构建和谐班集体论文
增强班级凝聚力创建和谐班集体论文
增强班级凝聚力创建和谐班集体论文正文删除线行内代码上标下标清除格式默认字号默认字体默认行高左对齐右对齐居中对齐两端对齐增加缩进减少缩进增强班级凝聚力主题班会活动方案推荐度：增强团队凝聚力口号推荐度：创建和谐社区汇报材料推荐度：班级凝聚力演讲稿推荐度：创建文明和谐的校园倡议书推荐度：相关推荐增强班级凝聚力创建和谐班集体论文一个积极进取、全面发展的优秀班集体，对每一个学生个体的发展起着潜移默化的教育作用和激励作用，而建设一个优秀班集体，最基础的工作就是不断强化班级的凝聚力，让每一个学生心向集体，有利于学生走向成功。
班主任工作实践中，我的做法是抓好四项措施：一、强化针对性教育，为形成班级凝聚力打好坚实基础现在独生子女多，意志较薄弱，思想很敏感，心理负担重。
针对这一情况，我把打消学生的顾虑、振奋学生精神作为首要工作，在做了必要的解释后，专门制定了“自信心培养活动方案”，对学生重点进行自信心的培养教育。
一是“自信——成功”专题朗诵、故事会，让学生搜集与自信有关的名言诗句或古今中外一些成功者因树立信心而取得成功的故事，进行朗诵或讲述，让学生认识到自信的重要性。
二是“找优点”主题班会，由学生为其他同学特别是一些后进生找出优点，在班会上告诉对方并谈出理由和期望。
三是“我能行”主题班会，由每个同学结合自己的情况给自己确立一个小目标，并制定实现这一目标的措施和完成时间，在班会上宣读，让学生在努力中体会成功的快乐，增强自信心。
四是“我变了”表彰会，对表现突出的同学进行表彰，并让他们谈自己的变化和体会，让学生相互启发、相互鼓励。
这些教育循序渐进、针对性强，从而为班级凝聚力的形成打下了坚实的基础。
二、制定共同奋斗目标，为增强班级凝聚力提供内在动力从心理上看学生，意识在行为中的作用开始显现，他们开始希望父母、老师对其行为不做过于严格的限制，希望自己能够支配自己，独立性倾向越来越强。
因此，要建立一个凝聚力强、团结向上的班集体，就必须引导学生处理好个人和集体的关系。
德育论文 如何构建师生和谐的班集体
如何构建师生和谐的班集体“和谐”，多么美丽的字眼，如今，早已成为社会的主旋律。
自从十六届四中全会《决定》中提出了“构建社会主义和谐社会”的新命题。
和谐社会就好像是一部交响乐，和谐校园则是其中的一个“乐章”，由和谐的师生关系构成的一个个班集体，就成了乐章中的一个个小小“音符”。
学校德育骨干的班主任老师，应该把构建和谐班级作为当前班级管理工作的一个重要理念和班级发展的着力点。
为和谐的社会、和谐的校园、和谐的班级尽一份心，出一份力。
那么，究竟什么是和谐呢？“和谐”就是自然的默契，就是团结的氛围，就是协调一致的旋律！一所品牌学校，只有班级和谐，校园才能和谐，学校才能积极健康向前发展，才能得到家长和社会的认可。
只有在和谐中，教师才能全身心地去抓好教学工作，学生才会有更多的时间和精力去学习，师生的教与学才会步调一致；只有学校、家庭、社会具有真正意义上的和谐，学校教育质量才能更快的提高，教育优先发展的基本国策才能产生良好的效果！真正落到实处。
怎样才能构建好师生和谐的班集体呢？一、教师内心的和谐是构建和谐班级的基础。
常言道：“思想是行动的先导”，人的任何实践活动都是人在一定的思想、观念、心理的支配下进行的。
构建师生和谐的班集体，教师起着关键作用。
教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的资源。
要使这种资源最大限度地发挥作用，必须加强师德修养，在教师群体中树立正确的主流价值观、教育理念、思想认识等，以促进教师内心的和谐。
认清职业自身价值。
时代在发展，我们的教师不是生活在真空里，社会上许多人的价值观的功利性及社会不正之风，很大程度上影响着教师的职业道德。
因此，学校领导要注意引导教师树立以下观点：教师职业的特点是奉献而不是索取，报酬不能反映能力；好教师首先出于对事业的热爱而教，而不是为了金钱；满足感是最大的回报，稳定的收入、家长、学生对教师的信任是我们最大的幸福；政府每年不断提高的教育投入是对教师工作的最大认同。
构建和谐校园和谐班级[推荐5篇]
![构建和谐校园和谐班级[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9ad78d01a4e9856a561252d380eb6294dc88225e.png)
构建和谐校园和谐班级[推荐5篇]第一篇：构建和谐校园和谐班级构建和谐校园和谐班级，入党积极分子应该这么做“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。
在祖国大踏步前进的今天，全国人民共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。
“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！构建和谐校园需建立和谐的师生关系。
师者，传道授业解惑也，教师的一言一行更是对学生有着潜移默化的影响，当老师给予我们的学生一个宽松和谐的学习氛围时，我们应该积极的吸收老师所说的知识的精华，从而有助于师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围，为创建和谐的班风、学风奠定坚实的情感基础。
构建和谐班级需建立和谐的同学关系。
现在的孩子大多数是独生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得随自己的意愿，稍有不如意就会闹情绪，甚至发脾气，这些都是不健康人格的表现，我们应该在校园这个大家庭中锻炼我们的孩子，鼓励他们多关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。
遇到诸多事件时要保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。
我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，将学风建设的目标指向“尊师勤学，主动活泼”，构建“文明团结，求实创新”的校风。
让他们多参与一些团队活动，更利于同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
构建和谐校园班级都需要好的学风、好的校风。
只有让每一位同学都能学有所长，他们才能将主要的精力用到学习中来，只有将主要的精力用到学习中来，才能形成一个拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的学风是非常重要的，也是非常必要的。
如何构建和谐班集体 (高一班主任工作论文)
如何构建和谐班集体 (高一班主任工作论文)作为一名刚走上教师岗位不久的新教师，我想就自己这两年的实践经验谈谈自己对新教师如何构建和谐师生关系的一些看法。
从自身出发，我认为对新教师的师生关系有重要影响的是学生纪律方面的问题和新教师话语威信问题，以下我将结合自身体验详细对这两方面内容进行阐述。
一、纪律问题新接一个班级，首先需要解决的就是纪律问题，这既是有效课堂教学的保证，也是建班的基础，而影响学生课堂纪律的两个因素是学生的向师性和学生的独立性。
每个学生都有向师性，哪怕是平时再怎么沉默寡言的学生，他也一样渴望得到老师的关注和表扬，而老师会经常表扬遵守纪律的同学，所以每个学生的本愿应该都是想遵守纪律的；但另一方面，每个学生又有自己的独立性，有想表达自己想法的需要，当他们不能控制自己而在课堂上和周围同学交流自己想法的时候就出现了课堂纪律问题，所以向师性和独立性是影响纪律的两个关键因素，当向师性控制独立性的时候，学生就会遵守纪律，当强烈的独立性战胜向师性的时候学生就会违反纪律。
那么如何增强学生的向师性就成为解决纪律问题的关键了。
我认为加强对低年级学生的日常激励很重要，要让他们感觉到老师每天都在关注他们的行为，对他们的点滴进步予以肯定。
我在班级的墙上布置了一个微笑园地，每天三次给每位同学评价，给那些在行为规范上有进步的同学一个笑脸章，集满十个笑脸可以换一个大拇指章。
我发现学生对这项评价很在意也很积极。
这只是举一个例子作为说明，其实增强学生向师性的方法很多，平时多和学生沟通，多在日常学习生活中帮助他们，多和他们交流也是很重要的。
在这方面我用“心里话本”的形式让学生把平时不方便直接跟我说的话写下来，通过笔谈的方式了解他们在学校或家里的各种想法，收效良好。
二、话语威信问题教师的威信不是一天两天就能树立起来的，而是在班级日常管理的点滴中积累的，当然，第一印象也很重要。
我认为，对于刚接触的新班级，尤其是要培养各种习惯的低年级，不能一开始就采取亲密式的师生关系，因为你和这个班级的关系还不够成熟，只有在师生关系发展到成熟时，采用亲密式关系才比较适合。
论文(14) 浅谈如何构建和谐班集体
浅谈如何构建和谐班集体在构建和谐社会的新形势下，构建和谐的班集体是建设和谐教育、造就社会需要的各种和谐发展的人、促动整个社会和谐发展的重要载体。
和谐班级,能够促动班风、学风的形成有着强大的凝聚力，能够提升学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长。
而如何构建一个和谐的积极向上的班集体，关键是班主任对班级的科学管理。
一个团结和谐的班集体，要以熏陶、感染、凝聚、激励等方式，促动学生的志、情、意、行等方面和谐地发展。
让每个学生的生活丰富多彩，使学生的身心健康得到全面发展。
一．创设和谐的教育环境，要更新教育观点，发挥教育合力作用。
教育合力是学校、家庭、社会等各方力量有机地联系与相互促动所形成的影响学生成长的教育力量。
一个和谐的教育环境不单单是靠班主任或学校就能形成，还必须有社会、任课教师、家庭等多方面的联系。
处理好与任课教师的关系。
班主任在做好自己的工作的同时，必须注意与任课教师实行沟通。
只有得到任课教师的积极支持和配合下，班级才会出现一股融洽、合作的氛围，班级的建设才更有活力。
注意与学生家长沟通。
教师仅凭着学生在学校的表现来对学生实行教育是片面的，因为，有些学生在学校与家里是完全两样，一个老师只有掌握了学生在校内外的表现，才能真正全面了解学生，且老师和家长之间都有一个共同的目标—都希望学生能够全面地发展成为有用之才。
所以，班主任必须通过家访、电话联系等方式来与家长实行沟通、交流，在对学生的教育观方法上达成共识，从而更好地创设一个融洽的教育气氛，使学生能够更加快乐、健康成长。
二．增强班集体文化建设，创建和谐的班级文化。
班级文化，就是一个班集体由教师和学生共同承认并遵守的一种价值观点和审美趋向，在本质上它反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的水准、方式和成果。
在建设一个和谐班集体过程中，班级文化对形成良好的班风，对学生的成长有着潜移默化的作用，所以，在建设和谐班集体过程中，一定要重视班级文化的建设。
构建大学和谐班集体的实践与思考论文
构建大学和谐班集体的实践与思考论文构建大学和谐班集体的实践与思考论文【摘要】班集体的环境及氛围对班级同学的身心健康、学习、生活等方面具有有着重要的影响，在高等学校的教育教学和管理工作中，对班级工作应给予足够的重视，通过搞好班级工作使学生树立正确的人生观与价值观，不断完善自我。
文章以党十六届四中全会提出的构建和谐社会的重要思想为指导，根据多年担任大学学生班主任工作的经历，对如何构建大学和谐班集体问题进行了探讨。
【关键词】大学；班主任；和谐集体大学的班集体通常是按专业划分，由适量的学生人数与结构组成的。
班集体的环境及氛围对班级同学的身心健康、学习、生活及其他方面的成长有着重要的影响。
因此，在高等学校的教育教学和管理工作中，对最基层的班级工作应给予足够的重视，通过搞好班级工作使学生树立正确的人生观与价值观，妥善处理各种利益关系，不断完善自我，勇于承担社会责任。
这是高等学校实现人才培养根本目标的一个有效渠道。
班集体的环境与氛围包括诸多因素。
从外部因素看，主要是国家、社会和学校对高等教育培养人才的观念、态度、方式等，这些因素为班集体开展哪些工作、如何开展工作指明了方向与路径。
从内部因素看，主要是班级同学的学习态度、集体荣誉感、组织纪律性、团结友爱的意识等，这些因素直接影响班集体工作的效率与效果。
在班级与学校之间，班主任是桥梁，在班主任的各项工作中，着力构建和谐的班集体，培养学生民主、平等、相互理解、积极进取、遵守纪律、有集体主义的思想和日常良好的言行举止，在某种程度上比关注学生的学业成绩意义更大。
本文根据作者多年担任学生班主任工作的经历，对如何构建和谐班集体问题做些探讨。
一、关心每个学生的成长，不厚此薄彼学生进入大学是为了系统学习专业知识和提升综合素质，大学教育的根本任务是运用大学的各种资源将学生培养成为国家建设需要的合格人才。
尽管学生个体的情况各异，但都有接受教育的权利、受人尊重的需要和追求成功的愿望。
如何构建和谐班集体[论文]
![如何构建和谐班集体[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/8e42e54bbe1e650e52ea9949.png)
浅析如何构建和谐班集体摘要构建和谐班集体是构建和谐校园和和谐社会的重要载体，本文从提高班主任的基本素质和管理水平、增强学生的集体荣誉感、创建和谐的师生关系、建立健全的班级管理制度等方面就如何构建和谐班集体提出几点策略。
关键词构建和谐班集体图分类号：g635.1 文献标识码：a1 和谐班集体的含义何为“和谐”？何为“班集体”？和谐是对立事物之间在一定条件下，具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成，互助合作、互惠互利、互助互补、共同发展的关系。
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
和谐班集体是一种民主公平，团结友爱，充满活力，安定有序，人与人和谐共处的班集体。
学生是学习的主人，也是班集体的主人，缺少民主公平的班集体不是一个正常的班集体，更说不上是一个和谐班集体。
2构建和谐班集体必要性在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐校园和和谐社会的重要载体，而构建一个和谐的班集体又是班集体建设中团队合作意识养成的基本要求，只有拥有一个和谐的班集体，班集体成员才会精诚合作，从而共同创造一个优秀，和谐的班集体。
班集体是学生在学校活动的基本场所，这个场所的好坏直接决定学生的学习，生活乃至整个学校的教学。
所以和谐的班集体在学校的教育管理中极其重要。
班集体作为一个整体，作为一个小家庭所有的成员都该和谐、友爱、互相扶持，彼此之间都应该相互帮助，让更多的学生来融入这个集体。
一个和谐的班级当然也少不了人与人之间的和睦相处，更少不了学生工作的井然有序。
学生是班级的主要活动主体，只有把学生工作做好，那我们才能迈出我们服务于构建和谐班集体的第一步。
3构建和谐班集体的措施既然一个和谐的班集体在学校教育，学生学习的环节如此重要，那么如何构建和谐班集体呢？3.1 提高班主任的基本素质和管理水平班主任的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用，自古以来强调身教胜于言教，要求学生做到的教师首先做到，同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新，要想做到这些，班主任要不断完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。
小学班主任论文构建和谐班级增强班级凝聚力
小学班主任论文构建和谐班级增强班级凝聚力小学班主任论文构建和谐班级增强班级凝聚力优秀我认为一个充满生机与活力的班级，必须具有强大的凝聚力，有共同的奋斗目标，有正确的舆论导向和良好的班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感。
因此,构建和谐班级,增强班级凝聚力,势在必行。
当然，任务也是非常艰巨的，我每次开学接手新班的时候，心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。
我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。
要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，劲往一处使。
下面是我在班级管理中的一些做法，说出来跟大家分享一下。
一、班主任要为人师表，率先垂范。
班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。
班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。
比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会更能教育学生。
正所谓“话说百遍，不如手做一遍。
”二、班干部是班主任的得力助手。
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料，给他们建立《个人小档案》，然后进行仔细地研读。
初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较内向。
对学生的情况有一个大致的了解。
当然这些都是侧面的了解。
让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。
通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。
敬业爱生，构建和谐班集体（七年级班主任工作论文）
•••••••••••••••••敬业爱生，构建和谐班集体 (七年级班主任工作论文) 敬业爱生，构建和谐班集体 (七年级班主任工作论文)班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。
班主任教育学生，实质是师生两颗心愉快地碰撞，在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。
在这过程中，班主任的语言便是沟通学生心灵，激发心灵火花的重要工具。
班主任在培养学生德、智、体、美全面发展的过程中，起着十分重要的作用。
班主任，扮演着老师、家长、知心朋友、代言人、看护人等多重角色，既是一个班级的主心骨，又是学生言行的楷模；既是班级工作的管理者和引导者，又是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
（一）班主任要无私地奉献自己的爱心教育是爱的事业,没有爱,就没有教育,爱是打开学生丰富内心世界,启迪学生心灵和智慧的钥匙。
作为班主任，更需以“平等的身份对待学生,良好的心态审视学生,积极的态度评价学生,以成功激励学生”。
现在的学生几乎都是独生子女，家长在孩子身上倾注了大量的心血和精力，因此家长对我们教师尤其是班主任提出了更高的要求。
的确，一个孩子的成功与失败对于我们一个学校来说可能只是几百分之一，对于我们一个班来说无非是几十分之一，然而对于一个家庭来说，它就是百分之百呀！我们每个班主任的身上寄托着一个家庭乃至数十个家庭的希望。
因此，我们从不放弃任何一个教育孩子的机会，从不放弃任何一个帮助潜能生的机会。
每一位班主任都希望把自己的班级带得更好。
为实现这个目标，他们都在无私地奉献着自己的爱心。
自做班主任工作以来，我总是不定期地找一些学生谈心，或电话与家长交流孩子们的学习、生活情况，以求获得家长的支持。
我总是鼓励学生以学习为主，督促他们养成良好的学习、生活习惯。
一个班的学生，如果有好的学习氛围和良好的学习和生活习惯，那么这个班就会形成极强的班级凝聚力，形成积极向上的氛围，各种各样的歪风邪气也会逐渐销声匿迹。
初一刚入校时，为了使学生们养成良好的学习习惯，我总是及时分析每学科每一次统练或小测验成绩，找出潜能生，帮助其分析考试中出现的问题以及产生问题的原因，使其找到进步的方法。
论文《如何构建和谐班集体》
如何构建和谐班集体哈尔滨市阿城区料甸镇中学校张洪彬如何构建和谐班集体哈尔滨市阿城区料甸镇中学校张洪彬班集体作为学校的基本单位，和谐的班集体是和谐校园的重要组成部分。
那么，如何构建和谐班集体呢？在多年的初中班主任工作实践中，我认为应从如下几方面着手：一、营造和谐育人环境一个积极和谐的育人环境包括家庭环境，学校环境和社会环境三方面，在这三个方面中最重要的是学校环境。
1、学校育人环境学校的教育方式一般是以班级为单位的。
教室是学生活动的主要场所，教室环境的好坏对学生的学习与生活有着较大的影响，教室的布置要结合学生年龄特点。
例如：学习园地的布置，初一——初二——初三，园地内容分别是：卫生纪律评比栏，文明礼貌，书画展——综合评比栏、团组织生活、学雷锋活动一角——理化园地、书画摄影展、英语作文展一一解题技巧展、艺苑风彩、社会综合实践成果展。
条幅也随着年级的不同而随时更换，由初一时的警示语到理想言志的名人名言，对学生的成长起到了潜移默化的影响，教室内每个窗台上至少养4盆花，不求名贵品种，只求枝繁叶茂，如吊兰、玻璃翠、菊花等，同学们浇水，精心呵护、养育花草培育学生生活情操，同时也增加了教室里空气湿度，益于学生的健康成长。
室内外卫生很重要，在这方面我采取常规管理、分散统一的方法，搞卫生就象我们每天吃饭睡觉一样，是一件常规活动，室内门前“三包”专人负责，每位学生管理自己座位下的卫生、值日生负责讲台及分担区卫生，做到“五扫五拖”，即早、中、晚、上下午的大课间五扫、五拖，由班级值周生统一检查评比，将评比结果填入量化考核表的卫生评比栏内，形成制度，使学生养成良好的卫生习惯，合理的室内布置，干净整洁的室内环境，为学生健康成长提供重要条件。
2、家庭育人环境的和谐家庭教育是每个人受到的最早也是延续时间最长的教育。
良好的家庭生活氛围，父母及时的鼓励对孩子的进步与成长起着很大的作用，相反畸形家庭对孩子成长也有很大的影响，例如：我班的吴迪在班级里学习成绩优秀、开朗活泼、是一个热情奔放的女孩，开学初忽然沉默寡言，情绪消沉，月考时成绩急速下降，有两科不及格，发现这种情况后，我及时了解情况，得知该生父母正在闹离婚，于是我到该同学家去家访，告诉其父母孩子不但学习成绩下降，连性格都变得孤僻了，上课时常发愣、发呆，劝其父母为了孩子彼此要相互忍让、包容，在我的劝说下，她的父母和好如初，孩子的脸上又露出了往日微笑。
如何构建和谐的班集体范文
如何构建和谐的班集体范文第一篇：如何构建和谐的班集体范文如何构建和谐的班集体武安市贺进镇岳庄小学杨建伟作为一名小学教师,不仅要开展教学工作,而且还要进行班级管理.班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位,而且是学生成长的摇篮,活动的基地，自我教育的课堂。
所以，如何构建和谐的班集体，这一工作如同教学工作一样需要专门的智慧。
本人在多年班主任工作的实践中深深感到：和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感，有着强大的凝聚力的班集体，是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体。
而构建一个和谐的班集体，需要做到以下几点：一、采用民主型领导方式，构建和谐的师生关系。
学生虽然在教学内容、社会经验、智力等方面与教师有很大差距，但是他们是有思想，有感情，有独立人格的社会个体，因此在人格上教师与学生是平等的。
采用民主型领导方式，有助于班主任倾听来自学生的声音，以“平等”的观念对班级管理进行指导。
班主任所扮演的角色是帮助学生提出问题，参与讨论,并指导学生通过自己的经验亲自发现答案。
如建立好班级组织机构，班级里的规则是由班委会组织，通过学生来具体制定，他们在制定这些规则时就已经商议了怎样遵守规则，自然在以后的活动中就会相对更自觉的去遵守。
例如班上有一位同学不爱学习，但是爱帮助别人，与其他同学相处关系好。
对于这样的学生，我提议他做生活委员，而且在班会选举时很容易选上了。
这位同学在处理班里的日常事务及同学们在生活中遇到的困难时尽职尽责。
我适时教育，告诉他：“班上工作做得不错，得到老师和同学的一致认可，老师提出表扬。
但是对于自己的学习，也要赶上来，这样才能提高自己作为班干部的威信，有易于工作的开展。
干部要做好带头作用啊！”果然，这位同学学习进步很快，并且真正感受到老师是将自己当作人格上与己完全平等的人。
在课堂上，我是他们的老师，在生活中，我们像朋友，学生的独立性和创造性得到很好的发展，师生关系和谐融洽，学生喜欢和我一起工作，同学之间相互鼓励，共同合作，并有机会独自承担某些责任。
谈如何构建和谐班集体[论文]
![谈如何构建和谐班集体[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/427eb31c5f0e7cd18425367e.png)
谈如何构建和谐的班集体班级的本质是学习共同体，它是由学生和教师共同组成的，以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学习集体。
它适应了学习的特点和需要，也是学习进步的保障，因为拥有共同的学习、共同的生活、共同的成长、共同的文化、共同的社会价值取向和亲密的人际关系的学生对共同体的归属感、认同感以及从其他成员身上所得到的尊重感有利于增强学生对共同体的参与程度，提升学生的学习动机，促进学生知识与技能的掌握，为学生提供了经历学习过程的平台，掌握学习的方法，并通过人际沟通、交流和分享丰富了学生的情感，在学习中发挥了群体动力作用。
那怎样构建和谐的班集体？总结这几年的班主任工作，我努力做了以下几点实践尝试：一、活动提高班级的凝聚力，构建和谐的生生关系活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。
这学期，我担任403班的班主任。
刚接到这个班级，感觉上学生很不“和谐”，因为那是由来自三个不同班级的学生组成的一个新集体，所以学生的彼此之间都存在着隔阂。
无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差。
我在开学初组织大家进行了班干部竞选演说。
通过这次演说，让学生看到了自己身上的优点。
恰好，在那个阶段，学校组织了接力赛。
那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班最后一名。
回到教室后，就有同学开始发牢骚了，都怪那个同学……突然，班级中另一名参赛的男同学打抱不平说：“别说她了，她自己掉棒已经很难过了，再说她又不是故意的，下次再努力就好了……”啊！这是我多么想听到的声音啊！我就带头鼓起了掌，刚才那些同学似乎明白了什么。
我就顺势引导他们：班级就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。
这时班级中又响起了一阵掌声……通过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失败时，学生也不再随便埋怨他人了。
如何建设优秀班集体论文(精选3篇)
如何建设优秀班集体论文（精选3篇）如何建设优秀班集体论文（精选3篇）在个人成长的多个环节中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是WTT整理的如何建设优秀班集体论文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
如何建设优秀班集体论文1一、了解职业学校学生成长的背景及性格特征1.受到家庭的不良影响“问题”学生多半来自“问题”家庭。
试想一个家庭里，父母关系不和谐，“战火”连天，怎么可能为孩子提供一个好的成长空间，培养孩子健康的人格。
2.学生自身不努力学习是一个苦差事，现代家庭的很多独生子女娇生惯养，孩子缺乏吃苦耐劳、奋发向上的精神。
3.个人资质欠缺由于种种原因，导致职业学校的学生成绩不理想，中考的失利也使他们内心深处产生了挫败感和自卑心理。
来自“问题”家庭的学生甚至思想具有极端性、攻击性。
当班主任接手一个班级时，首先要了解学生的成长背景、性格，尤其是班级里“问题”学生的情况，这样在做学生思想工作的时候才能有的放矢，深入到他们的内心，打开学生的心结。
另外，教师应该注意工作的方式方法，善意的语言、真实的感情、客观的说理、尊重的态度都很重要，要以理服人，否则就会事与愿违。
二、关爱学生，获取学生的信任，强化思想教育工作，渗透班级文化初中毕业刚刚踏入职业学校的学生正处于世界观和人生观的形成时期，他们渴望成熟，却在现实和理想中踌躇。
当学生信任一位老师时，那位老师就是一盏明灯，可以唤醒他们的心灵，照亮他们前行的道路。
所以，职业学校的老师常常有这样的感受：学生时而是“魔鬼”时而是“天使”，一方面学生会因缺乏约束力而惹出各种事端；另一方面，学生又像依恋父母的孩子一样依恋教师。
所以，教师要关爱学生，获取学生的信任。
思想道德教育是不可缺少的，但是如果采用和普通中学一样的思想教育方式，效果并不理想。
因为学生的接受能力相比较薄弱，精力不能持续和高度集中，所以对学生需要耐心地采用大强度、反复教育的方式。
增强班级凝聚力创建和谐班集体论文
增强班级凝聚力创建和谐班集体论文引言在学校中，学生们需要在班级中度过大部分时间。
班级是学生们的第二个家，培养班级凝聚力和创建和谐班集体是培养学生积极向上的态度和发展健康人格的重要方面。
因此，本文将探讨如何增强班级凝聚力，创建和谐班集体。
提高班级凝聚力的方法建立积极、健康的班级文化班级文化是班级的集体灵魂，有力的班级文化是建设凝聚力的关键。
建立积极、健康的班级文化，有利于增强班级凝聚力，进而提高集体凝聚力。
通过班会、班级活动、文化沙龙等形式，可以组织学生们进行班级建设活动，让学生们了解班级的历史、特点、个性和文化，感受到班级的凝聚力。
同时，也可以组织学生们制定班规、班训，明确集体成员的权利和义务，为班级的发展提供保障。
建立良好的班长班委制度班委会是班级管理的核心，是班级凝聚力建设的重要组成部分。
班委会成员要能够充分发挥各自的优势和特长，掌握集体协商、领导班级和组织活动的能力，发挥积极作用。
班委会成员必须严格遵守自己的职责和义务，维护班级秩序和稳定。
班长和班委成员也是其他同学的榜样。
他们应该热爱班级、关心集体，能够发挥好班级的先锋模范作用，引领班级文化的发展，为班级的发展打好坚实的基础。
组织班级集体活动集体活动是增强班级凝聚力最有效的途径之一。
班级活动包括文艺表演、体育比赛、升旗仪式、社会实践等形式，不仅让同学们放松心情、放飞自我，还可以增强集体荣誉感和集体向心力。
班级活动需要具有吸引力，要充分考虑到学生的兴趣、爱好、年龄特点等方面，积极组织实施。
活动的组织者应该充分了解同学们的需求和期待，根据实际情况灵活应变，从而让班级活动更加精彩。
优化班级管理良好的班级管理能够为班级凝聚力的提高创造良好的环境。
针对班级管理中的问题，可以通过建立班级评优、评先机制，鼓励学生积极参与班级建设和活动。
建立班级“微信群”或“QQ群”，方便班级信息传递；建立班级网站，方便同学们学习、交流和分享。
合理利用现代化信息技术，优化班级管理，提高管理质量和效率。
如何构建和谐班集体
教学论文论文题目浅谈如何构建和谐班集体学校名称：作者姓名：浅谈如何构建和谐班集体摘要：和谐，是时下接触最多的一个话题，也是当今社会发展的一件大事。
在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐社会的重要载体。
班主任要通过采取多种形式、多渠道深入了解学生，充分利用、发挥各方力量，创建和谐的学习环境，形成和谐的人际关系，实施和谐的班级管理，促进学生个性的和谐发展。
此，教师要根据新的教育形势，构建和谐的育人体系，营造和谐的的育人氛围，让每个学生在和谐班集体的环境下自觉地接受教育，享受精神关怀的洗礼，学会自主学习，自主发展，自主管理。
关键词：和谐，班集体，师生关系，班干部队伍，学风在党中央提出构建和谐社会的新形势下，学校也提出了构建和谐校园的口号，其中，构建和谐班集体是其重要组成部分。
然而，怎样的班集体才能称的上和谐的班集体呢？我认为，“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解的集体。
和谐的班集体，能够促进良好的班风、学风的形成；能够使学生的心灵得到舒展，精神得到惬意；能够提高学生的学业成绩；能够健全学生的人格，使他们健康、和谐成长。
一个和谐的班集体至少应具备以下基本特征：①有团结、友爱、和谐的人际关系；②有健全的组织机构和强有力的领导核心；③有正确的舆论和良好的班风；班集体是学校进行教育教学工作的基本单位，班集体管理工作是学校管理工作中最基本的组成部分，构建和谐的班集体，对学校完成教育任务和实现教育目标，构建和谐校园具有非常重要的意义。
当然，健全的班集体不是自发产生的，而是班主任和全班学生按照一定的教育目的和任务，按照一定的工作计划和要求，齐心协力逐步建设形成的。
一、用心构建和谐师生关系班主任往往容易犯的毛病是对成绩好的学生偏爱有加，而对暂时后进的学生漠不关心。
这会使部分学生的心理失衡，从而导致师生关系不和谐。
以学生为本，构建和谐班集体（九年级班主任工作论文）
以学生为本，构建和谐班集体 (九年级班主任工作论文)在字典理解中，“和谐”中的“和”指配合或相处得好，“谐”指协调、配合得很好。
尔后，我又注意学习和领会各个领域里对“和谐”的理解，并将体会到的“和谐”思想渗透到班级管理工作中。
和谐班集体，我的理解是：以学生为本，以班级为载体，以学生德智体美全面、自由、协调发展和整体优化为核心，关注学生生命发展、人格完善，使学生在民主、平等的班级人文关爱中成长的素质教育模式。
现就我的一些理解和做法进行探讨。
一、树立“以学生为本”理念老师要以一切为了学生，为了学生的一切为出发点，以学生自由、全面、和谐发展为教育工作的价值取向，彻底转变“师为生纲”的育人观念，师生在民主、平等的条件下，建立相互信任、理解、尊重的关系，让学生“亲其师，信其道”。
学生有了缺点或错误，多采用班集体内师生沟通、讨论的宽松和谐方式来解决，让受教育的学生感受到自己人格受到尊重，同时正确认识到自身缺点或错误，从思想根基上解决矛盾，进而提高全班学生思想认识水平和道德行为能力。
二、建立良好的班级人际关系首先，要建立良好的师生关系。
班主任及其任课教师要真诚地关心每一位学生，不能有偏见和私心，不能歧视后进生。
师生之间要去管理与被管理化，建立互相尊重、互为朋友的关系，这样才能得到学生情感上的认同，才能倾听到学生内心需求的呼声。
现在的学生多为独生子女，由于家庭的偏爱，吃苦能力弱，协调意识薄，自理能力差；也有的受当前升学方式的影响，只注重文化知识的学习，忽略品德和个性的和谐发展，自私、封闭、嫉妒、少自信；还有的由于父母外出务工，成了留守学生，家庭教育与学校教育严重脱节，养成本不该有的不求上进，讽刺挖苦等不良个性……。
所有这些，需要老师有博大的胸怀容纳学生所有的表现，走进他们的心灵，了解他们，帮助他们化解矛盾，使得师生情感融洽，关系和谐，利于班级和谐，利于学生和谐发展。
其次是帮助学生建立良好的同学关系。
班主任要细心观察学生的言行举止，及时化解矛盾，融洽同学关系。
“和谐”班集体的构建(邹华)
论文题目：“和谐”班集体的构建东兴区永福中心校：邹华2010.01.06“和谐”班集体的构建我把自己的班级，看作是一个“大家庭”。
无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想“家庭”兴旺，必须创建一个温馨、和谐的“家庭”。
我一直以自己的班主任理念去管理班级，并且不断地形成和完善自己的工作思路。
“学校无小事，处处有教育”，在班级管理中，要注重班级建设给学生带来的影响。
在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。
和谐的班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神得到愉悦；能够健全学生人格，使他们健康成长。
那么，怎样来构建和谐班级呢班主任方面：1、班主任要做遵守纪律的表率。
要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那自己首先要做到这些。
在上课时，从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。
比如：要求学生早七点到学校，自己一定早七点到。
要求学生上课不准说话，迟到；自己在集体性的活动中如周会、集会期间，决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么自己就一进校门首先下车，不管学生看到与否，都要身体力行地做到这些。
2、“欣赏”是建立和谐班集体的前提。
马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。
班主任作为教育活动的主导者，要有一颗欣赏学生的心，对学生怀有深厚的爱，以平等、公正、真诚的态度对待班里的每一个学生，尊重学生的主体性和人格尊严，欣赏学生的每一点进步。
学生体会到温暖激励之情，其心自然受到鼓舞，上进心必然更加强烈，也就会自觉维护班集体的荣誉、共同推进班级建设。
3、关心学生的身心健康班主任要关心学生的身心健康。
比如我教七年级时，学生由于刚上初中，学习压力突然增大，有些不适。
我适时地对他们进行心理辅导，介绍一些自我调试的方法，帮助他们减压，组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动，教育学生积极参加体育锻炼，自觉搞好环境卫生和个人的卫生。
如何建设优秀班集体论文(精选3篇)
如何建设优秀班集体论文（精选3篇）如何建设优秀班集体论文（精选3篇）在个人成长的多个环节中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是WTT整理的如何建设优秀班集体论文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
如何建设优秀班集体论文1一、了解职业学校学生成长的背景及性格特征1.受到家庭的不良影响“问题”学生多半来自“问题”家庭。
试想一个家庭里，父母关系不和谐，“战火”连天，怎么可能为孩子提供一个好的成长空间，培养孩子健康的人格。
2.学生自身不努力学习是一个苦差事，现代家庭的很多独生子女娇生惯养，孩子缺乏吃苦耐劳、奋发向上的精神。
3.个人资质欠缺由于种种原因，导致职业学校的学生成绩不理想，中考的失利也使他们内心深处产生了挫败感和自卑心理。
来自“问题”家庭的学生甚至思想具有极端性、攻击性。
当班主任接手一个班级时，首先要了解学生的成长背景、性格，尤其是班级里“问题”学生的情况，这样在做学生思想工作的时候才能有的放矢，深入到他们的内心，打开学生的心结。
另外，教师应该注意工作的方式方法，善意的语言、真实的感情、客观的说理、尊重的态度都很重要，要以理服人，否则就会事与愿违。
二、关爱学生，获取学生的信任，强化思想教育工作，渗透班级文化初中毕业刚刚踏入职业学校的学生正处于世界观和人生观的形成时期，他们渴望成熟，却在现实和理想中踌躇。
当学生信任一位老师时，那位老师就是一盏明灯，可以唤醒他们的心灵，照亮他们前行的道路。
所以，职业学校的老师常常有这样的感受：学生时而是“魔鬼”时而是“天使”，一方面学生会因缺乏约束力而惹出各种事端；另一方面，学生又像依恋父母的孩子一样依恋教师。
所以，教师要关爱学生，获取学生的信任。
思想道德教育是不可缺少的，但是如果采用和普通中学一样的思想教育方式，效果并不理想。
因为学生的接受能力相比较薄弱，精力不能持续和高度集中，所以对学生需要耐心地采用大强度、反复教育的方式。
如何建立优秀的班集体论文[大全5篇]
![如何建立优秀的班集体论文[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/150426b4d5d8d15abe23482fb4daa58da0111c6a.png)
如何建立优秀的班集体论文[大全5篇]第一篇：如何建立优秀的班集体论文浅谈班主任如何建立优秀的班集体摘要:班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。
是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带．是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。
因此，班主任工作直接关系一个班集体的优良，其作用是极其重要的。
由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境各不相同，性格、爱好、特长和学习能力各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律、团结向上的班集体，就要做好繁琐而细致的工作，结合多年的班主任经历，要建设优秀的初中班集体，主要应做好如下工作。
关键词：班主任，优秀，班集体班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任的主要职责之一就是组织建立优秀的班集体。
良好的班集体，能促使学生在德、智、体各方面全面健康成长，好的班风可以约束和熏陶每一个学生，能在学生心目中树立一把无形的“尺子”。
相反，不良班风则会助长歪风邪气，甚至影响到整个班级的进步。
古人云：“近朱则赤，近墨则黑”。
这也说明了学生的生活环境和所在的班集体对他们的成长产生了重要的影响。
因此，作为班主任，应该注重班风建设，把班风建设提高到班级管理的重要地位上来。
为了建设优秀的班集体，班主任应该做好以下几个方面的工作：建立一个优秀的班集体，就要确定班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好的班风。
一、确定班集体的发展目标一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善。
因此，班主任不但为班集体制定出近期、中期、长远的奋斗目标。
无论近期的还是长远的目标，都要明确而具体，而且应是“跳起来够得着"．经过努力可以达到的。
建立和谐班集体作文
建立和谐班集体作文英文回答：Building a harmonious class collective is an important goal for any student. It creates a positive and supportive environment where everyone feels valued and respected. In order to achieve this, there are several key aspects that need to be considered.Firstly, effective communication plays a crucial role in fostering harmony within a class. It is important for students to express their thoughts and opinions openly, while also listening attentively to others. This allows for a healthy exchange of ideas and helps to avoid misunderstandings. For example, during group discussions, I always make an effort to actively participate and encourage my classmates to share their viewpoints. This not only promotes a sense of unity but also enhances our understanding of different perspectives.Secondly, teamwork is essential in creating a harmonious class collective. By working together towards common goals, students learn to appreciate each other's strengths and support one another. In my experience, I have witnessed the power of teamwork during our class projects. We divide tasks based on individual interests and abilities, and then collaborate to achieve the best results. This not only strengthens our bonds but also teaches us the value of cooperation and compromise.Furthermore, respecting diversity is another important aspect of building a harmonious class collective. Each student brings unique experiences, backgrounds, and perspectives to the classroom. It is crucial to embrace these differences and create an inclusive environment where everyone feels accepted. For instance, during cultural events or celebrations, our class organizes activities that showcase the diverse traditions and customs of our classmates. This not only promotes cultural understanding but also fosters a sense of belonging among students.Lastly, resolving conflicts in a constructive manner isvital for maintaining harmony within a class. Conflicts are inevitable, but how they are addressed determines theoverall atmosphere of the class. It is important to approach conflicts with empathy and seek a win-win solution. For example, if there is a disagreement between classmates, I would suggest organizing a mediation session where both parties can express their concerns and work towards finding a compromise. This approach helps to build trust and strengthens relationships within the class.中文回答：建立一个和谐的班级集体对于每个学生来说都是一个重要的目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
构建和谐班集体探微
【摘要】一个和谐的班集体是每个学生所向往的，是每个老师所欣赏的，是每个学校所钟爱的。
若干个和谐的班集体将构建出一个和谐的校园，千千万万个和谐校园将构建出一个和谐的教育领域……如此，和谐社会离我们还远吗？让我们共同努力，一起创建更多的和谐班集体。
【关键词】和谐；班集体；班主任
【中图分类号】g63.3 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01
和谐的山水使人心旷神怡，和谐的音乐使人妙不可言，和谐的集体使人乐在其中。
构建和谐班集体就是让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中，通过浓郁的班级文化、多样的人际交往、丰富多彩的班级活动，让每个学生的个性获得健康、全面的发展。
和谐班集体追求的是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的人文环境。
为此，教师要根据新的教育形势，构建和谐的育人体系，营造和谐的育人氛围，让每个学生在和谐班集体的环境下自觉地接受教育，享受精神关怀的洗礼，学会自主学习，自主发展，自主管理。
班级是学校进行教育教学工作的基本单位。
一个和谐的班集体是学生健康成长、共同发展的基础。
班主任是班级管理的核心人员；是班级与学校之间，各班级之间，班级与家庭和社会之间联系的纽带；是处理各种关系的关键人物；是建立一个和谐班级的奠基人。
和谐的班集体，能够促进良好班风、学风的形成，能够提高学生的学习效率，能够培养学生的健全人格，能够促进学生的健康成长。
那么如何构建一个和谐的班集体呢？
一、科学管理求和谐
苏联教育家马卡连柯很重视集体教育的力量，他指出：教育了集体，团结了集体，加强了集体，集体自身就成为很大的教育力量。
也就是说班集体一经形成，就成了教育的主体，蕴涵着巨大的教育潜能。
班集体的形成与发展是一个复杂的过程，大致可以分为三个阶段：松散群体阶段——联合群体阶段——和谐群体阶段。
班主任刚接到一年级新班，首先考虑和进行的工作是如何将一群天真幼稚的儿童组织起来。
刚开始，小干部是班主任临时指定的，一切都由班主任安排，这个阶段称为松散群体阶段，是班主任最繁忙的时期。
经过数周的了解后，老师选择积极分子加以培养，并向全班学生提出明确、切实可行的要求，让积极分子响应与支持。
一段时间后，积极分子在同学中具有了一定的威信，通过民主选举评议，可以将一些有号召力而又热心为集体服务的学生选入班委会，班集体核心初步形成。
班级凝聚力较前一阶段增强，但班级的奋斗目标与行为规范尚未变成学生的自觉行为动机，班集体的教育能力处于初级阶段，这一阶段班主任通过教育、指导班干部组织开展班级工作，让班委会协助班主任引导班级前进，称为联合群体阶段。
班级从联合群体发展为班集体，是一个质的飞跃。
这个阶段，班主任提出更高层次的班集体目标，进一步提高班干部的素质，扩大积极分子的队伍，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛，每个学生都能认真参加班级的各项活动，争当积极分子，集体的目标、规范成为个体的行动指南，努力照办的准则。
如我们班通过实施班干部公开选聘制，由学生填写《班干部竞选意向表》，采取双向选择，让每个学生都能在班级中获得满意的地位，扮演成功的角色，每个学生都愿意积极承担集体工作，形成“人人有事干，事事有人干”的局面，实现了集体与个人的统一。
这种民主型的管理方式是建立在尊重学生基础之上的，让每个学生都成为班集体建设的小主人。
既发挥了教师的主导作用，又十分重视学生的主体作用。
这种科学管理推进和谐群体的形成。
二、开展活动建和谐
班级活动作为一种群体活动，是构建和谐班集体的良好载体。
学生在这种开放性的教育形式中可以通过参与、配合、协调、督促、提醒和评价，互相学习鼓励、互相交流启发，达到相互理解，相互尊重，共同提高。
1、个性活动认识自我
通过开展《储存阳光》这样的个性活动，同学们悟出：阳光就是关爱别人，阳光就是乐于助人，阳光就是快乐，阳光就是成功，阳光就是在温暖了自己的同时也温暖了别人……这种无形的教育
力量可以潜移默化地影响着全班学生的思想和行为，对发展和谐班
集体起着重要的作用。
2、常规活动融入集体
通过开展《感动班级人物的评选》和“好人好事发布会”这样的常规活动，好人好事在班级层出不穷，助人为乐、关心他人蔚然成风，班级呈现出一派生机盎然的景象。
3、主题活动树立班风
主题班会是班级德育工作的重要阵地，在学生思想教育、班风学风建设方面发挥着极为重要的作用。
我们确定了教育主题：或许这个学期会有所不同——开学动员教育；学校规则、社会规则——纪律教育；感悟细节的魅力——习惯养成教育；不学礼，无以立——礼仪教育；人生的第一张名片——诚信教育；欣赏世界从欣赏自己开始——赏识教育；人最宝贵的——生命教育；献上一束康乃馨——亲情教育；当面对潘多拉之盒——网络预警教育；九月的祝愿——尊师教育等十六大主题，这些教育主题将主题班会打造成学生情商培养的系统工程，构成了一条完整的思想教育主题链条。
通过开展主题活动可以强化集体主义精神教育，营造正确的集体舆论，形成优良的班风。
班级活动是班级生命的依托，组织开展富有教育意义、学生喜闻乐见的的班级活动，对于增强班集体的凝聚力、发挥学生自我教育作用、促进学生个性和谐发展具有重要意义。
可以说，班级活动是班集体形成的捷径。
三、联合资源铸和谐
一个和谐的班集体应该由一批和谐的大人、一群可爱的孩子组成的。
其中，班主任的角色至关重要，班主任不仅是学生的管理者、班级活动的组织者，而且还应该成为学校教育力量的统合者、协调者。
班主任是联合任课老师和学生、学校与家庭教育的重要纽带，要主动联合任课老师和学生家长共同商讨班集体建设的对策，形成教育合力。
1、班主任与任课教师构建教育共同体
任课教师承担着班级的教学任务，是班主任需要统合的最重要的教育力量。
为了使任课教师了解学生，班主任要经常与他们进行沟通交流，主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，征求对班级教育教学的意见，探讨班级教育管理的策略和方法，共同搞好教育教学工作。
在班级重要活动的策划、设计和组织实施的过程中，还要寻求任课教师的支持和配合，邀请任课教师一同参与到活动中来。
只有群策群力，才能更好地促进学生的全面发展。
2、班主任与家长形成教育联合体
美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。
”班主任既是学生的教育者，又是沟通学校与家庭的桥梁。
我们要让“家校联系单”“致家长的信”等书面沟通在老师和学生及家长之间架设交流的桥梁，成为行之有效的家校合作途径。
让方便、迅捷的“校讯通”成为学校与家庭、老师与家长密切沟通的平台。
“家长会”更应该是学校家庭共同探讨对学生的教育管理，共同教育学生、促进其发展的交流会。
班主任对家长的教育思想、教育方法给
予必要的指导，畅通联系渠道，能使家庭和学校的教育形成合力，让每一个学生都能健康成长。
3、班主任与学生形成教育共生存
班主任不妨运用班级管理运算律——师生角色“交换律”，师生关系“结合律”，师爱“分配率”，促进师生角色的变化、师生关系的和谐、工作方法的变革，师生心往一处想，劲往一块使，齐心协力促进班级的发展。
班主任作为班级的主要负责人，要想方设法联合一切可以联合的资源，共同促进学生的发展，可以说，联合资源是和谐班集体形成的基石。
总之，要构建一个和谐的班集体，必须做到以人为本，让学生在科学的管理中认识自我，在多样的活动中发展自我，在老师的引领、家长的协助、同伴的互助中完善自我，在和谐的班集体中健康茁壮地成长！
参考文献
1.《班主任如何建设一个优秀的班集体》，东北师范大学出版社主编：王震刚
2.《创建优秀班级的60个法则》.湖南师范大学出版社主编：郑学志
3.《基础教育课程改革（解读）》，华东师范大学出版社主编：钟启泉、张华
4.《教育理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学
出版社主编：施良方
5.唐思群、屠荣生.《师生沟通的艺术》，教育出版社，2001年8月版
6.朱德全、易连云.《教育学概论》，西南师范大学出版社，2003年8月版。