反应时实验报告

减法反应时实验

鄢婷婷院芬新鋆国祥

【摘要】本实验通过荷兰心理学家F.C.唐德斯的研究结果，了解基本反应时的概念和测定方法，测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。设计阶段反应时实验，运用唐德斯减法反应时原理进行计算。结果发现：每个被试的简单反应实验的总耗时比选择和辨别反应实验是总耗时都短；个体间存在差异。【关键词】简单反应时，选择反应时，辨别反应时，个体差异

1引言

反应时的研究是心理学研究中的一个传统课题。自19世纪中叶以来，反应时作为一个心理指标在个体差异的研究中有着重要的作用，它在智力测验、人格测验中常被定为必测项目。反应时的测量为推测不能直接观察到的心理过程打开了一个窗口。

反应时是指从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间。一个完整的反应过程由五部分组成：（1）感受器将物理或化学刺激转化为神经冲动的时间；（2）神经冲动由感受器到大脑皮质的时间；（3）大脑皮质对信息进行加工的时间；（4）神经冲动由大脑皮质传至效应器的时间；（5）效应器做出反应的时间。

实验者可根据测试的目的，选择不同的测量项目。例如：要了解被试的选择反应所用的时间，就要测ｂ反应时和ｃ反应时。ｂ反应时和ｃ反应时的差就是被试的选择反应所花费的时间。如想知道被试辨别刺激的时间，就要测量他的ａ反应时和ｃ反应时。本实验分为三个部分进行，第一部分测选择反应时，第二部分测辨别反应时，第三部分测简单反应时。

反应时，又称反应潜伏期（response latencies），是指个体从接受刺激作

用开始到开始做出外部反应之间的这段时间。它与我们通常听说的动作完成所需要的时间是有差别的。反应时间包括刺激引起感官的活动，神经的传递，大脑的加工活动及效应器官接受冲动做出反应等所耗费的时间，其中以大脑活动占时最多。反应时的研究并非始于心理学，其最早开始于天文学。1976年，英国格林尼治天文台长马斯基林在使用“眼耳”法观察星体经过望远镜中的铜线时发现其助手比他观察时间慢约半分钟。1823年德国天文学家贝塞尔和天文学家阿格兰德对此现象加以认真研究，确定了人差方程式。1850年赫尔姆霍茨成功地测定了蛙的运动神经传导速度约为26米/秒。而将反应时正式引入心理学领域的是唐德斯。他意识到可以利用反应时来测量各种心理活动所需的时间，并发展了三种反应时任务，后人将它们成为唐德斯反应时ABC。

减法反应时的原理是：安排两种大致相同的反应时作业，其中一种作业比另一种增加了一个认知要求，其余的则相同。那么，增加了的哪个信息加工阶段所需的时间即为这两种作业的反应时之差。唐得斯的减数法把反应分为三类，即A、B、C三种反应：第一类反应称A反应，又称简单反应。A反应一般只有一个刺激和一个反应，如被试对一个灯亮，作一个按键的反应。A反应是最简单的反应，也是复杂反应的成分或基本因素。唐得斯把简单反应时称为基线时间。第二类反应称为B反应，又称选择反应。它是复杂反应中的一种。在这类反应中，有二个或者二个以上的刺激和相当于刺激的反应数。每一个刺激都有它相应的反应。在这样的选择反应中，不仅要区别刺激信号，而且还要选择反应。因而在这样的反应中除了基线操作外，还包括了刺激辨认和反应选择的心理操作。根据减数法的逻辑，B反应时就等于基线时间加上刺激辨别时间和反应选择时间。第三类反应称为C反应，又称为辨别反应。它是另一种形式的复杂反应。C反应也有二个

或者二个以上的刺激，但它只有一个刺激是要求有反应的，其余刺激是不要求作出反应的。也就是说C反应仅有刺激的辨别，而没有反应的选择，这也是B反应和C反应的区别所在。因此，在C反应中除了基线操作外，还包括了刺激辨认的心理操作。C反应时就等于基线时间加上刺激辨认时间。

2方法

2.1被试

四名被试，三名女生一名男生（男生是被试4号）

2.2仪器和材料

实验仪器：“反应时”实验程序测选择反应时、辨别反应时；自主设计的简单反应时程序测简单反应时。

实验材料：实验仪器给定的材料定义实验参数。

2.3实验设计

原实验设置了视觉和听觉两种刺激，本实验主要以视觉刺激测量反应时。视觉刺激有两个，分别是红圆和绿圆。测量选择反应时的实验要求被试看到红圆，按左键反应，看到绿圆，按右键反应。测量辨别反应时的实验要求被试看到绿圆，按P键做反应，看到红圆不做反应，如果被试看到红圆做出反应，系统自动记为错误。在实验中，两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错

误次数大于7次的数据不予采用）。

简单反应时设计为：要求被试用计时器放映PPT，屏幕中心出现“+”号后，出现准备字样，看到红圆，点一下鼠标，不能抢按，反复20次。间隔时间为1000毫秒，准备时间为2000毫秒，实验间隔和准备时间总时长为60s。用ppt的即时功能放映。

2.4实验程序

（1）正式实验：屏幕上出现指导语，被试仔细阅读指导语，确定正确理解指导语后开始进行实验。指导语具体参见程序中的说明。

（2）结果记录：当被试按左右键回答后，系统自动记录各反应时时间和错误次数。

（3）实验结束后，统计数据。

3结果

3.1表一：每个被试的电脑录分结果

用独立样本t检验比较选择反应时与辨别反应时的差异，结果：p=0.158，差异不显著。

3.2表二：每个被试的简单反应时成绩

由表二可看出：每个被试的简单反应时成绩均有差异

3.3表三：每个被试A.B.C反应时和辨别反应时和选择反应时

由表三可看出除被试2以外，其余被试的选择反应时均比辨别反应时长。

3.3表四：每个被试的简单反应，辨别反应，选择反应的平均数和标准差

由表四可知：可知辨别反应B大于选择反应C，选择反应C大于简单反应A.

4讨论

实验结果选择反应时大于辨别反应时分数大于简单反应时，符合唐德斯的减数法法则。每个个体的反应时均不同存在个体差异。另外试验中有无法原因有我组设计的简单反应时实验较简单，时间只能计算到秒，毫秒的差异无法显示，且ppt只能记录总时长，没有具体数据。

首先，各个被试机体本身的神经发展是不一样的，各个神经心理过程所需时间不尽相同，这个是导致被试间存在差异的主要原因。其次，被试机体的适应水平，准备状态，练习次数，动机水平，定势作用，心理不应期的影响以及实验过程中的疲劳外界干扰等因素有关。做实验时由于疲劳效应，后做的辨别反应时耗时要更长。实验中没有很好地控制额外变量，被试常受到同学说话，问问题的影响，其分值不能很好代表反应时。

5结论

简单反应时显小于选择反应时和辨别反应时，辨别反应时小于选择反应时。

被试选择反应时与辨别反应时的差异不显著。