颐和园解析
部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．阅读下文，回答问题。
送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，________等候着。
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。
妈妈________说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”（1）选择合适的词语填在文中的横线上。
心疼地伤心地耐心地着急地①送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，________等候着。
②妈妈________说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”（2）从哪句话可以看出庆龄“一个人在家，是很没劲”？用“________”画出来。
（3）联系生活实际，说说你对文段中画线句子的理解。
（4）你喜欢庆龄还是小珍？为什么？【答案】（1）耐心地；心疼地（2）她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（3）自己在家，缺少家人的陪伴是很没有意思，但是“我”为自己能够信守诺言而感到心安。
（4）我喜欢宋庆龄，因为她言而有信。
【解析】【分析】本题考查的是阅读短文主要分四个小题：（1）考查选择合适的词语，选择的是恰当的形容词。
通过联系课文上下文内容的理解答案不难选出。
（2）对短文内容的理解，直接可以从原文找到。
（3）联系生活实际，对文段中句子的理解。
这就要学会换位思考，联系自己的生活体验来回答。
（4）是对文中人物的评价，你喜欢那个人物以及原因。
做这题要注意回答的完整，不能只答喜欢谁，要写出理由切能结合文中的具体内容来谈。
故答案为：（1）耐心地、心疼地；（2）她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（3）自己在家，缺少家人的陪伴是很没有意思，但是“我”为自己能够信守诺言而感到心安。
（4）我喜欢宋庆龄，因为她言而有信。
小学四年级下语文5-1颐和园同步练习(含答案解析)
【精品】长春版四年级下语文5-1颐和园同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．我是拼写小能手。
二、填空题2．字典宝宝。
“辉”字按部首查字法，查（）部。
去掉部首还有（）画。
“痕”字按音序查字法，音序（），音节是（），第六笔是（）。
3．巧识双胞胎兄弟。
（组词）皇（）杆（）辉（）煌（）竿（）挥（）慢（）狮（）痕（）漫（）师（）狠（）4．词语美容师。
（）的树丛（）的琉璃瓦（）的宫墙（）的堤岸（）的杨柳（）的园林（）的狮子（）的姿势5．读句子，说说这些句子运用了什么描写方法。
（1）这就是著名的长廊，有3里长。
这长廊分成一间一间的，一共有273间。
（）（2）一座八角的宝塔形三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
（）（3）昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（）6．课内回顾。
（1）课文移步换景，作者按照的顺序记叙。
（2）按课文叙述的顺序填空。
长廊——（）——（）——（）——（）。
、三、信息匹配7．知音乐园。
（在下列读音正确的字下面画“——”）长廊（lǎng láng）槛（jiàn kǎn）画舫（fáng fǎng）栏杆（gǎn gān）四、句型转换8．句子变变脸。
颐和园，不愧为世界著名的皇家园林。
改为感叹句：改为反问句：缩句：改为双重否定句：五、排序题9．乱句重组按时间顺序来清理句序组成段落。
（）下午，我们来到“毛主席纪念堂”。
（）不由想起了毛主席的诗句：“待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”（）我们瞻仰了毛主席遗容。
（）我们看到毛主席安卧在万花丛中。
（）然后，大家举手宣誓：“向英雄们学习。
”（）清晨，我们排着整齐的队伍，来到人民英雄纪念碑前。
（）今年清明节，我们过得很有意义。
（）把自已亲手编的花圈恭恭敬敬地放在碑座上。
（）夕阳西下，我们满怀激情离开了天安门广场。
六、现代文阅读课内阅读登上万寿山，站在佛香阁的前面一望，颐和园的景色尽收眼底。
18颐和园教案解析
3、你看，作者按照游览顺序，他每到一个地方就将自己所看到的景物一一描写出来，这种写法就叫“移步换景”。（板书）
（三）鉴赏美
长廊
1、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。出示课文相关文字和图片。
2、【课件出示】
绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
指名读第二段。
其他同学边听边思考：这长廊有什么特点？
指名回答
生：长、美（美如果没讲出来，放到后面引导）
师：长，你从哪里读出来的？
根据学生的回答出示句子
（1）一眼望不到头。怎么说？
师作解释：作者可能站在那里，望不到头，踮起脚尖看，看不到头，往左看看，看不到，向右看看，还是看见很多绿漆的柱子，红漆的栏杆，总之不管怎么看，就是——一眼望不到头。谁来读读这一眼望不到头的感觉。
5、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点
1、领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
2、感受颐和园的美景，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
教学难点
体会作者按照游览顺序抓住景物特点写的方法，激起学生的民族自豪感和探究中国“世界遗产”的兴趣。
1.自主预习提示。
(1)读课文,圈出生字,读准音,找准词。
(2)运用各种巧妙方法记住生字。
(3)借助字典、词典解决不理解的词语。
(4)用“”画出文中的四字词语。
(5)任选一个自然段,读熟,读出感情。
学生自主学习《颐和园》的教案
学生自主学习《颐和园》的教案第一章：课程导入1.1 学习目标：了解颐和园的基本信息，包括其历史背景、建筑特点和艺术价值。
激发学生对颐和园的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力。
1.2 教学内容：教师简要介绍颐和园的背景和历史。
学生自主阅读教材，了解颐和园的建筑特点和艺术价值。
1.3 教学活动：教师展示颐和园的图片，引起学生的兴趣。
学生自主阅读教材，做笔记并回答问题。
第二章：颐和园的建筑特点2.1 学习目标：学生能够描述颐和园的建筑特点，包括园林布局、建筑风格和装饰艺术。
2.2 教学内容：教师讲解颐和园的建筑特点，包括园林布局、建筑风格和装饰艺术。
学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的建筑特点。
2.3 教学活动：教师展示颐和园的建筑特点图片，引导学生观察并描述。
学生阅读教材，回答有关颐和园建筑特点的问题。
第三章：颐和园的艺术价值3.1 学习目标：学生能够理解颐和园的艺术价值，包括园林景观、建筑装饰和文物收藏。
3.2 教学内容：教师讲解颐和园的艺术价值，包括园林景观、建筑装饰和文物收藏。
学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的艺术价值。
3.3 教学活动：教师展示颐和园的艺术价值图片，引导学生观察并描述。
学生阅读教材，回答有关颐和园艺术价值的问题。
第四章：颐和园的历史变迁4.1 学习目标：学生能够了解颐和园的历史变迁，包括其建造、修缮和变迁过程。
4.2 教学内容：教师讲解颐和园的历史变迁，包括其建造、修缮和变迁过程。
学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的历史变迁。
4.3 教学活动：教师展示颐和园的历史变迁图片，引导学生观察并描述。
学生阅读教材，回答有关颐和园历史变迁的问题。
第五章：颐和园的保护与传承5.1 学习目标：学生能够理解颐和园的保护与传承的重要性，包括其保护措施和传承方式。
5.2 教学内容：教师讲解颐和园的保护与传承的重要性，包括其保护措施和传承方式。
学生通过观察图片和阅读教材，了解颐和园的保护与传承。
6月英语四级翻译练习试题及解析 颐和园
xx年6月英语四级翻译练习试题及解析颐和园xx年6月英语四级翻译练习试题及解析：颐和园以下是带来的xx年6月英语四级翻译练习试题及解析：颐和园，欢送阅读。
颐和园(the Summer Palace)位于北京市西北部的`海淀区，距北京市中心15公里。
它是中国最大、保存最完好的皇家园林。
颐和园有著名的自然风景和人文景观(cultural landscape),因此它也一直被公认为是“皇家园林博物馆”。
顾和园始建于1750年，作为一座豪华的皇家花园供皇室成员休息和娱乐。
清朝末期，颐和园成为了皇家成员的主要居住地。
它位列世界遗产(the World Heritage Sites)目录，也是中国第一批国家5A级旅游景区之一。
The Summer Palace is situated in the HaidianDistrict,northwest of Beijing City,15 kilometers from central Beijing.It is the largest and most well-preserved royal park in China.It also has long been recognized as “the Museum of Royal Gardens”with famous natural view and cultural landscape.The construction started in 1750 as a luxurious royal garden for royal families to rest and entertain.It became the main residence of royal members in the end of the Qing Dynasty.It not only ranks amongst the World Heritage Sites but also is one of the first national AAAAA tourist spots in China.1.它也一直被公认为是“皇家园林博物馆”:该句的主语是it，谓语是be recognized。
人教部编版四年级语文下册第五单元《习作例文.颐和园》(同步讲练测)作业设计(有解析答案)
四年级语文下册《习作例文.颐和园》作业设计1.看拼音写词jiàn zhù tiào wànɡzāi shù dī’àn（）（）（）（）jīn bì huī huáng yǐnyǐnyuēyuē cōng yù（）（）（）【答案】建筑眺望栽树堤岸金碧辉煌隐隐约约葱郁【解析】本题考查学生能够正确、规范书写课本生字表要求掌握的生字。
读准拼音，是正确书写生字的前提。
书写的基本要求有两个：①使用正楷书写。
②书写格式要规范，字型整齐、结构合理、部件正确、笔画标准。
注意形近字和同音字，可根据词语的意思来判定字形是否正确。
书写时要注意字的笔顺。
“眺望”的“眺”不要写成同音字“跳”，“金碧辉煌”的“碧”不要写成形近字“壁”。
2.比一比，再组词。
朗（）郎（）廊（）裁（）载（）栽（）堤（）提（）匙（）【答案】晴朗新郎长廊裁剪记载栽树堤岸提水钥匙【解析】对形近字掌握情况的考查。
形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。
中国汉字都很形象，偏旁往往就代表字的含义，因而可以根据偏旁来理解字义，正确组词。
注意平时的积累运用，减少错别字。
3. 写近义词和反义词。
近义词：葱郁——（）耸立——（）游赏——（）隐隐约约——（）姿态不一——（）金碧辉煌——（）神清气爽——（）反义词：古老——（）隐隐约约——（）金碧辉煌——（）神清气爽——（）【答案】近义词：葱郁——葱茏耸立——矗立游赏——玩赏隐隐约约——模模糊糊姿态不一——形态各异金碧辉煌——富丽堂皇神清气爽——心旷神怡反义词：古老——新潮隐隐约约——清清楚楚金碧辉煌——暗淡无光神清气爽——昏头昏脑【解析】对近义词、反义词积累的考查。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。
确定近义词的方法主要有两种：①从有共同词素的词语中去找，如：坚固——牢固。
②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。
颐和园ppt课件
位于德胜门内，是一座琉璃砖影壁，壁面以九条巨龙为主题图案，色彩鲜艳夺 目，工艺精湛绝伦。
03
颐和园内著名建筑解析
乐寿堂及内部陈设
乐寿堂
乐寿堂是颐和园内的一座重要建筑，位于颐和园的东部，是慈禧太后居住的地方 。乐寿堂的建筑风格独特，融合了中西建筑元素，体现了清朝时期的建筑特色。
内部陈设
乐寿堂内部陈设豪华，摆满了各种珍贵的文物和艺术品。其中最著名的是“翡翠 西瓜”和“鱼藻纹大瓶”等文物，都是无价之宝。此外，乐寿堂内还有许多精美 的家具和挂画，体现了清朝时期的宫廷文化。
作为皇家园林，颐和园具有居住、游玩、处理政务等多重功能， 是清朝皇帝休闲度假的重要场所。
园林设计师及建筑风格
设计师
颐和园的设计师是清朝宫廷画师、建 筑师雷发达等人，他们融合了中国传 统园林艺术和皇家建筑风格，创造了 这座举世闻名的园林。
建筑风格
颐和园的建筑风格以清代皇家建筑为 主，注重空间层次和景观变化，同时 融入江南园林的细腻和精巧，形成了 独特的艺术风格。
04
颐和园文化价值及影响
中国古代园林艺术代表作
古典园林艺术风格
颐和园融合南北园林特点，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林设计手法而建成的一座大型山水园林， 是中国古代园林艺术的杰出代表之一。
山水园林景观
颐和园以山水为主题，结合山、水、建筑、植物等造园要素，创造出丰富多彩、和谐统一的园林景观 ，体现了中国古代园林艺术的精髓。
十七孔桥与玉带桥
十七孔桥
是颐和园的标志性建筑之一，桥 长150米，由17个券洞组成，造 型优美，独具匠心。
玉带桥
位于昆明湖上，桥身呈曲线形， 桥面两侧有汉白玉栏杆，远望如 一条玉带横卧在湖面上，景色十 分壮观。
颐和园的建筑风格——教案解析
颐和园的建筑风格——教案解析。
颐和园的建筑风格主要有两种，一种是古代宫廷建筑，另一种是园林建筑。
这两种建筑风格各有特点，但却又相互呼应，构成了整座颐和园美轮美奂的风景。
古代宫廷建筑是颐和园的重要建筑元素之一，其建筑风格具有浓郁的中国传统文化风格。
整个建筑群依山傍水，巧妙地融合了自然山水景观和建筑风格，显得恢宏壮观而又巧妙精致。
其中最为经典的建筑是“九龙壁”，该建筑以九只龙为主题，引用了中国传统的龙文化元素，建筑风格典雅华贵，非常符合中国古代皇室宫廷的尊贵气质。
另一种建筑风格是园林建筑，颐和园园林中的园林建筑以“假山、水、墓”为主题，这种建筑风格体现的是中国古典园林艺术的高度。
整个园林中的假山马首山、长春山、琼岛逸影等非常具有代表性。
这些假山造型别致、自然，具有浓郁的中国传统文化风韵。
颐和园园林中的水与山相辅相成，在设计上的巧妙使用让这些水景成为整个园林的亮点。
譬如西泠泛舟，玉澜堂、南湖秋浦等水景点，它们自然环境优美，却又独具匠心，给游客带来了自然和艺术的双重享受。
颐和园的建筑风格焕发出古老东方文化和现代西方文化交融的光芒，它是中国传统文化园林建筑的最高杰作，也是世界建筑史上的瑰
宝之一。
这种结合了中西文化的风格，不仅折射出颐和园独特的文化价值，也为世界文化交流做出了巨大的贡献。
《颐和园》教案及教学反思
《颐和园》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文《颐和园》的内容，感受作者对颐和园的赞美之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文的基本结构，学习描写景物的技巧。
2.过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对颐和园的兴趣。
利用课文朗读、角色扮演等方法，提高学生的阅读理解能力。
结合实地考察，增强学生对课文内容的体验。
3.情感态度价值观：培养学生对自然景观的热爱之情。
增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对颐和园的赞美之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
掌握课文的基本结构，学习描写景物的技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）展示颐和园的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）提问：你们对颐和园有什么了解？有哪些印象？2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，查阅字典或询问同学。
（2）教师选取重点生字词，解释词义，让学生造句。
4.课文解析（1）分析课文结构，理解课文主题。
（2）学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讨论课文中的优美语句，感受作者对颐和园的赞美之情。
5.拓展活动（1）分组讨论：如果让你写一篇关于颐和园的作文，你会从哪些方面入手？（2）学生代表分享讨论成果。
6.课堂小结（2）强调课后作业的要求。
四、教学反思1.优点：（1）通过图片展示、角色扮演等方式，激发了学生对颐和园的兴趣，提高了课堂氛围。
（2）注重学生的朗读训练，培养了学生的语感。
（3）结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际情景中。
2.不足：（1）课堂讲解中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
（2）拓展活动中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。
《颐和园》教案
《颐和园》教案教案：《颐和园》一、教学内容本节课以人教版小学语文四年级下册《颐和园》一课为例，主要内容介绍了颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局以及其在中国历史文化中的地位。
通过学习，使学生了解颐和园作为世界文化遗产的独特魅力，培养学生的爱国情怀和文化素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局，提高学生对中国传统文化的认识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局。
难点：如何培养学生对中国传统文化的理解和热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图、模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示颐和园的美景，引导学生谈论对颐和园的印象，从而激发学生对课程的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生根据课文内容，自主学习颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局等，教师巡回指导。
3. 合作探究（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师以颐和园为例，讲解如何欣赏古建筑、园林景观，引导学生学会欣赏祖国的大好河山。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成练习题，教师批改并讲解答案。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计颐和园历史背景古建筑艺术品景观布局皇家园林自然风光七、作业设计1. 请结合课文内容，简述颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局。
2. 谈谈你对颐和园作为世界文化遗产的认识。
答案：1. 颐和园是清朝皇家园林，建于昆明湖畔，拥有精美的古建筑、艺术品和自然风光。
2. 颐和园作为世界文化遗产，具有重要的历史、艺术和科学价值，是中国古代园林艺术的瑰宝。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局，使学生了解了中国传统文化，培养了学生的爱国情怀。
《颐和园》词句解析和教学建议
《颐和园》词句解析和教学建议（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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颐和园预习解析
《颐和园》预习解析●重点生字皇：huáng君主，亦指神话传说中的神：皇帝。
皇后。
皇宫。
皇储（已确定的皇位继承人）。
皇权。
大：皇皇巨著。
冠冕堂皇。
对先代的敬称：皇考（对亡父的尊称）。
古同“遑”，闲遐。
古同“惶”，恐惧。
姓。
笔画数：9；部首：白造句：唐太宗是我国封建历史上有名的皇帝。
廊：láng房屋前檐伸出的部分，可避风雨，遮太阳：廊子。
前廊后厦。
庑下，殿下外屋：廊庑（堂前廊屋）。
有顶的过道：长廊。
走廊。
画廊。
游廊。
笔画数：11；部首：广造句：学校的走廊里静的能听见呼吸声。
槛：（檻）jiàn栏杆：“阁中帝子今何在？槛外长江空自流”。
圈（ju乶）兽类的栅栏：槛车（ａ．运兽用的有栏杆的车；ｂ．古代押运囚犯的车）。
槛阱。
槛圈（ju刵）。
槛（檻）kǎn 〔门槛〕门下的横木。
亦作“门坎”；亦称“门限”。
（檻）笔画数：14；部首：木造句：皇宫的横槛上都有一幅字画。
琉：liú〔琉璃〕一种用铝和钠的硅酸化合物烧制的釉料，多为绿色或金黄色，用于烧制砖瓦、缸、盆以及一些工艺品（“璃”读轻声）。
笔画数：11；部首：王造句：金色的琉璃在阳光下光彩夺目。
阁：（閣）gé类似楼房的建筑物，供远眺、游憩、藏书和供佛之用：楼阁。
滕王阁。
阁下（对人的敬称，意谓不敢直指其人，故呼在其阁下的侍从者而告之；现代多用于外交场合）。
特指女子的卧房：闺阁。
出阁（出嫁）。
小木头房子：阁子。
阁楼。
某些国家的最高行政机关：内阁（简称“阁”）。
组阁。
入阁。
古同“搁”，停止。
笔画数：9；部首：门造句：这个可怜的孩子就住在阁楼里。
痕：hén创伤痊愈后留下的疤，亦泛指斑迹：痕印。
痕迹。
痕瘕（疤痕。
喻曾犯有罪案的人）。
伤痕。
泪痕。
裂痕。
笔画数：11；部首：疒造句：岁月几乎没有在她的脸上留下痕迹。
舫：fǎng 船：画舫。
游舫。
石舫。
舫楼（船楼）。
笔画数：10；部首：舟造句：远处行来的画舫坐着三个人。
煌：huáng光明，明亮：辉煌。
学生自主学习《颐和园》的教案
学生自主学习《颐和园》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解颐和园的历史背景、建筑风格及文化内涵；（2）学会欣赏颐和园的美景，提高审美能力；（3）培养学生的自主学习能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解颐和园的特点；（2）运用观察、对比等方法，分析颐和园的建筑美、自然美和人文美；（3）学会运用恰当的语言表达自己对颐和园的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（2）增强学生的民族自豪感；（3）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学内容1. 颐和园的历史背景及建筑风格；2. 颐和园的景观特点及文化内涵；3. 颐和园的审美价值及保护意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：颐和园的历史背景、建筑风格、景观特点、审美价值及保护意义；2. 教学难点：颐和园的建筑风格及文化内涵。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍颐和园的历史背景，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生通过查阅资料、观察图片，了解颐和园的建筑风格及景观特点；3. 合作探讨：分组讨论颐和园的审美价值及保护意义，分享学习心得；4. 成果展示：每组选派代表进行汇报，展示本组的学习成果；5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，强调颐和园的保护意义。
五、课后作业1. 结合颐和园的学习，了解我国其他著名景点的历史背景及文化内涵；3. 思考如何保护文化遗产，提高保护意识。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究；2. 利用多媒体展示颐和园的图片和视频，增强学生的直观感受；3. 通过案例分析法，让学生深入了解颐和园的保护工作；4. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
七、教学方法1. 自主学习：鼓励学生独立思考，自主探究颐和园的相关知识；2. 合作学习：组织学生分组讨论，共同完成学习任务；3. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受颐和园的美景；4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
世界文化遗产荟萃习题2
巩固练习一、单项选择题1．春秋战国时期，许多诸侯国修建长城的目的是①为抵御北方游牧民族的进攻②为保障丝绸之路的安全畅通③为抵御邻国的进攻④为显示诸侯国的实力A．①②③④ B．①②③ C．①② D．①③2．世界遗产委员会给秦兵马俑的评语是：“那些略小于人形的陶俑形态各异，连同他们的战马、战车和武器，……保留了极高的历史价值。
”就创作风格而言，秦始皇兵马俑属于A．古典主义 B．浪漫主义 C．现实主义 D．现代主义3．观察北京故宫平面图，它体现了以儒家思想为核心的封建礼制。
这一礼制的内容不包括A．左祖右社 B．前朝后寝 C．中轴对称 D．坐西朝东4．下列关于颐和园的表述不准确的一项是A．中国现存最完整、规模最大的一座皇家园林B．整座园林分为政治活动区、居住区和游览区C．千步廊是世界上最长的彩绘长廊D．园中园——寄畅园是仿无锡惠山谐趣园而建5．明孝陵在前朝陵墓的规制基础上，首创“前朝后寝”制度，在中国封建社会后期的帝陵制度上，具有开创性的意义。
这种“前朝后寝”制度，突显了A．天人合一 B．皇权至上 C．以人为本 D．崇尚自然6．十三陵从选址到规划设计，都十分注重陵寝建筑与大自然山川、水流和植被的和谐统一，追求形同“天造地设”的完美境界。
这体现了中国古代哲学思想是A．天人合一 B．皇权至上 C．以人为本 D．崇尚自然7．明清时期，平遥古城有“填不平、拉不完的平遥城”之说，又有“进了平遥城，银子元宝绊倒人”之说。
这说明当时的平遥城A．自然经济发达B．商品经济发达C．科学技术发达D．文学艺术发达8.下列关于昆曲的表述不准确的一项是A.昆曲由元朝末年，流行于江浙一带的南戏逐渐发展而来B.明末，昆腔成为第一大声腔和全国性的大剧种C.从明朝万历年间到清朝乾隆年间，是昆曲蓬勃发展的兴盛时期D.文学性、戏剧性强是昆曲的突出特点9．联合国教科文组织在1978年就将戈雷岛列入世界文化遗产名录的原因是A．戈雷岛是近代血腥奴隶贸易的直接见证B．戈雷岛是西非的旅游胜地C．戈雷岛曾经是西非最大的奴隶转运站D．戈雷岛上的标志性建筑奴隶堡10．联合国教科文组织设置世界警示文化遗产的宗旨是A．杜绝人类社会彼此杀戮的罪恶行径B．批判种族主义的反动谬论C．呼唤人类珍惜生命权，反省重蹈覆辙 D．追悼在人类杀戮中蒙难的亡灵二、非选择题11．颐和园是中国现存最完整，规模最大的清代皇家园林。
16颐和园解析
长
红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头 。
长廊，在1992年被认定为 世界最长的长廊，列入“世界 吉尼斯记录。”
•
这条长廊有700多米长，分成227733间 。
（列数字）
这条长廊很长，分成许多间 。 这条长廊有700多米长，分成273间 。
（用具体的数字可以把事物的特 点说得更具体、更清楚。）
• 登上万寿山……
• 从万寿山下来就是昆明湖。
●
●●
长廊 万寿山 昆明湖
课文移步换景，按照游览的顺序记叙的。
学习作者游览景物过渡连接的表达方式
万寿山
下来
登上 长廊
昆明湖
绕过
大门
颐和园导游示意图
大门
结束Βιβλιοθήκη 长廊 其它景点万寿山 昆明湖
东宫门
• 东宫门是颐和 园的正门，门 为三明两暗的 房殿式建筑。
仁寿殿
栏杆
liú lí
琉璃瓦
yuǎn tiào
远眺
huà fǎng
画舫
jiàn
横槛
cōng yù
葱郁
dī’àn
堤岸
fó xiāng gé
佛香阁
颐和园 长廊 栏杆 横槛 耸立 琉璃瓦 葱郁 掩映 远眺 堤岸 姿态不一 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约
多音字
杆 佛 几 尽
gān 旗杆 gǎn 笔杆 fó 佛经 fú 仿佛 jǐ 几个 jī 几乎
1998年，颐和园被联合国教科文组织 列入《世界遗产名录》。
北京的颐和园是个美丽的大公园。
16 颐和园
•● 颐
• yí • 1. 面颊，腮 • 2. 休养，保养：～神。～ 养。
16、颐和园
读写生字：
颐和园教学片断说课稿1
18、《颐和园》第二课时教学片断各位领导、老师：大家好！我展示的是人教版小学语文四年级上册第五组第18课《颐和园》第二课时的教学片断。
下面我从教材分析、片段设计、特点反思这三个方面进行阐述。
一、教材分析教材解析：本课内容在教材87～90页，是第五组专题“我国的世界遗产”的一篇精读文章。
课文描绘了北京颐和园的美丽景色，全文层次清楚，首尾呼应，这是一篇写景的游记。
课文移步换景，按照游览的顺序记叙。
一写长廊的景色，二写万寿山的景色，三写昆明湖的景色。
语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情，激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。
教学目标：基于对教材的理解和分析，遵循新课程标准理念，我确立了以下教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：学生通过自读自悟、合作探究，感受颐和园的美景，品味作者优美的语言，学习作者的写景方法。
情感态度与价值观：培养学生的赏美审美情趣，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，增强民族自豪感。
重点难点：根据教学目标以及教材的特点，我把本节课的教学重点确定为：引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色，受到情感的熏陶。
难点是引导学生体会课文的写作方法，并运用到自己的写作之中。
教法学法：为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用的教学方法是：情境教学法、以读促读法、联想法。
在学法上我指导学生采用自主式学习和合作探究式学习。
二、片断设计根据新课程标准、教材要求以及四年级学生的年龄特点，在导入新课之后，我对本课课文第二课时的新授部分进行了三个环节的设计：（一）合作探究，品读感悟；（二）汇报交流，点拨升华；（三）再读课文，深刻体会。
在第二个环节，我主要按游览的先后顺序从“精美的长廊”“壮美的万寿山”“秀美的昆明湖”这三个景点向大家做一分析。
（一）合作探究，品读感悟。
在这一环节，我先让学生以自己最喜欢的方式细读课文2～5自然段，并出示自学提示：课文中长廊、万寿山、昆明湖这三大景点各有什么特点？从哪些语句体会到的？要求学生找一找，读一读，画一画，并批注下自己的感受。
颐和园生态美营建解析
颐和园生态美营建解析颐和园，位于北京市海淀区，是中国清朝时期的皇家园林，也是世界著名的古典园林之一。
颐和园以其园林艺术的卓越和生态环境的优美而著称于世。
在颐和园的建设历程中，生态环境建设一直占据重要地位，它在绿植覆盖、水系环境、野生动植物多样性等方面都做出了巨大努力。
绿植覆盖颐和园以其幽静的山岳林地和清幽的湖泊，以及错落有致的花园而著称。
大面积的绿植覆盖是颐和园美化环境、提升设施的重要手段之一，使得颐和园的空气质量得到了显著提高。
颐和园的绿植主要由桦树、松、杨、柳、银杏等乔木和紫薇、玉兰、牡丹、海棠等灌木构成。
这些植物不仅具有美化环境的作用，还可以吸收大量的二氧化碳和污染物质，起到了净化空气的作用。
颐和园的植被资源也是北京市内难得的一个生物保护区域，在远古时期遗留下来了多样性的生态群落。
水系环境颐和园以其宏伟的水利工程而著称于世。
它的主要水系有昆明湖、宝瓶山下的西海、北海、中、南、西六湖等，它们共同构成了颐和园的靓丽景观。
颐和园拥有多达两万亩的泉水池塘，其中最大的昆明湖占地面积约为一千七百余亩，坑底面积和山形水面组成数十个水系群，蓄水量达到了数千万立方米。
颐和园的水利工程系统是一项庞大、复杂的古建工程，它的建设不仅考虑了保障水文循环的规律，还包括了长期的生态环境保护。
颐和园的主要补给源，就是自建水源，相对外来水源污染小，风险少。
野生动植物多样性颐和园是一个优美的生物群落，有着多样性的野生动植物，它们在颐和园的环境中自由生长，活跃生态系统。
颐和园内的动物以小动物为主，比如松鼠、兔子、黄鼠狼、金丝猴等，一些稀有的鸟类，如白鹤、灰鹤、孔雀等也可以在这里看到。
颐和园还设有鱼塘和鱼池，鲤鱼、鲮鱼、草鱼等鱼儿在水里嬉戏玩耍。
颐和园的植物资源丰富，植物物种多样性也很高，如映山红、松柏、海棠、紫薇、牡丹、含笑等于一身，拥有数百种花卉和草木，提供了一个自然、优美、适宜动植物生存的生态环境。
综上所述，颐和园生态美营建是一项长期而又全面的建设工程。
古代建筑导游
古代建筑导游古代建筑是中国文化的瑰宝，承载着丰富的历史和传统价值。
作为一名古代建筑导游，我有幸能够向游客们介绍这些令人惊叹的建筑物，并分享它们的故事和背后的文化内涵。
在本文中，我将为您带来一次精彩的古代建筑导游之旅。
第一站：长城我们的导游之旅将从中国最著名的古代建筑之一，长城开始。
作为世界七大奇迹之一，长城是中国古代防御体系的杰作，被誉为 "万里长城"。
它横跨中国北方，经历了几个朝代的修建和扩展。
我会告诉游客们关于建造长城的历史背景，介绍不同部分的特点，以及现今保存完好的观光区。
第二站：故宫接下来，我们将前往北京的故宫，这是明清两代的皇宫，也被认为是中国古代建筑的巅峰之作。
故宫是世界上最大的宫殿建筑群，拥有数百间宫殿和庭院，展示了皇家生活的奢华和丰富的文化遗产。
我将向游客们讲述皇室的日常生活，介绍宫殿的结构和布局，还有著名的文物和艺术品展览。
第三站：颐和园从故宫出发，我们来到北京郊区的颐和园。
颐和园是中国最著名的皇家园林之一，也是清朝皇家玩乐场所。
园内有湖泊、山岳、亭台、楼阁等景色，展示了中国园林艺术的精髓和完美构思。
我将向游客们介绍颐和园的传说和故事，解析园林设计背后的意义，以及与传统文化相关的特殊建筑和景点。
第四站：陵墓群前往西安，我们将参观陵墓群，其中包括秦始皇陵和汉阳陵。
秦始皇陵是中国历史上最重要的陵墓之一，著名的兵马俑就是其守护者。
我将向游客们介绍秦始皇统一中国的历史背景，揭开秦陵的神秘面纱，并解释兵马俑的意义和制作过程。
汉阳陵是西汉王朝的陵墓，保存完整，作为宫殿和陵墓的结合体，展示了当时的建筑工艺和文化。
第五站：山西木塔最后，我们将来到山西，一探古代木塔的魅力。
山西木塔是中国传统建筑的瑰宝，以其独特的结构和精美的雕刻而闻名于世。
我将向游客们介绍木塔的建筑特点和历史，解析其独特的木构造和宗教意义。
同时，我还会介绍山西木塔的保护和修复工作，以及在当地文化中的重要地位。
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四大部洲支撑着天下
菩萨界 艺术界
佛界 神仙界
朝廷官府界
岸边世俗社会 水面码头、船舶、岛屿、桥梁
水下龙王世界
B
9
4.看与被看，视觉互换
知春园视线分析
颐和园中的“知春亭”是颐和园主要的观景点之一
• 在这个位置上，大致可以纵观颐和园前山景区的主
要景色，在1800的视域范围内，从北面的万寿山前山区
、西堤、玉泉山、西山，直至南面的龙王庙小岛、十七
B
6
3.天人合一，师法自然
• 1.阴阳结合的“太极” • 颐和园主要以由昆明湖为中心的景区和以万寿山为 中心的景区组成，以山为“阳”，以水为“阴”，阴 阳结合形成一个生命活体—“太极”。 • 2.以万寿山山脊为界，分为阴阳互补的两部分 • （1）以万寿山的南面为阳界，是朝廷办公、帝王 居住的地方。万寿山的北面为藏传佛教的寺庙，是为 阴界。
颐
看
主
天
追
巧
和
与
次
人
根
妙
园
被 看， 视
分 明， 功
合 一， 师
溯 源， 颐
选 址， 因
总 体
觉
能
法
养
地
布
互
明
自
天
制
局
换
确
然
年
宜
分
析
B
1
颐和园总体布局图
B
2
B
3
1.巧妙选址，因地制宜
现在的万寿山，造园前为瓮山，山中有寺叫圆静寺，其山前湖泊旧时为瓮山泊，明未清初时称西湖。 乾隆年间在此修清漪园(即今颐和园)时，造园者对原有环境作了二处大手术，一是在湖西加西堤，大多数人认为 这是模仿杭州西湖苏堤的造园手法，用以增加水面层次。二是造园者在东边挖湖区，保留了龙王庙、知春亭、凤凰墩 三处景点。 香阁林端出，登临夕霭间。 霜寒半陂水，木落一禅关。 食施湖中鸟，窗窥塞上山。 能容下尘榻，信宿竟志还。
B
2025 0/5/13
2.追根溯源，颐养天年
1.智慧海——是全园的主体万寿山制高处景点，这里“智慧”产生于 人脑，人脑是智慧之泉源。又在道藏精华中有“脑为髓海”之说法 《唐 王冰注)。可见“智慧海”正向人们暗示着“脑部，之意.。
2.排云殿——语出晋郭璞《游仙诗》:“神仙排云出，但见金银台.” 云者气也. ”排云”即“排气”此正喻喉部。 3.云锦殿和玉华殿——“云仪玉华”乃“鬓发之号，言耳居其间”。 4.迎旭楼——楹联曰：“玉砌朱阑不雨亦润，池台金碧倒影斜阳”。 5.宿云檐——“白云出没檐间”，语出《元好问诗》：“宿云淡碧川 古人称面部位“云宅”，又名尺宅。由此宿云檐就代表着人“脸”。 6.小有天——小有天景点有楹联：“坞暖留云画栏新锦绣，亭虚待目 福地小蓬壶”。 7.知春亭——乾隆皇帝有诗曰：“璇龠循环运四时，东皇一气百昌怡 春来有象由天象，亭付无知为有知。”知春亭乃心脏之隐义。 8.龙王岛（南湖岛）——喻人之肾部。有月波楼、望蟾阁等。
淡的东堤，增加了湖面的层次。“知春亭”的位置选择
在“观景”和“点景”两方面看都是极为成功的，近对
万寿山前，远对南湖岛，西借玉泉山宝塔
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10
造园手法分析
• 1.对比手法的运用 • （1）纵横对比 • （2）虚实对比 • （3）开合对比 • 2.采用多种园林要素划分空间 • 3.借景 • （1）远景 • （2）邻景 • （3）借历史古迹 • 4.统一、变化
王樨登·《圆静寺》 山光湖影半参差，蒲苇沿溪故故斜。 石瓮讵能贫帝里，金绳多半敕官家。 农依一水江南亩，客倦经年蓟北沙。 景物亦清僧亦静，无心要过隔林花。
梁于涘《瓮山圆静寺》
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2024 0/5/13
2.追根溯源，颐养天年
颐和园是乾隆皇帝为其母六十大寿而 建造的园林，目的就是为了唤起使用者一 种“大报恩延寿”的情感态度。由此，颐 和园建造的主题就是“延寿”，那么怎么 才能表现这个主题呢？
孔桥、廓如亭，视线横扫过去，形成了恰似中国画长卷
式、单一面完整的风景构图立体画面。
在距离上，“知春亭”距万寿山前山中部中心建筑
群体轮廓看得比较清晰的一个极限，成了画面的中景。
而作为远景的玉泉山、西山侧剪影式地退在远方，而从
东堤上看万寿山，“知春亭”又成了使画面大大丰富起
来的近景。从乐寿堂前面朝南看，知春亭小岛遮住了平
颐和园的布局是经过精心设计的。全园建筑 由近及远层层展平，显得变化无穷，又有主有从， 层次分明。全园可分为政治活动区、生活居住 区、风景游览区3部分。
多建筑所构成的这个重点突出、脉络清晰、宾 主分明的布局，能够寓变化于严整，严整中又有变 化。这种布局不仅恰如其分地掩饰了山形的缺陷， 而且体现了帝王苑囿雍容磅礴的气势和仙山琼阁的 画境，却又不失其园林的婉约风姿。这在现存的中 国古代园林中，实为独一无二的大手笔。
中国古代，封建帝王都希望自己长生 不老，以各种方式来延年益寿。古人认为： 人的生死是必然的，修养长寿的道路只有 一条，那就是掌握医学。
中国医学很早就强调保存人身的“神” 的重要性，“守神”是养生的一大关键。 而守神的进行是通过对人身体中“气”的 控制来进行的。从而设计者就将颐和园的 布局和养生医学中人身十二经脉结合，以 人体骨架为基础而进行分区布景。
不待人力假虚设。主体建筑物的布局“坐实向虚”，加重了B 中轴、万寿山和昆明湖
7
3.天人合一，师法自然
• 颐和园主题为八卦中的“颐卦”。颐，卦名，下震 （雷) 上艮( 山) ，表征颐养。《彖》曰: “颐‘贞吉’， 养正则吉也。”
主体建筑用“八卦”按春、夏、秋、冬，东、南、 西、北进行布局。颐和园排云殿前的对联，作为总纲说 明了这一布局的思想: “复旦引星辰珠联璧合; 顺时调律 吕玉节金和。“意思是，清晨天蒙蒙亮时，星辰的光芒 便引入园中，颐和园里珠光宝气的辉煌建筑，珠联璧合。 顺着春夏秋冬的季节、东南西北四方和一天十二时辰 大自然的秩序来演奏天人合一的乐章。
此皇家园林是“万象光昭”，把宇宙之间的“万象” 风景纳入园中。星辰光芒和四季音乐奏出一曲曲和谐的天 籁乐章。
在景区的平面布局上，动态的门路、城关是依照《周 易》卦象的文王八卦来安排的。
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8
4.主次分明，功能明确
• 颐和园按山水地貌的结构，依次由水景顺着 陆景，海拔由低至高层层上升，直到万寿山山顶 的万佛阁和四大部州。
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11
（2）万寿山之南北划分为虚实、阴阳两界，一边是 精神生活的宗教建筑，为阴，另一边是现实生活的 朝廷事务，为阳。
颐和园万寿山南北两条中轴线方向一致，但阴阳不对接。这是中华文化中“人神分离、绝地天通”，“不语怪
力乱神”的反映。
山环水抱，阴阳结合，以万寿山、众香界为南北分野的阴阳互补格局，依山就势形体布建。自然天成就地势，