如何提高一年级小学生口算能力
如何提高小学生的口算能力
如何提高小学生的口算能力口算能力对于小学生的数学学习至关重要。
良好的口算能力不仅可以提高计算速度，还能培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。
针对小学生口算能力的提升，以下是一些有效的方法。
一、游戏化学习通过游戏化学习可以提高小学生的学习兴趣和积极性。
例如，使用计算器闯关游戏。
将一系列口算题目设为不同的关卡，每个关卡的难度逐渐增加。
孩子们在解决每个关卡的口算题目后，可以获得相应的奖励，如奖章或积分。
这样既激发了小学生的学习动力，又能提高他们的口算能力。
二、日常生活应用在日常生活中，教育者可以结合实际情境，通过口算题目来培养小学生的观察力和分析能力。
例如，在购物时让孩子计算商品的价格和找零，或者在烹饪时让孩子计算配料的数量和比例。
这样的实际应用能够让小学生更加理解和体会到口算的实用价值，从而提高他们的口算能力。
三、口算游戏口算游戏是提高口算能力的有效方式之一。
例如，玩家需要通过计算两个数字的乘积或商来攻击或防御对手，以此来促进小学生的加减乘除口算能力发展。
同时，口算游戏还能增强小学生的注意力和反应能力，让他们在轻松愉快的氛围中提高口算能力。
四、反复练习反复练习是提高小学生口算能力的必要手段。
口算题目要求孩子们进行大量的计算训练。
可以使用工作簿、练习册或在线口算练习软件等方式来进行反复练习。
教育者可以根据小学生的口算水平逐渐增加难度，并定期检测和评估他们的口算能力的提升情况。
五、多样化的口算题目口算题目的多样化对于小学生的口算能力提升非常重要。
除了基本的加减乘除口算题目外，还可以引入一些有趣的口算题目，如逻辑推理题和填空题等。
这样可以锻炼小学生的思维能力和创造力，提高他们解决问题的能力。
六、鼓励口算思维在进行口算训练过程中，教育者应当注重鼓励孩子们的口算思维。
当小学生解决一个口算题目时，无论对错都要给予积极的反馈。
鼓励他们思考解题的方法和思路，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，教育者还应当给予适当的引导和帮助，帮助小学生克服困难，提高口算能力。
超实用,提高一年级孩子口算能力的5大方法!(附练习)
二一为什么孩子会算错？1、 错误感知一二年级的孩子，由于对事物的感知还不够具体，所以对相似、相近的数字或者符号产生混淆，因而会出现运算错误的现象。
比如孩子会将算式中的“0”看成“6”，“45”看成“54”，“+”看成“-”等等。
2、 注意力不集中低年级的孩子，还不善于控制自己的注意力，所以常常会出现思维与书写不同步的情况，有可能孩子明明在算这一题，但注意力已经转移到下一题的运算上了，所以会出现计算错误、答案错位的情况。
3、 记忆错漏两位数或者两位数以上的口算，常常会因为孩子怕麻烦、抢时间而造成“记忆错漏”的现象，比如，在退位减法中忘了退1，导致计算结果错误，像60-39，学生很容易算成60-39=31。
4、 兴趣缺失一二年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。
本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。
再有良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不安心检查计算，都是计算错误的原因。
那要如何提高？1、 培养口算兴趣要提高孩子的口算能力，培养兴趣是不能少的，如果孩子讨厌口算，那就算是有一百种提高方法，对孩子来说还是一点用都没有。
对于低年级的孩子来说，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。
这里介绍几种方法，家长们可以一试，和孩子进行抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者进行随时随地的熏陶。
形式多样了，孩子的口算兴趣自然更浓了。
例如口算大比拼：妈妈做裁判，孩子和爸爸进行比赛。
妈妈快速的念出题目，孩子和爸爸抢答，回答正确者得分，赢了会有奖励；或者超市购物时，可以让孩子去算账；又或者孩子看书的时候问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页……在这些形式的潜移默化下，让口算走到了生活中，变成一件孩子觉得是有趣而快乐的事。
2、 大声读题口算练习时可以让孩子大声地读口算题，刚开始可能会有些慢，可重复几遍，不断提高速度，同时记录每一遍练习的时间，以便对比，了解孩子的进步情况。
小学一年级数学学习技巧：提高计算速度的秘诀
小学一年级数学学习技巧：提高计算速度的秘诀数学是学习的基础学科，对于小学一年级的学生来说，掌握基本的数学运算技巧非常重要。
然而，在学习数学的过程中，很多学生都会遇到计算速度慢的问题，导致数学学习效率低下。
那么，有没有一些方法和技巧可以帮助小学一年级的学生提高计算的速度呢？下面我将分享一些秘诀和技巧。
1. 多做口算练习口算是提高计算速度的基础。
在课外时间，可以多做一些口算练习，比如两位数的加减法口算。
可以从简单的加法开始，逐渐增加难度。
可以利用闹钟或者计时器，设定一个时间目标，挑战自己在规定的时间内完成口算题的数量。
这样不仅能提高计算速度，还能增强数学思维能力。
2. 利用数量关系在数学学习中，数量关系是一个非常重要的概念。
学生可以通过观察和比较数字的大小以及数量的增长情况来推测结果。
例如，学生可以利用乘法的相关性质，将乘法转化为加法运算。
比如，计算3 ×4时，学生可以先将3加3两次得到6，再加6一次得到12。
这样可以快速得出答案。
3. 利用图形辅助小学一年级的数学学习中，图形是一个很好的辅助工具。
学生可以通过画图来帮助理解和解决问题。
比如，在学习几何图形时，可以画出相应的图形来帮助理解其属性。
在学习加减法时，可以利用小方格纸来画图解决问题，比如画出苹果、饼干等物件，再进行加减运算。
4. 利用数学游戏和应用程序数学游戏和应用程序是提高数学学习兴趣和计算速度的好助手。
有很多有趣的数学游戏可以帮助小学一年级的学生巩固数学知识，并提高计算速度。
同时，也可以下载一些数学应用程序，如九九乘法表应用程序、数独等，通过玩游戏的方式提高计算速度。
5. 锻炼注意力和集中力提高计算速度需要较好的注意力和集中力。
学生可以通过一些专注力训练来增强注意力，如集中精力完成一个任务，不受外界干扰。
可以利用特定的时间段来进行集中学习，避免频繁的中断和分散感。
同时，保持良好的作息时间和规律的作息习惯对于提高计算速度也非常重要。
提高一年级学生口算能力实施方案
提高一年级学生口算能力实施方案口算是学生学习数学的基础，一年级口算教学能否达到大纲规定的要求，将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成。
小学生思维表象力强，不通过合理的训练很难形成技能，我将在口算训练中采用以下几种措施：1、视算听算结合训练。
视算和听算是口算练习中两种基本的形式。
视算是通过眼看题目脑算、口说得数；而听算则要求通过耳听、脑记和脑算，方能算出得数，难度较大。
在口算中经常调换口算形式，将视算和听算相互结合起来，交替使用，可以提高学生口算的兴趣，使他们的学习心理始终保持着渴求积极状态。
2、形式多样乐此不疲（提高学生的学习兴趣）。
⑴、抢答口算题。
抢答练习能提高口算速度，训练学生思维的敏捷性。
教师提前把口算题写在卡片上，通过快速的出示卡片，让学生抢答。
⑵、笔录口算争奖章。
这种练习可以加大练习量和练习面，教师提前设计一种精美的‚雏鹰神算子‛奖章，备用。
练习时教师用投影仪出示或口述提前设计好的算式，全班学生在作业本上将口算结果快速地写好，前几名上台互批，全对的当场奖一枚‚神算子‛奖章。
⑶、小组口算比赛夺红旗。
这种练习，在培养口算能力的同时，还可以提高集体荣誉感，训练时将全班平均分成四组，老师出示准备好的四组算式，每组八道题，每小组出八人参赛，由老师发令同时开始，每组只用一支粉笔，每组第一个人做完第一道，才允许第二个同学接算下一道。
哪组又快又对奖哪组优胜小红旗。
⑷、数数传球。
这种形式可以活跃课堂气氛，老师发令开始数数，拿着皮球的同学开始按顺序传球，老师背对学生说停，球在谁的手里就算一道口算题。
⑸、卡片辅助找朋友。
每人准备一套20以内数字卡片，课堂上就运用这些卡片根据所学内容进行找朋友游戏，每人拿一张，如果前二名学生用卡片出示8+7，看他俩的朋友是谁？⑹、课堂擂台赛。
练习时，大家推荐一名学生为擂主，手持十张20以内数的口算卡片。
让全班学生轮流‚打擂，‚打擂者如能流利地答对擂主出示的十张卡片上的题，就算打擂成功。
如何提高小学生的数学口算能力
如何提高小学生的数学口算能力随着社会的发展，数学作为一门重要的学科，对于小学生来说，掌握好数学口算能力是非常重要的。
那么，如何培养小学生的数学口算能力呢？本文将从激发兴趣、提供练习、培养技巧三个方面进行探讨。
一、激发兴趣首先，在提高小学生数学口算能力方面，激发兴趣是至关重要的。
兴趣是最好的老师，只有通过培养孩子对数学的兴趣，才能让他们更加主动地去学习和提高口算能力。
激发兴趣的方法有很多，例如，可以通过有趣的数学游戏来培养孩子对数学的兴趣。
老师可以设计一些富有趣味性和挑战性的口算游戏，引导孩子通过游戏的方式进行口算训练，这样不仅能够使学习变得有趣，还能够提高学生的积极性。
二、提供练习其次，在提高小学生数学口算能力方面，提供足够的练习是必不可少的。
只有不断地进行反复练习，才能够真正从根本上提高小学生的口算能力。
为了提供足够的练习，学校可以制定科学合理的口算作业。
口算作业应该具有一定的难度，能够适应学生的水平，并且有一定的针对性，有助于培养学生的思维能力和数学逻辑能力。
此外，在练习过程中，老师还可以根据学生的实际情况，给予针对性的指导和帮助，及时纠正错误，帮助他们理解和掌握口算方法。
三、培养技巧最后，在提高小学生数学口算能力方面，培养一些实用的口算技巧也是非常重要的。
掌握一些简便的计算方法和技巧，能够有效地提高口算速度和准确性。
例如，教会孩子一些加减乘除的口诀，例如乘法口诀表、除法口诀表等，这些口诀可以帮助孩子更快地进行口算计算。
同时，还可以教会孩子一些简便的计算技巧，例如尾数法、交换法等，这些技巧可以帮助孩子在口算过程中快速准确地得出结果。
除了口算技巧之外，还应该培养孩子合理运用计算工具的意识。
现代科技的发展使得计算器、手机等工具的使用变得普遍，但小学生还是需要掌握一些基本的口算能力。
因此，通过适当引导，教会孩子如何合理运用计算工具，既可以提高口算的效率，又能够保持一定的口算能力。
综上所述，要提高小学生的数学口算能力，首先要激发孩子的兴趣，通过有趣的数学游戏来培养他们对数学的兴趣；其次，提供足够的练习，制定科学合理的口算作业来帮助孩子进行系统性的训练；最后，培养一些实用的口算技巧，教会孩子合理运用计算工具。
怎样提高小学生的口算能力
怎样提高小学生的口算能力口算是小学生学习数学的重要环节，通过口算，学生可以快速计算数学题目，培养逻辑思维和数学能力。
提高小学生的口算能力是十分重要的。
那么，怎样提高小学生的口算能力呢？下面我们从多方面来讨论这个问题。
培养小学生对数字的敏感度。
小学生对数字的敏感度对口算能力的提高至关重要。
教师和家长可以通过各种游戏、实际操作等方式培养孩子对数字的敏感度，比如让孩子在实际生活中感受数字的存在，比如购物、计算找零、测量长度，这样可以让他们将数学知识融入实际生活中，提高对数字的认识和感知能力。
注重基础知识的巩固和提高。
口算的基础是加减乘除等数学基础知识，小学生要提高口算能力就需要注重基础知识的巩固和提高。
教师和家长可以通过大量的练习来帮助孩子巩固基础知识，比如让孩子多做口算题，注重基础知识的倒背如流，掌握基本的计算方法，这样可以为提高口算能力打下坚实的基础。
培养孩子的逻辑思维。
口算需要孩子具备较强的逻辑思维能力，培养孩子的逻辑思维能力对提高口算能力至关重要。
家长和老师可以通过启发式的问题训练孩子的逻辑思维，比如让孩子解决一些日常生活中的问题或者参与一些逻辑思维类的游戏等，这样可以帮助孩子培养逻辑思维能力，提高口算能力。
引导孩子形成正确的学习习惯。
口算需要耐心和细心，引导孩子形成正确的学习习惯对提高口算能力是十分重要的。
教师和家长可以引导孩子形成良好的学习习惯，比如让孩子定时做口算题，不间断的坚持下去，培养孩子的耐心和细心，这样可以帮助孩子提高口算能力。
不能忽视游戏的作用。
游戏作为小学生的一种重要学习方式，对提高口算能力也有着积极的作用。
通过各种有趣的口算游戏，比如口算比赛、数学接力等，可以激发孩子的学习兴趣，使口算学习更加生动有趣，达到事半功倍的效果。
提高小学生的口算能力需要从多方面着手，培养对数字的敏感度，注重基础知识的巩固和提高，培养逻辑思维能力，引导孩子形成正确的学习习惯，注重游戏的作用等，这样才能更好地提高小学生的口算能力，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
小学生如何提高口算能力
小学生如何提高口算能力口算是数学学习中非常重要的一部分，对于小学生来说，提高口算能力不仅可以加深对数学概念的理解，还可以培养孩子的逻辑思维和快速计算能力。
本文将针对小学生如何提高口算能力进行讨论，并给出一些方法和建议。
一、多做口算题提高口算能力最直接的方法就是多做口算题。
家长可以在课外时间给孩子布置一些口算题目，比如加减法、乘除法等，让孩子自己计算并写出答案。
在这个过程中，可以适当设定一些挑战，比如规定时间内完成，或者设置一些难度较高的题目，激发孩子的学习兴趣。
二、利用口算工具口算工具是提高口算能力的有效辅助工具。
其中，计算器是最常见的口算工具之一。
家长可以给孩子购买一个简单易用的计算器，并鼓励他们在做口算题时使用计算器进行自主计算。
通过反复使用计算器，孩子可以加深对数字的认知和计算步骤的理解，提高口算的准确性和效率。
三、培养心算能力心算是指不借助任何工具，通过脑力计算得出答案的能力。
培养心算能力对于小学生来说至关重要。
家长可以利用一些有趣的数学游戏或活动来锻炼孩子的心算能力，比如口算竞赛、数字拼图等。
在日常生活中，鼓励孩子进行心算练习，比如计算购物时的找零金额、车程的时间等，逐渐培养孩子的心算习惯和能力。
四、注重口算技巧提高口算能力不仅要求准确性，还需要掌握一些口算技巧。
家长可以指导孩子学习一些加减乘除的口诀和运算规则，比如乘法口诀表、进位规则等。
同时，教会孩子一些简便的计算方法，如进一法、退一法等，帮助他们更快地完成口算题目。
五、注重口算训练的系统性和持续性口算能力的提高需要持续而有计划的训练。
家长和老师可以设计口算训练计划，明确每天或每周的口算训练时间，并记录孩子的口算成绩。
定期检测和评估，以便及时发现问题并做出调整。
此外，还可以参加一些数学班或口算培训班，让孩子在专业的指导下进行系统化的口算训练，加速口算能力的提升。
六、建立自信心和养成良好习惯口算是需要快速反应和准确计算的，因此建立自信心对于提高口算能力非常重要。
如何提高一年级口算能力的培养教案
一、数形结合，理解算理。
一年级学生的抽象思维能力差，以具体形象思维为主。
我从数一数开始就十分重视直观教学。
课堂上我让学生借助摆小棒、看图片、数手指、看实物等建立数感。
在学10以内数的组成和分解过程中，我在黑板上用吸铁石摆，学生在下面摆小棒或铅笔等，小组玩扑克牌游戏对口令等，学生在看、做、听、想等活动中理解和掌握了10以内的组成和分解，为10以内的加减法打下了良好的基础。
在学习20以内的进位加法时，为了能让学生理解“凑十法”，我引导学生动手摆小棒，这样学生在大脑中建立了形，再结合数，从而达到了数形结合。
学生在做加减法的时候，可以闭上眼睛在大脑里面想摆小棒从而计算出结果。
形式多样，强化训练根据儿童心理学，学生学习知识是螺旋式上升的。
学生理解和掌握算理是不够的，还需要有计划有目的地指导学生进行训练。
但是单一的口算题枯燥无味，学生练了一段时间之后必能会厌倦。
为了调动学生学习的积极性，我开展了各种活动。
例如：开火车、找朋友、夺红旗、闯关、送信等。
学生在丰富多彩的游戏中不知不觉的提高了口算能力。
二、错误归纳，对比练习学生容易把3看成8，把6看成9，把加法做成减法，把减法做成加法。
书写错误，书写不端正，写完了连自己都不认识。
针对这种情况我采取以下策略。
布置学生书写0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 和运算符号+、-。
要求学生书写端正，经过长时间的训练，学生的书写能力速度明显提高了。
不但写的端正，而且写的快。
对同一种类型的题目，我不满足一种解题方法，而是引导学生尝试多种算法。
同时比较各种算法的优缺点。
这样不但培养了学生的口算能力，同时提高了学生的思维能力。
三、制定表格，口算量化学生口算能力的高低应该有一个标准，有了一个标准，学生的奋斗就有了目标，教师也能做到心中有数。
学生的口算能力达到了标准，就把剩下的时间用到其它的方面，学生没有达标，就应该加强训练。
这样就不至于盲目的进行提高口算能力。
过一段时间，我班上学生的口算能力明显提高了。
一年级口算速算技巧
一年级口算速算技巧一年级口算速算技巧介绍口算是一年级学生学习数学的重要环节，它能提高学生的计算速度和思维能力。
本文将介绍一些适用于一年级口算速算的各种技巧，帮助学生提升口算水平。
技巧一：认识数字•数字顺序：要掌握数字的顺序，即能够迅速说出从1到100的数字。
•数字分解：学会将一个数字分解为几个较小的数字相加，例如将8分解为5和3。
•数字大小：学会比较数字的大小，例如知道7比5大。
•数字的补数：学会找到一个数字的补数，例如找到使得5+?=10的数字。
技巧二：简单加法运算•加数顺序交换：学会交换加法运算中的加数顺序，例如2+3和3+2的结果都是5。
•实质不变：学会在不改变运算结果的前提下，将一个加法运算转化为更简单的形式，例如7+1可以转化为6+2。
•数列规律：对于连续的加法运算，学会找出规律，例如1+2+3+4可以转化为5+5。
•进位加法：学会进行进位加法运算，例如8+5可以转化为10+3。
技巧三：简单减法运算•减法的逆运算：学会将减法运算转化为加法运算，例如8-3可以转化为8+?=3。
•进位减法：学会进行进位减法运算，例如12-7可以转化为10-5。
•零的运用：学会将任意数字减去0不改变结果，例如7-0还是7。
•差的大小：学会估算两个数字之间的差值，例如知道8比5大。
技巧四：简单乘法运算•乘法交换律：学会交换乘法运算中的因数顺序，例如2×3和3×2的结果都是6。
•乘以0：学会乘以0的结果是0，例如7×0等于0。
•乘以1：学会乘以1的结果是原来的数，例如9×1等于9。
•倍数运算：学会利用倍数计算，例如6×4可以转化为3×8。
技巧五：简单除法运算•除法的逆运算：学会将除法运算转化为乘法运算，例如8÷2可以转化为8×?=2。
•除以1：学会除以1的结果是原来的数，例如7÷1等于7。
•除以自身：学会任何数除以自身的结果是1，例如9÷9等于1。
小学生口算能力提升
小学生口算能力提升
口算是小学数学教学中的重要一环，它不仅是培养学生计算能力的
基础，也是发展学生思维的有效途径。
然而，目前许多小学生在口算
能力上存在一定的不足。
为了帮助小学生提升口算能力，以下将从培
养兴趣、掌握技巧和进行练习三个方面进行探讨。
一、培养兴趣
1. 创设愉快的学习环境：教师可以在课堂上通过丰富多样的教学活
动和趣味性的数学游戏来吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。
2.激发学习兴趣：教师可以结合生动的教学内容，讲解有趣的口算
题目，利用故事、唱歌、图表等方式激发学生的兴趣，增加学习的趣
味性。
二、掌握技巧
1.理解口算原理：学生应该首先理解各个运算规则的原理，如加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规律。
2.掌握口算技巧：学生应掌握一些实用的口算技巧，例如利用进位、借位、分组等方法来快速计算。
同时，要培养学生观察问题、分析问
题和解决问题的能力。
三、进行练习
1.经常进行口算练习：学生需要经常进行口算练习，加强对口算的熟练程度。
可以通过老师出题、同学互算以及家庭作业的形式进行练习。
2.分级练习：根据学生的口算水平，将口算练习分为不同的难度级别，逐步提高难度，并及时给予反馈和指导。
3.运用口算于实际：将口算与生活实际情境相结合，让学生在实际问题中应用口算解决实际情况，增强他们的实际运算能力。
综上所述，提升小学生口算能力需要培养学生的兴趣，掌握基本技巧，并通过练习不断提高。
学校和家庭都应给予足够的关注和支持，让口算成为小学生数学学习中的乐趣之一。
只有通过持续的努力和实践，小学生的口算能力才能得到有效提升。
关于提高一年级小学生口算能力的几点建议
关于提高一年级小学生口算能力的几点建议
提高一年级学生的口算能力，可以考虑以下几种方法：
1.培养口算兴趣：让口算变得有趣可以帮助提高一年级学生的口算能力。
通过生动活泼、富有情趣的口算游戏形式，例如抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者进行随时随地的熏陶，例如在超市购物时让孩子去算账，或者孩子看书的时候问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页等，可以让孩子觉得口算是有趣而快乐的事情。
2.大声读题：对于容易看错数字、符号的孩子，感知能力稍微差些，朗读的时候需要更高的注意力，比默读的正确率要高很多，读算的训练多了，孩子的反应能力、计算速度等，都要快上许多，孩子因粗心而出现错误的概率自然减少。
3.大量的练习：在提升熟练度这一块，家长需要先判断孩子“会不会算”，然后再让孩子“大量算”。
会不会算低年级的口算，最基础的是需要掌握借十法、凑十法、口诀等方法，只有学会这些口算方法，才能提升口算的正确率以及效率。
总的来说，提高一年级学生的口算能力需要家长和老师耐心引导，通过多种方式综合训练。
以上方法仅供参考，建议根据孩子的具体情况选择合适的方法。
一年级计算能力的培养具体方法
一年级计算能力的培养具体方法
对于一年级学生来说，计算能力的培养是数学学习的基础，以下是一些具体的方法：
1. 理解算理：算理是计算的基础，只有理解了算理才能正确地进行计算。
对于一年级的学生，他们是以形象思维为主的，因此可以通过实物操作来帮助他们理解算理。
例如，在教加减法时，可以让学生通过摆小棒、看图等方法来理解加减法的含义和计算方法。
2. 加强口算训练：口算是笔算的基础，通过口算训练可以提高学生的计算速度和准确性。
可以在每天的课堂上抽出一些时间来进行口算练习，通过反复训练让学生熟练掌握口算的技巧和方法。
3. 重视笔算：笔算是计算的重要方式之一，对于一年级的学生来说，应该从一开始就培养他们正确的笔算方法和书写习惯。
在练习时，应该要求他们认真审题、规范书写、细心计算，并且及时纠正他们的错误。
4. 培养估算能力：估算可以帮助学生快速地判断自己的计算结果是否正确。
在平时的教学中，可以有意识地培养学生的估算能力，让他们通过估算来检查自己的答案是否合理。
5. 多样化的练习方式：对于一年级的学生来说，长时间的重复练习可能会让他们感到厌倦。
因此，可以采用多种形式的练习方式，如游戏、竞赛等，以激发他们的学习兴趣和积极性。
6. 与家长合作：家长是学生学习的重要伙伴，可以通过与家长的沟通和合作，让家长在家里也提供相应的计算练习，从而帮助学生巩固和提高他们的计算能力。
总的来说，一年级计算能力的培养需要耐心和恒心。
老师和家长应该给学生足够的时间和机会去学习和练习，同时也要注重培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。
如何提高一年级学生的口算能力
如何提高一年级学生的口算能力龙泉驿区第三十一小学甘红平口算是估算和笔算的基础，口算能力差，必定会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。
因此要提高学生的计算能力，必须抓好口算这个基础。
口算的扎实发展，直接牵动学生着其它方面的能力和智力的发展。
没有口算这块奠基石，学生的数学能力以及数学素养也就无从谈起，没有口算准确性的保证，提高数学成绩也缺乏相应的保证。
那么应如果提高一年级学生的口算能力呢？我想有以下几点需要注意。
一、注重前期知识的铺垫。
在学习口算之前，有个非常重要的知识――分与合，主要是10以内数的分解与组成，这部分知识是计算10以内加、减法的基础，也是提高口算能力的基础。
因此，在学习“分与合”这部分知识时，要采用多种方法，使学生能更好地掌握并能灵活运用。
二、重视培养学生说算理。
要提高小学生的口算能力，首先要重视培养小学生会说算理，学生能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。
如计算“9+5”的进位加法可以让学生讲出思考过程，同样，学生说口算思路的过程也就是训练学生思维能力的过程，学生的思维能力提高了，就能促进他们更好的理解算理，口算能力也必然得到培养。
三、方法优化，加快口算速度。
在进行加减法的口算时，有时会有好几种口算方法。
如15－9，第一种方法是倒着数，即是一个一个地倒着数，一直倒着数9个数，数到6；第二种方法是“破十法”，把15分成10和5，先用10减9得1,再把1和5合起来是6；第三种方法是平十法，即先用15减5得10,再用10去减4得6。
第四种方法是想加法做减法，因为9＋6＝15，所以15－9＝6。
这四种方法，都有学生能想到，特别是第二种“破十法”和第四种“想加算减法”，都是比较好的，就让学生自主选择最合适自己的方法来使用。
四、在生活中练习口算培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算形式来进行。
这一点对低年级孩子来说非常重要。
如果经常采用单一的方式进行口算训练，势必会让他们感受到枯燥乏味，注意力不集中，从而影响到练习的效果。
怎样提高小学生的口算能力
怎样提高小学生的口算能力口算能力是小学生数学学习的基础，也是他们学习数学的重要部分。
一个良好的口算能力能够帮助学生快速准确地完成计算，提高数学学习的效率，也可以增强学生的数学自信心。
如何提高小学生的口算能力成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助小学生提高口算能力。
一、注重基础训练小学生的口算能力好坏与其数学基础训练情况有很大关系，所以在提高口算能力时，首先要注重基础训练。
基础训练包括加减乘除四则运算、数字大小比较、数学公式、计数等。
学生只有掌握了这些基础知识，才能够顺利地进行口算。
在日常教学中，教师和家长要注重对小学生的数学基础知识进行系统、全面的训练。
二、分层次、循序渐进在进行口算能力训练时，要根据小学生的年龄、知识水平、学习兴趣等因素分层次、循序渐进地进行训练。
在进行加减法口算训练时，可以从简单的十以内的加减法开始，逐渐过渡到二十以内的加减法，再到百以内的加减法，最后到千以内的加减法。
这样的分层训练能够让学生在每个阶段都有所收获，也能够逐步提高他们的口算能力。
三、进行趣味性训练小学生是喜欢玩耍的，我们可以通过设计一些富有趣味性的口算训练游戏来提高他们的口算能力。
可以设计一些口算竞赛游戏，让学生们分组进行比赛，增加学生们学习数学的乐趣和学习的积极性。
还可以利用一些实物、图片等辅助工具，通过多种感官的刺激帮助学生进行口算训练，让学生在玩中学，从而提高他们的口算能力。
四、多角度、灵活性训练在进行口算能力训练时，要采取多种形式、多角度的训练方法，使学生能够全面、灵活地掌握口算技巧。
在进行加减法的口算训练时，可以采用口算游戏、口算练习、口算应用等多种形式进行训练，让学生在不同的情景中灵活应用口算技巧，从而提高他们的口算能力。
五、倡导自主学习在口算能力的训练中，要倡导小学生进行自主学习。
教师和家长可以通过给予一定的自主学习空间，让学生独立思考、自由探索，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
提高小学一年级学生口算能力的方法
《提高小学一年级学生口算能力的方法》亲爱的小朋友们：在我们的学习生活中，提高口算能力是非常重要的哦！下面老师给大家讲讲提高口算能力的一些方法：一、基础练习1.每天安排一定时间进行简单的加法和减法练习，比如像 1+1= 、2-1= 这样的。
2.我们还可以制作数字卡片，让小朋友们随机抽取并快速说出计算结果。
二、游戏化学习1.玩“购物游戏”，设定商品价格，让小朋友们计算购买几件商品的总价。
2.开展“数字接龙”游戏，一个小朋友说一个算式，下一个小朋友接着说出答案并再出一个算式。
三、日常生活应用1.例如吃饭时让小朋友们数一数碗筷的数量，计算还差几个。
2.购物时让小朋友们帮忙计算找零。
四、可视化教学1.利用实物，像水果、积木等，帮助小朋友们理解加减法的概念。
2.绘制简单的图画，比如树上有 3 只鸟，又飞来 2 只，一共有几只。
五、鼓励与奖励当小朋友们取得进步时，老师会及时给予表扬和小奖励，这样可以增强你们的自信心和积极性。
六、培养数感1.让小朋友们熟悉数字的顺序和大小关系。
2.唱数字歌，增强对数字的敏感度。
七、亲子互动家长和小朋友们一起进行口算练习，这样会增加学习的趣味性。
八、多样化练习方式可以做口算练习题、听算练习（家长说出算式，小朋友们回答）等等。
老师再给大家举几个例子：在日常生活中，妈妈做饭时可以让小朋友帮忙拿 5 个鸡蛋，小朋友拿了 3 个，妈妈可以引导小朋友思考还需要拿几个。
又比如，在玩购物游戏时，设定一个玩具车价格是 4 元，小朋友有 7 元，让小朋友算出能剩下多少钱。
通过这些方法和实际例子，小朋友们的口算能力一定会有效地提高哟！加油，小朋友们！。
一年级数学练习题口算技巧
一年级数学练习题口算技巧口算是一年级学生数学学习中非常重要的一项技能。
通过口算，学生可以提高他们的计算能力、逻辑思维和专注力。
下面将介绍一些有效的口算技巧，帮助一年级学生在数学练习题中取得更好的成绩。
一、认识数字在进行口算之前，一年级学生应首先掌握数字的认识。
可以通过数数、观察数字之间的关系等活动来加深对数字的理解。
当他们能够准确地识别从1到10的数字之后，可以进行一些简单的数学练习题口算。
二、重点掌握加法和减法加法和减法是一年级学生最早接触的数学运算符号。
初步学习加法和减法后，可以进行一些简单的口算练习，例如10以内的加法和减法。
1. 加法口算技巧下面是一些加法口算技巧：（1）利用组合数法进行加法：将数字拆分成两个或多个数，然后分别相加。
例如，对于8+5，可以拆分成8+2+3，然后依次相加。
（2）利用补数法进行加法：找到一个数字，使得与被加数的和等于一个易于计算的数。
例如，对于6+7，可以找到与6相加等于10的4，然后计算10+7=17。
（3）创建10的倍数：对于加法题目，如果有一个数靠近或等于10的倍数，可以选择将问题转化为与10的倍数相加。
例如，对于9+7，可以计算10+6=16。
2. 减法口算技巧下面是一些减法口算技巧：（1）利用补数法进行减法：找到一个数字，使得被减数减去这个数等于一个易于计算的数。
例如，对于13-7，可以找到与7相减等于10的3，然后计算13-3=10。
（2）利用差的换位性：如果两个被减数的差已知，可以交换两个被减数的位置，将减法问题转化为有利于计算的形式。
例如，对于9-5，可以将问题转化为5-9，计算结果为-4。
三、多次练习为了提高口算能力，一年级学生需要进行频繁的练习。
可以通过编写口算练习题目、使用数学游戏等方式来进行练习。
重点是让学生在不知不觉中提高他们的计算能力和应对速度。
四、分解复杂题目遇到一些较复杂的口算题目时，一年级学生可以将问题分解为更简单的部分，逐步进行计算。
如何提升一年级学生的计算能力
提升学生的计算能力是一项重要的任务，尤其是在一年级，因为这是学生们开始建立数学基础的关键时期。
以下是一些提升一年级学生计算能力的方法：1.游戏化学习：将数学学习变成有趣的游戏，例如使用数学卡片、数字游戏或互动学习软件等。
这样可以激发学生的兴趣，并让他们在玩耍中学习。
2.口算训练：口算训练可以帮助学生快速进行加减乘除的计算。
每天给学生一些口算题目，并鼓励他们在规定时间内尽快完成。
这样可以提高学生的计算速度和准确性。
3.数学游戏：利用数学游戏来提高学生的计算能力。
例如，使用数学拼图、数独或数学迷宫等游戏，让学生通过解决问题和计算来提高他们的数学能力。
4.视觉辅助工具：使用视觉辅助工具来帮助学生理解数学概念。
例如，使用算盘、计算器、数字图表或数学模型等，让学生通过触摸和操作来加深对数学概念的理解。
5.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，让他们在互相讨论和解决问题的过程中提高计算能力。
学生可以互相分享不同的解题方法和策略，从而扩展他们的思维能力。
6.多样化的练习：提供多样化的练习题目，包括加减乘除和混合运算等。
这样可以帮助学生巩固基本的计算技巧，并逐渐提高他们的挑战性。
7.实际应用：将数学与实际生活相关联，让学生看到数学在日常生活中的应用。
例如，让学生在购物中计算物品的总价，或者通过制作数学模型来理解几何概念。
8.激励和奖励：为学生设定目标，并给予适当的激励和奖励，以鼓励他们努力提高计算能力。
例如，设立学习计算冠军，每周或每月评选出表现优秀的学生，并给予奖励和表扬。
9.燃起学习热情：通过创意和有趣的活动，激发学生对数学的热情。
例如，数学科学实验、数学探险、数学竞赛等活动，可以让学生在寓教于乐中提高计算能力。
10.个性化学习：了解每个学生的学习风格和需求，并根据他们的个性化需求设计个性化的学习计划。
在巩固基础的同时，适当地挑战学生，提高他们的计算能力。
通过采用以上方法，可以提升一年级学生的计算能力。
但是，需要注意的是，每个学生的学习进程是不同的，教师需要根据不同学生的需求进行个性化指导和重视学生的学习兴趣和动机，从而更好地提升他们的计算能力。
如何提高一年级学生的计算能力
知识文库 第15期164如何提高一年级学生的计算能力张芷贞计算能力的高低对学好数学、用好数学是有着密切的联系，那么提高学生的计算能力显得尤其重要。
对于一年级的学生来说，这是很关键的时刻，是为学好高年级数学知识打基础的时候。
那么，怎样提高一年级学生的计算能力？下面我结合自己的教学实践谈谈一些体会：一、讲清算理、理清算理要提高学生的计算能力，首先老师必须先让学生讲清楚算理。
很多时候我们可能会觉得课堂上让学生花太多的时间去讲算理，很浪费时间，但这时间是值得花，花得有价值。
可以用编故事来说算理，当然，学生的创造力是无穷的，我们不容忽视。
只要他们说的符合，都值得鼓励。
如学校买来19个篮球，借出去3个，还剩下几个没借？并知道题目要解决的问题是：剩下几个没借？可以引导他们说：就是从原来的总数19个减去借出去的3个，是用减法计算。
如当学生第一次接触用加法的看图题的时候，部分学生都会表达出图意，都会用双手表示把两边的乌龟数量合起来，是用加法计算。
学生还会编故事：有4只乌龟在赛跑，后来又有3只参加，一共有多少只乌龟？就是把它们（4和3）加起来。
如果学生不懂算理，面对这样的题目，简直无从下手，只能靠猜，靠蒙了。
如果让他们慢慢学着讲算理，理清算理，课堂上多问问他们，为什么要这样做？你们是怎么想的？他们都很愿意用编故事的形式说，这就是讲算理，理清算理的一个过程。
他们看到同类的题目，计算的速度就会提高，准确率也会相应的提高。
二、动手、动口、动脑相结合，强化口算口算对于一年级的学生来说是一个不容忽视的环节，它是笔算的基础。
口算最大的一个特点是花时少，速度快，是提高计算能力的有效途径。
在考试的时候，通常会有十分钟的口算题，这就要求了学生的计算速度必须要快，同时又要求了准确率。
所以平时对学生的口算训练也变的很重要。
在教学中，我采用这样的方法：要求每个学生都准备一本“听写本”（其实就是单行本），在上课前的两三分钟，我会说口算题，如：15-6=、12-7=、9+4=……他们就在“听写本”写上所听到的口算题，并写出得数。
小学一年级数学：口算能力的训练方法
小学一年级数学：口算能力的训练方法口算是小学数学能力的一部分。
口算能力的提高往往你能够提高你的计算能力，进而极高计算速度。
那么如何才能提高口算能力，需要做哪些训练来提高呢，下面就来看一下我们特意为同学们整理的口算训练方法。
一、提高口算能力-基础性训练小学生的年龄不同，口算的基础要求也不同。
低中年级主要在一二位数的加法。
高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。
具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。
这项口算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进大家思维及智力的发展是很有益的。
大家可以把这项练习安排在两段的时间进行。
一是早读的时候，一是在家庭作业完成后安排一组。
每组是这样划分的：一位数任选一个，对应两位数中个位或十位都含有某一个数的。
每组有18道，大家先写出算式，口算几遍后再直接写出得数。
这样持续一段时间后，会发现自己口算的速度、正确率都会大大提高。
二、提高口算能力-记忆性训练高年级的同学是不是觉得有时题目中的计算内容很广泛呢这些运算有的无特定的口算规律，所以我必须通过记忆训练来解决。
主要内容有：1.在自然数中10~24每个数的平方结果；2.圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25几个常见数的积；3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。
以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能力，在计算时产生高的效率。
三、提高口算能力-针对性训练小学高年级数的主要形式已从整数转到了分数。
在数的运算中，相信大家非常不喜欢异分母分数加法吧因为它太容易出错啦。
现在请大家自己想想，异分母分数加（减）法是不是只有下面这三种情况1.两个分数，分母中大数是小数倍数的如“1/12+1/3”，这种情况，口算相对容易些，方法是：大的分母就是两个分母的公分母，只要把小的分母扩大倍数，直到与大数相同为止，分母扩大几倍，分子也扩大相同的倍数，即可按同分母分数相加进行口算：1/12+1/3=1/12+4/12=5/122.两个分数，分母是互质数的这种情况从形式上看较难，相信大家也是最感头痛的，但完全可以化难为易：它通分后公分母就是两个分母的积，分子是每个分数的分子与另一个分母的积的和（如果是减法就是这两个积的差），如2/7+3/13，口算过程是：公分母是7×13=91，分子是26（2×13）+21（7×3）=47，结果是47/91.如果两个分数的分子都是1，则口算更快。
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如何提高一年级小学生口算能力
口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的重要时期，它将直接影响着学生今后的计算能力。
而一年级的小学生由于年龄小，心理发展还不成熟，因此，在计算练习中出现错误是常有的事。
作为教师和家长必须帮助他们找出错误，分析错误的原因，有针对性地指导，用科学的方法提高一年级小学生的口算能力。
一、分析学生口算错误的原因
孩子在口算中出现错误的原因是多方面的，具体总结如下：1、心理方面的原因
小学生感知事件是比较笼统的，不够具体，往往只注意到一些独立的事物，不能觉察出事物之间的联系及特征，因而缺乏对事物间的整体认识。
有时在进行口算练习时，有些学生还没看清数或运算符号，就将答案脱口而出了。
比如将算式中的“0看成6”，“45看成54”，“+”看成“-”等。
另外，学生在计算一些算式接龙等这样外形过繁的题型时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，不细心计算，从而导致口算错误。
2、非智力因素的影响。
一年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。
本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。
再有良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不安心检查计算，都是计算错误的原因。
3、教学上存在的问题。
在教学时，有些学生没有真正地掌握算法，只是记忆性的接受，再加上容易混淆的口算对比练习不够，就导致错误的发生了。
比如，口算9+6=15与17-9=6、15-7=8与17-5=12时就特别容易混淆
二、提高学生口算能力的方法
教学大纲指出：“培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练，口算既是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
”口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。
为了预防学生口算出错，提高学生的口算能力，让学生正确迅速的进行口算，我们可以采取以下的几种方法：
1、口算方法归纳总结法
在小学一年级，特别是20以内的进位加法是加减法口算重点，也是难点。
只要将20以内的口算掌握得非常熟练，那么更难一些的口算就没有多大的问题了。
在教学20以内进位加法时主要用的教学方法是用“凑十法”，也就是“看大数，分小数，
凑满十，加剩数”的方法。
如学习“9+几”的加法后，我和学生一起把9加几的加法题有序地排列出来：9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。
(1)、归纳算法，“凑十法”。
(2)、引导学生找出“9加几”题的规律：第一个加数都是9，第二个加数越来越大，和也就越来越大；和个位上的数比第二个加数少1。
接着又问学生：“少的1哪去里了？”生：“和9凑成了10。
”这样的融会贯通起到了两个作用：a、更深刻的理解了“凑十法”；b、使学生形成了对知识的迁移。
通过对9加几的方法的归纳与总结，学生在学习8、7、6加几时，很容易的就想到了“凑十法”，并且在归纳8加几的方法时，自然就归纳出和个位上的数比第二个加数小2了……
2、练习形式多样法
由于口算题不同于解决问题，它没有生动的情节，比较的枯燥单一，因而很难吸引学生的注意力。
“兴趣是最好的老师”，重复机械的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热情。
要注意采用多种方法来进行口算练习，例如看口算卡片以开火车的形式直接说出得数、对口令、夺红旗等数学游戏，还有如自算（自己在书中找口算题，规定时间内看自己能算对几道）、互算（同学之间互相出题，互相通过对比，来提高口算能力）、口算竞赛、抢答案等竞赛的形式，以增强练习的趣味性，不断提高学生的口算能力。
此外，除了在课堂上的练习之外，还可以建议孩子们在生活中运用，比如：孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数等，让父母把10以内的加减全部做成卡片,每天练习,这样就不会感到口算枯燥了。
3、口算练习要做到持之以恒
口算要做到正确熟练，必须坚持做到天天练，课课练。
相信只要持之以恒、坚持不懈的练习，日积月累总会有进步的。
4、养成良好习惯，保持口算的正确性。
口算中出现的错误，我们大多都认为是孩子粗心大意等不良习惯造成的。
因此，良好的习惯是提高计算能力的保证。
然而这些好习惯不是天生就有的，也不是一朝一夕就能养成的，而是要通过长期以往有目的地训练，才能培养出这些好习惯。
因此，教师和家长要随时对学生进行教育，教育他们养成“看清题目、计算仔细、书写整洁、自觉检查”的良好习惯，努力消灭计算错误，提高口算正确率。
总之，要提高一年级学生口算的正确率，是一项艰苦细致的工作。
只有坚持不懈的过程，在口算练习中逐步形成数学思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、养成良好习惯，才能达到提高口算能力的目的。