第5课图像调整好上传
小学四年级信息技术上册 第5课 我改我画
2.单击“属性”选项，打开属性对话框。
3.在“属性”对话框中分别单击宽度、高
度参数框输入修改的数值。
4.单击选择单位。 5.单击“确定”，画布就设置好了。
三个可调整画布 大小的控制点
“直线”的画法
1.单击“直线”工具。
2.从“直线”工具样式中选择直线的粗细。
3.拖动鼠标画出直线。
比较老师和自己的作品，思考如 何画出完美的水平线、垂直线或45° 斜线。
程度条
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
知道前景色和背景色的含义
会使用“颜料盒”选取前景色和背景色
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
其他收获：
评价留言 自己评： 老师评：
“直线”工具使用技巧
1.单击“直线”工具。
2.从“直线”工具样式中选择直线的粗细。
3.拖动鼠标画出直线。
4.完美的水平线、垂直线或45°斜线画 法
（加按Shift键）。
任务一：新建一个画 图文件，画布大小设置为 宽20厘米、高14厘米， 尝试为房间添加墙壁和地 砖。
任务二：尝试为房间添 加窗户和门。
任务三：为房间的墙壁和 地砖涂上自己喜欢的颜色，并 进一步修改自己的作品。
“直线”工具使用技巧
1.单击“直线”工具。
2.从“直线”工具样式中选择直线的粗细。 3.选择直线的颜色。 4.拖动鼠标画出直线。 5.完美的水平线、垂直线或45°斜线画 法 （加按Shift键）。
知识小盘点
学习收获
能打开或新建画图文件 会根据需要设置画布大小 会用“橡皮”工具修改图画 能用“直线”工具画出各种样式的直线
前景色和背景色进行填色的方法
前景色：由“图画” 中颜色框左方的顶部方 块表示，除橡皮以外的 任何工具都可以应用此 颜色。任何时间都可以 通过右键单击“颜料盒” 中的颜色更改此颜色。
第5 课 函数的图像
f 4 ( x ) lo g
1 2
x ．当 x 1 x 2 1 时，使
1 2
[ f ( x 1 ) f ( x 2 )] f (
x1 x 2 2
) 成立的函数
的序号有____①____． 【范例解析】
例 1.作出函数 f ( x ) 2 x 2 x 3 及 f ( x ) ， f ( x ) ，f ( x 2 ) ， f ( x ) ，f ( x )
y f ( x ) 将 y f ( x ) 的图像在 y 轴右边的部分沿 y 轴翻折到 y 轴的左边部分替代
原 y 轴左边部分，并保留 y f ( x ) 在 y 轴右边部分． 例 2.将函数 y lo g 1 x 的图像沿 x 轴向右平移 1 个单位，得图像 C，图像 C 与 C
2 2
因图像 C 与 C 关于原点对称，则图像 C 的解析式为： y lo g 1 ( x 1) ，即
2
y lo g 2 ( x 1) ．
设 函 数 C 图 像 上 任 一 点 为 M ( x, y ) ， 点 M ( x, y ) 直 线 y x 对 称 的 点 为 M ( x , y ) ， 得
【基础练习】 1.根据下列各函数式的变换，在箭头上填写对应函数图像的变换： （1） y 2
x
向右平移 1 个单位
y 2
x 1
向上平移 3 个单位
y 2
x 1
3；
作关于 y 轴对称的图形 （ 2 ） y lo g 2 x
y lo g 2 ( 3 x ) ．
向右平移 3 个单位
x y, y x.
代入 y lo g 2 ( x 1) 中，得 y 1 2 ，故 C 对应函数的解析式为
四川人民教育出版社 初中九年级上册 第5课 《图像的简单处理》 说课稿
初中九年级上册第5课《图像的简单处理》说课稿板书所有下划线内容尊敬的各位评委老师，你们好！我是168号考生，今天我说课的内容是《图像的简单处理》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说明。
一、说教材分析《图像的简单处理》是四川人民出版社初中九年级上册信息技术的第5课。
是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。
进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件，本课内容包含：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转；调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。
二、说学情分析本课教学对象为九年级学生，学生经过初中两学年的学习，对计算机的基本操作有了一定的基础，也具备了基本的分析问题、解决问题的能力。
通过对第四课《图像素材的获取》的学习，具备一定获取图像的基本技能和方式方法，对Photoshop软件有了一定的认识和基本的操作技能。
九年级的学生对于生活中的图像资源有相当的认知度，对生活中丰富多彩、奇妙变化的图像世界充满好奇，也渴望去探索其中的奥妙。
三、说教学目标1、知识与技能目标：包括以下三点（1）能够进一步熟练地从计算机、网络、相机、手机等数码产品中获取图像素材。
（2）能够比较并分析图像实例的处理效果。
（3）能够运用Photoshop对图像进行选取和裁剪、复制、大小变化及旋转、调整色彩等简2、过程与方法目标：通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。
通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。
3、情感态度与价值观目标：结合生活中的各种实例，引导学生对图像处理的运用范围有正确的认识，宣扬文明，合理合法，远离恶意、违法的修改行为，养成良好的信息技术素养，树立高尚的人生观和价值观。
四、说教学重点、难点本堂课的教学重点是 Photoshop对图像实例的分析和处理过程难点是培养Photoshop对图像处理方法的综合运用能力五、说教法、学法（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：1、创设情境，培养学生的学习兴趣。
第 5 课 图像调整好上传教案
第 5 课图像调整好上传九中小学姚伟教学目标知识目标：能够根据实际需要使用图像处理软件调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
能力目标：在学习图像编辑处理加工的过程中培养学生自主探索、自主学习的能力，善于与他人合作，形成乐于学习、勤于操作、敢于创新的信息技术学习态度。
情感目标：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。
重点：学生能够根据实际需要调整图像的大小和亮度。
难点：形成乐于学习、勤于操作、敢于创新的信息技术学习态度。
教学过程（一）创设情境、导入新课首先请大家欣赏一组照片ppt播放网上流传的“大萌子和爸爸30年”的照片（背景乐《时间都去哪了》），同学们听过这首歌或见过这些照片么？一曲《时间都去哪了》不禁让我们想起了父母的辛酸，而这组质朴的照片让我们感受到浓浓的亲情。
今天就让我们通过学习《第5 课图像调整好上传》来秀一把。
课本上大强想为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀” 。
但是在上传照片时遇到了一些困难，现在让我们一起想办法帮助他们好不好？(二)演示教学——调整图片大小网上上传的照片与数码相机里的照片很明显上传的照片要小许多。
大强在上传照片时没有注意这一点造成多次上传不成功，现在我们来学习如何用ACDSee这个软件把调整照片大小。
教师演示操作，然后学生上机操作，教师巡视指导。
（三)自主探究——调整图片亮度解决了大强的问题，能能也遇到了问题，姥姥的照片太暗了这样直接上传的话不好看，我们得想办法把照片变亮。
请同学们研读《发现二》，调整照片亮度。
观察曝光、对比度和伽玛滑块有什么调节功能？学生自学课本发现二内容后上机自主探究。
完成任务后找1-2名同学演示，回答问题。
老师总结评价。
（四）练习巩固，体验乐趣布置任务：老师在《郊游》文件夹中放置了一些照片，请同学们帮我调整一下使之达到最佳上传效果。
学生按要求完成练习任务，老师巡视个别指导。
练习过程中要多次调整照片大小，其实有种快捷的办法解决。
(泰山版)小学五年级上册信息技术 第5课 图像调整好上传
(泰山版)小学五年级上册信息技术第5课图像调整好上传
第5课图像调整好上传
教学目标
知识与技能目标：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
过程和方法目标：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。
情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。
教学重点能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
教学难点能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
教学准备多媒体网络教室
教学思路设
计
首先，通过故事引入
教学过程。
第五课 图像的合成 课件(18张PPT)
解答释疑
Байду номын сангаас
3
你是用什么
1 工具来选择
老师的图像 的呢？
有谁说一
2 说并试一
试呢？
图像合成之欣赏评价
观察鉴赏及小组评价
图像合成之拓展练习
利用刚才合成的“师生合影 ”
和拓展练习背景图做一张送给老 师的卡片吧，记得写一写你对老 师说的话哦。
图像合成之测练总结
完成本课测试（5分钟）
Photoshop之 图像的合成
?
问题二：怎样实现图像的合成呢？ ——技术的层面，本课的重点
图像合成之初试身手
任务一：
利用前面学过的知识，看书完 成P25书中例子:《合成风景图》 （亦可观看教学微视频），看哪 一组最快完成看（5分钟）
图像合成之升级任务
任务二：
快利用前面学过的知识，让你们小组成 员与自己喜欢的老师来“合个影”吧。请先看看 同学们拍的照片，然后讨论一下，我们改用哪 些工具合成比较快捷。（10分钟，完成之后上传学科网编号）
要想出精功，必须多练功
有志者事竟成
温馨提示：离开电脑室前请先关机，然后摆好键盘鼠标和凳子，自行离开，谢谢！
Photoshop
图像的合成
侵权、 滥用合 成技术
A
觉得愉 快、开 怀大笑
B
D……
E…… ……
好奇是
怎么制
作的、
也想试
C一试
?
第五课
Photoshop的图像合成
两个问题要思考
? Photoshop图像的合成
问题一：图像的合成是什么？ ——图像合成就在我们的身边 它是想象与技术的翅膀……
笑完之后，是否有问过自己这样可以吗？
2020闽教版信息技术四下第五课《修补图像换新颜》教学设计
《修补图像焕新颜》教学设计一、教学目标1.会使用光影魔术手旋转相片，能用水平线和垂直线“扶正”相片。
2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，达到更好的观赏效果。
3.能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数。
二、教学重难点教学重点：旋转相片、裁剪相片。
教学难点：扶正相片和再次构图裁剪相片。
三、教学过程（含设计意图）（一）情境导入，发现问题1.创设情境：老师提交了三张照片给学校做报道，可是却被退回来了，同学们，你们能帮老师看看是为什么吗？2.展示图片，学生说一说发现了什么问题（横着、倾斜、主体不突出）；3.我们在拍摄相片的过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片让人不满意，比如相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，今天我们就借助光影魔术手软件来修补这几张照片，出示课题：《修补图像焕新颜》。
【设计意图】通过学生熟悉的校园情境创设，激发学生发现问题，帮助老师解决问题的兴趣。
（二）借助任务，解决问题任务一：旋转、扶正照片1.分析图片1问题解决方法；2.借助光影魔术手，教师演示操作，完成照片旋转；3.分析图片2问题解决方法；4.学生参考书本38-41页内容，自学完成扶正操作；5.请同学上台演示学习成果；6.教师演示讲解：自动裁剪白边，如何选择参考线来扶正照片；7.小结：扶正照片可以利用相片中的水平线，或垂直线来扶正，同时利用自动裁剪功能来去掉白边。
评价意见【设计意图】学生第一次接触旋转功能，通过教师演示讲解，学生能够快速的学会“旋转”操作，也了解工具栏工具的使用方法，为下一步扶正、裁剪操作做铺垫。
利用书本给出的操作步骤，让学生学会阅读理解文本并运用于操作当中，培养学生通过文本自学操作的能力。
任务二：裁剪照片1.分析图片3问题解决方法；2.学生参考书本41页，自学完成裁剪操作；3.小结：裁剪除了去除多余内容，也需要考虑整体构图的合理。
【设计意图】通过对相片的裁剪，让学生明白裁剪可以重构图片，进而引导学生回顾第三课拍好照片三原则：主题鲜明、主体突出、画面简洁。
小学信息技术《美化图像我来做》教案
小学信息技术《美化图像我来做》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学信息技术教材第六册第五课《美化图像我来做》。
本节课主要内容包括：了解和掌握图像编辑软件的基本操作，学会使用裁剪、旋转、比例缩放等功能对图像进行美化处理，以及使用色彩调整、滤镜等工具为图像添加效果。
二、教学目标1. 让学生掌握图像编辑软件的基本操作，学会使用裁剪、旋转、比例缩放等功能对图像进行美化处理。
2. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和审美素养。
3. 引导学生学会合作学习，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握图像编辑软件的基本操作，学会使用裁剪、旋转、比例缩放等功能对图像进行美化处理。
难点：色彩调整和滤镜工具的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、电子白板、教学软件。
2. 学具：学生电脑、学生用书、练习素材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美观的图片，引发学生对图像美化的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：讲解图像编辑软件的基本操作，演示裁剪、旋转、比例缩放等功能的运用。
3. 示范：以一组图片为例，示范如何使用色彩调整和滤镜工具为图像添加效果。
4. 练习：学生分组进行实践，运用所学知识对给定的图片进行美化处理。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 图像编辑软件基本操作裁剪旋转比例缩放2. 图像美化功能色彩调整滤镜七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，对给定的图片进行美化处理，并保存成果。
2. 答案：学生根据自己的实际操作，完成作业，并将成果保存。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了图像编辑软件的基本操作，但在色彩调整和滤镜工具的使用上仍存在一定难度，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，尝试使用其他图像编辑软件进行创作，提高信息技术素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：掌握图像编辑软件的基本操作，学会使用裁剪、旋转、比例缩放等功能对图像进行美化处理。
全国川教版信息技术九年级上册第5课《图像的简单处理》教学设计
设计小组讨论环节，让学生围绕图像处理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图像处理知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对图像处理知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
3. 能力方面：九年级学生的动手实践能力较强，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习欲望。但在图像处理方面，学生的创新思维和审美能力还有待提高。
4. 素质方面：学生具备一定的团队协作精神，但在表达交流方面还有所欠缺，需要在课堂教学中加强培养。
5. 行为习惯：九年级学生自律性较强，能够按时完成作业，但在课堂纪律方面还有待提高。部分学生容易在课堂上分心，影响学习效果。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图像处理知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图像处理问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的图像处理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 《Photoshop基础教程》：详细介绍了Photoshop软件的基本操作，包括界面介绍、工具使用、图层概念等，有助于学生系统学习Photoshop软件。
Adobe Photoshop CS5课后习题解答
第一课工作区１、指出两种可在Photoshop中打开的图像。
答：通过扫描讲照片、正片、负片或图形导入到Photoshop中，捕获视频图像，或者导入在绘图程序中创作的作品。
还可以导入数字照片。
２、如何使用Adobe Bridge打开头像文件？答：单击Photoshop应用程序栏中的“启动Bridge”按钮打开Bridge，找到要打开的头像文件，然后双击其略缩图在Photoshop中打开它。
３、在Photoshop中如何选择工具？答：单击工具箱中相应的按钮或按相应的快捷键。
选择的工具讲一直处于活动状态，知道选择了其他工具。
要选择隐藏的工具，可使用键盘快捷键在工具间切换，也可在工具箱中的工具按钮上按住鼠标打开隐藏工具列表。
４、描述两种修改图像视图的方法。
答：可从“视图”菜单中选择相应的命令来缩放图像或使图像适合屏幕大小，使用缩放工具在图像上单击或拖拽来缩放其视图。
另外，还可使用键盘快捷键或“导航器”面板来控制图像的显示比例。
５、如何获得更多Photoshop信息？答：Photoshop帮助系统包含Photoshop功能的完整信息以及快捷键列表、基于任务的主题和图示。
还包含到Adobe System Photoshop网页的链接，让用户能够获得更多与Photoshop相关的服务、产品和提示信息。
第二课照片校正基础１、分辨率指的是什么？答：分辨率指的是描述图像并构成图像细节的像素数、图像分辨率和显示器分辨率的单位都是像素/英寸（ppi），而打印机分辨率的单位是墨点/英寸（dpi）。
２、裁剪工具有何用途？答：可以使用裁剪工具对图像进行裁剪和缩放。
３、如何在Camera Raw中调整图像的色调和颜色？答：使用白平衡工具来调整色温，然后使用“基本”面板中的滑块来微调颜色和色调。
４、使用什么工具可消除图像中的瑕疵？答：修复画笔、污点修复画笔、仿真图章工具和内容识别填充都让用户能够使用图像中的其他区域替换图像中不想要的部分。
五年级信息技术学科上学期课程纲要计划表教学计划
五年级信息技术学科上学期课程纲要2016----2017学年第一学期教学计划表2016----2017学年第一学期教学计划表泰山版信息技术第三册上学期教学计划新世纪，信息技术更新最频繁、发展最迅速、影响最广泛。
为了适应科学技术特别是信息技术高速发展的需要以及迎接经济全球化的挑战，我们要把注意力放在培养学生的各种能力上。
为此，从小学好信息技术就成为学校工作的一项重要任务，为使每个小学生掌握有关计算机的知识特制定计划如下：一、基本情况分析学生情况：通过上期的学习，学生对WORD有了进一步的认识和提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
教师情况：我有丰富的教学经历，工作认真踏实，但是文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。
工作中积极探索学习，对现代信息技术的运用积累整理一些经验。
这是我胜任此工作的有利条件。
但实际工作中，还有很多的需要向他人学习，为做好此项工作我决心在今后的工作中，扎实工作，争取圆满完成教学任务。
教学环境：1．微机室学生用机60台，全部接入教育城域网，基本满足了教学需要。
2．学校严格制定了各项规章制度，建立健全有关档案，为管好用好微机设备打好了软件基础。
3．学校建立健全了信息技术教材循环使用制度，学生可以轻装上阵，全身心投入学习。
二、教材分析：小学“信息技术”教科书共分三册，五年级学习第三册。
浙教版(2023)三下第5课《应用数字资源》教学设计
三年级下册第1单元第5课
《应用数字资源》教学设计
【教材分析】
《应用数字资源》是浙江教育出版社三年级下册第一单元《整理数字资源》的第5课，丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习和生活变得丰富多彩，利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工形成的新作品，有利于人们更方便地应用，提升学习和工作效率。
本单元前几次课学习了数字资源的类型，下载了关于少先队队史的各类数字资源，学习了在不同数字设备间复制粘贴数字资源的方法，都为本节课做了很好地铺垫。
本课主要介绍应用文本、图像资源创作新作品，对新作品进行编辑美化及保存的方法，为后面第二单元创作数字作品的课程提供了保障。
【学情分析】
本课的授课对象为三年级的学生。
三年级的学生好奇心强烈，热爱信息科技课程，通过上学期的学习已经有一定的信息科技知识和技能基础，本单元前几次课的学习也为本节课学习打下了基础。
但是本课操作内容有点多，学生独立完成有点吃力，所以进行了同桌小组合作学习，可以增强学习自信心，提高课堂效率。
【教学目标】
1.通过制作一份图文并茂的简单作品，学会应用文本、图像创作作品。
2.通过设置字体、字号、调整图片等操作，掌握作品的美化及保存方法。
【教学重点】
1．应用文本、图像创作作品，作品的美化及保存方法。
【教学难点】
1．作品的美化。
【教学准备】
1．学习环境：计算机教室
2.学习资源：PPT课件、素材文件、美化好的文档、操作秘籍手册
【教学过程】
【板书设计】
应用数字资源应用文本、图像创作作品
作品的美化字体、字号、颜色、图片大小及环绕方式保存方法
【教学反思】。
七年级信息技术教案第5课_图文.doc
第5课图像及图像处理工具一一认识Photoshop授课内容：26-30页。
教学目标知识与能力 (1) 了解 Photoshop 功能，认识 Photoshop 界面。
(2) 学会利用Photoshop 进行简单的图片处理。
过程与方法(1) 引导学生自主探究，初识Photoshop 界面。
(2) 以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。
(3) 采用小组协作方式共同完成图片处理任务。
情感态度与 价值观 (1) 通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美， 陶冶学生情操。
(2) 展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重点 (1) 认识 Photoshop 界面。
(2) 运用Photoshop 对图片进行简单处理。
教学难点运用Photoshop 对图片进行简单处理。
教学方法任务驱动法 讲解法教学准备下载的文档、 编辑完成的 文档 教案审阅人 (组长)签名课时安排 1课时授课时间教教师 活动设计 意图备注1. 欣赏导入，引出课题从2008年神舟七号飞上太空引 出宇航员的话题，从而引出宇航运员图片，展示老师本人照片处理成宇航 员的图片老师提问：老师真的去太空 了吗？学生回答，没有，合成的 老师投影：把教室里学生合影照片处 理成在金字塔前的图片 老师提问：同学们真的去过遥远的金字塔 了？ 学生回答：没有，图片是假的 老师投影：几张有代表性的精美图片 老师提问：这些精美的图片，你知道 是怎么做出来的吗？那是用什么软件 来做出来的？用ACDSee 、Windows 白带的画图程序等显然作不出来这种 效果，你们还知道哪些？处理图片的软件？从而引出课 题。
通过学生欣赏图片，激发学生的学习兴趣，同时也地进行了情感上的 升华，为了贴近学生的生活，我选择 了在教室上课的学生照片PHOTOSHOP 成在金字塔前的精美图片，这让学牛 既惊讶又觉的有趣，达到了预期的效 果。
2. 交流探索，了解功能学生回答。
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《图像调整好上传》教案
教案基本属性：
教案名称：《图像调整好上传》教案
教案信息：泰山版信息技术五年级下册第1组：5课《图像调整好上传》
教材分析：
教学目标：
知识与技能：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
过程与方法：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。
情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。
重点难点：
重点：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
难点：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
教学准备：
教案设计：
（一）导入：班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。
（二）、调整图像的大小
1．了解网站要求上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。
2．了解上传图片的大小。
在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。
3．调整图像的大小用ACDSee浏览照片，右击图片，执行“编辑”项，单击“主菜单”面板的“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，单击“完成”保存。
（三）、调整照片的亮度引导学生根据预览的效果在“编辑模式”中灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。
（四）、一点通：照片大小我知道——文件大小可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。
（五）、去探索在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。
在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。
（六）、加油站：批量加工有秘笈——批量调整 ACDSee 有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。
（七）教学总结结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。
教学反思：教师要有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，达到寓教于乐。