朝鲜族介绍《桔梗谣》
桔梗
Story
动听的桔梗谣
歌词： “桔梗哟，桔梗哟，桔梗哟桔梗，白白的桔梗哟长满山 野。只要挖出一两棵哟，就可以满满的装上一大筐。哎咳哎 咳哟，哎咳哎咳哟，哎咳哟，这多么美丼，多么可爱哟，这 也是我们的劳动生产。”
目录
桔梗基本简介 桔梗性状 桔梗功能主治
桔梗鉴别
【中文名称】
以干燥根入药。中
【采收加工】 春、秋二季采挖， 洗净，除去须根，趁鲜剥去外皮或不去 外皮，干燥。
【产地】
主产华北、东北等地。
【性状】 根长圆形或长纺锤形， 稍扭曲，长6~20cm，直径1~2cm。表面 淡黄白色或淡黄棕色，皱缩，上部有 横纹；顶端芦头 (根茎) 长0.5~4cm， 有半月形凹陷的茎痕，呈盘节状。质 坚实，横断面淡黄色，形成层环棕色， 气微，味微甜后苦。 【饮片性状】呈椭圆形或不规则厚片。 外皮多已除去或偶有残留。切面皮部 类白色，较窄；形成层环纹明显，棕 色；木部宽，有较多裂隙。气微，味 微甜后苦。
花单朵顶生，或数朵集成假总 状花序，或有花序分枝而集成圆锥 花；花萼筒部半圆球状或圆球状倒 锥形，被白粉，5裂，裂片三角形或 窄三角形，有时齿状；花冠漏斗状 钟形，长1.5-4厘米，蓝或紫色，5 裂；种子多数，熟后黑色，一端斜 截，一端急尖，侧面有1条棱。花期 7-9月。
【药用部位】 药名: 桔梗。
桔梗
【科属归类】桔梗科 桔梗 屬
【植物形态】 多年生草 本，有白色乳汁。根胡萝卜 状。茎直立，高0.2-1.2米， 叶轮生、部分轮生至全部互 生，卵形、卵状椭圆形或披 针形，长2-7厘米，基部宽 楔形或圆钝，先端急尖，上 面无毛而绿色，下面常无毛 而有白粉，有时脉上有短毛 或瘤突状毛，边缘具细锯齿， 无柄或有极短的柄。
从《桔梗谣》话桔梗
从《桔梗谣》话桔梗歌词：“桔梗哟，桔梗哟，桔梗哟桔梗，白白的桔梗哟长满山野。
只要挖出一两棵哟，就可以满满的装上一大筐。
哎咳哎咳哟，哎咳哎咳哟，哎咳哟，这多么美丽，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产。
”这就是朝鲜族民歌《桔梗谣》，又名《道拉基》。
“道拉基”是朝鲜族人民喜爱吃的一种野菜，即桔梗。
这首朝鲜民歌最初产生于江原道，后流传全朝鲜半岛。
歌词不一，曲调平缓流畅。
传说道拉基是一位姑娘的名字，当地主抢她抵债时，她的恋人愤怒地砍死地主，结果被关入监牢，姑娘悲痛而死，临终前要求葬在青年砍柴必经的山路上。
第二年春天，她的坟上开出了紫色的小花，人们叫它“道拉基”(“桔梗”的朝鲜文)花，并编成歌曲传唱，赞美少女纯真的爱情。
每年春天，朝鲜妇女结伴上山挖桔梗，由于她们平日按习俗不得出门，因此在外采集桔梗时这首歌也表达了一种愉快的心情。
《桔梗谣》音乐轻快明朗，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
朝鲜族对桔梗特别有感情。
在朝鲜、韩国、日本把桔梗当作食用蔬菜十分普遍。
韩国人素有食用鲜桔梗的习俗，韩国超级市场等处常有小包装的保鲜、冷藏或腌制桔梗出售，把它当作是餐桌上必不可少的一种菜肴。
韩国过去曾大量地栽培和加工过桔梗，但精明的韩国人发现我国的桔梗质优价廉，因而转向从我国大量进口桔梗，并把它加工成药菜产品销往日本、美国及其他国家和地区，获利匪浅。
桔梗原产我国，各地都有野生。
我国的许多地区也用桔梗根制作腌菜，颇具风味，并深得人们的喜爱。
此外，桔梗可酿酒、制粉做糕点，种子可榨油食用。
桔梗(Platycodon gradiflorus)又名苦根菜、梗草、铃铛花、包袱花，属桔梗科桔梗属多年生草本植物。
李时珍在《本草纲目》中释其名曰：“此草之根结实而梗直，故名桔梗”。
桔梗为深根性植物，多年生草本宿根花卉，多野生于山坡草丛之中，其根肥大肉质，呈圆柱形，不分枝或少分枝。
当年主根可长达15厘米以上。
茎直立，高0.5～1米，全株有白色乳汁，通常不分枝或上部稍分枝。
朝鲜族民谣《桔梗谣》教学应用探究
朝®镰民谣《桔梗谣》教学应用探究近年来，在经济全球化趋势的影响下，已经出现了音乐无国界的现象，《桔梗谣》这首朝鲜族民歌也在我国广泛流传，并且编入了实验教材第五册第九课之中。
本文以《桔梗谣》为例，从深度和广度两方面来研究其教学模式，并且提出几点有效的措施，从而优化《桔梗谣》课堂教学音乐体制，提升课堂教学效果，找到一条适合中国音乐事业发展的道路，《桔梗谣》；课堂教学；教学方法；有效策略引言我国《音乐新课程标准》曾明确指出：“高校音乐教学要突出以美育教育促进学生的全面发展的特点，因为在实行素质教育的今天，高校音乐教育不仅培养学生的音乐知识和音乐技能，同时还应该在音乐课中发挥它的特殊教育功能，进一步提高学生的欣赏音乐美的能力，从而激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。
”[1]由此可见，改革我国现行的音乐课堂教学模式是高校面临的一项艰巨任务，本文以《桔梗谣》为例，对其教学进行深入的探究和分析，从而提高我国高校音乐课堂教学效果，使学生真正爱上音乐。
一、《桔梗谣》的教学目的和教材准备《桔梗谣》作为我国朝鲜族的民歌，已经被编入高校音乐课本中，其教学目的主要有以下几点：第一，学生可以通过聆听朝鲜族歌曲，熟悉旋律，学习歌唱，认真欣赏舞蹈作品独特的魅力和感染力，对朝鲜族音乐文化形成一种初步的认识和体验。
第二，学生要尝试学唱《桔梗谣》，体会其中跌宕起伏的三拍子的律动，整首歌曲的节奏轻松明朗。
第三，学生要通过反复练习歌曲的律动，把握和感知《桔梗谣》歌曲和舞蹈的内在律动，将内在呼吸和外在动作二者相结合，然后进一步增强对朝鲜族音乐的整体理解，对其特征的深入了解。
《桔梗谣》“都拉吉，都拉吉，都哦拉吉，迎春花开都拉吉”这句歌词大家都耳顺能详，其主要是用电子琴弹奏的，因此电子琴在整个教学过程中发挥了重大的作用，另外教材还需要准备关于《桔梗谣》的多媒体课件、《桔梗谣》创作的文化背景和创作条件、桔梗的照片和信息、60周年国庆晚会《桔梗谣》舞蹈的视频、朝鲜族风情文化、朝鲜族服饰风景图片等素材。
《桔梗谣》教学反思
《桔梗谣》教学反思
《桔梗谣》是一首朝鲜族民歌，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。在上这节课之前，我一直很“心虚”，因为这首朝鲜族民歌充满了浓郁的地方色彩，曲调优美却带有强烈舞蹈节奏，也就是说，要想让学生更好的掌握这首歌的节奏，必须要先了解朝鲜族舞蹈特点。所以我事先准备一个《桔梗谣》的舞蹈视频，作为课前欣赏,学生们非常感兴趣，欣赏非常的认真。
这首歌曲节奏鲜明，悠扬上口，学生兴趣高，学习气氛浓郁歌曲中，我想教学效果会比现在更好。
《桔梗谣》教案
《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲的艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。
大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子的？生：三拍子。
3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样的情形？讨论得出歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
桔梗谣ppt课件
contents
目录
• 桔梗谣简介 • 桔梗谣的音乐 • 桔梗谣的舞蹈 • 桔梗谣的舞台表现 • 桔梗谣的影响与传承
01
桔梗谣简介
桔梗谣的起源
起源时间
起源背景
桔梗谣起源于何时，有不同的说法， 但普遍认为是在19世纪中叶。
桔梗谣起源于韩国农村地区，是农民 们在劳动生活中创造的歌曲，用于表 达情感、传递信息、协调劳动等。
舞蹈中的情感表达
欢快喜悦
桔梗谣的舞蹈通过轻盈流畅的动 作和欢快的节奏，表现出欢快喜
悦的情感。
深情厚意
舞蹈中通过细腻的手势和表情变 化，表现出深情厚意的情感，使
观众感受到歌曲的情感内涵。
激昂奋进
舞蹈中的动作和步伐变化表现出 激昂奋进的精神风貌，激励人们
积极向上，奋发向前。
04
桔梗谣的舞台表现
舞台布置与道具
舞台布置
舞台布置应与桔梗谣的主题相符合， 营造出相应的氛围。可以使用布景、 道具等来表现桔梗谣中的场景，如山 水、村庄、田野等。
道具选择
根据剧情需要，选择适当的道具，如 乐器、服饰、道具等。这些道具应符 合桔梗谣的历史背景和文化特色，增 强观众对剧情的理解和感受。
演员的表演技巧
角色塑造
演员应深入理解桔梗谣中角色的性格、情感和心理活动，通过表演技巧将其生 动地展现出来。
桔梗谣的传承与发展
传统与现代的结合
桔梗谣在传承过程中不断吸收现代元素，与现代 音乐形式相结合，焕发出新的活力。
传播与推广
政府和社会各界积极推动桔梗谣的传播和推广， 使其在国际舞台上得到广泛认可和传播。
创新与保护
在传承桔梗谣的同时，注重对其进行创新和保护 ，确保这一传统文化能够持续发展和传承。
朝鲜族歌舞之殇——《桔梗谣》凋零在直通春晚的舞台上
朝鲜族歌舞之殇——《桔梗谣》凋零在直通春晚的舞台上【摘要】朝鲜族传统舞蹈《桔梗谣》作为在国家大赛上屡创佳绩的保留曲目，是吉林省标志性的文化名片，但在日前结束的《我要上春晚》特别节目《直通春晚》的舞台上惨遭败绩，基本无缘春晚。
是什么原因造成了这种反差极大的效果，本文就此进行了剖析。
【关键词】桔梗谣；吉林歌舞；直通春晚舞蹈《桔梗谣》真美，美轮美奂，美不胜收，但在《直通春晚》中“败”了，“败”的比分悬殊，“败”的毫无悬念。
如此大的反差让人如鲠在喉，不吐不快。
2013年《直通春晚》新增加了综艺板块的评选，26支省级代表队的节目分五场同场竞技，优中选优，筛选出富有地方特色，符合春晚标准的精品节目，每场均包含“杂技类”、“歌曲类”、“舞蹈类”和“语言及戏曲类”四大类型节目。
延边歌舞团的舞蹈《桔梗谣》代表吉林省参赛，在11月23日的第一场综艺比赛中，与其同场竞技的有黑龙江的舞蹈《鼓舞中国》，江苏省的歌舞《梦茉莉》，广东省的杂技《春花烂漫》和天津的相声《茶馆相声看天津》。
《桔梗谣》是歌舞《放歌长白山》的“古老的民谣”部分，开始24名女演员和17名男演员在领舞女演员的巨幅裙摆下，分别摆出峰峦起伏的长白山峰和桔梗花瓣的造型之后，在悠扬的桔梗民谣旋律中，25位朝鲜族女演员化身桔梗花，舞姿柔和，风韵典雅，手中的双扇上下翻飞，拼成各种精美的图案，舞蹈很好的表现了劳动收获后的喜悦心情，令人心驰神往。
歌舞《放歌长白山》在去年第四届全国少数民族文艺汇演中获金奖，在今年的第十届中国艺术节上获文化部文华奖优秀剧目奖。
连获重奖的歌舞在《我要上春晚》的特别节目《直通春晚》中会得到何种评价呢？在现场投票前的“场外观众支持率”统计中，吉林代表队为5%，支持率最低（黑龙江37%，江苏7%，广东44%，天津8%）。
由五十位报刊、网络媒体人组成的现场评审团（每人一票）投票结果为黑龙江队8票，江苏队1票，广东队22票，天津队9票，吉林队10票，排名第二。
桔梗谣名词解释
桔梗谣名词解释
桔梗谣，这名字听起来是不是挺美的？可您知道它到底是啥吗？
其实啊，桔梗谣是朝鲜族的一首著名民谣。
就像咱们熟悉的那些经
典歌曲一样，它在朝鲜族的文化里，那可是有着重要地位的。
您想想，咱们在听到一首特别喜欢的歌时，是不是会忍不住跟着哼
起来，心情也变得美美的？朝鲜族的人们也是这样对待桔梗谣的。
这桔梗谣，旋律优美动听，节奏明快活泼。
那感觉，就像是在春天
的田野里，迎着微风，欢快地奔跑。
它的歌词也特别有意思，讲述着
关于桔梗这种植物，还有人们的生活。
说起桔梗，您可能不太熟悉。
它可不是咱们平常吃的那种普通蔬菜。
桔梗是一种有着特别用途和价值的植物。
它的根可以入药，能帮人们
治病呢！就好像是一位默默守护着大家健康的小卫士。
这桔梗谣，不仅是一首歌，更是朝鲜族人民生活的写照。
它就像是
一本有声的画册，把朝鲜族的风俗、习惯、情感都一一展现了出来。
您看啊，当朝鲜族的人们在田间劳作，累了的时候，唱起桔梗谣，
是不是一下子就有了力气？当他们欢聚一堂，庆祝节日的时候，唱起
桔梗谣，是不是整个氛围都变得更加欢乐和温馨？
这就好比咱们过年的时候，大家一起唱着喜庆的歌，那浓浓的年味
就出来了。
而且啊，桔梗谣还承载着朝鲜族人民的历史和记忆。
一代又一代的人传唱着它，把那些美好的故事和传统传递下去。
这难道不像咱们给孩子讲小时候的故事一样吗？
总之，桔梗谣对于朝鲜族来说，那可真是无比珍贵的宝贝。
它是音乐的精灵，是生活的诗篇，是文化的瑰宝。
您要是有机会听到，一定要好好感受感受它的魅力！。
小学音乐：桔梗谣教案
《桔梗谣》教学设计教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理教具准备：多媒体、琴教学过程：一、激情引趣：1、出示图片。
2、提问：根据观察，联系你的平时积累的知识，人你知道图片上的是哪个民族吗？今天就让我们一起走进朝鲜族。
3、介绍朝鲜（课件出示朝鲜风光组图）⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
⑵、介绍朝鲜服饰：朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。
二、新课教学1、导入：朝鲜族的风景秀丽，人们能歌善舞，接下来，我们来欣赏一首非常动听的朝鲜族民歌，感受这首歌曲的情绪。
2、再次聆听，感受歌曲的内容，启发学生说一说。
3、简介歌曲：《桔梗谣》是一首优美、带有舞蹈节奏的朝鲜族民歌，生动塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
出示课件，简介桔梗。
4、再次聆听，感受歌曲的拍子。
（三拍子）5、听音乐，动作感受三拍子的特点。
6、学唱歌曲1)出示并观察歌谱，找规律2）学生找出，做比较。
3）跟琴小声哼唱旋律。
提示前倚音、附点音符等。
3）师生旋律接唱。
4）指导学生按节奏朗读歌词5）慢速，跟琴演唱，对学生演唱中出现的问题及时纠正。
6）跟范唱演唱。
启发学生用欢快活泼的声音演唱。
7、了解并学习朝鲜族舞蹈。
1）、出示图片，介绍朝鲜族舞蹈。
2）、学习基本动作。
3）、跟音乐边唱边舞。
4）、分组展示。
四、拓展教学：今天我们了解和学习了朝鲜族的歌舞。
朝鲜族只是我们五十六个民族中的一个今天老师还想考考同学们的听力，看能不能听出下面的民歌是哪个民族的。
桔梗谣文稿PPT课件
朝鲜族民族服装
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不 论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋 袜，显示出清净朴素的特征。妇女的 装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无 扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的 作用又是美观漂亮的装饰品。朝鲜族 妇女头饰比较简单，未婚少女梳一条 长辫，结婚后就挽发于脑后朴素大 方。
所谓“鹤步柳手”。就是模仿鹤的步态起舞，并在“ 鹤步柳手”的步态中，又以动静结合为特点的即以内在 之动，带动外在之动，动起来松弛自如，潇洒流畅，静 下来婀娜多姿，仪态万方，有如花朵含苞待放，这就是 朝鲜舞的魅力所在.
基本手型：食指、 中指自然伸直，无 名指、小指自然微 屈，大拇指接近中 指。
学习总结
朝鲜族是 一个能歌善 舞的民族， 在生活的历 史长河中逐 渐形成了自 己独特的舞 蹈艺术。
朝鲜舞的风格形成是与这 一民族的审美特点相一致的。 朝鲜族崇鹤，喜爱它洁白的颜 色和轻盈静美的姿态，把白鹤 看成是吉祥纯洁的象征，以素 白为民族服装的主色调，同样 这种审美观也反映在歌舞艺术 中，讲究“鹤步柳手” 。
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
从《桔梗谣》话桔梗
从《桔梗谣》话桔梗————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：从《桔梗谣》话桔梗歌词：“桔梗哟，桔梗哟，桔梗哟桔梗，白白的桔梗哟长满山野。
只要挖出一两棵哟，就可以满满的装上一大筐。
哎咳哎咳哟，哎咳哎咳哟，哎咳哟，这多么美丽，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产。
”这就是朝鲜族民歌《桔梗谣》，又名《道拉基》。
“道拉基”是朝鲜族人民喜爱吃的一种野菜，即桔梗。
这首朝鲜民歌最初产生于江原道，后流传全朝鲜半岛。
歌词不一，曲调平缓流畅。
传说道拉基是一位姑娘的名字，当地主抢她抵债时，她的恋人愤怒地砍死地主，结果被关入监牢，姑娘悲痛而死，临终前要求葬在青年砍柴必经的山路上。
第二年春天，她的坟上开出了紫色的小花，人们叫它“道拉基”(“桔梗”的朝鲜文)花，并编成歌曲传唱，赞美少女纯真的爱情。
每年春天，朝鲜妇女结伴上山挖桔梗，由于她们平日按习俗不得出门，因此在外采集桔梗时这首歌也表达了一种愉快的心情。
《桔梗谣》音乐轻快明朗，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
朝鲜族对桔梗特别有感情。
在朝鲜、韩国、日本把桔梗当作食用蔬菜十分普遍。
韩国人素有食用鲜桔梗的习俗，韩国超级市场等处常有小包装的保鲜、冷藏或腌制桔梗出售，把它当作是餐桌上必不可少的一种菜肴。
韩国过去曾大量地栽培和加工过桔梗，但精明的韩国人发现我国的桔梗质优价廉，因而转向从我国大量进口桔梗，并把它加工成药菜产品销往日本、美国及其他国家和地区，获利匪浅。
桔梗原产我国，各地都有野生。
我国的许多地区也用桔梗根制作腌菜，颇具风味，并深得人们的喜爱。
此外，桔梗可酿酒、制粉做糕点，种子可榨油食用。
桔梗(Platycodon gradiflorus)又名苦根菜、梗草、铃铛花、包袱花，属桔梗科桔梗属多年生草本植物。
李时珍在《本草纲目》中释其名曰：“此草之根结实而梗直，故名桔梗”。
桔梗为深根性植物，多年生草本宿根花卉，多野生于山坡草丛之中，其根肥大肉质，呈圆柱形，不分枝或少分枝。
桔梗谣
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
《桔梗谣》设计意图：朝鲜民族的民族音乐文化是我国民族音乐的重要组成部分，是中国民族音乐的瑰宝。
本课选用朝鲜民歌中有代表性的一首歌曲《桔梗谣》，引导学生从聆听、演唱、表现中感受朝鲜族音乐的美感，在律动中了解三拍子音乐颇具起伏感的内在韵律感，学会用歌声表达这份婉约的美，边歌边唱，在歌舞中体味《桔梗谣》的轻快明朗，及朝鲜人民的乐观、向上。
教材分析：歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：1、通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教具准备：配套光盘、磁带、多媒体课件：听出这是一首哪个民族的歌曲吗？（朝鲜），老师想和着这音乐跳一段朝鲜舞，看后请说说舞姿有什么特点？生-------师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。
朝鲜族音乐文化初体验——三年级歌唱课《桔梗谣》案例分析
朝鲜族音乐文化初体验——三年级歌唱课《桔梗谣》案例分析朝鲜族民歌《桔梗谣》是人民音乐出版义务教育三年级下学期的歌唱课。
在近几年的教学中，本人一直比较倾向于挖掘民族和地域性的音乐素材，而朝鲜族恰恰是主要聚居在东北三省的少数民族，特别是我们吉林省，居住着我国63%的朝鲜族同胞（2010年统计结果）。
朝鲜族的音乐别具一格，极富特色，这首《桔梗谣》更是堪称朝鲜族音乐文化“标签似的存在”——80年代之前出生的国人，一提起朝鲜族歌曲，恐怕马上就会想到这首“到拉基”。
（桔梗的朝鲜语发音是“do ra ji”。
）这首歌曲可挖掘的知识点十分丰富：节奏、调式、旋法、结构，歌曲背后的文化也是非常丰富：朝鲜族特色乐器、特色歌舞、风俗习惯、饮食文化等等。
基于学科核心素养、我校“率性教学”理念、学生的已有经验、学习兴趣和学习能力出发，最终，我将本节课的主线定在了歌曲的“节奏”上。
节奏，即音的长短的组合，在朝鲜族的音乐文化当中，直接把节奏称为“长短”，而且赋予其更多的含义，如强弱、节拍等等，并根据不同的长短组合命名，如“古格里长短”、“阳山道长短”、“安旦”等等。
“告诉我，我将忘记；给我看，我可能也记不住；让我试试，我就会理解。
”只有让学生切切实实的体验到，才会有可能做到“永生难忘”吧。
经过思考、向东北师范大学音乐学院专门研究朝鲜族舞蹈的教师请教之后，我决定设计“用长鼓演奏古格里长短”的体验环节，让学生切身体验朝鲜族音乐独特的韵味。
《桔梗谣》这首歌曲节奏复杂，旋律起伏大，音域高，演唱难度大，完整而充分的聆听是学唱歌曲的关键。
为此，我设计了“听辨节拍、表现节拍”的环节，引导学生专注聆听，并能够跟随音乐准确的表现节拍。
为了让学生理解歌曲的内容与情绪，我简要地介绍了桔梗、朝鲜族文化，从学生感兴趣的、身边的触手可及的饮食文化，过渡到音乐文化，丰富学生的见闻，让学生理解歌曲中朝鲜族同胞对桔梗的喜爱，理解挖到桔梗的那种喜悦之情，这样才能在后面的演唱中将这些情绪表现出来。
桔梗谣(道拉基)
音乐欣赏
中文歌词： 道拉基 道拉基 道拉基，白白的桔梗哟长满山野， 只要挖出一两根，就可以装满我的小菜筐， 哎嘿哎嘿唷，哎嘿哎嘿唷，哎咳唷， 你呀叫我多难过，因为你长的地方叫我太难挖。 道拉基 道拉基 道拉基，白白的桔梗哟长满山野， 挖出桔梗装在篮里，挖出给儒仅用裙包， 哎嘿哎嘿唷，哎嘿哎嘿唷，哎咳唷， 你呀叫我多难过，因为你长的地方叫我太难挖。 道拉基 道拉基 道拉基，白白的桔梗哟长满山野， 你借口去挖桔梗，其实到情郎坟上去献花， 哎嘿哎嘿唷，哎嘿哎嘿唷，哎咳唷， 你呀叫我多难过，因为你长的地方叫我太难挖。
杀死地主的小伙子不久就因 为犯了杀人罪而被逮捕入狱， 为犯了杀人罪而被逮捕入狱，被判了 死刑。小伙子死后 死后， 拉基悲痛欲绝。 死刑。小伙子死后，道拉基悲痛欲绝。 她在临死前嘱咐自己的家人要将自己 的遗体和小伙子一起合葬在他们从前 一起山上砍柴的路上。后来， 一起山上砍柴的路上。后来，在他们 的墓上就长出了一朵朵紫色的小花， 的墓上就长出了一朵朵紫色的小花， 当地的居民就将这些紫色的小花命名 道拉基” 为“道拉基”。
桔梗花原产于我国各地， 桔梗花原产于我国各地，对气 候的适应性很广从华南北部至华北 南部的广大地区，均宜栽培。 南部的广大地区，均宜栽培。较耐 高温，亦较耐寒冷， 高温，亦较耐寒冷，但不耐严寒酷 暑。宿根肥厚粗壮，贮存养分较多， 宿根肥厚粗壮，贮存养分较多， 有利于越冬，北方可以生长， 有利于越冬，北方可以生长，但由 于气温低，生长期短，植株多较矮， 于气温低，生长期短，植株多较矮， 切花的价值低，宜选择向阳温暖地。 切花的价值低，宜选择向阳温暖地。 南方的炎热夏季，亦抑制植株生长， 南方的炎热夏季，亦抑制植株生长， 宜选择海拔较高的凉说中有位美丽的少女叫道拉基， 传说中有位美丽的少女叫道拉基， 她与邻居家的一位小伙子是一对恋人， 她与邻居家的一位小伙子是一对恋人， 两人一起山上砍 起山上砍柴 两人一起山上砍柴，日子过的十分美 可好景不长， 好，可好景不长，道拉基的美貌被当 地的一位地主看中， 地的一位地主看中，地主要将道拉基 占为己有， 占为己有，得知这一消息的小伙子十 分气愤， 分气愤，为保护自己心爱的女孩而将 地主杀死。 地主杀死。
黑鸭子桔梗谣简要分析
黑鸭子桔梗谣简要分析
黑鸭子《桔梗谣》是一首朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民喜爱吃的一种野菜，这首民歌叫《桔梗谣》。
朝鲜族民歌流畅欢快，听朝鲜族民歌时，往往会联想到翩翩起舞的朝鲜族姑娘。
“桔梗哟，白白的桔梗长满山野，只要挖出一两棵，就可以装满我的小菜筐，哎嘿哟哎嘿哟，你呀，叫我多难过，因为你长的地方叫我太难挖。
”这首民歌共有七个乐句，第三、四句和第六、七句是第一、二句的重复和变化，第五乐句夹以衬词，曲调作了发展。
整首民歌前后统一，又有变化。
音乐轻快明朗，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
富有朝鲜族自己的民族特色。
朝鲜族阳山道长鼓舞——《桔梗谣》教案 小学音乐
朝鲜族阳山道长鼓舞——桔梗谣学科：音乐（人音版）年级：三年级课型：舞蹈综合课一、教材分析：朝鲜族又称韩民族、高丽族，主要分布在朝鲜半岛和韩国主体民族，我国朝鲜族主要分布在吉林省延边和长白地区。
朝鲜族人民能歌善舞，阳山道长鼓舞是以乐器“长鼓”作为道具的舞蹈，作为打击乐器使用，其悦耳有强烈节奏的清脆响声，配上动听的歌声，灵活的舞步边唱边跳，民族韵味极其浓厚。
阳山道舞蹈感觉游荡、动作流畅、情绪激昂，由于朝鲜族人民对“鹤”动物图腾的崇拜形成以“手如翠柳飘拂而步如丹鹤悠迈”的舞蹈风格特点。
本课以人民音乐出版社三年级上册歌曲《桔梗谣》作为伴奏歌曲，学生通过学习阳山道长短，感受特有的朝鲜族音乐风格，学习具有朝鲜族舞蹈代表性手型和舞蹈动作，激发学生对民族音乐舞蹈艺术的喜爱，增强民族自信心、自豪感，激发学生对民族音乐舞蹈艺术的喜爱，增强民族自信心、自豪感，让少数民族文化艺术走进校园，走进课堂。
二、学情分析：三年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性较强，但是注意力时间较短，自控力较差，对于少数民族音乐、舞蹈文化了解较少。
根据学生的年龄特点，教师采用了视频欣赏、微视频教学、教师舞蹈展示及舞蹈动作教学、节奏教学等富有感染力的音乐实践活动来引导孩子主动学习，重视音乐实践活动的创造过程，充分发挥学生想象力和创造力，丰富孩子的情感体验，增进学生的合作体验，感受民族音乐、舞蹈的艺术魅力。
三、教学目标：1．感受浓厚的朝鲜族阳山道艺术风格特点，激发学生对优秀少数民族文化的热爱。
2．通过探究、模仿、游戏、智慧课堂、小组评比等方式，充分积极调动学生课堂积极性，提高学生的想象力和创造力。
3．学习朝鲜族长鼓阳山道长短的基本节奏型，学跳朝鲜族阳山道舞蹈基本动作进退步、弹手；提高学生节奏感、肢体协调能力。
四、教学重点、难点教学重点：1.掌握朝鲜族舞蹈基本体态、基本手型。
2.学跳朝鲜族阳山道舞蹈基本动作腰进退步、弹手。
教学难点：学习“阳山道长短”（节奏），学生能够敲击该长短为歌曲伴奏。
桔梗谣
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★ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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桔梗
聆听歌曲说说歌曲的旋律怎么样？它是几 拍子的呢？
3/4 x x x x x x
桔梗谣
桔梗哟， 桔梗哟， 桔梗哟， 桔 梗，
白 白的
只要 就可以 多么美
桔梗哟
挖出
长满 山
一两
野，
棵， 筐。 爱 哟，
满 满地 装上 一大 丽 哟， 多么可
哎咳 哎咳哟，哎咳 哎咳哟，哎咳 哟， 这也是 我们的 劳动 生 产。
教学目标：
1、初步感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，感 受三拍子的内在韵律。
大家乘坐飞往朝鲜的航班
中国
朝鲜
同学们，欢迎你们到朝 鲜来作客，我们朝鲜族是个 勤劳勇敢的民族，我们有自 己的语言和文字，我们很爱 清洁、讲卫生，我们很喜欢 白色，素有“白衣民族之 称”。 我们很爱劳动，有一种 独特的劳动习惯，我们从小 就学习用头顶东西，长大后， 便能熟练地掌握这门技能， 不论是水罐、粮袋还是包袱， 我们都不用肩挑、背扛，而 是放在头上顶着，行走自如。 羡慕吧？
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嗨，同学们，你们好！
我是来自朝鲜族的小姑娘：金美儿
今天，我要给大家介绍一下我的民族：朝鲜族！
我们主要居住在美丽的长白山下，哪里风景优美、景色宜人，我们自古就有“白衣民族”之称，是由于白色是朝鲜族最喜欢的服装颜色，象征着善良、纯洁、高尚。
我们的传统节日除了和汉族的相同以外，我们还有老人节、洗头节等自己的节日。
我们朝鲜族人民热爱体育运动。
摔跤是我们古老的体育和娱乐活动，荡秋千和跳板是妇女们最喜爱的。
朝鲜族的传统风味食品很多，其中最有名的是打糕、冷面、泡菜。
我们朝鲜族人民具有悠久而优美的民族文化艺术传统，尤其是能歌善舞，节日或劳动之余，都喜欢用歌舞来表达自己的感情。
伽椰琴弹唱、顶水舞、扇子舞、长鼓舞等都是受人喜爱的传统歌舞节目。
朝鲜族舞蹈优美典雅，朝鲜族歌曲具有旋律流畅、婉转、明朗的特点。
著名的民歌有《桔梗谣》、《阿里朗》等。
现在，你们对我的民族有了一些了解了吧！欢迎你们到我们这里来做客哦！再见！。