幼儿园中班科学活动教案 奇妙的声音
中班科学奇妙的响声教案【含教学反思】
中班科学奇妙的响声教案【含教学反思】1.教学目标•培养幼儿使用听觉感受和辨认周围声音的能力。
•让幼儿了解声音的产生、传播和反射的基本知识。
•提高幼儿语言表达和交流能力。
•激发幼儿的好奇心和探究欲。
2.教学材料•气球•铃铛•筷子•空瓶子•等物品3.教学过程3.1 制造声音1.分发气球让幼儿吹气球，感受气球爆破时的声音。
2.分发铃铛，让幼儿摇铃铛，感受铃铛的声响。
3.分发筷子，让幼儿在桌子上敲打，感受筷子敲打桌子的声音。
3.2探讨声音的产生1.请幼儿谈谈刚才制造声音的方式是什么，先通过询问引导幼儿回忆，让他们有参与感，激发他们的好奇心。
2.接着引导幼儿认识到，声音是由物体的震动引起的。
如气球弹破的声音就是气球表面受到压力时膨胀后突然破裂时所产生的震动声、铃铛摇动时铃铛的铃环碰撞所产生的震动声。
3.3探讨声音的传播和反射1.得到幼儿的理解后，可以教授幼儿声音的传播和反射知识，并通过实验进行对比。
2.教师拿出一个瓶子，用一个铃铛敲打，在瓶口处听，会发现声音比较清晰。
3.随后，老师把瓶子里加一点水，再用铃铛敲打，会发现声音变得模糊。
4.老师问幼儿，这是为什么?经过分析带入知识,幼儿很快回答出因为声音经过水传导减弱了。
5.老师拿出镜子让幼儿看到镜子能够反射声音，指出声音可以在物体上反射，并得出结论：声音可以在空气、水、固体中传播，也能反射在这些物体上。
4.教学反思本次教学活动采用了多种方法，不仅有教师讲解和演示，还有探究式实验，让学生在探究过程中感受到成就感和探究乐趣，使幼儿们对声音产生浓厚兴趣。
通过多种教学方式的引导，让幼儿了解声音产生、传播以及反射的知识，用感性认识和实践培养幼儿的探究能力和动手能力。
同时，我们在活动设计上充分考虑到了幼儿的认知特点，利用“体验教学法”和“情境教学法”,充分发挥幼儿的主观能动性和学习兴趣。
教师还需要引导幼儿用语言表达自己的想法和感受，通过和同伴切磋交流，提高他们的语言表达和交流能力，进一步加深对学习事物的理解和认知。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音(多场景)
幼儿园中班科学活动教案：奇妙的声音一、活动目标1.了解声音的来源，知道声音是由物体振动产生的。
2.能够通过不同的方式制造声音，并观察声音的产生和传播。
3.培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如铃铛、小鼓、口琴等。
2.实验材料：小石子、玻璃杯、水、纸筒等。
3.教学辅助工具：录音机、音箱等。
三、活动过程1.导入：教师通过播放一段声音，引导幼儿关注声音的存在，并提出问题：“小朋友们，你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的呢？”2.探索声音的来源：教师出示各种可以发出声音的物品，让幼儿观察并尝试发出声音。
引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
3.制造声音：教师引导幼儿通过不同的方式制造声音，如敲击、摩擦、吹奏等。
让幼儿观察声音的产生和传播，并引导幼儿思考：“为什么我们能够听到声音？”4.探索声音的传播：教师进行简单的声音传播实验，如将小石子放入玻璃杯中，让幼儿听到声音的变化。
引导幼儿理解声音是通过空气传播的。
5.总结：教师引导幼儿总结声音的产生和传播过程，并强调声音是由物体的振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵中。
四、活动延伸1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索声音的奇妙世界，如寻找生活中的声音、制造声音等。
2.环境创设：在教室中设置一个“声音角”，提供各种可以发出声音的物品，让幼儿在自由活动时间自由探索。
3.主题活动：开展以“奇妙的声音”为主题的科学活动，引导幼儿深入了解声音的奥秘。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和好奇心。
2.关注幼儿在活动中的探究过程，评估他们对声音产生和传播的理解程度。
3.收集幼儿在活动中的作品和记录，展示他们的学习成果。
4.通过家园联系，了解幼儿在家庭中的声音探索情况，促进家园共育。
六、注意事项1.在活动中，教师要注重幼儿的安全，避免使用锋利或易碎的物品。
2.在引导幼儿探索声音时，教师要给予适当的提示和指导，帮助他们更好地理解声音的奥秘。
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《身边的科学》第四章第一节《奇妙的声音》。
详细内容包括：声音的产生、声音的传播、生活中的声音、探索声音的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对生活中各种声音的观察和感知能力，提高他们的科学探究兴趣。
3. 通过实践操作，让幼儿学会使用简单工具制作声音，培养他们的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播过程。
重点：让幼儿通过实践活动，感受声音的奇妙，培养他们的科学探究能力。
四、教具与学具准备教师准备：音响、话筒、气球、鼓、振动棒、尺子等。
学生准备：空饮料瓶、小石子、橡皮泥、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示音响、话筒等物品，引导幼儿观察和描述这些物品发出声音的特点，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 例题讲解（1）声音的产生：教师通过演示气球、鼓、振动棒等物品，让幼儿观察物体振动与声音的关系。
（2）声音的传播：教师用话筒举例，让幼儿了解声音通过空气传播的过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿用空饮料瓶、小石子等制作简易乐器，感受不同材质和方式产生的声音。
（2）分组进行声音传播实验，让幼儿亲身感受声音的传播过程。
4. 巩固拓展教师提出问题，引导幼儿思考生活中还有哪些奇妙的声音，并鼓励他们用绘画、表演等方式表达出来。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气传播3. 奇妙的声音：生活中的声音、制作乐器、声音传播实验七、作业设计1. 作业题目：探索家中的声音请幼儿回家后，观察和记录家中能发出的声音，并尝试用自制乐器模仿这些声音。
答案示例：门铃声、水流声、电视声等。
2. 作业题目：我最喜欢的声音请幼儿用绘画或表演的方式，展示自己最喜欢的声音，并分享给老师和同学。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿对声音有了更深入的了解。
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《奇妙的声音》。
主要内容包括教材第四章第一节“声音的产生”，详细讲解声音是如何产生的，如何传播，以及我们如何听到声音；第二节“声音的奇妙特性”，通过实践探索，让孩子们了解声音的高低、大小和远近等特性。
二、教学目标1. 了解声音的产生原理，知道声音是如何传播的。
2. 通过实践探索，感知声音的不同特性，如高低、大小、远近等。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和想象力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声音的产生原理和传播过程。
重点：声音的特性，如高低、大小、远近等。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、铃铛、木鱼等发声玩具；尺子、绳子等。
2. 学具：空纸盒、小石子、橡皮泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出小鼓、铃铛、木鱼等发声玩具，让孩子们观察并说出这些玩具发声时的特点。
2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师演示用尺子拨动绳子，让孩子们观察绳子振动产生的声音。
（2）声音的传播：教师敲击小鼓，让孩子们把耳朵贴在鼓面上，感受声音的传播。
3. 随堂练习：（1）分组讨论：让孩子们分组讨论声音的产生和传播过程。
（2）实践探索：孩子们用空纸盒、小石子、橡皮泥等制作简易电话，体验声音的传播。
（2）讨论声音的特性，如高低、大小、远近等。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体、液体、气体3. 声音的特性：高低、大小、远近七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们用自己的话说一说声音是如何产生的。
（2）列举三个声音传播的例子，并说明传播的介质。
（3）与家长一起探索，找出生活中高低、大小、远近不同的声音。
2. 答案：（1）声音是由物体振动产生的。
（2）例子：1）教师敲击小鼓，声音通过空气传播到我们的耳朵。
2）把耳朵贴在鼓面上，声音通过鼓面传播到我们的耳朵。
3）用绳子拨动尺子，声音通过绳子传播。
（3）答案不唯一，合理即可。
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物品发出的声音各不相同。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对声音的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：让幼儿能够辨别不同物品发出的声音。
难点：引导幼儿探索声音产生的原理。
三、教学准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如：鼓、铃铛、木鱼、笛子等。
2.纸杯、皮筋、塑料瓶等可以制作声音的物品。
3.记录表格、画笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水等，引导幼儿倾听并说出听到的声音。
（2）教师提问：“你们知道声音是从哪里来的吗？”2.探索声音（1）教师展示各种可以发出声音的物品，引导幼儿观察并尝试操作，发现不同物品发出的声音。
（3）教师引导幼儿思考：为什么不同物品发出的声音不一样呢？3.制作声音（1）教师分发纸杯、皮筋、塑料瓶等材料，引导幼儿尝试制作声音。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（3）幼儿展示自己制作的声音，并分享制作过程中的感受。
（2）教师提问：“你们还知道哪些声音？它们是从哪里来的？”5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜声音”游戏，教师发出一种声音，幼儿猜出声音来源。
（2）教师与幼儿交换角色，进行游戏。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿谈谈自己对声音的认识。
五、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作、思考，使幼儿在活动中自然地获得知识。
但在制作声音环节，部分幼儿操作能力较弱，需要教师更多的关注和指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，提高了幼儿对声音的认识和兴趣。
在今后的教学中，教师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.教师展示鼓、铃铛等物品，引导幼儿辨别并说出：“这个鼓的声音好响亮啊！”“铃铛的声音清脆悦耳。
”2.教师提问：“你们知道为什么鼓的声音响亮，铃铛的声音清脆吗？”3.教师通过简单易懂的语言解释：“因为鼓面大，振动的时候声音就大；铃铛里面有个小锤子，轻轻敲击就能发出清脆的声音。
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音1500字科学教案主题：奇妙的声音教案目标：1. 让幼儿了解声音的特点和形成原理。
2. 培养幼儿的观察能力和发现问题的能力。
3. 通过实验和游戏体验声音的传播和变化过程。
教学准备：1. 找一些常见的发声工具，如钟、鸣笛、小号等。
2. 准备一些与声音相关的图片，如声音的波形图等。
3. 准备一些实验材料，如各种容器、橡皮筋等。
教学过程：第一课：声音是什么？1. 导入：在黑板上绘制一幅波形图，让幼儿猜测这是什么。
然后解释这是声音的波形图。
2. 探究：让幼儿闭上眼睛，听老师发出不同的声音，并描述声音的特点。
例如，高低、响亮、柔和等。
3. 讨论：引导幼儿思考声音是如何产生的。
提问：我们是怎样发声的？我们身边还有哪些发声的东西？4. 游戏：让幼儿分成小组，每个小组用不同的发声工具制造不同的声音。
其他小组要猜测声音是由什么工具发出的。
第二课：声音是如何传播的？1. 导入：展示一张声音传播的图片，让幼儿观察并描述图片中的情景。
2. 实验：用一个容器装水，让幼儿敲击容器，观察水面的波动。
然后用耳朵和手指触摸容器，感受波动传导到手指和耳朵上。
3. 讨论：引导幼儿总结声音是如何传播的。
提问：声音是通过什么传播的？为什么敲击容器能产生波动？第三课：声音的变化1. 导入：播放一段声音，让幼儿猜测声音的源头。
然后解释声音源的变化会导致声音的变化。
2. 实验：准备一条橡皮筋，让幼儿拉紧橡皮筋并敲击，观察声音的变化。
然后让幼儿调整橡皮筋的松紧程度，再次敲击，观察声音的变化。
3. 游戏：让幼儿分成小组，为每个小组提供一些发声工具和实验材料，让他们自由地探索声音的变化。
4. 结论：引导幼儿总结声音的变化与声音源的变化之间的关系。
教学反思：通过这几节课的教学，幼儿能够初步了解声音的特点和形成原理，培养了他们的观察能力和发现问题的能力。
同时，实验和游戏的体验方式能够激发幼儿的兴趣，更好地让他们理解声音的传播和变化过程。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
三、教学准备1.教具准备：各种发声物体（如：铃铛、木块、塑料杯等），录音机，卡片。
2.环境准备：安静的教室，保证幼儿能够专注地倾听。
四、教学过程1.引导部分（1）教师播放各种声音，让幼儿猜猜是什么物体发出的声音。
（2）教师出示发声物体，让幼儿亲自尝试，感受不同物体发出的声音。
2.探索部分（1）教师将幼儿分成小组，每组一个发声物体，让幼儿合作探索，发现不同物体发出的声音。
（2）教师引导幼儿用语言描述声音的特点，如：大小、高低、长短等。
3.展示部分（1）教师邀请每组幼儿展示他们的发现，让其他幼儿倾听并猜测。
4.游戏部分（1）教师设计一个“声音传递”的游戏，让幼儿通过传递声音来锻炼听觉。
（2）教师组织幼儿进行“声音猜猜猜”的游戏，让幼儿猜猜是谁发出的声音。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿都能积极参与探索和展示环节，表现出对声音的好奇心和探究精神。
2.在探索环节，部分幼儿描述声音的能力较弱，需要在今后的教学中加强语言表达能力的培养。
3.游戏环节设计较好，既锻炼了幼儿的听觉，又增强了幼儿的团队协作能力。
4.课后，教师应关注幼儿对声音的兴趣，引导幼儿在日常生活中多观察、多倾听，培养幼儿的观察力和想象力。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘声音的奥秘，设计更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
一、教学过程补充1.引导部分教师：小朋友们，你们听听这是什么声音？（播放鸟鸣声）幼儿A：是鸟叫的声音。
中班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
中班科学教案及教学反思《奇妙的声音》中班科学教案：奇妙的声音教学目标：1. 了解声音的产生和传播的基本原理。
2. 能够辨别不同的声音来源。
3. 培养学生的科学观察和实验能力。
4. 提高学生的合作和交流能力。
教学准备：1. 课件或图片展示各种不同的声音来源，如钟声、汽车声、笑声等。
2. 图书馆中寻找一些介绍声音的相关绘本。
3. 音乐播放器和不同类型的音乐磁带或CD。
4. 活动材料：乐器模型、鹅毛笔、小铃铛等。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些不同的声音来源图片或使用课件，引导学生思考声音是怎么产生的。
2. 提问学生他们最喜欢的声音是什么，为什么喜欢这些声音？学习声音的传播：1. 让学生通过观察和实验，探究声音的传播方式。
2. 教师利用乐器模型或其他发声工具，发出不同的声音，让学生站在不同的位置，观察声音传播的方向和距离。
3. 让学生用鹅毛笔轻轻拍打桌子，再用手捂住耳朵，观察声音传播的情况。
引导学生发现声音需要媒介传播。
辨识不同声音来源：1. 通过播放不同声音的录音，让学生辨识声音来源。
2. 随机播放一些声音录音，让学生尽量找出声音的来源。
可以与学生进行小组合作，促进交流和合作能力。
3. 结合绘本故事，让学生猜测故事中的声音来源。
如《小狗找骨头》中的吠声、《小鸟唱歌》中的鸟叫声等。
巩固活动：1. 分发小铃铛或制作简易乐器，让学生互相合奏发声。
2. 室内或室外进行声音传播的实验，让学生探究声音传播的距离和媒介因素。
3. 分组进行声音来源的角色扮演，让学生通过扮演不同的声音角色互动和交流。
教学反思：通过本次的声音教学活动，学生积极参与、好奇探究，能够通过观察和实验的方式了解声音的产生和传播原理。
学生通过辨识不同声音来源的活动，提高了观察能力和听觉辨识能力。
通过合奏和角色扮演等活动，学生锻炼了合作和交流能力。
但是在教学过程中，我发现有些学生对声音的产生和传播原理理解不深入，我应该增加一些示范的实验，让学生亲自参与进去，更加直观地感受和理解声音的传播过程。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》及教学反思《中班科学教案《奇妙的声音》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《奇妙的声音》含反思！活动设计背景声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。
生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
活动目标1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
4.让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
活动准备为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。
⒉供了多种物品，让幼儿探索。
如：打击乐器、书、纸、积木等。
⒊安静的标志。
活动过程一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。
二、感知声音：⒈播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
⒉让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
⒊让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。
(.本文来源：快思老.师教案网)这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
⒋让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音;刺耳、难听的声音叫噪音。
⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。
⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。
说说怎样减少噪音。
⒎认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
8.教育幼儿做一个安静听话的乖宝宝。
三、活动延伸幼儿动手制作安静标志。
教学反思我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音
噪音的危害及防治方法
控制声源
从声源处采取措施，降低 噪音的产生和传播。
阻断传播途径
采用隔音、吸音等材料， 阻断噪音的传播途径。
个人防护
佩戴耳塞、耳罩等个人防 护用品，减少噪音对听力 的损害。
保护耳朵，远离噪音污染
避免长时间暴露在噪 音环境中。
定期进行听力检查， 及时发现并治疗听力 问题。
佩戴个人防护用品， 如耳塞、耳罩等。
THANKS
感谢观看
REPORTING
响度是指声音的强弱或大小，由声源振动的幅度决定。振幅越大，响度越大；振幅 越小，响度越小。
音色是指声音的品质或特色，由声源的材料、结构等因素决定。不同的声源发出相 同音调的声音，其音色也可能不同。
耳朵的结构与功能
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外耳
包括耳廓和外耳道，主要作用 是收集声音并引导其进入中耳
。
中耳
包括鼓膜、听小骨和鼓室等结 构，主要作用是将声音放大并
声音的表现
鼓励幼儿用语言、动作和 绘画等方式表现对声音的 感受和理解，提高他们的 表达和沟通能力。
声音与生活的联系
引导幼儿感知声音在生活 中的作用和意义，培养他 们的观察力和思考力。
教学目标
知识目标
了解声音的产生、传播 和变化等基本知识。
能力目标
能够运用不同的方法探 索声音，并表达自己的
感受和发现。
幼儿园中班科学活动 教案奇妙的声音
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 声音基础知识 • 奇妙的声音实验 • 声音在日常生活中的应用 • 声音与环境保护 • 课程总结与延伸活动
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
中班社会教案：奇妙的声音(精选3篇)
中班社会教案：奇妙的声音（精选3篇）一、教案一：探索声音的特性教学目标：1. 让幼儿了解声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和学习积极性。
教学准备：1. 空罐子、铃铛和其他可以发出声音的物体。
2. 幼儿感兴趣的声音图片或卡片。
3. 记录幼儿的观察结果的大纸张。
教学过程：1. 引入：播放不同的声音，引导幼儿讨论声音的来源和特点。
2. 活动1：将不同的物体放入空罐子里，让幼儿摇晃空罐子听声音，并让幼儿说出不同物体发出的声音。
3. 活动2：给幼儿展示不同的声音图片或卡片，让幼儿观察图片并猜测声音的来源。
之后播放实际的声音，让幼儿对比猜测结果。
4. 活动3：让幼儿自由发挥，使用他们身边的物体制造不同的声音，并和小伙伴分享自己的创作。
教学拓展：1. 引导幼儿观察不同乐器的结构和声音特点。
2. 利用乐器或幼儿口袋做具体教材，帮助幼儿将声音与具体物体联系起来。
3. 播放一些交响乐或自然环境的录音，引导幼儿聆听和感受不同的声音。
二、教案二：认识声音的传播教学目标：1. 让幼儿了解声音是如何传播的。
2. 培养幼儿的观察力和探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
教学准备：1. 锣、铃铛、洋葱等发出声音的物体。
2. 吹风机、拍手等可以产生声音的工具。
教学过程：1. 引入：播放一段声音，让幼儿用手指指向声音的来源。
2. 活动1：让幼儿用手轻敲发声的物体，观察声音的传播情况，让幼儿观察声音传播的方向和路径。
3. 活动2：使用吹风机或拍手等工具制造声音，让幼儿观察声音在空气中的传播情况。
4. 活动3：设计一个小实验，让幼儿观察声音在不同介质中的传播情况，如水、玻璃等。
教学拓展：1. 引导幼儿观察声音传播的其他特点，如声音传播速度、声音传播的距离等。
2. 让幼儿观察声音传播的障碍，如墙壁、树木等，引导幼儿思考如何解决声音传播的障碍。
三、教案三：声音与情绪教学目标：1. 让幼儿了解声音与情绪的关系。
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《声音的世界》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及生活中的声音。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，能够传播到我们的耳朵。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，能够分辨不同物体的声音特性，如高低、大小等。
3. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过实践操作，探索声音的奥秘。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播原理。
重点：让幼儿学会分辨不同声音的特性，培养他们的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、小木棒等发声物体。
学具：小纸杯、橡皮筋、铅笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师播放不同的声音，让幼儿闭上眼睛，分辨声音的来源和特性。
2. 例题讲解（1）教师展示音响，讲解声音的产生原理。
（2）教师演示声音的传播，让幼儿了解声音是如何传播到我们的耳朵的。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一个发声物体，观察和记录声音的特性。
（2）让幼儿用学具制作简单的乐器，体验声音的产生。
4. 小结六、板书设计1. 声音的产生：物体的振动2. 声音的传播：空气传播到耳朵3. 声音的特性：高低、大小七、作业设计1. 作业题目：观察和记录生活中的声音。
答案示例：汽车的喇叭声、鸟叫声、水流声等。
2. 作业题目：制作一个简单的乐器，并描述其发声原理。
答案示例：小纸杯打击发出声音，声音是由纸杯的振动产生的。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观乐器店，了解不同乐器的发声原理和特点。
鼓励幼儿用自己的乐器进行表演，培养他们的自信心和表现力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解中对声音产生和传播原理的阐述；3. 作业设计中的观察和记录生活中的声音；4. 教学难点与重点的把握；5. 课后反思及拓展延伸。
一、实践情景引入1. 选择多样化的声音素材，包括自然界、生活中常见的声音，以及乐器发出的声音；2. 通过提问方式引导幼儿关注声音的来源、特性等；3. 鼓励幼儿积极参与，表达自己对声音的感受。
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《声音的世界》中的第2节“奇妙的声音”。
详细内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的种类以及生活中的声音。
二、教学目标1. 知道声音是由物体振动产生的，了解声音的传播方式。
2. 能够辨别不同的声音，并学会用语言描述声音的特点。
3. 培养幼儿对声音的敏感度，激发幼儿探索声音世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播过程，声音的种类和特点。
教学重点：让幼儿学会辨别不同的声音，了解声音的产生和传播。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、尺子、气球等。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一段美妙的音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐中的各种声音。
2. 讲解声音的产生：教师用鼓、铃铛等物品敲击，让幼儿观察并说出声音产生的原因（物体振动）。
3. 介绍声音的传播：教师用气球演示声音在空气中的传播，让幼儿了解声音的传播方式。
4. 例题讲解：教师展示不同物品，让幼儿辨别并描述它们的声音特点。
5. 随堂练习：幼儿分组，每组用不同的物品制作乐器，比一比哪组的乐器声音最有趣。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、液体、固体3. 声音的种类：乐音、噪音、人声等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出能发出声音的物品，并记录下来。
答案：如桌子、椅子、碗、筷子、电视、洗衣机等。
2. 作业题目：让幼儿用自己的话描述一下最喜欢的声音。
答案：示例：“我最喜欢妈妈煮饭的声音，因为那是我肚子饿的时候最美妙的声音。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对声音有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同的材料制作乐器，探索声音的奥秘。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，关注身边的声音，培养他们对声音的敏感度。
科学奇妙的声音教案7篇
科学奇妙的声音教案7篇科学奇妙的声音教案篇1【活动目标】1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2、懂得噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音。
3、知道在不同的场合适合不同的音量，这是一种礼貌，也是一种文明的表现。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】1、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体。
2、录音磁带：响声和轻声。
【活动过程】一、引导幼儿感受不同的声音。
请你用桌上的东西试着发出声音，说说自己是用什么办法发出声音的？请你说一说，你让什么东西发出了声音，发出了什么样的声音？我们的生活中，还有许多不同的声音，你听过哪些声音？二、引导幼儿探索声音的发生原理。
大鼓为什么敲击时会产生声音？敲击时大鼓的鼓面发生了什么变化？教师出示一纸折的小青蛙放在鼓上：敲击大鼓时青蛙为什么会跳动？鼓面的振动还可以通过手的触摸感知。
（引导幼儿实验感知。
）原来声音的产生是由于物体的振动，你是用什么方法感知它的震动的？请你说说你让什么物体发出了声音，它振动了吗？你是怎么干感知到它的震动的？三、分辨轻声和响声，引导幼儿讨论：声音轻好？还是响好？播放磁带：听一听，这里有些什么声音？你喜欢听到什么声音，不喜欢听到什么声音，为什么？活动反思：本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。
我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。
在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。
接着通过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。
幼儿园中班科学奇妙的声音教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学奇妙的声音教学设计一、教学目标本次声音教学的目标是：1.让幼儿了解声音是什么以及声音产生的原理；2.培养幼儿的听觉能力，提高幼儿对声音的感知和辨别能力；3.提高幼儿的思维能力和观察力，引导幼儿探究声音的特性；4.营造积极、开放、探究的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
二、教学内容1. 声音是什么？声音是由物体振动产生的，人的耳朵可以接收到这种振动并将其转化成声音的形式，从而让我们听到声音。
2. 声音的产生原理声音的产生与物体的振动有关。
可以通过敲击不同的物体和弹奏不同的乐器来产生不同的声音。
3. 声音的特性声音有响度、音调和音色三个方面的特性。
响度是声音的大小，音调是声音的高低，音色是声音的质感。
4. 声音的传播声音会通过空气、水和固体传播，其中空气是声音传播的最常见媒介。
三、教学活动1. 探究声音的产生活动过程：教师首先向幼儿介绍声音产生的原理，然后请幼儿轮流敲击不同的物体和弹奏不同的乐器，让幼儿观察不同的物体和乐器所产生的声音，发现它们的响度、音调和音色不同。
反思：此活动能够引导幼儿去探究声音产生的原理，同时也能够让幼儿感受到不同声音的特性，从而加深幼儿对声音的理解和认识。
2. 声音的传播活动过程：教师准备一根绷带和一个铃铛，首先请幼儿将铃铛握在手中，并敲击铃铛听声音，然后请幼儿戴上绷带，再次敲击铃铛听声音。
最后请幼儿将铃铛放在桌子上敲击，听声音。
测试结果，可以得出结论：戴上绷带后铃铛声音变小，放在桌子上敲击后声音更大。
反思：此活动能够让幼儿了解声音的传播规律，同时也能够让幼儿通过实验验证所学理论。
3. 声音的感知和辨别活动过程：教师选择不同的声音资源，准备录音机进行录音，然后播放录音资源，让孩子们听辨。
例如汽车、狗的叫声、下雨的声音等，让幼儿辨别出不同的声音资源和其特征。
反思：此活动能够提高幼儿的听觉能力，增强幼儿对声音的感知和辨别能力。
四、教学反思通过幼儿园中班科学奇妙的声音教学设计，幼儿在游戏和实验中探究声音产生和传播的过程，加深了对声音的认知和理解，培养了幼儿的观察力、思维能力和探究欲望，同时也提高了幼儿的听觉能力和对声音的感知和辨别能力。
幼儿园奇妙的声音的教案(7篇)
幼儿园奇妙的声音的教案（汇总7篇）幼儿园奇妙的声音的教案第1篇活动目标1、通过探究活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、乐意用完整的语言叙述探究的结果。
3、进展听觉辨别本领，激发探究四周世界的爱好。
4、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。
5、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。
活动准备1、幼儿阅历准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。
2、物质准备：（1）每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
（2）和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
（3）录有各种动听及刺耳声音的磁带、录音机一台。
活动过程1、通过探究，感知声音（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。
老师：今日来了很多小乐器，你们试一试，应当怎样演奏他们呢？请幼儿自由玩乐器，并探究使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。
老师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。
（2）通过操作，了解声音产生的原因。
※、老师介绍小试验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体因振动而发出声音。
※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
※、了解人发出声音的原因。
老师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小伙伴用手摸本身喉咙，喊啊——。
然后请幼儿说一说有什么感觉（引导幼儿感知声带的震动）。
师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
2、自主尝试，探究声音（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
（2）引导幼儿交流本身的操作及发觉。
老师：小伙伴，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？激励幼儿大胆叙述他的探究以及探究结果。
（3）老师小结：生活中的'物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。
3、听听玩玩，辨别声音（1）老师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉？（2）老师小结：有好听的声音，有不好听的声音。
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材的第三章《奇妙的声音》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及生活中的声音。
二、教学目标1. 了解声音的产生和传播过程，理解声音与物体的关系。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对声音的敏感性，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播过程。
重点：声音与物体的关系，声音的特性。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、尺子、气球、纸杯电话等。
学具：每组一份音响、鼓、铃铛、尺子、气球、纸杯电话等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿闭上眼睛，听老师敲击不同的物体，猜一猜是什么物体发出的声音。
（2）讨论：为什么每个物体的声音都不一样？2. 例题讲解（1）声音的产生：通过敲击鼓、铃铛等物体，让幼儿观察声音的产生。
（2）声音的传播：利用纸杯电话，让幼儿感受声音的传播。
（3）声音的特性：比较不同物体的声音，让幼儿了解声音的高低、大小等特性。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，观察声音的产生和传播。
（2）每组选出一个代表，进行声音特性的比较。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、液体、固体3. 声音的特性：高低、大小七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的声音，并描述它们的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的观察、思考和操作能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外寻找声音，观察不同环境下的声音特点。
（2）开展“小小音乐家”活动，让幼儿尝试制作简单的乐器，感受声音的乐趣。
重点和难点解析1. 教学内容的组织和呈现方式；2. 教学目标的明确性和可达成性；3. 教学难点和重点的突出处理；4. 教具与学具的选择和使用方法；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的互动性；6. 板书设计的清晰度和逻辑性；7. 作业设计的针对性和拓展延伸的深度。
《奇妙的声音》教案（通用12篇）
《奇妙的声音》教案（通用12篇）《奇妙的声音》篇1活动目标知道身边有各种各样的声音，初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量的大小有关。
2.能分辨生活中常见的各种声音，并用象声词描述听到的声音。
3.喜欢倾听好听的声音，在做一做、试一试中体验到探究的乐趣，愿意说出自己的发现。
活动重难点感知声音的产生与动作的关系，知道声音大小与力量的大小有关。
活动准备多媒体；每人一只塑料小瓶，黄豆若干。
活动过程1.听辨各种有趣的声音，知道声音能够传递信息（1）结合多媒体课件，引导幼儿听辨常见动物的`声音。
提问：听，这是谁来了？你是怎么知道的？它是怎样叫的？你还知道哪些动物会唱歌?小结：小耳朵通过听声音就能分辨出各种动物。
（2）结合多媒体课件，创设坐车去参加音乐会的情境，引导幼儿听辨汽车、水流等声音。
提问：听，小动物们是怎么去大森林的？我们遇到谁了?小姐姐是怎么说的？我们到哪里了?你怎么知道的？小结：声音能让我们知道很多事情，声音真的很奇妙。
2.探究让身体发出声音的办法，初步感知声音的产生与动作的关系（1）创设自己参加音乐会的情境，引导幼儿探究让自己的身体发出声音的方法，初步感知声音产生与动作的关系。
提问：你的身体能发出声音吗？小结：我们拍手，跺脚，碰牙齿，动一动身体就会发出各种声音！（2）引导幼儿跟随音乐，用自己的身体“唱歌”。
3.探究让物品发出声音的方法，初步感知声音的大小与力量的关系（1）探究让瓶子发出声音的方法提问：怎样让小瓶子发出好听的声音？小结：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能发出好听的声音。
（2）引导幼儿在瓶中装进黄豆，摇一摇，听一听，感受有节奏、音量适中的声音才好听。
提问：把黄豆装到小瓶子里，发出什么声音了？你们一起摇晃发出来的声音好听吗? 为什么？怎样才能让小瓶子发出好听的声音？小结：乱摇动发出的噪音不好听，有节奏的像音乐一样的声音才好听。
（3）引导幼儿探究力量的大小与声音的大小有关。
提问：怎样才能让小乐器发出大大的声音？怎样发出小小的声音？小结：力气大，使劲摇晃就能发出大的声音，力量小，轻轻的摇晃发出小的声音。
幼儿园中班科学活动教案：声音的奇妙（精选8篇）
幼儿园中班科学活动教案：声音的奇妙（精选8篇）幼儿园中班科学活动：声音的奇妙篇1活动目标：1、会借助各种材料制造声音。
2、初步感知材料与声音的关系。
3、感受探索声音的乐趣。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。
活动难点：幼儿操作常规。
活动准备：经验准备-幼儿有初步的科学操作经验。
物品准备：各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。
活动过程：一、制造声音。
(6分钟)1、幼儿尝试制造声音。
(4分钟)教师："今天，老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西，请你们用它们来制造声音。
你们会吗?"幼儿自由分组操作，教师观察指导。
2、集合，交流怎样制造声音。
(2分钟)提问："你制造出声音了吗?你是怎么制造的?"教师简单小结："物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。
"二、探索声音。
(9分钟)1、启发，提问："刚才制造声音过程中你还发现了什么?"(1分钟)2、探索材料与声音的关系。
(3分钟)(1)教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。
请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。
小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
(2)教师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。
小结：同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。
(3)教师出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。
请幼儿猜猜里面有没有装东西?并出示给幼儿看。
小结：有的'东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。
3、幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。
(5分钟)幼儿自由分组操作，教师观察指导。
三、乐音与噪音。
(2分钟)教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉?知道避免制造噪音，活动室里应轻轻地说话。
2024年幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
2024年幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《声音的世界》，具体内容包括声音的产生、声音的传播、奇妙的声音现象等。
二、教学目标1. 知道声音是由振动产生的，了解声音的传播方式。
2. 通过观察和实验，感受声音的奇妙现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索声音世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播方式、声音的产生原因。
教学重点：声音的奇妙现象，如回声、共鸣等。
四、教具与学具准备教具：音响、麦克风、气球、纸杯、绳子等。
学具：每组一份音响、气球、纸杯、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿摸一摸气球，感受气球的振动。
（2）教师演示用绳子吊着气球，振动绳子使气球发出声音。
2. 例题讲解（1）声音的产生：讲解声音是由振动产生的，如音响发声、麦克风发声等。
（2）声音的传播：讲解声音通过空气、固体、液体等介质传播。
（3）奇妙的声音现象：讲解回声、共鸣等现象，并进行实验演示。
3. 随堂练习（1）让幼儿用纸杯打电话，感受声音的传播。
（2）分组进行实验，观察不同材料的传播效果。
（2）让幼儿举例生活中的声音现象，如雷声、回声等。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：空气、固体、液体3. 奇妙的声音现象：回声、共鸣七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音现象，记录下来并与家长分享。
2. 答案：如雷声、汽车喇叭声、回声等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了声音的产生、传播和奇妙现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找大自然中的声音，进一步感受声音的奇妙世界。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的界定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的互动性4. 例题讲解的深入浅出5. 随堂练习的设计与实施6. 板书设计的简洁明了7. 作业设计的实际操作与分享8. 课后反思及拓展延伸的针对性详细补充和说明：一、教学难点与重点的界定重点在于声音的奇妙现象，如回声、共鸣等，这些现象能激发幼儿的好奇心和探索欲。
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幼儿园中班科学活动
奇妙的声音
设计意图：幼儿对自然界中的声音并不陌生，不同的事物可以发出不同的声音。
在不同的声音中可以让幼儿发挥想象，充满乐趣。
通过《奇妙的声音》这一活动，让幼儿辨别声音的来源地，认识乐器，从而让幼儿贴近生活，了解自然。
活动目标：1、学会探索，动手操作，并积极主动的表达自己的发现，体验实践活动中的乐趣。
2、探索了解不同乐器的不同发声方法。
3、运用多种感官去感觉不同发声物品形体，分辨声音，感知声源。
活动重难点：运用多种感官去感觉不同发声物品形体，分辨声音，感知声源。
活动准备：1、课前学习歌曲《快乐的音乐会》；2、乐器：鼓、沙锤、口哨、排箫、铃鼓；3、各种发声物品图片及动作记录卡；4、歌曲《快乐的音乐会》录音；5、一张遮眼布。
活动过程：
一、开始部分（以音乐导入，播放歌曲《快乐的音乐会》，组织儿童跟唱，激
发幼儿对乐器的兴趣。
）
教：森林里的小动物们开音乐会了，它们敲锣打鼓可真开心呀！你们能模仿这些乐器的声音吗？（幼儿根据《快乐的音乐会》中的乐器声进行模仿，并与同伴分享交流。
）教：今天我们也来一场音乐会吧！老师带来了很多可以发出好听声音的乐器，我们一起把他们找出来吧！（幼儿动身寻找乐器。
）
二、基本部分
㈠找乐器，认识乐器。
提问：我们来看看大家都找到了哪些乐器？向同伴介绍一下。
（幼儿积极主
动展示找到的乐器，并大胆的与同伴介绍认识，教师对幼儿找到的乐器用相应的图片做记录。
）
㈡操作乐器，分组讨论分析发声方法。
提问：这些乐器是怎么玩的？（教师提供多张乐器操作方法记录卡，幼儿分
组操作手中的乐器，制造声音，探索出乐器的发声方法，并用记录卡记录下相应的发声方法，教师辅助记录。
）
铃鼓沙锤口哨排箫鼓
吹摇拍敲
小结：不同的物体发出的声音不同，不同的乐器要用不同的发声方法。
㈢通过游戏，深入对声音的聆听探索，激发幼儿对乐器的兴趣。
1、听与猜
教师反复用乐器发出不同声音，幼儿闭眼倾听，辨别并大胆的说出发声乐
器的名称。
2、游戏《听音辨音》
①教师提出游戏规则。
②教师制定游戏玩法（一名幼儿蒙眼站于教室中心，自动旋转三圈，旋转过程中，五种乐器分别在五个方位站定发声，待自转的幼儿站定后所在位置。
）
③组织游戏开展（幼儿在教师引导下积极投入到游戏中。
）
3、中班音乐会
提问：动手试试，看乐器们能发出哪些不同的节奏的声音？然后我们来一场中班音乐会！（幼儿小组探索创造不同声音节奏，并大胆尝试与分享自己的发现，教师引导全班合奏音乐会。
）
三、结束部分（伴着《快乐的音乐会》的歌曲演奏结束课堂。
）
教师总结本课堂的学习内容，鼓励幼儿积极地在生活中去探索发现声音及不同的发声方式。
活动延伸：艺术领域——《我的乐器》手工制作；
科学活动——《声音的传播》探索声音的传播方式。