《植物标本的制作》研究性学习课题报告

《植物标本的制作》

一：对此课题的认识

1、选择这个课题的原因

采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，而标本的制作有助于培养学生的观察能力和动手实验能力，所以这方面的内容也应是不能忽视的重点。但因为平时教学中实验课课时紧缺，故利用研究性学习的机会，让学生初步学会采集和制作腊叶标本的基本方法。并让学生利用课外时间实际动手练习采集和制作腊叶标本，教师对其作品进行评价并提供意见。而本次研究性学生的内容侧重于植物标本制作的其中一个内容：叶脉书签的制作。

商场卖的书签很漂亮，而植物叶片取材容易，制作书签可以打破学生平时只在书本上寻求知识的局限性，能够增强学生的动手能力和观察能力，并初步认识身边较熟悉的植物的及其结构，丰富学生的课外知识，而且叶脉书签具有以下价值：（1）使用价值，阅读书籍中作书签使用。（2）审美价值，一张漂亮的叶脉书签，让人赏心悦目，值得收藏。（3）以赠送给别人，配上适当的诗或赠言，作为沟通情感的桥梁。

2、此课题的目的及意义

生物学科是一门实验性、实践性很强的学科。生物教学的总目标是使学生掌握生物知识，培养和发展能力，提高生物科学素质。实现这一目标则由课堂知识的传授和课外活动课共同完成。植物标本的制作可以激发学生学习生物的兴趣，让学生认识到采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，并充分发挥学生的主动性、实践性，培养理论联系实际，分析和解决问题的能力，动手及和谐合作的能力；开放学生的学习情境，可以引导学生自行探究与创新学习，发展学生的个性特长。

二、课题的研究过程

1、课题的研究时间

第8周-第18周

3、课题研究的方法

调查法，实验法

4、课题实施过程

第一阶段：理论学习及校园植物种类调查。

（1）、要求学生上网收集植物标本的制作的基本方法，包括①植物标本液浸法（了解）、②腊叶标本制作法（详细步骤）③叶脉标本制作法（详细步骤）三个方面的内容，完成资料收集表，并以小组为单位进行交流学习，教师总结归纳。

（2）、利用学生课外时间进行校园植物种类调查，初步认识校园中常见的植物。

第二阶段：学生分组在实验室进行实验，制作出叶脉书签。

（1）选材：

学生在校园中采集叶形美观、质地坚韧、叶脉致密且交织成网状的双子叶植物的叶片，如桂花叶、龙眼叶等带回实验室。

（2）腐蚀：

取一个250毫升的烧杯或其他容器，里面装200毫升水，加5克碳酸钠，7克氢氧化钠，用玻棒搅匀，加热煮沸。加热时在烧杯与火焰之间要隔一个石棉网。选好叶片，洗净放入沸腾的液体中。为了不使叶柄受到伤害，将叶柄应尽量不要浸入腐蚀液中。

在煮叶片时，注意翻转叶片，让各部分煮匀。十几分钟后，取出一个叶片，用牙刷轻轻拍打，看叶肉能不能脱落下来。如果不行就继续烧煮，如果叶肉容易脱落下来，就马

上停火将叶取出。用眼观察，当叶的表面有凸泡出现的时候，叶肉最容易脱落。

将取出的叶片用清水漂洗，去除药物，然后放在一块小木板上，用牙刷拍打，

轻轻地刷，边刷边滴清水冲去脱落的叶片，叶片的正反面都要刷。要轻刷，以

免刷断叶脉叶柄，前功尽弃。叶脉冲刷干净，只剩下网状的叶脉就可以了。

将去掉叶肉的叶片放在清水中去掉多余的碱液。

（4）染色：

把叶脉标本放到10％—15％的双氧水中浸泡2小时左右，叶脉逐渐褪去黄褐色，变得发白，取出，冲去药液，将叶脉标本平铺在木板上，晾到半干或用吸水纸吸去多余的水份就可以染色了。这样再染上的颜色容易均匀，色彩鲜艳。选好自己喜欢的颜色，将颜料用温水冲开，均匀地滴在叶脉上。过几分钟后，把叶脉放在几层吸水纸之间，夹在旧书中压平。几天后取出，系上一条漂亮的丝线，一个美丽的叶脉书签便展现在眼前了。

第三阶段：对每组制作的叶脉书签进行小组内评比，选出代表性的书签进行展示，完成比较分析结题报告.

(附学生作品图)

三、课题研究成果：

（1）帮助同学们了解校园植物的分类，拓展学生的学习视野

（2）帮助同学形成爱护植物的环保意识。

（3）学会采集和制作腊叶标本的基本方法，掌握植物叶脉书签的制作方法

（4）提高学生的观察能力、实验能力和审美能力。

（5）在活动中，培养组员合作精神，与人交往交流的能力；学会搜集资料的方法等。四、学生心得体会

经过这一学期的研究性课程的学习，我们学到了很多知识，首先，使我们对一些化学药品的性质有了进一步的认识：如氢氧化钠的浓度、温度与其腐蚀性的关系。这无疑是对学科知识的巩固，再有，大家意识到了"团结、互助、合作"在研究性学习过程中的重要性。可以说，如果没有大家的共同努力，我们便做不成这漂亮的叶脉书签，另外，也培养了我们大家分析问题、独立解决问题的能力和动手操作能力。当然这一切都离不开指导教师的细心指导，同时我们也充分认识到只有掌握了一定的科学知识和技能、方法，才能勇敢地和实验谈话。

五、指导老师评析

本研究课题对对同学们，特别是参与的同学，具有很重要的教育意义：既可以帮助学生拓展生物学习知识，又可以提高学生的实验动手能力。要求所有参与的同学要按照研究阶段的步骤和分工积极、认真完成我们所研究的课题。并取得预期的效果。