《植物标本的制作》研究性学习课题报告
植物标本制作综合实践活动
植物标本制作综合实践活动植物标本制作是一项旨在培养学生科学观察和实践能力的综合实践活动。
通过参与植物标本制作活动，学生不仅可以学习植物的形态结构和分类知识，还能提高自己的观察和记录能力。
本文将介绍植物标本制作的步骤和相关知识，以及这一实践活动对学生的益处。
一、植物标本制作的步骤植物标本制作的步骤主要包括采集、处理、干燥、贴标和保存等。
首先，学生需要选择合适的植物标本进行采集，可以选择花卉、树叶、草本植物等。
在采集过程中，要注意选择完好无损的植物，并尽量选择具有代表性的样本。
采集完成后，学生需要对植物标本进行处理。
处理包括去除杂质、修剪植物、调整植物的姿态等。
这一步骤旨在使植物标本更加美观，便于后续的干燥和保存。
处理完成后，学生需要将植物标本进行干燥。
干燥的目的是防止植物标本发霉变质，并保持其形态和颜色。
学生可以将植物标本放置在通风干燥的地方，也可以使用专门的干燥设备进行处理。
干燥完成后，学生需要贴标。
标签上应包含植物的中文和拉丁文名称、采集地点和时间等信息。
贴标的目的是为了方便学生日后的学习和参考，也是植物标本的重要组成部分。
学生需要将植物标本进行保存。
保存植物标本的常用方法有制作册页、压缩保存和制作标本柜等。
制作册页可以将植物标本装订成册，便于学生翻阅和学习。
压缩保存可以将植物标本用压缩袋密封，并放置在阴凉干燥的地方。
制作标本柜可以将植物标本存放在专门的标本柜中，以确保其长期保存。
二、植物标本制作的相关知识植物标本制作不仅仅是一项实践活动，还需要学生掌握相关的植物知识。
学生在进行植物标本制作之前，应了解植物的形态结构、分类特征和采集技巧等内容。
植物的形态结构包括根、茎、叶、花、果实等部分。
学生需要了解植物各部分的特征和功能，以便在采集和处理植物标本时能够做到准确和细致。
植物的分类是植物学的基础知识，也是进行植物标本制作的重要内容。
学生需要了解植物的分类原则和分类方法，以便在贴标和保存植物标本时能够使用正确的分类信息。
标本制作的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解植物标本制作的基本原理和步骤。
2. 学会使用植物标本制作工具。
3. 培养动手能力和科学实验素养。
二、实验原理植物标本制作是将植物材料按照一定的方法进行压制、干燥、固定和保存，使其保持原有的形态、结构和颜色，以便于研究和教学使用。
通过制作植物标本，可以直观地了解植物的结构和特征，便于植物分类和鉴定。
三、实验材料与工具1. 实验材料：新鲜的植物叶片、花朵、枝条等。
2. 实验工具：植物标本夹、镊子、剪刀、解剖刀、酒精、标签纸、铅笔、吸水纸、干燥剂等。
四、实验步骤1. 标本采集：在植物生长季节，选择具有代表性的植物部位进行采集，采集时注意不要损伤植物。
2. 标本处理：将采集到的植物材料进行初步处理，去除杂质和不需要的部分，保留有代表性的部位。
3. 标本压制：将处理好的植物材料夹在植物标本夹中，用吸水纸填充，确保植物材料平整、干燥。
4. 标本固定：在植物标本夹中放入干燥剂，以防止标本受潮发霉。
同时，用标签纸贴上植物名称、采集时间、地点等信息。
5. 标本保存：将压制好的植物标本放入干燥、通风、避光的环境中保存，定期检查，防止霉变。
6. 标本整理：将保存好的植物标本按照一定的顺序进行整理，以便于查找和使用。
五、实验结果与分析1. 实验结果：通过本次实验，成功制作了植物标本，并掌握了植物标本制作的基本步骤和技巧。
2. 实验分析：在植物标本制作过程中，需要注意以下几点：（1）采集到的植物材料要新鲜、完整，以便于观察和鉴定；（2）标本压制时要确保植物材料平整、干燥，避免出现皱褶、霉变等问题；（3）标本保存时要选择干燥、通风、避光的环境，定期检查，确保标本的质量。
六、实验总结通过本次实验，我们了解了植物标本制作的基本原理和步骤，学会了使用植物标本制作工具，提高了动手能力和科学实验素养。
在今后的学习和工作中，我们将继续关注植物标本制作技术，为植物研究和教学提供更好的支持。
第2篇一、实验目的1. 掌握标本制作的基本原理和操作方法。
植物标本的制作
植物标本的制作一压制方法(1)装压。
先在大标本夹的一片夹板上,放上3～5张吸水纸，然后放上采集来的标本，标本上再放3～5 张吸水纸，然后纸上再放标本，使标本和吸水纸互相间隔，层层罗叠，最后，再将另一片夹板压上,用绳子捆紧，罗叠高度以35厘米左右为宜。
(2)换纸。
标本压入标本夹以后,要勤加换纸，换纸不及时，标本会发霉、变黑，所以换纸是否及时，是标本质量好坏的关键。
初压的标本水分多,通常每天要换纸2～3次。
第3天以后,每天换1次，通常7～8 天就可以完全干燥。
换下来的纸要及时晒干或烘干，以备应用.随着标本的逐渐干燥，标本夹的捆扎要逐渐放松，以防标本折断。
(3)整形。
在第一次换纸时，要对标本进行整形。
其作法是尽量使枝叶花果平展，并且使部分叶片和花果的背面朝上，以便日后观察研究。
如有过分重叠的花和叶，可剪去一部分，但要保留叶柄、叶基和花梗，以使人能看出剪去前的状态。
2.压制注意事项(1)多汁的块根、块茎和鳞茎等不易压干，可先用开水烫死细胞，然后纵向剖开进行压制。
肉质多浆植物也不易压干，而且常常在标本夹内继续生长，以致体形失去常态，也应该先用开水烫死后再进行压制。
裸子植物的云杉属标本，也要先用开水烫死，否则叶子极易脱落。
(2)标本夹中的标本位置，要注意首尾相错，以保持整叠标本的平衡。
有的标本花果比较粗大，压制时常使纸突起。
花果附近的叶因得不到压力而皱折，可将吸水纸折成纸垫，垫在凸起处的四周，或将这样的果实或球果剪下另行风干，但要注意挂同一号的号牌。
(3)有些植物的花、果、种子在压制时常会脱落，换纸时应逐个捡起，放入小纸袋内，并写上采集号跟标本压在一起。
二装帧: 将消毒后的标本装订在台纸上，叫做装帧。
装帧的方法如下：1.摆好位置 : 上台纸时，先将标本在台纸上摆好位置，留出左上角和右下角，以便粘贴采集记录复写单和标本签。
放置时，要注意形态的美观，又要尽可能反映植物的真实形态。
2.装订:装订标本最好用纸条粘贴,其作法是先用小刀切取宽2～3毫米的纸条（白道林纸）备用。
植物标本制作实验报告
01
实验目的
为了巩固知识，给我们更直观的印象，老师带领 我们做了这场标本实验
实验目的
1、巩固知识： 通过实习，认识更多的植物，对课堂上所学的知识巩固加深印象。 2、实地考察： 注重理论联系实际的教学方式，实地实习考察。 3、标本制作： 在实习过程中，老师可以对标本的采集、制作进行实地教学，提高学生制作标本的能力。 4、加深理解： 老师对更多植物的特性、性状进行解析，对相似植物进行对比分析，加深学生理解。 5、丰富知识： 了解更多植物的产地以及生活
实验意义
工作
通过实习锻炼野外工作能力
知识
加深学生对课堂知识的了解及巩固
自然
通过实习可以接触大自然，了 解植物多样性
02
实验内容
在植物园中，老师传授植物学知识，告诉我们制 作标本的注意点
操作步骤
地点 清华大学植物园
输入详细的说明文字 输入详细的说明文字 输入详细的说明文字
工具 小刀、记录本、笔
输入详细的说明文字 输入详细的说明文字 输入详细的说明文字
植物标本的制作
铺放
铺几层吸水性好的草纸，将标 本置于其上，注意摆好放平， 然后在标本上层覆盖几层草纸
晾晒
将包好的标本拿到阳光下去晾 晒，每隔一段时间换一次草纸
固定
标本完全干燥后，将标本固定 在草纸上，并贴上标签
标本保存
阳光直射，标本易变色，失 去原色
避光
低温
保存时间不宜过长，防止细菌 滋生
防止细菌生长，不要经常搬动
搬动
04多在实验过 程中学到的知识，在课堂上无法学习到的
实践感受
加强认识
认识了丰富的植株，了解他们的植 物特性，与课堂知识交叉验证
完成标本
幼儿园动手制作植物标本教案及实践探索
幼儿园动手制作植物标本教案及实践探索一、前言在幼儿园教育中，教师们经常面临的一个挑战是如何让孩子们在快乐的氛围中学习，同时培养他们对自然的热爱和认识。
而动手制作植物标本正是一个有趣且具有吸引力的教育活动。
通过这样的活动，幼儿不仅可以亲手制作植物标本，还能通过观察、记录和分析，培养自己的观察能力和对自然的热爱。
本文将针对幼儿园动手制作植物标本的教案及实践进行探索与共享。
二、教案设计1. 目标通过动手制作植物标本的活动，引导幼儿了解植物的基本结构和生长习性，培养他们的观察能力和动手能力。
2. 教学内容- 采集各种不同的植物样本，包括叶子、花朵、果实等。
- 用适当的方式保存和处理这些植物样本，使其可以用于制作标本。
- 制作植物标本的基本步骤和方法。
3. 教学步骤步骤一：采集植物样本在校园内或者户外，带领幼儿观察并采集植物样本，教师要适时引导幼儿发现植物的特点和不同之处。
步骤二：准备工具和材料教师和幼儿一起准备标本制作所需要的工具和材料，如硅胶、标本纸、干燥剂等。
步骤三：制作标本带领幼儿们按照教师示范的步骤，用心制作自己的植物标本。
步骤四：展示和共享完成标本制作后，让幼儿们展示自己的作品，共享他们的制作心得和感想。
4. 教学评价通过观察幼儿在制作标本过程中的表现、听取他们的共享和反馈，了解他们对植物的认识和理解程度。
三、实践探索在实际的教学活动中，我们发现幼儿们对动手制作植物标本的活动表现出了极大的兴趣和投入。
他们在采集植物样本的过程中，积极发现、记录植物的各种特点，甚至能够用自己的语言描述植物的外观和特征。
在制作标本的过程中，他们认真细致，珍惜每一片叶子、每一朵花，尽力将美丽的植物保存下来。
在展示和共享环节，他们不仅能够自信地展示自己的作品，还能够表达出对自然的热爱和对植物的敬畏之情。
通过这样的教育活动，孩子们不仅仅是在动手制作植物标本，更是在培养他们的观察能力、动手能力、想象力和表达能力。
四、总结与展望通过对幼儿园动手制作植物标本的教案及实践的探索，我们对这一教育活动有了更深入的理解和认识。
植物标本的制作研究报告
植物标本的制作一、研究目的和意义植物标本包含着一个物种的大量信息，诸如形态特征、地理分布、生态环境和物候期等，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料。
在自然界，植物的生长、发育，有它的季节性以及分布地区的局限性。
为了不受季节或地区的限制，有效地进行学习交流和教学活动，也有必要采集和保存植物标本。
掌握植物标本的采集、制作和保存的一整套工作方法，对一个植物学工作者和教师来讲，是极为重要的。
植物标本因保存方式的不同可分许多种，有腊叶标本、液浸标本、浇制标本、玻片标本、果实和种子标本等。
受到季节的影响，本研究主要进行最常用的腊叶标本的制作。
二、腊叶标本的制作过程将植物全株或部分（通常带有花或果等繁殖器官）干燥后并装订在台纸上予以永久保存的标本称为腊叶标本。
一份合格的标本应该包括以下3部分：(1)种子植物标本要带有花或果(种子)，蕨类植物要有孢子囊群，苔藓植物要有孢蒴，以及其它有重要形态鉴别特征的部分。
(2)标本上挂有号牌，号牌上写明采集人、采集号码、采集地点和采集时间4项内容，据此可以按号码查到采集记录。
(3)附有一份详细的采集记录，记录内容包括采集日期、地点、生境、性状等，并有与号牌相对应的采集人和采集号。
（一）、标本采集用具准备采集标本需要具备以下工具1、标本夹：是压制标本的主要用具之一。
一般长约43cm，宽30cm，以宽3cm，厚约5~7mm的小木条，横直每隔3~4厘米，用小钉钉牢，四周用较厚的木条(约2cm)嵌实。
它的作用是将吸湿草和标本置于其内压紧，使花叶不致皱缩凋落，而使枝叶平坦，容易装订于台。
2．枝剪或剪刀：用以剪断木本或有刺植物。
3、高枝剪：用以采集徒手不能采集到的乔木上的枝条或陡险处的植物。
4、采集箱、采集袋或背篓：用以临时收藏采集品用，过去是用铁皮制成采集箱，但由于使用不便，且易压坏，现在采用70X50厘米的塑料袋，采用塑料背包则更为理想。
植物干制标本实验报告
植物干制标本实验报告植物干制标本实验报告一、引言植物干制标本是植物学研究中常用的一种技术手段。
通过对植物进行干燥处理，可以将其保存下来，以便后续的观察和研究。
本次实验旨在探究植物干制标本的方法和技巧，提高我们对植物形态和结构的认识。
二、实验材料和方法1. 实验材料：- 新鲜植物标本- 干燥剂（如硅胶）- 干燥箱或干燥室- 标本夹和标本纸- 植物解剖工具（如剪刀、镊子等）2. 实验方法：a. 选择新鲜的植物标本，尽量选择完整且具有代表性的部分。
b. 清洗标本，去除泥土和杂质。
c. 根据标本的大小，选择合适的标本纸和标本夹。
将标本纸铺在标本夹上，将植物放在标本纸上。
d. 根据需要，使用解剖工具将植物进行切割，以展示其内部结构。
e. 在标本夹上放置一层干燥剂，将植物放置在干燥剂上，并用另一层干燥剂覆盖植物。
确保植物完全被干燥剂包裹。
f. 将标本夹放入干燥箱或干燥室中，保持适当的温度和湿度，进行干燥处理。
g. 每隔一段时间检查植物的干燥程度，根据需要调整干燥时间。
h. 当植物完全干燥后，取出标本夹，将植物从干燥剂中取出。
i. 将干燥后的植物标本贴在标本纸上，并在标本纸上标注相关信息，如植物名称、采集地点和采集日期等。
三、实验结果和讨论通过本次实验，我们成功地制作了一些植物干制标本。
这些标本经过干燥处理后，植物的形态和结构得到了很好的保留，并可以长期保存。
我们可以通过观察这些标本，深入了解植物的特征和变化。
在实验过程中，我们发现了一些需要注意的问题。
首先，选择合适的植物标本非常重要。
标本应该具有代表性，并且尽量完整。
其次，干燥剂的选择和使用也需要注意。
干燥剂应该具有较好的吸湿性能，以确保植物可以迅速干燥。
同时，干燥剂的用量也需要适量，以免对植物造成损害。
最后，干燥的时间和温度也需要控制好。
过长或过短的干燥时间都可能对标本的保存效果造成影响。
植物干制标本的应用广泛。
它们可以用于教学、科研和植物分类等领域。
通过观察和比较不同植物标本的形态和结构，我们可以更好地了解植物的多样性和进化过程。
幼儿园探索自然：植物标本制作与观察实践
幼儿园探索自然：植物标本制作与观察实践---在幼儿园阶段，自然科学教育是培养孩子独立思考和观察的重要环节。
植物标本制作与观察实践是一种常见的教学活动，它既可以让孩子们近距离接触植物，又可以培养他们的观察能力和动手能力。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园植物标本制作与观察实践的意义、方法和效果，帮助家长和教师更好地理解和引导孩子们进行相关活动。
一、植物标本制作的意义1. 植物标本是植物的真实样本，能够让孩子们近距离观察植物的特征和结构，有利于他们对植物的认识和理解。
2. 制作植物标本需要孩子们用心观察、动手操作，能够培养他们的耐心和细致的品质。
3. 通过植物标本制作，孩子们可以在实践中学习科学知识，提高他们的学习兴趣，加深对自然的好奇心。
二、植物标本制作的方法1. 准备工具：幼儿园老师可以为孩子们准备好需要的植物样本、干燥设备和制作工具，确保孩子们可以轻松地进行制作活动。
2. 观察植物：孩子们需要仔细观察植物的叶子、花朵、果实等部分，并选择他们最喜欢的植物作为标本材料。
3. 制作标本：老师可以向孩子们示范制作标本的方法，然后让他们动手操作，自己动手参与整个制作过程。
三、植物观察实践的效果1. 提高观察力：通过观察各种植物的特征，孩子们的观察力和辨别能力会得到提升。
2. 增强记忆力：制作植物标本和观察实践需要孩子们记忆植物的形态和结构，有利于提高他们的记忆力。
3. 培养动手能力：在制作标本的过程中，孩子们需要进行剪、粘、贴等操作，能够锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。
总结回顾通过植物标本制作与观察实践，幼儿园孩子们可以近距离接触自然界的植物，培养他们的观察力、动手能力和科学兴趣。
教师在引导孩子们进行活动时，可以从简到繁地教授制作方法，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
在进行植物标本制作与观察实践时，教师不仅要传授知识，更要引导孩子们养成热爱自然、用心观察、勇于探索的习惯。
这样，孩子们才能在自然界中收获更多的乐趣和知识。
《植物标本制作》综合实践活动方案
《植物标本制作》综合实践活动方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在泛黄的书页上，那些关于自然的记忆像被唤醒的老电影，开始在我脑海中流转。
制作植物标本，这个充满探索与发现的旅程，让我不禁想起那些年的热情与好奇。
现在，让我来分享一份《植物标本制作》综合实践活动方案，希望能点燃更多人对于自然的热爱。
一、活动背景与目的这次活动旨在让学生通过动手实践，了解植物的生长特点，掌握植物标本制作的基本方法，培养观察力和动手能力，同时增强环保意识。
二、活动时间与地点时间：2023年4月15日，为期一天。
地点：学校生物实验室。
三、活动准备1.准备植物材料：选择不同种类的植物，包括草本、木本、水生等，确保材料的新鲜度。
2.准备制作工具：剪刀、镊子、标本夹、吸水纸、标签、酒精等。
3.准备参考资料：植物分类学、植物生理学等相关书籍。
四、活动流程1.活动启动活动开始，由生物老师为学生介绍植物标本制作的意义，讲解植物分类的基本知识，以及如何选择合适的植物进行制作。
2.植物采集学生们分组，每组选择一种植物进行采集。
在采集过程中，要教会学生如何正确使用工具，保护植物，避免破坏生态环境。
3.制作标本采集完成后，学生们回到实验室，开始制作植物标本。
将植物洗净，用剪刀剪去多余的部分，然后用镊子将植物平整地摆放在吸水纸上。
用标本夹将吸水纸和植物一起固定，放入通风处晾干。
4.标本保存植物干燥后，将标本放入标本盒中，用酒精进行消毒，然后在标签上写上植物的名称、采集时间、地点等信息，贴在标本盒上。
5.成果展示制作完成后，学生们将标本展示在实验室的架子上，大家互相欣赏、交流，分享制作过程中的心得体会。
五、活动成果1.学生们掌握植物标本制作的基本方法。
2.增强学生的环保意识，培养热爱自然的情感。
3.提高学生的观察力和动手能力。
4.丰富学生的课余生活，提高实践能力。
六、活动反馈活动结束后，通过问卷调查、访谈等方式收集学生们的反馈意见，了解活动的效果，为今后的活动提供改进方向。
初中生物植物标本制作的实践研究
教海探索初中生物植物标本制作的实践研究■孟琴摘要：作为有效性教学的基本原理，教学评一致性工作被广大一线教师所青睐，其理论与实践的研究，客观反映了课程教学的思维本质。
我们要知道，课程思维本来就需要一致性地、在目标统领下教学、学习、评价，而所有单一或者点状的思考都不是课程思维，只不过是教学的思维罢了。
在“教学评”三位一体的教学中，教师应该一致性地思考“为什么教？”、“要教什么？”、“怎么教？”，本文就根据“教、学、评”一致性工作，浅谈课程视域下的实践探究。
关键词：教学评一致性；初中生物；植物标本制作；实践探究引言：“为什么教？”、“教什么？”、“怎么教？”、“教到什么程度？”是课程教学的四个经典问题。
首先，课程教学的目标是“灵魂”，它是课程思维的起点，也是课程思维的终点。
目标是绝对的关键，没有目标就没有明确的“教”和“学”，它是四分五裂的、是互不相干的，根本谈不上一致性。
其次，在一致性的背景下，教师的教要为学习目标而教；学生的学要为学习目标而学；课程的评价要为学习目标而评。
最后，以学习目标为导向，设计教学任务和评价活动，以此来保障有效的课程教学。
一、初中生物植物标本制作的目的我们不得不承认，生物学广泛地服务于人类，它是一门实验性、实践性很强的学科。
在教学中，要想实现这一目标，则需要课堂知识的传授和课外活动共同完成。
以植物标本的制作为例，植物标本的制作，需要在课堂教学和课外活动中共同实施才能完成。
植物标本的制作可以激发学生学习生物的兴趣，使学生认识到采集植物和制作标本的实践，在科研和教学中都具有非常重要的作用。
这样的教学，不仅可以发挥学生的主动性能，还可以通过实践培养学生理论联系实际的能力。
除此之外，通过理论和实践的相结合，学生在这个过程中分析和解决问题的能力得以提升；动手和合作能力得以锻炼。
这样，既开放了学生的学习情境，引导学生创新学习，又发展了学生的特长。
例如，教师课堂教学《叶片的结构》这一课，这一课的知识点包括生物学概念、叶片的结构、叶片的组成部分等知识，以及“关心自然和生命”的价值观内涵。
初中综合实践_制作植物标本教学设计学情分析教材分析课后反思
第四章制作植物标本教学设计一、【教学目标】1、知识目标：使学生通过学习能掌握制作植物标本的方法和步骤。
2、能力目标：通过实际练习，初步学会制作植物压制标本的方法，培养学生的动手能力。
3、情感态度目标：（1）培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。
（2）培养学生热爱大自然、保护大自然，与大自然和谐相处的生态意识。
二、【教学重难点】1.教学重点：培养学生压制植物标本的能力。
2.教学难点：制作植物标本的方法和步骤。
三、【教学准备】1.教师准备：ppt课件。
2.学生准备：剪刀、固体胶、双面胶、针线、A4纸/台纸、叶片/花片四、【教学方法】1.教师以多媒体辅助教学，主要采用讲授法、演示法和练习法。
2.学生主要运用合作学习和探究学习的学习方法。
五、【教学过程】1.导入新课：（1）播放幻灯片（2）想一想：你看到的都是什么？猜一猜咱们今天要学习什么主题？大家说的对，咱们今天要学习制作植物标本。
（板书：制作植物标本）请大家想一想，制作植物标本有什么用呢？（请学生发表自己的想法。
）讲述：植物的分布在地球上很广泛，我们在研究时不可能到全世界去搜集，所以制成植物标本，有利于我们更好的观察和研究植物。
大家看，课前，我为大家搜集了一些植物，请大家观察一下，它们是什么样的？（请学生分享自己观察到的植物的特点。
×2）接下来，我们就可以把它们制作成植物标本。
2.指导学生制作植物标本（1）展示一些植物标本大家请观察，这些都是一些植物标本的成品。
我们也可以在此基础上，过塑或者装裱，做成植物标本的艺术品。
（2）讲解演示①课前我们已经采集了植物，这是制作植物标本必不可少的步骤。
（板书：1.采集）②压制后的植物会很脆，为了防止损坏，我们通常把它放在一张厚纸上。
这张纸就叫做台纸，这个过程就叫做上台纸。
（板书：上台纸）上台纸时要注意选择合适的纸，并且要把植物放在台纸的中间位置，预留出贴标签的位置。
③标本上台纸后，还要固定在台纸上。
《植物标本的制作》研究性学习课题报告[修改版]
![《植物标本的制作》研究性学习课题报告[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fd9373246f1aff00bfd51e85.png)
第一篇：《植物标本的制作》研究性学习课题报告《植物标本的制作》一：对此课题的认识1、选择这个课题的原因采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，而标本的制作有助于培养学生的观察能力和动手实验能力，所以这方面的内容也应是不能忽视的重点。
但因为平时教学中实验课课时紧缺，故利用研究性学习的机会，让学生初步学会采集和制作腊叶标本的基本方法。
并让学生利用课外时间实际动手练习采集和制作腊叶标本，教师对其作品进行评价并提供意见。
而本次研究性学生的内容侧重于植物标本制作的其中一个内容：叶脉书签的制作。
商场卖的书签很漂亮，而植物叶片取材容易，制作书签可以打破学生平时只在书本上寻求知识的局限性，能够增强学生的动手能力和观察能力，并初步认识身边较熟悉的植物的及其结构，丰富学生的课外知识，而且叶脉书签具有以下价值：（1）使用价值，阅读书籍中作书签使用。
（2）审美价值，一张漂亮的叶脉书签，让人赏心悦目，值得收藏。
（3）以赠送给别人，配上适当的诗或赠言，作为沟通情感的桥梁。
2、此课题的目的及意义生物学科是一门实验性、实践性很强的学科。
生物教学的总目标是使学生掌握生物知识，培养和发展能力，提高生物科学素质。
实现这一目标则由课堂知识的传授和课外活动课共同完成。
植物标本的制作可以激发学生学习生物的兴趣，让学生认识到采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，并充分发挥学生的主动性、实践性，培养理论联系实际，分析和解决问题的能力，动手及和谐合作的能力；开放学生的学习情境，可以引导学生自行探究与创新学习，发展学生的个性特长。
二、课题的研究过程1、课题的研究时间第8周-第18周3、课题研究的方法调查法，实验法4、课题实施过程第一阶段：理论学习及校园植物种类调查。
（1）、要求学生上网收集植物标本的制作的基本方法，包括①植物标本液浸法（了解）、②腊叶标本制作法（详细步骤）③叶脉标本制作法（详细步骤）三个方面的内容，完成资料收集表，并以小组为单位进行交流学习，教师总结归纳。
植物标本的制作（教案）
植物标本的制作（教案）第一篇：植物标本的制作(教案)植物标本的制作一、实验目的：1.了解植物标本在植物学研究、教学中的重要作用。
2.初步掌握制作腊叶标本的基本方法。
二、实验材料和用品：标本夹、采集箱、吸水纸、枝剪、小铁镐、野外采集记录本、号牌、汞、酒精、消毒盘、缝衣针、线、标本台纸、放大镜、镊子、单面刀片、胶水、胶带、小纸带、剪刀、鉴定标签、腊叶标本。
三、实验内容和方法：（一）标本的采集与记录采集一份好的植物标本有三个要求：①标本采得越完整越好，所采植物标本应尽可能具有较多的器官(根、茎、叶、花、果实和种子)。
②标本越能保持原样越好。
③对植物标本的生境描述得越清楚越好。
（1）木本植物标本的采集：木本植物包括乔木、灌木和木质藤本类。
在采集时要选取生长正常、无病虫害；有花和果实的植株，用枝剪剪取长约35cm的二年生枝条。
把枝条末端剪成斜口，以便观察髓部。
枝条剪下后，先作简单的修整，将过多的叶去掉，以便压制。
采集木本植物标本时一般不需要挖取根部和剥取树皮，但当根或树皮比较特殊或有特殊经济价值时，可采集一部分附于标本上。
（2）草本植物标本的采集：草本植物的种类繁多,个体差异很大,采集方法应视具体情况而定。
一般应将地上部分和地下部分都采集到。
（3）采集记录：主要记录三个方面的内容：(1)生境。
(2)对植物简单扼要的描述，主要记录干燥后无法观察的特点。
如颜色、气味等。
(3)采集人、采集时间和号码。
（二）标本的压制与干燥采集到植物标本后应及时压制干燥，其基本方法步骤如下：（1）整理标本：若植物体上的枝叶过于密集，去除植物体上的一部分枝叶，保证压制后标本上的枝叶不至重叠太多，尤其不能使花、果实等部分重叠。
然后把标本剪成长约30cm，宽约25cm大小，以便正好能放在台纸上。
若根部泥土过多，应洗净凉干后再压制。
（2）压制：把整理后的植物标本置于放有吸水纸的一扇标本夹上，将其枝叶展开，并使其中一部小枝或叶片反折铺平，从而在同一标本上即能看到叶的膛面又能看到叶的背面。
教学标本制作实验报告
一、实验目的1. 了解教学标本的制作方法和步骤。
2. 学会使用显微镜观察植物细胞和动物细胞。
3. 培养学生的动手能力和实验操作技能。
二、实验原理教学标本是生物学教学中的重要辅助工具，它可以帮助学生直观地观察和研究生物体的结构和功能。
本实验通过制作植物叶片和动物血涂片的标本，使学生掌握制作教学标本的基本方法。
三、实验材料1. 植物叶片（如菠菜叶）2. 动物血液（如鸡血）3. 玻片4. 载玻片5. 刮刀6. 滴管7. 水浴箱8. 显微镜9. 95%酒精10. 1%碘液11. 生理盐水四、实验步骤1. 植物叶片标本制作（1）取一片新鲜植物叶片，用刮刀轻轻刮去叶肉，留下叶脉。
（2）将刮下的叶脉放在载玻片上，滴加一滴生理盐水。
（3）盖上盖玻片，用拇指轻轻按压，使叶脉与载玻片粘合。
（4）将载玻片放入水浴箱中，用95%酒精处理约10分钟，以固定标本。
（5）取出载玻片，用1%碘液染色约1分钟，然后用清水冲洗。
（6）用吸水纸吸去多余水分，观察并记录。
2. 动物血涂片标本制作（1）取少量动物血液，滴在载玻片上，用另一张载玻片轻轻刮匀，制成涂片。
（2）将涂片放入水浴箱中，用95%酒精处理约10分钟，以固定标本。
（3）取出涂片，用1%碘液染色约1分钟，然后用清水冲洗。
（4）用吸水纸吸去多余水分，观察并记录。
五、实验结果与分析1. 植物叶片标本观察到叶脉清晰可见，细胞结构明显。
叶脉细胞排列紧密，细胞壁较厚，细胞核较大。
2. 动物血涂片标本观察到红细胞、白细胞和血小板。
红细胞呈双面凹的圆盘状，白细胞呈圆形或椭圆形，血小板数量较少。
六、实验结论通过本次实验，我们掌握了制作植物叶片和动物血涂片的教学标本的方法。
在实验过程中，我们学会了使用显微镜观察细胞结构，提高了自己的动手能力和实验操作技能。
七、实验反思在实验过程中，我们发现以下几点需要注意：1. 制作标本时，操作要轻柔，以免损坏细胞结构。
2. 染色时间不宜过长，以免细胞结构模糊。
幼儿园中班植物标本制作教案的实践与反思
幼儿园中班植物标本制作教案的实践与反思1. 介绍幼儿园中班植物标本制作教案在幼儿园教育中，植物标本制作是一项非常有趣且具有教育意义的活动。
在中班阶段，幼儿对于植物的认识和理解正在逐渐加深，因此植物标本制作正是一个很好的教学方式。
通过这个教案，幼儿可以在玩耍中学习，培养他们的观察力、耐心和动手能力，同时也增强他们对自然的尊重和热爱。
2. 这个教案的实践过程在实践中，首先应该明确教学目标。
让幼儿了解常见的植物、学会观察植物的特征、培养爱护环境的意识等。
结合中班幼儿的实际情况和特点，选择合适的植物标本制作方法。
引导幼儿在老师的指导下，观察植物、收集植物标本、进行处理和制作等过程。
通过展示、讨论和解释等方式，加深幼儿对植物的认识，让他们在实践中学习。
3. 植物标本制作教案的反思在实践中，也应该对植物标本制作教案进行反思。
需要考虑教案设计是否符合幼儿的芳龄特点和认知水平，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
需要考虑教学过程中是否能够很好地引导幼儿，让他们在实践中得到有效的学习。
需要考虑教学效果，是否能够达到预期的教学目标。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园中班植物标本制作教案是一项很有意义的教学活动。
通过这个教案，不仅可以让幼儿对植物有更深入的了解，还能培养他们的动手能力和观察力，增强他们对自然的热爱。
但在实践中，也需要不断反思和完善教案，以期能够更好地引导幼儿学习，让他们在实践中获得更多的收获。
总结与回顾在本文中，我们探讨了幼儿园中班植物标本制作教案的实践与反思。
通过对教案的介绍、实践过程和反思，我希望能够让每位教育工作者更加深入地理解这个教学活动，培养出更多对环境和自然的热爱。
我也共享了自己对这个教案的个人观点和理解，希望能够引起更多人对这个教学活动的关注和重视。
我也呼吁每位教育工作者不断反思和完善教案，以期能够更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园中班植物标本制作教案是一项非常有趣和富有教育意义的活动。
通过这个教案，幼儿可以在玩耍中学习，培养他们的观察力、耐心和动手能力，同时也增强他们对自然的尊重和热爱。
幼儿园中班植物标本制作教案的实践与启示
幼儿园中班植物标本制作教案的实践与启示近年来，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的科学兴趣和实践能力。
植物标本制作作为一种实践教学活动，融合了观察、实验、记录等多种科学素养，对幼儿的认知发展和兴趣培养具有重要意义。
在中班阶段，植物标本制作教案的设计需要考虑幼儿的认知水平和动手能力，促进他们对自然界的认识和探索。
本文将从实践与启示两个方面，共享幼儿园中班植物标本制作教案的经验和收获。
一、实践1. 教学目标的设计通过植物标本制作，培养幼儿对植物的认知和兴趣，引导幼儿观察和探索自然界，提升他们的动手能力和团队合作意识。
2. 教学内容的安排教师可以通过图片、实物等形式介绍一些常见的植物，比如树叶、花朵等，让幼儿认识这些植物的外观和特征。
带领幼儿到校园或附近的公园，观察和采集各种植物，引导幼儿记录植物的外形、颜色、大小等信息。
教师和幼儿一起制作植物标本，将采集到的植物用适当的方法保存并展示。
3. 教学活动的组织在教学过程中，教师可以引导幼儿分组合作，让他们共同收集、制作和展示植物标本，培养幼儿的团队协作意识。
教师要给予足够的自由度，让幼儿在实践过程中自由探索，激发他们的求知欲和创造力。
二、启示1. 引导兴趣，激发好奇心植物标本制作教学要注重引导幼儿对植物的兴趣，通过生动有趣的教学活动激发幼儿的好奇心，让他们自愿地参与其中。
教师可以结合故事、游戏等方式，引导幼儿主动探索和学习。
2. 尊重个体差异，注重感官体验幼儿的感官体验在植物标本制作中起着重要作用。
教师要尊重幼儿的个体差异，鼓励他们用眼睛观察、用手触摸、用鼻子闻等感官方式去认识和感受植物，让幼儿在实践中获得愉悦和成就感。
3. 联系生活，拓展教学内容植物标本制作不仅可以在校园内进行，还可以延伸到幼儿的家庭和社区。
教师可以组织幼儿到附近的植物园参观，或者让幼儿带着家长一起去认识各种植物，拓展教学内容，使幼儿在生活中不断学习和体验。
总结，通过对幼儿园中班植物标本制作教案的实践与启示的总结，我们可以发现植物标本制作不仅是一项科学实践活动，更是一次对自然的探索和发现之旅。
植物标本的制作研究报告
植物标本的制作一、研究目的和意义植物标本包含着一个物种的大量信息，诸如形态特征、地理分布、生态环境和物候期等，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料。
在自然界，植物的生长、发育，有它的季节性以及分布地区的局限性。
为了不受季节或地区的限制，有效地进行学习交流和教学活动，也有必要采集和保存植物标本。
掌握植物标本的采集、制作和保存的一整套工作方法，对一个植物学工作者和教师来讲，是极为重要的。
植物标本因保存方式的不同可分许多种，有腊叶标本、液浸标本、浇制标本、玻片标本、果实和种子标本等。
受到季节的影响，本研究主要进行最常用的腊叶标本的制作。
二、腊叶标本的制作过程将植物全株或部分（通常带有花或果等繁殖器官）干燥后并装订在台纸上予以永久保存的标本称为腊叶标本。
一份合格的标本应该包括以下3部分：(1)种子植物标本要带有花或果(种子)，蕨类植物要有孢子囊群，苔藓植物要有孢蒴，以及其它有重要形态鉴别特征的部分。
(2)标本上挂有号牌，号牌上写明采集人、采集号码、采集地点和采集时间4项内容，据此可以按号码查到采集记录。
(3)附有一份详细的采集记录，记录内容包括采集日期、地点、生境、性状等，并有与号牌相对应的采集人和采集号。
（一）、标本采集用具准备采集标本需要具备以下工具1、标本夹：是压制标本的主要用具之一。
一般长约43cm，宽30cm，以宽3cm，厚约5~7mm的小木条，横直每隔3~4厘米，用小钉钉牢，四周用较厚的木条(约2cm)嵌实。
它的作用是将吸湿草和标本置于其内压紧，使花叶不致皱缩凋落，而使枝叶平坦，容易装订于台。
2．枝剪或剪刀：用以剪断木本或有刺植物。
3、高枝剪：用以采集徒手不能采集到的乔木上的枝条或陡险处的植物。
4、采集箱、采集袋或背篓：用以临时收藏采集品用，过去是用铁皮制成采集箱，但由于使用不便，且易压坏，现在采用70X50厘米的塑料袋，采用塑料背包则更为理想。
《植物标本制作》综合实践活动方案
《植物标本——叶脉书签制作》综合实践活动方案（G年级）(一)活动目的知识：1、了解植物标本——叶脉书签，掌握植物标本——叶脉书签的制作方法。
2、培养学生审美观。
能力：1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
3、形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。
情感：1、养成合作、民主、分享、积极进取等良好的品质。
2、培养学生关注自然，合理利用自然资源。
（二）指导教师：（三）活动地点：艺源学堂G班教室（三）具体方案活动准备：1.教师和学生共同搜集植物标本的制作方法及注意事项。
2.自由组合成小组，人数为4—7人，共同分配活动任务、制定活动计划，商讨活动形式。
3.布置学生课外小组活动采集植物标本。
活动方法：1.通过查阅资料、书籍或上网搜索的办法搜集有关植物标本制作的相关知识。
2.小组分工合作，采摘植物标本并进行标本的制作。
活动要求：1.分配小组，确定方案目标：确定小组成员及分工，制定好各小组的活动方案及口号。
方法：同学自由结合成4—7人的小组，共同填写活动计划表，根据小组的方案、计划进行成员的分工，并制定小组活动口号。
2．调查了解①目标：了解什么叫做植物标本——叶脉书签，搜集植物标本——叶脉书签的制作方法。
②方法：1）小组成员分工合作，搜集有关植物标本的相关资料。
2）班级各小组之间进行交流汇总，展示搜集的有关资料3）老师对《植物标本——叶脉书签制作》做一定的介绍与讲解。
3．采集制作①目标：采集植物并制作成植物标本——叶脉书签。
②方法：1）各小组根据各自的方案进行植物的采集。
2）将采集的植物进行植物标本的制作。
4．修饰完善目标：对制作的成果进行意义拓展延伸。
植物标本的制作和种类鉴别
植物标本的制作和种类鉴别【摘要】生物教学之一旨在培养学生的植物鉴别能力，使学生尽可能多地、熟练地掌握和准确地识别各种植物。
本研究小组通过制作体验及分析，全面了解了植物标本的制作过程。
本文将着重讨论植物标本的采集、制作及种类鉴别，主要鉴别植物为芒果、桃花、文竹、迎春花和杜鹃，涉及有其分类特征、生长特征、经济价值等，希望对自我学习生物学科有所帮助。
【关键词】植物标本；采集；制作；种类鉴别中学生物学习的一个重要内容就是植物分类，植物标本是植物教学和科研的一个重要手段，植物标本制作是植物分类教学的主要内容之一。
通过对植物的分类的实习，可以使学生尽可能多的，熟练地掌握和识别各种植物，提高自我对植物分类的鉴别能力，从另一方面是自我亲近了解大自然。
植物标本的制作是根据课业的不同需要，选择植物的全株、叶、花、果实、种子等，采用不同的方法制作完成的。
在植物分类学习实践中，采用不同的植物标本制作方法制作不同的植物标本，对促进植物分类学习有积极的作用。
植物标本的种类很多，如腊叶标本、浸制标本、立干制标本、琥珀标本等，本文着重探讨植物干花标本、植物叶脉标作的制作方法，企盼抛砖引玉，对自我学习植物分类有所帮助。
1.标本的采集与制作1.1采集简谈标本制作的采集方法，采集前准备采集用具及用品。
如标本夹（又称夹板）、采集箱、小锄头、掘铲、枝剪、吸水纸、野外标本记录本、号牌、绳子、放大镜、照相机制作一份完整、典型的标本，应立足于标本的采集。
草本药用植物全株采集，高大草本、木本用药植物取有花果叶片完整的枝条。
雌雄异株植物分别采集，雌雄同株应采集两种花；先花后叶的植物可在采到带花标本的同时将植物加以标记，另找时期补采配齐。
采下的标本及时编号挂签，同种数份以及药材部分挂同号标签。
详尽填写野外记录。
1.2制作方法1.2.1压制药用植物标本采集后需尽快压制。
干制方法是用胶带或图针把植物固定，在上面铺几层吸水纸，然后又放上其他植物；接下来，用木板夹住它们，并压上重物。
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《植物标本的制作》
一：对此课题的认识
1、选择这个课题的原因
采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，而标本的制作有助于培养学生的观察能力和动手实验能力，所以这方面的内容也应是不能忽视的重点。
但因为平时教学中实验课课时紧缺，故利用研究性学习的机会，让学生初步学会采集和制作腊叶标本的基本方法。
并让学生利用课外时间实际动手练习采集和制作腊叶标本，教师对其作品进行评价并提供意见。
而本次研究性学生的内容侧重于植物标本制作的其中一个内容：叶脉书签的制作。
商场卖的书签很漂亮，而植物叶片取材容易，制作书签可以打破学生平时只在书本上寻求知识的局限性，能够增强学生的动手能力和观察能力，并初步认识身边较熟悉的植物的及其结构，丰富学生的课外知识，而且叶脉书签具有以下价值：（1）使用价值，阅读书籍中作书签使用。
（2）审美价值，一张漂亮的叶脉书签，让人赏心悦目，值得收藏。
（3）以赠送给别人，配上适当的诗或赠言，作为沟通情感的桥梁。
2、此课题的目的及意义
生物学科是一门实验性、实践性很强的学科。
生物教学的总目标是使学生掌握生物知识，培养和发展能力，提高生物科学素质。
实现这一目标则由课堂知识的传授和课外活动课共同完成。
植物标本的制作可以激发学生学习生物的兴趣，让学生认识到采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，并充分发挥学生的主动性、实践性，培养理论联系实际，分析和解决问题的能力，动手及和谐合作的能力；开放学生的学习情境，可以引导学生自行探究与创新学习，发展学生的个性特长。
二、课题的研究过程
1、课题的研究时间
第8周-第18周
3、课题研究的方法
调查法，实验法
4、课题实施过程
第一阶段：理论学习及校园植物种类调查。
（1）、要求学生上网收集植物标本的制作的基本方法，包括①植物标本液浸法（了解）、②腊叶标本制作法（详细步骤）③叶脉标本制作法（详细步骤）三个方面的内容，完成资料收集表，并以小组为单位进行交流学习，教师总结归纳。
（2）、利用学生课外时间进行校园植物种类调查，初步认识校园中常见的植物。
第二阶段：学生分组在实验室进行实验，制作出叶脉书签。
（1）选材：
学生在校园中采集叶形美观、质地坚韧、叶脉致密且交织成网状的双子叶植物的叶片，如桂花叶、龙眼叶等带回实验室。
（2）腐蚀：
取一个250毫升的烧杯或其他容器，里面装200毫升水，加5克碳酸钠，7克氢氧化钠，用玻棒搅匀，加热煮沸。
加热时在烧杯与火焰之间要隔一个石棉网。
选好叶片，洗净放入沸腾的液体中。
为了不使叶柄受到伤害，将叶柄应尽量不要浸入腐蚀液中。
在煮叶片时，注意翻转叶片，让各部分煮匀。
十几分钟后，取出一个叶片，用牙刷轻轻拍打，看叶肉能不能脱落下来。
如果不行就继续烧煮，如果叶肉容易脱落下来，就马
上停火将叶取出。
用眼观察，当叶的表面有凸泡出现的时候，叶肉最容易脱落。
将取出的叶片用清水漂洗，去除药物，然后放在一块小木板上，用牙刷拍打，
轻轻地刷，边刷边滴清水冲去脱落的叶片，叶片的正反面都要刷。
要轻刷，以
免刷断叶脉叶柄，前功尽弃。
叶脉冲刷干净，只剩下网状的叶脉就可以了。
将去掉叶肉的叶片放在清水中去掉多余的碱液。
（4）染色：
把叶脉标本放到10％—15％的双氧水中浸泡2小时左右，叶脉逐渐褪去黄褐色，变得发白，取出，冲去药液，将叶脉标本平铺在木板上，晾到半干或用吸水纸吸去多余的水份就可以染色了。
这样再染上的颜色容易均匀，色彩鲜艳。
选好自己喜欢的颜色，将颜料用温水冲开，均匀地滴在叶脉上。
过几分钟后，把叶脉放在几层吸水纸之间，夹在旧书中压平。
几天后取出，系上一条漂亮的丝线，一个美丽的叶脉书签便展现在眼前了。
第三阶段：对每组制作的叶脉书签进行小组内评比，选出代表性的书签进行展示，完成比较分析结题报告.
(附学生作品图)
三、课题研究成果：
（1）帮助同学们了解校园植物的分类，拓展学生的学习视野
（2）帮助同学形成爱护植物的环保意识。
（3）学会采集和制作腊叶标本的基本方法，掌握植物叶脉书签的制作方法
（4）提高学生的观察能力、实验能力和审美能力。
（5）在活动中，培养组员合作精神，与人交往交流的能力；学会搜集资料的方法等。
四、学生心得体会
经过这一学期的研究性课程的学习，我们学到了很多知识，首先，使我们对一些化学药品的性质有了进一步的认识：如氢氧化钠的浓度、温度与其腐蚀性的关系。
这无疑是对学科知识的巩固，再有，大家意识到了"团结、互助、合作"在研究性学习过程中的重要性。
可以说，如果没有大家的共同努力，我们便做不成这漂亮的叶脉书签，另外，也培养了我们大家分析问题、独立解决问题的能力和动手操作能力。
当然这一切都离不开指导教师的细心指导，同时我们也充分认识到只有掌握了一定的科学知识和技能、方法，才能勇敢地和实验谈话。
五、指导老师评析
本研究课题对对同学们，特别是参与的同学，具有很重要的教育意义：既可以帮助学生拓展生物学习知识，又可以提高学生的实验动手能力。
要求所有参与的同学要按照研究阶段的步骤和分工积极、认真完成我们所研究的课题。
并取得预期的效果。