补写公开课教案正式版电子教案
补写句子教案
补写句子教案一、教学目标：1. 能够理解和掌握补写句子的基本概念和技巧。
2. 能够运用所学的知识对句子进行补写，达到提高句子的表达能力的目的。
二、教学重点：1. 熟练掌握补写句子的方法和技巧。
2. 能够灵活应用所学知识进行句子补写。
三、教学步骤：1. 了解补写句子的概念和目的。
2. 学习补写句子的方法和技巧。
3. 进行实例讲解和练习。
4. 小组合作，互相检查和改进。
四、教学方法：1. 指导性讲解法。
2. 合作学习法。
五、教学过程：Step 1：导入新知1. 引入话题：你们在写作中有没有遇到过无论怎么写都觉得不够好的句子？有时候我们可能需要对句子进行补写，使其更加精确、连贯、表达更准确。
那么，今天我们就来学习一下补写句子的方法和技巧。
Step 2：学习补写句子的方法和技巧1. 补写句子的方法：（1）替换关键词：可以通过替换句中的关键词来改变句子的表达方式。
例如，原句为"The book is on the table."，我们可以通过替换关键词来补写："The novel is on the desk."（2）改变句型结构：可以通过改变句子的结构来改变句子的表达方式。
例如，原句为"He is a good student."，我们可以通过改变句型结构来补写："A good student he is."（3）增添细节或修饰语：可以通过增添合适的细节或修饰语来改变句子的表达方式。
例如，原句为"She is tired."，我们可以通过增添细节或修饰语来补写："After a long day, she is tired."2. 补写句子的技巧：（1）注意上下文的连贯性：在补写句子时，要注意上下文的连贯性，使句子看起来更自然、合理。
（2）注意句子的语法和逻辑关系：在补写句子时，要注意句子的语法和逻辑关系，使句子更加准确、清晰。
补写题教案
语句补写题教案【学习目标】1、了解补写句子的题型特点。
2、探究并掌握语句补写题的解题技巧。
3、能够补写出合乎要求的句子。
【题型特点】1、对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确2、考查内容：所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写。
所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，另有字数限制。
【教学过程】一、答好语句补写题的关键词1．阅读语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。
2．推导要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。
要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。
最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
二、探索解题技巧：（一）习题导练：1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
（5分）一提到根的作用，可能首先想到①吸收水分和吸取养料。
这两项是绝大多数植物根系的本职工作。
然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是②固定植株的位置，这种早期类型的根被称为假根。
③之所以称其为假根，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。
假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。
2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
补写公开课教案正式版
补写公开课教案正式版第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解本节课的主题和目标。
激发学生的兴趣和参与度。
1.2 教学内容：介绍本节课的主题和目标。
通过问题引导学生思考，激发他们的兴趣。
1.3 教学方法：使用引导式教学法，通过问题引导学生思考。
使用多媒体辅助教学，展示相关图片或视频。
1.4 教学评估：通过观察学生的参与度和思考情况来评估他们的理解程度。
第二章：知识点讲解2.1 教学目标：让学生掌握本节课的核心知识点。
培养学生对知识的理解和运用能力。
2.2 教学内容：详细讲解本节课的核心知识点。
提供相关的例子或案例，帮助学生理解和运用知识。
2.3 教学方法：使用讲授式教学法，详细讲解知识点。
使用案例分析法，提供相关的例子或案例。
2.4 教学评估：通过提问或小组讨论，评估学生对知识点的理解和运用程度。
第三章：实践操作3.1 教学目标：让学生能够将所学的知识点应用于实际操作中。
培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.2 教学内容：提供实践操作的任务或问题。
引导学生运用所学的知识点解决问题。
3.3 教学方法：使用问题解决法，引导学生运用知识点解决问题。
提供辅导和指导，帮助学生完成实践操作。
3.4 教学评估：通过观察学生的实际操作过程和结果，评估他们的掌握程度。
第四章：互动讨论4.1 教学目标：让学生能够与他人进行有效的互动和讨论。
培养学生的沟通能力和团队合作能力。
4.2 教学内容：提供互动讨论的话题或问题。
引导学生进行小组讨论或全班讨论。
4.3 教学方法：使用小组讨论法，引导学生进行小组讨论。
使用全班讨论法，引导全班学生参与讨论。
4.4 教学评估：通过观察学生的互动和讨论情况，评估他们的沟通和团队合作能力。
第五章：总结与反馈5.1 教学目标：让学生回顾和总结本节课的学习内容。
收集学生的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本节课的学习内容。
让学生提出问题或反馈意见。
5.3 教学方法：使用总结法，与学生一起回顾学习内容。
句子补写公开课教案
句子补写公开课教案以下是 6 条关于句子补写公开课教案的内容：1. 嘿，你知道句子补写就像是给一幅画添上最关键的色彩吗？比如“今天的天气真好，________”，你可以填上“让人心情格外舒畅”，这样整个句子就变得更加生动啦！咱就说这是不是很有意思呀？就如同给空白处填上了最完美的一笔。
在课堂上，大家可以尽情发挥想象力，肯定能创造出好多精彩的句子！观点结论：句子补写能让大家展现个性和创造力。
2. 哎呀呀，句子补写就好像搭积木啊！“他跑起来像风一样，________”是个待完成的任务哟。
你可以写“眨眼就消失在了远方”呀！这不就像我们搭积木，一块一块搭建起有趣的造型嘛。
来，同学们，咱们一起在这个神奇的句子世界里玩耍呀！观点结论：句子补写充满趣味和挑战。
3. 哇塞，句子补写不就是给故事添上美妙情节嘛！像“她打开门，________”，可以填上“看到了一个大大的惊喜”。
这多像在原本平淡的故事里注入了让人兴奋的元素呀！咱们在公开课上可要积极参与，让每个句子都变得超级精彩哟！观点结论：句子补写可以让句子变得更有故事性。
4. 嘿哟，句子补写就如同在走一条有趣的路啊！“夜晚的星空真美，________”，你完全可以填上“仿佛无数颗宝石镶嵌在天幕上”，太奇妙啦！同学们，公开课上别害羞，大胆去补写，走出属于自己的独特之路呀！观点结论：句子补写能带来意想不到的效果。
5. 哇，句子补写简直就是给一个小生命注入灵魂呀！看“那朵花盛开着，________”，不妨写上“像一个欢乐的舞者在风中摇曳”。
这不是让句子瞬间有了活力嘛！在课堂上大家一起努力，让每个句子都活起来呀！观点结论：句子补写赋予句子生命力。
6. 哈哈，句子补写不就是给空白填补美好嘛！“他的笑容很温暖，________”，填上“能融化所有人的心”多棒呀！同学们，公开课上咱们都来试试，把这些句子变得超级棒哟！观点结论：句子补写可以创造美好和温暖。
高三语文补写句子公开课教案
②开放是其主要特征
③从城到市的变化（或“从封闭走向开放”、“从防御趋向流通”）
答题步骤
第一步：了解本段的主要表述对象。勾 画提示语。
第二步：分析补写句子与上下文的逻辑 关系，确定句子的性质（总领、过渡、 总结、并列等）。
第三步：表述对象+表述内容。
通过勾画、归纳、压缩、概括，结合
在人类文明进程里 ，城市的产生和发展是关键的一步。一般而言 ，城的发展往往早于市。①＿＿＿＿＿＿＿＿，城墙 、堡垒 、护城河 构成防御设施，封闭是其主要特征；市的功能主要是流通，交易场所 、街道是主要设施，②＿＿＿＿＿＿＿＿。③＿＿＿＿＿＿＿，反映 了由军事和政治意义的城镇向现代的经济、文化为主的城市的发展走 向
标志一 代词
表述对象 表述内容
前
可用代词代替
后
[2013年全国课标二卷]在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
一提到根的作用，可能首先想到 ① 。这两项是绝大多数植物根系的本 职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养 料，而是 ② ，这种早期类型的根被称为假根。 ③ ，是因为这些根内没 有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固 定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。
小结：
（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。 （2）分清层次，判断句间上下文的逻辑关系。 （3）注意关联词和标点符号的暗示作用：含义、 选词、句式。 （4）结合文本，根据字数要求，概括答案。
分析语段 把握中心 结合语境 合理推断 压缩信息 学会概括
关注语段中的重要句子：
主旨句、各段பைடு நூலகம்中心句——点明文本或文段中心的 句子。 线索句——贯穿全文的句子； 过渡句——承上启下，小结前文，启示下文.——联 系上下文，确定补写的句子类型 照应句——前面提出的问题，后面有所着落；后面 出现的情节，前文有所交代。前后 照应，和谐统一。——上下文摘录相关的关键词 仿写句——与上文或者下文的某个句子句式相同、 内容衔接。——注意观察句式，找到参照的句子 阐释句——对上文的解释。——注意分析上下文中 提示句子，这是填写内容的根据和来源。
补写公开课教案正式版
补写公开课教案正式版第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生提高写作能力，通过分析优秀文章，让学生掌握写作技巧，并能够在实际写作中灵活运用。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解课程的整体结构，熟悉各个章节的内容，明确学习目标。
第二章：文章结构与写作思路2.1 文章结构本节课将引导学生分析一篇文章的结构，包括引言、和结论三个部分，并理解各个部分的作用。
2.2 写作思路本节课将教授学生如何展开写作思路，包括如何提出观点、论证观点和总结观点。
第三章：语言表达与修辞手法3.1 语言表达本节课将教授学生如何运用恰当的语言表达自己的观点，包括词汇选择、句式运用等。
3.2 修辞手法本节课将引导学生学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会如何在写作中运用这些修辞手法。
第四章：实例分析与写作练习4.1 实例分析本节课将通过分析优秀文章，让学生了解并掌握本节课所学的写作技巧。
4.2 写作练习本节课将布置一道写作练习题，让学生运用所学的写作技巧进行实践。
第五章：作业讲解与反馈5.1 作业讲解本节课将对学生的作业进行讲解，指出作业中的优点和不足，并提供改进意见。
5.2 反馈本节课将收集学生对课程的意见和建议，以便对后续课程进行调整和改进。
第六章：叙事文章写作技巧6.1 叙事结构本节课将介绍叙事文章的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
学生将学习如何合理安排叙事内容，使故事引人入胜。
6.2 人物塑造本节课将教授学生如何通过细节描写来塑造人物形象，包括外貌、语言、动作和心理等方面。
第七章：议论文写作技巧7.1 提出论点本节课将教授学生如何明确提出论点，并通过举例、引用来支持论点。
7.2 反驳观点本节课将引导学生学习如何合理反驳对方的观点，包括采用事实、数据和逻辑推理等方法。
第八章：说明文写作技巧8.1 说明方法本节课将介绍说明文的常用写作方法，如定义、分类、比较和举例等。
8.2 清晰表达本节课将教授学生如何用清晰、简洁的语言表达复杂的概念和过程。
语言连贯之补写句子专项复习公开课教案
语言连贯之补写句子专项复习公开课教案第一篇：语言连贯之补写句子专项复习公开课教案语言连贯之补写句子专项复习教案教学目标：1、了解补写句子的题型及其对应考点。
2、总结补写句子的做题规律。
3、能够根据要求补写合乎要求的句子。
教学重点：1、了解补写句子的题型及其对应考点。
2、总结补写句子的做题规律。
教学难点：1、总结补写句子的做题规律。
2、能够根据要求补写合乎要求的句子。
教学过程：一、真题再现——根据示例，了解考点1、对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。
3、考查形式：主观题、单独设题，分值6-5分。
4、从真题及考点中得到的小启发：一、答案源自文本材料；二、补写的句子大多有特殊位置和性质；因而补写前要：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。
2.逐句分析句内意思、句与句之间关系。
二、典型例题——例题引路，总结规律归纳总结答题步骤：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。
2.逐句分析句内意思、句与句之间逻辑。
3.关注标点、关联词、句式、论点论据、逻辑关系、篇章结构。
结合文本，根据字数要求，概括答案。
三、纸上练兵——运用技巧，巩固训练四、回顾本节学习内容补写的答题步骤：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。
2.逐句分析句内意思、句与句之间关系。
3.关注标点、关联词、句式、论点论据、逻辑关系、篇章结构。
结合文本，根据字数要求，概括答案。
第二篇：补写句子专题复习教案补写句子专题复习教案1、知识储备（1）对应考点：语言的准确、简明、连贯、得体。
（2）考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。
（3）答题步骤：①阅读文段，确定其性质和中心；②理清前后句子之间的逻辑关系；③关注标点、关联词和句式；④结合文本，根据字数要求，概括答案。
2023-2024年人教版高中语文公开课《高考一轮复习之补写句子》教学案
课题语言连贯之补写句子目标学习目标1.了解“补写句子”的题型和特点。
2.通过练习，掌握本题型的解题方法。
3.能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
知识链接1.考点和试题分析语句补写题是对“语言表达连贯”进行考查的主要题型。
这一题型从2016年起，在三套课标全国卷中少有缺席。
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动一直是考查的重点内容之一。
考点大致如下：（1）要求补写句子应“根据材料内容”联系前后文语境。
（2）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（3）空出的句子大多有特殊位置和性质。
（4）不能照抄材料（但尽量考虑原文中的词语），有字数限制。
（5）设题形式：以主观题为主，三空，赋分为6分。
2.解题技法（1）依据文体确定中心说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。
记叙性语段：明确记叙的对象和事件。
议论性语段：明确议论的话题和观点。
（2）理清层次确定类型引领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。
过渡句：是小结前文，启示下文，起着承上启下的作用的句子。
照应句：是前面提出的内容，后文有照应;后面出现的情节 ,前文有所交代,前后照应，和谐统一的句子。
（3）筛选整合遣词造句找到呼应词句、关联词、暗示性词句和提示性标点，（尤其是冒号、分号、问号），根据找到的提示信息和句子的类型，按照上下文遣词造句的规律补写出句子。
要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（4）再读文段，查漏补缺再读文段，检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、字数是否符合要求等。
答案如有问题，需重新拟写。
3.两大类型“补写语句”的解题方法（1）衔接和照应句联系上下文，抓关键词语，关注标点、句式、逻辑。
（2）领起和总结句补写“领起句”：联系下文，压缩语段，概括内容补写“总结句”：从上文中总结出结论。
示例 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，【评】逻辑严密。
语文补写句子教案模板
语文补写句子教案模板教案标题：语文补写句子教案模板教案目标：1. 学生能够理解句子结构和语法规则；2. 学生能够运用所学的知识，正确地补写句子。
教学重点：1. 句子结构和语法规则的理解；2. 补写句子的能力培养。
教学难点：1. 运用所学的知识，正确地补写句子。
教学准备：1. 教师准备一些句子，其中一部分句子需要学生进行补写；2. 学生的教材和学习笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，复习前几节课所学的句子结构和语法规则；2. 提出本节课的学习目标，引起学生的兴趣。
二、讲解句子补写的方法（10分钟）1. 教师通过示范，向学生介绍句子补写的方法；2. 强调句子补写的目的是为了使句子更加完整和通顺。
三、练习补写句子（20分钟）1. 教师给学生分发准备好的句子，要求学生根据上下文和语法规则进行补写；2. 学生在课堂上完成句子的补写，并互相交流和讨论。
四、集体讨论和总结（10分钟）1. 教师引导学生进行集体讨论，分享自己的补写成果；2. 教师总结学生的补写方法和策略，指出其中的优点和不足。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生在教师的指导下，进行更多的句子补写练习；2. 教师对学生的练习进行评价和指导。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生继续进行句子补写的练习；2. 强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。
教学反思：本节课通过引导学生进行句子补写的练习，培养了学生的语文表达能力和语法运用能力。
在教学过程中，学生积极参与，互相交流和讨论，提高了对句子结构和语法规则的理解。
同时，教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高补写句子的能力。
(部编版)错字补改公开课教案
(部编版)错字补改公开课教案一、教学目标1. 通过本课的研究和活动，学生能够了解错字的定义和分类。
2. 帮助学生掌握常见的错字，并学会正确书写。
3. 提高学生的书写和审查文本的能力。
4. 培养学生细心观察、发现错误的能力和独立解决问题的能力。
二、教学内容本课主要包括以下内容：1. 错字的定义和分类。
2. 常见的错字及正确书写。
3. 通过练，巩固学生对错字的认识和掌握。
三、教学步骤此处省略具体教学步骤，可根据具体情况进行编写。
四、教学方法本课采用多种教学方法来促进学生的研究和参与，包括但不限于：1. 教师讲解、示范和引导。
2. 学生个别或小组练。
3. 互动讨论和合作研究。
五、教学评价通过观察学生的表现和作业完成情况，进行全面评价。
评价方式可以包括但不限于：1. 书写作业的准确性和规范性。
2. 对错字的辨别和纠正能力。
3. 参与课堂讨论和互动的积极程度。
六、教学资源1. 教案或PPT，包括错字的定义和分类、常见错字的整理等内容。
2. 练题目和练册。
七、拓展活动为了进一步巩固学生对错字的认识和书写能力，可开展以下拓展活动：1. 举办错字补改大赛。
2. 组织学生进行错字整理和总结。
3. 设计错字排行榜，激励学生积极参与。
八、教学反思在本课结束后，进行教学反思，总结教学效果和不足之处，以便今后改进和提升教学质量。
九、参考资料教材、参考书籍及相关研究资源。
十、附录1. 课堂教学记录表格。
2. 学生作业样本。
3. 学生参与活动的图片。
补写题公开课教案
瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子（教案）【教学目标】1.了解“补写句子”的题型和特点。
2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。
3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
【教学重难点】认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。
【教学过程】一、导入2012年，补写题在课标卷中横空出世，从此，取代了延续10年的仿写题在高考考卷上的位置，直至2019年高考，期间除2018年外，它一直盘踞于语文试卷第20题。
补写题属语言表达连贯、简明、得体考点，考查概括能力、理解能力、综合表达能力，难度系数较大，但再难的题，只要有心去学，就没有跨不过的坎，所以，加油吧，少年，这节课，我们一起来消灭高考征程上的这只拦路虎！二、知己知彼——了解补写题的命题特点1、取材性质：基本上是记叙性语段、说明性语段、议论性语段。
近几年高考试卷大多选择说明性语段和议论性语段。
2019年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均为说明性语段。
2、设题形式：以主观题为主，三空，赋分为5分或者6分。
3、答题要求：（1）“根据材料内容”补写句子应联系前后文语境；（2）要求补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，且不能照抄材料；（3）有明确的字数限制；4、选句特点：总领句、过渡句、总结句（1）总领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
记叙类语段就为叙述的主体（对象）；说明文语段为被说明的事物及其主要特征；议论文为语段议论的话题、中心看法——补写方法：联系下文，压缩语段，概括内容（2）过渡句：起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。
——补写方法：注意关联词语，把握逻辑关系（3）总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。
总结句的补写，与总领句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。
总结既要准确，又要全面。
有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。
补写句子的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
补写句子的教案一、教学目标：1. 能够正确理解和使用基本的句子结构和语法规则；2. 能够准确使用适当的词汇和短语来构建完整的表达意思的句子；3. 能够识别和纠正常见的句子错误。
二、教学内容：1. 句子的基本结构和语法规则；2. 常见的句子错误和纠正方法；3. 词汇和短语的运用。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过一些简单的问题引导学生回忆句子的构成和基本语法知识，如主语+谓语、主谓宾等；2. 教师提出一个未完整的句子，鼓励学生补充完整这个句子，并解释句子结构和语法规则的重要性。
例如，“Yesterday, I ____________.”，学生可以补全“Yesterday, I went to the park with my friends.”步骤二：讲解句子的基本结构和语法规则（15分钟）1. 教师通过投影或板书，展示句子的基本结构和常见的语法规则，如主谓宾、主谓补等；2. 教师可以用一些具体例子来说明每个规则的使用方法和注意事项；3. 教师鼓励学生参与讨论和提问，以加深对句子结构和语法规则的理解。
步骤三：学生练习（20分钟）1. 教师提供一些句子练习题，要求学生根据给出的句子结构和语法规则来补全句子；2. 学生可以在小组或个人完成练习，教师巡回指导和纠正；3. 教师指导学生检查他们的完成情况，并帮助他们纠正错误。
步骤四：学生展示和讨论（15分钟）1. 鼓励学生上台展示他们修改后的句子，并帮助他们发现可能存在的错误；2. 教师可以引导学生就每个句子进行讨论，让学生自己发现并纠正错误；3. 教师给予肯定和鼓励，同时提供适当的指导和建议。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点；2. 教师提醒学生在平时写作和口语练习中要注意句子结构和语法规则的正确使用；3. 教师鼓励学生勤加练习，提高句子的准确性和连贯性。
四、教学评估：1. 学生练习题的完成情况和正确率；2. 学生的课堂表现和参与度。
(完整word版)补写句子教案.docx
“补写句子”题型专题复习教案教学设想：补写题对应的考点是语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动；考查了学生概括语句、压缩语段、语言，对语段内在逻辑关系的把握等方面的综合能力，一题考多点，这一题型自 12 年出现一直延续至今，这意味着补写句子有可能成为高考必考题。
补写句子这一题型，学生做题时往往顾此失彼，答题规范性不强，失分严重，亟待有针对性的系统训练。
一、【复习目标】1、了解补写句子的题型种类和特点。
2、总结本题型的做题规律。
3、能够根据要求补写恰当的句子二、【复习重难点】1、了解补写句子的题型种类和特点。
2、总结本题型的做题规律。
3、能够根据要求补写恰当的句子三、【复习方法】讲练结合，注重积累。
四、【教学手段】多媒体辅助教学五、【课时安排】 1 课时六、【复习过程】导语：同学们，“补写”题目自 2009 年出现在高考语文试卷以来，已成为命题人的法宝。
屏幕上为大家展现的是 10 年到 16 年高考语文试卷语言应用题题型，也证明了这一趋势。
从最初的“补写关联词”发展到如今的“补写句子” ，难度升级之后的题型已经日趋稳定。
然而，对于考生而言，这类题则像是一个迷阵，同学们感觉难度不大，都能动笔，却又得不到分。
武汉市2016 年高三9 月调考时，这一题失分严重。
均分只有 1.34 分。
今天我们就专题复习补写句子，希望同学们通过本课的学习，能从中寻找到一些破解之法。
（一）考点分析——根据示例，了解考点过渡：俗话说“知己知彼，百战不殆。
”我们要找到破阵之法，首先要分析考题特征，并找出此类题在考纲中对应的考点。
师：1、对应考点：《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动” 。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
补写句子能力层次为 E 级。
2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。
补写公开课教案正式版
补写公开课教案正式版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握补写句子的技巧，能够根据上下文补全句子，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语言学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握补写句子的方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何根据上下文准确补全句子，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入：利用图片或情境引出补写句子的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解补写句子的方法和技巧，引导学生理解并掌握。
3. 练习：给出一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学方法。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，互相交流心得，共同完成任务。
5. 展示：各小组代表进行成果展示，分享补写句子的心得体会。
四、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思所学内容。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 选取一篇文章，尝试运用补写句子的方法进行练习。
六、教学拓展1. 利用网络资源或图书，让学生了解更多关于补写句子的技巧和方法。
2. 组织一次作文比赛，让学生运用所学方法进行创作。
3. 开展课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。
七、教学策略1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言表达能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和思维能力。
八、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。
2. 作业反馈：对学生的课后作业进行认真批改，给予及时的指导和评价。
九、教学计划1. 制定长期教学计划，确保学生能够系统地学习补写句子的技巧。
补写公开课教案正式版
补写公开课教案正式版第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生了解本课程的整体结构和内容激发学生的学习兴趣和积极性1.2 教学内容课程简介：介绍课程的主题、目标和主要内容课程结构：说明课程的章节分布和教学计划教学方法：介绍教师将采用的教学方法和手段1.3 教学活动教师讲解：介绍课程的重要信息和知识点学生互动：鼓励学生提问和参与讨论第二章：教学内容和方法2.1 教学目标让学生了解每一章节的具体内容和教学目标介绍教师将采用的教学方法和手段2.2 教学内容章节内容：详细介绍每一章节的主题和知识点教学资源：介绍将使用的教学资源和材料2.3 教学活动教师讲解：讲解章节的重要内容和知识点学生互动：鼓励学生提问和参与讨论小组活动：组织学生进行小组讨论和合作第三章：课程安排和评估3.1 教学目标让学生了解课程的安排和评估方式帮助学生制定学习计划和目标3.2 教学内容课程安排：详细介绍每一章节的教学计划和时间安排评估方式：介绍课程的评估标准和评分方法3.3 教学活动教师讲解：讲解课程安排和评估方式学生互动：鼓励学生提问和参与讨论制定计划：帮助学生制定学习计划和目标第四章：课程支持和资源4.1 教学目标让学生了解教师提供的支持和资源帮助学生更好地学习和进步4.2 教学内容教师支持：介绍教师提供的辅导和帮助方式教学资源：介绍使用的教学资源和材料4.3 教学活动教师讲解：讲解教师提供的支持和资源学生互动：鼓励学生提问和参与讨论利用资源：指导学生如何使用教学资源和材料第五章：学生参与和反馈5.1 教学目标鼓励学生积极参与课程和学习收集学生的反馈和建议，不断改进教学5.2 教学内容学生参与：介绍学生参与课程的方式和机会反馈收集：介绍学生提供反馈和建议的方式5.3 教学活动学生互动：鼓励学生提问和参与讨论学生反馈：收集学生的反馈和建议，不断改进教学鼓励参与：鼓励学生积极参与课程和学习第六章：课程实践与应用6.1 教学目标让学生理解理论知识与实际应用的关系培养学生的实际操作能力和解决问题的能力6.2 教学内容实践案例：引入与课程相关的小案例，让学生分析与应用所学知识实际操作：安排课后的实践任务，让学生运用理论知识解决实际问题6.3 教学活动案例分析：教师提供案例，学生分组讨论并分享分析结果实践任务：布置实践作业，学生独立或小组合作完成第七章：课程拓展与深化7.1 教学目标激发学生的学习兴趣，提高学生的学术素养引导学生深入研究课程相关领域7.2 教学内容拓展阅读：推荐与课程相关的书籍、文章、研究报告等学术活动：组织讲座、研讨会、工作坊等，邀请专家分享见解7.3 教学活动阅读分享：学生选择拓展阅读材料，进行分享和讨论学术活动：安排学术活动，让学生开阔视野，深化理解8.1 教学目标展望未来学习，激发学生的学习动力8.2 教学内容未来展望：展望未来学习计划，提出课程相关的学术研究方向8.3 教学活动成果展示：学生展示学习成果，进行自我评价和同伴评价未来规划：教师引导学生制定个人学习计划，展望未来学术发展第九章：课程评价与反馈9.1 教学目标了解学生对课程的评价和反馈教师根据反馈调整教学策略，提高教学质量9.2 教学内容评价方式：介绍课程评价标准和评分方法反馈收集：学生填写课程评价问卷或进行访谈9.3 教学活动评价反馈：学生提交课程评价，教师汇总和分析反馈信息教学改进：根据学生反馈，教师调整教学内容和方法第十章：课程结束与祝福10.1 教学目标表达对学生的感谢和祝福鼓励学生继续学习和成长10.2 教学内容课程回顾：回顾整个课程的重要内容和教学亮点祝福与期望：教师表达对学生未来的祝福和期望10.3 教学活动祝福与鼓励：教师对学生的努力和进步表示感谢，并鼓励学生继续前行重点和难点解析一、课程介绍二、教学内容和方法三、课程安排和评估四、课程支持和资源五、学生参与和反馈六、课程实践与应用七、课程拓展与深化十、课程结束与祝福对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、课程介绍重点关注教师如何引导学生了解课程的整体结构和内容，以及激发学生的学习兴趣和积极性。
补写公开课教案正式版
2016年高考二轮复习语言运用复习之——语句补写【学习目标】1、了解语句补写题型的命题特点；2、掌握语句补写题的解题思路与技巧；3、能够根据要求准确补写句子。
【学习重难点】1、掌握语句补写的解题技巧；2、力求语言表达的准确性。
【教学方法】1、讲授法：教师系统引导传授，充分发挥教师的主导作用；2、讨论法、归纳法：自主、合作、探究，在课堂上多结合例证加强感悟，理清思路，归纳方法。
【学法】1、勾画圈点法：勤动笔墨，辅助答题；2、讨论法：积极参与，总结规律；3、自主探究法：学生实践，归纳提升；5、悬念法：带着问题，巩固提高。
【课时安排】一课时【教具】PPT课件、导学案。
【教学过程】一、导入：与学生沟通二测补写题的感受与困惑、回顾考情二、展示学习目标1、了解语句补写题型的命题特点；2、掌握语句补写题的解题思路与技巧；3、能够根据要求准确补写句子。
三、解读考纲，明确对应考点、命题形式、考查内容[2015·全国卷Ⅰ] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分)电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，________①________。
对于工作忙碌的上班族而言，________②________，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。
在信息多元化的21世纪，________③________，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。
大家首先来一起读一下这道高考题的题干部分（学生齐读），从题干之中，你读到了那些信息呢？（分析题干、语段内容、答案）综上所述，语句补写题型的特点大致如下：1、：对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确2、考查内容与要求：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。
3、考查形式：主观题、单独设题，分值5-6分。
语句补写公开课教案(林雪喜)
教改课（示范课）教案课题：句子补写题复习指导开课人：林雪喜开课时间：2016年12 月7 日星期三开课班级：高二（7 ）班【学习目标】1. 了解“补写句子”的题型和特点。
2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。
3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
【学习重难点】认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。
【教学课时】一课时内容过程：一、考点解析语句补写题(也叫语段填句题)是新课标全国卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。
所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。
二、整体把握（一）、材料性质类别：说明类文段、议论类文段（二）、补写句子的性质：总起句、总结句、展开句（含过渡句）（三）、解题思路方法：（1）弄清所补句子的特征、作用和意义。
（2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用。
（3）注意选用词语、句式的准确性。
三、三种补句的训练1.总起句的补写语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。
关键部位的语句首先当属总提(起)句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。
当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。
例子：司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。
这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出，①_______________。
如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。
还应指出，随着社会的发展变化，②_______________________________。
据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。
在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。
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补写公开课教案正式
版
2016年高考二轮复习语言运用复习之——语句补写
【学习目标】
1、了解语句补写题型的命题特点；
2、掌握语句补写题的解题思路与技巧；
3、能够根据要求准确补写句子。
【学习重难点】
1、掌握语句补写的解题技巧；
2、力求语言表达的准确性。
【教学方法】
1、讲授法：教师系统引导传授，充分发挥教师的主导作用；
2、讨论法、归纳法：自主、合作、探究，在课堂上多结合例证加强感悟，理清思路，
归纳方法。
【学法】
1、勾画圈点法：勤动笔墨，辅助答题；
2、讨论法：积极参与，总结规律；
3、自主探究法：学生实践，归纳提升；
5、悬念法：带着问题，巩固提高。
【课时安排】
一课时
【教具】
PPT课件、导学案。
【教学过程】
一、导入：与学生沟通二测补写题的感受与困惑、回顾考情
二、展示学习目标
1、了解语句补写题型的命题特点；
2、掌握语句补写题的解题思路与技巧；
3、能够根据要求准确补写句子。
三、解读考纲，明确对应考点、命题形式、考查内容
[2015·全国卷Ⅰ] 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分)
电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，________①________。
对于工作忙碌的上班族而言，________②________，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。
在信息多元化的21世纪，________③________，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。
大家首先来一起读一下这道高考题的题干部分（学生齐读），从题干之中，你读到了那些信息呢？
（分析题干、语段内容、答案）
综上所述，语句补写题型的特点大致如下：
1、：对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确
2、考查内容与要求：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出
空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有
字数限制。
3、考查形式：主观题、单独设题，分值5-6分。
四、例题引路、总结规律
请大家按要求完成导学案例题一，将答案写下来。
并说明你得出答案的思路和依据。
例题一：（2014新课标卷Ⅰ）16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过l5个字。
(5分)
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。
大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，__①__，然而，也有研究指出，__②__：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。
但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，__③__，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
（学生做题）
找位同学来说一下他的答案与思路。
【此处如果有需要可根据学生回答进行部分板书】
那么，下面我们再来看另外一道例题：（完成导学案例题二）
例题二：（2016郑州市高考第二次质量检测）16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过l5个字。
(5分)
我国疆域辽阔，各地的差距太大，在你眼中是“习以为常”，①。
就好比北方人冬天蜂拥到南方看海，这在南方人眼中却是一种奇怪的景象；而北方人看到南方人将薄薄的一层雪叹为“银装素裹”的奇景，②。
降雪的时候，北方朋友秀出了优越感；但提到阳光海滩，南方人不也是底气十足？所以说，大家生长在不同的区域环境，③，需要彼此尊重和欣赏。
（学生做题、梳理思路）
找位同学来说一下他的答案与思路。
【此处如果需要可根据学生回答进行补充板书】
那么，现在我们来把刚才大家的思路汇总一下，对补写题的解题规律进行一个简单的梳理：
【规律总结】
1、整体把握语段中心及结构层次，分析句子间的关系，议论文关注论点论据；
2、关注补写句子的位置、作用（或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接呼应）；
3、关注关联词、把握句子间的语意和逻辑关系（并列、递进、转折、因果等）并恰当使用关联词。
4、关注标点、句式特点、前后词语（并列式的句子，含义句式一致，选词是近义词；对比式的句子，句式相似，含义、选词相对。
）
五、实战演练（请大家完成导学案练习一）
【2014.广东卷】22．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。
每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。
（5分）
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。
如今在地球上已难觅踪
影。
①？科学家对此提出了多种假说。
美国一位科学家的研究认为，②，而渡渡鸟在三百年钱灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。
于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。
不过，这个假说需要进一步验证：③；如果被证伪，则会被抛弃。
请学生展示一下你的答案与思路？
（对照参考答案）
六、我来命题
请大家根据所掌握的知识，按小组讨论解决下面这一问题：
（导学案逆向思维训练一）
【我来命题】
从下面这个语段中选出三个句子作为考查补写的句子，并阐述你选择该句的理由。
一提到根的作用，可能首先想到吸收水分和吸取养料。
这两项是绝大多数植物根系的本职工作。
然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是固定植株的位置，这种早期类型的根被称为假根。
之所以称其为假根，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。
假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。
下面我们来请几个小组展示一下他们的成果。
【原题对照】
【2013·新课标全国卷Ⅱ】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
(6分)
一提到根的作用，可能首先想到__①__。
这两项是绝大多数植物根系的本职工作。
然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是____②____，这种早期类型的根被称为假根。
____③____，是因为在这些根内部没有运输水
分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。
假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。
（导学案练习2）
【他来命题，你来做】
（在这一过程中，请一到两位同学到黑板上现场做）
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过l5个字。
(5分)
命运总是与你一同存在。
①，虽然有时它深不可测；不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。
在你彻底绝望的时候，②；在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。
你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。
因此，你一生的意义就在于： 。
【学生点评、自我鉴定】
请出我们这道题的出题人——XXX，让他来给大家说一下他的命题思路，并点评一下
——出题学生先谈命题思路，然后对以上两位学生的答案进行点评打分。
【学生阅卷，自我提高】（以讨论的形式进行）
请大家根据命题人的思路与点评，同桌之间互换答案，进行打分、互评。
七、课堂小结
【回顾补写规律】
1、整体把握语段中心及结构层次，分析句子间的关系；
2、关注补写句子的位置、作用；
3、关注关联词、把握语意和逻辑关系；
4、关注标点、修辞、句式特点、前后词语。
【提醒注意】
A、注意字数的要求
B、注意书写和文面
C、注意答案语言的准确性
D、注意答题的规范性
八、课后练习：
练习1、在下面一段文字的划线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
不超过12个字。
（5分）
横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。
汉字不仅仅是几千年历史传承的记录工具，①。
有了汉字，才有了唐诗的激情
洋溢，②，元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。
随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，③，因而越来越多的人书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。
练习2、在下面一段文字的划线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
不超过15个字。
（5分）
微信“朋友圈”给我们的生活带来不少意外惊喜。
“朋友圈”既是对自我的一种展示，也是①。
“朋友圈”给我们营造了一个小环境，带给我们快乐心情，满足了在情感和心理上的某些需求，②：谣言、情绪宣泄，没有营养的心灵鸡汤和养生宝典，还有一些不知如何拒绝的微信营销和网络投票，等等。
去除这样的“雾霾”，营造清新的空气，现实中的朋友圈需要精心维护，③。
九、课后反思。