《羚羊木雕》PPT课件
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七年级语文上册第3课《羚羊木雕》课件新人教版
要读出责问语气——为不见了羚羊木雕而 惊慌着急呀。妈妈非常珍视这只羚羊木雕， 因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的 工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的——那 是当年支援亚非拉的年代，爸爸把他的青 春和热血洒在非洲的纪念。
“爸爸不是说给我了吗?” —这句该怎样读？
因受到责问，要小声地。重音放在“给”上。 认为“给我了”，就可以随意处置。 下面用哪种语气读最好？ 第一种语调平直； 第二种是反问语气，理直气壮， 第三种是低着头，装出一副害怕又有点委屈 的样子 。
张之路
1.速读课文，扫清字词障碍。 2.理清文章结构，掌握插叙的作用。 3.有感情地朗读相关语句，揣摩人物性格特征。 4.学会正确处理同学关系，学会尊重父母， 和父母进行良好的沟通；学会理解他人， 多为他人着想。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作 家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<< 题王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品曾获 中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文 学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年 读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。 编导的电影有：
真正的友谊——
十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝。 你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他， 那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的 考验。 ----马克思
投之以木瓜，报之以琼琚（美玉）。 —《诗经》
作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见； B 做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇事多商量，就可以 避免许多矛盾;学会沟通，让父母、 他人理解 自己，自己也努力去理 解父母他人，这样也可以避免许 多矛盾。
“爸爸不是说给我了吗?” —这句该怎样读？
因受到责问，要小声地。重音放在“给”上。 认为“给我了”，就可以随意处置。 下面用哪种语气读最好？ 第一种语调平直； 第二种是反问语气，理直气壮， 第三种是低着头，装出一副害怕又有点委屈 的样子 。
张之路
1.速读课文，扫清字词障碍。 2.理清文章结构，掌握插叙的作用。 3.有感情地朗读相关语句，揣摩人物性格特征。 4.学会正确处理同学关系，学会尊重父母， 和父母进行良好的沟通；学会理解他人， 多为他人着想。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作 家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<< 题王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品曾获 中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文 学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年 读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。 编导的电影有：
真正的友谊——
十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝。 你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他， 那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的 考验。 ----马克思
投之以木瓜，报之以琼琚（美玉）。 —《诗经》
作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见； B 做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇事多商量，就可以 避免许多矛盾;学会沟通，让父母、 他人理解 自己，自己也努力去理 解父母他人，这样也可以避免许 多矛盾。
七年级语文上册(人教版)3.羚羊木雕课件
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
怦．怦( pēng )
树杈．( chà )
脸颊．( jiá )
línɡ(羚 )羊
伤 bā( 疤 )
发 lènɡ( 愣 )
2．(2015，重庆 A)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( D )
A．人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕．育．。
B．岸边的柳树在春风的吹拂下，妖．娆．轻舞，惹得湖水也荡起了层层
“他”怒吼斥责。
悲戚、真怕、逃离(后悔) 欢呼、怒吼、渺小、狼狈
结局
校门口喜报栏上，写着他的名 字和获得的奖品。
(4) 愧疚
9.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作 用？你认为“金色”有哪几层含义？ 结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。含义：(1)颜色是金色的。 (2) 童真的友谊是珍贵的。 10．请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。(★) 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要 隔一个夏季。 运用比喻的修辞手法。将“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春 花”，形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残。漫长的 夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我” 与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。 在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃 离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。 同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬 念成了代表学校参赛的选手。
⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。 这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了 ……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
羚羊木雕ppt课件
次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表，家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射，他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面，他们以权力和利益为重，不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益，忽视道德和情感的价值，是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响，例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣，尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考，让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征，展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事，引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突，反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此，以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎，使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实，符合人物身份和性格特点，通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系
语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件3
己的想法。
妈妈，爸爸，我，奶奶，万芳 万芳的妈妈
友谊贵重
木雕贵重
妈妈、爸爸 我、奶奶 万芳的妈妈 万芳 你赞成谁的意见？
分角色朗读
注意各人的语气
ห้องสมุดไป่ตู้妈妈
我
爸爸
奶奶
万芳 万芳的妈妈
分角色朗读
注意各人的语气
妈妈
着急、霸度 委屈、无奈 严肃
我
爸爸
奶奶
万芳
无能为力
仗义、体谅、宽恕
万芳的妈妈
责怪
自主探究
1、怎样才能避免这一类不愉 快的事情发生？ 2、女儿既然把羚羊木雕送给 万芳，你认为事情应该怎样 处理才妥当？
羚羊木雕
张之路
读准下列词语：
mŏ dǎi zuà n 抹眼泪 攥着小刀 逮 着玩 ·
· ·
pēng 怦怦
·
chà 树杈 ·
zhà n 寒颤 ·
整体感知
1、文中写了一只什么样的木雕？ 围绕它发生什么事？
用黑色硬木雕成的工艺品， 爸爸从非洲带回来的， 贵重
2、这件事涉及到哪些人物？他们 为什么而相持不下？各人的观点？
怎样才能避免这一类不愉快的事 情发生？
友谊贵重
木雕贵重
自主探究
女儿既然把羚羊木雕送给 万芳，你认为事情应该怎样 处理才妥当？
体验反思 1、如果你遇到类似“我” 那样的伤心事，你会怎样处 理？ 2、从这篇课文中得到什么 启示？
拓展作业 日常生活中，你和父母 间有没有发生类似的事？把
它叙述出来，并简单谈谈自
妈妈，爸爸，我，奶奶，万芳 万芳的妈妈
友谊贵重
木雕贵重
妈妈、爸爸 我、奶奶 万芳的妈妈 万芳 你赞成谁的意见？
分角色朗读
注意各人的语气
ห้องสมุดไป่ตู้妈妈
我
爸爸
奶奶
万芳 万芳的妈妈
分角色朗读
注意各人的语气
妈妈
着急、霸度 委屈、无奈 严肃
我
爸爸
奶奶
万芳
无能为力
仗义、体谅、宽恕
万芳的妈妈
责怪
自主探究
1、怎样才能避免这一类不愉 快的事情发生？ 2、女儿既然把羚羊木雕送给 万芳，你认为事情应该怎样 处理才妥当？
羚羊木雕
张之路
读准下列词语：
mŏ dǎi zuà n 抹眼泪 攥着小刀 逮 着玩 ·
· ·
pēng 怦怦
·
chà 树杈 ·
zhà n 寒颤 ·
整体感知
1、文中写了一只什么样的木雕？ 围绕它发生什么事？
用黑色硬木雕成的工艺品， 爸爸从非洲带回来的， 贵重
2、这件事涉及到哪些人物？他们 为什么而相持不下？各人的观点？
怎样才能避免这一类不愉快的事 情发生？
友谊贵重
木雕贵重
自主探究
女儿既然把羚羊木雕送给 万芳，你认为事情应该怎样 处理才妥当？
体验反思 1、如果你遇到类似“我” 那样的伤心事，你会怎样处 理？ 2、从这篇课文中得到什么 启示？
拓展作业 日常生活中，你和父母 间有没有发生类似的事？把
它叙述出来，并简单谈谈自
初中语文《羚羊木雕》(共14张)ppt98
白城二中 萧萧
”
pēng 怦怦
mŏ 抹
chà zuà n huĭ 树杈 攥 反悔 n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
i 逮捕 dà 逮着玩 dǎi
分角色朗读
朗读要求:
读准语气、语调。
妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然） 我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖啦？（十分严厉） 我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ 要不我和你一起去！
我：不！（哭着喊） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这 样 贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音 平静） 我：您已经给我了。 爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
整体感知
围绕羚羊木雕发生了什么事 情？请同学们用简要的语言概 括。
本文说的是，“我”把羚羊木雕送给 了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼 “我”去要回来，“我”被逼无奈，只得 硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。 “我”对朋友这样反悔，伤心极了。
课后练笔
假设你是故事中的一个人物，请你给故事 中最想说声“对不起”的人写一封信，表 达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加 一个别有意味的结尾。 要求： 1、可以补充想象你需要的情节，但要合 情合理并与原文呼应。 2、情真意切。 3、符合书信格式。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
新人教版七年级语文上册《第3课_羚羊木雕》ppt优质课件
结局：收回（不好）。
讨论探究： 内容：
1.学习中遇到的疑问 2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸
【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇 难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。 3、任务分工：①抽签：明确各人的展示任务。②预演：围绕展示任务，参照展示 化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说 人家》曾获“四川文学”奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
作家简介：
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学 系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现 文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《 贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《 花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集 楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被 国际儿童读物聪明荣誉名册。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
题目解读
文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾， 向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样 既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与 友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾 刊登在1984年第文的叙述顺序
2.本文的体裁是小说，小说一般有人物形象，环境描写，故事情节 三个要素；其中故事情节 又包含了 开端，发展，高潮，结局。
羚羊木雕PPT课件197 人教版 (共31张PPT)
与父母交流的时候，我们应该注意哪些？ 要尊重父母，即使父母有不对的地方， 也要好好的提出来，并且要多听听父母 的意见，有什么事一定要和家人商量。 平时应该多与父母交流，说说自己的学 习情况，学校的趣事等等，这样父母也 会更好的理解你们。
这次风波，给我们的启示。
与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？ 曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家 的就是与朋友交往最重要的就是真诚、 无私。而且不要为了小事而互不相让， 真诚的道歉往往能解决很多的问题。无 私的为朋友做力所能及的事，往往能得 到的不仅仅是感激，还有更多的支持。
不可抗拒）
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ （突然） 奶奶：算了吧，这样多不好！ 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？ （奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我… （声音很小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过， 看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
本文围绕“羚羊木雕”展开故
查问木雕
今 天
倒叙
1-- 16
羚 羊 木 雕
赠送木雕
昨 天
插叙
17--23
取回木雕
今 天
顺叙
24--35
伤心难过
顺叙
36--38
“我”——
妈妈—— 爸爸——
万芳——
万芳妈—— 旁白——
奶奶——
朗读要求
读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
这次风波，给我们的启示。
与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？ 曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家 的就是与朋友交往最重要的就是真诚、 无私。而且不要为了小事而互不相让， 真诚的道歉往往能解决很多的问题。无 私的为朋友做力所能及的事，往往能得 到的不仅仅是感激，还有更多的支持。
不可抗拒）
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ （突然） 奶奶：算了吧，这样多不好！ 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？ （奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我… （声音很小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过， 看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
本文围绕“羚羊木雕”展开故
查问木雕
今 天
倒叙
1-- 16
羚 羊 木 雕
赠送木雕
昨 天
插叙
17--23
取回木雕
今 天
顺叙
24--35
伤心难过
顺叙
36--38
“我”——
妈妈—— 爸爸——
万芳——
万芳妈—— 旁白——
奶奶——
朗读要求
读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
初中语文《羚羊木雕》(共27张)ppt163
只知东西贵重，不知孩子心灵贵 重，是一种愚蠢的行为。
品味揣摩人物 个性化的语言
妈妈：咄咄逼人说一不二，严厉，性格急躁 爸爸：婉转老成持重（表面温和进退得法） 奶奶：明白事理，同情理解却无能为力 “我”：重视友谊，软弱 万芳：仗义、慷慨直率、重情明理
完成下面的题目。
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的 事呀! ”
④文中描写“我”的心理活动的句子 是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
通过这篇课文，你学到了什么？
在生活中让我们 争 宽容理解 多一些____ ，少一些执 ____ 。
冲 突
本文记叙“我”被迫把送给 同学的羚羊木雕要回来的故事， 表达了父母子女之间要互相理解， 父母要尊重孩子们之间友谊的愿 望．
结束语 儿童心灵多么美好，尽管他们幼 稚，但是不能粗暴地伤害他们的心 灵。孩子的心灵比任何贵重的东西 更加贵重。
读文章最后3段，回答问题。 ①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼 泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句 子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是 什么?
品味揣摩人物 个性化的语言
妈妈：咄咄逼人说一不二，严厉，性格急躁 爸爸：婉转老成持重（表面温和进退得法） 奶奶：明白事理，同情理解却无能为力 “我”：重视友谊，软弱 万芳：仗义、慷慨直率、重情明理
完成下面的题目。
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的 事呀! ”
④文中描写“我”的心理活动的句子 是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
通过这篇课文，你学到了什么？
在生活中让我们 争 宽容理解 多一些____ ，少一些执 ____ 。
冲 突
本文记叙“我”被迫把送给 同学的羚羊木雕要回来的故事， 表达了父母子女之间要互相理解， 父母要尊重孩子们之间友谊的愿 望．
结束语 儿童心灵多么美好，尽管他们幼 稚，但是不能粗暴地伤害他们的心 灵。孩子的心灵比任何贵重的东西 更加贵重。
读文章最后3段，回答问题。 ①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼 泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句 子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是 什么?
羚羊木雕课件
是否读出了人物的性格 特征？
——对照朗读， 抓住人物的神态、语气评。
一个 一个
贵重、珍贵 沉稳、威严
的“木雕” 的“爸爸”
一个
一个
固执、严厉
仗义、明白事理
的“妈妈”
的“万芳”
通情达理.慈爱（无奈） 的“奶奶” 一个
一个
软弱、珍视友情
的“我”
• 1、你是如何评价文中的父母的？ • 2、你喜欢文中的万芳吗？ • 3、平时，我们将如何才能避免这些尴尬的事 情发生？
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？ （小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？（十分严厉） 我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 呢？要不我和你一起去！ （坚定） 我：不！ （哭着喊） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。 这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ （声音平静 我：您已经给我了。
自作主张：不跟别人商量，按自己的见解定。
攥（zuà n)： 用手握住。
整体感知
1、围绕羚羊木雕发生了什么事 情？请同学们用简要的语言概括。 2、本文围绕“羚羊木雕”展开 故事，故事情节依矛盾的冲突，由发 生、起因、高潮和结局组成。请同学 们用简要的语言理清文章的结构层次。
1 我”把羚羊木雕送给了最要
变得（dｅ ）十分严厉 děi ）站两个钟头 你还得（
pēng 怦怦
mŏ chà zuà huĭ n 抹 树杈 攥 反悔 n 寒颤 zhà
语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件6
第五课 羚羊木雕 张之路 （自读课文）
以真诚无私的友谊为 贵，正确处理好与同 学朋友的关系。 理解倒叙手法的运 用及作用。
羚羊 犄角 怦怦 逮着玩 树权 寒颤 形影不离 爆
1．本文的题目是： 2．本文的作者是： 3．本文出处是： 4．文中说的羚羊是什么？ 5．我为什么要把羚羊送给万芳？ 6．“我”把羚羊送给万芳时，万芳送给我什么礼物
结构：
1—16，父母追问羚羊木雕的下落， 不同意我送人。 17—23，回顾我和万芳的真挚友情。 24—25，父母逼我向万芳要回羚羊 木雕。 26—38，要回木雕，虽万芳理解我， 但我觉得是最伤心的人。
中心思想： 以羚羊木雕为线索，记叙 了“我”和爸爸、妈妈之间 的一场矛盾，赞扬了小朋友 们真诚无私的友爱，告诫做 父母的要理解少年之心，尊 重他们的感情。
？ 7．爸爸为什么非让“我”把“羚羊”要回来？ A．他们认为小孩不该送东西。 B．因为这工艺品十分贵重。 C．因为“我”没预先告诉妈妈。 D．他们不知道万芳是“我”的好朋友． 8．当“我”从万芳那里要回“羚羊”后，万芳对我 的态度怎样？ 9．“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人？
思考题 1．本文记叙了一件什么事？作 者是分几个阶段叙说的？ 2．概括中心思想。 3．倒叙的作用。 4．表现方法分析。
倒叙的作用： 节省笔墨；内容集中 而又生动的观点在 文中含而不露。
人物言行；第一人称；通过 孩子口里间接批评父母教育 孩子的不当。
以真诚无私的友谊为 贵，正确处理好与同 学朋友的关系。 理解倒叙手法的运 用及作用。
羚羊 犄角 怦怦 逮着玩 树权 寒颤 形影不离 爆
1．本文的题目是： 2．本文的作者是： 3．本文出处是： 4．文中说的羚羊是什么？ 5．我为什么要把羚羊送给万芳？ 6．“我”把羚羊送给万芳时，万芳送给我什么礼物
结构：
1—16，父母追问羚羊木雕的下落， 不同意我送人。 17—23，回顾我和万芳的真挚友情。 24—25，父母逼我向万芳要回羚羊 木雕。 26—38，要回木雕，虽万芳理解我， 但我觉得是最伤心的人。
中心思想： 以羚羊木雕为线索，记叙 了“我”和爸爸、妈妈之间 的一场矛盾，赞扬了小朋友 们真诚无私的友爱，告诫做 父母的要理解少年之心，尊 重他们的感情。
？ 7．爸爸为什么非让“我”把“羚羊”要回来？ A．他们认为小孩不该送东西。 B．因为这工艺品十分贵重。 C．因为“我”没预先告诉妈妈。 D．他们不知道万芳是“我”的好朋友． 8．当“我”从万芳那里要回“羚羊”后，万芳对我 的态度怎样？ 9．“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人？
思考题 1．本文记叙了一件什么事？作 者是分几个阶段叙说的？ 2．概括中心思想。 3．倒叙的作用。 4．表现方法分析。
倒叙的作用： 节省笔墨；内容集中 而又生动的观点在 文中含而不露。
人物言行；第一人称；通过 孩子口里间接批评父母教育 孩子的不当。
语文课件： 羚羊木雕(共33张PPT)
羚羊木雕
张之路
作者简介
张之路，1945年生于北京，中国作协儿童 文学委员会委员。
主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔 表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军 团》。
1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手 册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。
学生预习练习：
一只 一件 羚羊木雕。 事 “我” 万芳 妈妈 爸爸 读完文章后，请在“羚羊木雕” 的前面用3个动词，完成故事起 因、经过、结果的概括。
完成下面的题目。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的 家中情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事 情。 D．写出了我极为难受的心情。
昨天
第三部分 （24-37） 今天
“我”把羚羊木雕送给万芳表示感谢。
“我”去万芳家要回了羚羊木雕，并 得到了万芳的谅解,但仍然感到伤心 丢脸
记叙顺序： 1、顺叙（起因—经过—结果）叙述的顺序 和实际发生顺序是一致的。 2、倒叙（结局—经过）记叙的时间上与事 情的实际是不一致的。
3、插叙（经过-A-结果）叙述中心事件的 过程中，为了帮助展开情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情 节相关的回忆。
启示感悟
：
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍 惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是 羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起 冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠 缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不 愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学 会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量 了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之， 遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
语文七年级上册《羚羊木雕》课件2
平等
尊重 理解
架起一座爱的桥梁
尊重 沟通
父母
孩子
谢
谢
《羚 羊 木 雕》
—张之路
பைடு நூலகம்
在品评人物中深刻体会人物的思想。 在体验反思中学会如何与家人沟通。
不出声 不指读 不回视 抓住关键语句 养成不动笔墨不读书的好习惯
用自己的话概括文章的故事情节。
赠送木雕→追问木雕→要回木雕
谈谈文章触动你心灵的地方。
剧 编
目: 《羚羊木雕》 剧: 李争达 范慕原
导
演
演: 刘 航
员: 李迪亚—
邱
颖
“我”
潘梦晓—“我” 的妈妈
李予栋—“我” 的爸爸
张 瑜—奶 奶 崔冰心—万 芳 苏晓晓—万芳妈妈
妈妈 爸爸 “我” 万芳
严厉 沉稳
重情 仗义
固执 理智
纯真 无私
生硬 不怒而威
听话 宽容
1、故事的矛盾冲突集中表现在哪里？ 2、你是如何看待这个问题的？
想象故事的发展并续写结尾。
《羚羊木雕》1课件PPT
主人公在面对家庭和朋 友的冲突时，勇敢地表 达自己的观点和立场， 不畏强权。
善良
坚定
主人公关心朋友，愿意 为朋友牺牲自己的利益， 展现出善良和无私的一 面。
在追求自己的信念和价 值观时，主人公表现出 坚定的决心和不屈不挠 的精神。
成长
经历家庭和朋友的冲突 后，主人公逐渐成熟， 学会了如何处理复杂的 人际关系。
谢谢聆听
对社会的反思
社会价值观的探讨
通过羚羊木雕的故事，我们可以 反思社会对于物质价值和情感价 值的取向，以及如何平衡两者之
间的关系。
社会现象的反思
故事中反映出的社会现象，如攀比、 功利等，值得我们深入思考和反思， 以期建设更加和谐的社会。
社会道德的呼唤
羚羊木雕的故事呼唤我们关注社会 道德建设，弘扬正义、诚信等美好 品质，共同营造良好的社会氛围。
故事高潮
总结词
矛盾激化，冲突升级
详细描述
故事的高潮部分是主人公为了保护羚羊木雕与他人的冲突和矛盾激化的过程，情节紧张，扣人心弦。
故事结局
总结词
解决问题，得出结果
详细描述
故事的结局部分是主人公通过自己的努力和争取，最终解决了问题，得到了一个相对圆满的结果。
03 羚羊木雕的人物形象
主人公形象
勇敢
次要人物形象
01
家长
家长代表传统的价值观和家庭观念，对家庭财产非常重 视，与主人公产生冲突。
02
朋友
朋友是主人公的知己和支持者，对主人公的成长和价值 观的塑造起到积极的影响。
03
反面人物
反面人物是家庭和朋友的矛盾的制造者，他们的行为和 言语加剧了冲突的发展。
反面人物形象
பைடு நூலகம்
善良
坚定
主人公关心朋友，愿意 为朋友牺牲自己的利益， 展现出善良和无私的一 面。
在追求自己的信念和价 值观时，主人公表现出 坚定的决心和不屈不挠 的精神。
成长
经历家庭和朋友的冲突 后，主人公逐渐成熟， 学会了如何处理复杂的 人际关系。
谢谢聆听
对社会的反思
社会价值观的探讨
通过羚羊木雕的故事，我们可以 反思社会对于物质价值和情感价 值的取向，以及如何平衡两者之
间的关系。
社会现象的反思
故事中反映出的社会现象，如攀比、 功利等，值得我们深入思考和反思， 以期建设更加和谐的社会。
社会道德的呼唤
羚羊木雕的故事呼唤我们关注社会 道德建设，弘扬正义、诚信等美好 品质，共同营造良好的社会氛围。
故事高潮
总结词
矛盾激化，冲突升级
详细描述
故事的高潮部分是主人公为了保护羚羊木雕与他人的冲突和矛盾激化的过程，情节紧张，扣人心弦。
故事结局
总结词
解决问题，得出结果
详细描述
故事的结局部分是主人公通过自己的努力和争取，最终解决了问题，得到了一个相对圆满的结果。
03 羚羊木雕的人物形象
主人公形象
勇敢
次要人物形象
01
家长
家长代表传统的价值观和家庭观念，对家庭财产非常重 视，与主人公产生冲突。
02
朋友
朋友是主人公的知己和支持者，对主人公的成长和价值 观的塑造起到积极的影响。
03
反面人物
反面人物是家庭和朋友的矛盾的制造者，他们的行为和 言语加剧了冲突的发展。
反面人物形象
பைடு நூலகம்
语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件13
咄咄逼人
万芳
仗义
重友情
万芳妈 通情达理
奶奶
同情
左右为难
讨论
在这场家庭矛盾中，你认为 这事主要怪谁？你站在爸爸、妈 妈的立场上，还是站在“我”的 立场上？
1.怎样才能避免这类不愉快的事情 发生？ 2. 你认为应如何与父母相处?
作为中学生的我们： 要学会思考，有主见;同时 做事情 要跟大人商量了再做，不要自以为是， 自作主张。 作为家长: 应尊重孩子的感受,多从孩子的角度 考虑问题,与他们平等地交流.
羚羊木雕
张之路
n 攥 ( zuà ) 抹 ( mŏ )
树杈 ( chà )
逮 ( dăi )
怦怦 ( pēng )
寒颤 ( zhà ) n 分歧 ( qí ) 伤疤 ( bā )
ng 羚羊 ( lí )
脸颊 ( jiá )
1、故事围绕什么而展开的? (羚羊木雕) 2、涉及到哪些人物? 哪些是主要人物? (“我” 父母 万芳 奶奶 万芳妈)
“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的 思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话， 那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写 的时候了。” “在不知不觉中，我长大了。不再是那个 只会听话的小朋友了。在我脑海的深处,有一 颗叛逆的种子在发育，长大后,我已有了自己 的主见，不再事事听从家长了。”
3、请对故事作简要的复述.
讲述的是子女和父母之间发生的一 场小矛盾.“我”把羚羊木雕送给了最要 好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去 要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮 开口,让万芳把羚羊还给“我”.“我” 对朋友这样反悔,伤心极了.
欣赏课本剧表演
“我” 害怕
胆怯 惶恐 委屈 伤心 极不情愿 无奈
你碰到过类似的事情吗？跟 大家谈谈你是怎样成功通过沟通 与父母或他人消除矛盾的.
万芳
仗义
重友情
万芳妈 通情达理
奶奶
同情
左右为难
讨论
在这场家庭矛盾中，你认为 这事主要怪谁？你站在爸爸、妈 妈的立场上，还是站在“我”的 立场上？
1.怎样才能避免这类不愉快的事情 发生？ 2. 你认为应如何与父母相处?
作为中学生的我们： 要学会思考，有主见;同时 做事情 要跟大人商量了再做，不要自以为是， 自作主张。 作为家长: 应尊重孩子的感受,多从孩子的角度 考虑问题,与他们平等地交流.
羚羊木雕
张之路
n 攥 ( zuà ) 抹 ( mŏ )
树杈 ( chà )
逮 ( dăi )
怦怦 ( pēng )
寒颤 ( zhà ) n 分歧 ( qí ) 伤疤 ( bā )
ng 羚羊 ( lí )
脸颊 ( jiá )
1、故事围绕什么而展开的? (羚羊木雕) 2、涉及到哪些人物? 哪些是主要人物? (“我” 父母 万芳 奶奶 万芳妈)
“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的 思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话， 那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写 的时候了。” “在不知不觉中，我长大了。不再是那个 只会听话的小朋友了。在我脑海的深处,有一 颗叛逆的种子在发育，长大后,我已有了自己 的主见，不再事事听从家长了。”
3、请对故事作简要的复述.
讲述的是子女和父母之间发生的一 场小矛盾.“我”把羚羊木雕送给了最要 好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去 要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮 开口,让万芳把羚羊还给“我”.“我” 对朋友这样反悔,伤心极了.
欣赏课本剧表演
“我” 害怕
胆怯 惶恐 委屈 伤心 极不情愿 无奈
你碰到过类似的事情吗？跟 大家谈谈你是怎样成功通过沟通 与父母或他人消除矛盾的.
语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件14
主题
你想美美地读吗？那就请吧： 小组分角色朗读，可以边读边表演。
朗读要求: 读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
亲爱的同学们： 你们好！终于盼到了能向你们求助的这一刻！
我有多烦恼、多痛苦，我不再累述。我现在急 需你们帮我解开思想上的疙瘩，我把它列成了几个 小问题，附在下几页。我热切地盼望着你们为我出 主意，帮我走出困境。 祝你们学习愉快！
霹雳贝贝
疯狂的兔子
给下边加点的字注音，并注意字形。
pēng 怦怦
逮捕 dà i
chà 树杈
zuà n 攥
n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
逮着玩 dǎi
整体感知
围绕羚羊木雕 发生了什么事情？ 请同学们用简要的 语言概括。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
父母逼我要回木雕
冲 突 我送木雕给万芳
木雕贵重 重 财 轻 义
应 商 量
我俩是好朋友 重 情 重 义
张之路
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小 说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小 说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木雕>> 等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、 全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童 文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际 安徒生奖提名。
编导的电影有：
、
反思：
你遇到过类似的 伤心事吗？是怎样处 理的？现在又会怎样 处理？能让我分享你 的想法吗？
作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见； B 做事情要跟大人商量了在做， 自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇是多商量，就可以 避免许多矛盾; 学会沟通，让父母、他人理解 自己，自己也努力去理解父母他 人， 这样也可以避免许多矛盾。
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我的房间里
今天， 父母逼我要回羚 羊
木雕
父母：重财轻义 奶奶：明白，大度（反衬）
交换裤子
一个星期前，操场 送木雕给万芳 昨天，我家
||||
||||
万芳：仗义
我俩重视友情
今天晚上，万芳家， 讨回木雕
最伤心
深思： “这能全怪我吗？”
查问木雕
今 天
1– 16段
羚 羊 木 雕
赠送木雕
昨 天
插叙
17—23段
比一比， 看一看， 谁的反应 快!
万芳 父母 奶奶 木雕 作用 人物 事件 我俩 妈
1、课文写了哪几个人物？
奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万 芳妈
2、课文的叙事线索是什么？
羚羊木雕
3、文章围绕羚羊木雕写了哪 些事？分几个时间段来写？
文章的情节安排是:
查询木雕 赠送木雕 （插叙） 取回木雕
取回木雕
今 天
24—35段
伤心难过
36—38段
4、一件多么不光彩的事，指的是 什么事？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、在体育课上，万芳为“我” 做了一件什么事？这部分在文 中属于顺叙，插叙，倒叙？
为“我”换了破裤 子 插叙
羚羊木雕 ）和 5、“我”用（ 小藏刀 ）交换以示 万芳的（ 友谊。语文老师管我俩叫 （ 合二而一）
作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见； B 做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇事多商量，就可以 避免许多矛盾; 学会沟通，让父母、他人理解 自己，自己也努力去理解父母他人， 这样也可以避免许多矛盾。
通过这篇课文，你学到了什么？ 在生活中让我们多一些____ ， 少一些____ 。
仗义： 讲义气。仗：凭借。 攥（zuà n)： 用手握住。
多音字 nán 难听 jīn 禁受
难
nàn 苦难 形近字 悔－诲－晦 颊－侠－狭 膀－傍－谤
禁
jìn 禁止
后悔－诲人不倦－晦气 脸颊－大侠－狭窄 臂膀－傍晚－诽谤
分角色朗读，体会人物的思想感情。
重情软弱 坦率正直
严厉固执
仗义明理
婉转持重
同情理解
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样 我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 方法法的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 方法法么能自作主张呢？ （声音平静不可抗拒） 我： 您已经给我了。 我： 我把它收起来了。 爸爸： 是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 妈妈： 放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 拿去送人啊！ ……是不是拿出去卖了？ （十分严厉） 妈妈： 不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 我： 没有卖……我送人了。 （声音发抖） 好朋友 ……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 妈妈： 送给谁了？告诉我！ 不得送人啊！ 我： 送给万芳了，她是我最好的朋友。 （突然） 奶奶： 算了吧，这样多不好！ 妈妈： 你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 妈妈： 你不知道那是多么名贵的木雕。 （坚定） 事实事呢？要不我和你一起去！ 我：不！ （哭着喊）
很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满 怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷 纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。 “我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面 摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好， 愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架， 她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么 会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨 给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年 的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要 跟她吵架？” 女孩愣住了。
这篇文章赞美少年朋友真诚无私的友谊， 告诫父母理解儿女，尊重他们的友谊和 人格。 批评大人们重义轻财的思想，告诫父母 要尊重儿女的感情。 家庭成员之间，包括人与人之间，需要 彼此的理解、尊重和情感的交流。
文章为什么把开端放在发展之后?这 种写法叫什么?
发展阶段，是矛盾冲突的小高潮，文章一开 始就把小高潮摆在读者面前，这样能够引起读者 兴趣，更加扣人心弦。如果把开端部分放在第一 段，就难免平铺直叙，不那么吸引人了。 这种写法叫倒叙，就是颠倒正常的写作顺序。 倒叙的目的，常常是为了吸引读者，使文章故事 有起伏波折之妙，更加生动感人
羚（líng） 羊 木 雕（diāo）
张之路
作者简介：
张之路
1945年生于北京。当代儿童文学作家, 儿童影视艺术家, 国务院授予的有特殊贡献的专 家、中国作协儿童文学委员会委员等。 著有许 多反映儿童生活的作品.如电影剧本 《霹雳贝 贝》、长篇小说《第三军团》. 1992年被载入国 际儿童读物联盟荣誉手册, 1997年被入选中央电 视台“东方之子”栏目。 曾获少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生 奖提名。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走 去。当她走到家附近时，一下就看到 疲惫不堪的母亲正在路口四处张 望……母亲看到她，脸上立即露出了 喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了， 你再不回来吃，菜都要凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下 来！ 有时候，我们会对别人给予的小 恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈 子的恩情“视而不见”。
2、“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈 说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟 万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这 样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂 事。 (3)儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是 不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何 贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子 心灵贵重，是一种愚蠢的行为。
4、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了个寒颤。
冷冷的月光烘托心情的哀伤。
二.问题探究
正方：羚羊木雕该要回来。
反方：羚羊木雕不该要回来。
【拓展延伸】 家人和朋友对我们都很重要，我 们如何让家人理解我们，又可以不对朋友失信呢？ 讨论：
如果你遇到相似的问题，家人不理解你对朋友 的做法时，你如何处理？
逮 dǎi着 伤疤bā
怦怦pēng pēng
仗zhàng义
撒谎huǎng
兜dōu里
脸颊jiá
寒战zhàn
犄jī角
树杈chà
裁 cái缝
不可抗拒： 不能抵抗并拒绝。
自作主张：不跟别人商量，按自己的见解定。
解释下列生词：
形影不离：形容相互关系非常密切。 合二为一：文中形容两个同学关系好 得好像一个人。 满不在乎：完全不放在心上。
我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨 （奇怪） 事实上揍了？ 我：没有……你能不能把羚羊还我… （声音很小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能 事实上这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么 是是是是东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好 各个各个好拿着，别难过，看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
初读课文
1、读准字音。 2、分角色朗读课文，注意把握人物心情， 体会内心情感。
变得（dｅ ）十分严厉. děi ）站两个钟头. 你还得（
pēng 怦怦
mŏ chà zuà n huĭ 抹 树杈 攥 反悔. n 寒战 zhà
n 颤抖 chà
jī
犄角
jiá
i 逮捕 dà
脸颊
逮着玩 dǎi
抹mǒ泪
攥zuàn着
文中的“我”和同学们的年龄相似,随 着年龄的增长,也许你的心灵深处已经开 始跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的 看法和认识,跟爸爸妈妈的思想的激烈碰 撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至 争吵，怎么办呢?正如同学们所说的那样, 只有相互沟通、相互理解，才能让不愉 快的事少发生，最好是不发生。
一碗馄饨
送给大家两句话 友情，好似一只温情的手，拉 近了你我的距离；亲情，就像 一杯滚烫的茶，沸腾了你我的 感情! 世界上最伟大的是海洋，比海 洋更伟大的是天空，比天空更 伟大的是父母对儿女的恩情
作业：
写一个你和父母 （或老师或同学） 之间曾发生过的 矛盾故事，要求 有语言和心理描 写。不少于500 字 。
万芳 性格：开朗，活泼，大度 对我：仗义，关心，理解 语言（满不在乎地）说：“算了吧……” 动作：跳起来， 神态：嘿嘿地笑
我 对妈妈：听从，害怕妈妈 语言：“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。
心理：我的心怦怦地跳了起来。
动作：我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。 对爸爸：不可抗拒 语言：您已经给我了。 心理：我没有了理由，……心里难过极了。
爸爸对我：讲道理，但令我不可抗拒
动作：静静地点燃一支烟，——沉稳
语言：“小朋友……怎么能自作主张呢？”
——和我讲理
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方 看出来的？24
奶奶 性格：温和
对我：支持我
动作：站在门口，想说但没说。
语言（突然说）算了吧，这样多不好。
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方 看出来的？18\21\22
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方 看出来的？4\6\9
妈妈： 性格：严厉，急性子；
妈妈对我是命令，批评
语言：“放在哪儿了？拿来我看看。”——命令 神态：目光紧紧盯着我——严厉
动作：把手搭在我的肩膀上——命令的同时
想安慰我
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地方 看出来的？13
爸爸： 性格：温和，沉稳。
对朋友：讲情谊，但失信于朋友，我很伤心。
妈妈 爸爸
态度生硬固执 、重财轻义 婉转、持重沉稳 明白事理、同情理解却无能为力 仗义、明理
奶奶
万芳
“我” 重情、软弱
3、父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我” 心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说， 父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕 怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易 送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求 一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大 懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼 稚的行为) 。彼此都做得周到一点，就不至于发 生这样不愉快的事情了。