团体心理辅导活动方案压力

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心理减压团体活动策划方案(四篇)

心理减压团体活动策划方案(四篇)

心理减压团体活动策划方案活动主题:“增进交流,提高团队凝聚力”活动目的:1.使团体成员积极融入团体,为团体贡献自己的智慧和力量;2.使团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处;3.使团体成员感受团结的力量,体会集体的温暖,并在以后的工作中继续发扬合作精神。

活动对象:江苏建筑职业技术学院心理协会成员活动场地:待定准备材料:报纸若干张活动时间:____分钟活动过程:一、导入在活动开始之前播放背景音乐“相亲相爱一家人”,营造活动氛围。

主持人说明本次活动主题及活动目的,并说明保密规定。

二、破冰之旅—大风吹活动目的:让学生放松身心,并打乱学生所站位置,便于之后活动的顺利展开。

活动时间:____分钟活动程序:所有人围成一个圆圈,先由主持人站在团体中说:“大风吹”,学生问:“吹什么?”,主持人说:“吹…….的人”,那么所有…..的人就必须离开自己站的位置,重新寻找新的位置。

没有找到位置的人表演一个节目,并作为新一轮的主持人重新提问“大风吹”,如此进行下去。

如有时间主持人还可以说“小风吹”,则…的人不动,没有的…的人移开自己现在所处的位置。

备注:可「吹」的资料:戴手表的人、扎辫子的人、穿X颜色衣服的人....。

做四组游戏三、团体智慧—心有千千结活动目的:让同学们体验团结与合作的力量,从而增强集体凝聚力。

活动时间:____分钟活动规则:A.同学间手拉手围成圆圈,并记住自己的左手和右手边分别拉的是谁。

B.记住后,当听到主持人说放手时,大家立刻放手,并在一定范围内走动,要求是走得越乱越好,再当听到主持人说“停”时,大家都立住不动,迅速找到原来左、右手所牵的那两只手。

C.当手牵住后,再一定时间内恢复到起初的完整的圈。

分享感受:(1)一开始面对这个复杂的“结”时,感觉是怎样的?(2)来自不同班级却同在一个社团,是否曾因为意见不一致产生心结,那我们应该以何种心态来面对这些“结”?(3)要想解开这个结,靠的是什么?四、团队合作—同舟共济活动目的:齐心协力,发挥集体的聪明才智,让学生进一步明白合作的重要意义。

团体心理辅导活动方案

团体心理辅导活动方案

团体心理辅导活动方案一、活动目的:本次团体心理辅导活动旨在增强参与者之间的相互了解,提高团队协作能力,解决个人心理问题,促进个人心理健康发展。

二、活动对象:本活动面向所有对心理辅导感兴趣的成年人,特别是工作压力较大、面临生活挑战的群体。

三、活动时间:本次活动计划在周末进行,具体时间为周六上午9:00至下午4:00。

四、活动地点:选择一个安静、舒适的环境,如社区中心、学校心理辅导室或专业心理辅导机构。

五、活动内容:1. 开场介绍:(9:00-9:30)- 活动主持人介绍团体心理辅导的目的和意义。

- 参与者自我介绍,建立初步联系。

2. 团队建设活动:(9:30-10:30)- 通过一系列团队合作游戏,加强成员间的沟通与信任。

3. 主题讨论:(10:45-12:00)- 围绕“压力管理”、“情绪调节”等主题进行小组讨论。

4. 午餐与休息:(12:00-13:00)- 提供简单的午餐,让参与者有时间放松和交流。

5. 心理剧体验:(13:00-14:30)- 通过角色扮演,让参与者体验不同情境下的心理反应。

6. 情绪释放工作坊:(14:45-16:00)- 引导参与者通过艺术创作、运动等方式释放情绪。

7. 分享与反馈:(16:00-16:30)- 参与者分享自己的感受和收获,提出对活动的意见和建议。

六、活动准备:- 确定活动场地,并提前布置。

- 准备所需的活动材料,如心理剧道具、艺术创作工具等。

- 邀请专业心理辅导师作为活动指导。

七、注意事项:- 确保所有参与者在活动中的安全。

- 尊重每位参与者的隐私和感受。

- 活动结束后,组织者应收集反馈,以便不断优化活动内容。

八、结束语:通过本次团体心理辅导活动,我们希望每位参与者都能获得心灵的慰藉和成长。

我们期待在未来能够举办更多此类活动,帮助更多人实现心理健康和个人发展。

请根据实际情况调整活动内容和时间安排,确保活动顺利进行并达到预期效果。

小学生团体心理辅导活动方案

小学生团体心理辅导活动方案

小学生团体心理辅导活动方案一、活动背景随着社会的发展,小学生面临着越来越多的心理压力,如学习压力、人际关系压力等。

为了帮助小学生更好地应对这些压力,提高他们的心理健康水平,学校决定开展团体心理辅导活动。

二、活动目标1. 增进小学生对心理健康的认识,提高他们的心理素质。

2. 帮助小学生建立良好的人际关系,学会与人沟通和合作。

3. 培养小学生的自我调节能力,使他们能够更好地应对生活中的压力和挑战。

4. 为小学生提供一个安全、温馨的环境,让他们在活动中感受到关爱和支持。

三、活动对象本活动面向全校小学生,特别是面临较大心理压力的学生。

四、活动时间建议活动每周进行一次,每次活动时间为60分钟。

具体时间可以根据学校的课程安排和学生的实际情况进行调整。

五、活动内容1. 主题讲座:请专业心理咨询师为学生讲解心理健康知识,帮助他们了解自己的心理特点,学会如何调整自己的情绪。

2. 小组讨论:将学生分成若干小组,让他们围绕某个话题展开讨论,分享自己的经验和感受。

通过小组讨论,学生可以学会倾听他人的意见,增强同理心。

3. 角色扮演:设计一些情景剧,让学生扮演不同的角色,体验不同角色在面对问题时的心理状态。

通过角色扮演,学生可以更好地理解他人的情感,提高自己的人际交往能力。

4. 心理测试:为学生提供一些简单的心理测试题目,让他们了解自己的心理状况。

通过心理测试,学生可以发现自己的优势和不足,为自己制定合适的心理调适策略。

5. 心理咨询:设立专门的心理咨询室,为有需要的学生提供一对一的心理咨询服务。

教师可以作为学生的引路人,引导他们找到解决问题的方法。

6. 心理小贴士:编写一份心理小贴士手册,内容包括如何调整心态、如何处理人际关系等方面的建议。

鼓励学生在日常生活中运用这些方法,提高自己的心理素质。

六、活动组织与管理1. 学校成立心理辅导活动小组,负责活动的策划、组织和实施。

小组成员包括教师、心理咨询师和志愿者等。

2. 制定详细的活动计划和时间表,确保活动顺利进行。

团体减压辅导活动方案

团体减压辅导活动方案

团体减压辅导活动方案一、活动主题“释放压力,拥抱轻松”二、活动背景在当今快节奏的社会生活中,人们面临着各种各样的压力,如工作压力、学习压力、人际关系压力等。

长期处于高压状态下,不仅会影响身心健康,还会降低生活质量和工作效率。

因此,为了帮助大家有效地缓解压力,提升心理健康水平,特组织本次团体减压辅导活动。

三、活动目的1、帮助参与者认识压力的来源和影响,增强对压力的认知和理解。

2、教授参与者有效的减压技巧和方法,提升应对压力的能力。

3、为参与者提供一个放松身心、释放压力的平台,促进身心健康。

4、增强参与者之间的交流与合作,营造一个支持性的团体氛围。

四、活动对象_____公司员工/_____学校学生/_____社区居民等五、活动时间与地点时间:具体日期,上午/下午/晚上开始时间结束时间地点:详细地址六、活动准备1、物资准备(1)减压道具,如瑜伽垫、按摩球、放松音乐CD等。

(2)活动材料,如压力测试问卷、减压技巧手册、画笔、纸张等。

(3)茶点和饮品,如水果、饼干、矿泉水等。

2、场地布置(1)选择一个宽敞、明亮、通风良好的场地,如会议室、活动室等。

(2)在场地内布置舒适的座椅和桌子,摆放减压道具和活动材料。

(3)在场地周围张贴一些轻松、温馨的海报和标语,营造出放松的氛围。

3、人员安排(1)邀请专业的心理咨询师或减压辅导师担任活动指导。

(2)招募志愿者负责活动的组织、协调和后勤保障工作。

七、活动流程1、压力测试与评估(30 分钟)(1)参与者签到入场,领取压力测试问卷。

(2)在指导老师的引导下,参与者完成压力测试问卷,并进行自我评估。

(3)指导老师对压力测试结果进行分析和解读,帮助参与者了解自己的压力水平和来源。

2、压力认知与分享(30 分钟)(1)指导老师通过讲座的形式,向参与者介绍压力的概念、来源、影响和应对策略。

(2)参与者分成小组,围绕“压力对我的影响”这一主题进行讨论和分享,每组推选一名代表进行发言。

团体心理辅导方案(通用6篇)

团体心理辅导方案(通用6篇)

团体心理辅导方案〔通用6篇〕团体心理辅导方案篇一一、辅导目标:总体目标:抚平学生心理创伤,稳定其情绪,使其正确认识车祸事件给自己带来的心理困惑,端正自己的心理状态,引导学生热爱生活、热爱生命、善待人生,学会感恩。

具体目标:从认知上正确地看待车祸,通过情绪的宣泄、放松训练,降低学生的焦虑感,积极适应生活;培养学生建立积极合理的认知方式,帮助其树立自尊、自信,提高他们面对困境解决困难的能力,树立正确的人生观、价值观。

二、辅导准备:学生凳围成一圈、纸箱、笔和白纸、《感恩的心》视频、《阳光总在风雨后》视频三、辅导对象:车祸受牵连的同学、老师。

四、辅导过程:第一步:讲明意图,建立信任今天我们开一个主题班会,是因为,我们有两个同学在车祸中离开了我们!想起他们我们依旧心痛不已!平时他们总是给我们带来欢笑,老师知道他们的离去给你们带来了巨大的痛苦!所以借这个班会课让在坐的同学对这两位逝去的同学表示祝愿,把我们对他们的爱通过特殊的方式传递给他们。

这件事情的发生,除了带给你们巨大的悲哀,可能还有震惊和困惑:生活中的苦痛真的可以通过死亡来解脱吗?生命的意义究竟是什么?我们该怎样去面对生活中的各种压力及痛苦,甚至绝望的情绪?第二步:情境重现,情绪抒发团体分享:1、车祸当时,你看到了什么?听到了什么?怎么做的?有什么感受?身体有些什么反响?先小组交流。

然后全班交流。

〔引导学生说出各种情绪,并引导这些情绪都是人在紧急情况下的正常反响。

〕2、车祸过后,你做了些什么?想过怎样做?没法可施时你有什么感受?〔从学生的分享中了解学生对事件的认知,并及时引导。

〕3、小组讨论分享。

〔现在,你最担忧什么?我们能做些什么?了解影响学生心理的关键问题,教给一些应对的方法,树立学生信心,帮助学生重建平安感。

〕根据学生讨论得到的情绪反响,老师给予指导,让学生知道发生车祸后自己有这样的情绪是正常的。

第三步:情绪罗列,端正认识1、心理应激反响当我们遭受一些重大的打击和挫折时,由于这些打击和挫折超出了我们个人的承受能力,因而会带来强烈的痛苦和压力,并引起情绪、认知、行为上的消极反响。

压力应对团体心理辅导策划方案

压力应对团体心理辅导策划方案

压力应对团体心理辅导策划方案【简介】压力是现代生活中普遍存在的问题,对个人和团体的身心健康产生了负面影响。

为了匡助团体成员有效应对压力并提高心理健康水平,本方案旨在设计一套全面的团体心理辅导策划方案。

【目标】1. 匡助团体成员认识和理解压力的来源和影响;2. 提供有效的压力管理技巧和应对策略;3. 增强团体成员的心理韧性和适应能力。

【策划步骤】第一步:需求评估和目标设定1. 与团体领导和成员进行初步沟通,了解他们对压力的感受和需求;2. 制定明确的目标,如提高团体成员的心理健康水平、减少压力对工作和生活的负面影响等。

第二步:制定课程内容和教学方法1. 确定课程的主题,如压力的定义和类型、压力的影响、压力管理技巧等;2. 设计多样化的教学方法,如讲座、小组讨论、角色扮演、案例分析等,以满足不同学习风格和需求。

第三步:组织课程实施和辅导活动1. 安排适当的时间和地点,确保团体成员能够参预到课程中;2. 邀请专业心理辅导师或者心理学家进行讲座和辅导活动;3. 鼓励团体成员积极参预,分享自己的压力经验和应对策略。

第四步:提供个性化辅导和支持1. 为团体成员提供个性化的心理辅导服务,以满足他们的特殊需求;2. 设立心理咨询热线或者在线平台,方便团体成员随时咨询和寻求支持。

第五步:评估和反馈1. 定期进行评估,了解团体成员的学习效果和满意度;2. 根据评估结果,及时调整和改进课程内容和教学方法。

【课程内容建议】1. 压力的定义和类型- 介绍压力的概念和分类,匡助团体成员了解不同类型的压力对身心健康的影响。

2. 压力的影响- 解释压力对个人和团体的影响,如焦虑、抑郁、身体健康问题、工作效率下降等。

3. 压力管理技巧- 提供一系列有效的压力管理技巧,如时间管理、放松训练、积极思维、身体锻炼等,匡助团体成员学会应对压力的方法。

4. 应对策略- 教授团体成员应对具体压力情境的策略,如工作压力、人际关系压力、学习压力等。

心理健康团体辅导方案范文(精选14篇)

心理健康团体辅导方案范文(精选14篇)

心理健康团体辅导方案心理健康团体辅导方案范文(精选14篇)为了确保事情或工作能无误进行,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编为大家整理的心理健康团体辅导方案范文(精选14篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

心理健康团体辅导方案1辅导目的:通过本活动增强学生的社会责任感,相信自己,相信老师,相信同学,为了自己的进步,乐意接受老师、同学给予的帮助。

辅导对象:学习自觉性差的、不负责任的学生,特别是作业不完成的学生。

辅导者:⒈心理辅导员(要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担)。

⒉要有一位助手配合。

辅导场地:⒈活动室要相对大一点。

⒉师生座站图:“☆”代表教师,“○”代表学生。

器材准备:⒈无线遥控扩音设备,如领夹话筒配语言座即可。

⒉奖品(练习本、笔若干)抽奖纸条若干张。

⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。

辅导过程:一、跟我一起做(约2分钟)师:同学们,我做一个动作,要求大家不评价。

不思考,也学着跟我一起做,连续模仿做3遍。

(师可选择做做3~4动作。

目的是消除学生紧张心理,把学生的注意力集中起来)。

二、结识新友(约5~6分钟)(自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主,让同学进—步了解自己)。

师:同学们,我们大家虽在—个班级多时,但相互之间不一定都十分了解。

下面我们做个游戏,可以增进大家的了解,好不好?师:这个游戏的名称叫“结识新朋友”,游戏的方法是:大家在这个圆圈里自由走动,边走边与同学握握手、问声好;然后再与别的同学握手问好。

当老师说:“停”时,每个人都必须要与人握住手、面对面。

这时握住手的两个人,就是你的新朋友。

然后对面而座,双方作自我介绍。

师:游戏现在开始(经过10秒钟左右师叫停,学生自我介绍1~2)分钟,然后再进行一次或二次)师:同学们,刚才我看到你们都认识了新朋友,我很高兴,你们高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家?(请3~4位不等。

团体心理辅导活动方案

团体心理辅导活动方案

团体心理辅导活动方案一、活动目的。

团体心理辅导活动旨在帮助参与者解决心理问题,增强心理健康,提高个人的心理素质。

通过团体心理辅导活动,参与者可以得到情感的支持和帮助,学会正确的心理调适方法,提高自我认知和情绪管理能力。

二、活动对象。

团体心理辅导活动适合于有心理问题或心理困扰的人群,包括但不限于焦虑症、抑郁症、人际关系问题、学习压力过大等心理问题的人群。

参与者可以是学生、职场人士、家庭主妇等各个年龄段和职业的人群。

三、活动形式。

1. 主题讨论,围绕特定的心理问题或主题展开讨论,参与者可以分享自己的经历和感受,倾听他人的建议和故事,从中获得启发和帮助。

2. 情感释放,通过各种方式释放情感,如绘画、写作、表达等,让参与者将内心的压力和情感得到宣泄,减轻心理负担。

3. 角色扮演,通过角色扮演的方式,让参与者从不同的角度去理解和解决问题,增强解决问题的能力。

4. 小组活动,分成小组进行互动和合作,通过小组合作的方式解决心理问题,增强团队合作和沟通能力。

5. 心理测试,通过心理测试的方式,让参与者更加客观地了解自己的心理特点和问题,为解决问题提供参考。

四、活动内容。

1. 自我认知,通过各种方式,帮助参与者更好地了解自己,包括性格特点、情绪管理能力、应对压力的方式等。

2. 情绪管理,教授参与者正确的情绪管理方法,包括放松技巧、情绪释放的方式、情绪调节的策略等。

3. 人际关系,帮助参与者解决人际关系问题,包括家庭关系、友情关系、爱情关系等,提高人际交往的能力。

4. 压力管理,教授参与者正确的压力管理方法,包括时间管理、自我调适、心理疏导等,帮助参与者更好地应对生活和工作中的压力。

五、活动效果。

团体心理辅导活动可以帮助参与者更好地解决心理问题,增强心理健康,提高个人的心理素质。

通过活动,参与者可以得到情感的支持和帮助,学会正确的心理调适方法,提高自我认知和情绪管理能力,从而更好地适应社会生活和工作。

同时,活动还可以增强参与者的团队合作和沟通能力,提高社交技巧和人际关系,为个人的成长和发展打下良好的基础。

减压团体心理辅导活动方案

减压团体心理辅导活动方案

减压团体心理辅导活动方案
随着现代社会的快节奏生活和高压工作环境,许多人都面临着压力和焦虑的问题。

为了帮助人们减轻压力,心理辅导师们提出了一种有效的解决方案:减压团体心理辅导活动。

减压团体心理辅导活动是一种集体治疗方法,通过团体成员之间的互动和支持,帮助个人解决情感和心理问题。

该活动可以通过面对面的方式或在线会议的形式进行。

活动的准备工作包括确定活动的目标和主题,招募合适的参与者,制定活动规则和安排活动时间。

活动的目标应该明确,可以包括提高个人的情感和心理健康水平,减轻焦虑和压力,建立良好的社交关系等。

在活动中,心理辅导师将引导团体成员进行各种活动和练习,例如冥想,自我探索,情感表达和角色扮演等。

这些活动旨在帮助团体成员缓解压力和焦虑,增强情感智力和心理韧性。

团体成员之间的互动和支持是活动的核心部分。

通过分享个人经历和情感,团体成员可以获得彼此的理解和支持,从而减轻压力和焦虑。

同时,团体成员还可以从他人的经验中学习到有效的应对策略和技能。

在活动结束后,心理辅导师会对团体成员进行总结和评估,以确定
活动的效果和下一步的行动计划。

如果需要,团体成员可以继续参加后续的活动或个别心理辅导。

减压团体心理辅导活动是一种非常有效的减压方法。

通过团体成员之间的互动和支持,个人可以获得情感和心理健康方面的帮助,缓解压力和焦虑,提高生活质量。

团体心理辅导活动方案

团体心理辅导活动方案

团体心理辅导活动方案团体心理辅导活动方案1一、活动目的:1、在相互了解的基础上,认识体验压力产生的原因;2、交流学业压力,认识和分享学习工作中经常遇到的压力。

二、活动时间:大约40分钟。

三、活动材料:彩笔、硬纸板。

四、活动场地:室内。

五、活动顺序:1、将事先准备好的彩笔和硬纸板分别发给每位参与者;2、宣布游戏规则:参与者根据指令一笔一笔地画,不许问,不许涂擦,不许相互观望;3、主持人下指令:先画一个大圆,再画很多条直线,再画一个中圆和两个小的椭圆,再画一个直勾和两个半圆;4、参与者将自己的作品展示给大家看,大家从中挑选出感觉最好的作品和最不好的作品;(最好的指看起来像一幅画;最不好的指什么也不像。

)5、请被选出的最好作品的作者A和最不好作品的作者B,讲述自己完成作品的过程;主持人讲解:这是一个利用心理投射原理进行的心理测验游戏。

我并没有想到要大家画出什么,只是想通过这个活动让大家明白。

在完成同样一件事情时每个人所感受到的心理压力是不同的。

A的心理压力最大,B几乎没有什么心理压力。

原因是,A在接受外部工作任务的同时,又不自觉地给自己再下了一道任务(如,我必须…,我应该…等)。

这样任务加任务就使得任务变得复杂化,他执行起来难度就加大,心理压力就大。

从这个角度讲,心理压力是我们自己造成的。

六、交流分享:1、从游戏中你感悟到了什么?2、谈谈师范生学习工作中所感受到的种种压力。

七、注意事项:在画的过程中,注重第一感觉,随心而画,不要询问,也不要和旁人商量。

活动四:幸福清单一、活动目的:1、减轻疲劳,舒筋活血,缓解压力;2、认识压力的代价和舒缓压力的益处;3、认识和学习应对压力的基本方法。

二、活动时间:50分钟左右。

三、活动材料:彩笔、硬纸板。

四、活动场地:较大的室内活动空间。

五、活动顺序:1、请大家肩并肩围成圈站立;2、请大家向右转,成前后站立围成圈;3、根据指令,请后面的成员为前面的成员敲背、捶肩、捏肩膀,可以向前围成圈走动,边走边敲边唱:“敲敲背呀敲敲背呀、捶捶肩呐捶捶肩呐……”;4、走动两圈以后可以问大家感觉如何?然后再请大家向后转,继续为前面的成员敲背、捶肩、捏肩膀。

团体心理减压活动方案策划

团体心理减压活动方案策划

团体心理减压活动方案策划引言现代社会的生活节奏加快,人们面临着越来越多的压力,例如工作压力、学习压力、人际关系压力等,这些压力长期累积下来会对身心健康造成不良影响。

因此,组织一些团体心理减压活动,可以帮助人们释放压力,提高心理素质,增强团队凝聚力。

本文将设计一个完整的团体心理减压活动方案,以应对现代社会中出现的压力问题,并提供相关的方法和建议。

一、团体心理减压活动的意义1.1 缓解压力团体心理减压活动可以帮助个体放松身心,通过参与活动来分散注意力,减轻日常生活中的压力。

这些活动可以提供一个愉快的环境,让人们摆脱工作、学习及其他压力因素的困扰。

1.2 增强心理健康参与团体心理减压活动可以增加个体的社会支持感和成就感,通过和他人的互动和交流来提高个体的情绪和心理素质。

这样可以增强个体的自尊心和自信心,使其更好地面对压力和挑战。

1.3 增强团队凝聚力团体心理减压活动可以提供一个培养团队合作精神和凝聚力的机会。

人们在活动中需要相互配合、沟通和合作,这样可以增强团队内部的凝聚力和协作能力。

二、团体心理减压活动的选择2.1 户外活动户外活动是一种常见的团体心理减压活动方式,可以让人们享受大自然的美景和新鲜空气,帮助释放压力。

例如组织野外拓展训练、登山、徒步等活动,让参与者通过体验和挑战来缓解压力,同时提高身体素质。

2.2 创意手工活动创意手工活动可以帮助个体放松心情,促进潜意识的沟通和表达。

例如组织艺术创作、手工制作、瑜伽等活动,让人们通过艺术和手工制作来发泄和表达内心的情感,从而减轻压力和放松身心。

2.3 游戏活动团体游戏活动可以通过娱乐和竞争来减轻压力。

例如组织团体游戏、运动比赛、智力挑战等活动,让人们在参与游戏的过程中减轻压力、放松心情,同时增强团队合作意识和凝聚力。

2.4 心理健康讲座团体心理减压活动还可以组织心理健康讲座,通过专家的讲解和互动交流,帮助人们理解和有效应对压力。

这样的活动可以提供心理知识和技巧,让人们更好地了解自己并学会面对压力。

压力与焦虑管理心理团体辅导活动方案

压力与焦虑管理心理团体辅导活动方案

压力与焦虑管理心理团体辅导活动方案
一、活动目的
1. 帮助参与者了解压力与焦虑的成因及影响。

2. 培养参与者识别和管理压力与焦虑的能力。

3. 提供一个互助交流的平台,促进情感支持和经验分享。

二、活动对象
面向大学生、职场人士等有压力与焦虑困扰的群体。

三、活动内容
1. 压力与焦虑的基本知识
通过讲解和互动环节,让参与者了解压力和焦虑的概念、成因及影响。

2. 压力与焦虑评估
采用标准化测试工具,帮助参与者评估自身的压力和焦虑水平。

3. 压力管理技巧
介绍认知重构、时间管理、放松训练等压力管理技巧,并进行体验练习。

4. 焦虑管理技巧
学习系统放松疗法、呼吸训练、正念技术等焦虑缓解方法。

5. 团体互助与经验分享
鼓励参与者互相支持,分享管理压力和焦虑的心得体会。

四、活动形式
1. 理论讲解
2. 个案分析
3. 体验练习
4. 小组讨论
5. 家庭作业
五、活动时间
为期6周,每周1次,每次2小时。

六、活动地点
心理咨询室或其他安静舒适的室内场地。

七、活动评估
采用定量与定性相结合的方式,评估活动效果。

1. 活动前后测评压力与焦虑水平的变化。

2. 参与者填写反馈表,了解对活动的满意度。

3. 跟踪随访,评估知识技能的应用和长期效果。

团体心理疏导:压力主题

团体心理疏导:压力主题

团体心理疏导:压力主题简介本文档旨在探讨团体心理疏导中的压力主题,并提供一些简单的策略来应对压力。

团体心理疏导是一种通过集体参与和互动来帮助个体舒缓压力的方法。

压力的定义和影响压力是一种心理和生理上的紧张状态,常常由外部环境或内部冲突引起。

长期的压力可能会对个体的身心健康产生负面影响,如焦虑、抑郁、睡眠问题和身体疾病等。

团体心理疏导的优势团体心理疏导在应对压力方面具有一些优势。

首先,团体环境中的互动和支持可以减轻个体的孤立感。

其次,通过与他人分享经验和情感,个体可以从中获得安慰和理解。

最后,团体心理疏导提供了一个安全的空间,个体可以自由地表达自己的感受,倾诉内心的困扰。

应对压力的简单策略以下是一些简单的策略,可以在团体心理疏导中应对压力主题:1. 深呼吸和放松练:通过深呼吸和放松练,个体可以缓解身心的紧张状态,减轻压力感。

2. 积极思考:鼓励个体以积极的态度看待问题,并寻找解决方案。

积极思考有助于改变消极情绪和压力的认知。

3. 时间管理:帮助个体制定合理的时间表和优先级,以减少时间压力和工作负荷。

4. 交流和支持:鼓励个体在团体中分享自己的压力和困扰,并寻求他人的支持和建议。

倾听他人的经历也能够促进共情和减轻压力。

5. 运动和放松活动:鼓励个体参与运动和放松活动,如散步、瑜伽或冥想等。

这些活动有助于释放紧张情绪和放松身心。

结论团体心理疏导是一种有效的方法来应对压力。

通过互动和支持,个体可以减轻压力感并学会应对策略。

以上提到的简单策略可以在团体心理疏导中使用,帮助个体缓解压力并改善心理健康。

九年级心理减压团体辅导活动方案

九年级心理减压团体辅导活动方案

九年级心理减压团体辅导活动方案一、活动背景与目标随着九年级学业压力的逐渐增大,学生们的心理压力也越来越重。

为了帮助学生减轻心理压力,提高心理健康水平,特制定本心理减压团体辅导活动方案。

二、活动对象九年级全体学生三、活动时间与地点时间:每周二下午3:30-5:00地点:学校心理咨询室四、活动内容与形式1. 心理咨询:邀请专业心理咨询师对学生进行一对一的心理咨询,解决学生个人心理问题。

2. 心理讲座:定期邀请心理专家进行讲座,普及心理健康知识,帮助学生了解心理问题产生的原因及解决方法。

3. 团体辅导:通过开展各类团体活动,如心理游戏、角色扮演等,让学生在轻松愉快的氛围中释放压力,提高心理素质。

4. 自我调节:教授学生自我调节的方法,如深呼吸、肌肉放松等,帮助学生自主缓解心理压力。

五、活动组织与实施1. 组织机构:成立心理辅导活动组委会,负责活动的策划、组织与实施。

组委会成员由学校领导、心理教师及班主任组成。

2. 宣传推广:通过校园广播、宣传栏等渠道,广泛宣传心理减压团体辅导活动的目的、意义和内容,提高学生对活动的认知度和参与度。

3. 人员分工:明确各成员职责,确保活动有序开展。

同时,可招募志愿者协助活动的顺利进行。

4. 效果评估:在活动结束后,通过问卷调查、座谈等方式,收集学生和教师对活动的反馈意见,对活动效果进行评估,为后续活动的改进提供依据。

六、活动预期效果1. 学生心理素质得到提高,能够积极面对学业压力和生活中的挑战。

2. 学生掌握一定的自我调节方法,能够自主缓解心理压力。

3. 学生心理健康水平得到提升,形成健康的人格和良好的心态。

中小学生团体心理辅导活动方案(通用5篇)

中小学生团体心理辅导活动方案(通用5篇)

中小学生团体心理辅导活动方案中小学生团体心理辅导活动方案(通用5篇)为有力保证活动开展的质量水平,通常需要预先制定一份完整的活动方案,活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

那么优秀的活动方案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的中小学生团体心理辅导活动方案(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

中小学生团体心理辅导活动方案1在这个特殊的假期,每一位学生不仅要面对严峻疫情所带来的心理冲击,还要应对在线学习的挑战。

复学以后,如何加强中小学生心理健康教育,实现学生的心理“复位”,是摆在所有学校和每一位心理健康教师面前的首要任务。

一、组织机构成立学校心理健康教育领导小组,由校长任组长,副校长任副组长,学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与、制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责。

复学后建立三级预防机制,在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展,系统推进。

二、紧抓契机,开展生命教育辅导不经历生死,难以真正理解生命的可贵和价值。

在这次抗疫战争中,无数医护人员、民警、防控人员和志愿者,冒着生命危险,奋战抗击在一线,成为最美“逆行者”,生动体现着伟大的民族精神和社会主义核心价值观,这一切都深深感动着包括所有学生在内的全国人民的心。

经历过这样的全民战疫之后,学生对生与死的体验深刻,这正是引导学生思考、探寻人生意义的窗口期,是青少年学生人生意义辅导的大课堂。

通过开展有关生命意义的心理健康教育,引导中小学生探索生命的本质,理解生命的价值,珍爱生命,将生命中的爱和潜能充分展现出来。

三、营造积极心态,提升防疫抗疫的正能量传染病疫情迅速蔓延和发展的不确定性,给广大中小学生带来了恐慌情绪。

当前,中小学生的积极心态对自身健康和疫情防控都具有十分重要的意义。

一方面,积极平和的心态可以提高自身的免疫力,增强对病毒的抵抗力。

研究表明,情绪状态可以直接影响人体的免疫系统,情绪低落、忧郁,会导致免疫功能的下降。

团体心理辅导活动(通用6篇)

团体心理辅导活动(通用6篇)

团体心理辅导活动(通用6篇)团体心理辅导活动一:冰破团建活动目的:增进团队合作意识,破除成员之间的陌生感,建立友好关系。

活动过程:将成员分成几个小组,每个小组站在不同的位置。

教练让每个小组成员之间用一个花盆充当传递媒介,将花盆中的冰块传递完整轮一圈。

活动强调团队协作,因此如果有成员失手,整个团队需要重新开始。

通过这个活动,成员之间会不断尝试和沟通,建立起互信和默契。

心理辅导效果:这个活动可以帮助成员加强团队意识和合作能力,同时也可以克服成员之间的陌生感,建立更好的人际关系。

团体心理辅导活动二:故事分享活动目的:提升成员的情感交流能力,增加团队凝聚力。

活动过程:每个成员向团队分享一个曾经发生在自己身上的故事,可以是喜怒哀乐或者艰辛的经历。

在分享的过程中,其他成员需要倾听和给予关心和支持。

故事分享后,团队成员可以依次给予反馈和鼓励,并共同分析故事中所涉及的情绪和心理反应。

心理辅导效果:这个活动可以加强团队成员之间的情感交流,让每个成员更了解彼此,并增进团队的凝聚力。

团体心理辅导活动三:积极心理训练活动目的:培养乐观积极的心态,提升团队成员的心理韧性。

活动过程:成员分成小组,每个小组选一位成员表演一个团队遇到挑战但最终取得成功的故事。

表演者需要展现出积极乐观的心态,并通过胜利的案例来鼓励其他团队成员。

其他成员需要给予表演者表演意见和鼓励。

心理辅导效果:这个活动可以帮助团队成员培养积极心态,提升心理韧性,为团队面临的难题寻找积极的解决方案。

团体心理辅导活动四:合作拼图活动目的:培养团队合作意识和解决问题能力。

活动过程:将一幅大拼图切割成若干小块,每个小组负责拼在一起。

小组成员需要共同合作,并按照指定的要求进行拼图。

活动中可以增加一些困难和限制条件,例如限制时间、闭眼拼图、只能用一只手等。

这样可以增加团队成员之间的相互依赖和协作。

心理辅导效果:这个活动可以让团队成员感受到集体合作的重要性,并培养解决问题的能力和创造力。

心理减压团体活动策划方案

心理减压团体活动策划方案

心理减压团体活动策划方案活动的目的与意义应用简洁明白的语言将其要点表述清晰。

在陈述目的要点时,该活动的核心构成或筹划的独到之处及由此产生的意义(经济效益、社会利益、媒体效应等)都应当明确写出。

下面我给大家带来心理减压团体活动筹划方案,盼望大家喜爱!心理减压团体活动筹划方案篇1一、活动主题人际关系团体心理辅导二、活动背景人际关系,是人与人之间在活动过程中干脆的心理上的关系,或心理上的距离。

人际关系即是人与人之间心理上的干脆关系,也就是情感上的关系。

表现为双方发生好感或反感,对别人的行为简单承受或麻木不仁、踊跃的交往或闭关自守、心理上与他人相容或不相容等。

它反映在群体活动中,人们相互之间的情感距离和相互吸引与排拒的心理状态。

和谐、友好、踊跃、亲近的人际关系都属于良好的人际关系,对于一个人的工作、生活和学习是有益的;相反,不和谐、惊慌、消极、敌对的人际关系那么是不良的人际关系,对一个人的工作、生活和学习是有害的。

大学生处在一种渴求交往、渴求理解的心理开展期,大学生人际交往团体心理辅导正是为了满意大学生的心理须要,协助大学生开展良好的人际交往实力,调适其人际交往偏差和心理问题,优化其人际关系以促进他们心理安康开展的开展型团体心理辅导。

三、活动目的大学新生刚步入大学,对新事物敏感且简单承受、寻求自我并盼望实现自我、渴望友情和沟通,但自我相识实力相对较弱。

为了让新生更好地适应大学的集体生活,特设计此次新生团体心理辅导方案。

盼望通过该方案到达班级成员关系更加融洽,增进自我相识,增进成员间相互相识,增加亲切感和归属感,形成坚实的团体凝合力,为以后的班级成员的学习、生活、工作奠定一个更好的根底。

本团体依据心理学理论和实证探究,结合认知、探讨、自我探究、团体合作等策略,设计1次活动,时间为2小时,由医学院心理询问室主任带着开展活动。

四、活动时间及地点1、活动时间—__年11月23号2、活动地点—医学院足球场五、主办单位南昌大学医学院心理询问室其次临床医学院心理开展部六、参加对象其次临床医学院__级心理委员七、活动流程筹划1、青蛙跳水在场人员手拉手围成一个大圈,主持人[一只青蛙]下一个人[一张嘴]其次个人[两只眼睛]第三个人[两只眼睛]第四个人[四条腿]第五个人[扑通一声跳下水],接下来两只青蛙,以此循环,说错的人首先给大家做自我介绍,然后承受处罚,接下来由说错的人接着起先随意说青蛙数起先循环。

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团体心理辅导活动方案教师职业压力应对一、团体方案名称工作倍轻松——教师职业压力应对二、团体规模由10人小组、6——9个小组组成。

三、参加对象中小学、幼儿园心理辅导专兼职教师。

四、团体活动时间、地点 活动时间:2010年4月21-22日,每次2-3个小时,共五次。

活动地点:安静的、有活动桌椅的宽敞教室(中盛小学学术报告厅)。

五、团体整体目标随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高,中小学、幼儿园教师面临的职业压力越来越大。

而不良心理压力不仅会影响教师们自身的工作和生活质量,还会影响教师和学生的工作学习环境,影响和谐学校氛围的营造。

为此,希望通过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使教师们通过活动和分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面对现实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极的心态面对工作。

六、团体活动方案七、团体活动具体安排第一单元促进认识建立信任活动一:我爱我家,相亲相爱一、活动目的1、促进相互之间的了解,形成团队;2、活跃氛围,激发成员参与活动的积极性。

二、活动时间:大约30分钟。

三、活动道具:报纸若干张。

四、活动场地:宽敞的室内。

五、活动顺序:1、参与者先随意围成大圈,三到四人一组组成“一家人”,认识家庭成员,并记住他们;2、主持人将报纸分散摊在场地上,请每个家庭找一张报纸表示一个“家”,“一家人”站在这个“家”上;3、主持人说“散步”,大家即分散,打乱家庭组,绕大圈散步;4、主持人拿掉一张报纸,在说出“回家”口令后,大家停止散步,马上找到“家人”,并占据一个“家”。

新的家庭成员相互介绍和认识家庭成员。

没有恢复家庭组的,或没有找到“家”的,被认为淘汰。

被淘汰家庭可以家庭形式表演小节目,也可推派代表表演;5、几次活动后,请成功家庭和无家可归家庭分别围坐在圆圈的两半,分别谈谈感受。

六、交流分享:1、怎样才能尽快找到“家”?有经验可与大家分享吗?2、当“无家可归”时,你有什么感觉?你与家庭成员交流过你的感受吗?3、被淘汰后,你还会关注其他“家庭”的找“家”行动吗?4、活动中你还观察到了什么?想到了什么?七、注意事项:1、游戏的活动空间要大一些,方便找“家”的过程中跑动。

2、在交流分享环节中,主持人要多关注被淘汰“家庭”。

表演环节意图是使被淘汰“家庭”在失败中重生。

3、拿掉第一张报纸前,让大家先有两次组合成功的体验,游戏过程大约持续到一半“家庭”出局时即可停止。

活动二:动物星球一、活动目的:1、通过活动,探索自我概念,促进对自我压力状态的了解;2、促进成员对压力状态的相互宣泄,彼此获得心理上的相互支持;3、加深相互之间的了解,尽快彼此熟悉。

二、活动时间:大约50分钟。

三、活动道具:将不同颜色的彩色大卡纸(圆形或椭圆形)剪成8—10张大小接近但形状不同的纸片(拼合后仍可复原成一张)、记号笔若干。

四、活动场地:宽敞的室内。

五、活动顺序:1、活动开始时请每位参与者随意拿一张纸片和一支记号笔;2、请参与者思考“假如我是一只动物,一只最能代表自我的动物,我希望自己是什么,为什么?并将此动物名称写在纸上(只能写一个);3、参与者拿着写好的纸,寻找同色卡纸片的“动物”同伴形成新组合;4、新组合成员要迅速将不同形状的纸片拼合复原,最先完成组合的“动物星球”将获得奖励,最后完成的要表演节目;5、小组交流,集体分享。

组内交流,以“我希望,因为”的方式自我介绍并解释选择代表“动物”的理由,然后派代表向所有成员介绍本“动物星球”的成员。

六、交流分享:1、开展上述活动的每个程序中有什么感想?2、交流过程中看到、听到了什么?有何体验?3、为什么会选择这样的动物,是否反映了你此时的心理状态?七、注意事项:1、活动能够反映出每个成员潜意识中对自我的评价,因此,主持人要注意倾听,以便重点提问,深入挖掘个性特质。

2、主持人要鼓励成员发表自己看法,也可以将“同种动物”引出,鼓励推荐自己、了解他人。

3、每张彩色卡纸在剪裁前先在一面做记号,这样能保证每个人在同一面上写动物名称。

剪裁的张数要与每组人数设定相符。

第二单元认识压力积极面对活动三:我说你画一、活动目的:1、在相互了解的基础上,认识体验压力产生的原因;2、交流职业压力,认识和分享教师工作中经常遇到的压力。

二、活动时间:大约40分钟。

三、活动材料:彩笔、硬纸板。

四、活动场地:室内。

五、活动顺序:1、将事先准备好的彩笔和硬纸板分别发给每位参与者;2、宣布游戏规则:参与者根据指令一笔一笔地画,不许问,不许涂擦,不许相互观望;3、主持人下指令:先画一个大圆,再画很多条直线,再画一个中圆和两个小的椭圆,再画一个直勾和两个半圆;4、参与者将自己的作品展示给大家看,大家从中挑选出感觉最好的作品和最不好的作品;(最好的指看起来像一幅画;最不好的指什么也不像。

)5、请被选出的最好作品的作者A和最不好作品的作者B,讲述自己完成作品的过程;主持人讲解:这是一个利用心理投射原理进行的心理测验游戏。

我并没有想到要大家画出什么,只是想通过这个活动让大家明白。

在完成同样一件事情时每个人所感受到的心理压力是不同的。

A的心理压力最大, B几乎没有什么心理压力。

原因是,A在接受外部工作任务的同时,又不自觉地给自己再下了一道任务(如,我必须…,我应该…等)。

这样任务加任务就使得任务变得复杂化,他执行起来难度就加大,心理压力就大。

从这个角度讲,心理压力是我们自己造成的。

六、交流分享:1、从游戏中你感悟到了什么?2、谈谈教师工作中所感受到的种种压力。

七、注意事项:在画的过程中,注重第一感觉,随心而画,不要询问,也不要和旁人商量。

活动四:幸福清单一、活动目的:1、减轻疲劳,舒筋活血,缓解压力;2、认识压力的代价和舒缓压力的益处;3、认识和学习应对压力的基本方法。

二、活动时间:50分钟左右。

三、活动材料:彩笔、硬纸板。

四、活动场地:较大的室内活动空间。

五、活动顺序:1、请大家肩并肩围成圈站立;2、请大家向右转,成前后站立围成圈;3、根据指令,请后面的成员为前面的成员敲背、捶肩、捏肩膀,可以向前围成圈走动,边走边敲边唱:“敲敲背呀敲敲背呀、捶捶肩呐捶捶肩呐……”;4、走动两圈以后可以问大家感觉如何?然后再请大家向后转,继续为前面的成员敲背、捶肩、捏肩膀。

5、如此可以反复多次,等大家气氛活跃,身体放松后停止游戏。

6、根据自己的体验,以其所能列出所有有助于自己放松的活动,并选出三个效果最好的方法制订一份幸福清单,设定并公布自己想要从事的放松和减轻压力活动的清单,特别是那些方便在平时参与进行的活动。

六、交流分享:1、平时当大家处于高压力状态下可能会出现哪些反应?你通常使用哪些方法对抗压力,效果如何?2、你如何实施你的幸福清单?3、为什么幸福清单需要张贴出来而不只是写下来而已?七、注意事项:1、活动过程中,主持人最好加入队伍中和大家一起游戏。

2、队形排列可以变化,场地小,可以用方阵的形式,也可排列队伍站在原地活动,也可用小步跑或快步走的形式。

第三单元释放自我,舒缓压力活动五:放松操——兔子舞一、活动目的:1、帮助学员舒缓压力;2、在音乐和娱乐活动中学会宣泄,释放压力。

二、活动时间:大约20分钟。

三、活动准备:快节奏音乐和音响设备。

四、活动场地:空地或大会场。

五、活动顺序1、事先分组,每组10—15人,人不宜过多。

2、让小组成员站成一列纵队,要求后面的成员双手搭在前面成员的双肩上。

3、主持人站在一边为他们发号施令:如左脚跳两下,右脚跳两下,双腿合并向前跳一下,向后跳一下,再连续向前跳两下……全体成员听从统一口令,全神贯注的作出统一动作。

4、伴随着音乐,全体成员共同跳兔子舞,体验放松操放松的感觉。

六、交流分享1、在玩的过程中,什么时候会出现步调不一致?为什么会出现这种情况?2、当出现步调不一致时,你们的心理感觉如何?游戏后是否感觉放松?七、注意事项:1、除了主持人需要技巧外,参加者也需要加入很大的注意力,不仅注意倾听主持人的命令,还要注意前后同伴的动作,免得踩到别人的脚。

这是一个很重要的问题,一个人的不专心很可能影响到他前后几个人的情绪,甚至扰乱他们的步伐。

因此,作为主持人,发现这种情况时,要及时用幽默的语言提醒那个走神的人,以保持整个团队的游戏效果。

2、游戏一开始的时候是可以由主持人发号施令,随着游戏的推进,主持人可以将这个权力交给某个游戏者,让他左右大家的步伐。

这样会增加游戏的难度,因为主持人站在旁观者的角度有利于把握全局,说出的命令会照顾所有人。

当这个权力转交给游戏者时,他只能凭感觉感受大家的需要,难免出现不协调的命令,这种更有难度的方法,会更有利于帮助成员体会协调与合作的重要性。

活动六:把压力吹跑一、活动目的:1、体会深呼吸放松心灵,舒缓压力的效果;2、将非理性观念赶跑,学会用理性的观念替代非理性观念。

二、活动时间:60分钟。

三、活动道具:纸,彩色笔。

四、活动场地:室内或室外草地均可。

五、活动顺序:1、准备:可以采用三种姿势:坐姿:身体坐在椅子上,挺直,腹部微微收缩,双脚着地,与肩同宽,排除杂念,双目微闭;站姿:双脚立地,分开,与肩同宽,双手自然下垂,排除杂念,双目微闭;卧姿:平躺在床上,两膝分开20公分,脚趾稍向外,双手自然地伸直,放在身体的两侧,排除杂念,双目微闭。

2、把注意力集中在腹部肚脐下方,用鼻子慢慢地吸气,吸气的同时,想象气流从口腔里顺着气管进入腹部,腹部慢慢地鼓起来;3、吸足气后,稍微屏住一下,以便使氧气与血管里的浊气进行交换;4、用口和鼻同时将气从腹部慢慢地自然一吐出来,好象在轻轻地将所有的紧张和压力吹出去,口、舌、腭感到松驰;5、重复以上步骤,直到感到轻松为止。

(这个练习每天可1—2次,每次10分钟。

经过一段时间的训练,你不仅会感到心情舒畅,放松,而且,在面临紧张的应急状态下,你可用此方法达到迅速解除压力,消除紧张的目的。

)6、主持人分发纸和水笔,每人一份,彩色笔放在场地中央公用。

7、成员在纸上写出或画出自己工作中感受到的压力,并说出自己的想法。

六、交流分享1、当你改变自己的想法时,是否感到实际上也减轻了压力?2、你工作生活中是否还有其它的一些非理性想法妨碍你?分享和讨论你的同事们一些的非理性的观念:如我什么都做不好;我身边的人都不称职;我在工作上再也无法长进了;我每次都要做到最好等等。

3、分享和讨论“替代的理性观念”:如“我有的事处理得不错,有一些则不行”;“我的同事们每个人都既有优点,也有缺点”;“我需要找出能取得进步的新策略”;“在许多场合我都表现得很好”。

七、注意事项:1、每个人完成图画或书写后,将所有的纸片挂到墙上,成员分别阐述他们的压力和背后的观念。

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