水平三(五年级)小篮球与游戏 优秀教学设计(含教学计划)
小学体育水平三(五年级)《篮球--行进间运球》教学设计
水平三（五年级）《篮球－－行进间运球》一、指导思想：本课以健康第一为中心，体现新课改的核心素养，贯彻立德树人教育，注重培养学生的责任意识，提高学生的运动兴趣和运动技能，增强体质，形成良好的篮球练习习惯，为以后学习更多的篮球内容打好基础。
二、教学目标知识目标：多数同学能够在不丢球的情况连续进行直线或弧线运球15米技能目标：增强学生控制篮球的能力，发展学生的上、下肢力量，提高协调性情感目标：同伴之间能够相互鼓励，积极参与练习三、教材分析：篮球行进间运球是篮球运动最重要的基本技术，通过练习可以提高篮球运动中的控制球的能力，为学习各种变向运球和技、战术的配合提供条件。
行进间运球是在前期学习原地运球的基础上进行延伸的，通过改变拍球的部位使球改变运动方向，同时调整好人与球之间的位置，使行进间运球能够连续运动。
本节课中通过让学生体会或复习拍球部位的变化开始，过渡到几步之内的运球，再根据学生的实际水平拓展到更长距离的运球。
教学中主要教学生掌握练习的方法，培养练习兴趣，增强自信心，提高动作的协调性。
本课重点：拍球部位和人与球的位置；本课难点：行进间持续协调用力。
四、学情分析：水平三的学生对篮球有一定的基础，掌握一定的拍球方法，甚至有一部分同学已经能够进行一定距离和难度的行进间运球。
在课堂中要根据学生的实际水平设置教学内容，采用循序渐进的方式引导学生逐渐掌握技术，同时引导优秀的学生帮助有困难的学生进行练习。
水平三的学生通常情况下女生对于篮球的喜爱程度比男生差，课堂中要对女生加以鼓励，通过随机分组等形式引导男生与女生之间的配合，增强学生的积极性。
对于学习困难的学生要进行单独辅导，降低对他们的要求，也要让他们感受到完成目标的喜悦。
通过各种形式的练习，发展学生对于行进间直线和弧线的运球能力。
五、教学方法：体验尝试、示范讲解、游戏竞赛、单独指导等。
六、教学流程（详细见教学课时计划）七、课堂效果预设学生能在教师指导下认真参与各个练习，学生间心情愉悦。
小学五年级体育水平三《篮球行进间运球》教学设计
篮球——行进间运球水平学段：水平三授课年级：五年级授课教师：学校：篮球—行进间运球（水平三）教学设计课的顺序次数时间教学内容学生学习活动方式教师的指导练习队形思想渗透二6’游戏：运球问好1、体现自我，表现自我。
2、在老师的引导下，进行活动。
一、提出练习要求。
二、师生同做练习。
散点式激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生个性。
三15’1、行进间直线运球2、行进间弧线运球3、行进间折线加弧线运球1、灵活地遵守练习规则，仔细体会动作要领。
2、主动参与完成各种方法的运球练习。
3、主动参与、认真地进行行进间运球练习。
4、练习中遵守篮球规则。
1、教师设疑，让学生带着问题去进行探究练习，使学生通过体验理解动作方法和规律。
2、教师进行语言诱导点拨，通过师生互动完成练习。
发挥学生的主体能动性。
学会主动探究学习，树立自尊、自信，发展个性。
四7’2~3次游戏：运球接力1、听从指挥遵守游戏规则。
2、主动参与、创造性地完成运球接力游戏。
教师讲解游戏方法、规则并提出练习要求增强学生的集体观念，并能够自觉地遵守游戏的规则。
五4’1、放松活动2、结束讲评：教师讲评总结本课。
1、跟随音乐做放松练习。
2、下课，师生再见。
1、引领学生做放松活动。
2、总结讲评，师生再见。
两队培养学生对音乐的感受能力，形成正确的锻炼方式。
场地器材小篮球41个，录音机一台练习密度预计30%————45%组织形式见上图。
【新课标】水平三(五年级)体育与健康《篮球》大单元教学计划
2、游戏：地滚球接力
1、手指、腕的柔韧性练习
2、各种熟悉球性的辅助动作练
3、师示范到生体验学习，再到巩固练习。
4、分组合作练习、展示、比赛。
5、通过游戏巩固学生对球的控制力
2
篮球-原地高低运球
学生通过练习基本能够掌握原地高、低运球的技术动作，充分调动学生对体育的兴趣。
1、原地高低运球
5、学生在学练中养成终身锻炼的健康体育习惯。
主要
教学内容
1、篮球球性练习
2、原地高低运球
3、原地换手运球
4、行进间直线运球
5、运球急停急起
6、体前变向换手运球
7、匏习多种运球练习
8、复习运球急停急起
9、复习行进间直线运球
教学重难点
1、重点：各关节绕环，两腿间交换球，单、双手抛接球
难点：对球的控制力
2、重点：手指自然分开，手指触球
6
篮球-体前变向换手运球
学生通过练习基本能够掌握体前变向换手运球的技术动作
1、体前变向换手运球
2、运球绕障碍物接力
1、各种熟悉球性的辅助动作练习
2、学生体验体前变向换手运球练习方法。
3、教师讲解示范体前变向换手运球过程。
4、两人配合体前变向换手运球体会基本动作方法。
5、通过游戏巩固学生技术动作。
7
篮球-复习多种运球练习
难点：手指、手腕柔和有力的按拍球
3、重点：换手运球
难点：改变方向运球技巧
4、重点;运球时手按拍球的后侧上方
难点：行进间运球时手脚的协调配合
5、重点;运球时手按拍球的后侧上方
难点：行进间运球时手脚的协调配合
6、重点：变向时重心降低，转体探肩，蹬跨突然，还原快速有力，换手变向后加速要快。
水平三(五年级)体育《篮球运球与游戏》示范教案设计
1、慢跑成圆形，做：后踢腿、前踢腿。
2、球操★
（1）上肢运动 （2）体转运动
（3）腰部环绕运动 （4）跳跃运动
游戏方法：大家一分钟原地运球，丢掉球的学生被示为失掉堡垒，结束时哪个队失掉堡垒的人数少，这个队即为优胜队。
游戏目的：旨在检验学生对球的原地控制力。
教与学：
1、教师讲解比赛的方法和规则；
2、学生在教师组织下进行游戏。
3、结束时宣布获胜队并给与积极地评价。
（二）高低运球组合练习组织：同上
练习目的：旨在考察学生把握运球力度大小的问题。
教与学：
1、教师巡回观察，鼓励学生积极表现，并做简单的个别指导。
2、每组中选一个比较好的同学展示。
3、教师讲解并示范动作。 ☆
4、教师巡回指导特别是对落后生的辅导。
5、学生展示，教师鼓励表扬。
6、任命学生小教练。（图3）
7、小教练带领大家练习。
四、强化运球，你追我赶
（一）游戏《坚守阵地》组织：圆形如图2
5、师生评价总结，提出要一块、篮球41个（包含教师一个篮球）、铁环4个、小垫子12块
练习密度：45%运动负荷：平均心率为95-110次每分钟
教学反思：
本学期我进行了篮球运球的模块教学。教学内容主要是原地运球和行进间运球以及基本球性的练习。
教与学：
1、教师说明运球节奏和运球力度的重要性。
2、学生在老师的语言指示下做高运球、低运球及反口令练习。
3、教师积极评价大家的练习热情。
（三）运球辨数 组织：同上
练习目的：旨在帮助学生慢慢养成抬头运球的习惯。
教与学：
1、教师说明做此练习的方法；
水平三(五年级)体育《篮球：行进间双手胸前传、接球》示范教案
1.介绍游戏方法和规则
2．分组，组织练习
3.小结游戏情况
4.组织再次比赛，提高难度（增加距离）
5.引导学生对比赛情况进行小结
1.认真练习精神集中
2.分小组进行，体会传接球动作
3．分小组进行走动中传接球练习
4.认真观察体验
5.学生练习，小组评价讨论
6．学生通过观看自己去感悟，观察，答疑
练习密度预计：35%左右
器材准备：
篮球32个
安全措施：
1.科学合理的布置场地器材。
2.认真组织学生做好准备活动。
3.在进行打靶游戏时，要求学生按照规则进行，避免学生在练习中发生碰撞。
4.在游戏中要求小组长负责，指定一部分学生拣球。
7．学生认真观察动作方法，学生体验练习
8．体验练习注意观察
9.分组进行练习：
10. 学生体验
展示自我，为自己和同伴作出评价
1.认真听讲，了解游戏方法
2.分组进行游戏，遵守游戏规则
3.认真听讲
4.分组比赛
5.学生对比赛情况进行评价
场地：
场地：
2米
3米5米
场地：
3米
场地：
○ ○ ○ ○
4米
规则：
1.每人投球一次
1.按照教师口令进行练习
组织：
★
准
备
部
分
6
分
钟
一、徒手操
1．上肢运动
2．体侧运动
3．体转运动
4．全身运动
5．跳跃运动
二、专项准备活动
指关节
腕踝关节
肘关节
肩关节
三、徒手移动练习
3
2
1
4
×
小学体育小篮球教案（精选5篇）
小学体育小篮球教案小学体育小篮球教案（精选5篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学体育小篮球教案（精选5篇），欢迎大家分享。
小学体育小篮球教案1一、教学目标1、在游戏中奔跑，在奔跑中健身。
2、学会利用所给的单一器材，开展多项活动。
3、开创学生对单一器材多种活动形式的兴趣。
4、培养学生竞争意识，充分张扬个性，加强同伴间的友好交往和合作。
二、教材内容利用所给的材料——篮球，进行各种各样的跑、跳和投的游戏。
三、教学的重点、难点1、重点是：提高学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。
2、难点是；能否通过跑、跳、投游戏，在生理上、心理上都得到协调的发展。
四、教学设计为了贯彻执行新课程标准，落实“健康第一”的指导思想，全面达成五个学习领域的目标。
摸索有效的、合理的教学方法，结合本校实际，在场地、器材相对不足的前提下，尽量采用一物多用——既能提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为；又能通过跑、跳、投来培养学生的竞争意识，同时又能加强同伴间的友好交往和合作。
不断促进学生心理和生理的健康发展。
“一物多用”是根据学生心理特点：求新、求异、求变，又符合新课程理念；既能激发学生的求知欲望，又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。
五、教学过程（一）、活动准备阶段1、常规教学。
检查穿戴，强调安全，师生问好。
2、准备活动：自由慢跑3分钟。
（二）、兴趣发展阶段今天，我们要用“篮球”开展三项活动：夹球跳跃接力、滚球接力和运球投篮接力。
先分组（可分四组，也可分八组，看场地而言），分组可由学生自己组合，教师根据实际提出要求（比如：男女搭配、强弱搭配等），组与组之间基本平衡。
1、夹球跳跃接力（场地：篮球场；距离：15米来回）教师示范后,由学生一起确定规则（球放的位置，途中掉球等扣分情况）八个组一起跳跃，中途不能用手，看哪个组先跳去又跳回，比速度。
小学五年级体育水平三《篮球行进间运球》教学设计
篮球——行进间运球水平学段：水平三授课年级：五年级授课教师：学校：篮球—行进间运球（水平三）教学设计课的顺序次数时间教学内容学生学习活动方式教师的指导练习队形思想渗透二6’游戏：运球问好1、体现自我，表现自我。
2、在老师的引导下，进行活动。
一、提出练习要求。
二、师生同做练习。
散点式激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生个性。
三15’1、行进间直线运球2、行进间弧线运球3、行进间折线加弧线运球1、灵活地遵守练习规则，仔细体会动作要领。
2、主动参与完成各种方法的运球练习。
3、主动参与、认真地进行行进间运球练习。
4、练习中遵守篮球规则。
1、教师设疑，让学生带着问题去进行探究练习，使学生通过体验理解动作方法和规律。
2、教师进行语言诱导点拨，通过师生互动完成练习。
发挥学生的主体能动性。
学会主动探究学习，树立自尊、自信，发展个性。
四7’2~3次游戏：运球接力1、听从指挥遵守游戏规则。
2、主动参与、创造性地完成运球接力游戏。
教师讲解游戏方法、规则并提出练习要求增强学生的集体观念，并能够自觉地遵守游戏的规则。
五4’1、放松活动2、结束讲评：教师讲评总结本课。
1、跟随音乐做放松练习。
2、下课，师生再见。
1、引领学生做放松活动。
2、总结讲评，师生再见。
两队培养学生对音乐的感受能力，形成正确的锻炼方式。
场地器材小篮球41个，录音机一台练习密度预计30%————45%组织形式见上图。
小学体育与健康《小篮球与游戏》教案
小学体育与健康《小篮球与游戏》教案篮球是一项广受欢迎的体育运动，无论是在校内还是校外，许多小学生都对篮球充满了兴趣。
小学体育与健康《小篮球与游戏》教案旨在通过激发学生的兴趣，引导他们参与到篮球活动中，并通过游戏形式的教学提升他们的篮球技能和团队合作能力。
本篇文章将对这个教案的内容及目标进行详细介绍。
《小篮球与游戏》教案旨在通过游戏的方式培养小学生对篮球的兴趣，同时提高他们的身体素质和篮球运动技能。
在教学过程中，教师可以通过引导学生参与各种篮球游戏，让他们从中体会到篮球带来的快乐和挑战。
通过这种激发兴趣的方式，可以有效地促进学生积极参与体育活动的热情。
在《小篮球与游戏》教案中，教师可以选择一些简单易学又有趣的篮球游戏进行教学。
例如，可以通过篮球传递游戏来帮助学生掌握篮球的基本传接技巧。
教师可以将班级分为几组，每组站成一排，然后通过传接篮球的方式，让学生在团队合作中体验到篮球的乐趣。
通过这种游戏的方式，学生不仅可以培养团队合作精神，还能够提高他们的协调能力和反应速度。
除了篮球传递游戏，教师还可以引导学生参与一些篮球射门游戏，以提高他们的投篮技巧和准确性。
例如，可以设置几个不同距离的篮筐，让学生根据不同的距离进行投篮，通过不断的练习，提高他们的准确性和命中率。
在游戏中，教师可以给予学生鼓励和指导，帮助他们逐渐掌握正确的投篮动作和技巧。
通过这种游戏的方式，学生既能够提高自己的篮球技术，又能够感受到自己进步的喜悦。
在《小篮球与游戏》教案中，注重培养学生的团队合作能力也是非常重要的。
教师可以设计一些篮球比赛，让学生分组进行对抗。
在比赛中，学生需要通过团队配合和合作，争取取得胜利。
通过这种团队合作的方式，学生能够感受到团队协作的力量，增强他们的团队意识和集体荣誉感。
同时，通过比赛的形式，还能够激发学生的竞争意识和积极参与体育活动的热情。
除了篮球技能的培养和团队合作的锻炼，小学体育与健康《小篮球与游戏》教案还可以通过篮球游戏的方式传授一些体育健康知识。
小学水平三体育篮球与游戏
小学五年级体育《小篮球与游戏》教案
课的设想：
本课是根据小学五年级的教学特点，初步熟悉篮球的球性，学习运球技术，掌握运球的基本技术，在反复的练习中体验运动的乐趣。
本课教学注重游戏，使学生在快乐的学习体验中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。
学情分析
我校水平三学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然水平三学生对运球有一定的学习和练习，但运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
水平三学生理解力强，对动作的认识有自己的分析、理解力，
掌握较快。
因此，我在教学中采用少讲解，多提示，用降低难度、的手段来激发学生的学习动机。
预计出现问题及处理办法
1.学生在看到球时比较兴奋，注意力不易集中，教师应强调令行禁止。
讲述要求时，学生必须持球听讲。
2学生练习时，可能会追求快速完成而忽视运球质量，教师应及时制止，采取引导、鼓励、督促学生完成正确动作的练习。
3游戏时学生看到球会有哄抢的可能性，游戏前一定要强调。
快乐篮球与游戏。
五年级体育与健康教案 小学“篮球运球”教学设计(水平三)得奖
小学“篮球运球”教学设计（水平三）一．指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以体育与健康的课程标准为依据，结合五年级学生喜欢篮球运动、爱玩的心理特点，选择篮球运球这个内容。
根据学生已有的篮球基础，激发学生的篮球兴趣。
在教法中采用游戏法、分组练习法、比赛法等教学方法，融枯燥的技能练习于游戏中，通过形式多样的练习形式，让学生快乐练习，体验篮球运球的乐趣。
二．教材分析篮球运球是篮球运球中最常见、最基本的技术之一，是学生能带球移动的唯一方法，也是篮球比赛中组织进攻、摆脱防守的主要手段。
水平三的运球主要是学习原地和行进间运球的正确按拍球方法，区分原地运球与行进间运球按拍球部位的不同点，培养抬头运球，用手感觉控制球和两手都能运球的能力。
教材重点：原地运球的技术动作。
教材难点：手按拍球的部位、手对球落点的控制。
三．学情分析五年级的学生对篮球运动的兴趣比较浓厚。
他们模仿能力与好奇心较强，但自我约束能力较差，对基础练习缺乏耐心和坚持，因此在教学过程中要经常用引导和激励的语言来调动其积极性。
四．教法学法1.教法①讲解示范法：教师对技术动作要领进行讲解并示范，有利于学生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接经验，便于学生获得更多的知识。
②游戏教学法：学生普遍比较喜欢篮球运球游戏，在教学过程中通过游戏教学法来提高学生的学习兴趣，让学生在游戏中提高。
2.学法①在教学过程中适当对学生的练习进行激励性评价，并通过优秀学生的展示，让学生在快乐中探索，从而学习教学内容②通过团队竞赛，让学生树立良好的竞争意识，形成良好的集体主义感和合作精神。
五．教学目标1、认知目标：通过本课学习，使学生了解篮球运球的动作要领。
2、技能目标：通过本次课的学习，使80%左右的学生在原有的基础上提高原地运球技术，70%的学生掌握行进间运球技术，培养学生的灵活性、协调性和反应能力。
3、情感目标：在“玩”中培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生的想象力、创造力和参与运动的热情，发展个性。
水平三(五年级)《篮球原地运球》教学设计
水平三(五年级)《篮球原地运球》教学设计教学设计：篮球原地运球一、指导思想本课以新课程的基本理念为指导，结合学生的实际认知水平，以激发学生的研究兴趣为主，让学生学会原地运球的基本技术动作，并在游戏中培养学生的合作研究能力，满足运动需求。
二、教材分析篮球运动是一项综合性体育活动，深受学生的喜爱。
本次课的篮球原地运球符合五年级小学生生理、心理特点，具有较强的集体性与趣味性，有利于五年级小学生建立和谐的人际关系以及对自我、群体和社会责任感。
三、学情分析教学对象是水平三（五年级）的学生，学生活泼好动，具有一定的组织能力、分析能力和解决实际问题的能力。
教学中采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的研究方式，调动积极性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。
四、教学目标1.认知目标：使学生了解篮球原地运球的技术动作，并能用自己的语言陈述动作要领。
2.技能目标：使学生掌握手指分开，掌心空出的运球技术，发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。
3.情感目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。
五、教学重难点重点：手指分开，指根触球，掌心空出。
难点：对球的控制能力。
六、教学过程1.开始热身部分通过教师展示的转球，有效刺激学生感官，使学生对研究篮球产生欲望。
通过情境导入，将学生带入“篮球俱乐部”的情境中。
教师带学生进行慢跑、熟悉球性练以及篮球操使学生动起来、热起来，为主教材做好铺垫。
2.学练提高部分1）教师利用挂图进行讲解示范，使学生对篮球原地运球产生直观的印象。
运用“贴贴纸”小道具，激发学生的练兴趣，同时帮助学生体验按拍球的部位。
2）采用“两人一组”练、“同学，同学，几点钟”游戏，培养学生自主合作研究的能力，巩固原地运球的技术动作。
3）小组合作发明，才艺比拼——各种方式的运球这环节，发挥学生的想象力和创造力。
通过展示交流，培养学生的自信心，让学生成为课堂的真正主人。
教学目标：通过本节课的研究，使学生能够熟悉篮球的运球技术，掌握原地运球的技术要领，培养学生的协作能力和对篮球的兴趣。
小学体育与健康水平三五年级小篮球：行进间直线运球教案
小学体育与健康水平三五年级小篮球：行进间直线运球教案引言：小学体育是培养学生全面发展的重要途径之一。
通过体育锻炼，学生可以提高身体素质、培养协作能力，并学会团队合作。
小篮球作为小学体育课程中的一项重要内容，有助于培养学生的协调性和篮球技巧。
本教案旨在引导三至五年级学生学习并掌握行进间直线运球技术。
一、教学目标：1. 学生能够正确理解并运用行进间直线运球的技巧。
2. 学生能够在行进中独立进行直线运球，并保持持球手臂的正确姿势。
3. 学生能够与队友进行传球和配合，实现技术的整合应用。
4. 学生能够通过体育训练提高协调性和反应速度。
二、教学准备：1. 球场，标有直线的区域。
2. 篮球。
3. 障碍物，如小球、椅子等。
三、教学过程：第一步：热身运动（10分钟）利用热身运动帮助学生活跃身体、准备学习。
1. 大班活动：学生自由活动、小组跑动，进行准备活动。
2. 教师引导：进行简单的拉伸和活动，缓解学生的肌肉和关节。
第二步：技术讲解与示范（15分钟）向学生介绍行进间直线运球的基本技巧。
1. 标出直线区域：在球场上标出一个直线，方便学生进行训练。
2. 手臂姿势：教师示范正确的手臂姿势，学生观察并模仿。
3. 步伐配合：教师示范正确的步伐和持球位置，学生跟随练习。
第三步：基本练习（20分钟）通过基本练习巩固学生的行进间直线运球技巧。
1. 单人练习：学生在直线区域内进行基本运球练习，教师巡视和指导。
2. 障碍物练习：在直线运球的过程中设置障碍物，要求学生保持直线运球并避开障碍物。
第四步：配合练习（15分钟）将学生分为小组进行配合练习，提高协调性和配合能力。
1. 两人一组：学生进行接力式运球练习，要求保持直线运球，并在途中进行传球。
2. 小组竞争：设置比赛形式，让学生进行竞赛并加强技术应用。
第五步：游戏活动（20分钟）通过游戏活动，巩固学生所学技巧并增强兴趣。
1. 比赛游戏：设置适合学生年龄的比赛形式，让学生在游戏中运用直线运球技巧。
水平三(五、六年级)体育《小篮球：多种形式尝试投篮》公开课教案
新课标水平三《小篮球多种形式投篮》体育与健康教案教学内容【学练一】多种形式尝试投篮1.尝试多种投篮方法:球王练本领（定点自由投球练习）【学练二】定点投篮：球王挑战赛（学生选择适合自己的投球方式，进行近距离投不同高度的篮筐）【竞赛】投篮积分：球王争霸赛（以小组为单位，没人投5个球，投最高篮圈，投进球，得一分，投不进，不积分，总分最高组获胜）【体能】体能加油站：TABATA 1.小碎步2.开合跳3.蹲马步4.深蹲跳5.波比跳6.高抬腿7.开合跳8.平板支撑教师活动1.组织学生自主尝试多种投篮方式,并思考这些投篮方式有什么共同点？2.讲解示范蹬地、伸臂动作,组织学生分组练习。
3.巡回指导，与学生共同探讨投篮时的出手角度。
组织学生练习。
4.讲解示范两种常用的投篮方式,组织学生分组练习。
并找到适合自己的投篮方式。
1.组织学生用适合自己的投篮方式进行近距离投不同高度的篮筐,教师巡视指导。
2.组织学生远距离投任意高度的篮筐，教师巡回指导。
3.组织学生挑战投不同篮架的篮筐。
1.组织学生以小组为单位进行投篮积分比赛。
2.邀请学生进行展示，奖励神秘体验。
3.教师组织学生体能课课练1.教师强调方法和规则并组织教学。
2.在音乐的指挥下跟随老师进行练习 3.教师语音引导4.点评激励学生活动1.小组练习，积极思考多种投篮方式的共同点。
2.仔细观看教师的示范动作，并模仿练习，积极体会蹬地、伸臂动作。
3.积极思考，仔细观察教师动作，体会投篮时的出手角度。
4.仔细观看教师的示范动作，并模仿练习。
1.明确练习方法，挑战更高的篮筐。
2.积极练习，挑战远距离篮筐。
3.学生自主练习，敢于挑战。
1.明确知道比赛规则，争取最好成绩。
2.大胆展示，进行神秘体验。
3.按要求进行体能练习1.积极认真练习2.动作标准、态度认真！组织及要求要求：注意安全组织如图篮ι¾:矮-∣¾距离:近-远组织形式如图要求：动作连贯组织形式：四列横队。
水平三：《小篮球与游戏》单元教学设计
【 ． 识记并说 出行 进间运球 的具 １ ． 小篮球 ： 复 习原地运 １ ． 有效运用小 篮球 的器材资源 ，通过各种游戏 ，集 中注 意力 ，提高 本方法 ，做 出 ． 行 进间运球 的技 球； 学习行进 间运球 。 趣味性 ，形成认真上课的意识 ， 充分热身。 术 动作 。 ２ ． 拓展 游戏 ： “ 老狼 ， ２ ． 学生 在教 师的动作示范和 朗朗上 １ ： ３ 的口诀 中，识记行进 间运几点钟 ” 。 动作技术， 在多种游戏活动 中进一步复 习与巩固原地运球动作 ； 接着 ， ２ 发 展速 度 、耐力 等体能 ，正确 通过教师的讲解与示 范、游戏活动的诱导 ，学生在不停的移动 中和 划断 自我及 同伴 练习 中的动作 教学重点 ： 行进 间运球 有防守的过程 中逐渐 了解和体会运球 的身体姿势和动作方法 的要义 ； ’ 口 ］ 题 以及解决问题 的方法 。 动作技术 。 最后 ，通过拓展游戏进一步提高学生在快速移动 中的控球能力 。 ； ． 快速完成各 种游戏 ，在 团结 教学难点 ： 快速行进 中 ３ ． 利用“ 抛球笑 、 弹球笑”的游戏 ， 有效调节学生生理、心理紧张度 ， 作中克服 困难 ，体会在合作 全身协调用力运好球。 逐渐恢 复身一 。 固球 和竞争过程 中带来的益处。 １ ． 了解原地双 手胸前传接球 的 １ ． 小篮球 ： 复 习行进间 １ ． 做各种熟悉球性 的练习和做出原地左右手交替运球和高低姿变换 动作方法 。 运球 ， 学 习原地双手胸 运球等动作 。 ２ ． 发展灵敏 、速度 、协调等 素 前传接球。 ２ ． 讲解与示范 多种行 进间运球的动作方法 ，组织学生做各种走跑交 质； 体验 多种 方法的行 进 间运 ２ ． 游戏 ： “ Ｓ ”形运球接 替的行进 间运球游戏 ，比 如 ，运球老鹰抓小鸡 、运球找朋友等 。 ３ 球 动作 ，模仿做 出正确的持球 、 力赛。 ３ ． 出示挂 图讲 清双 手胸前传 、接球的动作方法 ，教师示范并组织学 传接球身体姿势。 生徒手模仿练 习。 ３ ． 与 同伴 团结 合作 ，共 同体 验 教学重点 ： 传接球 的身 ４ ． 组织学生２ 人一组 尝试并体验有球的双 手胸前传接球练习，通 过游 参加篮球 活动 与游戏 比赛所 带 体姿势和手法。 戏让学生发现 问题 ，综合 各种问题进行对 比分析 ，形成正确传接球 来的愉悦感受。 教学难点 ： 上 下肢 协调 身体姿势。 配合用力 。 ５ ． 组织 “ Ｓ ”形行进 间运球接力 比赛 。 １ ． 识记双 手胸 前传接球的动 作 １ ． 小篮球 ： 原地双手胸 １ ． 做各种熟悉球性 练习 ，学生散点做各种原地运球和行进间运球 的 方法和动作要领。 前传接球。 动作 ，接着与 “ 抢断球”游戏相结合。 ２ ． 能做 出连续 的传 接球 动作 ， ２ ． 游戏 ： 原地双手胸前 ２ ． 学生先徒手 集体复 习双 手胸前传接球的动作 ，再两人一组持球练 并且传得准 ，接得稳 。发展 快 传 、接球比赛。 习 ，教师巡回指导。 ４ 速反应 、灵敏协调等身体素质 。 ３ ． 自定 目标 ，开展小竞赛 ，看谁“ 传得准” ； 与伙伴 合作体验看谁 “ 接 ３ ． 自设 目标 ，敢于 超越 自我 ； 教学重点 ： 传接球 的动 得稳” 。 培养团结合作 意识 ，获得成 功 作方法。 ４ ． 以小组为单位进行原地双手胸前传、接球 比赛 ，先 比“ 传得 准、接 感受，树立 良好的 自 信心 。 教学难点 ： 全身协调 用 得稳” ，后比传得快 。强调 运用正确的动作方法和 团结协作精神 。 力传 、接球。 １ ． 了解 原地单手肩上传球 的动 １ ． 小篮球 ： 原地 单手肩 １ ． 熟悉球性，复 习各种原地 与行进问的动作。 作方法和动作要领。 上传球。 ２ ． 复习原地双手胸前传 、接球动作 。 ２ ． 初步学 会原地单手 肩上 传球 ２ ． 游戏 ： 截住空中球 。 ３ ． 结 合挂图 ，教师讲解与示范原地单手肩上传球动作 ，组织学 生徒 ５ 动作 ，体 会全身协调用力 ，发 手练习 。 展体能。 教学重 点 ： 传球的手法 ４ ． 组织学生 自主进行有球的传球练 习，教师巡视指导 。 ３ ． 能与同伴相互配合 ，在传球 和 身体姿势。 ５ ． 组织学生分小 组分场地进行持球 的传球练习，教师巡回指导。 游戏 中，进 一步提高学 习篮球 教学难点 ： 上下肢协调 ６ ． 组 织学 生参与以截住空 中球游戏为主 的多种形 式的单手肩上 传球 的兴趣 。 用力。 活动。 １ ． 知道 角篮球游戏 比赛 的规则 １ ． 小篮球 ： 各种 “ 玩球” １ ． 分组进行已学 的篮球动作并 自 主玩球 ； 接着 ，积极 畅想各种“ 玩球” 和基本 玩法 。 的尝试及创编。 方法 ，尝试各 种动作之间的创 编。 ２ ． 能够 运用所学动作进行 各种 ２ ． 教学 比赛 ： “ 角篮球” ２ ． 教师组织交流 、讨 论 ，分组表演 ； 学生 敢于向 同伴和老师提 出 自 “ 玩 球 ”的 尝试及 创 编 ，敢 于 游戏 。 己的看法。 ６ 展示 自我成果 ，提高运球 、传 ３ ． 介绍角篮球游戏的方法与规则， 提醒学生遵守游戏规则、 尊重裁判， 接球 能力 ； 并能运 用到游 戏 比 教学 重点 ： 动作的多样 注意安全。 赛 中。 及实战性 。 ４ ． 分组 比赛 ， 引导学生积极动脑 ， 配合分工， 利用所学技能争取胜利。 ３ ． 遵守游戏规则 ， 避让危险， 体 教学难 点 ： 动作的连续 验与同 伴友好合作带来的益处。 与衔接 。 １ ． 知道 端线篮球和 区域篮球 的 １ ． 小篮球 ： 复习篮球的 １ ． 分组练习 ，夏 与巩 固运球 ， 双 手胸前传 、接球 等基本动作。 规则与方法。 各种基本技术。 ２ ． 教师宣布游 戏比赛 内容及要求 ； 学生仔细听清游戏 比赛规 则和注 ２ ． 尝试整合各种运球 、传接球 ２ ． 体验 ： 端线篮球或 区 意点 ，回答教师提问。 动作 并用于教学 比赛 中，发展 域篮球 。 ３ ． 根据 能力大小 ，合理分工 ，小组间开展有效合作 ，商量取胜方法 。 ７ 跑 、跳、投的综合能力 。 ４ ． 分组进行 游戏 比赛 ，由小骨干 担任裁判员 ； 学 生能复 习所学到的 ３ ． 遵 守规则 ，善于避让 比赛 中 教学 重点 ： 比赛 中灵活 各种篮球基本动作，关注特殊生的表现情况。 可能存在 的危险 ，表 现出 良好 运用所学技术。 ５ ． 老师参与 ，引导学生发挥 技术，注意配合 ， 做 到“ 友谊第一 、比赛 的合作精神和体育道德。 教学难 点 ： 比赛 中善于 第二 ” 。 与队友合作。 ６ ． 赛后分组讨论存在的问题和如何改进 ， 师生共同评议游戏 比赛情况。 体能 知识与技能 学习态度 情意表现和合作精神 创新意识与能力 能进行各种基本动作 的 通过学 练，学生的控球 能 够积 极 主 动地 进 在游戏 比赛 中能与同伴相 互合作 ， 自创各种形式的篮球 单元 多 次练 习 ； 能参与所有 能力有提高 ，动作有 明 行各种动作的学练 。 并敢于 自我表现 ，有成就感。 球性练习。 学习 的 游 戏 活 动 和 教学 比 显的改变。 能 积 极 主动 的与 同 积极 参与学 习活动 中的交流 、讨 举一反三 、拓展 出新 评价 赛。 能 完 成 本 单元 在 小 篮 伴相互合作。 论 ，养成 良好的合作意识。 的游戏方法 。 球 知 识 与 技能 层 面 的 学习 目标。 安全 教师 ： 课前充分预设 ，选择干净 、平坦的场地 ； 课中合理安排学生练 习队形 ，加强学生安全意识和规则意识的教育 ； 课后布置学 预防 生 搜集一些安全措施预 防与应对的知识 与方法 。 措施 学 生： 做各种练 习时密切关注周 围，注意安全 ； 运球 时 ， 运用好躲 闪、变速等方法避免碰撞 ； 传球时，要在接球 同伴关注球时才
小学五年级《篮球：行进间运球》教案(水平三
小学五年级《篮球：行进间运球》教案（水平三）一、指导思想根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，重视运动技能的教学”结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。
二、设计意图本课在设计上，坚持从新课程理念出发，以学生的发展为本，在课堂中注重运动技能的教学，本节课在组织队形上全部通过一个同心圆来完成课的内容，改变了常用的四列横队，激发学生练习的兴趣。
课的开始通过队列队形练习，收集学生的注意力，培养集体合作的良好品质，准备活动欢快有趣的“球性练习”，为练习原地运球做好了充分的准备，在原地运球教学中，通过“单脚跪地”、“双脚跪地”、“换位运球”等多种教学手段，使学生在教师的引导下始终保持高仰的练习情绪，进一步提高学生控球的能力，并为学习行进间运球打下良好的基础，在行进间运球学习中老师通过“两人迎面运球”、“合作运球”、“运球换位”等教学手段，使学生在快乐的练习中去体会“行进间运球”的技术动作，并在老师在讲解示范下及学生多次的练习上，逐步掌握行进间运球的动作。
在“叫号跑”游戏中，老师通过不同的方法进行叫号，学生也通过不同姿势的进行起跑，使练习又达到一个高潮，整堂课使学生上下肢得到了一定的发展，全面激发、提高学生学习篮球的兴趣，也将本课的教学难点有机地落实到每个教学细节中去。
整堂课注重学生的体验教育，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生“运”出乐趣，“练”出友谊，“练”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中学会“行进间运球”。
三、学情分析：小学五年级班学生，生性好动，喜欢篮球，经过三、四年级的篮球基本技术学习，学生篮球运球的基本较好，对篮球运球有一定的基础，同时具备了一定的身体素质。
五年级《小篮球小篮球比赛》教案、教学设计
五、作业布置
1.技能练习：学生需在课后自行安排时间，进行篮球基本技能的练习，包括运球、传球、投篮等。要求每位学生至少完成每种技能的20次练习，家长可协助监督并签字确认。
2.规则复习：请学生复习本节课所学的小篮球比赛规则，并用自己的话总结出来，以提高对规则的理解和应用。
2.针对理解难点，教学设想如下：
-通过讲解结合实例，使学生理解小篮球比赛的规则和战术含义。
-组织学生参与裁判实践，让他们在实践中加深对规则的理解。
-创设情境教学，设计模拟比赛场景，引导学生运用所学知识分析和解决问题。
-定期开展篮球知识问答活动，巩固学生对篮球知识的学习。
3.针对情感难点，教学设想如下：
4.提高学生的身体素质，增强他们的耐力、速度、协调性和灵活性。
5.培养学生具备团队协作精神，学会在比赛中互相支持、互相鼓励，共同争取胜利。
（二）过程方法
1.教学过程中，采用讲解、示范、分组练习、比赛等多种教学方法，使学生在实践中掌握篮球技能。
2.引导学生通过观察、模仿、实践等方法，学会正确的篮球技术动作，培养良好的运动习惯。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的运动基础和篮球技能，他们对篮球运动充满热情，但技术水平参差不齐。在此基础上，教师应充分了解学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学。学情分析如下：
1.学生年龄特点：五年级学生正处于身体发育阶段，具有一定的运动潜能，但身体素质、协调性和灵活性等方面存在差异。因此，教学过程中要注重因材施教，调整训练强度和难度，确保每位学生都能在篮球运动中受益。
3.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评和总结。
体育水平三(五年级)《小篮球与游戏》教学设计
水平三（五年级）小篮球与游戏单元第一课时教学设计一、设计思路本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平三：五年级，小篮球与游戏单元第一课时。
本课依据义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想。
教学设计上采用了游戏教学法，以多种多样的游戏引导学生循序渐进的学习，采用趣味练习法，激发并保持学生的练习兴趣，从复习原地拍球过渡到高低运球，通过学生的体验和对比，导入运球要领的学习，在学生基本掌握后，再以干扰与对抗条件下的练习，激发学生的挑战性，强化实战条件下的技能运用，最后，以运球比多和运双球提高学生的练习强度，同时培养学生刻苦锻炼的意识，促进学生主动参与体育活动和身心全面协调发展。
二、学情分析该年龄段学生在注意力方面的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。
在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位。
在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。
已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
上课班级为南京市拉萨路小学五（5）班的学生，该班学生学习能力很强，思维活跃，练习时模仿能力较强，平时学习动作要领时善于体验与总结，所以本课在教学中重点让学生在不断的模仿练习中自己体验要领，并不断提高难度刺激练习兴趣。
三、教材分析篮球运动是一项深受学生喜爱的体育运动，但在学习一些基本技术时需要不断重复练习，较为枯燥单调，有时会使一些学生在练习基本技术时使孩子失去对篮球运动的兴趣。
本课作为小篮球单元的第一课时，让学生了解原地运球的真实场景，即篮球是在对抗、干扰条件下的运动非常重要，以小臂手腕的力量运球，以手指、手掌控制球，以及随球按压、提拉是教学重点，以手臂动作护球以及人球协调是教学难点。
五年级体育教案篮球课的教学设计
五年级体育教案篮球课的教学设计学习阶段：水平三学习目标：1、初步学习行进间的运球，通过比赛使学生对篮球运动产生浓厚的兴趣.2、培养学生开动脑筋、积极参与、团结合作的精神。
学习内容：玩篮球学习步骤：一、篮球小游戏教师活动：1、体育委员整队，师生问好。
2、组织学生集体猜谜：“圆圆像个大西瓜，人们爱玩它，没人去吃它，抢了又丢它”引出本堂课。
3、组织学生分散两人一组创编篮球小游戏以熟悉球性。
4、组织学生表演并交流、评价。
5、组织学生分散两人一组继续游戏，进一步熟悉球性。
学生活动：1、集合队伍时能做到“静、齐、快”表现出良好的精神面貌。
2、注意听老师讲谜语，踊跃猜谜。
3、分散两人一组创编篮球小游戏时能相互配合、相互协助。
4、认真观看同学的表演积极参与交流、评价。
5、分散两人一组继续篮球小游戏,能编出更有趣味性的游戏。
组织：四列横队：x x x x x x x x x x xx x x x x x x x x x xo o o o o o o o o o oo o o o o o o o o o o二、行进间运球教师活动：1、组织学生表演行进间运球并交流、评价其次老师讲解、示范动作。
2、组织学生分散两人一组学习行进间运球。
3、组织学生行进间运球比赛。
学生活动：1、认真观看同学的表演积极参与交流、评价，且认真观摩老师的动作。
2、分散两人一组行进间运球时能做到相互观察比较、相互纠正动作。
3、积极参加行进间运球比赛，气氛活跃。
组织：二人一组分散三、绕物运球比赛教师活动：1、组织学生放置障碍物比赛,评出“最快、最佳”小组。
2、组织学生表演行进间绕物运球。
3、组织学生行进间绕物运球比赛并穿插表演。
学生活动：1、各小组放置障碍物，争取做到“最快、最佳”。
2、认真观看同学的表演具有强烈的比赛欲望。
3、积极参与比赛并为同伴加油、喝彩且认真观摩表演。
组织：图示xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx0000000000000000000000四、快乐放松教师活动：组织学生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。
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水平三（五年级）小篮球与游戏优秀教学设计（含教学计划）
一、设计思路
本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平三：五年级，小篮球与游戏单元第一课时。
本课依据义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想。
教学设计上采用了游戏教学法，以多种多样的游戏引导学生循序渐进的学习，采用趣味练习法，激发并保持学生的练习兴趣，从复习原地拍球过渡到高低运球，通过学生的体验和对比，导入运球要领的学习，在学生基本掌握后，再以干扰与对抗条件下的练习，激发学生的挑战性，强化实战条件下的技能运用，最后，以运球比多和运双球提高学生的练习强度，同时培养学生刻苦锻炼的意识，促进学生主动参与体育活动和身心全面协调发展。
二、学情分析
该年龄段学生在注意力方面的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。
在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位。
在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。
已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
上课班级为南京市拉萨路小学五（5）班的学生，该班学生学习能力很强，思维活跃，练习时模仿能力较强，平时学习动作要领时善于体验与总结，所以本课在教学中重点让学生在不断的模仿练习中自己体验要领，并不断提高难度刺激练习兴趣。
三、教材分析
篮球运动是一项深受学生喜爱的体育运动，但在学习一些基本技术时需要不断重复练习，较为枯燥单调，有时会使一些学生在练习基本技术时使孩子失去对篮球运动的兴趣。
本课作为小篮球单元的第一课时，让学生了解原地运球的真实场景，即篮球是在对抗、干扰条件下的运动非常重要，以小臂手腕的力量运球，以手指、手掌控制球，以及随球按压、提拉是教学重点，以手臂动作护球以及人球协调是教学难点。
单元设计采用省编《科学的预设艺术的生成》教师指导用书。
四、特色与亮点
1、练习密度大：本课练习时间约25分钟，原地运球次数约360次，练习密度约62.5%。
教师的讲解，提示，多利用学生的练习时间渐次进行，基本是学生边练习，边提要求，边练习，边纠错，做到了精讲多练。
其次，队形调动少，转换快，组织设计中注意了前后内容的紧密衔接，有效提高了课堂的练习密度，体现了spark的理念。
2、练习方法多：以多种方法进行练习，较好的保持了学生的练习兴趣，如：变姿态的高低姿运球、变节奏的快慢运球，变运球手的左右手运球。
3、巧用游戏教学法。
为了提高孩子们的运动兴趣，把技能教学游戏化，让孩子们在游戏中学习运动技能，注重与学生的学习和生活经验相联系，通过一个个游戏的贯穿，培养学生刻苦锻炼的精神。
本课游戏共有：游戏一：认识我的新伙伴；游戏二：认识我的篮球场；游戏三：请您为我点个赞；游戏四：我与你挑战；游戏五：我是运球高手；游戏六：移形换位；游戏七：干扰运球；游戏八：运球比多
4、发挥多方面的评价主体作用。
本课除了教师评价，还有学生评价以及他人评价。
课堂上既有教师纠错点拨点赞的评价，也有学生自评互评，如游戏：请你为我点个赞，每位孩子至少要请三个不同伙伴为他评价原地运球动作的学习情况。
在布置作业中，请孩子们在家里进行运球练习，请家长评一评。
充分发挥多方面的评价主体作用。
5、创设和谐的体育教学情境。
熟悉球性环节，教师设计游戏：认识我的新伙伴。
通过带着小伙伴（篮球）去热热身设计出：摸一摸、翻一翻、跳一跳、绕一绕、爬一爬、蹦一蹦，使孩子们在这样和谐，民主的教学情境中进行了：搓、拨、绕、滚、抛、拍的熟悉球性的练习。
6、有效运用合作学习法。
游戏：移形换位，先从两人的合作到四人的合作练习原地运球，在游戏中学生不仅要进行运球练习，还要商量换位的时机，同时保持运球动作的正确姿态。
7、关注个体差异，保证每个孩子受益。
当孩子们在课堂上运球动作基本掌握后，我们还要关注孩子们的心理需要。
游戏：我与你挑战，要求孩子们大胆的去挑战三个不同的对手，进行抗干扰下原地运球比多练习，挑战中，总会遇到比自己强的，弱的，差不多的不同对手，孩子们既能体验到成败，也基本自测出自己的运球水平。
8、边界意识和规则意识的培养。
我的地盘我做主，不仅让学生学会找安全的练习空间，还训练学生在老师的要求下3秒快速完成任务的规则意识的培养。
小学体育与健康实践课教案
要求：
遵守规则，团结协作，
两人一组，统一信号，散点比赛。