《人口与人种》教案

《人口与人种》教案

教学目标

一、知识目标：

1.能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。

2.学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点.并能简单分析其成因。

3.用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

4.知道世界三大人种的体质特点，能指出三大人种的主要分布地区。

二、能力目标：

1.运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；运用地图归纳世界人口的分布特点。了解影响人口分布的因素。

2.利用实例和生活体验，说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响，正确认识人口问题。

3.利用照片、视频等资料对比世界三大人种的体质特点；运用地图说出三大人种的主要分布地区。

三、情感、态度和价值观

1. 通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

2. 通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

教学重点

世界人口的分布特点；世界人口增长的地区差异；世界三大人种的特点。

教学难点

人口自然增长率、人口密度的概念；人口问题及对策；世界人种的分布及其原因。

教学方法

通过大量的识图，以图为媒介，恰到好处的运用课件，讲练结合及时掌握学生的学习心理动态调整运用更适合学生特点的“学教”方法。

课前准备

1.学生准备：预习教材，查找相关的资料。

2.教师准备：结合学生收集的资料，采用声、像，幻灯片等相关的技术，将教学中的重

要信息加工成声，情，形的动态信息，制作课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

问题导入：2011年10月31日，世界在这一天迎来第70亿人口。但，这天让人一点也高兴不起来……同学们想一想为什么呢？

二、新授

展示图片，第70亿个婴儿降生地球村，人们忧从何来？带着这个问题，我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。（“使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示”。）

（一）世界人口的增长

1.我们知道了现在地球上有多少人，但地球上的人口总数是怎样变化的呢？

（1）世界人口增长的总趋势是怎样的？不断增长

（2）世界人口增长经历了哪些发展阶段？每个阶段有什么特征？

第一阶段曲线平缓，说明人口增长缓慢；第二阶段曲线变陡，说明人口增长加速；第三阶段曲线越来越陡，说明人口快速增长。

（3）试着分析每阶段人口变化的原因是什么？（从生活条件、医疗卫生、社会安定等方面分析）

l830年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾害和疾病等原因使人的寿命很短，每年死亡的人数多。在这之后医疗条件改善，人的寿命逐渐增长，死亡人数减少；特别是1960年之后，人口基数不断增大，增加单位人口所需要的时间越来越少，所以世界人口总数增长也越来越快。

2.一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？

（1）结合左图，计算并分析：

世界人口每增加10亿人所用的时间越来越短，人口增长的速度逐渐加快。

（2）结合左图，探讨出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。

人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。自然增长率＞0时，人口增加，数值越大，表示增加越多，人口增长快；自然增长率＝0时，人口既不增长，也不减少，人口停止增长；人口自然增长率＜0时，人口减少，数值越大，表示减少越多，人口减少快。

（3）读P71世界各大洲或地区人口数（2010年）及平均自然增长率（2005～2010）图。自然增长率从高到低排列起来，能从中发现什么问题？

非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美地区、欧洲。非洲增长最快，欧洲增长最慢。原因：生产水平、生育观念制约人口增长。

(二)世界人口的分布

（1）怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？

一个国家或地区的人口分布疏密状况用人口密度表示。

（2）计算两地的人口密度，理解人口密度的含义。

人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积。一般是指每平方千米内居住的人数。

（3）在人口分布图上圈出人口稠密的地区，分析影响这种分布的自然原因。

亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部。原因：①自然条件，四地都分布在中低纬度地区，气候适宜；地势平坦，多在平原地区；位于临海地带，交通便利。②社会经济发展条件：亚洲的东、南部是人类发祥地之一，农业发展较早，养育众多的人口；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区，经济发达，所以人口稠密。

（4）圈出人口稀少的地区，试着分析人口稀疏区的成因。

非洲的北部撒哈拉大沙漠（干旱）、南美洲的热带雨林地区（潮湿）、亚洲中部青藏高原（地势高峻）、亚欧大陆和美洲大陆的北冰洋沿岸（高纬度，终年严寒），自然条件恶劣，所以人口稀少。

（5）学以致用：何处来“安家”？

选择在气候温和、水源丰富、交通便利、地形平坦、土地肥沃的地区。地形、气候、河流、资源等自然要素影响对家的选择。

结合景观图反映的地理环境，说明选择的原因。你愿意把“家”选在哪里？理由是什么？哪些自然因素会影响你对“家”的选择？是否还有其他选择？

(三)人口问题

1.人有衣食住行、教育、医疗、就业的需求。一个地区人口数量和人口增长速度不合理时，会造成人口问题。

（1）人口过多、增长过快带来哪些问题？

交通拥挤、住房紧张、供水供电不足、噪声污染、就业压力大、教育医疗条件得不到改善。

（2）人口增长过慢又会怎样呢？

人口老龄化、国防兵员不足、劳动力短缺、养老负担过重。

（3）人口达到什么状态才最好呢？

人类要有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与资源利用、环境保护相协调。

（4）活动：小小辩论会。

正方论点：人口多了好。

反方论点：人口少了好。

(四)不同的人种

1.随着国际交往的加深，来我国的外国人越来越多，但他们的皮肤、头发、面部特征却是不同的。

（1）人种划分的依据是什么？世界的居民可分为哪几个人种？

根据体质方面的特征，人类可以分为白种人、黄种人和黑种人三个人种。

（2）我们身边的同学和老师属于什么人种？他们在肤色、眼色、毛发、脸型等方面有什么特征？