【人教版】七年级下地理第六章第二节亚洲的自然环境教案

《亚洲的自然环境》教学设计

一、课标要求

运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

二、教学目标

1．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

3．运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

4．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

三、教学重点、难点

1．教学重点

（1）归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。

（2）归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。

2．教学难点

（1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

（2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

四、教学策略

本节内容在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域。教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲自然环境特征的方法。

教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源，以生动、活泼的画面，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气氛活跃的师生关系。

五、教学准备

1．教师准备

微视频《亚洲风光集锦》（背景音乐《亚洲雄风》）、微课《季风气候》（《原来你在这里》版）、微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版）、多媒体课件。

2．学生准备

地理教材、地图册、其他学习用具。

六、教学过程

第一课时

导入新课

教师：多媒体播放微视频──亚洲自然风光集锦，（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

学生：观看微视频，感受亚洲雄伟的高原山地，源远流长的大河，广阔的草原……

教师：同学们，这首《亚洲雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境，自然环境主要包括哪些要素呢？

学生回答预设：自然环境包括地形、气候、水系等。

教师：下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。

设计意图：以视觉的享受激情导入，通过播放微视频及音乐背景，把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的求知欲望，吸引学生走进本节课的探索之旅，提高学生学习亚洲自然环境的兴趣，提高审美情趣，增强身在亚洲的自豪感。

讲授新课

板书：亚洲的自然环境

一、地势起伏大，长河众多

活动一：认识亚洲的地形特征（分两步）

步骤1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔

教师布置任务：

阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。

（1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

（2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。

（3）说出亚洲的地形特征。

学生完成下列任务：

（1）按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

（2）根据颜色判断地势：颜色是分层设色地形图的重要特征，对照图例认识陆高与海深，其中褐色代表海拔较高的，绿色代表海拔较低的。

（3）总结亚洲的地形特征：地势起伏大，中部，四周，地形复杂多样，以、为主。

设计意图：通过读图和勾画地形区，以及阅读教师提供的资料，培养学生的读图能力、提取信息的能力和归纳总结的能力，体验知识的形成过程。

媒体展示亚洲地形图，总结亚洲地形特征：复杂多样，高原、山地为主。

步骤2──沿北纬30°从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特点

教师布置任务：

快乐之旅：结合“图6.8亚洲的地形”和“图6.9亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，以小组为单位沿北纬30°纬线，从东向西做一次亚洲之旅。说出你沿途经过哪些地形区？大致海拔是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最？

学生完成下列任务：

（1）旅行路线：沿北纬30°纬线，从东向西做旅行。沿途记录所经地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

（要求：活动中各小组长总负责，并记录好所经地区的特征。）

（2）根据剖面图判断：亚洲海拔最高部分在亚洲的部，平原主要分布在亚洲的（部位），总结亚洲地势特点。

预设学生读图归纳：亚洲在东西方向上，地势表现出起伏大及中部高、两侧低的特点。

教师总结：根据以上的读图分析，可以看出亚洲地形以高原、山地为主，地面起伏大，地势中部高，四周低。

设计意图：用“快乐旅行”设置情景，通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新意与乐趣。

课件出示“亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

活动二：认识亚洲的河流特征（分两步）

步骤1──认识亚洲主要的河流及其注入的海洋

教师布置任务：

（1）提供“知识拓展”──水系

阅读：流域一般指河流的集水区域。流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统，称作水系。其中，水流最终流入海洋的称作外流水系；水流最终流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的，称作内流水系。