大事件。

它还会记载秦朝和汉朝的统治者、社会制度、官制、刑法、政治文化等情况。

三、三国时期纲要三国时期纲要关于三国之间的政治、军事、外交、社会文化等各个方面的重要事件，以及三国君主的统治政策、宗教信仰、社会制度以及古代文学等情况。

四、晋朝纲要晋朝纲要是人教版历史必修一科最重要的组成部分，它主要讨论晋朝的政治、军事、社会结构、宗教、文学、艺术等方面的重大事件。

五、南北朝时期纲要南北朝时期纲要关于南朝和北朝统治者之间的政治、军事、文化、社会经济等方面的重大事件的记载，以及南朝、北朝的政治文化、宗教信仰、文学艺术等情况的发展史。

六、两晋时期纲要两晋时期纲要关注的是南朝宋、齐、梁、陈、魏、晋等政权之间的政治关系、外交政策、社会状况及其发展史。

七、唐宋时期纲要唐宋时期纲要记载了唐朝和宋朝政治、宗教、文学艺术、社会结构、技术发展、外交政策等方面的重大事件和发展历史。

八、近代史纲要近代史纲要主要记载的是清朝和民国统治者之间的政治关系、外交政策、社会状况及其发展史。

它还记载了清朝、民国以及中华民国建立以来文化、社会、经济、外交等方面的发展史。

从上述介绍可以知道，人教版历史必修一知识提纲不仅包括中国古代史的学习内容，还包括了清朝和民国时期的重大事件。

80高中历史必修1》(人教版)课程纲要

《高三一轮复习历史必修内容》（人教版）课程纲要李玲◆课程类型：必修课程◆课程名称：高中历史必修1、2、3◆授课时间：58课时◆授课对象：高三年级学生（上学期）◆课程目标：1．一轮复习要关注基础知识梳理和整合，以大纲和考试说明为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点为重点，夯实双基，构建知识体系。

2．复习过程把学科知识与学科能力紧密结合起来，提高学科综合能力。

复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。

3. 将所学知识与近几年高考真题相联系，让学生体会高考题的知识覆盖、特点、解题方法及技巧等，使复习更有针对性，提高复习效率。

◆课程内容与教学安排【课时1】与学生分享《课程纲要》必修一：1.古代中国的政治制度【课时2】夏、商、西周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成【课时3】从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强【课时4】单元测评2.列强侵略与中国人民的反抗斗争；近代中国的民主革命【课时5-8】鸦片战争与甲午中日战争和八国联军侵华；辛太平天国运动和亥革命；新民主主义革命的崛起和国共的十年对峙；抗日战争和解放战争。

【课时9】单元测评3．现代中国的政治建设与祖国统一【课时10】新中国的民主政治建设和民主政治建设的曲折发展【课时11】祖国统一大业【课时12】单元测评4．现代中国的对外关系【课时13】新中国的外交和开创外交新局面【课时14】单元测评5．古代希腊罗马的政治制度【课时15】古代希腊民主政治和罗马法的起源与发展【课时16】单元测评6．欧美资产阶级代议制的确立与发展【课时17】英国君主立宪制的建立和美国联邦政府的建立【课时18】资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展【课时19】单元测评7．从科学社会主义理论到社会主义制度的建立【课时20】马克思主义的诞生和俄国十月革命的胜利【课时21】单元测评8．当今世界政治格局的多极化趋势【课时22】两极世界的形成【课时23】世界多极化趋势的出现和世纪之交的世界格局【课时24】单元测评【课时25】模块复习检测必修二：1.古代中国经济的基本结构与特点【课时26】发达的古代农业和古代手工业的进步【课时27】古代商业的发展和古代的经济政策【课时28】单元测评2.资本主义世界市场的形成和发展【课时29】开辟新航路、殖民扩张与世界市场的拓展【课时30】第一次工业革命和第二次工业革命【课时31】单元测评3.近代中国经济结构的变动和中国近现代社会生活的变迁【课时32】近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展【课时33】中国近现代社会生活的变迁【课时34】单元测评4.中国特色社会主义建设的道路【课时35】经济建设的发展和曲折【课时36】从计划经济到市场经济和对外开放格局的初步形成【课时37】单元测评5.世界资本主义经济政策的调整和苏联的社会主义建设【课时38】空前严重的资本主义世界经济危机、罗斯福新政和战后资本主义的新变化【课时39】从“战时共产主义”到“斯大林模式”和二战后苏联的经济改革【课时40】单元测评6.世界经济的全球化趋势【课时41】空前严重的资本主义世界经济危机、罗斯福新政和战后资本主义的新变化【课时42】单元测评【课时43】模块复习检测必修三：1.中国传统文化主流思想的演变【课时44】“百家争鸣”、儒家思想的形成和“罢黜百家，独尊儒术”【课时45】宋明理学和明清之际活跃的儒家思想【课时46】单元测评2.古代中国的科学技术与文学艺术【课时47】古代中国的科技、文学、书画与戏曲艺术【课时48】单元测评3.西方人文精神的起源及其发展和近代以来世界的科学发展历程【课时49】西方人文精神的起源及其发展【课时50】近代以来世界的科学发展历程【课时51】单元测评4.近代中国的思想解放潮流和20世纪以来中国重大思想理论成果【课时52】从“师夷长技”到维新运动和新文化运动【课时53】三民主义、毛泽东思想和新时期的理论探索【课时54】单元测评5.现代中国的科技、教育与文学艺术和19世纪以来的世界文学艺术【课时55】现代中国的科技、教育与文学艺术【课时56】19世纪以来的世界文学艺术【课时57】单元测评【课时58】复习模块检测◆课程实施思想1．课程资源（1）教材：对教材进行二次开发，形成高三一轮校本习材，并根据生情适当增减和调速。

人教版《高中历史必修一》课程纲要

人教版《高中历史必修一》课程纲要人教版《高中历史必修一》课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人教版历史《必修一》◆课程名称：高中历史必修一◆授课时间：36课时◆授课对象：高一年级学生（上学期）◆课程目标：1、简述中国政治制度发展的基本线索，对比西方国家的政治制度发展的基本线索；2、学习重大历史事件和重要历史人物，列举各个时期重要的政治变革，学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展及其影响。

3、总结从专制到民主、从人治到法治是人类社会政治发展史上一个漫长而艰难的过程，并依据各国的国情对其作出科学的评价和解释；4、关注现今中外的政治制度，思考中国和世界的政治制度的特点及发展大势，探究当今世界政治格局多极化趋势的原因。

◆内容与标准：【课时1】开学教育：与学生分享课程纲要、本学科的学习方法。

第一：古代中国的政治制度【课时2】夏、商、西周的政治制度。

学习要点：描述宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

【课时3】秦朝中央集权制度的形成。

学习要点：说出“始皇帝”的历和郡县制建立的史实，查找中国古代中央集权制度的形成及其影响。

【课时4】从汉至元政治制度的演变。

学习要点：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

【课时5】明清君主专制的加强。

学习要点：概述明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

【课时6】本单元知识回顾与习题讲评。

第二：古代希腊罗马的政治制度【课时7】古代希腊民主政治。

学习要点：利用希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类明发展的重要意义。

【课时8】罗马法的起与发展。

学习要点：记住罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，指出法律在人类社会生活中的价值。

【课时9】探究“黑暗”的西欧中世纪，对本单元知识进行回顾、习题评讲。

第三单元：近代西方资本主义政治制度的确立与发展【课时10】英国君主立宪制的建立。

人教版高一历史教案大纲

人教版高一历史教案大纲一、教学目标1.让学生了解中国古代历史的发展脉络，掌握重要历史事件、人物及历史规律。

2.培养学生分析历史问题、解决问题的能力，提高历史素养。

3.激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感。

二、教学内容第一课：中华文明的起源1.中国古代文明的起源与发展2.黄河、长江流域的古代文明3.中国古代文明的特点与影响第二课：夏商西周的兴衰1.夏商西周的历史背景2.夏商西周的政权制度3.夏商西周的社会经济与文化4.夏商西周的灭亡原因第三课：春秋战国时期的变革1.春秋战国时期的社会背景2.春秋战国时期的政治变革3.春秋战国时期的经济变革4.春秋战国时期的军事变革5.春秋战国时期的文化变革第四课：秦朝的统一与中央集权制度1.秦朝的统一过程2.秦朝的政治制度3.秦朝的经济制度4.秦朝的文化政策5.秦朝的灭亡原因第五课：汉朝的繁荣与衰落1.汉朝的建立与巩固2.汉朝的政治制度3.汉朝的经济繁荣4.汉朝的文化发展5.汉朝的衰落原因第六课：三国两晋南北朝的分裂与民族融合1.三国两晋南北朝的历史背景2.三国两晋南北朝的政治格局3.三国两晋南北朝的经济与文化4.三国两晋南北朝的民族融合5.三国两晋南北朝的历史意义第七课：隋唐的统一与繁荣1.隋朝的统一与繁荣2.唐朝的建立与繁荣3.隋唐时期的政治制度4.隋唐时期的经济与文化5.隋唐时期的民族关系与外交第八课：五代十国与北宋的改革1.五代十国的历史背景2.五代十国的政治格局3.北宋的建立与改革4.北宋的政治制度5.北宋的经济与文化第九课：南宋的兴衰与元朝的统一1.南宋的建立与兴衰2.南宋的政治制度3.南宋的经济与文化4.元朝的建立与统一5.元朝的政治制度6.元朝的经济与文化第十课：明朝的繁荣与衰落1.明朝的建立与巩固2.明朝的政治制度3.明朝的经济繁荣4.明朝的文化发展5.明朝的衰落原因第十一课：清朝的兴衰与近代化的探索1.清朝的建立与巩固2.清朝的政治制度3.清朝的经济与文化4.清朝的近代化探索5.清朝的衰落原因三、教学方法1.采用讲授法，生动形象地讲述历史事件、人物及历史规律。

高一必修一历史纲要

高一必修一历史纲要高一历史课本中的《历史纲要》真的是一个让人头大又让人开心的东西，说实话，刚开始接触的时候，感觉就像是一个大杂烩，什么都讲，什么都想讲，历史的河流就这么哗啦啦地冲过来了。

但是，一旦你慢慢读下来，就会发现，它给你的是一种不一样的世界观。

你会明白，历史不是死板的数字和年份，它是充满了活力、变化和人性的。

有些人说学历史像是在解谜，我觉得是有点道理的。

你看那些一开始看似不相关的小事，慢慢拼凑起来，竟然能发现一幅波澜壮阔的画卷。

你要是学过高一历史，肯定知道一开头讲的就是中国古代历史的大框架，这些内容就像是历史的骨架，没有这些，后面怎么谈变化、怎么谈发展呢？这就像做一道菜，先得有锅、有火，再加上原材料，才有可能做出一道色香味俱全的美食。

中国古代历史从三皇五帝到春秋战国，再到秦汉魏晋，再到隋唐宋元明清，一步步看下来，每个朝代都有自己独特的风格，就像换了一张张不同的面孔。

你看三皇五帝的时候，那个年代是多么神秘呀！大家都讲天命，讲神话，讲着讲着就好像整个世界都是神仙的舞台一样。

你如果站在那个时代，哪怕穿越过去，可能也会觉得自己不就是一颗尘土，在天地之间飘来飘去。

到了春秋战国，哇，那可真的是战火纷飞的年代。

诸侯们都像是疯狂的棋手，每个国家都想着怎么扭转乾坤、怎么让自己成为最牛的那个。

大家都在拼命地斗智斗勇，好像一场场充满悬念的真人秀节目。

那个时候的百家争鸣也可以看作是“思想的大碰撞”。

什么儒家、道家、法家，各种理论碰撞出来的火花就像烟花一样美丽又耀眼。

不过，历史告诉我们，这种碰撞背后往往伴随着血雨腥风。

像秦始皇统一六国，哎呀，这个“雄图霸业”可不是说着玩的。

说到秦始皇，真的是让人又爱又恨。

他那个统一的决心和手段是没有谁能比的，连统一度量衡，修长城，修运河，都是他的杰作。

对外，他是个大英雄；对内，他有时候又让人觉得他像个暴君。

可是，细想想，如果没有秦始皇统一六国，后来的汉朝又怎么能有机会继续发展呢？你看，历史就是这么神奇。

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人教版高中历史必修1知识体系概要PEP edition high school history required 1 knowledge system summaryUnit 1 political system in ancient ChinaThis unit mainly describes the political system of ancient China, and the main part is the evolution of the administrative system of central and local governments・The Xia, Shang and Zhou dynasties were the period of formation and development of the early nationa.1 political system in china. The early Chinese ancient countries (Xia, Shang, Wednesday) were developed on the basis of primitive society. The Xia Shang Dynasty (Wednesday) is a tribal state, and its political system has astrong tribal color, forming a political system at the core of the patriarchal system・The Qin Dynasty，s autocratic centralization system, established the basic structure of China two thousand years of feudal political system, contradiction from Han Dynasty to Yuan dynasties all around the central and local, monarchical and power has made significant adjustments to the centralized system of autocratic centralization mechanism gradually mature and rationeil. However, in the Ming and Qing Dynasties, China's autocratic monarchy system reached its peak, and its disadvantages were becoming increasingly apparent, which greatly hindered China's social progress・First class errors! No bookmarks specified・ The political systemof Xia, Shang and Western Zhou DynastiesOne, summerThe time: About 2070 BC, the ancient China status: first state power3 system: public power over the whole society on the emergence ofTwo, businessThe time: about 1600 BC, Tang destroyed Xia, Shang Dynasty establishedThe system: the system -- taking orally and taking control of the king governs the actual power and internal environmentTake orally, it is the area that Wang Di, namely the merchant Wang direct ruleThe foreign service, in areas under the jurisdiction of the partyThe King through the theocratic theocracy, to strengthen the Royal monopoly3 characteristics: 1 taking the king of sub national control force is limited by the Shang Dynasty is a dynasty theocracy filled with colorThree, Western ZhouThe time: 1046 BC, King Wu of Zhou Dong Zheng, Shang Jianguo, known as the Western Zhou DynastyThe enfeoffment systemA concept called: the enfeoffment system is to ensure the sealing state of the Zhou royal family strong conditions, will be assigned to each clan marriage and heroThe land is widely built and sealed.Objective: to consolidate the rule・The contents: 1. The king is the supreme ruler of the country, Wang Ji is directly resident Zhou Wang; the family surname isHerod the main body, and surname kingdoms;The king of Zhou family, marriage and the name of 〃hero to the king granted land", "teach people", but every country must bearRecognize Zhou，s authority and assume all sorts of obligations・The effect of the packet, Zhou forces to expand the scope, established the Zhou King Lord of the world position, consolidate the rule.The system of enfeoffment to the Western Zhou Dynasty nobles group formed a z，rank - the king of Zhou Qing, doctor - princes 一the scholar〃・3 clan systemObjective: to consolidate the ruling order form of solving the enfeoffment system in power, property and land inheritance contradiction between the nobility: the core of primogeniture・Eldest son is mainly inherited land, property and power, have theprivilege of ancestor priest・ The content: to combine blood ties with political relations, established large and small system・The role: the relationship between large and small cases is not only the family hierarchy, but also political affiliation・ Second, the patriarchal system through consanguinityThe closeness, establish a set of land, property and political status of the distribution and inheritance system, protect the aristocrats can enjoy ''hereditary privilege"、The patriarchal clan relationship helps to unite the clan, prevent internal disputes, strengthen the royal power, and closely integrate the country and home ・The Zhou Dynasty developed a variety of tools: the system, in order to maintain the patriarchal feudal systemThe relationship between the patriarchal and feudal system, the two complement each other・The feudal system is patriarchal in the political performance of the patriarchal clan system is the implementation of the law of the enfeoffment systemSum up:The characteristics of the political system in the Western Zhou Dynasty: first, the combination of theocracy and kingship (sacrifice) ; the highest ruling group has not yet achieved the power of the high。

《高中历史必修1》(人教版)课程纲要

《高中历史必修1》（人教版）课程纲要学校名称：郑州四中课程类型：人教版必修 1设计教师：赵燕、周敬松编写日期:2011年8月20日适用年级：高一年级授课时间：36课时本模块总体目标1.通过阅读教材，了解中外历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实。

2.通过对古今中外政治制度的归纳、联系，理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会漫长而艰难的历史过程。

3.通过探讨重要政治制度、重大政治事件及重要人物在人类历史进程中的作用及影响，汲取必要的历史经验教训。

4.在与同伴合作学习的过程中，体会到合作、分享、尊重和共赢带来的快乐。

内容标准与课程安排【课时1】开学教育：与学生分享课程纲要、学案的结构以及使用方法。

：古代中国的政治制度内容标准：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点；知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响；列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点；了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

教学安排：【课时2】夏、商、西周的政治制度【课时3】秦朝中央集权制度的形成【课时4】从汉至元政治制度的演变【课时5】明清君主专制的加强【课时6】单元习题讲评：近代中国反侵略、求民主的潮流内容标准：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神；列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性；探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性；简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义；概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响；概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

人教版高一历史教案大纲5篇

人教版高一历史教案大纲5篇在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学历史快乐课堂，中学阶段历史教学的目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，使他们树立学习历史的自信心。

感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版高一历史教案大纲内容，希望能帮助到您！人教版高一历史教案大纲1【课程目标】1、知识目标：了解梭伦改革的背景、措施和影响;2、能力目标：理解梭伦改革应对贵族反对的策略及现实性，财产等级制度改革不能带来真正的平等、以及公民权利提高的进步意义和局限性;为什么说梭伦改革为雅典民主政治的形成奠定了基础?3、情感目标：通过对改革背景的分析，使学生认识到顺应潮流，实事求是，改革就能成功;通过对改革内容的分析，使学生认识到进行一场社会变革来调整生产关系中不适应生产力发展的因素，从而更好的促进生产力发展。

【学习重点】梭伦改革的背景、内容和评价。

【知识链接】必修一《古希腊罗马的政治制度》【知识导学】一、梭伦改革的背景：(一)雅典的自然条件(梭伦改革的背景1)(1)环境优越：位于，有小块平原;多山靠海、多天然良港;(2)资源丰富：盛产、、优质陶土和等;(3)交通便利：有天然良港港。

所有这些对农业、工商业发展十分有利。

(二)贵族政治与社会动荡(梭伦改革的政治背景2)1、城邦国家的雏形：(1)在“ 时代”，部落或氏族间，长期纷争不休。

大约在公元前9～前8世纪，这些部落逐渐统一，设立以为中心的中央议事会和行政机构，出现了的雏形。

(2)雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾：①政治上，占据了首席执政官等重要职位，还把持了作为决策机关、监察和审判机关的长老会议。

公民大会(代表平民)没有实际权力。

②经济上，掌握了大部分财富，他们盘剥平民。

许多平民无力还债，不得不为债主耕种土地，把收成的六分之五作为地租交给债主，自己只能保留六分之一，因此被称为“ ”。