关于如何激发学生的学习兴趣教学论文
怎样激发学生的学习兴趣3篇
怎样激发学生的学习兴趣3篇怎样激发学生的学习兴趣1一、创设教学情境，活跃课堂气氛。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。
应该在课堂教学中努力创造教学情境，根据学生实际水平的差异，设计一些难易适宜的问题，把握机会及时进行激发和启示。
做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“学习状态”，这是上好课的第—步。
1.讲究授课艺术,课堂有新意。
在课堂组织时注意方法和语言的艺术性。
教师应成为教学活动的组织者、引导者与协助者。
教师的角色便是调动学生主动思维和主动担当的积极性。
因此，教师应根据学生的年龄特点和认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。
学生具有好奇心和好胜的特点，只有不断的更新和变换方法，才能激发探知和求知欲。
精心备课，有特色有创意以精湛的艺术获得学生认可。
为课堂注入鲜明的时代艺术活水。
2.教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。
尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。
想激发学生学习的兴趣，就必须做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。
上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。
回答错了既不能讽刺，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。
这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习的兴趣，增强了学习的信心。
3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。
教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。
创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，的朋友，可以与之交心的朋友。
一般情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，感觉不太舒服，导致精力的分散和课堂效率的下滑。
这时，我会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。
教学论文：浅谈语文教学中如何激发学生的学习兴趣
教学论文：浅谈语文教学中如何激发学生的学习兴趣今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈语文教学中如何激发学生的学习兴趣，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考，希望对大家有帮助！众所周知，学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习知识的动力，是发展思维的前提。
对学生来说，兴趣的浓淡，心情的好坏，产生的学习效果截然不同。
欢乐愉快的气氛，浓厚的学习兴趣，能使人精神振奋，学习效果倍增。
夸美纽斯说: “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。
” 美国心理学家布鲁纳也说: “学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。
” 符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。
保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。
那么，在教学过程中，如何激发并保持学生对语文学科的浓厚兴趣? 这需要通过课内外长期的、有意识的诱导和反复的加强。
激发兴趣的途径和方式是多种多样的，下面是一些简易可行的方法。
一、精心设计，趣味导入上课伊始，教师要实施导学，将学生在课间休息时松散的注意力吸引到课堂学习的目标上来。
成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋之门，为教学过程创造最佳的情知开端和背景。
有趣的导入法有:１.故事导入法:在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，在学生产生兴奋之时导入课文。
２.名句导入法:引用名人名言、俗语等导入新课的方法。
３.影视导入法:利用影视、录像、影碟等放映精彩片断，吸引学生，激发兴趣。
４.悬念导入法:利用中学生好奇心强的特点，巧妙设置悬念，把学生的兴趣召唤出来，再导入正文。
５.诗词导入法:讲授新课前，朗诵或播放或吟唱与课文有关的诗词歌曲等，从而调动学生的积极性。
６.图示导入法:利用挂图、幻灯片、网上下载的图片等，给学生以直观形象，导入所学内容。
二、开拓知识面，激发求知欲心理学上讲:“兴趣和需要有密切的联系。
兴趣的发生以一定的需要为基础。
当一个人有某种需要时，他必然会对有的事物优先地给予注意，并且对它有向往的心情。
激发学生学习兴趣,提高教学有效性论文
激发学生的学习兴趣,提高教学有效性兴趣是学习的前提，是学习动机中现实而活跃的存在。
学生的学习兴趣能使大脑最活跃，能启动人的感官，提高学生的学习品质。
学习兴趣能抑制学习疲劳和困苦，保持精力旺盛，让学生积极主动学习，让学生快乐学习。
教师要转化要我学为我要学，我爱学，让学生成为学习的主人。
教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。
”有兴趣才有智力培养和发展,兴趣培养很重要,能促进人认识事物,探索真理,最为活跃。
学生有兴趣，能产生学习性，产生积极的学习动力。
有兴趣的学生不知道疲倦，教师要重视对学生学习兴趣的培养，才能提高教学效果。
教师要让学生热爱数学，学好数学，提高学生学习数学的兴趣。
笔者具体教学实践为：一、创设好的教学氛围。
教师要用情感、修养、品质来影响学生的学习兴趣，教师的情绪能激发学生学习积极性，让学生主动学习。
教师要倾注热情，用好的情绪，好的语言创设有激情和感染力的情境，吸引学生的注意力。
教师要让学生与学生产生情绪共鸣，产生积极体验，让学生学习主动性、积极性受到发挥，自觉自愿地学习。
二、创造适合学生的情境教师在课堂设计的过程中要将数学问题生活化、儿童化，增加学生感性经验，激发学生学习的兴趣和动机。
教师要将问题情境生活化，让学生将问题情境和学生的生活紧密结合，让学生体验问题中的情境，增加学生的经验，培养学生的观察能力，解决学生的问题。
教师要创设问题情境，培养学生解决问题的能力，通过数学实践活动，让学生获得感性经验，激发学生求知欲望，增强学生信心，教师也可以设计多媒体语言，将学生带入到游戏中，让学生在积极的游戏中，了解数学问题的真实情景，并让学生积极了解问题情境。
三、直观运用教学，让学生感受到教师如果只是提高语言表达能力是不够的，数学教师要解决学生数学知识的抽象性和形象性的矛盾，要运用直观教学手段，来帮助学生理解问题，帮助学生回答问题，让学生在学习中得到生活的乐趣。
教师在教学中，可以带给很多常见的立体几何图形的物体，分类给学生共同点和不同点，通过让学生观察，比较，分析，让学生明白长方体和正方体的特征，将所学的知识运用到生活中去，让学生明白这些物体的特征。
如何提高学生学习兴趣论文 论文如何提高学生的学习兴趣
如何提高学生学习兴趣论文论文如何提高学生的学习兴趣学习的最好指导教师是兴趣，孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说的便是关于一个人兴趣的问题。
随着新课改的推进，教师在教学过程中要更多的关注学生的兴趣，注意培养学生的兴趣，在教学过程中激发并提升他们学习的兴趣。
以下是小编分享给大家的提高学生的学习兴趣论文的资料，希望可以帮到你!提高学生的学习兴趣论文一浓厚的学习兴趣，积极向上的情感，可以转化为学习动机，用这样的动机去推动学习，必然会产生积极的效果。
作为教师，应精心设计教学过程，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体地融合在教学之中，创设轻松愉快的教学情境，做到“动之以情”，鼓励学生“爱学”，通过“授之以法”引导学生“会学”，经过“助之以成”帮助学生“学会”。
使他们在学习过程中获得探究的兴趣，体验到认识、发现、创造的乐趣。
那么怎样来提高学生学习数学的兴趣呢?在教学实践中，我是这样做的：一、创设情境，激发学习兴趣正如孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
因此，教学中教师要创设一定的数学情境，如故事情境、游戏情境、竞赛情境等，让学生参与到情境中，让他们成为故事中的一份子，这样学生的学习积极性会大大提高，此时，教师将问题蕴藏在情境中，学生会在快乐中思索问题，在快乐中解决问题。
如在教学中我创设了这样一个故事情境：唐僧师徒四人在西天取经的路上，口渴了，孙悟空一个筋斗云就弄来了一个大西瓜。
这个西瓜如何分呢?唐僧说：八戒吃四分之一，悟空吃剩下的三分之一，其余的……还没等唐僧说完，八戒就大喊道：“三分之一大于四分之一，猴哥分到的比我多，不公平。
”而聪明的悟空却说：“我们分到的一样多。
”这是怎么回事呢?这个故事情境一下子调动了同学们的积极性。
又如在教学时，创设了游戏情境，激发学生学习积极性。
我首先问学生：今天老师和大家一起玩一个游戏，大家愿意吗?“愿意”。
同学们此时热情高涨。
我手上拿着标有数字1、2、3、4、5、6的乒乓球各一个，然后装进一个不透明的盒子里，请一个同学上台来，要求闭着眼睛摸球。
怎样激发学生学习兴趣论文
浅谈如何激发学生学习兴趣【关键词】化学史;化学实验;电脑辅助教学爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。
学习兴趣，是学习积极的心理成份之一，也是教学成败的一个关键。
只有让学生喜欢学、爱学，才能充分调动他们的主动性、能动性。
在中学化学教学中，培养学生的学习化学的兴趣，对于改变学生的学习方法，形成终身学习的能力具有重要的意义。
联系我校的实际情况，对如何激发学生的学习兴趣谈几点看法。
一、运用化学史激发学生的学习兴趣著名化学家傅鹰曾说过：“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。
”教师可以利用化学史料，引导学生去寻觅化学发展的足迹，追溯化学发展的源流。
这不仅便于学生更好的领会和掌握化学基础知识，而且可以激发学生的学习兴趣，使学生在化学学习中吸取科学思想和科学方法，对提高学生的能力和素质大有裨益。
（1）利用趣闻，激发学生的学习兴趣例如在初中化学绪言课中，教师可以简单介绍从事炼丹术和炼金术的人企图通过化学方法“点石成金”，但最终以徒劳而告终。
但1941年美国哈佛大学班布里奇博士利用“慢中子技术”成功的将汞变成了金。
1980年，美国劳伦斯伯克理研究所的研究人员，又一次把铋变成了金。
人类能人工制造黄金这件事本身说明，只要肯努力，世界上没有攻克不了的科学堡垒。
这些丰富的史料，扣人心弦。
如能恰到好处的在课内或课外传授给学生，无疑会激发学生极大兴趣，活跃其思维，有利于唤起他们学习化学的主动性、积极性，甚至能萌发他们献身化学的决心。
（2）介绍化学概念和理论的发展过程，激发学习兴趣例如元素概念的教学，教师如能从古代的元素观到玻义尔的元素概念，从道尔顿的原子说到阿伏伽德罗的分子理论，从单质的概念到同素异形体现象直至原子结构理论，并把这些历史过程适时地有选择地配合有效的教学方法传授给学生，学生就会把握元素概念的演变过程，理解其丰富而完整的内容，知晓其实质。
在化学教学中，教师如能结合史料介绍化学概念和理论的发展过程，不仅能加深学生对基础知识的理解和掌握，而且可使学生体会到人们对客观事物的认识是螺旋式上升的，化学知识是有阶段性的，同一概念在不同的认识阶段其内涵是不同的，从而为他们将来进入更深层次的化学学习打下基础，使学生能从发展的高度把握知识。
如何激发学生学习的兴趣经验总结论文
如何激发学生学习的兴趣经验总结论文;学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些理念为我们语文教学提供了正确导向，同时要求教师激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的课堂教学。
语文课要焕发生命活力，就要让学生在课堂上多种渠道激发学生学会学习。
一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习;“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。
如在教学《灰椋鸟》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。
在此基础上，揭示课题。
这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我教学活动是师生的双边活动。
因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。
所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。
没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。
心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。
”如在教学《水》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。
自学时要求学生做到边读边想边动手。
通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。
培养学生学习兴趣的策略的论文
培养学生学习兴趣的策略的论文培养学生学习兴趣的策略的论文一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始。
学习兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理的意识倾向。
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。
对教师来说，要想提高课堂效率，就必须激发并培养学生的学习兴趣。
一、建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣教学中，处在主导地位的教师是建立良好的师生关系的关键因素，起着决定性的作用。
教师对学生的尊重、信任是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。
教师只有通过自己的言行，证明自己在学生心目中是合格的、值得信赖的人，才能得到学生的认同和接受，才能在教学过程中激发学生的求知欲，从而提高学生学习兴趣，真正实现教育过程的有机互动，达成教育教学的目标要求。
二、课堂教学方法互补，激发学生学习兴趣在传统教学以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，学生消极、被动接受知识。
久而久之，学生必然会产生厌倦。
因此，教学中，教师要从单纯的讲授者转变成教学的设计者和学生学习的指导者，采用多种教学方法，充分发挥学生在教学中的主体作用，激发学生学习兴趣。
1“.讨论式”教学法“讨论式”教学法强调在教师的精心准备和指导下，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以实现一定的教学目标，培养学生的独立思考能力和创新精神。
讨论式教学有助于学生从不同的角度思考问题，并对不同的问题形成新的见解，增强学生思维的灵活性，从而有效的体现学生的主体性。
2“.启发式”教学法“不愤不启，不悱不发。
”这里“愤”意为发愤学习，积极思考，然后再把知识表达出来。
“悱”意为积极思考后要表达而表达不清。
当学生处在这样的学习状态时，就需要教师的启发帮助。
启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，通过教师的引导调动起学生的积极性，使学生把知识内化并转为能力，从而实现爱学习、会学习的教学目标。
运用启发式教学方法，可培养学生分析问题、解决问题能力，通过经历问题解决过程，激发学生自主学习热情，提高学习兴趣。
如何激发学生的学习兴趣 论文
如何激发学生的学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师。
兴趣导入，调动学生学习兴趣，使学生爱上学科是关键。
激发学习情绪，使学生对自己不喜欢的学科充满信心，并对其产生兴趣。
激活学生学习方法也是关键，教师教书育人应该面向全体学生，使每一位学生都对学习产生浓厚的兴趣，主动积极地参与学习。
关键词：激发；小学生；学习兴趣我们作为教师，除了传授知识外，还要培养学生的学习方法，激发学生的学习兴趣入手，让学生“会学”对学习产生兴趣。
这就要求教师充分调动学生的积极情绪，在教学中要不断培养学生动手、动口、动脑的能力，并且使学生养成良好的观察、实验、想象和思维习惯。
一、兴趣导入，调动情绪，使学生爱上学科是关键兴趣是最好的老师。
古今中外，凡是有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣。
只有让学生对学习产长生兴趣，才能把他们的心理活动指向集中在学习对象上,使他们观察敏锐，感知活跃，注意力集中；有了学习兴趣，才能调动起来学生的积极情绪，使学生或接受教师指导的学习方法，或自己主动更新学习方法。
有了正确的学习方法，学生的记忆才能持久而准确，思维才能敏捷而开阔。
另外，学生学习兴趣的形成，与家庭教育、教师教学、周围环境的影响，有意识的自我培养都有关系。
1 .提升对学生的期望值，增强偏科学生的学习兴趣提升期望值就是从改善学生的心理状态入手，激发学习情绪，使他们对自己不喜欢的学科充满信心，并对其产生兴趣。
很多时候，老师的期望值会潜移默化地感染学生，使他们对某一学科产生兴趣。
指导偏科学生对自我进行心理暗示，也同样会推动他们认真学习该学科，从而促使它们对该学科真正感兴趣。
2 .循序渐进，增强学生实现目标的快感达成一项目标总会给人带来乐趣，而小乐趣的积累就会逐渐形成兴趣。
对于任何一个学科都一样，在学习之初，给学生制定一些小的、容易达到的学习目标，使他们在不断进步中提高学习信心，就能很好地客服学生偏科厌学的情绪，最终使它们对各学科产生浓厚的兴趣。
3 .明确学习目的和结果，间接建立兴趣老师要让学生明确为什么要学习某学科，明确该学科的学习结果是什么。
《如何有效的激发学生的学习兴趣》论文
《如何有效的激发学生的学习兴趣》论文如何有效地激发学生的学习兴趣我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。
应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？美国著名的教育心理学家布鲁纳也说过：“追求优异的成绩不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。
” 心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。
兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。
学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。
所以，它是学生学习的内动力。
能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。
作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。
怎么样才能激发学生的学习的兴趣？下面我就这一方面谈谈自己的一些看法。
一、创造教学情景，活跃课堂气氛首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。
“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。
为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
如在进行《秦兵马俑》这一课教学时，对成绩相对较好的学生，则提问相对较难的题目，如：“领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明？”回答这一问题需要教强的语言感悟能力，同时结合上下文。
这一问题对于中下生来说有点难度，因此对于他们可以提问一些教简单的提问，女口：“‘这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？”这个问题难度并不大，相信大部份学生都能作答。
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。
教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。
因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。
首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。
二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。
所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。
比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。
对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。
怎样激发学生的学习兴趣论文
怎样激发学生的学习兴趣论文近年来，学生们面临着越来越多的学习压力，学习成绩不理想、缺乏学习动力等问题也成为了许多家长和教师们所关心的话题。
而要想让学生们更加主动地去学习，就需要激发学生们的学习兴趣。
那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？本论文将针对这一问题展开探讨。
一、以学生为中心的教学首先，要想激发学生的学习兴趣，就必须以学生为中心，尊重学生的兴趣和需要。
教学要贴近学生的兴趣爱好，让学生在学习中获得成就感和快乐感。
教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式让学生在互动交流中学习，让学生感受到自己掌握了知识，真正做到学以致用。
二、多样化的教学方法其次，要激发学生的学习兴趣，就需要教师运用多样化的教学方法。
课堂教学可以采用讲授、演示、实验、案例分析、游戏等多种方法，让学生不断感受到学习的新鲜和乐趣。
同时，学生在学习过程中要有一定的自主权，可以让学生以小组、个人或者自主研究的方式进行学习，培养学生的创造力和自主性。
三、鼓励学生多实践、积极参与在教学过程中，学生经常需要进行实际操作和实践，这对于学生的学习兴趣的激发是非常关键的。
教师应该引导学生积极参与课堂中的实践活动，加深学生们对所学知识的理解，使他们充分感受到学习的意义和价值。
同时，教师在鼓励学生积极参与课外活动、社会实践、志愿者服务和科技创新等活动时，也能让学生们获得更广阔的视野、更广泛的经验和更丰富的知识，从而进一步激发他们的学习兴趣。
四、营造良好的学习氛围要想让学生对学习充满热情，教师还要在课堂中营造出良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
学生们需要看到老师对自己的态度积极热情，感受到老师的体贴和关怀。
这时，学生会更加乐于接受老师的指导和教育。
五、利用实例进行激励最后，教师还可以利用一些有趣的实例来激励学生，激发他们的学习兴趣。
教师可以邀请一些成功的人物来给学生讲述自己的成功经历，或者介绍一些成功的案例。
这样一来，学生们就可以从实践中了解到学习的重要性和实际意义，从而更好地激发学习兴趣。
怎样培养孩子学习兴趣范文12篇
怎样培养孩子学习兴趣范文12篇怎样培养孩子学习兴趣范文第一篇学习是我们人类特有的天性。
如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会;如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字。
同学们，文化知识是人类最宝贵的精神财富。
现在同学们只有掌握好基础知识，将来才能掌握更深的专业知识。
然而，知识的海洋是那样的广阔无垠，大自然好象是一部永远读不完的“巨著”，蕴藏着无穷无尽的奥秘。
事实证明，如果我们一直处在被动的学习状态下，我们将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。
我们只有具备了勇于实践的求知精神，多一份思考，多一份观察，勇于探索，才能主动地去学习。
想要做学习的主人，首先得有一个好的学习习惯。
好的学习习惯就好比一把打开知识宝库的金钥匙，它会帮助我们更好、更快地掌握知识。
那么，怎样才能养成好的学习习惯呢?我想大家要从小事做起，从一点一滴做起，“不因善小而不为，不因恶小而为之”，也就是天天想一想，我今天的习惯好吗?还有哪些要改进的地方?然后在以后的生活中逐渐将不良的行为纠正过来，使正确的行为促进我们的学习。
想要做学习的主人，还应该确立学习目标。
同学们，你有自己的目标吗?古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。
这里的“预”就是事先确定目标的意思。
我们在总目标的前提之下，可以确定一个一个的小目标，比如：要在一个月内养成先做作业，再闲聊的习惯，要在每天抽出半小时阅读课外书籍等。
一个目标达到了，我们还可以确立下一个目标，这样逐步达到最终目标。
让我们尽早确立一个奋斗的目标，知难而进，去迎接求学路上一个又一个非凡的成功吧!同学们，“无限风光在险峰”，攀登科学高峰也许需要你遍洒辛勤的汗水，奋斗的泪泉，但只要你热爱学习，成为学习的主人，那么你会发现这辛苦中无限的甜蜜，这付出中有更多的收获!怎样培养孩子学习兴趣范文第二篇1、父母的榜样作用。
言传不如身教。
父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。
在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。
初中语文教学论文语文教学中如何激发学生学习兴趣
初中语文教学论文语文教学中如何激发学生学习兴趣语文教学中如何激发学生学习兴趣心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。
关于兴趣对学习的重要作用，许多著名的教育家曾有不同的论述。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。
”捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一”……这就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态，浓厚的兴趣可激起强大的学习动力。
那么，在我们的课堂教学，如何激发学生学习的兴趣，发挥兴趣对学习的重要作用呢？一、精心设计开场白，创设最佳学习氛围。
“ 开场白”即引言或导语。
常言道：“好的开头等于成功的一半。
”可见，一个好的导语会对一节课起举足轻重的作用。
平淡无味的导语不仅不能调动学生学习兴趣，反而会起抑制作用。
如果一位老师每次走进课堂第一句话都是把书拿出来，翻到第×页，尤其是在学生上了几节课之后，身心都已疲惫，正昏昏欲睡时，这样的开头无疑是最好的催眠曲。
特别是语文，学生自认为看得懂，一两节课不听没关系。
这就要求语文教师格外重视开场白的设计。
它既是语文教师基本素质的体现，又是激发学生学习兴趣的需要。
每当上课之始，学生首先听到的是富有启发性、感染力的开场白，定能精神为之一振，浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望也就随之产生了。
有了良好的氛围，教师教得起劲，学生也学得用心。
有经验的老师是从不忽视开场白的，著名的特级教师于漪就是这方面的典范。
她在上《春》这一课时是这样开头的：“一提到春天，我们就会想到春光明媚、绿满天下、鸟语花香、万象更新。
自古以来许多文人用彩笔来描绘春天，杜甫有一首《绝句》，同学们还记得吗？”（学生齐背“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”）于老师又提示：“王安石的《泊船瓜州》呢？”（学生又齐背：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
浅谈如何在教学中激发学生的学习兴趣论文
浅谈如何在教学中激发学生的学习兴趣论文浅谈如何在教学中激发学生的学习兴趣论文激发学生的学习兴趣，应贯穿整个课堂教学的始终，只要教师在实践中恰当的运用教学手段，就能充分调动学生的积极性，达到预定的效果。
学生在课堂上接受知识，实质上是一个与教师情感相融、和谐共鸣的过程，只有师生情感达到共鸣的时候，学生的学习兴趣迸发出情感的火花，接受新知识才能达到理想的境地。
对于小学生来说：语言的渲染，情感的投入，创设情境，师生交换角色、简笔画等教学手段都是不可缺少的。
下面根据自己多年的教学实践浅谈在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。
语言渲染是教师授课必备的基本功之一，有一口漂亮的普通话讲课，就会使课堂变得幽默、活泼、生动有趣，让学生上课有一种美的享受，学生会为之倾倒。
同一个意思用不同色彩的语言来表达，产生的效果就不同。
因而，就需要教师在课堂上常用有艺术色彩的语言面对学生，语言渲染，并不是就教师在课堂上充当一名演说家，而是就教师针对某一知识点有针对性地进行深加工，让学生感受到有声有色，津津有味。
情感投入是激发学生学习兴趣的诱饵，没有教师的情感投入，激发学生的学习兴趣就成问题。
俗话说得好：“只有自己受感动，才能使别人受感动”，教师的情感可以通过眼神向学生进行表态，因为眼神是心灵的窗户，不仅如此，还可用目光不时地扫视全班学生，使学生感受到教师在关心自己，自己不能不集中精力听课。
教师还要讲究课堂上的说话艺术，春风细雨，无批评教学是大势所趋。
没有良好的教态就没有良好的师生关系，必然就没有优秀的.教学效果，和蔼可亲的说话，会让学生放松神经，产生愉悦之感。
教师倾听学生发言，并作出积极的反馈，能增加师生的信心和理解。
创设情境运用现代化的教学也是激发学生学习兴趣的一种有效方法。
用电教媒体作媒介，直接把学生带入声请并茂的情感境界，学生身临其境。
设计一个新颖的板书，创造美感。
同时借助板书让学生对知识有一个清晰的层次关系，学生的兴趣不但有增，而且能受到美的熏陶，有利于重点知识的掌握。
培养学生的学习兴趣（通用4篇）
培养学生的学习兴趣（通用4篇）培养学生的学习兴趣篇1以得引趣以需引趣以疑引趣以难引趣以新引趣以创引趣1.以得引趣*发现学生的进步、长处、特长、努力给肯定、表扬，让学生体验成功。
*教师的作用是开启、唤醒、鼓舞、激励。
*学生的大脑不是一个需要填充的容器，而是一个需要点燃的火炬。
*唤起学生自主探求的兴趣和欲望。
失败的教育只能使教育失败，成功的教育才能使教育成功。
*重视学生自主学习的过程和结果，强化自信心，鼓励学生自我实现2. 以需引趣*要把本学科知识的内容讲深透，用高深知识唤起学生的求知欲教师讲课要做到层层剥皮：去皮见肉，去肉见骨，去骨见髓。
*教师要做到理论联系实际，用生活中、工农业生产发展和科技发展的实际让学生感到有用，产生学习的愿望。
培养学生的学习兴趣篇2孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，是一种重要的意向性心理因素。
在语文教学中要想提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣的问题，那么，在教学中如何培养学生的学习兴趣？对这个问题，许多语文界的老前辈做了很多比较深入细致的探索，积累了很多行之有效的宝贵的经验，对此笔者深有感触。
一、打造自我品牌，营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键打造自我品牌，就是教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师，你是他心中的偶像，值得钦敬，值得崇拜。
这样学生就会自然而然地团结在你的周围，围绕你的指挥棒转，学生的替能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。
教师要树立自身形象，我想应该从以下几个方面入手：用高尚的道德情操影响学生；用渊博的知识征服学生；用自身的成功感动学生；用妙趣横生的教学语言感染学生；用灵活多样的教学方法，教学艺术吸引学生。
教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。
在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。
课堂教学激发学习兴趣论文
课堂教学激发学习兴趣论文摘要：激发学生学习兴趣，增强学生的课堂注意力，提高学生学习的积极是小学教学必不可少的方法。
“兴趣是最好的老师，最大的动力”。
实践证明，兴趣是智慧之门，激发学习兴趣就会打开智慧和创新之门，引导学生步入知识的殿堂，同时也是教师提高教育教学水平的重要途径。
学习兴趣是个体认识世界，探究事物获得知识的倾向，是学习动机中最现实、最活跃、最带有强烈情绪色彩的非智力因素。
是推动学生学习的内在动力，很大程度上决定着学习态度和学习成绩。
教师教学的关键是：在课堂上营造一种宽松、愉快、和谐的气氛。
打开学生求知的心扉，点燃“兴趣”的火花。
充分调动学生的积极性和创造性，使教学收到良好的效果。
如何激发学生的学习兴趣呢？教师真诚地热爱学生，奉献一片爱心；风趣的讲解、丰富的情感色彩；现代化多媒体教学等都是行之有效地方法。
这里我要谈谈在教学中激发学生学习兴趣的体会：一、导课新颖，引起兴趣良好的开端是成功的一半，生动巧妙的导课能拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，开拓思维，增加学生的求知欲。
导课的方法很多，采用什么方法吸引学生的兴趣，要根据教材的内容而定。
如教学《长城》时，运用得导语导课；同学们你们去过长城吗？你了解长城吗？飞往月球的宇航员在月球上能清楚地看到的唯一的建筑物就是我国的万里长城。
长城是历史上的一个伟大奇迹，是中华民族的象征，是中国劳动人民血汗和智慧的结晶。
今天我们学习《长征》，先唱一首《长征长》，于是，文艺委起头，师生共同唱这支歌。
从而使学生升腾起热爱祖国的豪情，民族自豪感油然而生。
这样，学生带着喜悦的心情探求新知识。
课堂导课方法多样，丰富多彩，设计导语要因材而导，适合学生特点和不同类型课文的需求，勿求千篇一律。
二、教法灵活，激发兴趣小学生的学习兴趣容易引导，却难以保持和进入较高状态。
如教法单一，会削减兴趣，根据这一特点，兴趣引起之后，灵活地选用教学方法，尽量给学生创造动口、动手、动脑的机会，调动积极性、主动性，参与教学实践。
论文浅谈如何培养学生的学习兴趣
论文浅谈如何培养学生的学习兴趣首先，教师应该注重课堂教学氛围的创设，让学生在和谐、安全的氛围下进行研究。
良好的课堂氛围可以激发学生的研究兴趣，促进学生的积极参与，从而提高教学效果。
其次，教师应该注重教学内容的丰富性和生动性，让学生在研究中感受到乐趣和成就感。
对于数学这样的抽象学科，教师可以通过生动的例子、趣味的游戏等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中研究，激发学生的研究兴趣。
此外，教师应该注重师生互动，让学生在课堂上积极参与，与教师进行互动交流。
教师可以通过提问、讨论等方式，让学生在课堂中发表自己的观点和看法，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
最后，教师应该注重学生个性化的培养，因材施教。
不同的学生有不同的研究兴趣和研究方式，教师应该针对不同的学生，采用不同的教学方法，让每一个学生都能在研究中找到自己的兴趣点，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
总之，培养学生的研究兴趣是教育工作者的一项重要任务。
教师应该注重课堂氛围的创设、教学内容的丰富性和生动性、师生互动以及学生个性化的培养，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
在数学课堂中，我们应该注重营造良好的教学氛围，以激发学生的研究兴趣。
首先，我们可以通过形象教学来帮助学生建立空间观念，理解抽象的知识。
多媒体技术的应用可以为课堂教学提供极大的方便。
例如，在教授旋转和平移时，我们可以设计一个flash让小动物在格子中移动，让学生更加清晰地理解物体的移动。
其次，让学生动手操作也是激发学生研究兴趣的重要手段。
通过摸、画、比、说等一系列生动具体的活动，可以丰富学生的感性认识，从而达到由感知到理解的思维过程。
例如，在教授长方形和正方形的面积时，我们可以准备一些小正方形，让学生自己拼长方形，从而发现长方形的面积与长、宽的关系，激发学生的研究兴趣和成就感。
此外，我们还可以通过情景的创设来激发学生的研究兴趣。
创设宽松、和谐、自由的教学氛围，可以调动学生的研究热情，使他们主动参与研究。
关于教学中激发学生学习兴趣的有效路径论文
教学中激发学生学习兴趣的有效路径论文关于教学中激发学生学习兴趣的有效路径论文[论文摘要]课堂教学作为传授知识的主平台,是激发学生学习兴趣的重要环节。
教师在课堂教学中可以从创设和谐、融洽的课堂氛围,科学设定教学内容与教学目标,运用优美的教学语言和灵活多样的教学方法,让学生参与实践自主学习,进行理想教育实现向志趣的转化等五个方面对学生学习兴趣进行激发与培养。
[论文关键词]课堂教学学习兴趣培养兴趣是个体对某人或某物选择性注意的倾向,学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好,追求和向往的倾向。
学习兴趣是求知的前提,直接决定着学习的态度和动机,是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习活动的最佳原动力。
课堂教学作为师生交流的主平台,是激发学生学习兴趣的重要环节,只有紧紧抓住这个环节,有的放矢地寻求解决问题的途径,才能更好地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
一、以高尚的师德、融洽的师生关系创设一种和谐的课堂氛围教师在精神和道德方面的表率是教育获得成功的重要前提,对学生的教育作用是通过教师自身的形象、人格魅力对学生进行感染、熏陶、感化来实现的。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个真正优秀的教师必定会在有意无意之间,以一种崇高的人格风范来昭示和影响着自己的学生,在这样的教师手里没有也不可能有教不好的学生。
”当教师怀着爱事业、爱学生的满腔热情面对孩子们时,孩子们回报给他的是整个世界,孩子们对他们所钟爱的教师,常常伴随着某种信赖感,这种信赖感赋予教师无穷的魅力,可以使学生产生巨大的学习动力。
二、科学设定教学内容与目标,使学生在不断实现自我中体验成功的满足1.合理安排教学内容,使其具有科学性和系统性。
教师在备课授课时,应时刻注意知识的前沿动态,以丰富课堂教学的知识源,使教学内容富有时代感;重点与难点的讲授要根据学生实际情况恰到好处地把握,把新知识点的讲授安排在学生智力和知识的“最近发展区”;还要引导学生将新学知识纳入已有的知识框架中,和原有的知识体系整合为一体;遇到一些抽象的概念时要注意与学生已有的知识相联系,充分调动其感官系统,使之全方位地感受自然界物质变化的.无穷魅力,使教学具有科学性、系统性和趣味性。
小学论文学教学如何激发学生学习兴趣
小学数学教学如何激发学生学习兴趣培英实验小学数学组付冬梅兴趣是学习成功的秘诀了，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。
学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响。
因此教师要注意根据学生的生理、心理特点，研究他们学习掌握知识的规律，培养学生的学习兴趣。
下面就如何培养、激发学生的学习兴趣，谈谈本人的体会。
一、运用直观，激发兴趣儿童有好奇、好动的心理特点，他们的思维以具体形象思维为主。
教学过程中，有目的地组织学生观察、操作，让他们通过动手摆一摆、画一画、折一折、量一量等实践活动产生学习兴趣，激发他们发现问题、思考问题的欲望，这样手脑并用，从形象具体的实际操作中抽象概括出一般规律，可以化难为易，减轻教与学的负担。
如教学《100以内数的组成》，让学生数小棒，先一根一根地数，可知10个一是一十，再十根十根地数，可知10 个十是一百，几个十就是几十，学生由此便可以知道二十五就是2个十和五个一组成的。
又如教《长方体的表面积》时，让学生在课前自制一个长方体，上课时在讲清表面积的概念的基础上，让学生把模型拆开放平，成为一个组合图形，动手量出原长方体的长、宽、高，引导学生观察，并用多种方法计算面积，再通过比较、归纳，得出长方体表面积的计算公式。
二、通过游戏，小组合作，激发兴趣游戏是儿童最熟悉、最乐意参加的活动，在数学教学中，我们要根据教学内容的需要，设计条例教学内容的游戏，激发学生的，合学生在轻松、愉快的气氛中学到知识或者使学到的数学知识加以巩固。
如开火车：每天一练的口算就采用开火车的形式，让学生在轻松愉悦的环境中练习口算。
还有课堂上6人小组活动，在上长方形和正方形面积时，先让学生合作摆出4种面积不同的长方形，再讨论图形的长和宽与面积有什么关系。
最后学生通过动手、操作、讨论得出结论，长方形的面积=长×宽。
学生选派代表展示小组讨论的结果。
这些活动是学生发自内心的兴趣，从而调动学生的学习积极性。
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关于如何激发学生的学习兴趣
————教学论文
胡风琴
课堂教学是教学活动的主要形式，是学生知识获取、能力培养、个性发展的主要途径。
在教学中教师只有善于激发学生的兴趣，才能达到培养学生创新能力的目的。
一、转变观念，以现代教育为指导
课堂作为教书育人的主阵地，我们能否用新的观念，正确的思想去认识和占领这个阵地，是我们课堂成功与失败的关键。
因此在教学中教师不仅要传授知识，而且还要注意培养学生的创新能力。
不能只从学生掌握知识的多少来衡量教学质量，而要从学习能力上来衡量。
我们原来受传统教育观念的影响，对学生信任度不够、讲得多，根本就不给学生充分的时间去思考、说话，学生思维，只能跟着教师转，去找答案。
表面上课堂气氛很活跃，实际上教学效果并不理想。
因此，要改变传统的教学方法，首先要转变观念。
二、尊重学生，营造民主和谐气氛
现代教育思想认为：只有给学生营造一种和谐、融洽的教育环境，激发学生内在的学习需求，才能使他们生动活泼、主动有效地进行学习，把教育活动视为他们自己真正乐意的生活。
现实中，在课堂上，教师要求学生起来回答问题，只要不是按老师的“标准”答案回答，学生一开口，老师就有点不耐烦了，另外抽人回答。
因此在教学中压制了学生求知的欲望，那么要让学生有自己的见解，必须要有宽松、民主的氛围作保障，要敢于让学生把不同的观点暴露出来，哪怕错了，只要有一点闪光的，都要抓住及时给予鼓励。
同学们的积极性被调动起来，
课堂气氛也宽松起来。
大家的表现欲强烈了，都愿意主动发言了。
三、创设情境，激发学生主动学习的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”大人对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。
如果学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会在无意中形成一种内在的动力，积极参与学习。
因此，教师应利用学生这一心理特点，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
四、尽量放手，鼓励学生大胆尝试
学生的特点是好“动”，教学中要尽量让学生“动”起来，这样才会把学生推到主体地位。
凡是学生能观察的要尽量放手让学生去观察。
凡是学生能思考的要尽量放手让学生去思考。
凡是学生能说的要尽量让学生说。
语言是思维的表现，只有学生说出来，才知道他的思维方式是否正确、灵活、合理，是否具有创新性。
开展小组讨论活动，让每个学生都有表达的机会。
学生在回答问题的过程中敢说、愿说、有话可说。
这样既体现了因材施教，又调动了全班学生的学习积极性，同时还培养了学生的思维能力和表达能力。
总之，教学的宗旨是启发思维，训练能力。
只有正确运用教学方法，才能全面提高学生的综合素质，为社会提供大量的有用之才。
我坚信，教学时坚持激发学生学习兴趣，一定会给新课改的阵地带来勃勃生机！。