小学语文同课异构心得体会

合集下载

同课异构听课心得体会(集锦15篇)

同课异构听课心得体会(集锦15篇)同课异构听课心得体会1作为一名课改教师，我有幸参加了民和同课异构教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们供给了一个很好的学习的平台。

此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学资料，由四个教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果和改善提高的工作。

这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，能够经过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改善教学行为，提高教学水平。

作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。

这种活动不仅仅将听课具体化，还为今后的研究分析供给了科学的依据。

同时也给教师自我及同伴供给了自我提高自我反思的材料。

同课异构即同一教学资料，不一样的'教师根据自我的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不一样的教学设计，上出自我的教学风格和特色。

使教师在教学设计与实施方面做到八仙过海，各显其能。

这就构成了同一资料不一样结构的课。

同课异构让我们清楚地看到不一样的教师对同一教材资料的不一样处理，不一样的教学策略所产生的不一样教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。

真同课异构的教研方式，能够引发参与者智慧的碰撞，能够长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。

同时也提高了教师的专业化发展。

经过教师一轮同课异构教研活动，我认为建立在备课基础上的同课异构则是在集中大家智慧的基础上，构成大体的框架和思路，已经是团体智慧作为铺垫，这种异构体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。

这是一种更高层次的教学过程，这种异构必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在异构中感悟自我，让教师在异构中学习他人的长处，找到自我的差距。

在听课期间，我不仅仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自我的教学行为，置身于课堂中，倾听着教师们一堂堂精心准备的课，在那里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

小学语文同课异构研讨课《我要的是葫芦》听后感

教学文档
小学语文同课异构研讨课（我要的是葫芦）听后感我听了赵老师和卢老师执教的同课异构（我要的是葫芦），我有以下几点感想：
1．同是一篇课文，上的是同一个年级，教师可以采纳不同的课堂教学设计。

但是，不管采纳哪种设计，都是要紧紧地围绕本年段的教学目标及教学要求来组织教学活动。

在教（我要的是葫芦）这篇课文时，赵老师和卢老师都是紧紧地围绕识字和写字，词句的教学等教学重点和年段教学目标来展开教学。

我想，这也是我们平常进行教学设计时要遵循的根本原则。

2．这两节课的不同之处主要是对生字的处理不同。

赵老师采取的是随文分散识字的方法，卢老师采纳的是先集中学习生字，后学文的方法。

两种方法各有各的优势。

但从这两节课的教学效果来看，我觉得本课还是第二种比拟好。

因为先集中学习生字，后学文，能让学生在学文前首先扫除了学生学习课文的障碍，对学生整体把握课文内容很有援助。

其它，随文分散识字时，如果课文的生字较多就会使整节课显得有散乱，学生会觉得无所适从，从而产生厌倦。

3．不管采纳哪种教法，教学中都要注意激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣高了，课堂教学效率才能得到提高。

.。

同课异构听课心得体会8篇

同课异构听课心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!同课异构听课心得体会8篇写心得最大的特点在于具有鲜明的个人色彩，写心得体会是思考的舞台，是在文字中探索生活的价值和意义，本店铺今天就为您带来了同课异构听课心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。

同课异构学习心得体会 (2)

同课异构学习心得体会
同课异构学习是指在同一门课程中，学生们以不同的方式学习和完成任务。

这种学习方法与传统的同课同构学习相比，能够更好地满足个体学习的需求，提高学习效果。

在我的实践中，同课异构学习给我带来了许多收获和体会。

首先，同课异构学习让我可以根据自己的学习方式和兴趣选择适合我的学习任务。

在传统的同课同构学习中，老师通常会给出统一的学习任务和要求，而同课异构学习则提供了更多的选择空间。

我可以根据自己的学习习惯和兴趣选择适合自己的任务，这使得我的学习更加自主和个性化。

其次，同课异构学习让我有机会通过与其他学生的交流和合作来加深对知识的理解和应用。

在同课异构学习中，每个学生的任务和学习方式可能不同，这就需要同学们之间进行交流和合作，分享彼此的学习成果和经验。

通过与同学们的合作学习，我不仅能够加深对知识的理解，还能够学会与他人协作和沟通，这对我个人的成长和发展非常重要。

最后，同课异构学习让我更好地发现和发展自己的学习能力和兴趣。

在同课异构学习中，我有更多的机会自主选择学习任务和方式，这让我能够更好地发现自己的学习能力和兴趣。

通过不同的学习任务和方式的尝试和实践，我逐渐了解自己在哪些方面擅长，对哪些知识和技能更感兴趣，并进一步发展和提升自己。

综上所述，同课异构学习给我带来了很多好处和体会。

它让我能够更好地满足个体学习的需求，提高学习效果。

通过自主选择学习任务和方式、与他人的合作学习以及发现和发展自己的学习能力和兴趣，我在同课异构学习中获得了很多收获，并取得了不错的学习成果。

同课异构心得体会优秀12篇

同课异构心得体会优秀12篇从件事情上得到收获以后，马上将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。

你想好怎么写心得体会了吗？为了帮助大家更好的写作同课异构心得体会，山草香整理分享了12篇同课异构心得体会。

同课异构听课心得体会篇一这次承担“同课异构”教学任务的是四年级三位语文教师，所选课为北师大版语文第八册第六单元――《渴望读书的大眼睛》。

一、异中求同，从三节语文课看共有的亮点一是注重为学生供给优秀的学习资源。

二是在感悟教学上有所作为。

三是重视指导学生阅读。

四是以“大眼睛”为主线，抓住重点段、中心句，层层展开教学，在理解、感悟的基础上适时、适度拓展延伸。

二、同中求异，从三节语文课看各自的特色与不足1从学习方式的转变上看，力度最大的是齐教师。

我们看到的是教师不仅仅给学生充分地供给了自主学习的空间、时间，并且给学生供给了自主学习的支架――针对性强、有层次的自学提纲，同时也给学生供给了可供学生借鉴的学习方法指导――读一读、找一找、画一画、想一想。

不足之处：读与悟、读与导、读与思缺乏自然结合。

2在鼓励学生个性化阅读、自由表达、自主质疑方面做得比较突出的是杨教师。

“从这双眼睛中你看到了什么”、“大眼睛为什么会成为期望工程的形象标志”、“学习这一课，你最大的感受是什么”、“学完这一课，你还有什么疑问吗”课堂上这些看似平常的问题在杨教师的组织引导下，学生有感而生，无拘无束，畅所欲言，没有千篇一律的标准答案，有的是发自内心的感悟，有的是充满童稚的质疑。

不足之处：教师情、文本情、学生情没有融为一体，学生在交流展示收集的背景资料时，教师不能给予有效指导。

3从艺术性角度来讲当属陈教师的这节课。

首先这节课三维目标的达成显得妥帖自如，课堂精彩不断，高潮迭起。

这是源于教师、文本、学生之间的对话到达共生共进；源于预设与生成和谐共生；源于教学策略的选择运用科学有效、学情了解得透、学法指导到位。

对多媒体运用时机的把握、度的把握等都是恰到好处，对创设情境、感悟文本、升华情感起到了很好的辅助作用。

《卖火柴的小女孩》同课异构活动小结

公义小学六年级语文同课异构活动小结随着中小学课程改革的不断推进，越来越多的教育者发现，要提高教学质量，需要教师深入挖掘教材，全面了解学生，在对比研究中深化各自的教学行为。

于是，“同课异构”成为一种日渐流行的教师比较研究的形式和自我提升的途径。

为此，我校在3月份举行了各年级的同课异构活动，我们六年级语文组同课异构的课题是《卖火柴的小女孩》。

在这次活动中，我组教师均表示，收获颇多：“同课异构”是面对相同的教学内容，不同教师进行不同教学设计构想，然后施教，大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高。

其流程一般为：确定教学内容——研究教材——分析学生——撰写教案——同上一节课——比较反思。

同课异构是教师专业成长与发展的途径，能促使教师学习和思考，避免教师坐享集体备课的成果，简单照搬其他教师的教学设计。

同课异构能促使教师在对比中加深对教材的挖掘。

此外，在同课异构活动中，观课教师通过比较分析，提炼出授课教师课堂教学的闪光点，能促进自身的专业发展作为观摩教师，听了钟淋吉、舒怡两位老师的课，受益匪浅。

两位老师的教学风格完全不同，但都抓住了重、难点，达到了教学目标，教学效果很好。

钟老师的课条理清晰，环环相扣，特别是板书详细、清楚，一目了然，对学生记住课文内容有很大的帮助。

舒老师的课最大的特点是情意浓浓，老师的激情直接影响着学生，引领学生关注人物命运和体会情感十分到位。

课堂上调动了学生的积极性，师生互动环节联系紧密。

两堂课，都值得我去学习和借鉴。

通过同课异构活动的开展，老师们有了一个共同的认识，作为一名教师，应该具备的不仅仅是传授知识，更重要的是让学生学会运用知识，掌握知识技能。

一堂好课的标准，备材料、备媒体、备设计，备学生这“四备”是一堂课的核心。

做好四备才能调动学生的学习兴趣。

提高课堂效率。

我们在今后的教学当中更加严格要求自己。

在传授知识的同时，要讲究教学方法，在课堂当中注重师生互动环节，进行问答式教学和启发式教学相结合。

同课异构教研活动总结(15篇)

同课异构教研活动总结(15篇)下文是我为您精心整理的《同课异构教研活动总结(15篇)》，您浏览的《同课异构教研活动总结(15篇)》正文如下：同课异构教研活动总结1本学期，我的收获：本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新人的我感受颇深，收获颇多！在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课；另外还开展了座谈会，读书摘记，学生书画、唱歌比赛等；而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表学科的一些知识内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。

本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。

我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。

教研组的活动有效地激活了各学科的`教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

现在人们常说的一句话：计划总是不如变化快。

在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特别慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听，自顾自的。

但我并没有因此气馁，接下来的日子里继续努力，在课堂管理上下功夫。

经过这一学期的教研活动，我学到了很多东西：学会了如何上好一堂课；学会了如何评课；学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来；学会了人与人之间的某些相处之道等。

总之，过去的已永远不再回来，且不代表未来，所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。

下学期，我努力的方向：作为一名新教师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配，所以课堂上我很少注意学生的各种表现；还有由于刚刚接受教学任务，对于时间的分配不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教学过程。

同课异构心得体会精选10篇-最新

同课异构心得体会精选10篇当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？的精心为您带来了10篇《同课异构心得体会》，希望能为您的思路提供一些参考。

同课异构心得体会篇一月12日我参加了日照港中学举办的同课异构活动，认真聆听了各位老师执教的英语课，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发1、多媒体的使用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。

挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。

此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2、教师基本功扎实，充分调动学生的积极性这5位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。

师生配合默契。

教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。

平时我在这一方面做得不够好。

因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。

学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。

只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3、教师自身素质高，重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是秦琼老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育4、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。

同课异构听课心得体会15篇

同课异构听课心得体会15篇同课异构听课心得体会1今天上午，在学校安排下我有幸参加了“华阴市同课异构课堂教学观摩研讨会”，认真观摩了城关小学乔晓英和华岳小学张静两位老师的课，两位老师分别用不同的教学模式讲了《什么是周长》这堂课，两位老师的课都很精彩，使我收获很大，受益匪浅。

下面我谈谈自己的体会。

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

在课堂学习中，学习的材料________不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来提炼。

与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高。

比如乔老师让同学们在教室中找周长，在生活中找周长；张老师从秋天美丽的树叶引出周长，并让学生摸树叶周长，描周长，再出示课本中的树叶让学生画周长。

这些教学设计都体现了“生活经验数学化。

”2、两位老师都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。

课堂上，每一位教师都很有耐性的引导学生摸树叶周长，画周长，说什么是周长，同桌合作测量周长等等，充分体现了教学中“以学生为主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

3、精彩的导课非常重要。

乔老师用可爱的小蚂蚁豆豆引出课题；张老师用课件中秋天美丽的树叶，引出树叶的周长。

好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价要及时到位并且多方位。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，同时也及时纠正学生的行为习惯。

这些看似微不足道的语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、注意调动各种感官参与学习过程，通过用眼看，用手摸，用嘴说，用耳听，动脑想，全面培养学生的审美能力，观察能力，动手能力，表达能力，合作学习等各种学习能力。

总之在这次活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

同课异构教学心得体会范文

作文的。

同课异构教学是一种将不同背景、能力、兴趣等方面的学生组合在一起，共同在相同的教学环境下学习的教学方式。

在同课异构教学中，教师通过灵活的教学策略和个性化的教学设计，使学生能够自主学习，促进学习效果的提高。

在我的教学实践中，通过同课异构教学，我有了一些体会和收获。

同课异构教学促进了学生的个性化发展。

在传统教育方式下，教育者往往将同一班级的学生视为一个整体，统一进行教学，忽略了每个学生的特点和需求。

然而，在同课异构教学中，同一班级的学生被分成不同小组，每个小组中的学生不同，老师可以更加有针对性地满足不同学生的学习需求，针对学生的程度，教师可以调整相应的课程内容和难度。

这样能够使学生的特点得到充分地发掘和利用，更好的实现个性化的发展。

同课异构教学促进了学生的合作学习。

在教育学中，合作学习是可以有效提高知识记忆和思考水平的一种教育形式。

同课异构教学中，学生们通过分组，进行合作学习，共同学习，共同探讨问题、解决问题，互相帮助、互相支持，能够更加有效地实现知识的深度掌握和内化。

在这个过程中，学生可以愉快地交流，相互探究，不仅可以增强团体凝聚力，也激发了学生们间思想交流的热情和兴趣。

同课异构教学注重了对学生自主能力的培养。

自主学习是一种非常重要的学习方式，能够帮助学生更好地处理面临的问题和挑战，并从中获取自主解决的能力。

在同课异构教学中，学生有了更多自主选择的机会，可以自主选择学习的路径、练习的难度、掌握的速度等，同时，教师也可以通过释放更多的学习空间，激发学生的创造力和独立思考能力。

虽然同课异构教学是最新兴起的教育形式，但其深受广大教育者和学生的欢迎。

通过这种方式进行教育，不仅能够更好地发掘和实现学生的特长和需求，还能够拓展学生的视野，强学生的自主学习能力和团队合作能力。

在今后的教学实践中，我会进一步加强对同课异构教学的探究和研究，以更好地满足学生的学习需求，实现教育教学的发展。

语文课同课异构研讨活动学习心得

语文课同课异构研讨活动学习心得
在语文课同课异构研讨活动中，我深刻体会到了与同学们的互动和合作的重要性。

这
种活动不仅仅是老师简单地传授知识，而是让我们主动思考和交流，从而加深对知识
的理解和应用。

在活动过程中，我们分成小组进行讨论，每个小组选择一个课文进行研读和分析。

每
个小组的成员都有不同的观点和见解，通过相互交流和辩论，我们能够更全面地理解
一篇课文。

在听取其他小组的报告时，我也能够从他们的观点中获得新的启发和思考。

此外，活动中的角色扮演和小组展示更加锻炼了我们的表达能力和团队合作能力。

通
过扮演课文中的角色，我们能够更加深入地理解他们的思想和情感。

而小组展示则需
要我们协作完成，充分发挥每个成员的优势，展示出我们的合作能力和学习成果。

通过参与语文课同课异构研讨活动，我不仅增加了对课文的理解和应用能力，还提升
了自己的合作能力和表达能力。

这种交流和互动的学习方式更加深入和有效，让我对
语文学科产生了更大的兴趣和热爱。

中小学同课异构活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革不断深入，为了更好地推进教育教学改革，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我国教育部门提出了“同课异构”的教学活动。

所谓“同课异构”，即同一节课由不同的教师根据自身的教学风格、教学方法和教学理念进行教学设计，以实现教学效果的差异化。

本次中小学同课异构活动旨在通过教师之间的相互学习、交流和研讨，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况和教学目标，进行有针对性的教学设计。

2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。

3. 提升课堂教学效果，提高学生的综合素质。

4. 探索适合不同学段、不同学科的教学模式，为教育教学改革提供有益借鉴。

三、活动内容1. 教师分组：将参与活动的教师按照学科和年级进行分组，确保每组教师具有不同的教学经验和风格。

2. 教学设计：每组教师针对同一节课，结合自身特点和学生的实际情况，进行教学设计。

3. 教学展示：每组教师进行教学展示，包括课堂导入、新课讲授、课堂练习、课堂小结等环节。

4. 交流研讨：展示结束后，各组教师针对教学设计、教学方法、教学效果等方面进行交流研讨。

5. 教学反思：每组教师根据教学展示和交流研讨的情况，进行教学反思，总结经验教训。

四、活动总结1. 教师教学设计能力得到提升通过本次同课异构活动，教师们能够更好地把握教材，结合学生的实际情况进行教学设计。

在教学设计过程中，教师们注重教学目标的明确、教学内容的合理搭配、教学方法的灵活运用，使教学设计更加科学、合理。

2. 教师之间的交流与合作得到加强活动期间，教师们积极交流、相互学习，共同探讨教育教学问题。

这种交流与合作有助于教师取长补短，提高自身教学水平。

3. 课堂教学效果得到提高通过同课异构活动，教师们能够发现自身在教学中的不足，及时调整教学策略，使课堂教学更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

同课异构教学活动心得体会范文5篇

Whoever you admire most in your heart, don't have to become that person, but use that person's spirit and methods to become yourself.整合汇编简单易用（页眉可删）同课异构教学活动心得体会范文5篇同课异构教学活动心得体会(1)近段时间利用中国知网进行学习，我此次学习的主题是“语文教学中的同课异构”。

通过阅读一些名师、专家的论文，再结合自己的教学实践、听课实践感觉颇有收获。

所谓同课异构，我个人理解就是针对同一课题，由不同的教师执教。

由于每个教师的学习经历、工作经历、人生阅历不同，因此在面对同一文本进行解读时，可能会有不同的理解，所体会到的知识点、所侧重的重难点、所采用的教学方法都会有所不同。

当然这些要点的把握首先是基于课标、基于学段特点的。

正因为因人而异、所以设计的教学模式也会有所不同，教学效果也就随之不同。

我犹记得在上杭实验小学听过《的听众》这课的同课异构，当时是由游增良老师和邹翠金老师上的。

邹老师在上这课时主要引导学生体会教授对“我”的无私帮助，因此她的教学步骤是：1.让学生画出文中描写教授的语言和动作、神态的句子体会教授心里会想什么?2.紧扣关键词“静静地”展开教学，教授“为什么要静静地?她仿佛在说些什么?我又从教授的静静地中感受到什么?”3.学生合作学习、汇报交流。

这样学生从三个“静静地”品味出教授对我的激励、期望一次比一次深，而“我”也从教授“静静地”期盼中一次比一次把小提琴拉得更好，最终取得成功。

邹老师在引导学生进行品味关键词时，还引导学生多层次的朗读，让学生从读中感悟文本、从读中升华自己的情感，并将小练笔“描写人物的神态、动作、语言”的训练穿插其间，很好地实现了教学目标、突破了重难点，听课老师也陶醉其间。

《课标指出》“语文是工具性和人文性的统一”。

同课异构语文听课心得体会范文(精选6篇)

同课异构语文(yǔwén)听课心得体会范文〔精选(jīnɡxuǎn)6篇〕同课异构语文听课(tīnɡ kè)心得体会范文〔精选(jīnɡ xuǎn)6篇〕同课异构语文(yǔwén)听课心得体会1近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。

置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为周玉霞老师教学的思路明晰，柴梦琪老师幽默的语言，王佳老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多。

.赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力为什么在课堂上学生乐此不疲从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。

周云霞老师在教学《月亮的心愿》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

柴梦琪老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。

王佳老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。

着眼于学生自主开展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶〞的过程。

〞我想，周老师所执教的《月亮的心愿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

本课教学有这样三个层次。

1、初步综合阅读阶段的自读感悟；2、局局部析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

周老师让学生边读边想，将月亮的心愿形象完整地展现给大家。

而在开放引导这一环节，周老师采用了“三多〞，即多元反应、多维评价、多向调控。

同课异构心得体会(优秀4篇)

同课异构心得体会（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!同课异构心得体会（优秀4篇）同课异构心得体会篇一通过本模块的学习，学习了教学新手东莞中学松山湖学校彭科老师的示范授课案例，以及华南师范大学附属中学李兴怀老师和南京师范大学附属中学陶维林两位资深专家的示范授课案例，这三个示范授课案例聚焦于数学课堂教学能力和数学教学反思的综合素质提升。

同课异构听课心得体会

同课异构听课心得体会同课异构心得体会篇一为期一周的同课异构活动结束了。

回顾这次的活动让我首先明白作为一位刚走上教师岗位的年轻教师，想在教书育人的这个行业上有所进步。

只有和同行比一比才能明白自己的优劣之处。

在这次比赛中发现我们理科组的赛课老师各有千秋。

而且在评课的时候百家争鸣，每位老师对我的长处以及不足点评的很透彻。

使我毛色洞开，醍醐灌顶。

受益匪浅。

所以我在那里感谢各位领导和同事给与我珍贵的点评和推荐。

下面我就这次课赛做个人小结。

一、说课环节在这一环节中我和其他老师相比我的优点是《说课稿》的设计格式、资料规范在资料方面比较充实。

教材分析言简意赅；依据学情分析，重难点的设计合理。

这一点在我上课的过程中得以体现。

在说教学流程着一过程中，我能清晰的表达出我的教学思路和对一些细节性问题的解决很明了。

并说出突破重点以及攻破难点的方法和策略。

这成功之处为我以后的课赛做好铺垫。

我将会去更进一步改善和完善。

不足之处是在说课环节当中语速的把握不够好，没有脱稿。

二、讲课环节这一环节当中我的成功之处是学生实验做的成功。

因为我的课题是《光的色散》当天的天气好。

太阳光的色散实验每组实验的现象很明显。

为接下来的几个教学环节打下良好的基础。

这个实验的成功极大的激发了学生学习这节课的兴趣。

加之我的点拨学生很容易掌握了光的色散相关知识。

另外我以竞赛的形式展开我的课堂。

是学生在课堂上组内讨论用心，及时思考老师的问题，并从不同角度回答。

这节课的整体表现是我将课堂还给学生，课堂学习气氛浓厚。

但是不足之处是我在驾驭课堂是方法不当。

没有让所有学生跟着我的思路。

我讲下一个实验仍然有一部分学生还在玩上一个实验的器材。

在讲课这个环节上得失败让我明白我驾驭课堂的潜力还不够好，这是我以后加强锻炼的地方。

三、评课环节在课后我们组的老师以及教研主任陈老师和刘副书记及时的点评了我的课。

我觉得他们点评的很到位。

而且刘副书记还给我提出一些宝贵的弥补课堂教学不足办法。

同课异构听课评课心得体会范文(精选4篇)

同课异构听课评课心得体会范文（精选4篇）同课异构听课评课心得体会范文篇1整个第九周是我校的“同课异构”公开课比赛，我作为新老师虽然没资格参赛，但能有幸看到各科老师的精彩课堂，也让我受益匪浅。

在这一周里，我分别听了历史、地理、数学和生物四门课共六节，数学和地理因为课程冲突，所以分别只听了一位老师的公开课。

虽然少了比较，但是并不影响我从他们的课堂上吸取精华。

几位教师对教材的处理和把握都有其独到之处。

虽然是同一节内容，同一个教学案，但是每个老师都有自己的教学风格。

首先是导入部分，XX老师通过一首音乐（最初的梦想）导入，这不但活跃了课堂气氛，还将一些历史问题生活化；而同样是历史课，z老师则主要是播放一些历史小视频，这不但可以让学生学到课堂知识，也能增进课外知识；麦嘉玲老师的生物导入也是别出心裁，她将一杯变味的粥放在讲台上，请学生先闻，闻完后再问学生还敢不敢喝，接着解释变味是因为里面生存着大量的微生物，从而导入本章节内容。

其次在课堂上，大部分老师都选择以学生为主，教师为辅的教学模式，老师们根据教材内容适度创设情境，让学生在此情境中动脑，如地理科组的z老师，她的课堂教学非常新颖，与学生互动性强，主要通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论，最后把新知变成能力。

并且在一个重点内容的讲解上，处理得也是非常到位，她先简单描述一遍刚刚所学内容，然后再请三个同学上台根据老师的讲解，自己重新讲述一遍，在学生都讲解完成后，再重新归纳总结，找出学生的问题所在，并加以补充。

再次，我觉得这些老师的教态都非常自然，在语言的组织上，对学生的鼓励和评价上都恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

重视学生语言表达能力的培养，每堂课都有学生参与，老师归纳总结。

最后，各个老师在教学过程中又都融入了大量的练习，并且这些练习设计很有层次感，由简到难，由点到面。

直接在课堂上就对学生所学知识加以巩固。

此次听课，让我学到了其他老师的长处，看到自己各方面的不足，给我的教学工作带来了很大的帮助。

同课异构活动总结优秀6篇

同课异构活动总结优秀6篇同课异构活动总结篇一为加大课堂教学研究力度，实现学校教师的智慧共享，尽快探索出适合学校实际的语文学科课堂教学模式，促进教师的专业发展，从本学期9月份底开始，学校语文教研组举行“同课异构”教研活动。

“同课异构”活动是要求任教同年级同学科的所有教师选取教材中的同一教学内容，各自研读教材，独立设计教学预案，然后分小组集体备课，在此基础上进行教学实践并展开讨论的一种教学研究活动。

活动中，学校同一学科全体教师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，让教师踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。

这一活动，一方面使授课教师能发现别人的长处，找到自己的不足，以此改进以后的教学。

另一方面所有学科教师都能从中借鉴到许多新颖的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。

一、“同课异构”活动的操作程序本学期9月份底，学校就制定了同课异构教研活动方案。

中心校辅导站、各基点校教导主任，负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。

1、组织动员：组织全体四年级语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。

2、确定备课课题。

根据教学进度表选择四年级《猫》一课。

3、独立钻研，写好教学预案。

课题确定后，备课组成员根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。

使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。

4、分组集体备课，集思广益。

本次活动以基点校为单位，分为四个小组进行组内集体备课。

在基点校教导主任的主持下，各任课教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

辅导站教研员深入各小组进行教学理念和教学设计指导。

5、实施教学，集中听课。

本学期举行同课异构讲课时间定为10月27日上午在中心校听课，下午在团结点基点听课，并集中研讨交流。