网络技术专业教学资源库项目建设
网络环境下的教学资源库建设
收 稿 日期 ：０ ８ ０ — ２ ２０ —９ ０
基金 项 目： 东省教 育厅 高等 学校 教 学改革 立 项项 目（ Ｏ ０ ２ 山 Ｃ ５３ ） 作者 简介： 王颖 （９ ７ ） 女 ， 东济 南人 ， 东科技 大学理 学院教授 ， 究方向 为工程 图学、 息技 术教 育应 用 ； １５ ～ ， 山 山 研 信 宋正 国（９ ７ ） 男 ， １ ７ ～ ， 山东济 宁人 ， 山 东科技 大学理 学 院讲 师 ， 究 方向 为 网络教 育应 用 ； 研 刁秀丽 （ ９ ８ ， ， 东聊 城 人 ， 东科 技 大 学理 学 院讲 师 ， 究 方向 为教 育技 术 １ ７ ～）女 山 山 研 学。
进 行 学 习 ， 现 教 学 互 动 。 时 教 学 管 理 人 员 还 可 以 对 教 学 效 实 同 果进 行跟 踪与 测评 。
图 １ 教 学 资 源 库 规 划 流 程
由于教 学资 源库纵 向和横 向都具 有相 对独立 性 、 放性 和 开 可扩 充 性 ． 因பைடு நூலகம் 给教 师提 供 了 多方位 的 ， 供不 同教 学 环节 使 可 用 的教学材 料 。 在使 用 时 ， 查找相 应 的知识 点 ， 即可 获取 所需 资
网络环境 下的教 学资源库建设
王 颖， 宋正 国 ， 秀丽 刁
（ 东科技 大 学 理 学院 ， 山 山东 青 岛 ２ ６ ｌ ） ６ ５ ０
摘
要 ： 字化教 学资 源库是教 育信 息化 的基 础 。 绍 了创 建教 学资 源的 意义 、 数 介 组织 结构及 其 主要研 究 内容 ， 并
以 实例 论 述 了教 学 资 源 库 的 研 发 思路 。 关键词 ： 网络 环 境 ； 育 信 息 化 ； 学 资 源 库 ； 字媒 体 技 术 教 教 数
教学资源库建设方案
教学资源库建设方案教学资源库建设是教育信息化的基础。
教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。
教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。
教学资源库，包括教学资源，如课件、试题、教学文件、课程教学大纲、案例、微课、动画等。
一、教学资源库建设的指导思想按照国务院《2010-2023年国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，“加强优质教育资源开发与应用。
加强网络教学资源体系建设。
引进国际优质数字化教学资源。
开发网络学习课程。
建立数字图书馆和虚拟实验室。
建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。
创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育”为中职学校专业资源库建设指明了道路，优质的教学资源库已成为当前职业教育必须改革和改进的方向，资源库在职业学校教学中所占比重和优势日益凸显。
我校以省级示范校建设为契机，遵照示范校建设任务书有关机电技术应用专业资源库建设的相关要求，在综合订单培养、校企融通、多证书培养、工学结合的人才培养建设方案以及“基于行动导向的模块化”课程体系建设方案的基础上，收录相关行业、企业与教学管理信息，形成集本专业标准库、多媒体课件库、专业教学视频、图库、习题库等一体化教学资源库。
充分发挥全校教育资源和人才资源优势，不断提高职业学校信息化应用水平，为课程改革和素质教育的深入实施服务，积极推进全校教育现代化进程。
二、教学资源库建设的必要性（一）建设学习型、创新型社会的需要学习型、创新型社会建设要求机电技术应用从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。
机电技术应用专业教学资源库将为学校提供一个自主学习和信息交流的平台，为我校学生提供自主学习的平台。
（二）共享优质的教学资源目前，我校机电技术应用专业的网络及现代教学设施利用率较低，网络多媒体教学模式的探索还停留在表面。
教学资源库建设也比较简单化，已有的教学资源各有特点，建设成果无法实现大范围的共享。
教学资源库建设方案-计算机网络技术专业
推广策略与渠道
• 培训推广：组织专业培训活动，让更多的人了解和使用资 源库。
推广策略与渠道
应用场景一
课堂教学。教师利用资源库中的教学资源进行备课、授课，提高教 学质量。
应用场景二
自主学习。学生利用资源库进行自主学习，提高学习效率。
应用案例
某高校计算机网络技术专业利用资源库进行课程教学改革，取得了显 著成效。
持续改进与优化
资源更新
定期更新资源库内容，保持其时效性 和实用性。
用户反馈
收集用户反馈，针对问题进行改进和 优化。
持续改进与优化
• 技术支持：提供专业的技术支持，解决用户在使 用过程中遇到的问题。
持续改进与优化
增加互动性功能
开发在线讨论、问答等 互动性功能，提高用户 参与度。
完善检索功能
优化检索算法，提高资 源检索的准确性和效率 。
实践教学强化
教学资源库中包含大量的实验资源和项目资源，强化了计 算机网络技术专业的实践教学环节，提高了学生的实践能 力和创新精神。
未来展望
资源库更新与维护
未来将继续更新和维护教学资源库，确保其内容的质量和时效性，以满足教师和学生的教 学和学习需求。
推广应用
将积极推广应用该教学资源库，促进计算机网络技术专业的教学改革和人才培养质量的提 高。
教学资源库建设方案计算机网络技术专业
汇报人： 202X-01-15
contents
目录
• 引言 • 资源库建设需求分析 • 资源库系统设计 • 资源库建设实施方案 • 资源库的运维与管理 • 资源库的推广与应用 • 结论
01
引言
目的和背景
目的
随着计算机网络技术的快速发展，为了提高教学质量，满足学生的学习需求， 建设一个专业的教学资源库显得尤为重要。
网络课程资源建设情况
路由与交换技术网络资源建设情况网络教学资源是一种新型的媒体，是利用多媒体和流媒体技术，通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性教学系统，具有丰富性、灵活性、动态性、交互性等许多优势。
1、教学资源的丰富性：网络具有无限的空间，通过网络可传送多种媒体教学信息，如文字、声音、视频、动画等，打破了传统教育中单一的教学信息的局面，极大的丰富了教学资源的种类，满足了不同层次学习者对学习的需求，同时，网络能够丰富的反映当今科技的最新教学内容，不拘泥一地一校一专业的范围，可以通过模拟图书馆或教学资料库的形式，收集大量的相关的专业知识资料，反映学科最新的发展动态，提供统一学科的不同的教学内容，学习者可以及时获得适合自己的教学资源。
2、学习方式的灵活性：学生可以自由的选择课程、教师、学习进度和学习时间，可以从网上查询自己想学的课程和资料，同时学习者在网上学习既可以是实时的，即异地教师、学生在同一时间进行教学活动；也可以是非实时的，即教师预先将教学内容及要求存放在服务器中，学生根据自己的时间安排，在网上下载进行学习。
只要有电脑、电话线及Modem的地方，都是学习的场所。
同时学还可以通过网络向教师提出问题、和其他学生进行讨论。
3、学习过程的动态性：通过网络可传送的多种媒体教学信息，既可以是根据教学计划和教学大纲的要求，事先预置的各种网上教学资源，由学习者各取所需。
也可以是为解决学习者在学习过程中不断产生的新需求、新问题而同步制作的相关资源。
4、老师与学生在学习过程中的交互性：传统的教学中师生的交互是在一个共同的环境下的一种面对面的同步交流活动，能够较好的实现教师与学习者之间的双向交流，但受到时间、地点的限制。
在现代远程开放教学中，利用网络工具进行教与学，打破了时空的界限，学习者可以用同步或不同步的方式进行学习，教师与学生、学生与学生之间可以进行双向和多向信息交流，双方可以采用文字、声音、视频等媒体进行信息的交流，《路由与交换技术》是计算机网络技术专业的核心课程之一，是学生取得职业资格证书的必修课程，是在明确计算机网络技术专业发展方向的前提下，通过对网络管理员职业岗位进行系统化（社会、企业、毕业生）的调研与分析，采用以行动为导向，基于工作过程系统化的课程开发，所形成的一门教学做一体化课程。
高职教学资源库建设思路及建设流程
高职教学资源库建设思路及建设流程
专业教学资源库建设是一个系统工程，需要一套切实可行的有效机制保证项目建设和后期的有效长期使用，为此，成立了由教务处、一线教师、企业专家、学生组成的建设小组。
由教研室主任负责项目的整体规划，确定教学资源库建设的总体要求，安排教学资源库建设的计划进度、实施步骤，分配具体建设任务曰一线教师负责各主讲课程的资源建设曰企业专家从行业企业的要求提出对资源库建设的具体目标，学生则对资源的使用情况提出修改意见。
学院成立教学资源库建设领导和工作小组，实施管理与考核，确保资源库的长期有效使用。
设备中心的技术
人员则负责资源库平台的使用权限分配及后续的日常使用维护工作。
在教学资源库建设过程，将网络项目管理的思想融入到所有资源建设中。
网络项目管理以网络项目为研究对象，注重强调创新的理念院系统性、集成性、过程性、信息性、多目标决策性和博弈性，以网络项目的整个生命周期，即项目决策、项目设计、项目计划、项目采购、项目实施控制、项目验收等阶段为研究重点，贯穿项目的过程管理和动态控制思想，这种思想符合企业规范化工作流程，非常适合应用在网络专业的资源建设和网络专业的教学中。
专业群教学资源库建设与优化配置方案
专业群教学资源库建设与优化配置方案一、建设的意义（一）有利于形成智能制造装备应用专业群的建设成果。
开展专业教学资源库建设，可以实现优质教学资源的有效整合和深度共享，有利于形成我校卓越校建设成果，通过与行业、企业紧密合作，依靠我校国家重点专业资源库建设平台辐射全国，进一步扩大我校智能制造装备应用专业群卓越校建设的示范辐射作用，有效带动区域职业教育教学的改革与发展。
（二）有利于推动智能制造装备应用专业群教学改革。
建设好该专业教学资源库项目，将有效带动整个专业群的资源开发，提升该专业群的教学改革水平，为我省职业院校的专业建设发展做出重要贡献。
（三）有利于提升专业教师课程资源开发能力。
建设好专业教学资源库，可以为我校专业教师提供丰富的优质教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施需求，有利于引导提升专业教师课程资源开发能力。
（四）有利于搭建职业教育终生自主学习平台。
专业教学资源库建成后，不仅能为学习该专业的众多在校学生提供及时、丰富的课外自主学习资源，更能为广大社会学习者提供数量和质量足够的专业学习资源，共同分享建设成果，实现资源利用的最大化，有效推进职业教育学员自主学习能力与水平，为搭建职业教育终生教育体系打下坚实的基础。
（五）有利于提升我校社会服务的能力。
我校人才培养的一个根本就是为企业输送大批高素质的技能型人才，而企业要求学校培养的人才能切实满足企业岗位需求，与企业共同成长、发展。
开展专业资源库建设，联合企业共同开发建设，有利于促进我校技能人才培养与企业需求的无缝对接，形成校企合作互利共赢的局面，为区域经济社会和谐健康发展做出应有的贡献。
二、建设思路专业教学资源库的建设按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的建设思路进行。
“碎片化资源”是指资源本身要做得越碎细越好，越具体越好。
“结构化课程”是指库里要提供示范性课程，并通过示范性课程建设引领湖南省同专业的课程建设。
“系统化设计”，就是整体设计一定要方方面面都考虑到，完善资源检索、学习测评等功能，方便使用者检索资源、自测学习情况。
浅谈学校教学资源库建设
浅谈学校教学资源库建设与管理随着信息技术教育的不断推广和发展，教育信息化已是促进学校教育快速发展的有效途径。
学校自己的教学资源库，具有网络上其他资源库无法替代的作用，它为本校教师的课堂教学现代化提供了广阔的平台和充足的保障。
因此，建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的教学资源库，越来越受到各方面重视。
现结合我校实际情况，谈谈教学资源库建设与使用、管理的一些粗浅看法。
一、学校教学资源库建设的过程。
1、准备阶段。
首先是成立校园资源库建设领导小组，并通过会议、文件、教研活动等形式进行资源库建设宣传，形成共识。
然后以教研组为单位成立各学科资源库素材收集小组。
学校信息中心对素材收集小组成员进行集中培训，明确目的及掌握正确的收集方法。
2、实施阶段。
（1）学校信息中心利用校园网络系统，在完善学校网站的基础上充实学校FTP资源库，分年级、学科、类型建立科学的资源库目录，并设立各子目录。
（2）在学校进行初步实验。
各学科素材收集小组按要求搜集、整理、制作好教案、课件、试题、论文等素材并上传至资源库，审核后正式入库，随时做好记录。
（3）教师全员参与，在现有基础上逐步完善、丰富资源库，形成一套适合本校教学实际的资源库。
（4）学校信息中心管理员负责对老师上传的资料进行检查，调整并及时审核入库，服务于教学。
（5）加强教师培训。
教师培训主要提高教师以下基本技能：上网搜集下载教学资源能力；自制适合本校教学特点的课件的能力；校内资源库上传、下载操作技能。
二、学校教学资源库资料的来源途径。
1、从互联网上获取。
随着信息技术的发展，互联网成了老师们的备课超市，为老师们提供了各种各样的资源，可以说是信手拈来。
互联网中有许多很有价值的教学资源是学校建设教学资源库的重要来源。
特别是一些教育教学类的网站以及教学资源库建设得早的学校和一些专门从事教学研究的个人网站，这里的教学资料收集全面，有创新性，并且进行了专门的整理和分类。
高职物联网技术专业项目化教学资源库建设探讨
２ ． 物 联 网技 术 层 次结 构
师深入研 究和探索 。
二、 高 职 物 联 网技 术 专 业 课 程体 系
物 联 网技 术 构 成 主 要 体 现 在 感 知 层 、 网络 层 、 服 务
层和应 用层 四个方 面。【 感知层通过传感器 、 条码 、 射频 识别 、 多媒体信息采集 等多种手段感知或采 集物理世界 中的相关数据 ， 并通 过传感 网络相互传递感 应信息 。网 络层将感知层感知到的信息进行高速 、 可靠 的传送 ， 以实
目标 ， 进而设置 适合相应方 向特点的课程体 系及 人才培
养 模 式 。在 此 ， 以浙 江 长 征 职 业 技 术 学 院 物 联 网应 用 技 术专业 为例进行探讨 。 １ ． 高职 物 联 网 专 业人 才 培 养 目标
根据各 种应用 的特点集成相 关的 内容服务 。【 ３ Ｊ 其具体层
特 别 是 在 项 目化 教 学 改 革 方 面 息处理技术等技能 ， 具备较强的物联网服
务 配置 、 管理、 维护 能力和一 定 的物联 网应用开 发能力 ， 能 胜
任智能家居 、 智 能交通 、 环境监测等领域 的中小企业物联 网智能产品生产 、 技术咨询管理 。 设备安装 、 调试 、 维护、 销
《 中国教 育信 息｛ 匕 》 编辑部 ： ｍ ｉ ｓ ＠ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
高职 物联 网技术专业 项 目化 教学 资源库建设探讨 ： ｌ ：
胡 军， 李 蕾
（ 浙 江 长征 职 业技 术 学 院 计 算 机 与 信 息技 术 系 ， 浙江 杭 州 ３ １ ０ ０ ２ ３ ）
现更 广 泛 的 互 联 。服务 层 实 现各 种模 式 的 服务 。应 用 层
教学资源库建设及管理实施方案
兴华中学关于加强学校教育教学资源库建设的实施方案以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，已是学校快速发展教育不可缺少的有效途径。
在教育信息化建设中，教育资源库的建设与应用问题，越来越受到各方面的重视。
在校园网建设过程中，资源库是非常重要的一环。
高质量和丰富的各类教育资源库建设是信息技术教育中软件建设的核心，它能满足教育教学及学习过程的多样化、社会化和主体化。
因此，我校特制定教育教学资源库建设实施方案。
一、指导思想：以努力加强学校网络资库建设为依托，实现德育教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为师生共同学习，开展各种活动奠定坚实基础，打造“学生满意、家长放心、社会认可的小班化、高质量具有特色的示性学校”，坚持实事、以人为本、发展创新的原则，关注资源、关注绩效、关注道德，充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，为两支队伍建设，提高干部、师生的德格和才格创造有利条件，提高教育教学质量。
二、领导小组：组长：**副组长：**组员：**技术支持：**资料审核：**三、资源库建设的意义及分类：1、意义：随着Internet技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。
学校资源的建设，为教育教学现代化搭起了有利的平台，然而，学校网络资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要容。
在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。
建设一个规的、容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的资源库对学校更快的发展搭建了有利平台。
2、分类：（1）、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。
（2）、试题库（3）、课件与网络课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的软件。
可分为网络版和单机运行的课件。
网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。
职业院校数字化教学资源库建设方案
11 语数英政公共基础大类资源展示
公共基础类主要包括：语文、数学、英语、思政课等。
以下以语文为例，阐述资源库涵括教学资源。 职业教育语文教学资源库包括图表库、资料库、案例库、习题库、动画视频库、展示台、产品库、 考证辅导站、技能训练营。资源中心是将课程建设的成果素材与专业其他相关资源进行扩充、打 包、整合，容纳了各类特色文本、图表、视频等素材资源。
资源：“教学资源管理平台”已经建设了财经大类、计算机大类、电子机械大
类、交通建筑大类、三产服务大类、语数英政公共基础大类等重点专业教学资源。 这些资源“以专业为基础，以课程为支撑，以服务教学为宗旨，以元素积累为特 色”，可为职业院校专业建设、课程建设、微课竞赛、精品资源共享课建设等提 供成型资源支持。
07 计算机大类 教学资源库展示
计算机大类专业主要包括：计算机科学与技术、软件工程、计算机信息管理、计 算机应用基础、计算机网络技术、计算机多媒体、计算机维护、计算机通信、动 漫设计、电子信息、嵌入式、图形图像、数据库等。
以下以计算机网络技术为例，阐述资源库涵括教学资源。 职业教育计算机网络技术专业教学资源库包括图表库、资料库、案例库、习题库、动画视频库、 展示台、产品库、考证辅导站、技能训练营。资源中心是将课程建设的成果素材与专业其他相关 资源进行扩充、打包、整合，容纳了各类特色文本、图表、视频等素材资源。
联系人：张正高
电话：13912932131
图 1 “两大平台、四大模块、五大服务”的专业教学资源库结构框架
依据资源库的建设框架，设计机电一体化技术专业教学资源库的结构框架，从用户需求出发，设 计出“两大平台、四大模块、五大服务”的资源库结构，如图2所示。 专业教学资源库的建设分为两大个平台，即面向资源和素材的“资源平台”和以“用户服务为导 向”的服务平台。资源平台根据用户在不同成长时期的不同需求分为“学校教学资源模块”、“企 业学习资源模块”、“职业培训资源模块”和“职教立交桥资源模块”。服务平台为用户提供“学 习培训服务”、“在线测试服务”、“社区交流服务”、“咨询分析服务”以及平台自身的“推 广应用服务”等五大功能。
专业教学资源库平台建设方案
专业教学资源库平台建设方案一、建设目标●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。
源中拓展培训资源、行业资源等。
每个专业可根据自己的特点进行灵2．资源基本应用框架课程是教学资源进行应用的核心。
根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。
三、平台建设1．平台建设框架2．教学资源建设规范资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提论。
(4)资源的下载用户可以lP限制范围内下载教学资源。
(5)资源检索可以按照元数据的信息进行资源的多字段检索。
(6)资源统计统计信息包括资源数量统计（按照媒体类型统计）、点击统计、下载统计、用户上传统计(7)资源上传用户可以上传自己的资源。
(13)资源排行榜整个系统的资源热度排行、最新资源排行、用户上传资源量排行，对每个资源库进行资源热度排行、最新资源排行、用户资源上传排行。
(14)资源推送可以接收中心服务器推送的教学资源4．学习管理平台建设课程空间是指课程内所有功能的集合。
课程空间内所有多媒体编辑器都应能够调用资源库资源，调用分为超链接和直接引用显示两种。
课程内部角色为：课程教师、企业教师、助教、学生、游客。
助教可以调用资源库资源，形成学习资料的链接，学生可以浏览、查看、下载。
课程教师可以管理所有资源、企业教师、助教只能管理自己上传的资源。
游客可以查看，不允许下载。
(4)作业试题学校教师、助教、企业教师可以布置作业，设置作业的分值，作业分为附件作业和题目作业。
在题目作业中，学校教师、助教、企业教师可录入或导入试题，并可利用题库中的试题组卷测试或安排学生自测。
教师布置好作业后，可以选择立即开始。
作业开始后，学生可以提交作业。
企业教师、助教可以查看作业的上交状态，同时可以计。
可以调用资源库资源。
(7)选课管理课程教师可以查看学生信息，对企业教师、课程助教、学生进行授权管理。
高职网络专业教学资源库建设与实施
高职 网络专业教学 资源库建设 与实施
术
马 云 芳
（ 台州 职 业技 术 学 院 ， 浙江 台州 ３ １ ８ ０ ０ ０ ）
摘 要： 本文 以高职 学生为主体对 象 ， 将 网络 项 目管理的主要 思想 引入 高职 网络 专业教 学资源库 建设
４ ８ 中国教育信息化／２ ０ １ ３ ． ９
求， 所 以同时建设 了职业信 息库 、 职 业资格认 证 资源库 和技 能竞赛 等资源库 。具体如 图 １ 所示 。 专业级资源 库围绕专业人才 培养 目标 、 专业课 程体
系等模块进行建设 ， 主 要 包 括 专 业 设 置 的必 要 性 与 可 行 性、 岗位职业 能力分 析 、 就 业 岗位 群 、 专 业 培 养 目标 、 培
一
、
与考核 ， 确保资 源库 的长期有效使用 。设 备 中心 的技 术 人员则 负责资 源库平 台的使用 权 限分配及 后续 的 日常
使用维护工作 。
目前 ．职业 院校都加快 了网络资源库建设 的步伐 ， 投 入 了大 量 的人力 和物力 建成 了 自己的 网上 教育 资源
库， 但 由 于 缺 少 系 统 的规 划 和 长 期 的 投 入 ． 存 在很 多 问
养规格 、 职业 成长 阶段 、 典 型工作 任务 、 专业课 程体 系 、
培养模式 、 修业 年限 、 课程标 准 、 最新行业企业 动态等 内
源库建设 的总体要求 ，安 排资源库建设 的计 划进度 、 实 施 步骤 。 分 配具体 建设任 务 ： 一线教师 负责各 主讲 课程
容 。素材级 资源库用于在校学 生课外学 习和社 会培训 ， 主要包括 职业 资格证书资源库 、 网络课程 、 在线 测试 、 习
高职计算机类教学资源库平台建设思路
模块设计和 必备条件与 关键技术 ， 对高职教 育专业教 学资源库建设进行 了有益探索。 关键词 ： 教 学资源库 ； 高职计算机 ； 需求分析
中图分类号 ： Ｇ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ —９ １ ５ ４ （ ２ ０ １ ４） ０ １ —０ ０ ６ ２ —０ ３
有许多成熟的商业资源库产品和教育单位 自行开发的 资源库 ， 有力地促进 了教学资源的共享 、 提高了教学资
源 的利用 效率 。
建设适应高职计算机专业教育 的教学 资源库平 台， 全面、 方便 、 快捷 、 准确 、 有 序 地开 发 、 收集 、 利 用 与 高职计算机专业教学有关的各种教育资源 ， 为教师教 学、 学生学习提供支持 ， 最大限度地发挥现代化教学设 施的作用 ， 对实现教育信息化 、 网络化 ， 提高办学质量 与效益 ， 具有非常现实的意义③ 。本文结合河南省高校 青年骨干教师资助项 目《 高职计算机类教学资源库平 台建设的研究与实践》 项 目建设的经验 ， 介绍 高职计算 机类专业教学资源库建设思路 ， 对高等教育专业教学 资源库建设进行有益探索。
作者简介 ： 邱 建新（ １ ９ ７ ３ 一 ） ， 男。 河南沈丘人 ， 河南工业职业技术学院 。 副教授 ， 硕士， 主要研究方向 ： 计算机网络技术及应 用。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — １ ０ — ２ １
６ ２ ｝
当 代 职 业 教 育 ／ ２ 。 １ ４ 年 第 １ 期
点——发展快 、 知识点分散 、 实践操作能力要求 高等 ，
利用各种计算机技术建立资源库 ， 利用资源库促进计 算机教学 ， 二者相辅相成 。在 目前的资源库平 台建设 中， 将计算机与其它学科用统一的框架 、 结构进行规划 不利于计算机类教学资源的开发与利用 。 二、 高职 计算机 类教 学资 源库 平台建 设思 路
网络教学资源建设
网络教学资源建设伴随不断推进的教育信息化进程以及不断深入开展的网络教学，网络教学资源在日常教学中的帮助作用日渐加强，教学资源的内容在网络教学中占核心地位，是顺利进行网络教学的主要保障。
标签：网络教学网络教学资源建设伴随不断推进的教育信息化进程以及不断深入开展的网络教学，网络教学资源在日常教学中的帮助作用日渐加强，教学资源的内容在网络教学中占核心地位，是顺利进行网络教学的主要保障。
在目前的网络教学中，核心就是网络教学资源，它已成为在网络教学中和网络学习中顺得开展运行的重要保证。
随着网络技术的发展，教育者可以在网络教学中放置全球范围内最优良的教育资源，而学习者只要学会上网，就能随时随地快速、方便地搜索和获得所需要的任何信息和资源，从而非常方便、有效地进行学习。
不仅教学资源的使用效率提高了，而且教育教学资源的共享也实现了，还使得学习者的终身学习和终身受教育成为了可能。
但是，在建设网络教学资源过程中仍然存在着很多问题，例如：资源虽然数量众多但是质量却很差，缺少有效的资源，不能确实满足学习者的学习需要和教育者的教学需求；关注点侧重学习者，忽视教育者；资源库（平台）缺乏良好的互动性；资源的更新速度跟不上；资源的质量参差不齐；资源没有统一的规范和标准；没有行之有效的评价指标体系和质量保障体系。
1 目前，网络教学资源建设的问题主要表现在以下几个方面1.1 网络教学资源建设者对用户的真实需要不明了，缺乏卓有成效的资源。
目前面临最大的一个问题就是，我国高校大多通过购买得来网络教学资源，网络教学资源提供商并不是从学校的需求出发，不是依据院校一线教师对教学的真实需要，再由于网络教学资源提供商并不是真正对学生学习的需求所了解，对教学大纲和教学内容也不十分了解，因此在这种背景下网络教学资源提供商制作的教学资源不能真正满足高校教师和学生需要。
而依靠教师自身力量建设的网络教学资源没有统一的标准和规范，难以达成规模。
所以资源虽然数量众多但能用的资源却不是很多。
教学资源库建设方案
涪陵区同乐乡初级中学校教学资源建设实施方案为了推动我校现代教育技术在教学中的应用，充分发挥网络资源共享的优势，满足全县教师方便、快捷、高效地使用教学资源，促进教学质量的整体提升，经校校务会研究，决定整合全校广大教师的力量，实施教学资源库建设工程，现提出如下实施方案。
一、成立“学校资源库建设”领导小组：组长：颜华副组长：杨柳成员：杨永生及各教研组长二、目标任务：1.以教育城域网为枢纽，按照“统筹规划，分步实施，讲求实效，建用并举，示范带动”的建设原则，建立共建共享的激励机制，征集优质资源，开发本地资源，购买急需资源，引进特色资源，共享合作资源。
2.每月收集整理一次资源，通过临渭教育资源网上传，达到和课程进度同步，三年内完成构建涵盖基础教育主要学科的优质教育资源。
3．在完善和更新现有的资源的同时，征集其它学科的优秀资源，构建我校涵盖基础教育所有学科的优质教育，努力建成我校具有特色、符合新课程标准的教育资源库。
4. 学校的各级各类骨干教师、教学能手，要积极承担本校或本学科资源建设任务，自制、收集、整理，向临渭教育资源网上传教学设计、教学课件、试题试卷、多媒体素材等资源。
三、教学资源的征集和管理（一）教学资源库的征集. 教学资源库的征集,必须发动广大教师积极参与，不能依靠少数人。
资源库建设是一个动态的过程，需要随时充实和更新，不可能一劳永逸。
因此，收集的总思路是把任务分解到各年级备课组，以年级为单位进行资源的积累，按备课组——教研组——教导处的顺序逐级验收上传，由信息技术组负责技术处理。
1.电子备课资料库、课件库、题库的征集电子备课资料库、课件库、题库的建设由年级备课组长牵头，将任务合理分配给教师。
教案电子文档应按照统一格式，并标明作者和提交日期以明确责任。
格式按照学校统一的教案格式，特别是应在教案中留有供使用该教案的教师书写修改、补充意见的位置，以突出他们的个性。
教师的课后反思也应该保留，使今后参考该教案的教师了解实施效果。
专业教学资源库平台建设方案
专业教学资源库平台建设方案一、建设目标●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。
●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。
●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。
●实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。
●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。
二、基本建设思路1．资源基本建设框架各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。
各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。
在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。
每个专业可根据自己的特点进行灵2．资源基本应用框架课程是教学资源进行应用的核心。
根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。
三、平台建设1．平台建设框架2．教学资源建设规范资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提术条件。
高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、课程资源封装标准等各类规范，同时为院校提供必要的建设工具。
一方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校内的资源共享、校际共享提供基础条件。
3．教学资源管理平台建设(1)资源元数据的自定义资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据，可自定义的元数据包括分类信息等。
(2)教学资源的组织与呈现教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表内容，显示内容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。
(3)教学资源的预览可以查看教学资源的详细信息并预览教学资源，可对资源进行评论。
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10%
市场从业人员：755 万，90% 人员技能单一老化， 迫切需要提升 网络技术日新月异，需要终身学习的平台
数据来源：工业和信息化部
4
一、动因与意义
（一）建设动因
3. 产业发展人才需求 产业快速发展，需要更多的网络技术专业人才
网 络 工 程 师 等 需 求 年增长 71.2%
13
二、目标与内容
（五）建设内容：搭建融入“云计算”模式的基础支撑平台
Web客户端
深 信 云
用户层
客户端
2 1
软件平台 硬件平台
Web服务器 Web层 J2EE 应用服务器 (Linux)
EJB容器
业务层
DB
EIS层
Oracle 数据库
硬件平台是基于新校区投资1.38亿元的智能化系统，部署高性 软件平台采用J2EE+Oracle+Linux架构 能防火墙和入侵检测系统，确保系统安全。
14
内容提纲
1 2 动因与意义 目标与内容
3
4 5
实施与成效 团队与基础
经费与保障
15
三、实施与成效
（一）实施路线图
建设启动 2010.12—
1. 2. 3. 4.
建设初期 —2011.4
成立项目建设领导小组 设立项目建设办公室 制定子项目招标办法 建立项目实施质量保障体系
建设中期 —2011.9
通过激发企业参与热情，提升院校用户参与度，实现可持续更新和自我完善。 资源库的应用将推动学习方式和教学模式创新，使近2万教师、30多万学生和 资源库能满足企业和学校的普适和个性需求，将支持10万人同时在线，每日 系统集成校企网络技术领域最新的优质教育教学资源 数百万企业员工受益。同时，充分利用深圳地缘优势，在本地实现国际化。 100万人次访问量。
院校名称
北京工业职业技术学院 山西职业技术学院
长春职业技术学院
北京电子科技职业学院 北京工业职业技术学院
山东商业职业技术学院 江苏经贸职业技术学院 山西职业技术学院
滨州职业学院 济南职业学院
江西应用技术职业学院 滨州职业学院 宁夏财经职业技术学院
山东商业职业技术学院 江苏经贸职业技术学院 芜湖职业技术学院
湖南工业职业技术学院
广东科学技术职业学院
顺德职业技术学院 重庆城市管理职业学院广东交通职业技术学院
广州铁路职业技术学院
黄冈职业技术学院 28所院校来自17个省、市
覆盖六大区域，兼顾了东西部
西南地区 西藏职业技术学院
西北地区
宁夏财经职业技术学院
新疆农业职业技术学院 重庆城市管理职业学院
宁波职业技术学院 浙江机电职业技术学院 武汉软件工程职业学院 杭州职业技术学院 江西应用技术职业学院 武汉软件工程职业学院 湖南工业职业技术学院 福建信息职业技术学院 广东科学技术职业学院 广州民航职业技术学院 广州铁路职业技术学院 顺德职业技术学院 广东轻工职业技术学院 广东交通职业技术学院
经费与保障
7
二、目标与内容
（一）总体目标 以行企需求为驱动力，以先进的职教理念为指导， 借鉴国际先进经验，整合校企优质资源，建成内容丰 富、技术先进、功能强大，能够为专业人才培养、培 训和自我提升提供完善的整体解决方案，可满足院校、 行企用户需求，支持终身学习，并能够持续更新的— —
面 向 用 户 的 应 用 学 习 型 网 络 技 术 专 业 教 学 资 源 库
黄冈职业技术学院 武汉职业技术学院
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四、团队与基础
（二）联合申报企业、行业领先、互补性强
单位性质 教指委 出版社 高职高专电子信息类专业教指委 高等教育出版社 Intel (China) Co. 12 10 8 6 4 2 企 业
3 12
联合单位名称 高职高专计算机类专业教指委
合作企业28家，其中： Co., Ltd.
深圳信息职业技术学院党委书记、院长： 张基宏 教授 博导
主持申报单位：深圳信息职业技术学院 联合申报单位：28所院校 28家出版社、企业、行业
..
内容提纲
1 2 动 因 与 意 义 目 标 与 内 容
3
4 5
实 施 与 成 效 团 队 与 基 础
经 费 与 保 障
2
一、动因与意义
（一）建设动因
1. 专业发展需求
8
二、目标与内容
（二）具体目标
建设前沿集成、内容丰富的应用学习型资源库
构建技术先进、功能强大的支撑平台
建立即时更新、可持续发展的运行机制
实现个性定制、多维普适的用户导向功能
9
二、目标与内容
（三）建设思路
整合国内外领先企业优质资源，实现内容 前瞻性
满足不同学习者需求整体化设计，确保架构 系统性
1. 硬件平台建设试运行 2. 软件应用平台试运行 3. 资源库内容初步完成 • “7+1”子库初步建成上 线试运行 • 课程建设规范制定完成 并指导课程建设实施 • 12门课程建成并上线
1. 硬件平台建设完成 2. 软件应用平台建设完成 3. 资源库内容建设完成 • “7+1”子库建成并上线运行 • 12门课程建成并上线运行
0
人力资源与社会保障部EST人才专业技术能力测评办公室
20
四、团队与基础
（三）地方政府强力支持、产业背景优势突出
四、团队与基础
2010年5月，教育部袁贵仁部长来学院指导工作 信息产业是深圳市的龙头产业
2010年8月，黄华华省长视察学院
数字化、生态型、一流的新校区 从事网络技术的企业 3,467 家 占地 1389 亩 建筑面积 58.8万平方米 有网络技术需求的企业近 40,000 家 一次性投资 24.33亿 年生均经费 2.3 万元
三网融合
物联网
云计算
数据来源：网易新闻中心
5
一、动因与意义
（二）建设意义
1
实现优质教学资源共享，促进专业内涵发展
推进高职教育教学改革，提高人才培养质量 满足行企人才培养需求，支持产业经济发展 支撑终身学习服务体系，提升社会服务能力
2
3
4
6
内容提纲
1 2 动因与意义 目标与内容
3
4 5
实施与成效 团队与基础
1. 领导项目建设 2. 处理日常事务 3. 监督项目实施
建设完成 —2011.12
1. 完成资源库建设项目验收 2. 形成资源库门户更新机制 3. 建立资源库门户服务推广 渠道
保障机制
1.资源库方案制定 • 硬件平台 • 软件平台 • 资源库内容 “7+1”子库 12门课程
1. 硬件平台需求定义和项目招 标（深圳信息职业技术学院 自筹经费，平台自建） 2. 软件应用平台（服务门户网 站）需求定义和子项目招标 3. 资源库内容建设 • “7+1”子库需求定义与建 设单位招标 • 人才培养方案的优化和课 程建设规范制定（指定教 指委负责） • 12门课程建设需求定义和 建设单位遴选
17
内容提纲
1 2 动因与意义 目标与内容
内容提纲 3
4 5
实施与成效
团队与基础 经费与保障
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四、团队与基础
（一）联合申报院校地域分布广、办学实力强
所属区域
华北地区 东北地区 北京电子科技职业学院 长春职业技术学院 新疆农业职业技术学院 宁波职业技术学院 华东地区 福建信息职业技术学院 杭州职业技术学院 济南职业学院 广东轻工职业技术学院 西藏职业技术学院 中南地区 广州民航职业技术学院 武汉职业技术学院 芜湖职业技术学院 浙江机电职业技术学院
ZTE NC教育管理中心 Motorola .INC 3家行业协会 Fluke Test Instruments Co., Ltd
Cisco Systems (China) Networking Technology
杭州H通信技术有限公司 神州数码网络有限公司 Siemens Ltd., Nokia () Investment Co. Spirent Communications Microsoft Shenzhen Technology Center 深圳市信息网络中心 中国联合网络通信有限公司深圳分公司 中国500强 世界500强 跨国企业 杭州东讯计算机信息技术有限公司 深圳市易思博信息技术有限公司 深圳市思华兴网络技术有限公司 学 会 政府部门 中国电子学会
138,000
全国799所高职院校开设网络技 术专业
13,000 6,904 799
院校间办学水平和办学资源存在 较大差异
资源的通用性和普适性较差，实 现大范围共享共建的成果少
学院数量 专业教师
相关专业教师 专业学生
专业调研
数据来源：人才培养状态数据平台
3
一、动因与意义
（一）建设动因
2. 企业技术培训需求
10
23家网络行业国内国际知名企业 福建星网锐捷网络有限公司 1家出版企业 IBM (China) Co. 1家专业人才测评权威服务机构
中国电信股份有限公司深圳分公司 CERBIBO Corporation 代表了产业的主流方向 中科红旗软件技术有限公司华南管理中心 深圳市齐普生信息科技有限公司 Reichle & De-Massari China Co., Ltd
培训认证库
学习 路径
教学 反馈
普适化的应用资源库（成品库）
管理 规范
用户 评价
支 撑 层
技术标准库 职业信息库
工程项目库 实训资源库 专业建设库 课程资源库
应用资源 开发规范
开发
运营 管理
泛在化的资源素材（半成品素材库）
基 础 层
基础素材 开发规范