(完整word)人教版道德与法治七年级下册《青春萌动》教案、导学案
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动(详细教案)
第二课第二框《青春萌动》详细教案知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。
能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。
情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。
重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。
第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。
第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。
这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。
因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。
(完整word版)人教版《道德与法治》七年级下册：2.2青春萌动学案
2.2《青春萌动》导学案自主学习i青春期心理萌动的含义及表现？①含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的 _________ ，这是青春期的_____________ 。
②表现：青春期的 _____________ 使我们在异性面前有_______________ 的欲望，更加在意自己的__________ 渴望得到异性的___________________ 。
2 •与异性相处的意义？①与异性相处，有助于我们了解异性的 ________________ 、___________ 。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些___________________ ，这些品质吸引着我们。
②与异性交往是我们成长的一个 _____________ ，也是对我们的___________ 。
3 •与异性交往需要注意什么？异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们____________________ ，言谈得当，_______________ 这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4. 怎样正确认识与异性的情感？在青春期萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的_________________ ，我们会因为对异性的 ________ 、对美好的__________ 而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为_____________ 。
其实，这并不是真正的爱情。
5. 怎样正确处理与异性的情感？①面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该________________ , ____________ 。
②爱情需要具有 ________ 的能力，这种能力包含 __________ 的成熟、道德的完善，也包含对____________ 的责任。
③爱情需要彼此深入了解，需要一定的 ________________ 和共同的______________ ，是强烈、稳定、专一的感情。
《青春萌动》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《青春萌动》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二框《青春萌动》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往和沟通”，具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊，让异性之间的友谊成为青春美好的见证，同时也了解到对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。
本框主要包含两目。
第一目，“异性朋友”。
第二目，“异性情感”。
二、教学目标1.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.初步树立正确的爱情观。
三、教学重难点教学重点：青春期的异性交往。
教学难点：青春期的异性交往。
四、教学过程五、课堂练习1.下面不属于青春期心理萌动的是（ D ）A. 在异性面前，有自我表现的欲望B. 更加在意自己的形象C. 渴望得到异性的肯定和接受D. 男生声音变粗2.男孩是土地，坚定中充满锐利；女孩是春雨，善感而美丽；男孩爱在绿茵场上驰骋；女孩喜欢在阳光下嬉戏异性同学的交往将这两种美好融合在一起，其意义在于（ C ）①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②可以取长补短，让自己变得更加优秀③必然导致男生女生的早恋问题④可以欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.初一(2)班的同学在参加完春游活动后，班长王明总结说:“我们这次活动的圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合、相互体谅，希望大家再参加此类活动时能够更加团结。
”下列关于异性相处的说法错误的是（ D ）A. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B. 只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证C. 可以从对方身上学到某些优秀品质D. 与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情六、课堂小结七、布置作业写读后感查找资料，深入了解两例名人的爱情故事。
人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案
人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案教案标题：青春萌动教材：人教七年级下册道德与法制教时：2课时教学目标：1. 了解青春期的特点和变化。
2. 理解青春期的挑战与机遇。
3. 培养学生正确处理青春期问题的能力。
教学重点：1. 青春期的特点和变化。
2. 青春期的挑战与机遇。
教学难点：1. 如何正确处理青春期问题。
教学准备：PPT、教学视频、学生小组活动材料。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）通过播放一个有关青春期的视频短片，引发学生对青春期的思考和讨论。
Step 2: 了解青春期的特点和变化（15分钟）教师通过PPT呈现青春期的特点和变化，引导学生认识到自己身体的变化和情感上的波动。
教师请学生分组进行讨论，就青春期带来的变化进行分享，并归纳总结。
Step 3: 理解青春期的挑战与机遇（15分钟）教师让学生再次小组讨论，就青春期的挑战和机遇进行讨论，学生可以从学习、生活、人际关系等方面进行思考和分享。
教师记录学生的观点，并进行讨论。
Step 4: 培养正确处理青春期问题的能力（20分钟）教师给出一些青春期问题的案例，让学生在小组中进行角色扮演，根据自己所学到的知识给出解决方案。
每个小组选择一个代表演示给全班，并进行讨论和反思。
Step 5: 总结和展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，引导学生思考和展望青春期的未来挑战和机遇。
鼓励学生积极面对青春期的困难，并寻找合适的解决方法。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置一篇关于青春期的作文题目，并要求学生用自己所学到的知识和观点进行撰写。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如教学视频、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度，培养了学生正确处理青春期问题和挑战的能力。
同时，通过学生小组的分享和讨论，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
但是，需要注意教学时间的掌控，确保每个环节都有足够的时间来进行深入的探讨和思考。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。
他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。
2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动导学案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动导学案(1)七年级道德与法治（下）第一单元青春时光第二课青春的心弦第一目青春萌动导学案学习目标：掌握男生女生正确交往的原则；正确认识青春期的心理萌动；学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”；正确处理对异性的情感，培养交往能力，别的完善自己。
学习重点：异性朋友学习难点：异性情感一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动。
带给我们一种---------的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2.与异性相处，有助于我们了解------------------、----------------。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为--------------，更是因为我们能从对方身上看到-------------------，这些---------- 吸引着我们。
3.与异性交往是我们成长的一个-----------------，也是对我们的-----------。
4.面对青春期生活中可能出现的朦胧情愫，我们应该-------------，--------------。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动：观察教材19页，探究与分享，思考：⑴你赞成这样的校规吗？为什么？⑵学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？⑶如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？2.探究活动：课本20页探究与分享，思考⑴夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？⑵如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？三、随堂练1.进入青春期，由于生理和心理的发展，我们会对异性同学产生好感，愿意与异性同学交往。
《青春萌动》教学设计(附导学案)
（4）注意之后的行为及现实中的交往，自然大方课堂小结青春期萌发的对异性的情感，与人们通常所说的“爱情”是截然不同的。
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
真正的爱情，必须成熟的心灵才能承载。
板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。
对情感进行深入思考，体会爱情的神圣《青春萌动》导学案一、学习目标：1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
【重点难点】重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感二、学习过程（一）自学过程1、与异性相处，有助于我们了解异性的_______、_______。
2、与异性交往是我们成长的_______，也是对我们的_______。
异性之间的友谊，可能让人敏感、_______，但只要我们内心坦荡，_______，_______，这份友谊就会成为我们__________。
3、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性_________。
这是青春成长的_______。
4、面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该_______，_______。
5、真正的爱情包含_____、_____、______、______和_______。
（二）检测练习1.俗话说：嫉妒是一副毒药，伤害了别人，也害了自己。
当朋友取得某方面成绩时，我们应：（ D ）A.事不关己，高高挂起；B.打击朋友的热情，让朋友冷静下来；C.多帮朋友找缺点；D.欣赏并真诚地赞美朋友的成功。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。
他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。
2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。
每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
部编版《道德与法治》七年级下册2.2《青春萌动》教案+导学案
第2课时青春萌动❶教学分析【重点难点】教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
❷教学过程一、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。
教师讲述青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。
活动二：出谋划策（多媒体显示情景）情景：假如某校有这样的校规●男生女生不得成对儿出现在校园；●男生女生交往距离不能小于50厘米；●男生女生不得同桌吃饭；●男生女生不得…议一议：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，从男女优势考虑三、课堂小结通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动学案
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动教案【学习目标】1．正确认识青春期与异性同学之间关系的奇妙变化||，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象 ||。
2．能够正确办理男女同学之间的关系||，学会与异性交往 ||。
【要点难点】要点：能够认识青春期异性同学之间交往的踊跃作用难点：学会与异性交往 ||，正确办理异性感情【自主学习】一、异性朋友1．步入青春期 ||，一股从未有过的心潮悄悄涌动||，带给我们一种特别的感情体验 ||，这是青春期的（）||。
2．与异性相处 ||，有助于我们认识异性的（）、（）||。
3．异性之间的友情 ||，可能让人敏感、受到怀疑 ||，但只需我们（）||，（）||，（）||，这份友情就会成为我们青春美好的目睹 ||。
二、异性感情1．相遇青春 ||，我们心中开始萌生一些对异性模糊的感情||。
这是青春成长中的（）现象 ||。
2.在与异性交往的过程中 ||，简单把对异性的（）和（）理解为（）||。
其实 ||，这其实不是真实的爱情||。
3．爱情是一种（）||。
爱情既意味着（）与（）||，更需要（）和（）||。
4．面对生活中可能出现的模糊的情素||，我们应当（）||，（）||。
【自主研究】研究一：教材P18～ 19研究与分享1．学生阅读教材P18～19 情境一、情境二 ||。
2．商讨以下问题：第1页/共4页(2)在成长过程中 ||，你有过近似的烦恼吗？(3)你以为小梅和海洋如何才能挣脱烦恼？研究二：教材P19 研究与分享若是某校有这样的校规：男生女生不得成对儿出此刻校园里；男生女生交往距离不可以小于50 厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得(1)你赞成这样的校规吗？为何？(2)学校拟订这样的校规 ||，表示校长和老师担忧什么？他们的担忧有哪些合理之处？(3)假如校长来听取大家对校规的建议||，你有哪些建议？研究三：教材P20 研究与分享(1)夏夏和彬彬的心情 ||，你能理解吗？(2)假如你是彬彬 ||，你有一举两得的方法吗？【自我检测】1.俗语说：妒忌是一副毒药 ||，损害了他人 ||，也害了自己 ||。
人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案
人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期的萌动是正常现象。
3.提高学生的道德修养，增强法制观念，自觉遵守法律法规。
二、教学重点与难点1.教学重点：青春期心理变化的特点，正确对待青春期情感。
2.教学难点：引导学生正确处理与异性同学的关系，遵守法律法规。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，讨论青春期的生理变化。
（2）提问：青春期的心理变化有哪些特点？2.知识讲解（1）讲解青春期的心理变化，如：独立意识增强、自尊心增强、易冲动等。
（2）讲解青春期情感的萌动，如：对异性的好奇、渴望与异性交往等。
3.案例分析（1）展示案例：小明与小红是同班同学，进入青春期后，他们互相产生了好感。
请问他们应该如何处理这种关系？（2）引导学生分析案例，提出建议。
4.小组讨论1）如何正确对待青春期情感？3）如何遵守法律法规，预防早恋现象？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）讲解与异性交往的技巧，如：尊重对方，保持适度距离，真诚待人等。
（3）强调遵守法律法规，预防早恋现象。
6.课堂小结（2）布置作业：写一篇关于如何正确对待青春期情感的作文。
四、课后作业1.写一篇关于如何正确对待青春期情感的作文。
2.搜集有关青春期心理变化的资料，与同学分享。
五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生了解了青春期的心理变化，正确对待青春期情感。
在教学过程中，要注意引导学生的情感态度，让他们在课堂上充分发表自己的观点，提高课堂参与度。
同时，注重培养学生的法制观念，使他们自觉遵守法律法规，预防早恋现象。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：青春期心理变化的特点，正确对待青春期情感。
1.教师提问：“同学们，你们觉得自己进入青春期后，心理上有什么变化吗？”2.教师举例：“比如小华，他发现自己最近很容易对班上的小丽产生好感，这是什么原因呢？”学生讨论后，教师引导：“这是因为青春期我们会对异性产生好奇和兴趣，这是很自然的情感变化。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。
因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。
但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。
3.准备纸质教材，供学生查阅和笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。
然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，检验他们对青春期萌动心理的理解和掌握程度。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理和生理变化，以及如何正确对待和处理这些变化带来的困惑和问题。
通过本章的学习，学生可以更好地认识自己的身心发展，培养健康的青春期心理，从而健康地成长。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。
因此，在这个阶段，他们需要得到正确的引导和教育，以帮助他们理解和应对这些变化。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化。
2.培养学生正确对待青春期变化的态度。
3.引导学生学会如何处理青春期可能遇到的问题。
四. 教学重难点1.青春期生理和心理变化的认知。
2.正确对待和处理青春期的困惑和问题。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，以引导学生主动参与，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。
2.准备情景模拟的道具和场景。
3.准备小组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的变化以及如何应对。
2.呈现（10分钟）展示青春期的生理和心理变化，让学生了解这是成长的一部分，并引导他们正确对待。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论在青春期可能会遇到的问题，以及如何处理这些问题。
教师巡回指导，提供帮助和建议。
4.巩固（10分钟）学生进行情景模拟，模拟在青春期可能会遇到的情况，通过实际操作，巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）学生分享自己的经历和感受，让其他学生从中学习和借鉴。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调正确对待青春期的变化和处理问题的态度。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长分享今天学到的知识和感受，并和家长一起讨论如何正确对待和处理青春期的变化。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下本节课的关键词和主要内容，方便学生复习和记忆。
人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计
人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动，培养健康的情感和品德。
教材通过生动的案例和深入的讲解，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知和探索欲望。
在这个阶段，他们可能会遇到一些情感上的困扰和矛盾，对于如何正确处理这些矛盾和困扰，他们可能缺乏必要的认识和能力。
因此，学生在学习这一课时，可能会有一些困惑和疑问。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动。
2.培养学生健康的情感和品德。
3.提高学生的道德素养，使他们在面对青春期的困扰时，能够做出正确的选择。
四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。
2.如何正确对待青春期的萌动。
3.如何培养健康的情感和品德。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场景，用于模拟和练习。
3.准备相关的视频和图片，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和内容，引导学生了解青春期的心理变化，让学生认识到青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据教材中的案例，进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践，学会如何正确对待和处理青春期的萌动。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的体验和感受，讨论如何培养健康的情感和品德，引导学生树立正确的价值观。
1.2.2《青春萌动》教案
1.2.2《青春萌动》教学设计1.【教材分析】本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青春的心弦》的第二框题《青春萌动》。
本课以“青春的心弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度。
本框在了解男女生性别差异的基础上，引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。
本框共安排两目内容。
第一目“异性朋友”。
本目主要帮助学生了解青春期的心理萌动是正常的，与异性交往，成为朋友，有利于自身的成长；但如果与异性交往的方式方法不当，也可能给自己带来烦恼。
教师要引导学生掌握与异性交往的原则与尺度，让异性之间的友谊成为青春美好的见证。
第二目“异性情感”。
本目主要帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，但这种朦胧情感不是真正的爱情，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。
2.【学情分析】优势：随着年龄的增长和青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
障碍：对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和一无所知或知之甚少，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。
如却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。
应知：学会与人相处、学会与异性交往，建立积极向上、健康发展的异性友谊，促进青春期的健康成长。
3.【核心素养目标】健全人格：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
4.【教学重点难点】重点：对异性朦胧情感的认识，男女生正常交往的意义难点：与异性正常交往的方法5.【教学方法】情境体验法；案例分析法；小组讨论法6.【教学过程】一、导入新课青春期男女相处视频导入：你看过类似的影视剧吗？他们描述的主题是什么？（多媒体展示视频）教师过渡：描述的是青春期时期男女生的交往和莫名的情愫，年少时，男女同学之间的交往非常自然，随着年龄的增长，进入两人青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
带导学案人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 教案
第二课第二节青春萌动【教材分析】本课是“男生女生”之后对初中生异性之间关系的进一步探讨。
第一目“异性朋友”引导学生懂得如何与异性朋友进行交往，并且把握好交往的尺寸。
第二目“异性情感”引导学生对青春期的情愫要慎重对待、理智处理。
要引导明白真正的爱情必须包含爱他人的能力，正确区分青春期对异性的好感和爱情。
【学情分析】进入青春期，学生面临着怎样与异性交往的问题。
一方面，学生越来越注重在异性面前的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
另一方面，学生对开始萌发对异性朦胧的情感，容易把这种对异性的欣赏理解为爱情。
要引导学生明确异性交往的重要意义，并把握与异性交往的方法和原则。
又要引导学生慎重对待、理智处理异性情感。
【教学目标】1.了解青春期萌动的表现，知道男女生交往对学生成长的意义，掌握与异性同学正常交往的正确方式，愿意与异性同学交往，尊重异性同学，珍视与异性同学的交往。
2.正确认识青春期开始出现的对异性爱慕的情感，理解爱情的内涵，反思并正确把握情感问题。
【教学重点】与异性同学正常交往的正确方式。
【教学难点】在与异性同学交往中把握友谊。
【教学过程】【板书设计】青春萌动一、异性朋友意义：增进认识，获得友谊要求：内心坦荡，举止得体二、异性情感认识：朦胧情感，正常现象做法：慎重对待，理智处理理解：解读爱情，把握内涵【情境题】【点拨】青春期的心理萌动。
【参考答案】（1）在异性面前，他们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受（2）做到内心坦荡、言谈得当、举止得体合作探究题【参考答案】（1）不赞同。
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）①校长和老师担心异性同学交往会超越友谊的界限。
②异性同学交往不当会影响学习，影响身心（3）男生女生交往要言谈得当，举止得体，不过分随便，避免诸如嬉笑打骂、你推我拉之类的举止。
（言【材料分析题】实验中学七年级思想品德教学导学案授课人：冯希莲刘佳瑜第二课第二节青春的萌动【课程标准】1 、正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化2、正确处理男女同学之间的关系、学会与异性交往【教学重点、难点】重点：能够认识青春期异性同学之间的交往是很正常的，了解与异性同学交往的积极作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课青春的心弦
第二框青春萌动
【学习目标】
1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
【重点难点】
重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用
难点：学会与异性交往，正确处理异性情感
情景导入生成问题
在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。
(1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？
(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？
(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？
学生回答。
师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。
我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开探讨。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
3．异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
6．爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
(二)合作探究
探究一：教材P18～19 探究与分享
1．学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。
2．探讨下列问题：
(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。
(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
交流点拨：要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。
探究二：教材P19探究与分享
假如某校有这样的校规：
男生女生不得成对儿出现在校园里；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得……
(1)你赞同这样的校规吗？为什么？
交流点拨：不赞同这样的校规。
因为男生女生的交往，有助于我们欣赏对方的优势、相互取长补短，不断地完善自己，让自己变得更优秀。
(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
交流点拨：校长和老师担心男生女生交往过密，有可能发展到谈恋爱的地步。
他们担心的合理之处在于青春期男生女生有一种特殊的情感体验，异性之间交往频繁，容易影响学习，不利于身心健康成长。
(3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
交流点拨：我会建议学校废除这些校规，并开展一些男生女生共
同参与的有意义活动等。
探究三：教材P20探究与分享
(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？
交流点拨：能够理解。
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
(2)如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？
交流点拨：彬彬应慎重对待，理智处理这份情感。
既要主动热情，还要注意把握分寸，和对方保持适当的空间距离，等等。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。