小学教师教学技能训练：说课的内容和要求

说课的内容和要求

你好，今天我们一起来学习说课的内容和要求。

说课是一种重要的教学技能,掌握说课技能,对学科知识的丰富、职业技能的提升、自我完善等都有促进作用。

现在让我们从以下三个方面来了解和掌握说课。

首先，什么是说课。

说课是指教师在备课的基础上，面对同行、教研人员、专家，以口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的一种教学研究活动。

说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。

简单说来，就是：教什么、怎样教、为什么这样教。

接下来我们一起来学习说课的内容和流程。

说课的内容包括：说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计。

1.说教材

包括教材分析、教学目标和教学重难点。

教材分析，分别从教材出处及教学内容在教材中的地位与作用来分析。

（1）说教学目标及理论依据

依据教学内容，以新课程标准为指导，结合学生的实际，正确说明该节课要达到的教学目标。

（2）说教学重难点

从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点、难点的依据并确定教学的重点和难点。

2.说学情

也就是学情分析，从四个方面来分析

分析学生的认知和思维特点，分析学生的生活经验储备，分析学生的知识储备，分析学生的兴趣和爱好。

3.说教法学法

（1）说教法

依据《课标》、新理念、新教法等理论，具体说明将在课堂设计中运用哪些方法。教学方法可以多样化和灵活化。

（2）说学法

依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。

4.说教学过程

这是说课的重点内容，

一说教学过程的两种形式。

说教学过程安排，以及为什么这样安排。一般分为说教学过程和

说教学结构的特点两种形式。

二说教学过程的注意事项

（1）注重说明,强调理性思考下的过程设计；

（2）突出重点,强调教学过程的机理；

（3）恰当引入多媒体应用,做好多媒体教学过程的整合。

5.说板书设计

可以在说教学过程中写出板书提纲。说出这样设计的理由。

如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、有利于巩固新知识、有审美价值等。

最后，我们来看看说课有什么要求？

（一）语言的要求

1.说课的语言要求是确切地使用概念，科学地进行判断，合乎逻辑地进行推理。

做到：用词恰当、句法规范、通俗简练、语言连贯、表述流畅、生动形象。

2.说课的语言应快与慢、高与低相结合。

3.要合理地运用语言的幽默艺术，通过比喻、夸张、诙谐等手法，优化说课的效果。

（二）节奏的要求

说课时掌握好节奏，注意提高语言的表现能力和感染力，从而优化说课效果。

说课前应根据说课规定的时间，对各部分内容所需的时间作一个

估算，尽量按计划时间说课，整个说课过程节奏统一、和谐、不慌乱也不紧张。

（三）内容的要求

1.做到内容正确。

对教材的分析、重点、难点、教学目标都必须说得正确无误，能够体现教材内容的高度科学性。

在处理教材，即述说教学过程的时候，不能出现知识性的差错。

2.说课的内容要体现完整性和系统性。

3.突出重点，是达到最优化的一条重要途径。凡是重点或难点需要详讲、细讲。

4.内容有序

说课要求内容有序、连贯、结构合理、环环紧扣。

（四）仪表的要求

说课要讲究仪表风度。

亲切、自然的教态，轻松自如的谈吐和恰到好处地运用体态语言等等。

说课要轻松、洒脱，要庄重，但不能拘谨、过于严肃。

说课，作为一种教研活动，掌握说课的内容和流程，说课的要求，有利于提高教研活动的实效，有利于提高教师的素质。

好了，今天的内容就到这里，你学会了么？